2022年精選四年級數(shù)學老師教學工作總結

2022年精選四年級數(shù)學老師教學工作總結

四年級一學期即將完畢，堅信數(shù)學老師在回憶這一學期的工作時必須都有不少總結吧！那么應當怎么寫呢！下面是我為大家整理的2022年精選四年級數(shù)學教師教學工作總結，僅供參考，歡送大家的參閱。2022年精選四年級數(shù)學教師教學工作總結1

擠眼間本學期就要完畢了，這學期我擔當四年級數(shù)學教學，這是我當老師以來第一次任教四年級數(shù)學，心里壓力比擬大，為了適應數(shù)學教學工作的要求，謹慎學習數(shù)學新課程標準，踴躍向其他教師請教，結合本班學生的實際狀況，謹慎制定教學打算，使教學工作有打算，有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結：

第一，謹慎備課。

剛開學，謹慎研讀四年級的數(shù)學教材、教參以及《新課程標準》，上課之前都謹慎學習視頻課，效仿優(yōu)秀老師的上課模式，然后結合本班的實際狀況，制定符合本班實際的課堂教學設計。另外充分利用課后習題的作用，設計好穩(wěn)固練習。

其次，上課。

創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。在課堂上注意調動學生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學生的主動性。讓學生學得輕松、學得開心，在課堂上老師盡量講得少，讓學生動口動手盡量多一些，同時照看各個不同層次的學生，讓他們得到不同層次的提高。

第三，虛心請教其它老師。

在教學上，遇到有疑問的題目，剛好向其他老師虛心請教，聽取他們的看法，學習他們的方法，同時踴躍聽他們的課，學習他們的優(yōu)點，克制自己的缺乏。

第四，謹慎批改作業(yè)。

作業(yè)的布置有層次性，每次作業(yè)都堅持面批，當面點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。另外在課堂上找出錯誤的題目，全班共同找出錯誤的地方，找出解決的方法，削減同類型的錯誤，鼓舞學生獨立作業(yè)。

第五，注意對后進生的輔導。

對于學習有困難的學生，利用課余時間幫他們進展輔導，尤其是對計算有困難的學生，通過一些口算練習，增加學生的計算實力，提高計算率。

一個學期很快就過去了，我們有局部學生與開學初相比有必須程度的進步，課后也能謹慎完成作業(yè)，但是也有一些學生，學習上有問題不敢問教師，課后作業(yè)比擬馬虎，錯誤率比擬多。這學期的教學工作有好的地方，也有許多的缺乏，我將接著努力，不斷吸取別人的特長，彌補自己的缺乏，努力提高自身素養(yǎng)，使自己的教學走上一個新臺階。2022年精選四年級數(shù)學教師教學工作總結2

任時間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告完畢?；貞浺粚W期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經歷教訓的總結。

一、狠抓根底學問和根本技能

由于我班學生學問根底水平參差不齊。為了夯實學生根底學問和根本技能，我在充分了解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進展了大力更正。又如，對修辭手法的判定運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進展講解或強調，以提高學生的根本技能和語文實力？

二、敏捷機動處理教學方法

依據新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中往往依據學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓舞學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習踴躍性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的`指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課用心聽講，剛好對學問進展穩(wěn)固，然后還要剛好復習。有人說，機靈與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思索。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持。

四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習根底較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成果差的學生又時時“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我時時用的方法，在作業(yè)中運用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的根底上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應用。2022年精選四年級數(shù)學教師教學工作總結3

數(shù)學是訓練學生思維實力的一門主要根底學科。改革數(shù)學教學，其著眼點應當放在引導學生通過自己的思維活動駕馭學習方法上。為開展學生的思維實力，造就學生和訓練學生擅長發(fā)覺問題和解決問題的實力，要重視思維訓練。

一、在課堂教學中，注意造就學生的學習愛好。

課堂教學要多運用教學用具，同時給學生充分的視察和操作時機，讓學生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比擬概括反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就獲得正確的表象。

教具的演示和學具的應用要留意多角度，不同的方位和多樣性。例如：“三角形的相識”既要視察有銳角三角形和有直角三角形的物體，也要視察有鈍角三角形物體；要出示大小不同的三角形圖形，還要出示位置不同的各種三角形圖形，可讓學生自己動手畫一畫。這樣學生視察事物和現(xiàn)象越全面，獲得的現(xiàn)象越正確，形成的思維水平就越高。

二、在教學中要重視數(shù)與形的結合數(shù)是抽象的數(shù)學學問，形是詳細的實物。

數(shù)和形是嚴密聯(lián)系的，學生只有先從形方面進展形象思維，通過視察，操作進展比擬分析，在感情材料根底上進展抽象，才能獲得數(shù)的學問。例如:教學“6的相識”時，老師在講解并描述教師和學生一起清掃教室的圖意時，啟發(fā)學生視察圖畫，要求學生答復下面的三個問題：

(1)圖上有幾位教師幾位學生，一共有多少人?

(2)圖上有幾位男人，凡位女人，一共有多少人?

(3)圖上有幾位掃地的，有幾位擦桌子和擦椅子的，有幾位擦黑板的，一共有多少人?通過這幾個問題的答復，學生不僅能較系統(tǒng)地感知6的組成學問，而且能提高思維的敏捷性。

三、結合實際。

造就學生空間觀念促進學生思維實力的開展?？臻g觀念是物體的形態(tài)、大小、長短和相互位置關系的表象。要造就開展學生的空間觀念，教學時必須要多結合實際。例如要學生獲得長度單位“1厘米”的長短的表象，可讓學生用尺子量課桌的長、寬、高，圖釘?shù)拈L，手指的寬，區(qū)分圖釘?shù)拈L度大約是l厘米，而課桌的長、寬、高不是1厘米。

要使學生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象，就讓學生先用邊長是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓學生在練習本上畫一畫邊長是1厘米的正方形告知學生這個圖形的面積就是1平方厘米。通過這樣在實際中量一量、比一比i厘米的長短，1平方厘米的大小就在學生大腦中留下深刻的印象，形成了空間的觀念。造就和開展學生空間觀念過程，也就是造就和開展學生形成思維實力的過程，這對提高學生的素養(yǎng)起著重要作用。

四、加強語言訓練。

促進學生思維開展思維實力的開展和語言的表達有親密的關系，在教學過程中既要注意學生動手動腦的訓練，也要加強其動口、動筆的磨練。說完整的句子，表達完整意思的口頭語言訓練。例如：比擬物體的長短、大小、輕重時，就要學生完整的口語表達“誰比誰長”、“誰比誰大”、“誰比誰重”等等，以突出數(shù)學學問嚴密的數(shù)量比照關系?？谑鰯?shù)量關系、運算過程、解題思路的訓練。例如：“8+5”這樣一道試題，教學時，當學生求出答案是13后，接著老師要追問你是怎樣算出來的?說說計算過程，看n8想到2，把5分成2和3，8n2湊成，io~n3得13。在加強口頭語言訓練的同時，在教學的必須階段應注意教材實際，組織一些書面概括的練習，促進思維實力的提高。

五、在多種形式的訓練中。

造就學生的思維實力還可以采納一題多議。例如：“÷9”要求學生從不同的角度表達意義，開拓學生多方面的學問組織爭論：

〔1〕÷9表示把45平均分成9份，每份是多少?

(2)45里面包含幾個97

(3)45是的幾倍?

(4)9與一個數(shù)的乘積是45，求這個數(shù)。

(5)幾個9相加的和是學校買