對(duì)外漢語教學(xué)的工作總結(jié)

對(duì)外漢語教學(xué)的工作總結(jié)改善教學(xué)方法,充實(shí)對(duì)外漢語教學(xué)知識(shí),提升中華文化的傳播水平和跨文化交際水平,培養(yǎng)能盡快適應(yīng)赴任國生活、融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、具有處理各種問題的應(yīng)變水平的漢語國際推廣復(fù)合型人才.希望對(duì)大家有所幫助,歡送閱讀.第一篇：對(duì)外漢語教師志愿者生活工作總結(jié)作為華校老師的生活近了尾聲,心里似有很多話,卻也空蕩蕩的說不出.如果閉上眼睛,便是那些小孩子的身影,歡笑,任性,哭鬧,演不完一出出鬧劇.我們用了很久的時(shí)間熟悉,磨合,進(jìn)入真正的語言學(xué)習(xí)正規(guī)后不久,便又在分開,對(duì)那些小孩子不公,對(duì)華語學(xué)習(xí)也不好.我有不舍、不甘,卻還是選擇離開了.這些都是一個(gè)作為志愿者老師閑話了,不多贅述,現(xiàn)將工作總結(jié)如下：教學(xué)工作總結(jié)：我承當(dāng)幼一、幼二、一年級(jí)、二年級(jí)的教學(xué)工作.幼一班11人,每天一節(jié)課,課長為60分鐘；幼二班5人,每天一節(jié)課,課長為90分鐘；一二年級(jí)合班上課,每天一節(jié)課,課長為60分鐘.教學(xué)初期面對(duì)的問題主要是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,沒有一個(gè)好的針對(duì)華語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng).學(xué)校內(nèi)沒有規(guī)定學(xué)生所用的教材,也沒有有經(jīng)驗(yàn)的華語老師來指導(dǎo),我們也不了解學(xué)生的特點(diǎn)和水平,因此初期教學(xué)比擬迷茫,不知從何下手,也抓不住重點(diǎn).我們很難找到教學(xué)問題的解決途徑.后來,聽過兩次講座,才開始能夠較好的整理自己的教學(xué)思路,吸收別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法.這對(duì)我的教學(xué)水平的提升很有幫助.后面的教學(xué)便能夠比擬順利的開展了.此時(shí)對(duì)學(xué)生能夠比擬好的了解；對(duì)華語教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)也有所體會(huì)；也掌握了一定的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn).我一直希望得到有華語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo),我想這對(duì)一個(gè)初期參加教學(xué)的老師來說,很重要,一句話或許就能夠點(diǎn)透問題所在.自己感覺比擬適合一二年級(jí)的教學(xué)工作,幼兒園的教學(xué)建議能夠聘請(qǐng)專門幼師專業(yè)的老師來完成,他們會(huì)更有優(yōu)勢.同時(shí)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)新志愿者進(jìn)行教學(xué)的治理和指導(dǎo),如果教學(xué)趕上去,其他方面的收效會(huì)更好.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：一二年級(jí)合班上,課時(shí)一個(gè)小時(shí).一開始我采取的方式根本上一二年級(jí)同時(shí)教授相同課程,但是學(xué)校規(guī)定的一二年級(jí)教材卻是不同的,很難完成教學(xué)任務(wù).后來變逐漸開始分班教學(xué),我一二年級(jí)的學(xué)生較少,雖然一個(gè)教室,但是比擬好操作.進(jìn)教室后,我會(huì)先檢查學(xué)生課本、文具的準(zhǔn)備,桌椅的擺放,教室的整潔程度,學(xué)生的情緒,讓學(xué)生先去喝水上廁所.如果教室凌亂,也會(huì)讓他們先進(jìn)行整理.以此來保證一堂課的順利進(jìn)行.組織上課后,盡量到達(dá)一靜一動(dòng),如果一年級(jí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞,記誦課文,二年級(jí)便來講授新的內(nèi)容,這個(gè)過程不要控制的太長,不然兩邊都會(huì)容易亂.復(fù)習(xí)的過程我會(huì)讓小朋友結(jié)成隊(duì)子,通過一個(gè)語言較好的帶動(dòng)不太好的,他們之間的語言差距較大,我們老師很難照顧全面,結(jié)成隊(duì)子還是能夠比擬好的促進(jìn)他們的進(jìn)步.教授的過程主要通過領(lǐng)讀與表演,來使學(xué)生理解記誦.課本我們選擇的是嘻哈漢語,讀來朗朗上口,學(xué)生喜歡朗讀,也比擬容易學(xué)生進(jìn)行記憶.一年級(jí)新課教授后,最后的時(shí)間我們用來合班比賽,或者合班的小游戲.主要比賽一二年級(jí)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和表演水平〔在教學(xué)過程中我都是要求學(xué)生把所學(xué)的課文表演出來〕,一二年級(jí)比賽,看哪個(gè)年級(jí)勝出.教學(xué)的問題主要出在自己經(jīng)驗(yàn)太少,利用了很多時(shí)間來摸索,浪費(fèi)了很多學(xué)生珍貴的課堂時(shí)間.很多問題,我現(xiàn)在才意識(shí)到,卻沒有時(shí)間進(jìn)行改正了.在此我提出幾個(gè)我教學(xué)的薄弱點(diǎn),第一個(gè)是字詞教學(xué),給學(xué)生整理識(shí)記的字詞太少,如果沒有注音學(xué)生很難閱讀；第二個(gè)便是語言的運(yùn)用太少.其實(shí)每節(jié)課我教學(xué)后,我建議有一節(jié)語言的運(yùn)用課,字詞的記憶課.老師從課文中抽出語言點(diǎn),不斷的讓學(xué)生表演練習(xí).字詞還是建議形象的記憶,61aoe識(shí)記把漢字很有趣的比擬出來,很有意思,小孩子很喜歡,可以借鑒.我們班有個(gè)孩子,比擬多動(dòng),上課的過程中每隔五六分鐘便會(huì)在教室里走幾圈,甚至在地上打幾個(gè)滾.如果遇到這樣的孩子,不要生氣著急了.小孩子嘛,看到了便示意他坐下,寫字的時(shí)候讓他跟你在一塊兒,盡量不要讓他擾亂整個(gè)課堂.如果你生氣了,反而課堂會(huì)被自己搞亂掉,也完成不了教學(xué)任務(wù).多些耐心,便好了.幼兒班兒歌、詩歌是幼兒非常容易接受的形式,學(xué)習(xí)也很快.我很喜歡將兒歌或者詩歌排演成小的活動(dòng),邊表演邊唱歌,效果非常好.小孩子非常喜歡比賽,記憶卡片的時(shí)候,會(huì)將它們分成兩隊(duì),小朋友便會(huì)非常賣力的給自己小隊(duì)賺卡片.有許多小的舞蹈需要合作的,我便放手讓小孩子自己組織協(xié)作,他們的組織協(xié)作能力,有時(shí)候讓老師都感到驚訝.課堂教學(xué)呢,老師首先是一個(gè)生動(dòng)活潑的音符,學(xué)生才能跟你一塊兒跳動(dòng).不斷的啟發(fā)學(xué)生,不斷的創(chuàng)造新的神秘的元素,學(xué)生才會(huì)跟著你的思維,跟著你一塊兒飛、跳、唱.我理解這些,但是我幼兒教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)還很少,甚至自己會(huì)疲憊著不想去治理,只想完成一節(jié)課.所以,自我感覺幼兒園教學(xué)還是幼師的老師比擬好,他們經(jīng)驗(yàn)豐富,課堂表現(xiàn),課堂治理跟我們這些沒有經(jīng)過培訓(xùn)的老師還是有很大差距的.他們更容易帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)多彩多姿的世界,完成一次次旅行,培養(yǎng)學(xué)生各方面全面的水平.中國文化活動(dòng)：春節(jié)期間,組織了春節(jié)文藝會(huì).在batangas、lipa、菜市場進(jìn)行演出.志愿者老師負(fù)責(zé)節(jié)目排練、服裝定制、文藝會(huì)的主持治理等工作.12月份,圣誕節(jié),我們組織圣誕節(jié)中文節(jié)目的排練和表演.11月份,媽祖廟生日.我們參與董事會(huì)慶祝媽祖廟生日的收納、書寫等工作,并參加了當(dāng)?shù)厝A人的一系列活動(dòng).10月份,組織全校的中文演講比賽.負(fù)責(zé)故事、詩歌的選擇,學(xué)生排練,演講評(píng)分等工作.7月份,湖南大學(xué)訪問btangasstateuniversity,我們被邀請(qǐng)參加演出,表演具有中國元素的節(jié)目.漢語教學(xué)調(diào)研：9月份,參加商總組織的教學(xué)方面的講座.聽了楊美美老師與郝海廷老師的講座,了解了菲律賓華文教育的現(xiàn)狀.他們的講座,更重要的是教我從另一個(gè)角度來反思自己教學(xué)中出現(xiàn)的問題,并抓住了教學(xué)方面的一個(gè)重大課堂治理.但對(duì)于華文教育的特點(diǎn)還有教學(xué)的系統(tǒng)性還是靠著自己不斷的摸索,而現(xiàn)在我覺得自己還是在這個(gè)探索的初期.11月份,參加漢辦的中期交流會(huì).主要是志愿者老師對(duì)工作的總結(jié).也了解到志愿者老師個(gè)中努力還有適應(yīng),很感動(dòng),對(duì)于自己也是種鼓勵(lì).環(huán)境如何,學(xué)校所給予的條件如何,學(xué)生在那里,必須要有個(gè)更好的方式來對(duì)待他們.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺,教學(xué)熱情的褪減、個(gè)人約束力的缺乏,都阻礙著自己教學(xué)的進(jìn)步12月份,參加新加坡一個(gè)公司的售書講座活動(dòng).了解到一些新加坡的教育的情況,更重要的是熟悉到了很多當(dāng)?shù)氐娜A文老師,他們在自己崗位上努力,雖然年紀(jì)較長,但是在整個(gè)過程中他們好問愛思善交,讓我這個(gè)新的老師很受鼓勵(lì).1月份,參加羅中那市同和中學(xué)組織的華文交流活動(dòng).自己也獲益頗多.幼兒園教學(xué)多樣,學(xué)生的治理也很出色,反觀自己感覺出很大的差距.自己非幼師專業(yè),對(duì)幼兒心理也比擬難以把握,課堂治理教學(xué)藝術(shù)也欠缺.期間有個(gè)當(dāng)?shù)赜變簣@老師對(duì)我說：幼兒園的學(xué)生是一張白紙,要很注意,不然會(huì)給他們留下陰影.這些話原來也都聽過,但做了老師再聽卻感受不一樣.此后,我也注意自己幼兒教學(xué)的治理、教學(xué)技巧、藝術(shù)性等方面.但是我想,幼兒教育還是要選擇幼師專業(yè)的擔(dān)任較好,他們更了解學(xué)生,更懂的教學(xué).反思小結(jié)：整個(gè)學(xué)年,比擬平淡的過來.完成了學(xué)校規(guī)定的課時(shí)要求和教學(xué)任務(wù).期間,組織學(xué)生參加了幾次中國文化活動(dòng),學(xué)生都努力參加,積極熱情.學(xué)生的華語學(xué)習(xí)也有了一定進(jìn)步,能夠熱情的參與到教學(xué)活動(dòng)中來；學(xué)生課堂紀(jì)律的維持也有了很多改善；更值得快樂的是他們能夠自主的學(xué)習(xí)華語,互相幫助組成小組,將所學(xué)的課文根據(jù)自己的理解來展示表演出來.也有不少學(xué)生表現(xiàn)出了華語學(xué)習(xí)的天賦,有的朗讀背誦課文很好,有的寫字很好,他們都能夠根據(jù)自己的理解,試圖用華語表達(dá).但自己摸索教學(xué),理解華語教學(xué),與學(xué)生磨合花費(fèi)了太多的時(shí)間,以至于較好開展教學(xué)的時(shí)間太少.這是我甚為遺憾的,明年沒有再申請(qǐng),我覺得自己或許有些進(jìn)步,但對(duì)于那些學(xué)生,卻是極為不好的.很遺憾！對(duì)于志愿者工程的建議前面已寫了很多,檔案的移交工作會(huì)在接下來的兩個(gè)星期里根據(jù)學(xué)校的要求來完成.第二篇：對(duì)外漢語教師培訓(xùn)總結(jié)xx年8月1日,是我人生中一個(gè)轉(zhuǎn)折.在那一天,畢業(yè)五年的我踏進(jìn)美麗的華東師范大學(xué),我圓了重返大學(xué)的夢.這次重新進(jìn)入大學(xué)的心情比我第一次進(jìn)入大學(xué)時(shí)更加的澎湃.這一次我不是一個(gè)大一的新生,而是一名對(duì)外漢語教師,心中充滿了喜悅和自豪.培訓(xùn)的內(nèi)容十分的實(shí)用,分別有漢語國際推廣形勢教育、外事教育；漢語專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能、中華文化傳播技能和跨文化交際水平；國家漢辦優(yōu)秀漢語教材、教學(xué)資源及新漢語水平測試等.每個(gè)內(nèi)容都以一定數(shù)量的名家專場講座和針對(duì)性操練的形式開展,通過集中強(qiáng)化培訓(xùn)和操練,讓我們更新教學(xué)理念,改善教學(xué)方法,充實(shí)對(duì)外漢語教學(xué)知識(shí),提升中華文化的傳播水平和跨文化交際水平,培養(yǎng)能盡快適應(yīng)赴任國生活、融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、具有處理各種問題的應(yīng)變水平的漢語國際推廣復(fù)合型人才.通過將近一個(gè)月時(shí)間的培訓(xùn),我對(duì)外派漢語教師有了更深一層的了解.一、角色的認(rèn)定培訓(xùn)前,大局部學(xué)員認(rèn)為國際漢語教師的作用限于教授漢語言知識(shí),通過培訓(xùn),我們對(duì)國際漢語教師的角色的熟悉發(fā)生了根本的變化.熟悉到國際漢語教師不僅要教漢語,還要根據(jù)需要介紹傳播中華文化；不僅要通過文化活動(dòng)介紹傳播中華文化,更要通過自己的一言一行展示中國文化,由于自己就可以充當(dāng)一本活的教材；孔子學(xué)院的漢語教師不僅是一名漢語教師,更是一個(gè)中國人,也是一個(gè)人.因此做好一個(gè)人是最重要的,在此根底上才有其他的角色承載.

二、對(duì)開展跨文化交際的重要性的熟悉國家漢辦許琳主任主圍繞我國漢語推廣事業(yè)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)問題給我們上了生動(dòng)而富有啟發(fā)意義的一課,大大提升了我們這些學(xué)員的思想熟悉水平和吃苦耐勞的決心.他們的講話使我們明白：語言的傳播和國家的開展是相輔相成、彼此推動(dòng)的；世界主要大國無一不在大力推廣自己的語言文化；我們大力推廣國際漢語教學(xué)不僅是為了滿足世界各國對(duì)漢語學(xué)習(xí)的迫切要求,也是我國自身開展的需要,是國家“軟實(shí)力〞建設(shè)的一個(gè)有機(jī)組成局部,是一項(xiàng)國家和民族的事業(yè),是國家開展戰(zhàn)略目標(biāo)之一.學(xué)員們對(duì)自己即將從事的漢語推廣工作的榮耀感,使命感和責(zé)任感油然而生.三、對(duì)外漢語教學(xué)知識(shí)的提升.華東師范大學(xué)請(qǐng)到了諸多名人名家為我們做專題講座,為我們創(chuàng)造了零距離接觸相關(guān)領(lǐng)域的致高點(diǎn),使我們有幸在這么短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)略大家風(fēng)范和學(xué)術(shù)精粹使我們受益匪淺.葉軍教授的第一堂課,為我們的培訓(xùn)拉開了序幕,讓我了解了國外的根本課堂形式和第二語言習(xí)得.達(dá)婉中教授送的一句非常經(jīng)典的話：“educatingtheinternationalleadersoftommorrow!.〞wendyda用她幾十年的對(duì)外漢語研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給我們揭開了這句話的深刻含義.每個(gè)兒童都有可能成為明日的“領(lǐng)袖〞,前題是我們作老師的要有培養(yǎng)領(lǐng)袖的胸懷.這對(duì)我們老師來說無疑是一種很大的挑戰(zhàn),老師的正確引領(lǐng)是可以讓孩子們樹立超越自己的信心.有了這種思想武裝后,用充滿趣味的活動(dòng)課堂來吸引學(xué)生走進(jìn)源遠(yuǎn)流長的中國文化與充滿魄力的漢字世界.達(dá)老師還向我們展示世界各地平凡的人用自己最真誠最真實(shí)的工作獲得世界上最高特殊時(shí),給我注入了無窮的力量.上海上海復(fù)旦大學(xué)國際漢語的吳中偉教授給我們漢語語法課吳教授的課上得很精彩,他深入淺出地講解著我們漢語語法問題.課堂充滿了趣味性.原本枯燥乏味的語法課充滿了思考與反思.漢語雖然是我們的母語,我們從小學(xué)學(xué)語文到高三,整整十二年,可是當(dāng)吳教授問起諸如“了〞字用法、“把〞字句、〞是……的〞、“……過〞等平時(shí)熟悉得不能再熟悉而且是時(shí)時(shí)刻刻在嘴邊說的一起詞語的語法教法時(shí),我們被問得瞠目結(jié)舌,吞吞吐吐,能意會(huì)卻不能言傳.在那一刻我真的感到非常的慚愧和無助.讓我深深地懂得了,要作為一個(gè)合格的對(duì)外漢語教師,我還有很大的差距的,也提醒了我要從那方面來著手學(xué)習(xí).黃金城和毛世楨兩位教授真的讓我領(lǐng)略都了專家的精彩,讓我明白了我們在課堂中是不應(yīng)該直接地講解漢語語法要點(diǎn),我們應(yīng)該去想方設(shè)法設(shè)置情境讓學(xué)生明白并正確運(yùn)用漢語詞語.同時(shí)我們老師們要增強(qiáng)語法知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)教育法、語音等各方面的積累.四、培養(yǎng)我們更好地適應(yīng)國外的工作和學(xué)習(xí)緊張而劇烈的拓展練習(xí)給我們好好地上了一堂受益終生的課.讓我們更深層次的了解了“生命〞的重要性.素質(zhì)拓展練習(xí)就開發(fā)了我們的潛能,它強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作,集體精神,同時(shí)還具有磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團(tuán)隊(duì)的深層次的.它也提醒我團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢,個(gè)人英雄主義的魯莽與沖動(dòng)是不好的.總之這次拓展練習(xí)給了我一次難忘的經(jīng)歷,我將會(huì)把這次拓展活動(dòng)中所學(xué)到的一切轉(zhuǎn)化為適應(yīng)國際漢語教育的職業(yè)素養(yǎng).還記得那位為我們王荔班主任工作講座的時(shí)候向我們介紹了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn).從她的講述中,讓我感受到我們以后的很多未知的困難.從第一次坐飛機(jī),飛機(jī)就出了故障,下飛機(jī)箱子又丟了,linemanager一開始就將她們丟掉好幾天.文化的不同,環(huán)境的陌生,心靈的孤獨(dú),都是我們必須單獨(dú)去面對(duì)的,讓我那份喜悅逐步的沉淀了下來.亞洲積極心理研究院的領(lǐng)導(dǎo)王阿芹博士給我們講積極心理學(xué)-幸福的科學(xué).通過今天該課程的學(xué)習(xí),我明白了通往幸福的道路就在我的眼前.王老師讓我們在輕松的形式中認(rèn)清了自己,讓我了解到自己有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,積極地心態(tài)能夠去和克服國外的孤獨(dú).五、提升了跨文化交際水平對(duì)即將從事國際漢語教學(xué)的教師來說,跨文化交際水平是必備的一個(gè)水平.此前多數(shù)學(xué)員誤以為只有跨國交際才屬于跨文化交際的范疇,通過學(xué)習(xí),我們明白了這樣一個(gè)事實(shí)：只要存在文化差異,跨文化交際就會(huì)出現(xiàn),因此跨文化交際不僅發(fā)生在國家之間,更發(fā)生在不同民族之間,就可能發(fā)生在國門內(nèi).這些都有助于我們在跨文化交際中正確熟悉和處理可能出現(xiàn)的民族及宗教方面的問題.讓我們明白了在向外國人說明中國的情況時(shí)盡量少說空洞的辭令,提倡講述身邊的故事,由于這樣外國人愛聽,更樂意接受.在跨文化交流中,我們要做到既不要仰視興旺國家,也不要俯視欠興旺國家.由于我們自己國家的盛衰歷史和今日的崛起告訴我們,一個(gè)國家的國際地位是可以改變的,興旺國家和不興旺國家都有各自的長處值得我們學(xué)習(xí).要打造良好的中國人形象,目前中國人在國際上給人的總體形象依然不令人滿意,因此要提升自己的素質(zhì),打造可愛、可敬的中國人形象,消除國際社會(huì)對(duì)中國人的消極看法.六、對(duì)中華文化的重新熟悉和判斷這次培訓(xùn)讓激起了我們對(duì)中華文化的熟悉和探究欲望.中華才藝課把我么這批學(xué)員帶入了中華才藝的殿堂.我們學(xué)會(huì)了太極、剪紙、中國民族舞蹈和書法這四門必修才藝外,讓我們忽然開掘到了很多以前想學(xué)卻沒有學(xué)到的技能.總之,近一個(gè)月的培訓(xùn)給每位學(xué)員帶來了思想素質(zhì)、組織紀(jì)律和業(yè)務(wù)水平等方面的全面提升.全方位提升了公派漢語教師和孔子學(xué)院〔課堂〕教師對(duì)漢語推廣事業(yè)的熟悉、端正工作態(tài)度、提升漢語教學(xué)水平及跨文化交際的水平,這次培訓(xùn)給我們這批學(xué)員帶來的收獲不小.在緊張而有意義的培訓(xùn)即將結(jié)束,我面對(duì)美麗的華東師范大學(xué)思緒萬千,我將在今后的日子里努力地提升自身的水平和素質(zhì),向合格的對(duì)外漢語教師逐步靠攏.我們面前的路并不平坦,但是我們堅(jiān)信假設(shè)干年后的我們絕對(duì)會(huì)為今天的我們而喝彩.第三篇：對(duì)外漢語教學(xué)的工作總結(jié)在新加坡華文學(xué)校有一段時(shí)日了,小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同.針對(duì)不同的孩子我注重用因材施教的方法.以下是這段時(shí)間教學(xué)的工作總結(jié).首先,應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)與學(xué)生的交流,展現(xiàn)中國老師的特色,獲得學(xué)生的認(rèn)可.老師的魅力扮演著重要的角色.華裔后代根本上遠(yuǎn)隔了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境.經(jīng)過深入的交流,我發(fā)現(xiàn),他們事實(shí)上對(duì)華文沒有特殊的感情,有的甚至討厭華文.他們平時(shí)交流的語言根本上是英語,其次是華語.因此如何拉近學(xué)生與華語的距離,關(guān)鍵因素在于老師的作用.從年齡上講,比擬年輕,因此與我跟學(xué)生之間的溝通不會(huì)太困難.其次,由于來自異國,這本身對(duì)學(xué)生就存在一種新鮮感,更能發(fā)揮優(yōu)勢作用,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)華語課堂.教師的魅力無時(shí)不刻地影響著學(xué)生與華語的距離.第二,充分利用各種材料,搞好課堂氣氛,引起學(xué)生對(duì)華語的學(xué)習(xí)興趣.相對(duì)于文字,圖像和影像更能吸引學(xué)生的注意,因此在課余時(shí)間,我尋找各種與課文相關(guān)的材料來激發(fā)學(xué)生的想象,創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他們開口說華語.比方學(xué)習(xí)?可愛的新加坡?,我找來新加坡各種水果的照片,新加坡各地方的美景以及中國的美景,新加坡人和中國人友好相處的圖片,問學(xué)生“這是什么〞“講了什么故事〞等等.止匕外,在每節(jié)課的后半局部,讓學(xué)生上黑板寫字或者口頭答復(fù),并當(dāng)場打分,這對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生有重要作用.第三,創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說話.中學(xué)學(xué)生的根本特點(diǎn)是會(huì)寫漢字,但不大愿意開口說華語,這是通病,好比中國人在中國校園里說英語.我們應(yīng)當(dāng)知道,一種語言的習(xí)得,單純掌握文字的書寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,由于語言是工具,工具的根本目的在于交流.換句話說,我們事實(shí)上更愿意看到學(xué)生說華語比寫漢字好.因此在平時(shí)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說話.這是相當(dāng)重要的.止匕外,更為重要的是課后的交流.很多學(xué)生喜歡跟中國來的老師交流,但往往礙于羞澀不大愿意用華語.因此老師要多鼓勵(lì)他們,多與他們說話,了解他們,走進(jìn)他們的世界.這點(diǎn)十分重要.當(dāng)學(xué)生感受到老師真誠的愛以后,他們將加倍地敞開心扉面對(duì)你.這對(duì)于他們學(xué)習(xí)華語的興趣將起到不可估量的作用,而一旦有了興趣,他們學(xué)習(xí)華語的障礙將變得輕松許多.第四,在無形中傳播中華文化.這是高一層次的需求,也是可有可無的標(biāo)準(zhǔn).當(dāng)學(xué)生在理解你的言語舉止時(shí),仍存在著一定困難時(shí),你要把深厚的中華文化告訴他們,讓他們理解,那么顯得笨拙.當(dāng)然,既然無形,便意味著很多時(shí)候不需要什么難度.比方,講?可愛的新加坡?時(shí),也讓學(xué)生熟悉到可愛的中國,讓學(xué)生聽中國音樂或者了解中華大地東西南北的地形地貌等,這些在學(xué)生已經(jīng)開始注意力下降的課堂后半局部是很有好處的.同時(shí),課后交流也是十分重要,同時(shí)融合自己的游歷,讓學(xué)生比擬接近地熟悉中國文化,同時(shí)增加老師與學(xué)生之間的交流,也增加老師個(gè)人的魅力,這對(duì)于他們了解、學(xué)習(xí)和掌握中華文化將起到很大的作用.止匕外,觀看一些優(yōu)秀的中國影視是不錯(cuò)的方法,比方?可可西里?、?士兵突擊?等.總而言之,對(duì)于不同階段的學(xué)生,得抓住特點(diǎn),發(fā)揮老師優(yōu)勢,讓他們主動(dòng)理解博大的中華文化.第四篇：對(duì)外漢語教學(xué)的工作總結(jié)對(duì)外漢語教師了,雖說還只是剛剛踏入這一行,但還是有很多值得回憶與總結(jié)的地方,也確實(shí)需要靜下心來仔細(xì)梳理與提煉.在總結(jié)教學(xué)心得之前,我想先表達(dá)一下自己的感謝之情.首先,需要特別感謝京師環(huán)宇這個(gè)平臺(tái),為我們提供了系統(tǒng)而精煉的培訓(xùn)課程,使我們這些對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)工作有著極大熱情的同學(xué)們成功地實(shí)現(xiàn)了從學(xué)員到教師身份的轉(zhuǎn)變,使我們能夠真正步入這個(gè)行業(yè),實(shí)現(xiàn)自己的理想.第二,我想感謝的是丁老師,她以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)工作的熱情為我們這些門外漢答疑解惑、搭建平臺(tái),讓我們這些有著共同愿望與目標(biāo)的同學(xué)們能夠有時(shí)機(jī)在培訓(xùn)結(jié)束后繼續(xù)交流學(xué)習(xí).而這些培訓(xùn)與學(xué)習(xí)為我的實(shí)際工作提供了非常大的幫助,真是受益匪淺.下面,我就分享一下這幾個(gè)月來我在對(duì)外漢語教學(xué)工作實(shí)踐中的一些心得.首先,國家的繁榮興盛,帶來了學(xué)習(xí)中文的熱潮.近十年來中國經(jīng)濟(jì)的飛速開展,再加上“一帶一路〞政策的實(shí)施,使得中國在國際上的地位日益提升,也吸引了越來越多的外國人學(xué)習(xí)中文.我所在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生中有職位較高的企業(yè)高管、公司職員,有為家族生意專門來中國學(xué)習(xí)的個(gè)人,有來中國家庭的交換生,也有為了回國做中文老師的教學(xué)人員,還有一些是專門為了領(lǐng)略中國風(fēng)情、感受中文魅力的外國友人.他們的學(xué)習(xí)時(shí)間少那么幾個(gè)星期多那么幾個(gè)月,有的簽證到期回國辦理完成后又繼續(xù)返回中國學(xué)習(xí)中文.同時(shí),還有很多熱愛學(xué)習(xí)中文但是沒有時(shí)機(jī)來中國的外國人,通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí).總之,對(duì)外漢語教師工作是一個(gè)市場缺口比擬大,同時(shí)需求量也在不斷上升的一個(gè)職業(yè)其次,行業(yè)不甚標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)秀教師極度缺乏.目前,國內(nèi)對(duì)外漢語的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多,機(jī)構(gòu)規(guī)模和內(nèi)部治理差異比擬大,有的較大的機(jī)構(gòu)在國內(nèi)外很多大城市都設(shè)有培訓(xùn)分支,有的那么只算得上是培訓(xùn)班.建議老師們盡量選擇大的機(jī)構(gòu)就職,一那么講課費(fèi)用有所保證；二那么,教師們之間的交流時(shí)機(jī)比擬多；三那么大機(jī)構(gòu)能夠?yàn)槔蠋熖峁┟赓M(fèi)培訓(xùn)時(shí)機(jī).行業(yè)不甚標(biāo)準(zhǔn)還表現(xiàn)在教師的準(zhǔn)入方面標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,沒有嚴(yán)格的規(guī)定.但從另一個(gè)方面來說,這也為我們本身不是對(duì)外漢語專業(yè)出身的同學(xué)們提供了時(shí)機(jī).這個(gè)行業(yè)人員流動(dòng)性比擬大,很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是一直處在不斷招聘老師的狀態(tài).我們每一位同學(xué)都要有信心,只要您有恒心做這個(gè)工作,并且有責(zé)任心、有耐心教授學(xué)生,每一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都求之不得.另外,對(duì)于教師的薪酬各個(gè)機(jī)構(gòu)從35元至70元不等,還有不通過機(jī)構(gòu)教學(xué)的薪酬更是不統(tǒng)一,由教師和學(xué)生商議.我們每位從京師環(huán)宇培訓(xùn)出來的同學(xué),其實(shí)還是具備了一些根本教學(xué)水平.當(dāng)時(shí),我在參加現(xiàn)在的這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面試時(shí),面試官就表示了對(duì)京師環(huán)宇培訓(xùn)出來的老師們的認(rèn)可.因此,我們要對(duì)自己有信心.第三,充分準(zhǔn)備,沉著自信地參加面試.想?yún)⒓优嘤?xùn)機(jī)構(gòu)成為一名對(duì)外漢語教師,必須過面試這一關(guān).許多老師苦于沒有工作經(jīng)驗(yàn),不敢去參加面試.雖然在招聘啟示中我們常常可以看到對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的要求,但是正像前面所說的,機(jī)構(gòu)實(shí)際上是缺老師的,所以各位同學(xué)可以大膽放心地去嘗試.另外,機(jī)構(gòu)看中的一方面是你是否掌握對(duì)外漢語的教學(xué)方法,相信通過京師環(huán)宇培訓(xùn)的同學(xué)都已經(jīng)了解了根本的教學(xué)思路；另一方面,是你對(duì)漢語根本知識(shí)的儲(chǔ)藏.這需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)教法這一課程,熟練掌握初級(jí)的漢語語法及教學(xué)方法；還有一個(gè)比擬有效的方法就是通讀一套教材〔例如：?漢語口語速成?馬箭飛〕.教材的每一課后面都有該課的重點(diǎn)語法講解,熟練掌握這些語法知識(shí)〔尤其是初級(jí)〕對(duì)于通過面試有很大幫助.再有,良好的第一印象能增加成功的機(jī)率.干凈、整潔、干練的儀態(tài)儀表能夠更讓人尊重和信服.最后,是流利地掌握一門外語.我們所接觸的學(xué)生中,很大一局部是完全的零根底,在初級(jí)階段的教學(xué)中,一定程度地借助媒介語是可以提升教學(xué)效率的.所以,苦練一門外語是必不可少的.第四,精講多練,讓學(xué)生有成就感,實(shí)現(xiàn)成功的課堂教學(xué).學(xué)生是教學(xué)的主體,要鼓勵(lì)學(xué)生開口說話.語言是一種交流的工具,要讓學(xué)生通過課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)出門開口說中文,這種思路從拼音階段的教學(xué)起就要貫穿始終.一般我會(huì)利用4個(gè)課時(shí)的時(shí)間〔每個(gè)課時(shí)45分鐘,通常是一節(jié)課2個(gè)課時(shí)〕完成所有的拼音教學(xué).在第一節(jié)課的教學(xué)中,講練拼音的同時(shí)我還會(huì)教學(xué)生說“我愛媽媽.〞“我愛爸爸.〞“我愛喝可樂.〞“我愛喝咖啡.〞“我愛喝茶.〞“我叫***"“我是**國人.〞等簡單的句子.這些句子的結(jié)構(gòu)簡單,詞匯多是音譯,學(xué)生比擬好掌握,讓他感覺漢語沒有想象中的那么難.這樣第一節(jié)課下來,學(xué)生就可以掌握幾個(gè)簡單的句子了,增強(qiáng)了他的成就感,也增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)漢語的信心.在后續(xù)的漢教學(xué)中,無論從生詞、課文、語法的講練中,多以問答的方式進(jìn)行.例如,學(xué)習(xí)“今天、星期、幾〞這幾個(gè)生詞的時(shí)候,在解釋根本含義的根底上,我會(huì)直接把它們組成句子問學(xué)生：〞今天星期幾〞.由于之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過數(shù)字了,所以學(xué)生會(huì)很快掌握星期的說法.然后,我會(huì)繼續(xù)問“明天星期幾〞“咋天星期幾〞……邊講邊練,直到學(xué)生掌握.〔一〕營造漢語環(huán)境,讓學(xué)生使用漢語思維.學(xué)好一種語言并不是一件容易的事情,需要學(xué)生和老師的共同努力.學(xué)生要克服母語的慣性思維才能說好漢語,而老師也要為之營造環(huán)境.在課堂教學(xué)中,只要學(xué)生學(xué)習(xí)過的詞,我盡量用中文表達(dá)出來,雖然有的時(shí)候比擬慢,但只有通過這樣不斷的練習(xí),學(xué)生才能真正地具備聽中文的水平.例如在學(xué)習(xí)過數(shù)字〔第二節(jié)課就會(huì)學(xué)習(xí)〕之后課堂用語全部使用中文.比方“翻開書,18頁〞,并配合動(dòng)作和手勢讓學(xué)生明白你的意圖.在學(xué)習(xí)中,班上的學(xué)生經(jīng)常會(huì)用英語相互交流,這時(shí)我會(huì)及時(shí)打斷,并要求他們說中文.一方面可以保證課堂紀(jì)律,另一方面可以迫使他們說中文.其實(shí)當(dāng)他們互相講中文的時(shí)候,也是樂在其中的.在生詞和語法的教學(xué)中,也防止用英文直接譯,盡量為學(xué)生營造語境.例如在學(xué)習(xí)生詞“亂〞的時(shí)候,我會(huì)把筆袋里的筆倒在桌子上,然后問學(xué)生“這怎么了〞,學(xué)生可能不會(huì)馬上答復(fù)出來,這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生看“亂〞這個(gè)生詞〔一般生詞后面會(huì)有英文注解〕.通過這個(gè)真實(shí)情景讓學(xué)生體會(huì)并記住這個(gè)生詞.然后,我再把筆一支一支地放在筆袋里,讓他們體會(huì)“收拾〞這個(gè)生詞的意境,并以此類推.〔二〕鍛煉學(xué)生的成段表述水平.無論是何種級(jí)別的學(xué)生,我都鼓勵(lì)他說成段的中文.對(duì)于初中級(jí)學(xué)生來說,可以采取復(fù)述課文、給重點(diǎn)詞匯說一段話的方式,提升他的成段表述水平.比方話題課上,我首先會(huì)和學(xué)生就一個(gè)話題做問答練習(xí).學(xué)生的答復(fù)根本上都是一兩句話,我會(huì)把其中重要的詞匯和補(bǔ)充的新詞、以及重要的句法結(jié)構(gòu)寫在黑板上,然后讓學(xué)生根據(jù)條理再重述一遍.對(duì)于級(jí)別低一點(diǎn)的學(xué)生,我主要在做練習(xí)的時(shí)候,針對(duì)習(xí)題做一些擴(kuò)展.例如在替換練習(xí)中“怪不得他沒來〞,要求學(xué)生將“車來晚了〞替換原有的劃線局部的生詞,既“怪不得車來晚了〞.這時(shí),我會(huì)讓學(xué)生在句子前加上原因,學(xué)生會(huì)說：下雪了、堵車了、車壞了等.這樣既讓練習(xí)更加完整,又能體會(huì)生詞的具體用法,還提升了學(xué)生擴(kuò)展句子的水平.〔三〕因材施教,根據(jù)不同的學(xué)生靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容.學(xué)習(xí)中文的學(xué)生來自于世界各地、各行各業(yè),年齡、生活經(jīng)歷、學(xué)識(shí)、漢語水平、學(xué)習(xí)目的也都不同.雖然教材是同樣的,但要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)有所側(cè)重.此外,即使是學(xué)習(xí)同一本教材的同一節(jié)課,不同的學(xué)生水平和接受水平也會(huì)有很大差異.有的學(xué)生要屢次重復(fù)練習(xí)才能掌握課本上的知識(shí),有的學(xué)生那么需要增添課本以外的知識(shí).總之,要因人而異,因材施教.〔四〕堅(jiān)守職業(yè)操守,責(zé)任心和耐心并重.有一個(gè)老師曾經(jīng)和我說過,他覺得其實(shí)外國人對(duì)老師教得好不好,分辨水平不是很強(qiáng).我不太同意他的觀點(diǎn).學(xué)生雖然不會(huì)說你的語言,但是他們的智力是沒有問題的.老師是不是負(fù)責(zé)、是不是認(rèn)真?zhèn)湔n了,句法結(jié)構(gòu)講解的清楚不清楚,對(duì)近義詞之間微妙的差異講解的是否準(zhǔn)確,學(xué)生是很敏感的.所以,我在備課時(shí)一定要自己先搞懂所要講解的內(nèi)容,并設(shè)法以簡練的方式讓學(xué)生明白.而且,一定要把工作做足.例如,在講“沒〞的時(shí)候,要總結(jié)“沒〞和“不〞用法的區(qū)別；在講“能〞的時(shí)候要準(zhǔn)備“可以〞的用法；講“一點(diǎn)兒〞的時(shí)