2021年1月河南省光山縣教師招聘考試《教育綜合知識》試卷及答案【解析】

◎ O 鼠 如 ◎ O 鼠 如 -￡ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ O一、單項選擇題（共25題，每題的備選項中，只有1個最符合題意，每題1分）.校長常常給新老師講："只要你還能站著，就要挺直腰板上完45分鐘的課；只要你還能張開嘴，就要讓最后一排的學(xué)生聽見你的諄諄教導(dǎo)，這樣才能配得上人類靈魂的工程師的稱呼。"這句話表明，作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)做到（ ）.A,愛國守法B、關(guān)愛學(xué)生&愛崗敬業(yè)D、終身學(xué)習(xí).關(guān)于新課程的理念說法不科學(xué)的一項是（ ）.A、小學(xué)階段以分科為主，中學(xué)階段和高中階段以綜合為主B、基礎(chǔ)教育的課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)C、綜合實踐活動的基本特點是：綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性D、研究性學(xué)習(xí)是一種以研究或探究為中心的實踐性學(xué)習(xí)活動.下列對教學(xué)評價過程表述不正確的一項是（ ）。A、評價的準(zhǔn)備階段應(yīng)該完成調(diào)查問卷的設(shè)計B、在評價實施的過程中進行測驗或者發(fā)放問卷C、在評價處理的過程中要依據(jù)權(quán)重對信息進行處理D、在評價反饋階段把評價結(jié)果公之于眾.班集體形成的主要標(biāo)志之一是（ ）。A、組織成立了班委B、開展了班級工作C、確定了班級工作計劃D、形成了正確輿論和良好的班風(fēng). 考試失利時認真分析失敗原因，重新確定努力方向，這種對待挫折的方式是（）。A、合理宣泄B、適當(dāng)放松C、心理補償D、認知重組.在領(lǐng)導(dǎo)班級過程中，班主任不是以直接方式管理，而是傾聽學(xué)生意見，以間接方式引導(dǎo)學(xué)生。這屬于班主任領(lǐng)導(dǎo)方式中的（ ）。A、民主型領(lǐng)導(dǎo)B、放任型領(lǐng)導(dǎo)C、權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)

D、遷就型領(lǐng)導(dǎo).我國倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（ ）。A、孔子B、墨翟以董仲舒D、朱熹.耶基斯一多德森定律表明，對于簡單的學(xué)習(xí)來說，最佳的動機水平是（ ）。A、中等偏低的強度B、中等強度以中等偏高的強度D、越高越好.某學(xué)生覺得自己能力不足，還沒有考試就說自己不行，認為自己必定考不出理想的成績。生活中遇到挫折，也會立馬變得一蹶不振。這反映了該生自我意識具有什么特點？（）A、過度敏感B、過分自尊C、過分自我掩飾D、強烈的無能體驗.班杜拉把通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫做（ ）。A、替代性強化B、直接強化C、外在強化D、自我強化.同概念一樣，規(guī)則也有正例、反例，下述表述能體現(xiàn)桑代克效果律正例的是（）.A、近朱者赤、近墨者黑B、得寸進尺C、入鄉(xiāng)隨俗D、吃小虧得大便宜.對于違反學(xué)校管理制度的義務(wù)教育在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（ ）。A、開除學(xué)籍B、批評教育并開除學(xué)籍C、批評教育，不得開除D、勒令退學(xué).課外活動根據(jù)各學(xué)校、各地區(qū)的實際情況或?qū)W生的不同愿望開展，說明它具有（）.A、實踐性?O?OiIO?O ◎ O O ◎ O 鼠 如 -￡ 斑 胡 祖 邸 K- 姻 O ◎ OD、娛樂性.依法維護學(xué)校周邊秩序，保護學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供安全保障的應(yīng)是（ ）。A、學(xué)校及家長B、各級人民政府及其有關(guān)部門C、公安部門D、教育主管部門和學(xué)校.（ ）規(guī)定著對德育方法的特定要求。A、德育目標(biāo)B、德育內(nèi)容C、德育原則D、德育性質(zhì).校園文化是反映學(xué)校教育活動的一種特有文化形態(tài)，其核心是（ ）。A、學(xué)校的物質(zhì)文化B、學(xué)校的組織文化以學(xué)校的制度文化D、學(xué)校的精神或觀念文化.“萬般皆下品，唯有讀書高”反映了封建社會的教育具有的特點是（ ）。A、崇尚書本，呆讀死記B、學(xué)校教育脫離生產(chǎn)勞動C、等級性D、階級性.教師對自己的教學(xué)行為進行分析，提出改進意見或表達困惑，以便日后矯正或引起他人思考的論文寫作方式稱為（ ）.A、教育敘事B、教育隨筆C、教育案例D、教育反思.小明在玩耍時無意間碰撞了小朋友，趕緊說“對不起”、“請原諒”等來補救他的錯誤，這種心理防衛(wèi)形式是（ ）。A、合理化B、轉(zhuǎn)移C、抵消D、逃避.黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂課教學(xué)中，這種做法體現(xiàn)了黃老師具有（ ）.A、校本教研的意識

B、課程開發(fā)的意識C、長善救失的意識D、示范引領(lǐng)的意識.小芳通過一節(jié)幾何課學(xué)習(xí)，掌握了所有圓的特征，這里的學(xué)習(xí)結(jié)果類型是（）.A、動作技能B、概念學(xué)習(xí)C、言語學(xué)習(xí)D、辨別學(xué)習(xí).暑假期間，小學(xué)生王某和李某在學(xué)校踢足球，結(jié)果在爭搶過程中，王某不慎將李某絆倒，導(dǎo)致李某小腿骨折，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是（ ）。A、王某B、李某監(jiān)護人C、王某監(jiān)護人D、學(xué)校.新中國成立以來，黨和國家出臺的第一個專門面向教師隊伍建設(shè)的里程碑式政策文件是（ ）。A、《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）》B、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》C、《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》D、《中國教育現(xiàn)代化2035》.在教學(xué)方法手段改革的教育實驗研究中，教師的教學(xué)策略屬于（ ）。A、自變量B、因變量C、無關(guān)變量D、常量.（ ）是指國家對教育應(yīng)培養(yǎng)什么樣人才的總要求.A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、教學(xué)大綱二、多項選擇題（共15題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題2分）.按照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)應(yīng)（）.A、給予行政處分或者行政處罰B、造成損害的，責(zé)令賠償損失?O?OiIO?◎ O 鼠◎ O 鼠 如 -￡ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ O.下列說法中，符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的是（ ）。A、我國實行的九年義務(wù)教育不收學(xué)費，可收一部分雜費B、不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點*學(xué)校實行校長負責(zé)制D、對違反學(xué)校管理規(guī)定的學(xué)生，學(xué)?？梢耘u教育，嚴重者直至開除.經(jīng)典條件反射理論關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點包括（ ）。A、通過中性刺激與無條件刺激反復(fù)結(jié)合變成條件反應(yīng)的過程B、學(xué)習(xí)的結(jié)果是形成暫時的神經(jīng)聯(lián)系C、通過強化對行為加以控制，使行為發(fā)生改變的過程D、適當(dāng)?shù)貙W(xué)生使用強化和懲罰程序，利于學(xué)習(xí)效果.教育是社會大系統(tǒng)的組成部分，對社會大系統(tǒng)具有反作用，體現(xiàn)出多重功能，包括（）.A、政治功能B、經(jīng)濟功能C、科技功能D、文化功能.教育目的的作用有（ ）。A、管理作用B、導(dǎo)向作用C、激勵作用D、評價作用.某班上科學(xué)課時，教師布置學(xué)生去室外觀察，要求學(xué)生認識大自然中有生命的物體.在戶外活動中，教師發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生把一只螞蚱的腿折斷了，意識到這是生命教育的極好機會。于是，教師讓學(xué)生討論腿折斷對螞蚱的影響，最終，學(xué)生意識到生命應(yīng)該得到尊重和珍愛。從課程資源開發(fā)和利用的角度分析，上述案例說明（ ）。A、學(xué)生在認知過程中出現(xiàn)失誤是正常的現(xiàn)象B、失誤使用得當(dāng)可以促進學(xué)生的發(fā)展1失誤可以成為重要的課程資源D、教師要善于利用各種失誤進行教學(xué).板書設(shè)計的原則有（ ）。A、直觀性B、實用性C、審美性D、創(chuàng)造性.想象具有的特征有（ ）。A、主動性B、豐富性

c、深刻性D、現(xiàn)實性.春秋戰(zhàn)國時期，（ ）被稱為四大私學(xué)中的“顯學(xué)A、儒B、道C、墨D、法.教育心理學(xué)常用的方法有（ ）.A、觀察法B、實驗法C、調(diào)查法D、控制法.新課程理念對教師角色的定位是（ ）.A、教師是學(xué)生的促進者與幫助者B、教師是教育教學(xué)的研究者C、教師是課程的建設(shè)者與開發(fā)者D、教師是開放的社區(qū)型教師.現(xiàn)代學(xué)校作為一種社會機構(gòu)，具有（ ）。A、教育功能B、社會交往與照看功能C、個體個性化與個體社會化功能D、選拔與社會分層功能.教學(xué)活動包括了學(xué)生配合教師上課而進行的（ ）等活動.A、獨立作業(yè)B、復(fù)習(xí)C、預(yù)習(xí)D、社會實踐.提出學(xué)校德育中發(fā)揮積極因素，克服消極因素原則的理論依據(jù)是（ ）。A、反映了培養(yǎng)世界公民的需要B、反映了全人類教育的理念C、反映了我國社會主義德育性質(zhì)的要求D、反映了我國古代德育理念中的精華.設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件：（ ）。A、有組織機構(gòu)和章程B、有優(yōu)秀的教師以有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備D、有充足的生源?b?biIO?◎ O 鼠 如 -￡◎ O 鼠 如 -￡ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ O.復(fù)式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的特殊組織形式，個別教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式。（）.心理學(xué)家羅森塔爾提出的"期望效應(yīng):（ ）.根據(jù)歸因理論，屬于外部、穩(wěn)定和不可控的因素是能力。（ ）.啟發(fā)性原則是為了處理好教學(xué)中獲得新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的。（）.國務(wù)院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實際需要，設(shè)立專項資金，扶持邊遠貧困地區(qū)實施義務(wù)教育。（ ）.在泰勒的"課程原理"和"評價原理"的基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（ ）.校本課程是學(xué)校開發(fā)的，每個校內(nèi)學(xué)生必須參加的課程。（ ）.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是比較穩(wěn)定的。（ ）.基礎(chǔ)教育課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。（ ）.遺傳是個體在心理發(fā)展過程中來自環(huán)境方面的最主要因素，是個體心理發(fā)展中占據(jù)主導(dǎo)作用的因素。（ ）.冬冬今年15歲，其父母經(jīng)常外出經(jīng)商，讓冬冬一個人在家單獨居住。冬冬父母的做法違反了《預(yù)防未成年人3哪法》的規(guī)定。（ ）.小學(xué)班主任工作必須以教育規(guī)律為根本指導(dǎo)。（ ）.品德的心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是道德情感.（ ）.教育行政執(zhí)法具有執(zhí)法主體單一性的特征。（ ）.教育具有文化傳遞功能，文化的傳遞主要依靠教育來完成。（ ）.強化分正強化和負強化，無論正強化還是負強化，其作用都是改變同類反映在將來發(fā)生的概率。（ ）.要想使操作原型成功地內(nèi)化成心智技能，教學(xué)中必須注意動作的執(zhí)行，應(yīng)遵循由不出聲的外部言語，出聲的外部言語再到內(nèi)部言語的順序。（ ）.技能是通過感知而自動化的動作或智力活動方式。（ ）.學(xué)生成長記錄袋內(nèi)容的收集主要由教師來完成。（ ）四、簡述題（共5題，每題5分）.某學(xué)生入學(xué)時成績不錯，但后期由于家長忙于自身事務(wù)放松了對該生的課后督促和監(jiān)管，導(dǎo)致該生經(jīng)常不完成作業(yè)，成績急劇下降，老師向家長反映了情況。家長很后悔，立即著手督促該生學(xué)習(xí)，并報了好幾個輔導(dǎo)班，取消了一切課外活動。一段時間后，該生成績反而更加不理想，課上分心嚴重，并且變得沉悶、暴躁、愛吵架，甚至有一次撕毀了試卷。該生出現(xiàn)的心理情緒屬于哪種心理問題？家長的措施有何不妥？從心理學(xué)和教學(xué)規(guī)律的角度分析應(yīng)該如何正確引導(dǎo)該生學(xué)習(xí)，提高成績?！埐灰诿芊饩€內(nèi)答題※※ ※※請※※不※※要※※在※※密※※封※※線※※內(nèi)※※答※※題※※ ※※請不耍在密封線內(nèi)答題※※66◎6內(nèi)匕線一密

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請O教?O教?O■￡2021年1月河南省光山縣教師招聘考試《教育綜合知識》試卷及答案【解析】（參考答案）一、單項選擇題（共25題，每題的備選項中，只有1個最符合題意，每題1分）.【答案】C【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中指出愛崗敬業(yè)要求忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé).題干中，校長的要求符合愛崗敬業(yè)的內(nèi)容.C項正確。A項：愛國守法是指熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義.全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。與題干不符，排除。B項：關(guān)愛學(xué)生是指關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。與題干不符，排除。D項：終身學(xué)習(xí)是指崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu).潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。與題干不符，排除.故選C..【答案】A【解析】小學(xué)階段以綜合課程為主，中學(xué)階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。故選A。.【答案】D【解析】在評價反饋階段不應(yīng)該把評價結(jié)果公布于眾。故選D。.【答案】D【解析】正確的輿論和良好的班風(fēng)有很高的德育價值，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。具有正確的集體輿論是班集體形成的一個重要標(biāo)志。故選D..【答案】D【解析】認知重組是心理治療中用于改變?nèi)藗兂Ｓ玫南敕ê托畔⒓庸し绞降倪^程.題干中學(xué)生考試失利，但是他認真分析了原因，找到了問題，確定了新的方向，屬于認知重組。D項正確。A項：所謂宣泄，就是指通過一定的行為和語言等方式，來減緩或者釋放心理壓力。與題干不符，排除。A項：為干擾選項。與題干不符，排除。C項：補償也稱代償防御機制，是指當(dāng)個體因本身生理或心理上的缺陷致使不能達成某種目標(biāo)時，改以采取其他方式來彌補、代償這些缺陷，以減輕其自卑感、不安全感，建立自尊。與題干不符，排除.故選以.【答案】A【解析】民主式領(lǐng)導(dǎo)，教師在課堂中以民主的方式教學(xué)，重視學(xué)生集體的作用，教學(xué)計劃和決策是全體成員討論和共同分享的，教師力圖使自己成為一個幫手和促進者，以對學(xué)生進行幫助和指導(dǎo)，鼓勵個人和集體的責(zé)任心和參與精神，對學(xué)生的表現(xiàn)給予客觀的表揚和批評。題干中強調(diào)班主任不是以直接方式管理，而是傾聽學(xué)生意見，以間接方式引導(dǎo)學(xué)生屬于民主型領(lǐng)導(dǎo)。故選A.

.【答案】A【解析】"不憤不啟，不電壞發(fā)"強調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，是由孔子提出的。故選A。.【答案】C【解析】心理學(xué)家的研究指出，動機強度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系并不是線性的關(guān)系，而是成倒U型曲線關(guān)系。也就是說，學(xué)習(xí)動機的強度有一個最佳水平，此時的學(xué)習(xí)效率最高；一旦超過了頂峰狀態(tài)，動機程度過強時就會對活動的結(jié)果產(chǎn)生一定的阻礙作用。當(dāng)然，如果動機水平過低，也不會有高效率的活動的。故選C。.【答案】D【解析】初中生自我意識發(fā)展中容易出現(xiàn)的偏差有：過度敏感、過度獨立、過分自尊、過分自責(zé)、過分自我表現(xiàn)、過分自我掩飾和強烈的無能體驗。其中，具有強烈的無能體驗的中學(xué)生，還沒有認真學(xué)習(xí)和認真思考，馬上做出結(jié)論：我不能。遇到挫折，立馬變得一蹶不振。D項與題干描述一致。故選D。.【答案】A【解析】班杜拉在他的動機理論中把強化分為三種：①直接強化，即通過外部因素對學(xué)習(xí)行為予以強化；②替代性強化，即通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向；③自我強化，即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。故選A。.【答案】B【解析】正例又稱肯定例證，指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證，桑代克效果律是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。"得寸進尺"的意思是指貪心不足，有了小的，又要大的，強調(diào)反饋的作用，體現(xiàn)了效果律。B項正確。A、C、D三項：為干擾項。與題干不符，排除。故選B..【答案】C【解析】對于處于義務(wù)教育階段的學(xué)生，學(xué)校沒有權(quán)利剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利，所以開除學(xué)籍或者勒令退學(xué)是違法的。故選G.【答案】B【解析】課外活動的特點有自愿性、自主性、靈活性、綜合性、開放性、實踐性等。其中靈活性、綜合性是指課外活動內(nèi)容選擇上的特點.課外活動的具體內(nèi)容是根據(jù)課外活動的目的，從現(xiàn)有設(shè)備條件、輔導(dǎo)教師的特點、能力以及學(xué)生的不同需要出發(fā)確定的。活動的組織形式也是多種多樣的，它包括小組活動、群眾性的調(diào)查參觀、競賽講演、個人活動等。結(jié)合題意，B項正確。A項：實踐性體現(xiàn)課外活動的內(nèi)容是符合學(xué)生的生活實際，目的是為了鍛煉學(xué)生的實際能力。與題意不符，排除。C項：自愿性指的是課外活動是學(xué)生自己自愿選擇、自愿參加的活動。它能比較充分地照顧學(xué)生的興趣和愛好，有利于發(fā)展學(xué)生愛好、特長，因為符合學(xué)生的特點，學(xué)生具有參加活動的積極性。題干強調(diào)的是內(nèi)容方面的靈活性，與題意不符，排除。D項：娛樂性強調(diào)課外活動豐富多彩，富有吸引力；充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。與題意不符，排除。故選B。?b?biI*O?教?O■￡教?O■￡【解析】德育內(nèi)容規(guī)定著對德育方法的特定要求.如屬于社會政治意識的德育內(nèi)容，通常采用說服教育法，而屬于道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的德育內(nèi)容，大多采用榜樣示范法和實踐鍛煉法。故選B。.【答案】D【解析】校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。按照不同的層次和標(biāo)準(zhǔn)，可以再細分為校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化等。第一，校園物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是校園精神文化的物質(zhì)載體。第二，校園精神文化包括：辦學(xué)宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價值觀、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校旗、校歌、?；铡⑿蟮?。精神文化是校園文化的核心。第三，校園制度文化（規(guī)范文化）主要指保證校園運行的組織形態(tài)、規(guī)章制度和角色規(guī)范。它包括教育方針政策、校園規(guī)章制度、管理體制、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、行為取向、典禮儀式、節(jié)日活動、公共關(guān)系、文化傳播等。故選D。.【答案】B【解析】“萬般皆下品，唯有讀書高”反映了科舉制強調(diào)唯有讀書高，引導(dǎo)人們輕視社會各行業(yè)，輕視生產(chǎn)實踐，使知識分子嚴重脫離社會實際生活.故選B。.【答案］D【解析】教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式.教師不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，從而進一步充實自己，提高教學(xué)水平.D項正確。A項：教育敘事就是“講教育故事”.要求教師以合理有效的方式解決自己在教室或其他場所里發(fā)生的教育、教學(xué)問題，然后將自己怎樣遇到這個問題，怎樣解決這個問題的整個教學(xué)過程“敘述”出來。教育教學(xué)敘事是“故事+議論”的一種文體，是教師反思自身教育教學(xué)行為的一種形式。與題干表述不符，此項為干擾選項，排除。B項：教育隨筆，就是談教育思想觀點的隨筆.可以寫教學(xué)得失、教學(xué)機智、學(xué)習(xí)感悟等。教育隨筆是針對某種教育教學(xué)現(xiàn)象有感而發(fā)的文字，可以先敘后議，可以邊敘邊議，可以以敘為主，可以以議為主，寫法靈活.與題干表述不符，此項為干擾選項，排除。C項：教育案例是一個教育情境的故事。在敘述一個故事的同時，人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點評。所以，一個好的案例，就是一個生動的故事加上精彩的點評。與題干表述不符，此項為干擾選項，排除。故選D..【答案】C【解析】態(tài)度作為一種自衛(wèi)機制，能讓人在受到貶抑時用來保護自己，具有自我防御功能.其中，抵消是指一個不能接受的行為象征性地而且反復(fù)地用相反的行為加以顯示，以圖解除焦慮。題干中，小明在玩耍時無意間碰撞了小朋友，趕緊說“對不起”、“請原諒”等來補救他的錯誤，這屬于抵消。C項正確。A項：合理化又稱文飾作用，指無意識地用一種似乎有理的解釋或?qū)嶋H上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機辯

護以使其可以接受。合理化有兩種表現(xiàn)：一是“酸葡萄心理”，即把得不到的東西說成是不好的；二是“甜檸檬心理”，即當(dāng)?shù)貌坏狡咸讯挥袡幟蕰r，就說檸檬是甜的。兩者均是掩蓋其錯誤或失敗，以保持內(nèi)心的安寧。與題干不符，排除。B項：轉(zhuǎn)移是在一種情境下使危險的情感或行動轉(zhuǎn)移到另一個較為安全的情境下釋放出來，通常是把對強者的情緒、欲望轉(zhuǎn)移到弱者身上。與題干不符，排除。D項：逃避是在現(xiàn)實生活中，自己與社會及他人發(fā)生矛盾及沖突時，不能自覺地解決矛盾、沖突，而輕易躲避矛盾、沖突的心理現(xiàn)象。與題干不符，排除。故選C。.【答案】B【解析】教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。要求教師要積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開發(fā)課程、評價課程、主動選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材的能力。題干中黃老師積極向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂課的教學(xué)中，體現(xiàn)的就是課程開發(fā)的意識。故選B。.【答案】B【解析】概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。掌握了圓的特征即為掌握了圓的概念，是概念學(xué)習(xí)。故選B。.【答案】C【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，假期學(xué)校自行到校發(fā)生的，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任，應(yīng)按照有關(guān)法律規(guī)定或者其他有關(guān)規(guī)定認定。無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護人承擔(dān)民事責(zé)任。故選C。.【答案】C【解析】中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》）.《意見》是新中國成立以來黨中央出臺的第一個專門面向教師隊伍建設(shè)的里程碑式政策文件。C項正確。A項：2015年4月1日，中央深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組舉行第十一次會議，審議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）》，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞。與題干不符，排除。A項：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）：根據(jù)黨的十七大關(guān)于"優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，為全面提高國民素質(zhì)，促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加快社會主義現(xiàn)代化進程，特制定該規(guī)劃綱要。與題干不符，排除。D項：黨的十九大作出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的戰(zhàn)略部署，黨中央、國務(wù)院發(fā)布了《中國教育現(xiàn)代化2035》，對從現(xiàn)在起到2035年教育現(xiàn)代化建設(shè)進程作出全面系統(tǒng)的規(guī)劃。與題干不符，排除。故選C。.【答案】A【解析】自變量稱實驗變量又稱刺激變量，指實驗中由實驗者所操縱的因素或條件。因此，在教學(xué)方法手段改革的教育實驗研究中，教師的教學(xué)策略屬于自變量。A項正確。B項：因變量又稱反應(yīng)變量，指實驗中由于自變量而引起的變化和結(jié)果。通常自變量是原因，因變量是結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。與題干不符，排除。C項：無關(guān)變量的控制除自變量和因變量之外的其他變量均為無關(guān)變量。無關(guān)變量常常造成研究結(jié)果出現(xiàn)誤差，所以要對其加以控制。與題干不符，排除.D項：為干擾選項，排除.故選A。?O?OiIO?O ◎ O 鼠O ◎ O 鼠 如 -￡ 斑 蔚 胡 祖 邸 K- 姻 O ◎ O二、多項選擇題（共15題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題2分）.【答案】ABC【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定，“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”故選ABC。.【答案】BC【解析】A項：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定："國家實行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè).實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。國家建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，保證義務(wù)教育制度實施。"與題干不符，排除。B項：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條第一款規(guī)定："縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮〃浮校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。"與題干相符，當(dāng)選。C項：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定："學(xué)校實行校長負責(zé)制.校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件.校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。"與題干相符，當(dāng)選。D項：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定："對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除?！迸c題干不符，排除。故選BC。.【答案】AB【解析】CD兩項是操作性條件作用理論關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點。故選AB。.【答案】ABCD【解析】本題考查的是教育與社會發(fā)展之間的關(guān)系。政治、經(jīng)濟、科技、文化都屬于社會系統(tǒng)。故選ABCD。.【答案】BCD【解析】教育目的具有：（1）導(dǎo)向功能。教育目的為教育對象指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。（2）激勵功能：教育目的是對受教育者未來發(fā)展結(jié)果的一種設(shè)想，具有理想性的特點，這就決定了它具有激勵教育行為的作用。（3）評價功能：教育目的既為教育活動指明了方向，又為檢查和評價教育活動的質(zhì)量提供了衡量尺度和根本標(biāo)準(zhǔn)。教育目的沒有管理作用。故選BCD。.【答案】ABCD【解析】失誤是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中應(yīng)善于利用各種失誤，將失誤變成寶貴的教學(xué)資源，促進學(xué)生全面發(fā)展。故選ABCD..【答案】ABC【解析】板書設(shè)計的原則有規(guī)范性、迅速性、針對性、簡潔性、啟發(fā)性和審美性。故選

ABC..【答案】ABCD【解析】想象的特征有：主動性、豐富性、生動性、現(xiàn)實性、新穎性和深刻性。①想象的主動性是就想象的目的性，意識性的程度而言的，它使人的想象有方向、有中心。②想象的豐富性是就想象內(nèi)容的豐富程度而言的，它一方面取決于頭腦中已有表象的多樣性，已有表象越多樣，越具體，想象的形象也就越豐富；另一方面取決于對當(dāng)前事物的理解程度。③想象的深刻性是就想意所構(gòu)成的形象揭示事物的主要特任的程度而言的。想象的形象是否深刻，一方面取決于是否能從典型的高度出發(fā)，對已有的表象進行深刻的改造；另一方面還必須具備有關(guān)的高水平的技能，如科研技術(shù)、寫作技巧等。④想象的現(xiàn)實性是就想象與現(xiàn)實相符合的程度而言的，任何想象總是超越現(xiàn)實，僅不能絕對擺脫現(xiàn)實。⑤想象的生動性是就想象表現(xiàn)得活波鮮明的程度而言的，想象的生動性是以表象的生動性為轉(zhuǎn)移的，一般說來表象越富有直觀性，則由之形成的想象也就越富有生動性。⑥想象的新穎性是就想象所構(gòu)成的形象的新異程度而言的，想象的新穎性是通過表象的改造而實現(xiàn)的，想象所構(gòu)成的形象越是出于意料，越是異乎尋常，則它越富于新穎性。故選ABCD..【答案】AC【解析】戰(zhàn)國時期，養(yǎng)士之風(fēng)的盛行促進了私學(xué)的發(fā)達和百家爭鳴的展開，其中，以儒、墨兩家的影響最大，所以私學(xué)中的兩大顯學(xué)是指儒家與墨家。因此，A、C兩項正確。B項：老子所代表的道家以“道"為核心，認為大道無為、主張道法自然，否認教育的價值，認為應(yīng)以自然為師。與題干不符，排除。D項：法家是中國歷史上提倡以法治為核心思想的重要學(xué)派，以富國強兵為己任，《漢書?藝文志》列為"九流"之一。法家不是純粹的理論家，而是積極入世的行動派，它的思想也是著眼于法律的實際效用.與題干不符，排除.故選AC。.【答案】ABC【解析】教育心理學(xué)的主要研究方法有：實驗法、測驗法、調(diào)查法、觀察法、深入訪談法、教育經(jīng)驗總結(jié)法和文件分析法.故選ABC。.【答案】ABCD【解析】新課程改革下教師角色的轉(zhuǎn)變包括：教師是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)生的幫助者與促進者，是教育教學(xué)的研究者，是新課程的建設(shè)者與開發(fā)者，是開放型的社區(qū)教師。故選ABCD..【答案】AD【解析】現(xiàn)代學(xué)校作為一種社會機構(gòu)，除了具有教育功能外，還派生出許多社會功能，其中包括選拔與社會分層功能。A、D兩項正確。B、C兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選AD。.【答案】ABC【解析】學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)和完成作業(yè)都是學(xué)生配合教師上課而進行的活動，是教學(xué)過程的一部分。故選ABC。.【答案】BCD?b**?b*****$**********i****I**O?O ◎ O 鼠 如 -￡ 斑O ◎ O 鼠 如 -￡ 斑 蔚 胡 祖 邸 K- 姻 O ◎ O.【答案】AC【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件：（一）有組織機構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。故選AC。三、判斷題（共20題，每題1分）.【答案】錯誤【解析】因材施教是根據(jù)學(xué)生的特點和水平進行教學(xué)，而不是教材的特點.故錯誤。.【答案】正確【解析】現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是班級授課制，現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式是個別教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)，現(xiàn)代教學(xué)的特殊組織形式是復(fù)式教學(xué)。故正確。.【答案】正確【解析】羅森塔爾效應(yīng)，也叫皮格馬利翁效應(yīng)或期望效應(yīng).羅森塔爾等人的研究表明，教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。故正確。.【答案】錯誤【解析】根據(jù)韋納的成敗歸因理論，個體對成功和失敗的原因推斷（歸因），主要包括三個維度——內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和三潟定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因.外部、穩(wěn)定和不可控的因素是任務(wù)難度，不是能力，能力是內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。為了處理好教學(xué)中獲取新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的教學(xué)原則是鞏固性教學(xué)原則.故錯誤。.【答案】錯誤【解析】《中華人民共和國教育法義務(wù)》第四十七條：國務(wù)院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實際需要，設(shè)立專項資金，扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育。.【答案】錯誤【解析】在泰勒的“課程原理"和"評價原理"的基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目標(biāo)評價模式.目標(biāo)評價模式是針對常模參照模式的不足而提出的，以目標(biāo)為中心，其他所有步驟和操作都圍繞目標(biāo)展開。目的游離評價模式的代表人物是斯克里文。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】校本課程是指在實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程.通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)因此，校本課程并不是每個學(xué)生都必須參加的課程。故錯誤。

.【答案】正確【解析】品德是道德品質(zhì)的簡稱，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為準(zhǔn)則行動時所形成和表現(xiàn)出來的某些穩(wěn)固的特征。故正確。.【答案】正確【解析】基礎(chǔ)教育課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。結(jié)構(gòu)過于單一、學(xué)科相對封閉的課程體系與素質(zhì)教育的要求很不適應(yīng)，教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法滯后、課程內(nèi)容的繁、難、偏、舊等等，都沒有擺脫“應(yīng)試教育”的慣性，不利于落實和推進素質(zhì)教育。因此，落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，扎實推進素質(zhì)教育具有非常重要的現(xiàn)實意義。故正確。.【答案】錯誤【解析】遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，而不是來自環(huán)境方面。同時遺傳也是人身心發(fā)展的生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，為個體的身心發(fā)展提供了可能性，而不是主導(dǎo)作用。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中才起著主導(dǎo)作用。故錯誤。.【答案】正確【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。故正確。.【答案】錯誤【解析】班主任工作要適應(yīng)社會發(fā)展的客觀要求，具體體現(xiàn)為班主任開展一切工作都必須以教育目的為根本指導(dǎo)，以適應(yīng)教育目的的基本要求.故錯誤。.【答案】正確【解析】道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是品德實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。故正確。.【答案】錯誤【解析】教育行政執(zhí)法具有執(zhí)法主體多樣性的特征。教育行政執(zhí)法的主體主要是教育行政部門，