《我的叔叔于勒》教學設計

我的叔叔于勒》教學設計人教版《我的叔叔于勒》教學設計九年級上冊《我的叔叔于勒》學案人教版一、教學目標理解小說表現的主題思想。體會人物語言的個性化，進一步學習運用對比手法刻畫人物形象的方法。二、教學重點難點重點：理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法；運用對比手法成功刻畫人物性格。難點：懸念的鋪排，構思的巧妙。三、課時安排：兩課時四、教學過程設計1、導語：2、作者介紹莫泊桑是19世紀后期法國重要的作家，也是著名的短篇小說家，被稱為短篇小說之王。他最著名的短篇小說是《羊脂球》。這篇課文就是選自他的同名短篇小說集《羊脂球》。3、課文分析(1)整體感知請大家看到課文，我們一起來回憶一下這篇課文講述的是怎樣的一個故事？菲利普一家住在哈佛爾，他在外工作，收入不多，家里還有三個孩子。菲利普有個弟弟叫于勒，是個敗家子，不僅揮霍掉了自己應得的遺產，還大大占用了他應得的那一部分遺產，菲利普只好打發(fā)于勒到美洲去了。受盡拖累的菲利普一家生活拮據，沒想到于勒竟發(fā)了財，而且來信說希望賠償菲利普的損失，于是菲利普一家日夜盼望于勒回來。于是每到星期日，他們一家都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步，只要一看到大船開來，菲利普總說那句永遠不變得話，“唉，如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”他們家的二女兒還因為于勒的信促成了婚事。為了二女兒的婚事，他們一家人乘船去哲爾賽島旅游，卻在船上巧遇了已經淪為了窮水手的于勒。菲利普夫婦十多年老所向往的榮華富貴一下子成了泡影，希望變成失望，最后變成了咒罵和怨恨，于是他們遠遠地躲開了原本熱切盼望著的于勒。同學們思考一下，為什么菲利普夫婦要避開于勒呢？畢竟于勒曾是他們熱切盼望著的人，畢竟于勒是菲利普的親弟弟??？（學生）我們回憶前面我們講的“雨人”的故事，弟弟終于放棄了對金錢的索取，被那份濃濃的親情感化了。那么這篇課文中的菲利普夫婦，他們的心在金錢利益和親情之間，到底傾向了哪一邊呢？（學生）（2）小說情節(jié)分析對，金錢！英國戲劇家莎士比亞的名作《雅典的泰門》中，主人公泰門就有這么一段獨白，“金子，黃色閃光，寶貴的金子！只這么一點點，就可使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤變成尊貴，老人變成少年，懦夫變成勇士！”作者借泰門之口，發(fā)出了對金錢社會的憤怒控訴。在金錢社會里，人與人之間的關系中，金錢究竟起著怎樣的作用，占有怎樣的作用呢？前面我們談到菲利普夫婦在金錢與親情中，選擇了金錢。在這篇《我的叔叔于勒》中，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度可以說是像一條“變色龍”一樣，變化不定，都是因為金錢利益的關系。菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化請同學們閱讀課文，找出課文中的人物是怎樣評價于勒的？怖。P795自然段“那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐P796自然段“那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了?！比?。P798自然段“分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的P8012自然段“好心的于勒”、“有辦法的人”P8331自然段“這個小子”P8332自然段“這個家伙”P8333自然段“他是個法國老流氓”P8438自然段“這個賊”、“那個討飯的”P8442自然段“這是我的叔叔，父親德弟弟，我的親叔叔”P8646自然段“這個流氓”注意：“花花公子”是說有錢人家的子弟，而于勒家不是，他家比較窮，這不是對他的稱呼?！皦牡?、流氓、無賴”是就一般情況說的，其實也暗指于勒?，F在我們一起來把這些評價分分類，看看哪些話是在大致的情況下說的，并說說分別是哪些情況，菲利普一家對于勒又采取了什么態(tài)度？I、 評價：“那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了”、“分文不值的于勒”、“在這以前則是全家的恐怖”同一種情況：因為于勒把自己應得的遺產吃得一干二凈之后，還占用的“我”父親應得的'那一部分。態(tài)度：把他趕走了。（提示課文當中有“打發(fā)”一詞）II、 評價：“全家唯一的希望”、“正直的人，有良心的人”同一種情況：他們接到于勒的兩封信以后。（問）信中哪些話導致他們這樣說于勒呢？（“賠償我父親的損失”、“發(fā)了財一起快活地過日子”）態(tài)度：一家人到海邊的棧橋上散步，盼于勒回來。（可能有學生會回答“等”，教師提示“等”不能說明這一家人此時熱切盼望于勒回來的心情。我們一起來看文章中哪些細節(jié)體現了“盼”字？）“父親總要說那句永不變更的話：‘唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜??！'”“果然，十年之久，于勒叔叔沒再來信?？墒歉赣H德希望卻與日俱增。”“對于勒叔叔回國這樁十拿九穩(wěn)的事，大家海擬定了上千種計劃，甚至計劃要用這位叔叔的錢置一所別墅。”“那時候，大家簡直好像馬上就會看見他揮著手帕喊著：‘喂！菲利普！'”III、 評價：“這個賊”、“那個討飯的”同一種情況：發(fā)現于勒是一個窮水手。態(tài)度：大罵于勒是賊是流氓。為了避開于勒，改乘另外一條船。教師對小說情節(jié)總結：當于勒花了他們的錢時，他們把于勒看成是恐怖，怕他，所以才有那么多咬牙切齒的稱呼，可以說對他是又怨又恨，罵他是壞蛋、流氓、無賴，于是把他趕到美洲。當于勒到美洲賺了錢，來信說愿意還他們錢，還可以多給他們錢時，他們又說他是“正直的人”、“有良心的人”、“好心的人”、“有辦法的人”，竭盡所能地贊美他，望眼欲穿地盼著他，每周去海邊散步迎接他，當他們去哲爾賽島游玩時，在輪船上出乎意料地遇到了已經破產，淪為賣牡蠣的窮水手的于勒時，他們是那樣地震驚、恐懼、慌亂、惱怒，怕他認出他們，罵他是“賊”、“流氓”，甚至臨返時改乘另一條船，躲開了他。板書：（圓形方孔錢）其實，在這枚小小的圓形方孔錢中也蘊含了于勒的一生，菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化也是由于于勒人生境遇的變化的。怕他、罵他、趕他是于勒一無所有的時候，盼他、迎他、贊他是得知他賺了錢后，怕他、罵他、躲他，這個時候的于勒已經淪為了一個窮水手了。我們可以看到，菲利普夫婦對于勒，有一點是始終沒有變的，那就是要錢！他們對于勒是親近還是疏遠，他們的喜和怒，最終都是由什么來決定的？是錢！使他們喪失感情，變得六親不認的是什么？還是錢！金錢使原本勢不兩立的人變得親密起來，也使得親密起來的他們變得如同陌路。在菲利普夫婦的心中，于勒和金錢哪個更重要?。拷疱X。老師用一幅對聯概括課文的內容，請同學們根據這幅對聯將文章劃分為兩大部分。“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹”“一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人”這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現了幻覺，明明遠在天邊，卻如近在眼前，把骨肉同胞當作搖錢樹，為了用于勒的錢擬定了上千種計劃。一朝相逢，期望中的富翁變成了窮水手于勒，他們失望沮喪，本是同根生，相逢就是不相認，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后形成了鮮明的對比。這一切的一切，就是一個錢字。那么大家一起來為這幅對聯想以各橫批。（人不如錢、金錢至上、世態(tài)炎涼）（3）小說主題揭示家庭是社會的細胞，這篇小說雖然揭示的是一個家庭的故事，但由家庭的細胞可以看出社會整體的情況，以小見大。那么大家說這篇文章的主題是深刻還是膚淺??？（學生）那么莫泊桑到底為我們揭示了一個怎樣的主題呢？用馬克思、恩格斯的一句話來總結：（提示：莫泊桑1850-1893生活的年代是法國的資本主義社會時期）“資產階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的現金交易，就再也沒有別的聯系了?！蔽覀冏⒁獾蕉惴蛳聸Q心求婚的原因是什么？親情、愛情，世界上最神圣最純潔的感情，連它們都被金錢玷污了，那么可想而知其他人與人之間的關系是個什么樣子了？4）小說結構分析前面我們根據對聯把文章分成了兩部分，前面我們學習了《故鄉(xiāng)》，知道小說的三要素是（情節(jié)、環(huán)境、人物），文章的情節(jié)其實就是老師剛剛講到的菲利普夫婦對于勒態(tài)度變化的整個過程，而一篇小說的情節(jié)又包括開端、發(fā)展、高潮、結局，請大家根據老師在黑板上的圖示，選擇其中的幾個字來作為文章的開端、發(fā)展、高潮、結局。開端：（1-4）菲利普一家盼望于勒。發(fā)展：（5-19）菲利普夫婦贊美于勒。高潮：（20-47）菲利普夫婦見到于勒后的表現。結局：（48-49）菲利普一家躲開于勒。在情節(jié)的開端和發(fā)展之間作者用插敘的手法交待了菲利普一家盼望于勒回來的原因是什么？情節(jié)發(fā)展部分作者也寫到了菲利普一家盼于勒，但與開端又有不同，是什么不同？——增加了母親的于勒的贊美，他們一家人好像看見于勒，于勒明明遠在天邊，他們卻覺得他近在眼前，這家人對于勒的盼望是不是更加熱切了，由盼望變成了渴望。作者為什么要這樣寫？這和下文有什么聯系嗎？——由希望變渴望，由盼望到熱切盼望，作者不斷升溫的目的在于為下文的降溫做準備，使之形成強烈的反差，由希望的天堂墜入失望的深淵。談到這種強烈的反差，不知道大家注意到沒有，前面我們講到的菲利普一家對于勒的態(tài)度也是一個強烈的對比。同學們注意到小說中的環(huán)境描寫。菲利普一家剛出游的時候作者說“我們上了好似綠色大理石桌面”可以看到當時他們的心情是快活的。可是到了后來卻成了“一片紫色的陰影”，陰郁失望的心情可想而知。這是不是也形成了強烈的對比呢？（菲利普夫婦心情變化曲線圖）首先是盼望于勒，為什么呢？作者在故事的開端留了個懸念。在故事的發(fā)展中，我們知道了這一家子人盼望于勒的原因，如果不出意外，他們可以等著于勒回來，然后過上富裕的生活?？墒牵≌f在這里將筆鋒一轉，寫到菲利普一家子人竟在出游的輪船上發(fā)現了一貧如洗的于勒，于是所有的希望都落空了。這樣的結構安排，這樣的心情的變化，可以說是一波三折，曲折起伏，既是在意料之中又是在情理之外。這里啊，老師想到這樣一個故事，說的是一個父親和兒子。一天父親看到兒子手里拿著一張通知書，便一把奪了過來，翻開一看，上面有老師的批語：“該生在課堂上彈彈公，往同學口袋里裝毛毛蟲，請家長來談談?！备赣H看罷，火冒三丈，操起棍子就要打。同學們，你們說打好還是不打好？（學生）如果打了，故事就沒什么新奇的了，沒有變化。只聽兒子說：“爸爸，你可別打我，該打的是你，這張通知單剛剛是從你的箱子里翻出來的，上面說的是你的表現?！彼哉f啊，從這個小故事中我們可以知道小說是很講究情節(jié)布局的。（5）小說人物分析情節(jié)布局固然重要，但是小說最主要的目的不是簡單地介紹情節(jié)，而是通過刻畫人物形象來反映社會生活。大家看到課文，說說文中描寫了哪幾個人物形象？“我”——純真、善良于勒——菲利普夫婦——自私、勢力、虛偽、冷酷無情、唯利是圖這些人到底是什么樣的人呢？我們先來看看文中對于勒的評價分別是哪些人說的？“那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖”、“那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了”、“分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人”——大家的看法“好心的于勒”、“有辦法的人”、“這個流氓”、“這個賊”、“那個討飯的”——母親克拉利絲說的“這個家伙”——父親菲利普說的這么歸納以后，大家有什么發(fā)現呢？同一個人前后態(tài)度截然不同，母親開始極力夸贊于勒，后面又惡意咒罵于勒，由此可以看出她的什么性格呢？——冷酷無情、滿腦子金錢、自私、勢力菲利普夫婦有些不同?？死惤z罵于勒是流氓，是賊，是討飯的，菲利普只說這個家伙，這是同情嗎？——不是，因為他最終沒認他的弟弟，本是同根生，相逢就是不相認，由此看出他也是無情的。也是以金錢為重，跟克拉麗絲只是由程度的不同罷了。談到這對菲利普夫婦，他們除了上面說的以外還有虛榮的一面。說到虛偽，還有這樣一個故事。（穿插《項鏈的故事》說明人的愛慕虛榮。有一個女人，她的丈夫是教育部的一個小小的科員，她沒有像樣的服裝，沒有珠寶首飾。有一天教育部長邀請他們夫婦倆去參加舞會，可是這個女人卻很不高興，因為她覺得她沒有可以穿去參加舞會的漂亮的裙子。于是他的丈夫把自己原本想買獵*的錢拿給她買了一條裙子?？墒侨棺淤I了，她又嫌沒有漂亮的珠寶首飾，就這樣去參加舞會很寒酸。于是她的丈夫就建議她去找她有錢的女友借。就這樣她穿著漂亮的裙子，戴著漂亮的項鏈參加了舞會。舞會上她成了眾人關注的焦點。可是舞會結束后她卻再也找不到那條項鏈了。她不好告訴自己的女友弄丟了那條項鏈，于是她到處借債買了一條一模一樣的項鏈送還給女友。為了還債，她辭退了女傭，搬到了某處一個屋頂的閣樓，她開始做粗硬的工作，穿得像一個平民婦人一樣走到蔬菜店里、雜貨店里和肉店里去講價錢，去挨罵，極力一個銅元一個銅元地去積攢她那點兒可憐的零錢。十年，她終于還清了所有的錢，可是她再也不是當初那個年輕漂亮的太太了。變成了一個蒼老的婦人。當她有一天恰巧碰到她當初的女友時，她告訴了發(fā)生的這一切。沒想到她的女友竟告訴她，她原以為要三萬六千金法郎的項鏈是條假項鏈，實際只要五百金法郎。于是這個女人為了一時的虛榮付出了沉重的代價。）現在，請同學們找出菲利普夫婦愛慕虛榮的一面?！翱墒敲康叫瞧谌眨覀兌家鹿谡R地到海邊棧橋上區(qū)散步。”“這封信成了我們家里的福音書，有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看?！薄拔遗聜福阒唤o孩子們買幾個號了，可別太多，吃多了要生病的?！逼鋵?，他們也并不是什么大奸大惡的壞人，但是已被他們生活的那個資本主義社會金錢至上的觀點腐蝕了，從他們身上折射出整個資本主義社會人與人之間的關系。若瑟夫跟他的父母不一樣（齊讀“我看了看他的手”一一“我的親叔叔”），他的目光里飽含了對窮困潦倒的于勒的憐憫和同情。注意“父親的弟弟”是針對父母說的，反映了他對父母不認兄弟的不滿和困惑，“我的親叔叔”強調一個親字，表明他的內心充滿了叔侄親情。與他的父母形成鮮明的對比，突出了雙方的性格。教師總結：孩子是純真的，大人是世故的；孩子是誠實的，大人是虛偽的；孩子是善良的，大人是勢力的；孩子是慷慨的，大人是刻薄的。這就是作者以“我的叔叔于勒”為題的原因，它表明了作者美好的希望，希望人們都像若瑟夫一樣，多一點同情，多一點友愛，多一點善良。小說以于勒為線索，組織材料，結構故事，以“我”充當故事的敘述者，又是對立面，突出了菲利普夫婦態(tài)度的變化。那么大家思考一下故事的主人公到底是誰？——于勒是虛寫，作為暗線，他的出現只是在海輪上賣牡蠣那一短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事，集中表現菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化上，刻畫了他們貪婪、自私、勢力的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文的主題思想的，因此本文的主人公是菲利普夫婦。（6）