XX年人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

PAGEPAGE25/25XX年人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課計(jì)劃驟。教科書(shū)的表現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從心里觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)質(zhì)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。以下是小XX年人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課計(jì)劃范文，歡迎!XX年人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課計(jì)劃范文狀況剖析

一、班級(jí)基本閱讀能力，個(gè)人解決問(wèn)題的能力很比較強(qiáng)。多半學(xué)生能正確雅觀地書(shū)寫，正確流暢有感情地朗誦課文。有些學(xué)生作文能力強(qiáng)，寫作時(shí)洋洋灑灑，把作文作為一種樂(lè)趣，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握，缺少表達(dá)技巧，不可以把平常念書(shū)累積到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作中間去。所以本學(xué)期聯(lián)合學(xué)校的研究主題，著力于學(xué)生習(xí)作水平的提升。二、教材剖析8組。每組包含導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大多半。教材連續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，切近少兒生活，既富裕教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)8話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。此中第三組 (中外童話)和第七組(長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更為豐富多彩。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文構(gòu)成。課文均環(huán)繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文 32篇，此中讀課文18篇，略讀課文 14篇。精讀課文后有思慮練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連結(jié)語(yǔ)，將前后課文連結(jié)起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后邊，安排有“資料85成。此中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)社交”“習(xí)作”“我的發(fā)8網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)采集、認(rèn)識(shí)有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料 ;兩個(gè)“展現(xiàn)臺(tái)”安排在行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的成就供給舞臺(tái)。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分別安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字構(gòu)成的詞;記記”中。增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文教課目的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提升學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)”的基本理念，并從這目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們掌握教課目的的依照。增強(qiáng)整合，環(huán)繞專題組織教材本冊(cè)教材連續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化眉目，增強(qiáng)整合”的思想，在按專題從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都環(huán)繞專題來(lái)安排。并且，為一個(gè)有機(jī)的整體。增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、研究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，在編寫時(shí)既考慮有益于教師的教，又考慮有益于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本” ，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、研究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特色在教材里有多種表現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想， ?自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、研究的題目;?三是在每組課文后邊安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞;合作、研究學(xué)習(xí)的欄目。增強(qiáng)開(kāi)放性，親密語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)質(zhì)的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí);二是從生活的實(shí)質(zhì)需要中提煉口語(yǔ)社交話題，練習(xí)寫;三是聯(lián)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)介紹了《格林童話》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);綜合性學(xué)習(xí)，睜開(kāi)形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充分表現(xiàn)了聽(tīng)聞讀寫各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語(yǔ)文樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。三、教課目的要求：200200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)24001800字。求朗誦，表現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用一般話正確、流暢、有感情地朗誦”的目標(biāo)。同時(shí)，增強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。會(huì)默讀”。升了要求，低年段主假如培育學(xué)生“聯(lián)合上下文和生活實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思，在閱讀中累積詞語(yǔ)”，到中年段，則要培育學(xué)生“能初步掌握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“累積課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，出色句段” 。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要--“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章粗心”。為此，這套教材從三年級(jí)開(kāi)始安排略讀課文。三上和三下每?jī)?cè)各有 8篇，四年級(jí)上冊(cè)讀課文增至14篇，就是為了增強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。的習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，主假如讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級(jí)上冊(cè)教材仍舊著重培育習(xí)作的興趣，連續(xù)鼓舞學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)潔的書(shū)信，這也是中年段教課目的中明確提出的。四、本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)教課重點(diǎn)：1、跟著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增添，識(shí)字的穩(wěn)固是識(shí)字教課的一個(gè)重點(diǎn)。2、增強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3、要重視朗誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、增強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)社交、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的優(yōu)秀習(xí)慣，增添到課外閱讀量。教課難點(diǎn)：1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫。2、朗誦能力的培育與提升。3、綜合性實(shí)踐能力的培育與提升。4、習(xí)作興趣的培育，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。五、教課舉措學(xué)習(xí)成績(jī)，現(xiàn)初步擬訂以下策略：1、組建一支精壯有力的班干隊(duì)伍伍 (包含學(xué)習(xí)小組的建立)，輔助教師睜開(kāi)教課工作。2、教師做好教課六仔細(xì)工作，做到仔細(xì)研究教材，精心備課，仔細(xì)教課，仔細(xì)批閱，耐心指導(dǎo)。3、成立相應(yīng)的激勵(lì)體制，鼓舞學(xué)生奮斗向上。4、采納有力舉措，增添學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。5、睜開(kāi)有關(guān)比賽，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。6、成立“結(jié)對(duì)子”，睜開(kāi)“一幫一”活動(dòng)，提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。7、增強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生在家在校狀況，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。8、增強(qiáng)與其余教師之間的合作與交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，填補(bǔ)自己工作中的不足。XX年人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課計(jì)劃范文 四年級(jí)要完的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。一、學(xué)生狀況剖析學(xué)生思想相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)?？墒呛⒆觽兓A(chǔ)知識(shí)不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣:強(qiáng)，缺少最基本的紀(jì)律看法,,看來(lái)，教課的著眼點(diǎn)不該只是逗留在語(yǔ)文教課上，更不可以只是看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)當(dāng)二、本冊(cè)教材的基本構(gòu)造本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容 :導(dǎo)語(yǔ)，課例(精讀課文，)，詞語(yǔ)清點(diǎn)，語(yǔ)文園()。三、本冊(cè)教材的教課目的培育學(xué)生豐富的感情，踴躍的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，課文閱讀教課，口語(yǔ)社交，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教課目的。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。熟書(shū)寫正楷字。能用一般話正確，流暢，有感情地朗誦課文。領(lǐng)會(huì)課文中重點(diǎn)詞句表達(dá)情義的作用。情。能復(fù)述敘事性課文的粗心。養(yǎng)成念書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。慣。聽(tīng)人說(shuō)話能掌握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚理解地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感覺(jué)和想法。楚，比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)潔的書(shū)信條子。能改正習(xí)作中有顯然錯(cuò)誤的詞句。的問(wèn)題，睜開(kāi)議論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。四、落實(shí)教課目的的基本舉措(一)、創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的情境。這類學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)建主假如經(jīng)過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文，經(jīng)過(guò)想象文中的描繪成立生活影像，經(jīng)過(guò)比較文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈交流的境地。生邊念書(shū)邊理解，就是在和作者交流。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作企圖達(dá)成一致，讀理解作者的想法。地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。其實(shí)，學(xué)生完整能夠把此中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思想火花，進(jìn)而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱。學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，他人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢他人看到的情形我能不可以看到呢 教科給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)經(jīng)過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng)建了學(xué)習(xí)環(huán)境。最后使學(xué)生達(dá)到和四周人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟示學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。(二)、促使學(xué)習(xí)方式的改變。驟。教科書(shū)的表現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從心里觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)質(zhì)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不一樣于教師教課的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生簡(jiǎn)單接受的是和藹的和自,,”,,,,多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)逐漸建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。五、詳細(xì)教課內(nèi)容及教課注意問(wèn)題(一)：識(shí)字、寫字當(dāng)檢查，少量字作指導(dǎo)。內(nèi)有比較冷靜的時(shí)間，不要把寫字作業(yè)留到課外。(二)：閱讀課要練習(xí)朗誦和默讀，注意檢查成效，不流于形式。依據(jù)課外不一樣特色，采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情，應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。還要注意意會(huì)和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。重視培育學(xué)生累積語(yǔ)言的興趣和主動(dòng)累積語(yǔ)言的習(xí)慣。要向課外擴(kuò)展延長(zhǎng)。(三)：口語(yǔ)社交能力。(四)：習(xí)作勇敢想象。注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。重視習(xí)作此后的交流和展現(xiàn)。注意引導(dǎo)學(xué)生改正自己的習(xí)作。(五)：綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部署，使學(xué)生明確任務(wù)。況，實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)好的做法，幫助解決碰到的困難。采納多種形式，充分展現(xiàn)交流。(六)、教課進(jìn)度周次 教課內(nèi)容11 觀潮2 雅魯藏布大峽谷3 鳥(niǎo)的天堂4 火燒云語(yǔ)文園地一5 古詩(shī)兩首6 登ft虎的腳7 蟋蟀的住所8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文園地二9 巨人的花園10 幸福是什么11 昨年的樹(shù)12 小木偶的故事語(yǔ)文園地三13 白鵝914 白公鵝15 貓16 母雞語(yǔ)文園地四17 長(zhǎng)城18 頤和園19 秦兵馬俑語(yǔ)文園地五20 古詩(shī)兩首21 搭石22 超越海峽的生命橋1323卡羅納24 賜予是快樂(lè)的語(yǔ)文園地六塔1425為中華之興起而念書(shū) 26那片綠綠的登ft虎 27烏1528尺有所短寸有所長(zhǎng)語(yǔ)文園地七1629呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)30 電腦住所31飛向藍(lán)天的恐龍1732飛船上的特別乘客 語(yǔ)文園地八18期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末考試XX年人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課計(jì)劃范文一、班級(jí)剖析本班學(xué)生一共38人，學(xué)生能集中注意聽(tīng)對(duì)方發(fā)言，已初步學(xué)會(huì)了聽(tīng)懂他人敘述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會(huì)正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思慮，提出不懂的問(wèn)題，說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適合的少兒書(shū)報(bào)，認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容。作文，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力巧，不可以把平常念書(shū)累積到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作中間去。所以本學(xué)期應(yīng)當(dāng)著力于學(xué)生書(shū)寫和習(xí)作水平的提升。二、本冊(cè)教材剖析本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例 (精讀課文、略讀課文、思慮練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋 )、詞語(yǔ)清點(diǎn)、(口語(yǔ)社交、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、與日俱增、展現(xiàn)臺(tái)。本冊(cè)經(jīng)過(guò)精巧的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的感情、踴躍的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教課、口語(yǔ)社交、作文、三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。熟書(shū)寫正楷字，用毛筆摹仿字帖。能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。領(lǐng)會(huì)課文中重點(diǎn)詞句表達(dá)情義的作用。情。能復(fù)述敘事性課文的粗心養(yǎng)成念書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。慣。聽(tīng)人說(shuō)話能掌握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚理解地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感覺(jué)和想法。楚、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)潔的書(shū)信條子。能改正習(xí)作中有顯然錯(cuò)誤的詞句。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地采集資料，提出不懂的問(wèn)題，睜開(kāi)議論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。四、教課舉措。1、要堅(jiān)韌不拔地抓勤學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。2、要固守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的累積與運(yùn)用。3、要明確本冊(cè)課本的編寫企圖，著重讀寫聯(lián)合，順序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教課。4、要確實(shí)使用好與課本配套的教課輔助用書(shū)。5、要妥當(dāng)安排教課時(shí)間。五、教課進(jìn)度教課進(jìn)度表周次時(shí)間教課內(nèi)容11周1、觀潮2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥(niǎo)的天堂22周4、火燒云語(yǔ)文園地一33周5、古詩(shī)兩首6、登ft虎的腳7、蟋蟀的住所44周8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文園地二55慶”假6第6周9、巨人的花園10、幸福是什么7第7周12、小木偶的故事語(yǔ)文園地三8第8周1314、白公鵝15、貓9第9周16、母雞語(yǔ)文園地四1010周期中復(fù)習(xí)、考試11

11、昨年的樹(shù)11周1718、頤和園19、秦兵馬俑1212周語(yǔ)文園地五201313周21、搭石22、超越海峽的生命橋 23、卡羅納1414周24、賜予是快樂(lè)的語(yǔ)文園地六1515周25、為中華之興起而念書(shū) 26、那片綠綠的登ft虎 27、烏塔1616周28、尺有所短寸有所長(zhǎng)語(yǔ)文園地七1717周29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)30、電腦住所31、飛向藍(lán)天的恐龍1818周32、飛船上的特別乘客語(yǔ)文園地八19第19周20第20周六、教改教研實(shí)驗(yàn)課題《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教課實(shí)踐也告訴我們，真實(shí)有效的閱讀，一定依賴讀者全閱讀是個(gè)性化的行為，任何人都不可以越俎代庖。教師的職責(zé)，就是創(chuàng)建一個(gè)有益于學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)的氣氛，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地、專注地閱讀，進(jìn)而使學(xué)生獲取更多的利研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，能用自己獨(dú)到有效的方法最優(yōu)化，提升閱讀質(zhì)量。七、語(yǔ)文教課中浸透環(huán)境教育1、語(yǔ)文課不可以只知足于進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，還要注意培育學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的崇高情操，既有益于學(xué)生理解語(yǔ),的環(huán)保意識(shí)?；瘜W(xué)校的環(huán)境教育，培育學(xué)生優(yōu)秀衛(wèi)生習(xí)慣方面進(jìn)行教育，重視培育學(xué)生環(huán)保的社會(huì)心識(shí)、道德意識(shí)。2、睜開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)，浸透環(huán)境教育。綠色文明意識(shí)，仔細(xì)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。3從中使學(xué)生感覺(jué)愛(ài)惜動(dòng)物、熱愛(ài)生命、培育能力。XX年人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課計(jì)劃范文 一、指導(dǎo)思想確定“以人為本”的教育理念。以“提升自我”為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教課理念并轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)質(zhì)教課行動(dòng)。倡議自主培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使學(xué)生的全面發(fā)展。著重語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練相聯(lián)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材剖析(一)、本冊(cè)教材的基本構(gòu)造本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思慮練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)清點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)社交、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、與日俱增、展現(xiàn)臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。(二)、各單元訓(xùn)練主題和重點(diǎn)(三)、本冊(cè)教材的教課目的200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。熟書(shū)寫正楷字，用毛筆摹仿字帖。能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。領(lǐng)會(huì)課文中重點(diǎn)詞句表達(dá)情義的作用。情。能復(fù)述敘事性課文的粗心。養(yǎng)成念書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。慣。聽(tīng)人說(shuō)話能掌握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚理解地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感覺(jué)和想法。楚、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)潔的書(shū)信條子。能改正習(xí)作中有顯然錯(cuò)誤的詞句。的問(wèn)題，睜開(kāi)議論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、學(xué)生狀況剖析全班共40人，此中女生17人，男生23人。全班學(xué)生聰慧開(kāi)朗，興趣寬泛，踴躍進(jìn)步，和善可愛(ài)，敬愛(ài)師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。各科成績(jī)居年級(jí)前 2010102興趣，填補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)是寫的基礎(chǔ)，需要想法增強(qiáng)。四、教課舉措1、以學(xué)定教。摒棄過(guò)去的以教參為主，按教參所供給節(jié)，確定教課重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練。2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文和自主發(fā)展的主體，尊敬每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們展的潛能，愛(ài)惜學(xué)生的好奇心和求知欲，充散發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)步精神。要努力創(chuàng)建出一種同等、寬松的講堂學(xué)習(xí)氣氛，使每一個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自主學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，不只有充分展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)成就的時(shí)間和時(shí)機(jī)，并且還敢于和其余同學(xué)及教師強(qiáng)烈地爭(zhēng)辯，真實(shí)表現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。3、創(chuàng)建情形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講堂中要經(jīng)過(guò)聲學(xué)生愛(ài)學(xué)。4、重視學(xué)法的指導(dǎo)，有計(jì)劃地在三個(gè)層面長(zhǎng)進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，比如察看的方法、記憶的方法想象的方法、思想的方法等 ;一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，比如閱讀的方法、作文的方法、識(shí)字的方法等 ;一個(gè)是詳細(xì)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，比如給文章區(qū)分段落的方法、地學(xué)。5、連續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的研究。講堂受騙學(xué)生對(duì)某發(fā)，互動(dòng)地學(xué)，也使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃重的興趣。6、講堂上要少講多讀，甚至能夠以生讀帶師講，把讀累積運(yùn)用語(yǔ)言。7、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。少部署一些以抄錄為主的作理、獲守信息，等到思慮性的、累積性的作業(yè)。820分鐘，從學(xué)生