幼兒園教師教育的論文

幼兒園教師教育的論文幼兒園教師教育的論文篇一：幼師聲樂教學(xué)論文摘要：隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展及工作崗位的改動(dòng)，如何不斷提高幼教方面的師資水平，已成為當(dāng)前幼教研究的首要問題，同時(shí)也是幼師聲樂教學(xué)面臨的研究課題。關(guān)鍵詞：幼師；聲樂教學(xué)一、聲樂教學(xué)改革為了適應(yīng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步提高當(dāng)前我國中等幼兒師范類學(xué)校音樂教育的水平，在實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，深化師范類教學(xué)改革大背景下，必須緊緊圍繞培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)，努力探索適合我國國情并符合幼師音樂教育的發(fā)展道路。為了幼兒教育的大發(fā)展，推行素質(zhì)教育，必須對幼師聲樂教學(xué)進(jìn)行改革。（一）建立新的教學(xué)模式傳統(tǒng)的教學(xué)模式“基本訓(xùn)練——演唱”，形式比較單一，只注重技能的訓(xùn)練，缺乏音樂素養(yǎng)的熏陶，因此新的教學(xué)模式的勢在必行。首先，必須轉(zhuǎn)變陳舊的聲樂教學(xué)觀念。聲樂教學(xué)向來有“只可意會(huì)不可言傳”的特點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，不僅僅是教，更是學(xué)，注重學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)至關(guān)重要。其次，建立培養(yǎng)新型師生關(guān)系。教學(xué)模式是指在豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為了達(dá)到某一特定的教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)內(nèi)容而形成的穩(wěn)定且簡明的教學(xué)理論框架及可具體操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方式。由此，在教學(xué)中，必要做到民主、平等、和諧，建立學(xué)生敢于發(fā)言、善于發(fā)言、敢于表現(xiàn)的課堂氛圍。（二）加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐在聲樂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)只有在不斷地實(shí)踐過程中才能更好的掌握。只有鞏固和練習(xí)才能將理論運(yùn)用于實(shí)際，才能在教學(xué)中靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)與技能。聲樂的掌握是一個(gè)不斷練習(xí)鞏固的過程，只有實(shí)踐才能完成。因此，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。聲樂是一門藝術(shù)，不斷實(shí)踐才能認(rèn)識(shí)到不足并加以改正以能夠不斷取得進(jìn)步。（三）加強(qiáng)師資培訓(xùn)首先，著力加強(qiáng)教師的教學(xué)實(shí)踐。幼師的素質(zhì)直接決定了幼兒教育的質(zhì)量。因此，聲樂教師應(yīng)選擇具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心強(qiáng)、愛崗敬業(yè)并具有豐富的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的人來擔(dān)當(dāng)。聲樂教師不僅教學(xué)生如何“唱”，更應(yīng)教學(xué)生如何“學(xué)”，聲樂教師走進(jìn)幼兒園，在充分了解幼兒園實(shí)際情況的基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。其次，是聲樂教師應(yīng)教授多種演唱風(fēng)格。音樂學(xué)院大都教授美聲唱法，但幼兒教學(xué)的實(shí)際與美聲大相徑庭，兒童更喜歡洪亮、明亮的聲音，美聲的要求較高，不適合幼教教學(xué)。（四）開發(fā)新型聲樂教材當(dāng)前，我國大部分地區(qū)使用的聲樂教材已經(jīng)無法滿足聲樂教學(xué)的需求，因此，教材改革勢在必行。針對幼師教學(xué)實(shí)際和學(xué)生基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低、音域窄、氣息短的特點(diǎn)，在教材編寫上，主要采用耳熟能詳、旋律平穩(wěn)、節(jié)奏簡單的兒歌。隨著學(xué)習(xí)的深入，在學(xué)生掌握了豐厚的音樂知識(shí)以及理解力增強(qiáng)后，可在教材中選進(jìn)外國藝術(shù)歌曲、中外歌劇選曲等，以培養(yǎng)學(xué)生演唱能力。同時(shí)，在教材編寫上，還應(yīng)注意豐富學(xué)生的理論知識(shí)，拓寬其聲樂知識(shí)面，從而全面掌握幼兒教學(xué)中所需要的理論知識(shí)。二、結(jié)語隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展及工作崗位的改動(dòng)，如何不斷提高幼教方面的師資水平，已成為當(dāng)前幼教研究的首要問題，同時(shí)也是幼師聲樂教學(xué)面臨的研究課題。幼師聲樂教學(xué)的問題關(guān)系到幼師生的就業(yè)問題，也關(guān)系到幼師院校的教學(xué)目標(biāo)和國家的人才培養(yǎng)目標(biāo)，還關(guān)系到我國幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展。因此，必須對幼師聲樂教學(xué)進(jìn)行改革。新形勢下，我國的幼兒教育在生存和發(fā)展的壓力下，必需在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容及教材等方面進(jìn)行大膽的探索與嘗試，以期尋找到最佳的發(fā)展道路。參考文獻(xiàn)1、幼師鋼琴教學(xué)改革的思考葉熙熙;麗水學(xué)院學(xué)報(bào)2009-02-102、幼師音樂教學(xué)課程體系建設(shè)之思考張群明;南京藝術(shù)學(xué)院2008-04-20篇二：幼師專業(yè)語文教學(xué)中的現(xiàn)代教育論文摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)是媒體電氣化，教材形聲化，手法多樣化，以其形、聲、色、情的優(yōu)勢將教材內(nèi)容直觀形象地作用于學(xué)習(xí)者的感覺器官，能對大腦皮層產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激。關(guān)鍵詞：幼師專業(yè)；語文教學(xué)；教育一、提高理解能力，突破難點(diǎn)運(yùn)用多媒體技術(shù)可以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得準(zhǔn)確豐富的知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生理解能力的提高。例如，在幼兒文學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，講到的幼兒圖畫故事具有夸飾性時(shí)，教師在大屏幕上出示德國系列圖畫故事《狗熊的婚禮》，講述狗熊安東和埃米在舉行婚禮時(shí)，一陣春風(fēng)吹走了安東的帽子和埃米的頭紗，被春風(fēng)吹走的'帽子和頭紗經(jīng)過了春、夏、秋、冬四季不同的經(jīng)歷，最后又回到了主人的手中，它們每一幅圖都突出表現(xiàn)了夸飾性的特點(diǎn)。所謂夸飾，就是通過不同的藝術(shù)手段造成畫面內(nèi)容不同程度的夸張和變形。這一難點(diǎn)，通過圖畫故事在大屏幕上的演示，直觀、生動(dòng)，學(xué)生一看便理解，達(dá)到了事半功倍的效果。二、 培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力錄音媒體是以清晰和流利的普通話，有的配以悅耳動(dòng)聽的音樂錄制而成的。播放朗讀錄音帶，可以使學(xué)生沉浸于某種境界，從而展開想象的翅膀，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如，在語文課教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行聽話能力訓(xùn)練時(shí)，教師把事先準(zhǔn)備好的格林童話故事《稻草、煤炭和豆子》，通過錄音機(jī)給學(xué)生播放2-3遍后，讓學(xué)生聽故事，記錄內(nèi)容要點(diǎn)，再根據(jù)記錄把這則故事講給大家聽。學(xué)生不但能按要求把內(nèi)容要點(diǎn)記錄下來，而且還能夠模仿錄音中的音色和情感把故事講完整，大大提高了學(xué)生的聽說能力，同時(shí)減輕了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。三、 幫助幼師學(xué)生進(jìn)行普通話訓(xùn)練，提高口語交際能力在將來的幼兒園的教育教學(xué)工作中，普通話是教師的職業(yè)用語。所以，普通話的訓(xùn)練是幼兒教師的口語課堂教學(xué)中非常重要的訓(xùn)練。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段播放多媒體的朗讀，可以讓學(xué)生每天早上跟著多媒體播放的播音員的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音朗讀單音節(jié)和雙音節(jié)字、詞，有錯(cuò)誤之處再加以糾正，經(jīng)過長時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生普通話水平在不知不覺中都會(huì)有很大程度的提高，準(zhǔn)確的發(fā)音會(huì)運(yùn)用到平時(shí)的一般口語交際中。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀、講故事訓(xùn)練。又如，在訓(xùn)練學(xué)生講《烏鴉和狐貍》的寓言故事時(shí)，教師可以利用多媒體播放《烏鴉和狐貍》的寓言故事，烘托課堂氣氛，使學(xué)生邊看邊講，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。四、 使學(xué)生正確地看待自己和評價(jià)他人從學(xué)生成長角度分析，間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)很必要，但過程比結(jié)果更重要，親身體驗(yàn)比道聽途說更可貴。部分學(xué)生覺得當(dāng)幼兒教師很容易，學(xué)習(xí)不努力，不能正確地看待自己和評價(jià)他人。教師要培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力，使學(xué)生能夠客觀地看待他人和自己。在學(xué)習(xí)幼兒戲劇文學(xué)時(shí)，我會(huì)分組讓學(xué)生表演童話劇《小熊拔牙》《“妙乎”回春》《驕傲的小燕子》，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作頭飾，扮演小熊、小燕子、小白兔、小花貓等劇中角色。在表演時(shí)，我會(huì)拍攝每組童話劇的全過程后，播放給所有學(xué)生觀看，學(xué)生就會(huì)從中看出自己和他人存在的問題，就會(huì)客觀正確地評價(jià)自己和看待他人，看到了自己和他人之間的差距，在今后的學(xué)習(xí)中，會(huì)針對自己的不足或弱項(xiàng)不斷努力。五、 結(jié)語綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)是媒體電氣化，教材形聲化，手法多樣化，以其形、聲、色、情的優(yōu)勢將教材內(nèi)容直觀形象地作用于學(xué)習(xí)者的感覺器官，能對大腦皮層產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能優(yōu)化幼師專業(yè)語文課的課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生