編基礎(chǔ)心理學(xué)課件第十三章青少年心理健康教育

第十二章青少年心理健康教育第十二章青少年心理健康教育1第一節(jié)青少年心理健康概述一、什么是心理健康？

心理健康是指一種積極的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下個體社會適應(yīng)良好，具有生命活力，能充分發(fā)展其身心潛能。第一節(jié)青少年心理健康概述一、什么是心理健康？2二、青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？1、對學(xué)習(xí)能保持較濃厚的興趣和求知欲望2、能保持正確的自我意識，接納自我3、能協(xié)調(diào)與控制情緒，保持良好的心境4、能保持和諧的人際關(guān)系，樂于交往5、能保持完整統(tǒng)一的人格6、具有良好的環(huán)境適應(yīng)能力7、心理與行為符合年齡特征二、青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？1、對學(xué)習(xí)能保持較濃厚的興趣3三、青少年心理健康的現(xiàn)狀如何？有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生有心理和行為問題的占總數(shù)的10%左右，初中生15%左右，高中生約19%。存在的問題包括嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、情緒反常、神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)習(xí)不良、學(xué)校恐怖、吸煙酗酒、自殺和犯罪等。三、青少年心理健康的現(xiàn)狀如何？有調(diào)查發(fā)4四、影響青少年心理健康的主要因素有哪些？1、環(huán)境因素家庭因素：家庭不完整與不和睦、家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)、父母期望過高、父母自身素質(zhì)不高等。學(xué)校因素：校風(fēng)學(xué)風(fēng)不振、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、教育方法不當(dāng)、師生情感對立、同學(xué)關(guān)系不和諧等。社會因素：競爭激烈、不良風(fēng)氣、大眾傳媒等。四、影響青少年心理健康的主要因素有哪些？1、環(huán)境因52、個體因素個體生理變化不良情緒自信心缺乏耐挫力差2、個體因素6第二節(jié)青少年心理障礙的表現(xiàn)根據(jù)心理不健康的程度，可將心理障礙劃分為三個層次：第一層次是輕微的心理失調(diào)，如自卑、焦慮、抑郁等。第二層次是輕度的心理疾病，主要包括各種神經(jīng)癥，如抑郁癥、強迫癥、恐懼癥等。第三層次是嚴(yán)重的心理疾病，主要包括各類精神病，如精神分裂、反應(yīng)性精神病等。學(xué)校心理健康教育與心理輔導(dǎo)主要是針對前兩個層次的問題。第二節(jié)青少年心理障礙的表現(xiàn)根據(jù)心理7一、情緒障礙情緒波動煩惱恐懼（社交恐懼）激惹（芝麻大的事就想扁得人滿地找牙）逆反（家里呆不下的中學(xué)生）一、情緒障礙情緒波動8二、行為障礙不良習(xí)慣動作（吸吮手指、啃咬指甲、習(xí)慣性點頭搖頭等）生理行為偏差（遺尿、偏食或厭食、口吃、夢游等）品行障礙（說謊、逃學(xué)、偷盜、斗毆、離家出走等）違法行為（盜竊、打架、行兇、性犯罪等）二、行為障礙不良習(xí)慣動作（吸吮手指、啃咬指甲、習(xí)慣性點頭搖頭9三、人際交往障礙異性交往障礙親子關(guān)系焦慮師生關(guān)系焦慮同學(xué)關(guān)系焦慮三、人際交往障礙異性交往障礙10四、學(xué)習(xí)障礙學(xué)習(xí)困難（英語學(xué)習(xí)障礙男生）學(xué)習(xí)技能障礙（存在閱讀、表達、計算、寫作、會話等技能缺陷）學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法欠缺（學(xué)習(xí)策略與方法包括：制定學(xué)習(xí)計劃、科學(xué)安排時間、自我管理能力、認(rèn)真聽課技術(shù)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相結(jié)合、筆記和閱讀相結(jié)合、提問和思考相結(jié)合等）學(xué)習(xí)自信心喪失（特別需要教師與父母的鼓勵）四、學(xué)習(xí)障礙學(xué)習(xí)困難（英語學(xué)習(xí)障礙男生）11五、神經(jīng)癥抑郁性神經(jīng)癥（崔永元）強迫癥（強迫觀念、強迫行為）疑病癥恐懼癥（學(xué)?？謶郑┙箲]癥（廣泛性焦慮與驚恐發(fā)作）神經(jīng)衰弱癔癥（安徽疫苗事件）五、神經(jīng)癥抑郁性神經(jīng)癥（崔永元）12第三節(jié)青少年心理健康教育一、心理健康教育的目標(biāo)是什么？學(xué)會調(diào)適促進發(fā)展第三節(jié)青少年心理健康教育一、心理健康教育的目標(biāo)是什么？13二、心理健康教育的主要形式有哪些？全面滲透（學(xué)科教育、班會活動、團隊活動、課外活動、班主任工作等）開設(shè)課程（形式上以活動為主）團體輔導(dǎo)個別輔導(dǎo)二、心理健康教育的主要形式有哪些？全面滲透（學(xué)科教育、班會活14三、心理健康教育的主要內(nèi)容有哪些？1、幫助學(xué)生認(rèn)識自己、接受自己2、幫助學(xué)生提高挫折承受力3、幫助學(xué)生學(xué)會情緒調(diào)控4、幫助學(xué)生學(xué)會建立良好的人際關(guān)系5、幫助學(xué)生學(xué)會積極的休閑活動6、幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)三、心理健康教育的主要內(nèi)容有哪些？1、幫助學(xué)生認(rèn)識自己、接受15四、心理健康教育的主要方法有哪些？建立心理檔案咨詢會談行為矯正（強化、消退法、放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏、代幣法、厭惡療法等）理性情緒教育（ABC理論）

當(dāng)你在路上碰到一位平時與你關(guān)系不錯的同學(xué)，你本想與他（她）招呼，可他就像沒看見你一樣走過去了，你會怎么想？

四、心理健康教育的主要方法有哪些？建立心理檔案16作業(yè)：根據(jù)你的了解談?wù)劗?dāng)前大中學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀及其成因、對策。作業(yè)：17編基礎(chǔ)心理學(xué)課件第十三章青少年心理健康教育18第十二章青少年心理健康教育第十二章青少年心理健康教育19第一節(jié)青少年心理健康概述一、什么是心理健康？

心理健康是指一種積極的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下個體社會適應(yīng)良好，具有生命活力，能充分發(fā)展其身心潛能。第一節(jié)青少年心理健康概述一、什么是心理健康？20二、青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？1、對學(xué)習(xí)能保持較濃厚的興趣和求知欲望2、能保持正確的自我意識，接納自我3、能協(xié)調(diào)與控制情緒，保持良好的心境4、能保持和諧的人際關(guān)系，樂于交往5、能保持完整統(tǒng)一的人格6、具有良好的環(huán)境適應(yīng)能力7、心理與行為符合年齡特征二、青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？1、對學(xué)習(xí)能保持較濃厚的興趣21三、青少年心理健康的現(xiàn)狀如何？有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生有心理和行為問題的占總數(shù)的10%左右，初中生15%左右，高中生約19%。存在的問題包括嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、情緒反常、神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)習(xí)不良、學(xué)?？植?、吸煙酗酒、自殺和犯罪等。三、青少年心理健康的現(xiàn)狀如何？有調(diào)查發(fā)22四、影響青少年心理健康的主要因素有哪些？1、環(huán)境因素家庭因素：家庭不完整與不和睦、家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)、父母期望過高、父母自身素質(zhì)不高等。學(xué)校因素：校風(fēng)學(xué)風(fēng)不振、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、教育方法不當(dāng)、師生情感對立、同學(xué)關(guān)系不和諧等。社會因素：競爭激烈、不良風(fēng)氣、大眾傳媒等。四、影響青少年心理健康的主要因素有哪些？1、環(huán)境因232、個體因素個體生理變化不良情緒自信心缺乏耐挫力差2、個體因素24第二節(jié)青少年心理障礙的表現(xiàn)根據(jù)心理不健康的程度，可將心理障礙劃分為三個層次：第一層次是輕微的心理失調(diào)，如自卑、焦慮、抑郁等。第二層次是輕度的心理疾病，主要包括各種神經(jīng)癥，如抑郁癥、強迫癥、恐懼癥等。第三層次是嚴(yán)重的心理疾病，主要包括各類精神病，如精神分裂、反應(yīng)性精神病等。學(xué)校心理健康教育與心理輔導(dǎo)主要是針對前兩個層次的問題。第二節(jié)青少年心理障礙的表現(xiàn)根據(jù)心理25一、情緒障礙情緒波動煩惱恐懼（社交恐懼）激惹（芝麻大的事就想扁得人滿地找牙）逆反（家里呆不下的中學(xué)生）一、情緒障礙情緒波動26二、行為障礙不良習(xí)慣動作（吸吮手指、啃咬指甲、習(xí)慣性點頭搖頭等）生理行為偏差（遺尿、偏食或厭食、口吃、夢游等）品行障礙（說謊、逃學(xué)、偷盜、斗毆、離家出走等）違法行為（盜竊、打架、行兇、性犯罪等）二、行為障礙不良習(xí)慣動作（吸吮手指、啃咬指甲、習(xí)慣性點頭搖頭27三、人際交往障礙異性交往障礙親子關(guān)系焦慮師生關(guān)系焦慮同學(xué)關(guān)系焦慮三、人際交往障礙異性交往障礙28四、學(xué)習(xí)障礙學(xué)習(xí)困難（英語學(xué)習(xí)障礙男生）學(xué)習(xí)技能障礙（存在閱讀、表達、計算、寫作、會話等技能缺陷）學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法欠缺（學(xué)習(xí)策略與方法包括：制定學(xué)習(xí)計劃、科學(xué)安排時間、自我管理能力、認(rèn)真聽課技術(shù)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相結(jié)合、筆記和閱讀相結(jié)合、提問和思考相結(jié)合等）學(xué)習(xí)自信心喪失（特別需要教師與父母的鼓勵）四、學(xué)習(xí)障礙學(xué)習(xí)困難（英語學(xué)習(xí)障礙男生）29五、神經(jīng)癥抑郁性神經(jīng)癥（崔永元）強迫癥（強迫觀念、強迫行為）疑病癥恐懼癥（學(xué)?？謶郑┙箲]癥（廣泛性焦慮與驚恐發(fā)作）神經(jīng)衰弱癔癥（安徽疫苗事件）五、神經(jīng)癥抑郁性神經(jīng)癥（崔永元）30第三節(jié)青少年心理健康教育一、心理健康教育的目標(biāo)是什么？學(xué)會調(diào)適促進發(fā)展第三節(jié)青少年心理健康教育一、心理健康教育的目標(biāo)是什么？31二、心理健康教育的主要形式有哪些？全面滲透（學(xué)科教育、班會活動、團隊活動、課外活動、班主任工作等）開設(shè)課程（形式上以活動為主）團體輔導(dǎo)個別輔導(dǎo)二、心理健康教育的主要形式有哪些？全面滲透（學(xué)科教育、班會活32三、心理健康教育的主要內(nèi)容有哪些？1、幫助學(xué)生認(rèn)識自己、接受自己2、幫助學(xué)生提高挫折承受力3、幫助學(xué)生學(xué)會情緒調(diào)控4、幫助學(xué)生學(xué)會建立良好的人際關(guān)系5、幫助學(xué)生學(xué)會積極的休閑活動6、幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)三、心理健康教育的主要內(nèi)容有哪些？1、幫助學(xué)生認(rèn)識自己、接受33四、心理健康教育的主要方法有哪些？建立心理檔案咨詢會談行為矯正（強化、消