(完整word版)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

.療護(hù)文記錄能利用模擬人完成尸體護(hù)理事項(xiàng)尸體護(hù)理掌握：①病案的記錄要求，任務(wù)1?醫(yī)療護(hù)理文件的管理?醫(yī)療和護(hù)6學(xué)②體溫單的繪制，③醫(yī)囑的種任務(wù)2.醫(yī)療護(hù)理文件的記錄理文件的時(shí)類及處理方法任務(wù)3體溫單繪制書寫、保管（理熟悉：①出入液量的記錄，要求論4②特別護(hù)理記錄單的記錄內(nèi)教學(xué)活動建議：體溫單繪學(xué)容及方法，③病室報(bào)告的書寫講授，多媒體展示制時(shí)，順序出示醫(yī)療文件和病歷：指導(dǎo)學(xué)醫(yī)囑處理實(shí)訓(xùn)?了解：①病案的重要性及其生?特別護(hù)理2學(xué)管理，②醫(yī)囑的內(nèi)容，③交班處理醫(yī)囑記錄單的時(shí)）的內(nèi)容，④護(hù)理病案的使用提供病例：學(xué)生練習(xí)體溫單繪書寫能正確進(jìn)行護(hù)理文件的記錄制、評價(jià)指導(dǎo)?病室交班能正確處理醫(yī)囑，做到準(zhǔn)確、臨床見習(xí)報(bào)告的書及時(shí)寫能按要求正確繪制體溫單醫(yī)及理件四、課程實(shí)施建議（一）教材選用根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合護(hù)理工作崗位要求和護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，參照護(hù)士執(zhí)業(yè)職格考試大綱，以優(yōu)質(zhì)教材為藍(lán)本，在此基礎(chǔ)上編寫《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》講義。（二）教學(xué)建議1.教學(xué)方法采用項(xiàng)目教學(xué)法、討論式教學(xué)法和融入式教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等多種方法，融“教、學(xué)、做”為一體，把教學(xué)過程變?yōu)檎鎸?shí)的護(hù)理過程，學(xué)習(xí)任務(wù)變?yōu)楣ぷ魅蝿?wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識護(hù)士角色，實(shí)訓(xùn)中親身體驗(yàn)護(hù)理工作，實(shí)現(xiàn)對工作過程的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力，通過完成工作任務(wù)的體驗(yàn)而形成職業(yè)能力。2?教學(xué)手段 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程。如采用多媒體教學(xué)，發(fā)揮課件和觸摸屏等教學(xué)錄像的作用，提高教學(xué)的直觀性；利用各類護(hù)理仿真模型、仿真護(hù)士站、模擬病室、護(hù)理演練室等，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果五、考核方式分為理論考核與技能考核二種，同時(shí)將素質(zhì)考核（包括儀表著裝、行為舉止及語言等）融合到技能考核當(dāng)中。1．理論考核理論考核實(shí)施閉卷考試，在校期間分學(xué)期考試和結(jié)業(yè)考試。學(xué)生實(shí)習(xí)后舉行畢業(yè)前理論統(tǒng)考。2．技能考核采取平時(shí)單項(xiàng)技能考核和課程結(jié)束后的案例考核。平時(shí)由學(xué)習(xí)小組進(jìn)行全面過程考核、任課教師與實(shí)訓(xùn)教師隨時(shí)抽查考核并指導(dǎo)；課程結(jié)束后采取隨機(jī)抽去病例的形式進(jìn)行技能考核，每人必考二項(xiàng)，取平均成績。成績綜合評定：百分制評定成績，計(jì)入學(xué)籍檔案。其中理論考試占總成績的70%，技能考核占總成績的30%（含考勤）。編寫