蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案　全冊(cè)2017年用　

蘇教版四年級(jí)秋第一單元升和毫升【3課時(shí)】單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的觀察、操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念；知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2、使學(xué)生初步了解測(cè)量容量的方法，能根據(jù)需要選擇適宜的容量單位進(jìn)行測(cè)量和估計(jì)，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和初步的估計(jì)意識(shí)。3、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升和毫升在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量的含義及容量單位“升〞和“毫升〞；能正確認(rèn)識(shí)“升和毫升〞之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。單元教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)1升、1毫升的認(rèn)知表象的建立，正確感知“升和毫升〞之間的關(guān)系。教材分析及設(shè)計(jì)理念：本單元結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升。教材考慮到容量單位升和毫升在生活中的廣泛應(yīng)用，考慮到有助于以后建立體積概念，將這局部?jī)?nèi)容安排在本冊(cè)。教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)容量和容量單位升，再認(rèn)識(shí)容量單位毫升以及升與毫升間的進(jìn)率，然后安排練習(xí)二進(jìn)行一些綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)間安排：3課時(shí)。課題認(rèn)識(shí)容量和升【1】授課日期9.1教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P1～P3。例1、例2、“試一試〞和“練一練〞P5“練習(xí)一〞T1～T3教學(xué)目標(biāo)1、在具體的觀察、比擬中初步認(rèn)識(shí)容量的含義；聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)容量單位升；初步形成1升大小的容量觀念。2、在認(rèn)識(shí)容量及其計(jì)量單位“升〞的過(guò)程中進(jìn)一步提高觀察、比擬的能力，開(kāi)展空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“升〞這個(gè)容量單位的大小，加深對(duì)“升〞的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)容量單位1升的觀念的建立。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課初步感受1、 情境導(dǎo)入讓學(xué)生觀察一些飲料瓶、罐，提問(wèn)：從商標(biāo)紙上，你知道這個(gè)飲料瓶〔罐〕原來(lái)裝了多少飲料嗎？2、 揭示課題。根據(jù)學(xué)生從飲料瓶上見(jiàn)到的內(nèi)容，相機(jī)揭示課題并板書(shū)：認(rèn)識(shí)容量和升。學(xué)生觀察指名口答認(rèn)識(shí)容量1、初步認(rèn)識(shí)“容量〞。出示兩個(gè)大小明顯不同的玻璃杯和兩個(gè)大小相近的水壺?！?〕引導(dǎo)觀察比擬。讓學(xué)生比擬兩個(gè)玻璃杯，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)杯能盛的水多一些，哪個(gè)杯能盛的水少一些。說(shuō)明：比擬兩個(gè)玻璃杯，能盛水多一些的杯子容量比擬大，盛水少一些的杯子容量比擬小?！舶鍟?shū)：容量〕〔2〕引導(dǎo)操作比擬。讓學(xué)生觀察兩個(gè)水壺，提問(wèn)：你能看出哪個(gè)水壺的容量大一些嗎？演示：裝滿一壺水，倒入另一個(gè)水壺。提問(wèn)：哪個(gè)水壺容量大一些，哪個(gè)水壺容量小一些？為什么？你能再找出兩個(gè)容器并比擬它們的容量的大小嗎？說(shuō)明：容器的容量是有大小的?！?〕引導(dǎo)操作計(jì)量。讓學(xué)生觀察小組里的水壺，指出各組的水壺同樣大小。提問(wèn)：你知道這個(gè)水壺的容量是多少嗎？你能用什么方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)水壺的容量。啟發(fā)學(xué)生用玻璃杯“量一量〞，看看容量是多少杯。提問(wèn)：同樣大的水壺，計(jì)量它容量的“杯數(shù)〞為什么會(huì)不一樣呢？有什么方法可以讓計(jì)量的結(jié)果相同呢？說(shuō)明：容量的大小可以進(jìn)行計(jì)量。為了準(zhǔn)確計(jì)量容量的多少，要用統(tǒng)一的容量單位。學(xué)生觀察學(xué)生口答口答討論：用什么方法可以比擬出哪個(gè)水壺的容量大一些呢？匯報(bào)交流討論結(jié)果學(xué)生觀察學(xué)生動(dòng)手測(cè)量并交流計(jì)量的過(guò)程和結(jié)果。獨(dú)立思考后全班交流三、認(rèn)識(shí)“升〞1、認(rèn)識(shí)容量單位“升〞。你剛剛見(jiàn)過(guò)的容量單位有哪些？指出：升和毫升都是最常用的容量單位，本節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)升?！舶鍟?shū)：升〕能說(shuō)說(shuō)你看到的瓶、罐是盛什么的，容量各是多少升嗎？出示掛圖，要求學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)有哪些容器，容量分別是多少。指出：計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用升作單位。升可以用符號(hào)“L〞表示。認(rèn)識(shí)1升。提出問(wèn)題：你知道1升有多少嗎？要求學(xué)生先在正方體容器里放滿水，再把水全部倒入量杯。提問(wèn)：通過(guò)剛剛的實(shí)驗(yàn)，你知道剛剛這個(gè)正方體容器里的水是多少嗎？提問(wèn)：每條邊長(zhǎng)度是1分米的正方體容器的容量是1升。操作感受。讓學(xué)生用量杯量出1升水分別倒入不同的容器，指名口答讓學(xué)生觀察量杯，看清上面的刻度，并明白相應(yīng)的刻度線表示的含義：各小組學(xué)生量出正方體玻璃容器每條邊〔棱〕的長(zhǎng)度。口答操作后同桌說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程中的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。全班交流四、穩(wěn)固練習(xí)1、做“練一練〞第1、2題要求學(xué)生分小組先觀察題中的插圖，說(shuō)清楚圖意，再進(jìn)行判斷。2、做“練習(xí)一〞第1-3題。先獨(dú)立觀察題中的插圖。弄清圖意，再作判斷。組織交流，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。先觀察后交流觀察后交流指名答復(fù)再舉例說(shuō)說(shuō)一些熟悉的容器的容量。五、評(píng)價(jià)總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你在學(xué)習(xí)中做了些什么？有哪些收獲？六、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、連線200升5升到商店去調(diào)查，看看哪些商品的凈含量是用升做單位的，有哪些商品的凈含量正好是1升。P5“練習(xí)一〞T1～T3【板書(shū)設(shè)計(jì)】【1】認(rèn)識(shí)容量與升容量：有大有小升：L課題認(rèn)識(shí)毫升【2】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P3～P4,例3、例4、“試一試〞和“練一練〞P5～P6練習(xí)六T4～T6教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“毫升〞，理解在計(jì)量比擬少的液體時(shí)常用毫升作單位，并形成1毫升的容量觀念。2、掌握“升和毫升〞之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；能估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。3、關(guān)愛(ài)目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際感受毫升在日常生活里的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“升和毫升〞之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)難點(diǎn)正確感知“毫升〞以及“升和毫升〞之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備1升容器、500毫升和250毫升量不、10毫升量筒。學(xué)生自帶較小的標(biāo)有容量的容器、量杯。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引出毫升這個(gè)容量單位請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的不同容器，看看它們的容量各是多少，在小組里跟同學(xué)們交流。它們和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？這些容器的容量比前面我們接觸到的盆、桶等的容量小得多。像以上計(jì)量比擬少的液體，常用毫升作為單位，毫升可以用符號(hào)ML〔ml〕表示。板書(shū)課題。學(xué)生交流。二、自主探究1毫升大約是多少計(jì)量比擬少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“ML〞〔ml〕表示。1毫升是多少呢？出示一個(gè)裝有1毫升水的量筒，巡回走動(dòng)讓學(xué)生觀察。誰(shuí)來(lái)形容一下1毫升的水大約有多少？用吸管把1毫升的水吸起，再一滴一滴滴入量筒，數(shù)數(shù)有多少滴。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)？像這樣很少的一點(diǎn)點(diǎn)水就是1毫升，1毫升大約是十幾滴。1毫升是一個(gè)很小的容量單位，和1升比可小多了。學(xué)生分組，動(dòng)手量出1毫升的水，并動(dòng)手滴一滴，數(shù)一數(shù)1毫升的水有多少滴。三、學(xué)習(xí)升與毫升的換算我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1毫升大約有多少，同學(xué)們看看這個(gè)容器里有多少毫升水？教師分別在容器中倒入100毫升、250毫升、500毫升的水，讓學(xué)生看刻度說(shuō)說(shuō)有多少毫升。拿出1升的自制容器，提問(wèn)：觀察一下，500毫升夠不夠1升？那么1升有多少毫升呢？打算怎樣實(shí)驗(yàn)？你們組是怎樣實(shí)驗(yàn)？得到了什么結(jié)論？板書(shū)：1升=1000毫升，說(shuō)明升與毫升的進(jìn)率是1000。學(xué)生看刻度說(shuō)有多少毫升。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)。四、應(yīng)用拓展。1、做“試一試〞。2、做“練一練〞第1--2題。3、做“練習(xí)一〞第4--6題指名讀題后指名口答。再請(qǐng)同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位，在小組里說(shuō)一說(shuō)它們的容量各是多少。1、P4試一試第1題指名分別說(shuō)一說(shuō)三種藥水的容量。2、P4試一試第2題3、p4第3題4升=〔〕毫升2000毫升=〔〕升9升=〔〕毫升5000毫升=〔〕升1、P5練習(xí)一第4題說(shuō)一說(shuō)，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？為什么？2、P6練習(xí)一第5題3、P6練習(xí)一第6題讀題后口答。全班集體訂正。學(xué)生交流。學(xué)生動(dòng)手操作完成。學(xué)生口答。學(xué)生口答。學(xué)生動(dòng)手操作完成學(xué)生獨(dú)立完成五、全課總結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識(shí)？交流，評(píng)價(jià)總結(jié)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、生活中哪些容器的容量用毫升作單位？2、1毫升水大約有多少？3、填空：3升=〔〕毫升5000毫升=〔〕升8升=〔〕毫升10000毫升=〔〕升【板書(shū)設(shè)計(jì)】【2】認(rèn)識(shí)毫升毫升mL看一看倒一倒說(shuō)一說(shuō)1升=1000毫升課題升和毫升練習(xí)課【3】授課日期9.7教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P6～P7練習(xí)一T7～T12教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用適宜的容量單位。2．能對(duì)一些常見(jiàn)容器的進(jìn)行估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。3、關(guān)愛(ài)目標(biāo)：注意個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確使用適宜容量單位。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)常見(jiàn)的容器進(jìn)行估計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)量杯，一個(gè)上下一樣粗細(xì)塑料杯〔如飲料瓶〕長(zhǎng)條白紙一張，一件大約2～3升的容器。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、練習(xí)升和毫升的認(rèn)識(shí)。1、說(shuō)說(shuō)1升和1毫升的水分別有多少。2、P6第7題P6第8題組織交流。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)說(shuō)說(shuō)連線的理由。學(xué)生獨(dú)立說(shuō)說(shuō)選擇容量單位的理由。二、練習(xí)升與毫升之間的換算。1、1升等于多少毫升？P6第9題實(shí)物投影出示第9題圖，要求仔細(xì)看清每個(gè)量杯上的刻度，再說(shuō)說(shuō)每個(gè)量杯里分別有多少毫升的水，進(jìn)而思考4個(gè)量杯的水合起來(lái)是比1升多還是少。強(qiáng)調(diào)：1升=1000毫升，超過(guò)1000毫升，比1升多。P6第10題為什么3升大于2500毫升？組織交流。學(xué)生獨(dú)立說(shuō)說(shuō)每一個(gè)量杯各有多少毫升？四個(gè)量杯里的液體合起來(lái)與1升比擬。學(xué)生獨(dú)立完成三、解決實(shí)際問(wèn)題1、P7第11題。〔1〕學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)你獲得哪些信息？5歲兒童應(yīng)該按照哪個(gè)劑量來(lái)服用？〔2〕你還能提出哪些問(wèn)題？〔3〕注意用藥平安。學(xué)生小組討論，匯報(bào)結(jié)果四、評(píng)價(jià)總結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識(shí)？交流，評(píng)價(jià)總結(jié)。五、課外練習(xí)1、到商店去看一看，哪些物品用毫升或升作單位，各是多少？2、動(dòng)手做做一個(gè)1升的量器，并分別標(biāo)出升、升、升和1升.社會(huì)調(diào)查回家做實(shí)驗(yàn)六、課堂作業(yè)1、簡(jiǎn)單換算3升=〔〕毫升4000毫升=〔〕升8升=〔〕毫升 9000毫升=〔〕升5升=〔〕毫升6000毫升=〔〕升【板書(shū)設(shè)計(jì)】【3】升和毫升練習(xí)升〔每邊長(zhǎng)1分米的正方體容器〕用于電飯煲、魚(yú)缸、水盆等容量1升=1000毫升升和毫升換算毫升〔十幾滴水〕用于水瓶、碗、注射器等【教學(xué)反思】【1】認(rèn)識(shí)容量和升本單元是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升，在教學(xué)?認(rèn)識(shí)容量和升?，之前考慮到學(xué)生平時(shí)很少關(guān)注這方面的知識(shí)，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)之前做了比擬充分的準(zhǔn)備工作，盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)容量單位時(shí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。一、做好認(rèn)知前的準(zhǔn)備。升和毫升的初步認(rèn)識(shí)中，容積的計(jì)量工具是量筒和量杯。教師在課前準(zhǔn)備好演示的教具是必不可少的，除此之外，我還準(zhǔn)備了標(biāo)有刻度線的飲水杯、飲料瓶等。同時(shí)給學(xué)生一兩天準(zhǔn)備的時(shí)間，要求學(xué)生在家里或是去超市時(shí)尋找、觀察哪些商品標(biāo)簽上使用的是升，并帶一些標(biāo)有升的包裝盒、飲料瓶、標(biāo)簽等，在思想上做好認(rèn)知的準(zhǔn)備。二、讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。由于升的認(rèn)知本身就比擬抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到比擬枯燥，產(chǎn)生一定的困難。為了能幫助學(xué)生建立清晰的升的容量單位，積累較多的直觀經(jīng)驗(yàn)，我創(chuàng)設(shè)了以下的教學(xué)情境，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。1、問(wèn)題引入，揭示容量。出示兩個(gè)大小不一的杯子，問(wèn)學(xué)生哪個(gè)能盛的水多？揭示容量的含義，再出示一個(gè)冷水壺，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道里面裝了多少水？你能用什么方法說(shuō)明這個(gè)水壺的容量？學(xué)生討論后說(shuō)用杯子量，老師找來(lái)大小不一樣的兩種杯子分別進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)測(cè)量的結(jié)果不同，引出需要統(tǒng)一的容量單位，先來(lái)認(rèn)識(shí)升。2、聯(lián)系生活，直觀認(rèn)識(shí)“升〞。學(xué)生拿出了事先準(zhǔn)備好的瓶瓶罐罐和包裝盒。等學(xué)生交流完畢，我選擇了一些學(xué)生剪下來(lái)的標(biāo)有升和毫升的包裝，展示給學(xué)生看，請(qǐng)學(xué)生介紹從哪里剪下的？用的是哪個(gè)單位，怎樣用字母表示？解決了升的符號(hào)認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)交流，學(xué)生有了直觀認(rèn)識(shí)，升多用于液體的計(jì)量，比方生活中的油、醬油、醋、藥水、汽油等。3、直觀演示，建立1升的表象。找了一個(gè)容量為1升的瓶子里面裝滿水，倒入盆中，學(xué)生感知1升的水倒出來(lái)大概有多少，再把1升水倒入一個(gè)邊長(zhǎng)為1分米的正方體盒子中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)正好倒?jié)M，告訴學(xué)生邊長(zhǎng)是1分米的正方體盒子的容量是1升。4、利用多種容器，體驗(yàn)幾升的多少?？紤]到練習(xí)中有不少填單位名稱和容量多少的題目，我利用身邊的各種容器，和學(xué)生測(cè)量它們的容量。如：1個(gè)熱水瓶大約盛水2升，1個(gè)湯碗大約盛水1升，1個(gè)臉盆大約盛水8升，1桶水大約有18升……學(xué)生有了這些體驗(yàn)后，在估計(jì)其他一些容器的容量時(shí)，心里就有了一定的參照，正確率就高了。蘇教版四年級(jí)秋第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)【16】教學(xué)內(nèi)容：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生聯(lián)系具體的實(shí)例，理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)〔表內(nèi)除法的擴(kuò)展〕的口算方法，能正確地進(jìn)行口算；理解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算的算理，掌握相應(yīng)的計(jì)算法那么，能正確地進(jìn)行筆算和估算；理解并掌握商不變的規(guī)律，能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法；理解連除實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，能正確地進(jìn)行解答。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法、商不變的規(guī)律，以及用連除計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)運(yùn)算能力和推理能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的積極性。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算方法，會(huì)用四舍五入的方法試商和調(diào)商；理解和掌握商不變的規(guī)律，能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法；能正確解答連除的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握用四舍法或五入法試商后需要調(diào)商的除法筆算方法，能根據(jù)簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程確定除法計(jì)算的余數(shù)。課時(shí)安排：15課時(shí)簡(jiǎn)單的周期1課時(shí)【共16課時(shí)】課題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算(商是一位數(shù))【1】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P8例1、“試一試〞和“練一練〞P10練習(xí)二T1～T51．充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2．在自主探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、小黑板教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算60÷2=80÷4=160÷8=240÷6=2.筆算：48÷4＝ 65÷6＝ 93÷3＝3.指名學(xué)生板演，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。學(xué)生口算結(jié)果板演，說(shuō)計(jì)算過(guò)程。二、學(xué)習(xí)新知1．創(chuàng)設(shè)情境，出例如題圖。提問(wèn)：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問(wèn)題？要求“要打成幾包〞怎樣列式？學(xué)習(xí)口算方法：〔1〕提問(wèn)：60÷20等于幾？你們會(huì)口算嗎？〔2〕組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報(bào)討論情況，師小結(jié)。〔3〕練習(xí)P8“練一練〞第1題。出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。集體訂正，并說(shuō)說(shuō)可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。4.學(xué)習(xí)筆算方法：〔1〕60÷20你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演?！?〕訂正：說(shuō)說(shuō)自己筆算的方法，錯(cuò)誤的學(xué)生請(qǐng)你找出原因?！?〕練習(xí)：80÷40。學(xué)生獨(dú)立完成，并同桌交換批改，說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。5.教學(xué)P8試一試〔1〕出示試一試：96÷20 150÷30?！?〕說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程，并問(wèn)問(wèn)學(xué)生怎樣才知道自己做得對(duì)不對(duì)?！?〕提問(wèn)：怎么樣才能知道自己算得對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)算？匯報(bào)交流口算方法。嘗試列式，集體訂正，說(shuō)說(shuō)可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算?？赡艹霈F(xiàn)下面兩種情況嘗試計(jì)算，互批獨(dú)立完成說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程，驗(yàn)算學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。三、穩(wěn)固練習(xí)1.估算200÷50 210÷70270÷902.P10“練習(xí)二〞第1題。3.P10“練習(xí)二〞第2題。學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，商的位置，驗(yàn)算方法。四、課堂作業(yè)1、P10“練習(xí)二做〞第3、4、5題。2、補(bǔ)充習(xí)題P6～P7T1～T9五、本課總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么獲？【板書(shū)設(shè)計(jì)】【1】除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算(商是一位數(shù))60÷20=60÷20=31、20×3=602、6÷2=33商為什么上在個(gè)位上？60÷20=360÷20=3600課題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算〔商是二位數(shù)〕【2】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P9例2、“試一試〞和“練一練〞，P11～P12練習(xí)二T6～T9教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。2.使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步提高他們的自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)估計(jì)商的大致范圍。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)例圖、小黑板教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算下面各題，120÷40 560÷70 420÷60240÷80 320÷40490÷70筆算38÷30250÷40說(shuō)兩題口算方法。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算二、學(xué)習(xí)新知1.出例如題圖，指名說(shuō)說(shuō)題意。提問(wèn)：要求“可以分給幾個(gè)班〞算式怎樣列？2.提問(wèn)：380÷30得多少，你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎？〔1〕估算出結(jié)果?！?〕筆算出結(jié)果。①師巡視指導(dǎo)。②提問(wèn)：你是怎么想到要商1的？這個(gè)1為什么要寫在商的十位上？30怎么來(lái)的？…③組織驗(yàn)算。比擬計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果，使學(xué)生明白兩者的相互支持作用。④小結(jié)筆算方法：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先看被除數(shù)前兩位，如果前兩位夠除，就先用前兩位除以除數(shù)，得到的商要寫在十位上。教學(xué)P9試一試?！?〕指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程?！?〕比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？4.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法?！?〕同學(xué)們分小組說(shuō)一說(shuō)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？〔2〕師補(bǔ)充完整：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位不夠除，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。學(xué)生列式學(xué)生獨(dú)立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算。學(xué)生獨(dú)立完成“試一試〞小組討論是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。三、穩(wěn)固練習(xí)1.P9練一練。(1)指名版演。選擇其中兩題說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。(2)比擬前兩題和后兩題，為什么被除數(shù)一樣，但商的不同？2.P10練習(xí)二第6題。評(píng)價(jià)、分析錯(cuò)誤原因。3.P10練習(xí)二第7題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，比擬，交流，訂正。學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫交流結(jié)果學(xué)生獨(dú)立完成四、課堂作業(yè)1.完成P11練習(xí)二第8、9題。2.補(bǔ)充習(xí)題P8～P9T1～T8當(dāng)堂完成。五、本課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?【板書(shū)設(shè)計(jì)】【2】 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算〔商是二位數(shù)〕380÷30=11〔個(gè)班〕……20〔根〕估算111、商比10大2、商比20小303、商在10～20之間503020【教學(xué)反思】【1】課題兩三位數(shù)除以兩位數(shù)【3】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P11“練習(xí)二〞T10～T15教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。2.使學(xué)生能過(guò)練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3.在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)例圖、小黑板教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、計(jì)算下面各題。360÷30=310÷30=421÷40=720÷60=340÷20=523÷50=2、、補(bǔ)充：720÷60720÷80這兩題有什么相同和不同的地方？指名上黑板板演，要求說(shuō)計(jì)算過(guò)程。獨(dú)立練習(xí)。學(xué)生交流。二、學(xué)習(xí)新知1、直接寫出得數(shù)80÷20270÷90280÷40480÷484÷246÷3900÷3談話：比一比看誰(shuí)算得既快又正確。2.P11筆算練習(xí)二的第10題。出示第10題。老師巡視指導(dǎo)。集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。3.P11筆算練習(xí)二第11題。(1)出示第11題學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，(3)學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)。(4)集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。(5)說(shuō)說(shuō)怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。三、混合運(yùn)算。1.P11練習(xí)二第12題。2.老師巡視指導(dǎo)。3.集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。四、探究規(guī)律。1.P11練習(xí)二的第13題。讓學(xué)生計(jì)算、填表，再觀察比擬：從這張表中你發(fā)現(xiàn)了什么？教師適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生體會(huì)“商不變的規(guī)律〞。最后補(bǔ)充完善：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)(0除外)，商不變。讓學(xué)生初步感知商不變的規(guī)律。先口算，再比一比，體會(huì)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)口算的方法。學(xué)生嘗試練習(xí)，指名板演，說(shuō)說(shuō)怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。請(qǐng)學(xué)生讀一讀題目要求。指名答復(fù)。指名板演，說(shuō)說(shuō)怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)W生獨(dú)立完成，指名板演，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成表格填寫。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點(diǎn)在小組里交流。三、穩(wěn)固練習(xí)1.P11練習(xí)二的第14題。2.P11練習(xí)二的第15題。四、課堂作業(yè)1、補(bǔ)充習(xí)題P10T1～T4五、本課總結(jié)通過(guò)這些練習(xí)，你有什么收獲？【板書(shū)設(shè)計(jì)】【3】?jī)扇粩?shù)除以兩位數(shù)練習(xí)課被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)(0除外)，商不變。讓學(xué)生初步感知商不變的規(guī)律。課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(不要調(diào)商)【4】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P12例3“試一試〞、“練一練〞、P15“練習(xí)三〞T1～T2教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。2.使學(xué)生能過(guò)練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3.在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)例圖、小黑板教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口答：(1)96里面最多有幾個(gè)30？ (2)190里面最多有幾個(gè)30？(3)74里最多有幾個(gè)20？ (4)274里最多有幾個(gè)20？2.口答42≈〔〕 31≈〔〕69≈〔〕 75≈〔〕3.引入新課:三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算——不要調(diào)商學(xué)生口答學(xué)生口答，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的二、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)P12例3出例如題圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從圖上知道些什么，要我們解決什么問(wèn)題？(2)請(qǐng)學(xué)生列出算式？(3)組織學(xué)生估計(jì)一下它的結(jié)果，指名答復(fù)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？2.筆算96÷32。(1)提問(wèn)：是不是3天正好看完呢？請(qǐng)大家用豎式來(lái)算一算。(2)組織估算。指名答復(fù)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想得？(3)學(xué)生嘗試練習(xí)，組織全班交流。提問(wèn)：你是怎樣想到商3的，有什么好方法？(4)組織學(xué)生驗(yàn)算，看看算得對(duì)不對(duì)。3.完成P12“試一試〞。(1)出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計(jì)一下商？(2)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，提問(wèn)：你是把39看作多少來(lái)試商的？(3)討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？4.小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。先用被除數(shù)的前兩位除以除數(shù)，如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，就用前三位除以被除數(shù)。學(xué)生觀察教學(xué)情境圖說(shuō)說(shuō)從圖上知道些什么，要我們解決什么問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立列式學(xué)生獨(dú)立估算，并說(shuō)一說(shuō)估算的方法指名答復(fù)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想得？嘗試筆算并驗(yàn)算交流個(gè)人觀點(diǎn)。嘗試完成計(jì)算。集體交流計(jì)算結(jié)果后，組織驗(yàn)算。討論。說(shuō)明為什么看作40來(lái)試商。交流試商結(jié)果后，完成計(jì)算。指名答復(fù)。三、穩(wěn)固練習(xí)1.P12練一練。指名板演，選其中幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。練習(xí)三第2題?！?〕請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣列式，把除數(shù)看作幾十試商?！?〕發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并交流計(jì)算過(guò)程。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并指名板演。四、課堂作業(yè)1．P15練習(xí)三第1題。2．補(bǔ)充習(xí)題P11T1～T4五、本課總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲?【板書(shū)設(shè)計(jì)】【4】三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(不要調(diào)商)96÷32=3〔天〕192÷39=4……364030估算：筆算：34403096÷30≈396156036答：小云3天可以看完?！窘虒W(xué)反思】【2】課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(不要調(diào)商)練習(xí)課【5】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P15第3～8題教學(xué)目標(biāo)⒈通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)四舍五入的試商方法，提高計(jì)算的正確率和速度。⒉通過(guò)提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為根底解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)以試商為根底解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備光盤教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算練習(xí)44÷4 90×60 16×6 270÷6015×4 46÷2 95÷5 180÷30教師指名答復(fù)，顯示結(jié)果。提問(wèn)：計(jì)算這些題目要注意些什么？學(xué)生獨(dú)立完成。并交流匯報(bào)。二、穩(wěn)固練習(xí)1、P15練習(xí)三第3題2、P15練習(xí)三第4題。比照題〔1〕課件出示題目指名學(xué)生答復(fù):每組的兩道題有什么不同？要把除數(shù)看做幾十來(lái)試商？〔一組題一組題的完成?！匙詈笠唤M題目有什么不一樣？計(jì)算時(shí)要注意什么？小結(jié)：估商時(shí)需要把兩位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)相除。P15練習(xí)三第5題。⑴請(qǐng)學(xué)生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名答復(fù)，獨(dú)立計(jì)算。〔2〕計(jì)算結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生觀察觀察題中算式“說(shuō)說(shuō)三位數(shù)除以兩位數(shù)什么時(shí)候商是兩位數(shù)？什么時(shí)候商是一位數(shù)？〔3〕提問(wèn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算？4、P15練習(xí)三第6題。⑴出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。重點(diǎn)理解“照這樣計(jì)算〞的意思。說(shuō)說(shuō)求解“天數(shù)〞的數(shù)量關(guān)系式：工作總量÷工作效率=工作時(shí)間⑵學(xué)生完成，把結(jié)果填在表格里。⑶指名答復(fù)，教師板書(shū)。⑷引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每天生產(chǎn)的數(shù)量不變，要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。P16練習(xí)三第7題6、P16練習(xí)三第8題先讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，然后再進(jìn)行比擬。學(xué)生交流并獨(dú)立計(jì)算。投影展示計(jì)算結(jié)果全班交流并糾錯(cuò)。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。指名多人說(shuō)說(shuō)想法。同桌互助，回憶驗(yàn)算方法，全班交流。學(xué)生讀題，理解題意，并填寫表格。學(xué)生觀察表格并且同桌討論，全班交流討論結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成〔160-28〕÷22學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講四、課堂作業(yè)1、P15練習(xí)三T52、補(bǔ)充習(xí)題P12～P13T1～T7五、本課總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)解決了什么問(wèn)題，還有什么疑惑嗎？課題連除解決實(shí)際問(wèn)題【6】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)p13例4、P14“練一練〞以及P16“練習(xí)三〞T9～T14題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解題意并分析數(shù)量關(guān)系，能夠選擇一種方法列式計(jì)算，并且能夠在老師的提倡和鼓勵(lì)中試著列出綜合算式。2、使學(xué)生有分析數(shù)量關(guān)系的策略以及解決問(wèn)題的一般過(guò)程，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的愿望，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得自主解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解需要用兩步連除計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解需要用兩步連除計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入1、出示p13例4主題圖平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)？引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？要求什么問(wèn)題？怎么樣列式？學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目中的信息。二、學(xué)習(xí)新知1、自主探索。讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，同桌或小組商量，教師巡視指導(dǎo)。2、交流匯報(bào)⑴224÷2＝112〔本〕112÷4＝28〔本〕問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的？⑵4×2＝8〔層〕224÷8＝28〔本〕問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的？3、討論比擬。問(wèn)：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？4、列綜合算式師：你能列出綜合算式解答嗎？學(xué)生試著列式算結(jié)果，教師組織反響，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的思考過(guò)程。224÷2÷4224÷〔4×2〕5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看自己做得對(duì)不對(duì)，需要我們檢驗(yàn)算出的結(jié)果，可以怎樣檢驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生可以用一種方法檢驗(yàn)另一種方法，看看兩種方法算出的結(jié)果是不是相同；也可以把算出的結(jié)果作為條件，看兩個(gè)書(shū)架上是不是一共有224本書(shū)；還可以用算出的結(jié)果乘4，看是不是等于每個(gè)書(shū)架上書(shū)的本數(shù)。教師在讓學(xué)生充分交流的根底上，突出“把得數(shù)代入原題〞的方法檢驗(yàn)。7、回憶解題過(guò)程?；貞浗忸}過(guò)程，你有什么體會(huì)？解決這樣的問(wèn)題從條件想起比擬方便?？梢愿鶕?jù)數(shù)量關(guān)系列綜合算式解答?？梢园训脭?shù)代入原題的方法檢驗(yàn)。學(xué)生獨(dú)立列式，并思考每步所表示的意思。指名多人說(shuō)說(shuō)自己的想法。提示學(xué)生觀察兩種解題思路的算式。學(xué)生試著列式算結(jié)果學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生先小組討論再在小組里說(shuō)一說(shuō)。三、穩(wěn)固練習(xí)1、P14“練一練〞先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。交流反響時(shí)，教師分別提問(wèn)：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的？嘗試列綜合算式。針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比擬。P16“練習(xí)三〞第9題學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中有哪些條件？再說(shuō)說(shuō)根據(jù)哪兩個(gè)條件可以提出什么問(wèn)題？三個(gè)條件可以提出什么問(wèn)題？最后重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)可以先算出什么？第10題聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶，通過(guò)投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息——共“150片，每日3次，每次2片〞告知學(xué)生這是用藥說(shuō)明，你能用完整的句子把條件和問(wèn)題描述清楚嗎？提出問(wèn)題：這瓶藥可以吃多少天？第11題第12題提問(wèn)：“我們一個(gè)星期吃924只害蟲(chóng)〞表示什么意思？學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。教師注意綜合算式的列法。學(xué)生說(shuō)說(shuō)此題有哪些條件。學(xué)生同桌討論提出相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生要弄清楚此題究竟求什么問(wèn)題。多人說(shuō)說(shuō)。讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問(wèn)題的方法，并交流匯報(bào)。學(xué)生嘗試分析數(shù)量關(guān)系。多人說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)如何解決問(wèn)題，需要哪些條件。獨(dú)立完成，指名板演。四、課堂作業(yè)1、P16“練習(xí)三〞第13、14題。2、補(bǔ)充習(xí)題P14～P15T1～T6五、本課總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？解決此類問(wèn)題我們?cè)撛趺崔k？【板書(shū)設(shè)計(jì)】【5】連除解決實(shí)際問(wèn)題分步列式綜合列式 〔1〕224÷2＝112〔本〕224÷2÷4224÷〔4×2〕112÷4＝28〔本〕=112÷4=228÷8(2)4×2=8(層)=28〔本〕=28〔本〕224÷8=28〔本〕答：平均每個(gè)書(shū)架每層放28本書(shū)?！窘虒W(xué)反思】【3】課題連除解決實(shí)際問(wèn)題【7】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P16～P17“練習(xí)三〞T15～T20、思考題教學(xué)目標(biāo)1、熟練掌握除數(shù)是二位數(shù)的四舍五入計(jì)算方法2、進(jìn)一步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的根本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解連除實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，提高分析和解答相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)初步感知除法的運(yùn)算性質(zhì)，知道一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)1、P16練習(xí)三第15題用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算324÷79455÷91370÷52435÷35學(xué)生獨(dú)立完成，集體反響。注意：〔1〕發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，幫助他們分析錯(cuò)誤原因并及時(shí)訂正?！?〕要讓學(xué)生經(jīng)歷通過(guò)驗(yàn)算發(fā)現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的過(guò)程，幫助他們體會(huì)驗(yàn)算的作用和價(jià)值。2、P17練習(xí)三第16題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反響。討論：每組的兩道題有什么聯(lián)系？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比擬和交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。P17練習(xí)三第17題。提：有沒(méi)有更加簡(jiǎn)單的方法？如果學(xué)生有困難，可以提醒他們應(yīng)用第16題中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。例如，210÷35，可以把原算式轉(zhuǎn)化成210÷７÷５再直接口算出得數(shù)。指名學(xué)生板演。分兩次完成，每次一組。比擬和交流發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積。學(xué)生獨(dú)立完成。二、穩(wěn)固練習(xí)1、P17練習(xí)三第18題注意：這題既可以先算平均一個(gè)花壇里栽了多少棵郁金香，也可以先算出3個(gè)花壇里紅色的郁金香一共有多少棵。P17練習(xí)三第20題注意：通過(guò)交流，使學(xué)生明確：要比擬出哪種蛋糕最貴，哪種蛋糕最廉價(jià)，就要分別求出正方形、圓形、三角形的單價(jià)。學(xué)生獨(dú)立完成。提醒學(xué)生可以用不同方法解決。全班交流解題方法。學(xué)生先審題，然后說(shuō)一說(shuō)題意。再解答。三、拓展練習(xí)思考題：可以這樣思考：如果是兩只小猴，它們一共要抬300×2=600〔米〕，現(xiàn)在是3只小猴輪流抬，就相當(dāng)于把600米平均分成3份，每只小猴要抬600÷3=200〔米〕。學(xué)生小組討論探討解決方法：抬一個(gè)西瓜需要2只小猴，現(xiàn)在只有3只小猴可以怎樣分組？根據(jù)小猴的分組，說(shuō)一說(shuō)怎么分配路程才公平？再算一算平均每只小猴要抬多少米？四、課堂作業(yè)1、P17練習(xí)三第19題2、練習(xí)與測(cè)試P16～P17T1～T7五、本課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算〔四舍調(diào)商〕【8】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P18例5和“練一練〞以及P20“練習(xí)四〞第1～4題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在掌握“四舍〞法試商的根底上，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法，能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。2、讓學(xué)生在試商調(diào)商的過(guò)程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。3、讓學(xué)生通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)初商偏大要調(diào)小。教學(xué)難點(diǎn)調(diào)商方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算

70÷10

60÷20

540÷60

2．口答：下面的括號(hào)里最大能填幾?

20×〔〕<83

30×〔〕<158

40×〔〕<25020×〔〕<98

3、在下面○里填上“>〞或“<〞。

32×4○120

43×6○260

51×6○310

24×7○155

學(xué)生直接說(shuō)出結(jié)果。學(xué)生口答學(xué)生口答二、學(xué)習(xí)新知1、PP18教學(xué)例題5四年級(jí)一班平均每人借書(shū)多少本？我們學(xué)校四年級(jí)的小朋友在借書(shū)的時(shí)候遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，想請(qǐng)我們幫幫助，行不行？〔出示題目〕提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)一班平均每人借書(shū)多少本？〞可以怎樣列式？學(xué)生答復(fù)教師板書(shū)：272÷34〔1〕探索“272÷34〞的筆算方法。①提問(wèn)：272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計(jì)商應(yīng)是幾？②學(xué)生獨(dú)立嘗試。讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。③交流算法。提問(wèn)：用9乘34得306，306比被除數(shù)大，這說(shuō)明了什么？初商為什么會(huì)偏大？怎么解決這個(gè)問(wèn)題？提問(wèn)：為什么要改商8，指名答復(fù)后，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。④學(xué)生獨(dú)立完成豎式學(xué)生完成豎式計(jì)算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的格式。⑤反思總結(jié)想一想，剛剛試商時(shí)出現(xiàn)了什么問(wèn)題？為什么？是怎樣解決的？小結(jié)：除數(shù)個(gè)位“四舍〞→初商可能偏大→把初商調(diào)小再試一試。2穩(wěn)固練習(xí)，加強(qiáng)理解。P18練一練：3、階段小結(jié)試商過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)用“四舍〞法把除數(shù)看作一個(gè)整十?dāng)?shù)后，有時(shí)試商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了，這時(shí)我們就要把商改成比初商小1的數(shù)，也就是要“調(diào)商〞。學(xué)生觀察情境圖學(xué)生交流信息學(xué)生嘗試練習(xí)。把34看作30來(lái)試商，商9。學(xué)生遇到新的問(wèn)題：商與除數(shù)的積比被除數(shù)大。學(xué)生小組交流：得出結(jié)論把34看作30試商時(shí)，除數(shù)變小了。探討解決方法：初商偏大，可以把商調(diào)小。學(xué)生可能說(shuō)出：用“四舍〞法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，除數(shù)變小了，初商就可能偏大；初商偏大應(yīng)該將商調(diào)小后再試算。指名說(shuō)商幾偏大了，要改成幾。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題怎樣試商，出現(xiàn)了什么問(wèn)題？三、穩(wěn)固練習(xí)1、P20練習(xí)四第一題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解“四舍〞法試商可能出現(xiàn)兩種可能。P20練習(xí)四第二題學(xué)生獨(dú)立找出錯(cuò)誤，然后進(jìn)行交流。P20練習(xí)四第四題獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)每組題的上下兩題在試商時(shí)有什么不同？同桌交流錯(cuò)誤原因，相互提醒不要犯同樣的錯(cuò)誤。獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂作業(yè)1、P20練習(xí)四第3題2、練習(xí)與測(cè)試p18T1～T4五、本課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？出現(xiàn)這種狀況時(shí)該如何解決？【板書(shū)設(shè)計(jì)】【6】位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算〔四舍調(diào)商〕272÷34=“四舍法〞試商，初商偏大，需要調(diào)小?！八纳岱è曉嚿?，初商偏大，需要調(diào)小。30306272272-360不夠減，商偏大，需要調(diào)小0答：四年級(jí)一班平均每人借書(shū)8本.【教學(xué)反思】【4】三位數(shù)除以兩位數(shù)〔四舍調(diào)商〕是學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算方法和試商法那么的根底上進(jìn)行教學(xué)的。三位數(shù)除以兩位數(shù)的調(diào)商，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比擬難掌握的知識(shí)點(diǎn)，整堂課都是進(jìn)行計(jì)算，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比擬枯燥。整節(jié)課的教學(xué)根本上已經(jīng)按照整個(gè)思路上下來(lái)了。有些細(xì)節(jié)方面我沒(méi)有很好的注意到。還有就是缺乏知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)的概念。我認(rèn)為只是要把這個(gè)試商的算理弄明白就可以了，根本就不需要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)講。在師傅的指導(dǎo)、講解之下，我明白到只有與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)講，學(xué)生才能很好的明白為什么要這樣計(jì)算，為什么要改商，因?yàn)槟銢](méi)那么多書(shū)給學(xué)生了。而且也讓我認(rèn)識(shí)到在我自己的教學(xué)中，還不能很好的把握自己的語(yǔ)言；以及在叫學(xué)生板書(shū)的時(shí)候，我還沒(méi)有很好的考慮到學(xué)生在黑板上夠不夠得到的問(wèn)題。所以在以后的教學(xué)中，根據(jù)師傅們的意見(jiàn)，很好的關(guān)注自己的薄弱的一方面。歸納學(xué)生在前幾節(jié)課的計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：1列豎式時(shí)數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊，致使計(jì)算出現(xiàn)偏差。2最后一位不夠除沒(méi)有商0。3個(gè)別學(xué)生對(duì)試商不理解。4三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)口算能力不強(qiáng)。5計(jì)算時(shí)不仔細(xì)，出現(xiàn)試商同除數(shù)相乘習(xí)慣用口算且出現(xiàn)較多錯(cuò)誤以及試商后被除數(shù)同試商乘除數(shù)的積相減出現(xiàn)錯(cuò)誤。6作完題目后沒(méi)有檢驗(yàn)的習(xí)慣，如明顯的余數(shù)比除數(shù)大但看不見(jiàn)。針對(duì)這些問(wèn)題很好的幫助學(xué)生改正。具體要做到：1上課時(shí)學(xué)生要專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。2課本安排的知識(shí)點(diǎn)層層遞進(jìn)，前面的沒(méi)有完全掌握影響后面的學(xué)習(xí)。所以一定要學(xué)好前面的知識(shí)，不會(huì)的同學(xué)一定要及時(shí)給予指導(dǎo)。3養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算〔五入調(diào)商〕【9】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P19例6、“練一練〞P20～P21練習(xí)四中的T5～T8。

教學(xué)目標(biāo)⒈使學(xué)生初步掌握“五入〞的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。⒉進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。⒊提高學(xué)生的計(jì)算能力及歸納概括能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步掌握“五入〞的試商方法和理解調(diào)商的原理。。教學(xué)準(zhǔn)備例題插圖。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課—、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、在下面括號(hào)里最大能填幾?

60×(

)<262

80×(

)<454

70×(

)<508

30×(

)<280

2、在下面的○里填上“>〞或“<〞。

47×5○250

69×3○200

35×7○239

64×4○240

3、列豎式計(jì)算

91÷20

326÷50

280÷30

訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)兩組題目的試商過(guò)程。

4、引入新課，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法，你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么?本節(jié)可我們一起研究除數(shù)個(gè)位是5、6、7、8、9的兩位數(shù)除法.指名口答，讓學(xué)生口述思考過(guò)程。

指名口答，讓學(xué)生口述判斷的理由。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織全班交流指名口答二、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)P19例6出例如題圖⑴呈現(xiàn)問(wèn)題，引出計(jì)算。解決這個(gè)“四年級(jí)二班平均每人借書(shū)多少本？〞問(wèn)題可以怎樣例式？⑵探索“252÷36〞的筆算方法。①提問(wèn)：252÷36可以怎樣試商？為什么要把36看作40試商，你估計(jì)商應(yīng)是幾？②獨(dú)立嘗試教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)算中存在的問(wèn)題。③交流算法。先指名把計(jì)算過(guò)程寫在黑板上，進(jìn)行全班核對(duì)再提問(wèn)：商6對(duì)嗎？為什么？教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算過(guò)程中要注意調(diào)商，余數(shù)比除數(shù)小?！?〕歸納概括用五入法把36看作40試商，除數(shù)看大了，初商就可能偏??；計(jì)算時(shí)余數(shù)比除數(shù)大或者和除數(shù)相等，就能知道初商偏小，解決的方法是把初商調(diào)大。⑷比擬，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。讓學(xué)生比擬“372÷34〞和“252÷36〞的計(jì)算過(guò)程，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流.

相同點(diǎn)：都要把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商；除的時(shí)候都要調(diào)商；除的時(shí)候都要注意“余數(shù)比除數(shù)小〞這個(gè)計(jì)算要求。

不同點(diǎn)：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是1、2、3、4時(shí)，可以把除數(shù)的尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5、6、7、8、9時(shí)，可以把除數(shù)的尾數(shù)舍去，用比除數(shù)十位上的數(shù)多l(xiāng)的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。P19“練一練〞學(xué)生觀察例如題圖說(shuō)一說(shuō)理解到的信息，提出要求的問(wèn)題?！八哪昙?jí)二班平均每人借書(shū)多少本？〞說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。學(xué)生答復(fù)讓學(xué)生先獨(dú)立觀察、比擬，并在小組內(nèi)交流想法，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三、穩(wěn)固練習(xí)⒈P20練習(xí)四第5題。注意學(xué)生的答復(fù)表述：想被除數(shù)里最多有幾個(gè)幾十。⒉P20練習(xí)四第6題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。3、P21練習(xí)四第8題。平均產(chǎn)量=總產(chǎn)量÷總棵數(shù)先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。說(shuō)一說(shuō)各題準(zhǔn)確的商四、課堂作業(yè)1、P21練習(xí)四T72、補(bǔ)充習(xí)題P19T1～T4五、本課總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？【板書(shū)設(shè)計(jì)】【7】三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算〔五入調(diào)商〕40252÷36=7(本)4067“五入法〞試商，初商偏小，需要調(diào)大?！拔迦敕è曉嚿?，初商偏小，需要調(diào)大。216252360答：四年級(jí)二班平均每人借書(shū)7本.【教學(xué)反思】【5】課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算調(diào)商練習(xí)課【10】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P21T9～T13教學(xué)目標(biāo)⒈引導(dǎo)學(xué)生先思考再計(jì)算，邊計(jì)算邊思考，計(jì)算后再思考，在思考中掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平。⒉穩(wěn)固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。⒊使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，開(kāi)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感教學(xué)重點(diǎn)穩(wěn)固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算。教學(xué)難點(diǎn)能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、根本練習(xí)1、口算120÷30360÷60540÷90210÷70280÷40480÷602、158里面最多有〔〕個(gè)30.330里面最多有〔〕個(gè)40.276里面最多有〔〕個(gè)70.248里面最多有〔〕個(gè)50.筆算296÷37936÷13學(xué)生口算。學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法學(xué)生獨(dú)立完成二、綜合練習(xí)1、P21練習(xí)四第9題?！?〕比擬每組兩題有什么不同〔2〕說(shuō)說(shuō)估商準(zhǔn)確率高的方法是什么。2、P21練習(xí)四第11題。你對(duì)試商、調(diào)商有什么發(fā)現(xiàn)？“四舍法〞試商，初商偏大，要調(diào)小?！拔迦敕è曉嚿蹋跎唐?，要調(diào)大。學(xué)生獨(dú)立完成說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣試商先算一算，再說(shuō)說(shuō)每題是怎么試商的？同桌交流經(jīng)驗(yàn)。三、解決問(wèn)題P21練習(xí)四第12題?！?〕指名學(xué)生讀題?！?〕指名說(shuō)長(zhǎng)方形面積公式。⑷集體交流。P21練習(xí)四第13題?！?〕出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這幅圖你知道了什么？〔2〕根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？〔出示2個(gè)問(wèn)題〕。〔3〕全班交流并集體訂正學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？學(xué)生答復(fù)說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)是怎樣解決這兩個(gè)問(wèn)題的。學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)路程時(shí)間速度之間的關(guān)系。四、課堂作業(yè)1、P21“練習(xí)四〞T102、補(bǔ)充習(xí)題P20～T21T1～T6五、本課總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算調(diào)商練習(xí)課【11】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P22練習(xí)四第14-20題，思考題。教學(xué)目標(biāo)理解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算的算理，掌握相應(yīng)的計(jì)算法那么，能正確地進(jìn)行筆算和估算。使學(xué)生經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法的規(guī)律。進(jìn)一步穩(wěn)固兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算的算理，掌握相應(yīng)的計(jì)算法那么。教學(xué)重點(diǎn)理解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算的算理，掌握相應(yīng)的計(jì)算法那么，能正確地進(jìn)行筆算和估算。教學(xué)難點(diǎn)理解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算的算理，能正確地進(jìn)行筆算和估算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、根本練習(xí)1、P22“練習(xí)四〞T14口算下面各題交流得數(shù)，結(jié)合交流選擇幾道讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的。歸納算法：幾百或幾百幾十除以幾十的口算，可以看成幾十或幾十幾除以幾，按表內(nèi)除法很快算出得數(shù)；也可以想幾百幾十里最多有幾個(gè)幾十，得出商是幾。比方，320÷80，可以想表內(nèi)除法32÷8算出得數(shù)是4；也可以想320里面最多有4個(gè)80，算出得數(shù)4。筆算943÷23315÷37歸納方法：“四舍法〞試商，初商偏大，需要調(diào)小?！拔迦敕è曉嚿?，初商偏小，需要調(diào)大。學(xué)生獨(dú)立口算學(xué)生獨(dú)立計(jì)算二、綜合練習(xí)11、P22練習(xí)四第15題?！?〕先指名說(shuō)出各題的商是幾位數(shù)。提醒學(xué)生判斷商是幾位數(shù)的時(shí)候，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解：如果被除數(shù)的前兩位數(shù)夠除，商就是兩位數(shù)；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，商就是一位數(shù)?！?〕集體訂正。22、P22練習(xí)四第16題。(1)先在小組里估計(jì)一下每題的商，商的最高位可能商幾。你是怎樣想的？并比擬每組題的估計(jì)過(guò)程，體會(huì)靈活試商的方法，提高試商的方法，提高試商和估商的能力。(2)算一算，(3)集體訂正。(5)提問(wèn)：你今天比昨天估計(jì)的準(zhǔn)了些嗎?為什么?讓學(xué)生獨(dú)讓學(xué)生先估計(jì)商的最高位可能是幾.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并指名板演。三、解決實(shí)際問(wèn)題P22練習(xí)四第18題。指名讀題。思考可以怎樣想，要怎樣解決。這道題可以怎樣想還可以怎樣想？(3)集體訂正。2、P22練習(xí)四第20題。把學(xué)生不同的解答方法板書(shū)；〔1〕192÷2÷4〔2〕192÷〔4×2〕〔3〕192÷〔4+4〕解答連除實(shí)際問(wèn)題，一般從條件想起比擬方便，也就是找有聯(lián)系的條件確定先算什么，再求出問(wèn)題的結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法學(xué)生思考，獨(dú)立解答四、解決思考題P22練習(xí)四思考題1．在計(jì)算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式：()÷72=()()÷27＝26……182．根據(jù)這樣的算式，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下正確的商應(yīng)該是多少。五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、課堂作業(yè)1、P22“練習(xí)四〞T172、P22“練習(xí)四〞T193、補(bǔ)充習(xí)題P22T1～T4課題利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便計(jì)算【12】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P23例7、“練一練〞P25“練習(xí)五〞T1～T5教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡(jiǎn)便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。2．讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡(jiǎn)便算法教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用這種簡(jiǎn)便算法當(dāng)余數(shù)為2時(shí)，為什么原題的余數(shù)卻是20？教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、直接寫出得數(shù)90÷30=450÷50=480÷40=

360÷30=

6000÷1000=

840÷20=7000÷1000=

400÷200=

2、出示題目：根據(jù)450÷30=15，直接寫出下面各題的商。45÷3=900÷60=150÷10=提問(wèn)：做這三道題時(shí)你各是怎樣想的?你這樣想的根據(jù)是什么?3、談話：利用商不變的規(guī)律可以把一些比擬復(fù)雜的除法計(jì)算轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的除法計(jì)算，使計(jì)算更簡(jiǎn)便。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這種簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。(板書(shū)課題)學(xué)生各自寫商，然后指名答復(fù)。二、學(xué)習(xí)新知1、P23例7〔一〕自主探究商不變的規(guī)律。１．課件演示情境：孫悟空讓豬八戒先填寫下表，再答復(fù)下列問(wèn)題。①豬八戒只會(huì)計(jì)算第一道，后面幾道由同學(xué)們幫豬八戒計(jì)算。②孫悟空提問(wèn)：“什么數(shù)變了，什么數(shù)沒(méi)變。〞豬八戒不會(huì)，同學(xué)們幫助他答復(fù)?！脖怀龜?shù)和除數(shù)都變了，商沒(méi)有變?！常?學(xué)生在小組內(nèi)自主交流，探究規(guī)律。教師注意引導(dǎo)““從第一行到第二行，被除數(shù)怎么變了，除數(shù)怎么變了，商怎么樣？〞讓同學(xué)們?nèi)芜x兩行探究“被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變的。〞〔2〕匯報(bào)交流。師多指幾名學(xué)生說(shuō)，然后適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘一個(gè)相同的數(shù)，商不變；被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以一個(gè)相同的數(shù)，商不變。(3)進(jìn)一步討論：同時(shí)乘的一個(gè)數(shù)和同時(shí)除以的一個(gè)數(shù)中的這個(gè)數(shù)是任意數(shù)嗎？有沒(méi)有哪些數(shù)不可以的嗎？為什么？現(xiàn)在你可以有一句話概括下你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律嗎？〔4〕小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)〔0除外〕，商不變?！捕衬７戮毩?xí)，穩(wěn)固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。完成P23練一練。學(xué)生把自己的想法先和前后左右同學(xué)交流一下，然后集體匯報(bào)交流。學(xué)生先討論，然后發(fā)表自己的看法。學(xué)生獨(dú)立填寫，指名說(shuō)一說(shuō)后面每題的商以及得出商的思考過(guò)程三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成P25練習(xí)五第一題。提問(wèn)：知道了每組第一題的商，還可以很快寫出哪些算式的商，你能說(shuō)出一些這樣的算式嗎？完成P25練習(xí)五第2題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：口算80÷20，想8÷2，就是應(yīng)用了商不變的規(guī)律。完成P25練習(xí)五第3題。完成P25練習(xí)五第4題。6.完成各自列算式計(jì)算，再交流各是怎樣算的。學(xué)生獨(dú)立完成后，選擇一些題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。學(xué)生先口算，再交流自己的思考過(guò)程。學(xué)生直接寫得數(shù)，再交流是怎樣想的。學(xué)生獨(dú)立填寫，交流：填寫時(shí)是怎樣想的。四、課堂作業(yè)1、P25練習(xí)五第5題。2、補(bǔ)充習(xí)題P23T1～T4五、本課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？【板書(shū)設(shè)計(jì)】【8】利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便計(jì)算被除數(shù)除數(shù)除法算式商10020100÷205100×220×2200÷405100×420×4400÷805100÷220÷250÷105100÷420÷425÷55被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)〔0除外〕，商不變。課題被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法【13】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P24例8、“練一練〞，P26“練習(xí)五〞T6～T11教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用商不變性質(zhì)計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的過(guò)程，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。2、使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步提高他們的自學(xué)能力。3、使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，開(kāi)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)細(xì)心計(jì)算，認(rèn)真檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)正確確定商的位置，結(jié)合商不變的性質(zhì)探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)確定應(yīng)用商不變的規(guī)律簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)的余數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．口算下面各題，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。60÷30=360÷60=320÷80=450÷90=80÷40=160÷40=280÷70=640÷80=240÷20=2.判斷下面各式的商分別是幾位數(shù)，并說(shuō)明理由。456÷39265÷26為什么都要先看被除數(shù)的前兩位進(jìn)行判斷？〔除數(shù)是兩位數(shù)〕3．豎式計(jì)算并驗(yàn)算。365÷31425÷50學(xué)生口算，直接說(shuō)出得數(shù)學(xué)生口答練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成二、學(xué)習(xí)新知1教學(xué)例8．出示教學(xué)掛圖。2．教學(xué)第一個(gè)問(wèn)題：如果買隊(duì)鼓，可以買多少個(gè)？師：會(huì)列式解決嗎？師：請(qǐng)判斷一下，它的商是幾位數(shù)？為什么？①口算：因?yàn)?0÷5=18，所以，900÷50=18；②估算：因?yàn)?00接近1000，,1000÷50=20.因此，900÷50商是十多；③豎式計(jì)算：師：為什么被除數(shù)的末尾只劃去一個(gè)0？師：商的首位是幾？書(shū)寫在哪里？你是怎么想到要商1的？這個(gè)1為什么要寫在商的十位上？40怎么來(lái)的？接下來(lái)應(yīng)該怎么算？商寫在哪兒？小結(jié)：根據(jù)商不變的性質(zhì)進(jìn)行整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的豎式計(jì)算時(shí)，先把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小相同的倍數(shù)〔劃去相同個(gè)數(shù)的0〕，再根據(jù)兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算?！步沂菊n題：應(yīng)用商不變的性質(zhì)計(jì)算〕3.教學(xué)第二個(gè)問(wèn)題：如果買隊(duì)號(hào)，可以買幾把？還剩多少元？①師：請(qǐng)判斷一下，它的商是幾位數(shù)？為什么？②計(jì)算過(guò)程。師：為什么被除數(shù)的末尾只劃去一個(gè)0？師：商的最高位上的2為什么寫在被除數(shù)9的上面？余數(shù)是多少？為什么？③師：你會(huì)驗(yàn)算嗎？怎么驗(yàn)算？學(xué)生口答，教師板書(shū)驗(yàn)算過(guò)程。答：可以買22把，還剩20元。④比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？為什么被除數(shù)相同而商不同？〔總錢數(shù)或總價(jià)一樣，都是900元，隊(duì)鼓和隊(duì)號(hào)的單價(jià)不同，買的數(shù)量也不同。買隊(duì)鼓時(shí)，總錢數(shù)900元正好夠用；買隊(duì)號(hào)時(shí)，總錢數(shù)900元有余數(shù)?！?.小結(jié)：應(yīng)用商不變的性質(zhì)整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法?！?〕同學(xué)們分小組說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)用商不變的性質(zhì)計(jì)算整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？〔2〕師小結(jié)，補(bǔ)充完整。如果被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0，可以應(yīng)用商不變的規(guī)律，在被除數(shù)和除數(shù)末尾去掉個(gè)數(shù)相同的0，使計(jì)算簡(jiǎn)便一些。計(jì)算中要特別注意有余數(shù)時(shí)余數(shù)是多少：被除數(shù)原來(lái)十位上的余數(shù)表示余數(shù)是幾十，原來(lái)百位上的余數(shù)表示余數(shù)是幾百。生：900÷50。生：因?yàn)?0里面有十幾個(gè)5，因此，商就是十幾。學(xué)生嘗試練習(xí)。生：因?yàn)槌龜?shù)是50，除數(shù)劃去一個(gè)0，就是縮小10倍，根據(jù)商不變的性質(zhì)，被除數(shù)也應(yīng)該縮小10倍，因此要?jiǎng)澣ヒ粋€(gè)0。生：9里面有1個(gè)5，1和9對(duì)齊，余下4，和移下的0一起變成40，里面有8個(gè)5，商8。因此，商是18。答：可以買18個(gè)。生：因?yàn)?0里面有二十幾個(gè)4，因此，商就是二十幾。。學(xué)生嘗試練習(xí)，根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況指名扮板演。生：因?yàn)槌龜?shù)是40，除數(shù)劃去一個(gè)0，就是縮小10倍，根據(jù)商不變的性質(zhì)，被除數(shù)也應(yīng)該縮小10倍，因此要?jiǎng)澣ヒ粋€(gè)0。生：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小10倍后，被除數(shù)變成了90，除數(shù)變成4，先用9÷4，商是2，應(yīng)該和被除數(shù)最高位的9對(duì)齊。余數(shù)是20，因?yàn)轭}目本來(lái)是90個(gè)十除以4個(gè)十，余下2個(gè)十，就是20。三、穩(wěn)固練習(xí)1、下面各題怎樣用簡(jiǎn)便方法計(jì)算2、P24練一練：你能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算嗎？640÷40700÷30比擬前兩題和后兩題，為什么被除數(shù)一樣，但商不同？P26練習(xí)五第6題。4、P26練習(xí)五第7題。PP26練習(xí)五第19題被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)〔0除外〕，商不變。余數(shù)變了。余數(shù)怎樣變化的？6、P26練習(xí)五第10題。學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再用簡(jiǎn)便方法計(jì)算學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名版演，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。學(xué)生先想一想，再填寫，交流。學(xué)生獨(dú)立填寫正確的余數(shù)，全班交流，說(shuō)說(shuō)為什么余數(shù)是這么多？學(xué)生先算一算，比一比。再說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題后，全班交流。四、課堂作業(yè)1、完成P26練習(xí)五T82、完成P26練習(xí)五T113、補(bǔ)充習(xí)題P24～P25T1～T7學(xué)生獨(dú)立完成。五、本課總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【板書(shū)設(shè)計(jì)】【9】被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法答：可以買18個(gè)隊(duì)鼓。答：可以買22把隊(duì)號(hào)，還剩20元?！窘虒W(xué)反思】【6】課題整理與練習(xí)〔一〕【14】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P27～P28整理與練習(xí)的“回憶與整理〞和“練習(xí)與應(yīng)用〞T1～T5教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解本單元所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算，正確掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法和相應(yīng)的驗(yàn)算，能正確筆算得數(shù)。使學(xué)生通過(guò)回憶知識(shí)之間的聯(lián)系和解決問(wèn)題的思考過(guò)程，通過(guò)練習(xí)、比擬，進(jìn)一步理解除法筆算法那么，熟練除法筆算計(jì)算方法，提高除法筆算能力。使學(xué)生逐步形成回憶學(xué)習(xí)過(guò)程的習(xí)慣，進(jìn)一步開(kāi)展認(rèn)真計(jì)算、追求正確結(jié)果的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)除法筆算計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)掌握用“四舍〞法或“五入〞法試商后需調(diào)商的除法筆算方法等。教學(xué)準(zhǔn)備除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算卡片教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、回憶整理1、本單元，你學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？〔根據(jù)學(xué)生交流教師板書(shū)〕學(xué)生交流二、計(jì)算練習(xí)1、P27“練習(xí)與應(yīng)用〞第1題。2、P27“練習(xí)與應(yīng)用〞第2題。⑴出示第一組：140÷20147÷21147÷29⑵誰(shuí)來(lái)估計(jì)一下它商大約是多少？⑶請(qǐng)同學(xué)們算一算這三題，⑷集體訂正，提問(wèn)：仔細(xì)觀察這三道題，找一找它們有什么相同的地方，還有什么不同的地方？想一想，什么情況下我們需要“調(diào)商〞？〔5〕其余6條學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生直接說(shuō)出得數(shù)學(xué)生估算它們商大約是多少？指名板演。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)生先小組討論，再集體交流三、解決問(wèn)題P27“練習(xí)與應(yīng)用〞第4題P28“練習(xí)與應(yīng)用〞第5題指名讀題。提問(wèn)：先求什么？再求什么？集體評(píng)講學(xué)生獨(dú)立完成，指名答復(fù)學(xué)生獨(dú)立完成。四、課堂作業(yè)1、P27“練習(xí)與應(yīng)用〞第3題2、補(bǔ)充習(xí)題P26～P27T1～T7五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【板書(shū)設(shè)計(jì)】【10】整理與練習(xí)〔一〕課題整理與練習(xí)〔二〕【15】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P28～P29整理與練習(xí)的“練習(xí)與應(yīng)用〞T6～T11、“探索與實(shí)踐〞T12、T13思考題和“評(píng)講與反思〞。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，提高計(jì)算能力，進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算等。教學(xué)難點(diǎn)掌握用“四舍〞法或“五入〞法試商后需調(diào)商的除法筆算方法等教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前查找資料，按實(shí)際交通了解家鄉(xiāng)到北京的路程，有哪些交通工具，每小時(shí)大約行駛多少千米，完成下表路程交通工具鐵路公路航空火車汽車飛機(jī)千米千米千米千米/時(shí)千米/時(shí)千米/時(shí)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、根本練習(xí)1、P28“練習(xí)與應(yīng)用〞第6題這些題目有什么特點(diǎn)，可以怎樣簡(jiǎn)便計(jì)算？為什么能這樣算？500÷40、800÷70被除數(shù)為什么只劃去一個(gè)0？被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)〔0除外〕，商不變。余數(shù)怎樣變化的？P28“練習(xí)與應(yīng)用〞第7題根據(jù)888÷24=37，直接寫出下面各題的商?！?〕明確題意，寫出得數(shù)。交流：這里的得數(shù)都是幾？為什么都是37，你是怎樣想的？小結(jié)：被除數(shù)3個(gè)數(shù)字相同，除數(shù)是這3個(gè)數(shù)字的和〔3乘幾的積，〕商是37.按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在〔〕里填上適宜的數(shù)。666÷〔〕=〔〕777÷〔〕=〔〕學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演學(xué)生說(shuō)一說(shuō)規(guī)律學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生說(shuō)一說(shuō)666÷〔18〕=〔37〕777÷〔21〕=〔37〕二、綜合練習(xí)1、P28“練習(xí)與應(yīng)用〞第8題引導(dǎo)：比擬每組里第一題的除數(shù)和第二題兩個(gè)除數(shù)的關(guān)系，看看兩題得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？寫出算式幫助學(xué)生理解關(guān)系:360÷12360÷〔3×4〕360÷3÷4先在下面〔〕里填上適宜的數(shù)，使每組題得數(shù)相等。810÷18480÷32560÷〔〕810÷9÷〔〕480÷〔〕÷〔〕560÷7÷2小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)數(shù)的積學(xué)生先獨(dú)立完成計(jì)算，然后比擬每組里的兩個(gè)除數(shù)之間的關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立填空想一想：每組題里那一道題計(jì)算簡(jiǎn)便.三、解決問(wèn)題1、P28“練習(xí)與應(yīng)用〞第11題引導(dǎo)學(xué)生分析每種方法中每一步算出的是什么問(wèn)題列式解答480÷8÷12或480÷〔12×8〕480÷5÷12或480÷〔5×12〕指名學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系四、探索與實(shí)踐1、P29“探索與實(shí)踐〞第12題數(shù)量關(guān)系式總箱數(shù)÷每次運(yùn)的箱數(shù)=運(yùn)的次數(shù)〔2〕學(xué)生體會(huì)：在除法算式中，除數(shù)不變，被除數(shù)乘〔或除以〕一個(gè)不為0的數(shù)，得到的商等于原來(lái)的商乘〔或除以〕這個(gè)數(shù)。2、P29“探索與實(shí)踐〞第13題指名讀題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織全班交流。學(xué)生課前查找資料，按實(shí)際交通了