關(guān)于三年級(jí)人的作文五篇

第關(guān)于三年級(jí)人的作文五篇三年級(jí)人的作文篇1

瘦西湖——一個(gè)揚(yáng)州最迷人的景點(diǎn)，一個(gè)揚(yáng)州人引以為傲的景點(diǎn)。我愛(ài)秋天的瘦西湖。

剛踏進(jìn)瘦西湖，我們就被滿眼金黃的樹(shù)葉吸引。它脫下了碧綠的外衣，披上了一件金黃的外套，煥然一新。再往里走，石子路旁的小草彎下了腰，好似給我們敬禮呢；兩旁的樹(shù)也染上了迷人的金黃色。瞧！那一大簇五顏六色的菊花是開(kāi)的那么的茂盛，紅的像火，粉的像霞，它們開(kāi)得很是艷麗，生怕攝像機(jī)沒(méi)把它們拍上去。它們邀請(qǐng)勤勞的蜜蜂做它們的裁判，哪一朵花上花粉采的最多的，那肯定是最漂亮的，但菊花們每一朵都很艷麗，不分高低，這可為難們了呢。白天的瘦西湖都這么絢麗多彩了，那晚上瘦西湖更別有一番風(fēng)味呢。

夜晚的瘦西湖是一片絢爛的景象。五亭橋和柳樹(shù)倒影在河面上，小路上五彩繽紛的光，有紅的，黃的，粉的，全都倒映在河面上，好似一幅美麗的畫(huà)卷。小船輕輕拂過(guò)河面，一圈圈漣漪蕩漾，有幾片楓葉落在河面上，隨著小船而去。夜晚的瘦西湖真安靜，靜得只能聽(tīng)到河水流淌的聲音。

秋日的瘦西湖雖然沒(méi)有春天的生機(jī)勃勃，沒(méi)有夏日的枝繁葉茂，沒(méi)有冬日的寧?kù)o與祥和，但它是最迷人的。我愛(ài)秋天的瘦西湖。

三年級(jí)人的作文篇2

春，伴著鮮花和泥土的芳香，邁著輕快的步伐，向人間走來(lái)。

瞧，好奇的小花小草從地里探出頭來(lái)，在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭。河邊的垂柳抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，正在和風(fēng)阿姨打招呼呢！小溪從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)，歡快地流淌著，演奏起春天的進(jìn)行曲。

聽(tīng)，小鳥(niǎo)在枝頭歡唱，歡送著這迷人的春。花兒們也不甘示弱：紅的、紫的、藍(lán)的、黃的……爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。

看，迎春花已經(jīng)開(kāi)了不少了，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小花蕊。

剛下過(guò)幾場(chǎng)綿綿細(xì)雨，春風(fēng)輕輕摸撫著帶著露珠的柳絲。天空上南歸的大雁排成一字形，長(zhǎng)鳴著迎接春的到來(lái)。

森林里的小動(dòng)物都醒了，它們?cè)诰G油油的草地上玩耍著?？?，一只小狗在追著一只花蝴蝶，小狗蹦蹦跳跳的模樣真可愛(ài)，那花蝴蝶，好似在逗小狗玩一樣，不時(shí)在空中旋轉(zhuǎn)、跳躍起舞。

在田野里，春把積雪都融化了。小朋友們也脫下了厚厚的棉襖，換上新裝，在田野里有說(shuō)有笑。小燕子聞聲趕來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)。

啊，迷人的春，叫我怎能不迷戀你！

三年級(jí)人的作文篇3

“佳琳，作業(yè)寫(xiě)了嗎？〞“佳琳，讀英語(yǔ)了嗎？〞“佳琳，奧數(shù)寫(xiě)了嗎？〞又是爸媽在我耳邊嘮叨，耳朵都快聽(tīng)出繭子了！周末還不能消停！

好想讓大人消失呀！一陣風(fēng)吹來(lái)，爸爸、媽媽消失了！oh,yeah!

我看了一會(huì)電視，肚子就開(kāi)始和我對(duì)抗了。我拿上零花錢(qián)，下樓買(mǎi)東西。奇怪，電梯上全是小孩，一個(gè)大人都沒(méi)有。我明白了，大人都消失了。下了電梯，我直奔面包房，生怕面包被搶完了。WOW,我真是太幸運(yùn)了，還剩下2個(gè)面包，我都買(mǎi)走了。可是出了門(mén)，面包就被幾個(gè)大孩子搶走了。我無(wú)精打采的回到家里，發(fā)現(xiàn)冰箱里還有三包奶和兩片面包。我狼吐虎咽的吃了起來(lái)。吃完了飯，我就翻開(kāi)電腦，玩自己喜歡的游戲。沒(méi)有爸爸媽媽的嘮叨，我玩的很盡興，不知不覺(jué)，天都黑了。我的肚子又餓了，怎么辦哪？面包房空了，冰箱里的東西也沒(méi)有了，我又不會(huì)做飯，看著電視里大耳朵圖圖正在美滋滋的.吃著媽媽做的小肉丸，我的肚子叫的更歡了。

“爸爸，媽媽?zhuān)銈冊(cè)谀睦锇?？快回?lái)??！〞

叮鈴鈴，鬧鐘響了。原來(lái)我做了一場(chǎng)夢(mèng)！好可怕啊，在沒(méi)有大人的世界里，連飯都吃不上。

同學(xué)們，不要以為沒(méi)有大人的世界會(huì)很自由，其實(shí)會(huì)遇到很多麻煩的。只有在大人的世界里，我們才能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)！

三年級(jí)人的作文篇4

今天放學(xué)我在小區(qū)樓下玩，突然有一個(gè)人從背后蒙住我的眼睛，有一個(gè)怪怪的聲音說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)啊？〞，我一聽(tīng)聲音就知道是小紅，于是我成心猜錯(cuò)：“小明！〞，她說(shuō)：“不是！〞我又說(shuō)：“小芳。〞她快樂(lè)的說(shuō)：“錯(cuò)了〞。聽(tīng)她的聲音特別得意，于是我手一反就撓她癢癢，接著就是一陣哈哈大笑，我一轉(zhuǎn)身就看見(jiàn)小紅了，我對(duì)著她說(shuō)：“我早就猜到你啦，傻瓜！〞她也笑了，我頓時(shí)覺(jué)得有朋友真好啊。

謝謝你，我的朋友。謝謝你一直陪著我，讓我不孤獨(dú)。

三年級(jí)人的作文篇5

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《好阿姨》、《假設(shè)我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫(xiě)下來(lái)。

2、在練說(shuō)的根底上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過(guò)程寫(xiě)一段話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把接待客人這件事寫(xiě)下來(lái)。

難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫(xiě)下來(lái)。

課前準(zhǔn)備：

⒈例文的錄音。

⒉可供學(xué)生表演的簡(jiǎn)單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。

⒊準(zhǔn)備一個(gè)小室內(nèi)劇。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來(lái)，推開(kāi)窗子一看，呀，太陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去。路邊的小樹(shù)好似在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳小鳥(niǎo)悅耳叫聲，非常有趣。

2．老師在說(shuō)什么呀？

3．對(duì)，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛剛說(shuō)的一樣。只要把你做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白就行了！想試試嗎？

二、讀懂例文

1．學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫(xiě)了什么？

〔1〕小小組討論討論。

〔2〕大組交流，指名答復(fù)。

2再讀例文《好阿姨》，討論寫(xiě)法。

〔1〕我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣介紹自己買(mǎi)牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的?！卜配浺簟?/p>

〔2〕小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？

〔3〕再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

〔4〕小結(jié)：對(duì)，原來(lái)小作者只是把自己說(shuō)的話寫(xiě)在紙上，就是作文啦！

3．讀懂例文《假設(shè)我有一支神筆》，啟發(fā)想象。

〔1〕學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非?？蓯?ài)，他很喜歡想象，常常把自己想的寫(xiě)下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀吧！

〔2〕指導(dǎo)模仿說(shuō)話：

如果你也有一支神筆，你想干什么？

小小組交流。

大組交流，指名說(shuō)。

(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫(xiě)出的作文一定回出色！

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、明確寫(xiě)作要求。

下面我們就來(lái)試試，輕輕松松地寫(xiě)出我們的第一篇精彩的作文！寫(xiě)什么呢？

2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。

〔1〕兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。按照“請(qǐng)進(jìn)〞——“請(qǐng)坐〞——“倒茶〞——“削水果〞——“給爸爸打電話〞的順序進(jìn)行表演。

〔2〕學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。

〔3〕再請(qǐng)一組同學(xué)表演。

1、學(xué)生寫(xiě)草稿。

現(xiàn)