學(xué)前教育先進(jìn)個(gè)人事跡

學(xué)前教育先進(jìn)個(gè)人事跡篇一：永川區(qū)學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人推薦主要事跡永川區(qū)學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人推薦主要事跡——羅漢小學(xué)幼兒園XXXXXX同志，1998年7月至今，工作于永川區(qū)XXX小學(xué)，20XX年從事幼兒教育管理工作，20XX年擔(dān)任幼兒園園長。從任幼教工作的那天開始，該同志努力學(xué)習(xí)，勤懇工作，追求進(jìn)步，我以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。一、堅(jiān)持正確教育思想，求實(shí)創(chuàng)新、遵紀(jì)守法、廉潔自律。XXX幼兒園認(rèn)真貫徹幼兒教育方針及相關(guān)教育政策，以培養(yǎng)體、智、德、美、勞全面發(fā)展、健康成長的新一代幼兒為己任，以質(zhì)量求生存，以治理促發(fā)展，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，幼兒園辦園方向正確，辦園條件逐步改善，防止幼教小學(xué)化治理及衛(wèi)生安全治理力度加大，教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)，幼教治理水平全面提高，社會(huì)效益顯著，幼兒園各項(xiàng)工作邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在幼教工作中，我時(shí)時(shí)處處以身作則，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，踐行科學(xué)發(fā)展觀，努力提高自身理論修養(yǎng)。在大是大非問題上頭腦清醒，立場堅(jiān)定。在工作作風(fēng)方面，能夠公道正派、民主。在學(xué)校管理上，有比較清晰的工作思路，有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，有勇于克服困難的決心。營造了團(tuán)結(jié)干事的良好氛圍。在工作態(tài)度方面，能夠恪盡職守、淡泊名利，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，與幼兒教師同甘共苦，一派正氣。為學(xué)校教育事業(yè)工作作出了自己的貢獻(xiàn)，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、同事及學(xué)生家長的好評。嚴(yán)格遵守幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，率先垂范。關(guān)愛學(xué)生，積極關(guān)心留守兒童，為貧困兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。多年來，我勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，圓滿完成自己分管主抓的幼兒園管理工作。二、近年來主要管理工作（一）我幼兒園是我一所經(jīng)區(qū)教委批準(zhǔn)、注冊、設(shè)立的集體幼兒園。通過多年自籌資金和多方努力協(xié)調(diào)，目前，基礎(chǔ)設(shè)施完善，校園環(huán)境美麗（注共同活動(dòng)場所與小學(xué)共享）。園內(nèi)設(shè)有活動(dòng)場、教學(xué)活動(dòng)室、、飲水機(jī)、玩具、電化教學(xué)設(shè)備等一應(yīng)俱全，花費(fèi)近兩萬多元添置大型兒童游樂設(shè)施及各種各樣的玩具，讓幼兒玩中有學(xué)，學(xué)中有樂；我園的服務(wù)周全：教師輪流值日，做到全天服務(wù)；我園的師資水平較高：安排責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的幼教教師授課，教師愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生；我園的課程合理：注重孩子智力開發(fā)，注重孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)，有語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈、游戲識(shí)字、古詩，為孩子的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）、幼兒園工作開展情況1、一年來，我幼兒園全體教職員工緊緊圍繞建合格園、育優(yōu)秀人才的奮斗目標(biāo)，解放思想，更新觀念，錘煉素質(zhì)，精心執(zhí)教，幼兒園教學(xué)特別是防止小學(xué)化傾向治理工作取得了顯著進(jìn)展，保證了在園幼兒的健康成長和全面發(fā)展。（一）貫徹《綱要》精神，教育方向正確作為園長，定期通過專題培訓(xùn)，教育全園教職員工認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園一日保教活動(dòng)》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育法規(guī)條例和黨的各項(xiàng)教育方針、政策，辦學(xué)思想端正，重視幼兒全面發(fā)展、健康成長，樹立了全新的幼教理念和，自然、快樂、健康、成長”的辦園宗旨，以培養(yǎng)體、智、德、美、勞全面發(fā)展、健康成長的新一代幼兒為目標(biāo)，提高幼教質(zhì)量，提高治理水平。認(rèn)真組織全體教職員工學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)，培養(yǎng)幼兒教師熱愛幼教事業(yè)、關(guān)心愛護(hù)幼兒的良好社會(huì)主義職業(yè)道德，不斷提高教職員工的政治理論素養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)，全身心地投入到幼教事業(yè)中去，奉獻(xiàn)愛心，奉獻(xiàn)青春，為更好地培養(yǎng)新一代全面發(fā)展的幼兒奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）注重校園建設(shè)，保障經(jīng)費(fèi)投入，改善教育環(huán)境幼教事業(yè)的飛速發(fā)展，對幼兒園硬件設(shè)施建設(shè)也提出了新的更高的要求。面對嚴(yán)重的形勢和挑戰(zhàn)，幼兒園積極想方設(shè)法改善教學(xué)治理工作環(huán)境，學(xué)校提供資金保障足額投入幼兒教育工作，近幾年來學(xué)校陸續(xù)投資數(shù)兩萬元增加完善內(nèi)部設(shè)施，購買游樂設(shè)施，對幼兒園進(jìn)行擴(kuò)建，尤其是今年以來，更是加大了教學(xué)治理投入，相繼添置了多媒體投影儀、電視機(jī)、電腦、音響、電子琴、錄音機(jī)、幼兒積木拼圖板及若干玩教具，購置了若干中小型玩具。同時(shí)為配合教學(xué)工作開展，陸續(xù)購買各類圖書，教學(xué)音帶、錄像帶、影碟，有效地促進(jìn)了幼教工作的順利開展。（三）注重教學(xué)效果，不斷推陳出新廣大教職員工積極做到以園為家，關(guān)心、愛護(hù)幼兒，精心備課，制作教具，專心上課，注重效果。緊密結(jié)合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持動(dòng)靜交替，寓教于樂，按永川幼教一日保教要求，科學(xué)、合理地安排組織幼兒一日生活，注重實(shí)踐，寓教學(xué)于游戲活動(dòng)之中，充分突出幼兒愛玩的天性，在玩中使幼兒學(xué)到新的知識(shí)，在玩中培養(yǎng)幼兒的愛好愛好、創(chuàng)造能力、思維能力、想象能力等，幼兒生活習(xí)慣、生活自理能力、自身素質(zhì)得到了明顯提高，體、智、德、美、勞得到了全面發(fā)展，歡聲笑語布滿了整個(gè)校園。（四）強(qiáng)化日常治理，特別是糾正防止幼兒教育小學(xué)化傾向，規(guī)范教學(xué)秩序。幼兒園認(rèn)真研究論證，廣泛征求教職工意見建議，組織修訂完善了園內(nèi)教學(xué)常規(guī)、一日活動(dòng)常規(guī)、教師工作職責(zé)、保育員工作職責(zé)、安全管理制度、衛(wèi)生保健制度、家長接送制度等20余項(xiàng)工作治理制度，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，注重日常監(jiān)督檢查，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，充分調(diào)動(dòng)了全園教職員工的工作積極性和能動(dòng)性。校園環(huán)境始終保持干凈整潔，教室墻壁、門窗、桌凳干凈，物品擺放整潔有序，食堂、廁所干凈衛(wèi)生，教學(xué)秩序狀況良好。嚴(yán)格執(zhí)行重慶市、永川區(qū)教委《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化，，現(xiàn)象的通知》要求，結(jié)全我校幼兒園實(shí)際工作，特制定羅漢小學(xué)關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的自查整改工作方案。采取了工作措施：從思想上高度重視，加強(qiáng)組織管理；認(rèn)真宣傳，營造氛圍；管理到位，規(guī)范工作；加強(qiáng)管理督查，確保工作措施落實(shí)；加強(qiáng)監(jiān)督檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正幼兒園'小學(xué)化”現(xiàn)象。（五）重視家園聯(lián)系，共同培育幼兒家園聯(lián)系、家園共育是幼教工作中一個(gè)必不可少的要害環(huán)節(jié)。我園認(rèn)真組織組織開辦了幼兒園家長學(xué)校，實(shí)行開放日制度，邀請家長來校，定期組織召開家長會(huì)，做好家訪工作，認(rèn)真做好記錄，將幼兒在園日常生活、學(xué)習(xí)情況、幼兒評價(jià)等與家長匯報(bào)，并廣泛征求家長意見及建議，促進(jìn)溝通，加強(qiáng)交流，了解幼兒在家生活和學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真匯總分析，提出改進(jìn)意見和措施，及時(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)，使幼兒得到了較為全面的發(fā)展，個(gè)性得到了較好的發(fā)揮。經(jīng)常舉辦幼兒教育公開觀摩課活動(dòng)和親子活動(dòng)，為更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒共商對策，收到了明顯效果。（六）注重隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)我園歷來將教師隊(duì)伍建設(shè)放在工作的首位來抓，始終保持教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和較高素質(zhì)。學(xué)校開學(xué)前，都要召開領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，討論決定幼兒園教師人選，安排那些身體健康、責(zé)任心強(qiáng)、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)豐富的幼教專業(yè)教師授課，定期組織教師進(jìn)行健康體檢，堅(jiān)持組織教師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不定期組織課堂教學(xué)觀摩，針對存在的不合理環(huán)節(jié)及時(shí)探討和糾正，達(dá)到不斷完善，不斷提高。積極組織人員去麻城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)其他幼兒園參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，交流經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，通過一系列的教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)踐，教師隊(duì)伍素質(zhì)有了明顯提高。（七）重視安全工作，確保幼兒安全幼兒園安全工作事關(guān)社會(huì)大局穩(wěn)定，是教育戰(zhàn)線壓倒一切的政治任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了由校長任組長、園委會(huì)全體人員為成員的園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各自的工作職責(zé)，全面負(fù)責(zé)校園安全工作的日常督促檢查落實(shí)。首先，制定完善了安全工作責(zé)任制，將安全工作量化、細(xì)化，分解任務(wù)到人，園長與全體教職員工層層簽訂了安全工作目標(biāo)責(zé)任書，為推動(dòng)全園安全工作順利開展提供了強(qiáng)大的組織保證和機(jī)制保證。其次，及時(shí)組織召開安全專題會(huì)議，傳達(dá)上級安全工作會(huì)議精神，通報(bào)各地安全事故，號(hào)召廣大教職員工對安全工作引起高度重視，切實(shí)抓好學(xué)校、自身、幼兒、設(shè)施安全生產(chǎn)，推動(dòng)全園安全工作健康開展。第三，定期召開全園教職工會(huì)議，部署安排安全工作，解決安全問題，對教師進(jìn)行日常安全教育，每周安排一節(jié)幼兒安全教育課，對幼兒進(jìn)行日常生活安全教育。第四。對校園建筑、消防疏散、玩教設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等做到了定期不定期全面督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，消除了安全隱患，保證了幼兒在園生活和學(xué)習(xí)安全。篇二：幼兒園幼兒教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料太西物業(yè)公司優(yōu)秀員工申報(bào)材料幼兒園成莉我是太西物業(yè)公司幼兒園一名年輕的幼兒教師，參加工作后一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上以一份強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛教，愛崗敬業(yè)，在工作中樹立一切為了孩子，為了孩子一切”的精神宗旨，悉心領(lǐng)會(huì)新《綱要》的教育觀念，積極履行幼兒教師的工作職責(zé)，有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。首先在思想方面，樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業(yè)，堅(jiān)持保教并重，全面貫徹黨的教育方針。欲給小朋友一滴水，幼兒教師先要有一桶水，我深深感到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項(xiàng)基本功水平，適應(yīng)形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。在教育教學(xué)活動(dòng)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，出色地完成“五大領(lǐng)域教育教學(xué)”工作，并先后教過小、中、大各年齡班，通過工作實(shí)踐積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)不同年齡階段的幼兒身心發(fā)展和教育要求，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識(shí)與技能。強(qiáng)化管理，因材施教。在日常教育教學(xué)中，我十分重視幼兒的德育教育，大二班的景旺龍小朋友是班上出了名的搗蛋大王，小朋友們都怕他，每當(dāng)他做錯(cuò)了事，我從不當(dāng)面指責(zé)批評他，總是單獨(dú)地跟他談話，可光說沒多大效果，后來，就抓住他愛動(dòng)脈筋的，閃光點(diǎn)”，讓他在課堂上、集體中露了幾手，還當(dāng)眾表揚(yáng)了他，小朋友們都喜歡跟他做朋友了，他也因此改變了許多。在班級中，不僅要發(fā)揮幼兒榜樣作用，同時(shí)對頑皮好動(dòng)的孩子進(jìn)行耐心地教育，盡量不使一個(gè)小朋友掉隊(duì)。同時(shí)我還注重對幼兒的隨機(jī)教育，利用課間談話、餐后散步、戶外郊游等日常活動(dòng)向幼兒進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水，不浪費(fèi)糧食，熱愛大自然，愛護(hù)花草樹木的思想教育與引導(dǎo)。在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，還協(xié)助園內(nèi)其他工作人員，密切配合做好保教結(jié)合工作，認(rèn)真完成班級各項(xiàng)教育教學(xué)與衛(wèi)生保健工作，針對所發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真研討制定合理有效的教育措施。積極地參加物業(yè)公司和幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，精心為幼兒排練運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目和文藝節(jié)目，策劃幼兒園組織的，六一”、元旦親子聯(lián)歡會(huì)和家長開放日等活動(dòng)。為了進(jìn)一步做好家園共育教育工作，認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊，積極與家長溝通，使家長更進(jìn)一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，提高了家長的素質(zhì)，得到了家長的一致好評，用家長的話說就是“孩子交給成老師我們放心！”俗話說“一份耕耘，一份收獲”。在我的指導(dǎo)下，幼兒有了的進(jìn)步，取得了可喜的成績，20XX年指導(dǎo)幼兒參加本園小組歌唱比賽獲得一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)幼兒體操比賽獲三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)家長與幼兒合作的“小發(fā)明小制作”比賽，作品想象力豐富，充分利用廢舊物品，獲得園領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的一致好評，在全園教師家長的印象中留下了良好的教師形象。做蠟燭，就燃燒出通紅的火焰，做江河就容納百川，做雄鷹就翱翔藍(lán)天！今后，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，時(shí)時(shí)刻刻銘記著自己的神圣使命，更腳踏實(shí)地地立足于幼教崗位，用始終如一的熱情實(shí)踐著人生的諾言一一把愛奉獻(xiàn)給孩子們！篇三：幼兒先進(jìn)工作者事跡材料附件2：愛注幼兒情灑事業(yè)()吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長，中學(xué)高級教師，1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長、業(yè)務(wù)園長、園長。27年來，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱號(hào)”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市千名崗位教師稱號(hào)”、“南京市名教師”、“玄武區(qū)首屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第三屆中青年拔尖人才”等稱號(hào)。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中獲全國獎(jiǎng)6篇。一、“愛”，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力1、愛孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因?yàn)橄矚g孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻(xiàn)，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時(shí)，班上有一位叫小凱（化名）的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒，她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉(zhuǎn)移其注意力，并和他共同游戲增進(jìn)感情。午睡時(shí)撫摸陪伴直至睡著，小凱夢醒時(shí)常常大哭，她就長時(shí)間地抱著他在園內(nèi)轉(zhuǎn)悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時(shí)間抱著孩子。盡管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個(gè)月，小凱終于能愉快地入園了。那時(shí)，她班上還有個(gè)叫小雯的孩子，說話不清，各項(xiàng)能力明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為此幼化無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)她，和家長密切聯(lián)系，采取一致的教育計(jì)劃，三年后，小雯也達(dá)到同齡幼兒的水平。2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級示范園時(shí)，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準(zhǔn)備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計(jì)較個(gè)人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設(shè)比家還重要。3、愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，吳邵萍時(shí)時(shí)處處事事愛護(hù)她們、關(guān)心她們。在創(chuàng)建江蘇省省級示范性幼兒園時(shí)，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，吳邵萍每天“打的”挨個(gè)將她們安全送回家。然后，自己才回家。這段時(shí)間，吳邵萍總是在深夜1、2點(diǎn)鐘最后一個(gè)回到家。二、“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學(xué)費(fèi)。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過一個(gè)寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當(dāng)她得知有一個(gè)全國音樂心理學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，立即前往學(xué)習(xí)，一連7天下來，影響了傷口的恢復(fù)，又到醫(yī)院進(jìn)行二次開刀，在家休息10天后，又去參加全國音樂教育研究培訓(xùn)，這次為了不影響傷口的恢復(fù)，每天聽完報(bào)告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅(jiān)持到學(xué)習(xí)結(jié)束。平時(shí)，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書。自加壓力，自定讀書計(jì)劃，每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學(xué)習(xí)促使她飛速的成長，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者，智慧型園長。三、“研”，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶做一個(gè)研究型、專家型教師，一直是吳邵萍追求的目標(biāo)。因此，吳邵萍受聘擔(dān)任國家教委人文社會(huì)科學(xué)研究“九五”規(guī)劃專項(xiàng)課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人，擔(dān)任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人，是江蘇省教育科學(xué)研究院一幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業(yè)委員會(huì)理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、玄武區(qū)小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會(huì)主任委員。她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究。八五期間，她參加南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》。九五期間，她不僅參與了南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的“九五”國家教委人文社會(huì)科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和江蘇省人文社會(huì)科學(xué)研究課題《建構(gòu)中國早期兒童音樂教育的理論及實(shí)踐體系的研究》兩個(gè)課題的實(shí)踐研究，她個(gè)人還獨(dú)立承擔(dān)了江蘇省教育學(xué)會(huì)科研課題、南京市“九五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《幼兒園創(chuàng)造性韻律活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》的研究。她在幼兒音樂教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與研究，《幼兒創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，開展大班合唱教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》等多篇論文發(fā)在表國家級刊物《學(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)〃幼兒教育》或在國家級、省級論文一、二等獎(jiǎng)，形成了具有個(gè)人獨(dú)特見解的幼兒音樂教育思想和方法。十五期間，她獨(dú)立申報(bào)、負(fù)責(zé)并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題立項(xiàng)課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的研究。從理論和實(shí)踐兩個(gè)緯度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構(gòu)自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，她還參加了南京師范大學(xué)虞永平博導(dǎo)負(fù)責(zé)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學(xué)張俊教授的《后現(xiàn)代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學(xué)“十五‘教育部重點(diǎn)課題《基礎(chǔ)教育課程開發(fā)與推進(jìn)的比較研究》子課題《區(qū)域性多元游戲課程開發(fā)與推進(jìn)的研究》。十一五期間，她獨(dú)立主持了江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《實(shí)現(xiàn)良性多維互動(dòng)，促共同體和諧發(fā)展》的研究。她結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行鉆研，展開系統(tǒng)研究，有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問題。經(jīng)過五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》課題得到了江蘇省課題規(guī)劃專家組的一致好評，他們認(rèn)為：“該課題選擇開放性主題課程活動(dòng)在幼兒園園本實(shí)踐的角度展開研究，將課程研究與幼兒園的特色教育活動(dòng)，與促進(jìn)兒童更加主動(dòng)全面的發(fā)展，與家庭、社會(huì)教育資源的整合，與教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展密切結(jié)合，進(jìn)行了拓展性的研究，立意新，切入點(diǎn)準(zhǔn)確，反映了課題負(fù)責(zé)人敏感的研究視野、認(rèn)真的研究態(tài)度和扎實(shí)的研究功底，反映了課題幼兒園良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。課題以兒童的主動(dòng)發(fā)展為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)遵循兒童為本，教師為本，促進(jìn)富有個(gè)性發(fā)展的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。在研究過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重對研究觀點(diǎn)的反復(fù)論證與實(shí)踐反思。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養(yǎng)，特別是對教育實(shí)踐活動(dòng)的反思能力，有了長足的發(fā)展。該課題具有豐碩的研究成果，其中專著《開放性課程在行動(dòng)》為近階段園本課程實(shí)踐研究中不可多見的專業(yè)著作?！痹谶M(jìn)行課程建構(gòu)過程中，她出版了研究成果《開放性課程在行動(dòng)》專著，主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對幼兒的觀察、分析、評價(jià)提供了直接的參照和支持，為教師設(shè)計(jì)可展開課程設(shè)計(jì)和教學(xué)提供了范本。研究過程中將園長的管理與教師的成長、與幼兒園的發(fā)展結(jié)合，從理論和實(shí)踐中都進(jìn)行了很好的總結(jié)，“理論學(xué)習(xí)必須借助教育情境”、“鼓勵(lì)教師成為家長合作伙伴”、“不做理論的奴隸”、“為老師的發(fā)展提供服務(wù)”、“管理應(yīng)變他控為自控”、“要使教師的發(fā)展可持續(xù)”、“不要輕易否定教師的想法”、“問題是園長管理的契機(jī)”等系列文章均發(fā)表在江蘇省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。而'開放性課程”各階段研究論文也連續(xù)發(fā)表在江蘇省《早期教育》上。這些成果均對一線的園長和教師如何展開課程研究、課題研究、如何進(jìn)行管理和教師的成長具有指導(dǎo)作用，獲得了廣泛的好評。她重視從理論的高度上提煉、升