幼兒園觀摩學(xué)習(xí)心得體會

幼兒園觀摩學(xué)習(xí)心得體會

幼兒園觀摩學(xué)習(xí)心得體會1

為了學(xué)習(xí)廈門市對學(xué)前教育先進(jìn)的管理理念和勝利做法，10月13日至20日，我們跟隨國培方案組織者分別到廈門市海滄區(qū)小金星國際幼兒園、天湖幼兒園海滄幼兒園、廈門市第四幼兒園、鼓浪嶼藝術(shù)幼兒園這幾所幼兒園取經(jīng)。這次學(xué)習(xí)考察雖然只有8天時(shí)間，但是感受很深，廈門市滄海區(qū)教育主管部門創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制、優(yōu)化管理模式、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的魄力，參觀的學(xué)校特色鮮亮、亮點(diǎn)紛呈，辦學(xué)能遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，注意幼兒身心和諧進(jìn)展，培育幼兒良好的行為習(xí)慣、共性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面進(jìn)展，使每個(gè)幼兒在不同水平上都得到有效提高的勝利做法，給我們留下了深刻印象，他們制造的很多好思路、好做法、好閱歷，值得我們仔細(xì)學(xué)習(xí)借鑒。在把靜寧的學(xué)前教育進(jìn)展進(jìn)展放在全省、全國的范圍以內(nèi)來比較，我感覺有七個(gè)方面值得我們思索：

一、對民辦園"分層次、分類別"評估管理。廈門市滄海區(qū)教育部門將民辦園分為小區(qū)配套園、民宅辦幼兒園兩類，分別根據(jù)市級、區(qū)級兩個(gè)不同的標(biāo)準(zhǔn)來督導(dǎo)考核。依據(jù)《市級民辦幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)》（包括辦園條件、平安工作、管理工作、保教工作、辦園效益五個(gè)項(xiàng)目）和《區(qū)級民辦幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)》（包括園舍場地、設(shè)備設(shè)施、人員配備及條件、幼兒園管理、教育教學(xué)工作、衛(wèi)生保健六個(gè)評估項(xiàng)目）對全部民辦幼兒園進(jìn)行評估，評估結(jié)果向社會主動公開，接受社會監(jiān)督。評估結(jié)果作為衡量幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)和實(shí)施等級參照收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。

對于不規(guī)范的幼兒園限期整改，期限內(nèi)整改不合格的，視情節(jié)輕重，分別賜予停止招生、取消辦學(xué)資格等懲罰。通過分級評估，各民辦幼兒園能夠自覺把握學(xué)前教育進(jìn)展規(guī)律，熟識政策法規(guī)，完善設(shè)施設(shè)備，配足配齊師資，強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高了幼兒園精細(xì)化管理水平，全面提升了保教質(zhì)量。

二、鞏固3—6歲教育，擴(kuò)展0—3歲教育。滄海區(qū)教育主管部門在高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施學(xué)前三年教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)展了0—3歲嬰幼兒早期教育，逐步把過去3—6歲的學(xué)前教育向下延長，推動托幼一體化學(xué)前教育工作進(jìn)程。

要求幼兒園為所處街道的居民供應(yīng)早期教育指導(dǎo)，并在課余時(shí)間、雙休日為0—3歲寶寶舉辦親子活動，傳授早教學(xué)問。在對本區(qū)幼兒園老師進(jìn)行早期教育通識培訓(xùn)時(shí)，滲透早教理念，探討建立符合該區(qū)區(qū)情，適合政府、機(jī)構(gòu)、個(gè)人的0—3歲早期教育模式，研發(fā)整合適合于不同層面的早教—育嬰模式，促進(jìn)早期教育工作向科學(xué)化、理性化、人性化進(jìn)展。

三、創(chuàng)設(shè)與教育相相宜的良好環(huán)境。為了給幼兒供應(yīng)活動和表現(xiàn)力量的機(jī)會與條件，促進(jìn)幼兒身心健康的進(jìn)展，幼兒園在給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境時(shí)，體現(xiàn)回歸自然，體現(xiàn)全面進(jìn)展教育目標(biāo)，讓幼兒在與外界環(huán)境的相互作用中，在和諧、寬松、平安、暖和、公平、信任并能鼓舞他們探究與制造的精神環(huán)境里面，感知力、觀看力、想象力、思維力量、口語表達(dá)力量、動手操作力量得到全面進(jìn)展。

有些在區(qū)角布置中展現(xiàn)幼兒作品，幼兒在自己布置的環(huán)境中得到勞動后被認(rèn)可的敬重，從而真正融入到環(huán)境中，與環(huán)境一起成長。有些區(qū)角布置體現(xiàn)了教學(xué)互動，通過布置一些形式多樣的與幼兒教學(xué)相關(guān)的圖畫，讓幼兒對教學(xué)活動有所了解，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探究愛好。有些幼兒園有意將大、小型體育器材放置在模擬田野、草地、山坡、小河、樹林的場外活動場地中，讓幼兒在"草地"、"樹林"中玩嬉戲，利用"小河"讓幼兒練習(xí)投擲，利用"田野"的小溝讓幼兒練習(xí)跨躍，利用"沙灘"讓幼兒練習(xí)跳動和手腳著地屈膝爬。

不僅促進(jìn)了幼兒的血液循環(huán)和新陳代謝，使幼兒的骨骼，肌肉，神經(jīng)系統(tǒng)各部分器官都得到了熬煉，動作得到了進(jìn)展，而且還能讓幼兒真正親近自然，培育幼兒克服困難，互助友愛和堅(jiān)持精神，幼兒共性得到了很好的進(jìn)展。

反觀我縣幼兒園，我們的學(xué)校在布置中消失了過于重視表面上的東西，不重視甚至忽視幼兒生理的健康，以成人的眼光做幼兒的環(huán)境，以老師自己的需要進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，追求表面上的好看、美麗，沒有從孩子的角度動身，只有大的主題，沒有詳細(xì)的主次，設(shè)計(jì)缺乏自主性，不能敏捷的運(yùn)用各種材料。以致于過分強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的美化功能，卻限制幼兒思維的進(jìn)展和豐富的想象力。

四、園舍、活動室、寢室、教學(xué)樓設(shè)計(jì)前衛(wèi)。每個(gè)幼兒園都有幼兒活動室、廁所、盥洗室、保健室、廚房、老師辦公室等基本用房及戶外活動場地。每班有獨(dú)立的活動室，獨(dú)立設(shè)置的寢室，而且寢室、活動區(qū)分別。獨(dú)立的音體活動室、嬉戲活動室、圖書室、美術(shù)室、電教室、科學(xué)活動室、衛(wèi)生保健室一應(yīng)俱全。有些幼兒園還設(shè)有獨(dú)立廚房，廚房內(nèi)設(shè)主副食品加工間、配餐間、儲物間，且流程順暢。這些設(shè)計(jì)前衛(wèi)的設(shè)施，讓幼兒切實(shí)感到了幼兒園"大家庭"的暖和，共性在群體生活中得到了進(jìn)展。

五、開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動，培育幼兒參與體育活動的愛好和習(xí)慣。參觀的各個(gè)幼兒院都有綠茵如錦的草坪，萬紫千紅的小植物園，綠樹成蔭的小樂園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鉆、爬、攀的大型運(yùn)動器械和多功能大型玩具，由于戶外場地環(huán)境美麗，布局合理，內(nèi)容豐富，顏色協(xié)調(diào)，兒童感到舒適、安樂、開心，本身就能激發(fā)起幼兒的活動欲望。

幼兒園除了購置的一些體育器械外，還和家長制造性地制作了一些可供幼兒進(jìn)行各種動作練習(xí)的用廢舊材料制成的玩具，如：零頭布縫制的沙袋；毛線編織成的軟飛盤、流星球；舊報(bào)紙卷的紙棒、揉成的紙球；塑料繩制作的毽子、編織的編網(wǎng)拋球；雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄；舊手套縫上毛刺，能給幼兒相互拋接毛線球，增加了幼兒活動的愛好。

在選擇和設(shè)計(jì)活動內(nèi)容時(shí)，老師充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，選取既適合幼兒動作進(jìn)展水平、幼兒又感愛好的活動，既具趣味性又能體現(xiàn)熬煉的實(shí)效性，使幼兒在有情節(jié)好玩味多樣化的活動中得到身體上的熬煉，比如廈門第四幼兒園早操分級組織，每個(gè)班級在老師的帶領(lǐng)下，10分鐘音樂體操，讓孩子在音樂的陪伴下開心成長，達(dá)到室內(nèi)所不能達(dá)到的良好教育效果，使幼兒的身心按其規(guī)律自然進(jìn)展。

幼兒園觀摩學(xué)習(xí)心得體會2

在這次聽課中我有以下幾點(diǎn)體會：

一、幼兒教學(xué)應(yīng)當(dāng)以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)。

在語言教學(xué)中首先讓幼兒參加集體嬉戲，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片挨次，自由敘述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo)，最終老師再有表情的敘述故事一遍，從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前老師講幼兒聽的規(guī)律，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素養(yǎng)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和老師的主導(dǎo)性。

二、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以嬉戲?yàn)橹鳎層變涸谕娴倪^程中，輕松開心的獲得學(xué)問。

如：本次活動中的好幾節(jié)課，老師的組織有序，效果好，一出場老師就帶著幼兒玩嬉戲。首先、在“請你跟我這樣做”的嬉戲中，帶領(lǐng)幼兒活動身體各個(gè)部位；其次、在“跟小動物學(xué)本事”的嬉戲中，隨音樂中各種小動物的叫聲，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能；第三、在“比比誰的方法多”的嬉戲中，激勵(lì)幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如：挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進(jìn)、翻跟斗、跪走等；第四、又以嬉戲“到大頭人王國去玩”，比一比，誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運(yùn)用身體不同部位移動身體，提高身體的敏捷性和身體動作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以嬉戲的形式進(jìn)行，氣氛活躍，幼兒樂觀性高，效果較好。

三、課的綜合，應(yīng)當(dāng)是多而不能亂，應(yīng)當(dāng)突出一條主線。

本次活動，要求是以綜合課為主，有的老師為了綜合得多，什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來講，一節(jié)課聽下來，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的老師，在一節(jié)課當(dāng)中，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo)，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn)，取得了事半功倍的效果。

四、對于幼兒教學(xué)來說，一節(jié)課的勝利，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。

要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有激情，不但要老師選材好，預(yù)備充分，使用教具合理。更重要的是老師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒溝通。

總的來說，這次外出聽課，值得我學(xué)習(xí)的地方比較多。我就不逐一列舉了，在我以后的工作中，我會盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！

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第一次加入幼兒園老師這個(gè)行列，意外的發(fā)覺，常人眼里的小兒科，有的不只是瑣碎的事情，唧唧喳喳的聲音，更多的是五彩斑斕的生活，欣喜驚異之余，我迫不及待的深化其內(nèi)，想要更好的去了解它。

有幸的參與了學(xué)校組織的幼兒園觀摩活動，于是參觀了其次機(jī)關(guān)幼兒園。

走進(jìn)其次機(jī)關(guān)幼兒園的大門，即被眼前生動活潑而又可愛的景象所吸引，漂亮的校內(nèi)內(nèi)，一群優(yōu)秀的育苗者正帶領(lǐng)著她們的小花朵在翩翩起舞，她們那絢爛的笑容及仔細(xì)美麗的早操動作留給了我最深的印象。

走入教學(xué)樓，到處都有老師和孩子們的作品，有的生動形象，有的夸張搞笑,無一不體現(xiàn)著老師的仔細(xì)懇切和孩子們的天真淳樸。

教學(xué)樓中最引人留意的便是那拐角的擺設(shè)。幼兒園利用拐角空間，奇妙構(gòu)思，添設(shè)了幼兒活動區(qū)，娃娃玩具區(qū)，珍寶音樂區(qū)等一系列的能吸引孩子，熬煉孩子的區(qū)角，尤其是設(shè)置了藥品區(qū)，不僅關(guān)愛了孩子的健康成長，更是讓孩子了解到身體—健康—藥品之間的關(guān)系和作用性。

接著參觀了大班的教室，感覺像是進(jìn)入了格林童話。一個(gè)漂亮的小村莊，園丁在辛勤的耕耘，花兒在聰慧的綻放。墻的一面是泉水叮咚，魚兒歡快的玩耍;另一面是茂密樹林，小鳥歡歌，小路歡樂，用種子做成的葡萄樹、向日葵微笑地向你點(diǎn)頭，一切都惟妙惟肖，引人遐想，布滿動畫卡通的環(huán)境是最適合幼兒生活學(xué)習(xí)的。

帶著舒服心情聽了三節(jié)課。一節(jié)是大班的音樂課《小樹微微笑》，講課的老師閱歷豐富，采納理論聯(lián)系實(shí)際的授課方式，讓孩子在聽歌曲的過程中，熬煉了聽力和記憶力，并快速精確?????的學(xué)習(xí)演唱歌曲。接著，看《小樹微微笑》的動畫片時(shí)，老師的循循善誘，引導(dǎo)了孩子，讓孩子敢想敢問敢講，提高了孩子的思維創(chuàng)新力量。最終，老師給孩子們講了小樹苗的重要作用，讓孩子們懂得去關(guān)愛愛護(hù)小樹苗。

一堂生動形象的音樂課，讓孩子們的力量在活動中得到充分的發(fā)揮。

其次節(jié)課是看圖說話課。老師把幾幅圖畫貼到講板上，讓孩子們發(fā)揮想象，把圖畫上看到的事物聯(lián)系起來講一段故事，然后給故事起一個(gè)好聽的名字。于是，孩子們發(fā)揮了自己的想象力，講了一個(gè)又一個(gè)天真爛漫的故事。這堂課讓孩子們在相互學(xué)習(xí)的過程中，從一幅圖畫中聽到了不同版本的`故事，給孩子供應(yīng)了發(fā)揮想象的空間，熬煉了孩子的口才。

最終一節(jié)課是舞蹈課。老師通過歌曲讓孩子自主的編排舞蹈動作，播放一段歌曲后，老師問孩子們小鳥是怎樣飛，小魚是怎樣游，小伴侶是怎樣手牽手并排向前走。老師的親和力和美麗的肢體語言，感染了孩子們，激發(fā)了他們劇烈的表演欲和想象力，讓孩子們更加樂觀的演示自己想象中的動作。

課間，老師對我們觀園老師的親切微笑，孩子們禮貌的問候，無不感染者我們。我清晰的熟悉到老師和孩子間的平衡進(jìn)展是需要他們的共同努力才能達(dá)成。老師用自己的才智和心血開啟了孩子們的成長之門，孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有老師細(xì)心努力的培育。孩子們對于問題的思索和回答的見解性，取決于老師對孩子是否有精確?????的理解和透析。一群優(yōu)秀的孩子背后，肯定會有一名優(yōu)秀的老師，這樣孩子在生活學(xué)習(xí)的道路上才能健壯成長…..

通過這次觀摩，我會在以后的生活學(xué)習(xí)中，用我學(xué)到的東西，更好地去關(guān)愛孩子，聽他們的心聲，從而教授他們更多的學(xué)問，讓他們在將來的天空中自由飛翔!

幼兒園觀摩學(xué)習(xí)心得體會4

4月10日——12日，我縣在博奧幼兒園進(jìn)行了為期三天的學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課評比活動。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷組織下，11日、12日，我有幸得到了這兩天珍貴觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這兩天里，共聽了15節(jié)活動，每位參賽老師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長，教學(xué)活動有如行云流水，老師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。通過這次聽課觀摩學(xué)習(xí)，受益匪淺感受頗深：

感受一：授課老師有著高度的理論。

每節(jié)課的開頭都是由授課老師簡潔介紹本節(jié)活動的設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等，老師們在介紹的時(shí)候從理論到實(shí)踐、由淺到深、層層剖析，我不禁贊嘆老師們的理論高度。我在想這些課的設(shè)計(jì)實(shí)際上并不是有多難，主要是每個(gè)環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度動身，由理論作為指導(dǎo)和依托來完成自己的教學(xué)。而我們平常在上課的時(shí)候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導(dǎo)，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。

感受二：授課老師的個(gè)人魅力

面對評委和幾百個(gè)聽課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨(dú)特魅力來感染孩子和我們。讓我感受最深的是：試驗(yàn)園的劉少杰老師執(zhí)教的一節(jié)大班語言活動《醒來后的驚喜》，她的教態(tài)特別自然，語言精煉，具有啟發(fā)性，聲音美麗悅耳，親和力較強(qiáng)，從開頭的入場就與眾不同，每個(gè)環(huán)節(jié)都會給孩子與在場老師留下一個(gè)懸念，一步一步把我們?nèi)谌肫渲?，在活動過程中，她注意每個(gè)小細(xì)節(jié)，每句話都是那么經(jīng)典，特殊是最終給孩子帶來的驚喜，在美麗的音樂聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛的海洋中，令全場老師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。劉老師的大膽、自信，充分展現(xiàn)出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)。整個(gè)活動設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)特，環(huán)環(huán)相扣，面對全體幼兒，她以獨(dú)特授課的個(gè)人魅力贏得了在場參評老師的深度贊揚(yáng)。

感受三：教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新奇，教具豐富多彩

全部參賽老師教具預(yù)備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的樂觀性。如：博奧幼兒園的卞笑老師指教的《歡樂擁抱》，她依據(jù)活動情節(jié)設(shè)計(jì)了一本大型故事圖書，把仆人公‘馬克把卡’對小樹的擁抱，小花、太陽、玩具等的擁抱全記載在畫面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了‘馬克把卡’對它們的愛，然后延長到了對同伴的愛，老師的愛，用擁抱的形式表達(dá)出來。整個(gè)活動利用大型教具，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以美麗的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。老師富有啟發(fā)性的提問、老師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)動作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛。

參與這次優(yōu)質(zhì)課評比活動的還有我園的郝肖肖老師，她是一位年輕老師，但她靠著初生牛犢不畏虎的精神，大膽創(chuàng)新，仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)，在展現(xiàn)活動過程中，面對全體幼兒，較好的完成了活動目標(biāo)，以較好的精神面貌展現(xiàn)出了她自身較高的素養(yǎng)，贏得了在場評委及聽課老師的全都好評。在這里，我想說，年輕就是資本，年輕就是財(cái)寶，盼望年輕老師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，勝利就肯定會屬于你們的。

這次現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動，不僅向我們展現(xiàn)了執(zhí)教老師的教育才智與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實(shí)感感受到了差距所在。“臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個(gè)優(yōu)秀老師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，吸取閱歷，提高自身素養(yǎng)，讓我們從事幼教工作永久都充實(shí)而歡樂！

幼兒園觀摩學(xué)習(xí)心得體會5

上星期五早上發(fā)覺順順有點(diǎn)低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小伴侶的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園狀況的好機(jī)會，還是早上帶順順去幼兒園參與了。

教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小伴侶們進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。不過由于我們來得很晚，沒有時(shí)間體驗(yàn)許多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當(dāng)司機(jī)開車子。一會，我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來到醫(yī)院，由于里面已經(jīng)有三個(gè)孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。

戴老師要求小伴侶們把玩具送回家，小伴侶們圍坐成一圈，戴老師提問題，小伴侶們，你們都做了什么??？孩子們舉手回答，一個(gè)女孩子回答得很好，做了醫(yī)生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個(gè)小伴侶答好后，開頭戶外活動階段。

首先是女孩子騎羊角球，運(yùn)輸小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小伴侶們手拉手圍成一圈，協(xié)作音樂做操。

這個(gè)過程中，順順還是比較情愿參加，喜愛各種活動。在唱歌做操的過程中，還和旁邊的小伴侶通過眼神和表情互動。但是我發(fā)覺，順順的確有王老師跟我講過的問題，就是干事情慢吞吞。老師讓小伴侶們圍成一圈做好的時(shí)候，小伴侶們都很快地坐下來，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個(gè)位子上沾了一下又起立，小伴侶們都差不多坐好了，她才算找到個(gè)空位子坐下。出去戶外活動的時(shí)候也是這樣，不知她是有意還是無意，排隊(duì)排在比較靠后，走出去后，小女孩們玩羊角球，等我出去看的時(shí)候，發(fā)覺小伴侶們都在玩球了，她還站在那里，剩下的兩個(gè)球她嫌太小，

可是別的球已經(jīng)被小伴侶拿光了。實(shí)在沒方法，小球就小球了，根據(jù)嬉戲規(guī)章，要騎著球運(yùn)輸小布偶到另一邊的大箱子里，箱子里的布偶有各種動物，順順在這邊又開頭挑挑撿撿了，在我的督促下運(yùn)輸了一個(gè)過去，回來又開頭挑，還主動為別的小伴侶挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，這孩子這性子也不知道是隨誰??？

其實(shí)也不能求全責(zé)怪，全面地來說，順順還是有許多很好的品質(zhì)的。比如說她做事很穩(wěn)，一次在游樂場玩滾小球的嬉戲，小球是橢圓型的，必需要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告知順順玩法后，我嘗試地玩了兩個(gè)球，都失敗了，由于我性子太急了，心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，竟然個(gè)個(gè)都撞到洞里，最終還獲得了個(gè)小獎品。我不得不嘆我這當(dāng)媽的還不如三歲半的女兒。

還有一次是單位發(fā)票子組織小伴侶去看皮影戲《火焰山》，小伴侶們都獲得優(yōu)待，坐在最前排，看戲的時(shí)候，多數(shù)孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我信任她肯定是看不大懂，由于我從來沒有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪著她給她講劇情。

十全十美的孩子沒有，可能有些時(shí)候是優(yōu)點(diǎn)，在有些時(shí)候，就成為缺點(diǎn)。如何引導(dǎo)孩子，需要很高的才智，假如僅僅為了孩子能臨時(shí)地獲得競爭優(yōu)勢，而指導(dǎo)她一意爭先的話，可能會抹殺孩子原來很好的性格，也不利于培育她好的性情。

幼兒園觀摩學(xué)習(xí)心得體會6

上周五觀摩了十里鋪愛心幼兒園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的干凈美麗的校內(nèi)環(huán)境，操場上整齊擺放孩子們戶外活動的材料讓我的感受到戶外活動的多樣性。

走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿了布滿的天真純凈孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，老師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個(gè)角落，讓我到處感覺到很微妙和奇怪。

順著觀摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動室，看到幼兒園老師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班里活動區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清楚，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很奇妙，孩子們的作品展現(xiàn)精致。每個(gè)班級的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展現(xiàn)影響著孩子們行為。

整個(gè)集體教育教學(xué)活動組織環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較精確?????的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清楚，活動材料預(yù)備豐富，敬重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度樂觀，通過自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)軌蛟诶蠋熢O(shè)計(jì)的活動中理解活動內(nèi)容。從整個(gè)活動來看，目標(biāo)的達(dá)成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動幼兒都處于樂觀的狀態(tài)，活動注意動靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。

伴著動聽的音樂孩子們在老師有序的引導(dǎo)下開頭了活動區(qū)的嬉戲活動，打亂年齡界限的取悅活動，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園里整個(gè)空間的利用特別合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)美麗和諧，活動區(qū)的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計(jì)利用的奇妙。每個(gè)活動區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清晰，通過觀看和文字提示能夠滿意不同年齡段的嬉戲需要。觀摩過程中我看到孩子們特別有序的接伴嬉戲，老師的指導(dǎo)有針對性，嬉戲中幼兒遇到的問題老師分年齡段采納不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問題。

音樂聲的再次響起，提示著孩子們活動區(qū)嬉戲的結(jié)束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培育的必要性。戶外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動，老師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。

通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能呈現(xiàn)孩子們的進(jìn)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動，充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在嬉戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在公平的關(guān)系中相互學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思索是長期的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會不斷反思，選擇有效的教育方法，注意因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，制造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，供應(yīng)多種方法，寓教于樂。

幼兒園觀摩學(xué)習(xí)心得體會7

20xx年12月5日，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的組織下，到臨澤縣濱河幼兒園、第一幼兒園、其次幼兒園進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，并在第一幼兒園進(jìn)行了臨澤縣縣域幼教進(jìn)展聯(lián)盟研討會。在這一次的觀摩學(xué)習(xí)中，一天下來，使我深有感受。

第一站進(jìn)入的是濱河幼兒園，濱河幼兒園是今年剛剛成立的。其次站進(jìn)入的是其次幼兒園，第三站進(jìn)入的是第一幼兒園。我們在崔園長的帶領(lǐng)下一一觀摩學(xué)習(xí)了這三個(gè)縣幼兒園的校內(nèi)及教室文化布置。同時(shí)又觀摩學(xué)習(xí)了一節(jié)美術(shù)課和一節(jié)數(shù)學(xué)活動課。

邁進(jìn)校門，放眼望去，偌大的塑膠體育場橫亙在眼前。四周的教學(xué)樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣揚(yáng)圖畫洋溢出深厚的人文顏色。

盡管冬季是一個(gè)寒冷的季節(jié)，可是縣幼兒園的早操課間活動還是開展的有聲有色。進(jìn)入濱河幼兒園，正趕上濱河幼兒園的早操，老師們帶著幼兒邊跑操邊做運(yùn)動，輪輪手、擺擺手，操跑完了，再做做操，跳跳舞，老師和幼兒運(yùn)動的不亦樂乎；其次幼兒園我們?nèi)サ臅r(shí)候，正好趕上