下期六年級下冊科學試卷解析總結(jié)計劃

下期六年級下冊科學試卷分析總結(jié)計劃下期六年級下冊科學試卷分析總結(jié)計劃8/8下期六年級下冊科學試卷分析總結(jié)計劃附件4：

2019年下期授課情況抽測卷分析議論報告

宜章縣里田學校六年級科學學科執(zhí)筆人：肖圣文

一、考試基本情況分析

本次六年級科學期末基礎教育授課情況抽測試卷由市教育局一致組織命題，本校嚴格依照上面的規(guī)定，嚴格監(jiān)考，認真改卷，認真統(tǒng)分。

里田學校六年級共3個班，全年級有208人參加了郴州市

2019年放學期六年級科學授課情況測試，成績結(jié)果以下：

合格人數(shù)：149人合格率：71.63％，

優(yōu)異人數(shù)：45人，優(yōu)異率為21.63％，

全年級最高分：100分全年級最低分：16分

全年級人均分：68分

經(jīng)過察看，發(fā)現(xiàn)合格率偏低，優(yōu)異率更低，兩極分化嚴重，整體水平有待提高。

二、抽樣檢查

全卷滿分平均分最高分最低分合格率優(yōu)異率10066.8951766%12%樣本總量50全年級三個班：（93）、（94）班每班隨機抽取17份，（95）班抽樣方法

備注

隨機抽取16份，湊夠50份。

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三、試卷整體議論（特點和問題）

本次郴州市2019年放學期學科授課情況抽測試卷六年級科學

（教科版）抽測試卷滿分100分，一共有正反兩面，共五個大題，

題型豐富合理，難易適中，分值分派科學，整體布局雅觀、合理，

讓學生審題心曠神怡，讓改卷老師方便閱卷。

1、填空題。共20分，每空2分。大多是出自課本的知識點，

這要修業(yè)一世常上課要認真聽講，緊扣教材，熟悉教材。與過去

不同樣樣的是，實驗結(jié)論也以填空的形式核查了，比方填空題的3、4

小題，分別考了資料的抗波折能力和電磁鐵磁力的大小，這要求

教師和學一世常要經(jīng)過謹慎規(guī)范的做實驗來獲得實驗結(jié)論，進而

進一步的形成知識點。

2、判斷題。共20分，每題2分。出自書本的實驗原理和問

題研究，都是平時講堂上商議過的問題，題目相對簡單。

3、選擇題。共30分，每題3分。這大題，分值較大，錯一

個小題就是3分，簡單拉開距離。做選擇時，需要結(jié)合學過的知

識選出最正確的答案，但依舊是緊扣教材。

4、連線題。共9分，每線1分。整體比較簡單。但簡單出錯

的是扳手，屬于輪軸；引橋，屬于斜面。

5、作圖題。3幅圖，每圖3分。此次考了怎樣掛鉤碼，只用

兩個鉤碼掛，怎么掛使兩邊平衡。每個杠桿尺左右兩邊各有6格。

該題是本張試卷的難點，易錯點。

6、簡答題。兩道題，每題6分。這出自課本的能量的形式以

及分析框架鐵塔不簡單倒的原因。題目設計合理，布局短小而美

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觀，屬于開放性試題，訓練了學生的發(fā)散性思想。

不論題目怎樣，只需學一世常認真做實驗，認真思慮，熟悉教材，就必然能考出好成績的。

四、學生答題失誤會析

1、翻閱了試卷，錯的最多的題目是試卷的第五大題，我會分析，這是一道作圖題。只用兩個鉤碼，要使杠桿兩頭達到

平衡。這道題教師平時反屢次復重申過：左邊鉤碼數(shù)×左邊所掛格數(shù)=右邊鉤碼數(shù)×右邊所掛格數(shù)，學生也背的出這個公式，但是真實的到了考試，很多學生就不會用了，可見，平時實驗

操作、演示的不夠，致使學生仍是沒圓滿領悟杠桿尺平衡原理。

有的同學1分都沒獲得，有的同學只畫對了第1小題。據(jù)認識，錯的原因有以下兩點：

①有的同學在依照公式左邊鉤碼數(shù)×左邊所掛格數(shù)=右邊鉤碼數(shù)×右邊所掛格數(shù)畫鉤碼時，數(shù)錯了格子，有的人多畫了

一格，有的人少畫了一格，這屬于學生馬虎。②某些同學公式不會用，數(shù)學也沒學好，就從左邊的鉤碼

數(shù)數(shù)到左邊所掛格數(shù)來計算右邊所掛格數(shù)，即：左邊鉤碼數(shù)+

左邊所掛格數(shù)=右邊鉤碼數(shù)+右邊所掛格數(shù)。像這種用數(shù)格子的

方法來畫鉤碼，這是一種錯誤的思路，所以很多同學都錯的差

不多，第1小題經(jīng)過數(shù)格子剛巧畫對了，第2、3小題就錯了：

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若是依照正確的思路：左邊鉤碼數(shù)×左邊所掛格數(shù)=右邊

鉤碼數(shù)×右邊所掛格數(shù)，應當是第1個杠桿的右邊第1格掛兩

個，第2個杠桿的右邊第2格掛兩個，第3個杠桿的右邊第3

格掛兩個：

2、填空題也是丟分很嚴重的一塊。很多同學填空題沒有

得高分，有的人空著不寫，基礎差的同學1分都沒獲得，說明

學生對教材不熟悉，對所學過的知識沒有實時的復習。比方：

①填空題的第1小題：

人體骨骼的構(gòu)造特別巧妙，（頭骨）近似于球形，能夠很好的保護大腦；拱形的（肋骨）護衛(wèi)著胸腔中的內(nèi)臟。

這道題，很多同學空著不寫，或填錯。很多的人把“肋骨”

的“肋”字寫錯。

②填空題的第5小題：

依照生活環(huán)境不同樣樣，植物能夠分為（水生）植物和（陸生）植

物。

本題目，很多人填了（草本）、（木本）；（開花）、（不

開花），沒有看題目的要求，這是依照植物的生活環(huán)境不同樣樣給

植物分類；或許有的同學知道給植物分類，就是漏了個字“生”，填寫成（水）植物和（陸）植物。這些都說明學生審題不清，

馬馬虎虎，對知識掌握的不牢靠。

3、選擇題丟分較為嚴重。由于選擇題的分值大，所以有

些同學選擇題也丟了必然的分。這都是學生考慮不周祥，對書

本內(nèi)容不熟所致。其中最典型的有：

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①選擇題第2小題，本題出自教材61頁，和運動相關的能

量叫機械能，很多同學選了A.化學能，認為要吃食品才能運動。

答案為B.機械能，機械能能夠理解為動能。

②選擇題第3小題，本題出自課本17頁，螺絲釘是變了形

的斜面。但是很多的學生仍是選了B.輪軸?？磥韺W生對知識理

解的不夠透徹，簡單忘掉，簡單混雜。

4、其余方面。像判斷題、連線題、簡答題無嚴重的丟分，

大多數(shù)都仍是寫對了，但個別題目錯的很多，這在必然的程度上放映了學生對所學知識掌握的不夠深刻：

①【判斷】不開花的植物不利用光合作用制造養(yǎng)料。（×）這道題的知識點在課本76頁，不開花植物和開花植物同樣

進行光合作用。學生們讀了這道題很簡單就誘惑，聽起來憂如是對的。

②【連線】扳手——輪軸引橋——斜面

分別在教材的11頁，輪軸；17頁，斜面。有的同學對所

學內(nèi)容有所忘掉。

③【簡答】框架鐵塔不簡單倒的構(gòu)造特點是：上小下大、上

輕下重、風阻小等。

本題出自課本39頁的研究活動。有些學生沒有答主要的，

答了一些次要的，所以沒有得滿分。

五、授課建議

、要加強實驗授課，激勵學生勤著手做實驗，多思慮，經(jīng)過自己親自著手操作獲得的結(jié)論最簡單理解，簡單記住。

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、敦促學生認真達成好基礎訓練、實驗活動、學生實驗報告單等作業(yè)。多做練習，堅固各項技術。像此次掛鉤碼就是由于各項練習做的少，所以很多學生還不理解、還不會用公式。

、引導學生以教材為本，全面深入的理解教材內(nèi)容，讓學生提出自己的見解、假定或疑問，并對各樣見解做出考證。講堂上嚴格要修業(yè)生認真聽講并做好講堂筆錄。

、上新課的同時也要幫助學生實時的復習前面單元所學過

的一些知識點，做到溫故而知新，進而除去忘掉。

、把簡單搞混雜的知識點要不時時的劃分重申，隔一段時間就提問，就堅固，提高學生的記憶。像此次螺絲釘屬于斜面就與輪軸搞混了，扳手屬于輪軸就和杠桿搞混雜了，還有滑輪和輪軸、定滑輪和動滑輪是學生經(jīng)常簡單混雜的，若是有時上新課提一兩個前面學過的知識，學