初中化學魯教九年級上冊第二單元 探秘水世界 聶PPT

我們已經(jīng)知道，水在三態(tài)變化中，只是水分子間隔改變。而水分子本身不變。即“每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成”，這一事實始終沒變。

那么，如果在水中插入電極，通以直流電，情形是否有所不同呢？

實驗探究水在直流電作用下的變化在水電解器的玻璃管中注滿水，接通直流電源。產(chǎn)生氣泡正極氣泡慢，負極氣泡快一、水的分解用一根點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞產(chǎn)生的氣體被點燃實驗探究用一根帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞帶火星的木條復燃實驗探究知識拓展氧氣可使帶火星的木條復燃；氫氣可以燃燒，產(chǎn)生淡藍色的火焰

實驗現(xiàn)象

1、在水電解器的玻璃管中注滿水，接通直流電源，觀察兩個電極和兩支玻璃管內(nèi)液面的變化。與電源正極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較

，與電源負極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較

。

2、用一根點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察。該氣體

是

。

3、用一根帶火星的木條接近液面下降較小的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察該氣體是

。

少多氫氣氧氣實驗結(jié)論(宏觀）：1水通電生成了氫氣和氧氣且氧氣的體積等于氫氣體積的二分之一（正氧負氫，氫二氧一）2水是由氫元素和氧元素組成【知識延伸】1、加稀硫酸溶液目的：2、為什么實際實驗中，H2體積往往大于O2體積的2倍？增強水的導電性原因主要有：①O2

在水中的溶解能力＞H2在水中的溶解能力②氧氣具有氧化性，電極材料消耗了部分O2問題二：水分解過程中水分子是怎樣變化的？電解水反應(yīng)的實質(zhì)是水分子分解成氧原子和氫原子，每兩個氫原子結(jié)合成一個氫分子，很多個氫分子聚集成氫氣；每兩個氧原子結(jié)合成一個氧分子，很多個氧分子聚集成氧氣?，F(xiàn)象分析新課學習實驗總結(jié)（微觀）舊分子原子新分子2水的電解實驗可以證明:在化學反應(yīng)中,分子可分,原子不能分.1化學變化的實質(zhì)是:分子被破壞成單個的原子,原子再重新組合成新的分子.化學反應(yīng)的文字表達式的書寫和讀法水氧氣氫氣通電(反應(yīng)物）（反應(yīng)條件）（生成物）表示“生成”表示“和”讀法：水在通電的條件下生成氧氣和氫氣（分解反應(yīng)）請你用文字表達式表示下列化學反應(yīng)鎂和氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂碳酸鈣在高溫條件下生成氧化鈣和二氧化碳石蠟和氧氣在點燃條件下生成水和二氧化碳作業(yè)布置P35挑戰(zhàn)自我習題查閱資料，預習分解反應(yīng)1.電解水時，一般都加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，其原因是（）A.它能使水分解B.可以增加水的導電性C.可以更多地生成氫氣和氧氣異常D.可以用它除去水中的有害物質(zhì)2.在電解水實驗中如果與電源正極相連的試管內(nèi)匯集了2L氣體，那么