為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理

為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。為老年人進(jìn)行口脛護(hù)理技能操作一為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理工作準(zhǔn)備溝通與評(píng)擺放體位觀察并擦拭口腔整理用物技能操作步驟與流程在科技信息技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力、創(chuàng)新課改模式喊得震天響的今天，歷史教學(xué)怎么推進(jìn)素質(zhì)教育，怎樣才能培養(yǎng)造就21世紀(jì)的優(yōu)秀人才？胡錦濤就做好當(dāng)前教育改革和發(fā)展工作提出4點(diǎn)意見。其中第一點(diǎn)就是著力提高人才培養(yǎng)水平，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)造性思維。顯然，以培養(yǎng)具有主動(dòng)精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的人才為目標(biāo)的創(chuàng)新教育才是素質(zhì)教育的歸宿。歷史教學(xué)是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，傳承中華文明的一項(xiàng)奠基工程，無(wú)疑要承擔(dān)培養(yǎng)主動(dòng)精神及創(chuàng)新意識(shí)的重任。因此，更新教育觀念，在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力尤為重要。1傳統(tǒng)歷史教學(xué)之弊端歷史學(xué)科故事性強(qiáng)，圖片材料豐富，影視資料豐富，本應(yīng)學(xué)生對(duì)該科十分喜歡。然對(duì)學(xué)生最喜歡科目的調(diào)查，歷史甚至排在語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)等四五個(gè)科目之后。主要因素有：首先，當(dāng)前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式和內(nèi)容過于單一和陳舊，換句話說是“背多分”扼殺了許多學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然這不僅是歷史學(xué)科面臨的問題，而是當(dāng)前中學(xué)各學(xué)科所面臨的共同問題，但這一問題在包括歷史在內(nèi)的人文社會(huì)學(xué)科中似乎顯得更加突出一些。第二、有些歷史知識(shí)難理解、太枯燥、不吸引人，特別學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、思想、其他文化方面不感興趣，如伏爾泰的思想及主張。第三、老師圍繞考點(diǎn)的傳統(tǒng)灌輸教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生無(wú)機(jī)會(huì)得到老師肯定；農(nóng)村不少老師屬于非專業(yè)，對(duì)系統(tǒng)歷史知識(shí)的缺乏及表述能力等因素，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史不感興趣。第四、歷史科是“副科”，學(xué)好或者學(xué)不好、考好或者考不好都無(wú)所謂，而且要背很多東西，太難了。第五、以后是科技發(fā)展時(shí)代，用得上的是主科知識(shí)，歷史離我們生活太遠(yuǎn)，在實(shí)際生活中用不上。第六，歷史學(xué)科的教學(xué)手段仍然相對(duì)簡(jiǎn)單、落后，部分教師還是一本書，一支筆上課。全中國(guó)多數(shù)中學(xué)沒有能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的自習(xí)環(huán)境和相對(duì)充足的圖書資料，全中國(guó)沒有多少所中學(xué)在普通教室中配備了基本的電教設(shè)備。這幾條條理由提醒我們，既要改革課堂教學(xué)模式以糾正學(xué)生對(duì)歷史科的偏見，又要改革考試模式和教材，適當(dāng)降低一些知識(shí)的難度，以期實(shí)現(xiàn)江澤民總書記對(duì)歷史教學(xué)所提出的目標(biāo)：“我們要加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的歷史知識(shí)教育，幫助他們正確地了解中國(guó)的過去和現(xiàn)在、世界的過去和現(xiàn)在，這有利于他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！?創(chuàng)新教學(xué)模式，改變歷史教學(xué)的不利局面第一、利用多媒體展示歷史課中影像圖片資料，提高歷史課的興趣。借助多媒體教學(xué)，改變單調(diào)的、枯燥無(wú)味的你講我聽、你寫我記的傳統(tǒng)模式，使圖、文、聲、活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，這樣就充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性的積極性，從而使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)就會(huì)增強(qiáng)，這樣所達(dá)到的教學(xué)效果就比較好。如介紹南京大屠殺時(shí)，可借助多媒體播放《南京，南京》或《南京大屠殺》片段，讓學(xué)生感受日本侵略者對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，使學(xué)生能直觀地感受、理解教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)效果，記住歷史教訓(xùn)。第二、先學(xué)后教，精講少講。在歷史教學(xué)中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用在課堂教學(xué)中主要表現(xiàn)在“精講點(diǎn)撥”上。學(xué)生看了就會(huì)的不講，學(xué)生探討了就懂不講。歷史課上，教師適當(dāng)?shù)木v點(diǎn)撥會(huì)起到“穿針引線”的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具方向性和實(shí)效性。如歷史上有很多難以理解的名詞和問題，如：經(jīng)濟(jì)危機(jī)、通貨膨脹、資本主義社會(huì)的基本矛盾、君主專制和君主立憲制的異同、法國(guó)共和制和美國(guó)聯(lián)邦制的異同。這些問題既難理解又非常重要，所以，在解決這些問題的時(shí)候，教師應(yīng)適當(dāng)精講。有時(shí)候不但要講，還要深入淺出地分析，生動(dòng)形象地對(duì)比，這樣才能讓學(xué)生真正明白這些問題。第三、建立合作性學(xué)習(xí)小組。所謂的“自主合作型學(xué)習(xí)小組”就是指在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)小組為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的群體作用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。自主是合作的基礎(chǔ)和前提，合作是促進(jìn)學(xué)習(xí)的形式和途徑，兩者互為補(bǔ)充，相輔相成。在合作學(xué)習(xí)過程中蘊(yùn)涵著啟人智慧的思想和方法，合作解決問題中的困惑與頓悟，以及愉悅的合作所帶來(lái)的精神享受。有效的合作，既有知識(shí)的交流，也有情感的發(fā)展，使他們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在合作中發(fā)展。通過共同參與，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的綜合素質(zhì)能力，開掘?qū)W生的個(gè)性潛能和創(chuàng)新意識(shí)，從而為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。第四、讓學(xué)生進(jìn)行試講。在課堂教學(xué)中改變課堂教學(xué)中教師一言堂的授課形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)。有些內(nèi)容特別是難度不大的教學(xué)內(nèi)容，可以由學(xué)生來(lái)講，改變教學(xué)內(nèi)容都由教師一個(gè)人獨(dú)講的局面。試講的學(xué)生或小組經(jīng)過充分準(zhǔn)備和試講，加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解，也調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是在教師補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)之后，每個(gè)學(xué)生所學(xué)到的不僅僅是課程知識(shí)，而且還學(xué)到了一些教學(xué)技能。試講有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，有利于培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，也有利于發(fā)掘?qū)W生的潛能。也許剛開始試講時(shí)，有些學(xué)生因準(zhǔn)備不充分或緊張等原因，講課效果不理想，但這些都可以通過教師或組員的補(bǔ)充而得以完善，并不影響學(xué)生主體性的發(fā)揮，更不會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量。第五、開展形式多樣的課外活動(dòng)。課外的一切自然資源和社會(huì)資源都是創(chuàng)造之源，教師必須結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，以充分彰顯學(xué)生主體性為依歸，精心組織形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“課堂中心”向“生活中心”的轉(zhuǎn)變。如開展歷史考察，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史形成過程，獲取歷史知識(shí)。開封作為七朝古都，歷史文化底蘊(yùn)深厚，是學(xué)生深入社會(huì)生活、感受歷史的天然大課堂，作為教師，可以引導(dǎo)學(xué)生以探究地方文化為活動(dòng)主題，通過地方志、書報(bào)、網(wǎng)上查尋、拜訪前輩和實(shí)地考察等各種手段收集有關(guān)古都開封的歷史文化資料，以彰顯學(xué)生主體性的奇異魅力?？傊?，在初中歷史教學(xué)中改變教學(xué)模式要經(jīng)歷一個(gè)過程，因此，在教學(xué)實(shí)施過程中需要我們廣大歷史老師不斷豐富和完善。我校開展醫(yī)學(xué)進(jìn)校園活動(dòng)一年了，為了提高學(xué)生熱愛生命，增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)習(xí)一些醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)單知識(shí)，各門學(xué)科都與醫(yī)學(xué)相結(jié)合，我們化學(xué)也積極進(jìn)行了探索。化學(xué)是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，醫(yī)學(xué)的發(fā)展也促進(jìn)化學(xué)的發(fā)展，二者關(guān)系密切。A.kornberg美國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者提出“把生命理解成化學(xué)”。精辟論述生命是一個(gè)復(fù)雜的化學(xué)過程，?耙桓齠際俏奘?個(gè)生化反應(yīng)的體現(xiàn)。通過教學(xué)活動(dòng)的貫穿，我認(rèn)識(shí)到：一、學(xué)生學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高熱愛生命、促進(jìn)健康意識(shí)太重要生命屬于我們只有一次，誰(shuí)都希望健康，少生病，提高生活質(zhì)量?；瘜W(xué)是研究物質(zhì)的，人離不開物質(zhì)，物質(zhì)的用途是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要組成部分，許多與醫(yī)學(xué)有關(guān)。在第一單元教學(xué)時(shí)，我不僅講中國(guó)古代化學(xué)成就，結(jié)合醫(yī)學(xué)家葛洪、孫思邈等煉丹術(shù)士研究藥物，治病救人。醫(yī)學(xué)的望聞問切四診要與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，望即學(xué)會(huì)觀察，聞即掌握操作要領(lǐng)，問即解開不明之處，切即培養(yǎng)動(dòng)手能力。部分學(xué)生的理想是當(dāng)醫(yī)生，更應(yīng)該學(xué)好化學(xué)，打下基礎(chǔ)。人離不開氧氣和水，為什么呢？他們有什么性質(zhì)呢？如何保護(hù)空氣和水資源？了解一些元素對(duì)人體的重要性，缺鐵會(huì)得貧血，缺鈣骨質(zhì)疏松或得佝僂病，缺碘會(huì)得甲狀腺腫大，缺硒易患癌癥，氟元素過多易患氟斑牙氟骨病，鋁元素進(jìn)入人體過多易患老年癡呆癥。了解營(yíng)養(yǎng)素的重要作用，蛋白質(zhì)、糖類、油脂和維生素，缺維生素A易患夜盲癥，缺維生素C患敗血癥等等。二、化學(xué)教學(xué)中結(jié)合物質(zhì)的醫(yī)療作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我講到膽礬時(shí)，補(bǔ)充它可以與石灰配制波爾多液農(nóng)藥，也可以用在游泳池消毒?；钚蕴坎粌H有強(qiáng)烈的吸附性，而且可以解毒，常加在洗胃液中。中和胃酸過多，可以用氫氧化鋁、氫氧化鎂，也可以用小蘇打，但是胃將穿孔的不能用，因?yàn)樾√K打與胃酸反應(yīng)產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w。碳酸鈣是鈣片的主要成分，如果同學(xué)們晚上睡覺中抽筋，很可能就是成長(zhǎng)過程中缺鈣，可以吃幾片，一天一片，吃一周就行了，鈣片不能吃的太多，過多有危害，可能會(huì)使軟骨硬化。氧化鈣常作干燥劑，但是食品干燥劑最好不用它，因?yàn)樗袕?qiáng)烈的腐蝕性，小孩易發(fā)生事故。醫(yī)療常用75%酒精乙醇消毒，還有“灰錳氧”高錳酸鉀溶液、雙氧水過氧化氫溶液、碘酒等。不溶于水不溶于酸的硫酸鋇可作鋇餐，幫助治療胃腸病，不能用碳酸鋇，因?yàn)樘妓徜^與胃酸即鹽酸反應(yīng)生成有毒的鋇離子。輸液常用5%的葡萄糖溶液和0.09%的氯化鈉溶液及生理鹽水等等。三、利用化學(xué)知識(shí)正確處理生活常見事故，意義重大一氧化碳中毒即煤氣中毒，輕者放于通風(fēng)處，重者輸氧治療。喝酒太多，酒精中毒可以喝葡萄糖溶液，吃維生素B1和維生素B6，促進(jìn)乙醇氧化為乙酸。亞硝酸中毒用亞甲藍(lán)解毒，催眠藥、搖頭丸中毒可用1：5000高錳酸鉀溶液洗胃，誤喝強(qiáng)酸等腐蝕性強(qiáng)的毒物立即用牛奶、蛋清來(lái)中和，有機(jī)磷殺蟲藥、苯、汞中毒可用2%的小蘇打溶液。中暑可喝葡萄糖食鹽水。石灰進(jìn)眼中，大量水洗。狗咬傷用肥皂水洗。蜜蜂、黑蜘蛛、蝎子、蜈蚣等刺后可用肥皂水或5%小蘇打溶液或3%氨水洗。黃蜂則要用醋酸洗。疥瘡皮膚病用硫磺軟膏，效果非常好。吸煙有害健康，縮短壽命，易得肺癌，建議同?W們今后盡量不吸煙。家庭炒菜時(shí)一定記住最后放鹽，每個(gè)人一天吃食鹽不要超過6克。排骨湯放點(diǎn)醋，可使骨頭里的鈣磷鐵等礦物質(zhì)溶解出來(lái)；清洗豬內(nèi)臟可用醋、明礬、食鹽、純堿等；醋泡花生吃，對(duì)高血壓有利；醋蛋液對(duì)軟化血管，避免腦溢血等有利；預(yù)防齲齒可用茶水、鹽水漱口；咽喉腫痛可用食醋漱口，炒鹽治療；淡鹽水洗眼可治沙眼；流鼻血時(shí)可用藥棉蘸醋塞入鼻孔，即可止血等等?；瘜W(xué)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。同學(xué)們一定要學(xué)習(xí)知識(shí)與生活相聯(lián)系，多讀書，多上網(wǎng)，查閱有關(guān)物質(zhì)用途與疾病預(yù)防等知識(shí)，運(yùn)用于實(shí)踐中，這才能真正提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、促進(jìn)身體健康、提升生命質(zhì)量。為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。為老年1為老年人進(jìn)行口脛護(hù)理為老年人進(jìn)行口脛護(hù)理2技能操作一為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理工作準(zhǔn)備溝通與評(píng)擺放體位觀察并擦拭口腔整理用物技能操作步驟與流程技能操作一為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理3為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理4步驟1準(zhǔn)備工作次性口腔護(hù)理包(彎清潔、空氣清新準(zhǔn)準(zhǔn)金)2個(gè)、彎止血管鉗!把、鑷子1把、無(wú)菌棉球1618個(gè)、壓舌板1根、墊巾1衣帽整潔,洗手、∠護(hù)理員條)戴口罩準(zhǔn)備2手電筒、吸管、口杯老人子、棉簽、潤(rùn)唇油,選協(xié)助老年人平臥在床上《準(zhǔn)備擇合適的溶液?？谇煌庥盟?、必要時(shí)備張口器。步驟1準(zhǔn)備工作5治療盤內(nèi)一費(fèi)次性口護(hù)包手電筒惜準(zhǔn)備閬唇膏、a外匙Q治療盤內(nèi)一費(fèi)6物品準(zhǔn)備器口腔護(hù)理物品準(zhǔn)備7為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理8為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理9步驟3擺放體位p46圖◆協(xié)助老年人取側(cè)臥位或平臥位◆頭偏向一側(cè),面朝向護(hù)理員◆將毛巾鋪在老年人頜下及胸前◆將棉球放于治療碗中用水浸濕◆把彎盤置于老人口角邊口護(hù)理步驟3擺放體位p46圖10步驟4觀察口腔◆囑咐老年人張口壓舌板伸入舌下老年人口腔并向下壓舌體◆持手電筒照射老年人口腔◆觀察口腔內(nèi)有無(wú)牙齦出血感染等情況咬合面步驟4觀察口腔11為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理12為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理13為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理14為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理15為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理16為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理17為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理18為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理19為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理20為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理21為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理22為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理23為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理24為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理25為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理26為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理27為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理課件整理28謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha29為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。為老年人進(jìn)行口脛護(hù)理技能操作一為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理工作準(zhǔn)備溝通與評(píng)擺放體位觀察并擦拭口腔整理用物技能操作步驟與流程在科技信息技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力、創(chuàng)新課改模式喊得震天響的今天，歷史教學(xué)怎么推進(jìn)素質(zhì)教育，怎樣才能培養(yǎng)造就21世紀(jì)的優(yōu)秀人才？胡錦濤就做好當(dāng)前教育改革和發(fā)展工作提出4點(diǎn)意見。其中第一點(diǎn)就是著力提高人才培養(yǎng)水平，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)造性思維。顯然，以培養(yǎng)具有主動(dòng)精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的人才為目標(biāo)的創(chuàng)新教育才是素質(zhì)教育的歸宿。歷史教學(xué)是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，傳承中華文明的一項(xiàng)奠基工程，無(wú)疑要承擔(dān)培養(yǎng)主動(dòng)精神及創(chuàng)新意識(shí)的重任。因此，更新教育觀念，在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力尤為重要。1傳統(tǒng)歷史教學(xué)之弊端歷史學(xué)科故事性強(qiáng)，圖片材料豐富，影視資料豐富，本應(yīng)學(xué)生對(duì)該科十分喜歡。然對(duì)學(xué)生最喜歡科目的調(diào)查，歷史甚至排在語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)等四五個(gè)科目之后。主要因素有：首先，當(dāng)前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式和內(nèi)容過于單一和陳舊，換句話說是“背多分”扼殺了許多學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然這不僅是歷史學(xué)科面臨的問題，而是當(dāng)前中學(xué)各學(xué)科所面臨的共同問題，但這一問題在包括歷史在內(nèi)的人文社會(huì)學(xué)科中似乎顯得更加突出一些。第二、有些歷史知識(shí)難理解、太枯燥、不吸引人，特別學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、思想、其他文化方面不感興趣，如伏爾泰的思想及主張。第三、老師圍繞考點(diǎn)的傳統(tǒng)灌輸教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生無(wú)機(jī)會(huì)得到老師肯定；農(nóng)村不少老師屬于非專業(yè)，對(duì)系統(tǒng)歷史知識(shí)的缺乏及表述能力等因素，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史不感興趣。第四、歷史科是“副科”，學(xué)好或者學(xué)不好、考好或者考不好都無(wú)所謂，而且要背很多東西，太難了。第五、以后是科技發(fā)展時(shí)代，用得上的是主科知識(shí)，歷史離我們生活太遠(yuǎn)，在實(shí)際生活中用不上。第六，歷史學(xué)科的教學(xué)手段仍然相對(duì)簡(jiǎn)單、落后，部分教師還是一本書，一支筆上課。全中國(guó)多數(shù)中學(xué)沒有能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的自習(xí)環(huán)境和相對(duì)充足的圖書資料，全中國(guó)沒有多少所中學(xué)在普通教室中配備了基本的電教設(shè)備。這幾條條理由提醒我們，既要改革課堂教學(xué)模式以糾正學(xué)生對(duì)歷史科的偏見，又要改革考試模式和教材，適當(dāng)降低一些知識(shí)的難度，以期實(shí)現(xiàn)江澤民總書記對(duì)歷史教學(xué)所提出的目標(biāo)：“我們要加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的歷史知識(shí)教育，幫助他們正確地了解中國(guó)的過去和現(xiàn)在、世界的過去和現(xiàn)在，這有利于他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。”2創(chuàng)新教學(xué)模式，改變歷史教學(xué)的不利局面第一、利用多媒體展示歷史課中影像圖片資料，提高歷史課的興趣。借助多媒體教學(xué)，改變單調(diào)的、枯燥無(wú)味的你講我聽、你寫我記的傳統(tǒng)模式，使圖、文、聲、活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，這樣就充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性的積極性，從而使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)就會(huì)增強(qiáng)，這樣所達(dá)到的教學(xué)效果就比較好。如介紹南京大屠殺時(shí)，可借助多媒體播放《南京，南京》或《南京大屠殺》片段，讓學(xué)生感受日本侵略者對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，使學(xué)生能直觀地感受、理解教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)效果，記住歷史教訓(xùn)。第二、先學(xué)后教，精講少講。在歷史教學(xué)中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用在課堂教學(xué)中主要表現(xiàn)在“精講點(diǎn)撥”上。學(xué)生看了就會(huì)的不講，學(xué)生探討了就懂不講。歷史課上，教師適當(dāng)?shù)木v點(diǎn)撥會(huì)起到“穿針引線”的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具方向性和實(shí)效性。如歷史上有很多難以理解的名詞和問題，如：經(jīng)濟(jì)危機(jī)、通貨膨脹、資本主義社會(huì)的基本矛盾、君主專制和君主立憲制的異同、法國(guó)共和制和美國(guó)聯(lián)邦制的異同。這些問題既難理解又非常重要，所以，在解決這些問題的時(shí)候，教師應(yīng)適當(dāng)精講。有時(shí)候不但要講，還要深入淺出地分析，生動(dòng)形象地對(duì)比，這樣才能讓學(xué)生真正明白這些問題。第三、建立合作性學(xué)習(xí)小組。所謂的“自主合作型學(xué)習(xí)小組”就是指在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)小組為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的群體作用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。自主是合作的基礎(chǔ)和前提，合作是促進(jìn)學(xué)習(xí)的形式和途徑，兩者互為補(bǔ)充，相輔相成。在合作學(xué)習(xí)過程中蘊(yùn)涵著啟人智慧的思想和方法，合作解決問題中的困惑與頓悟，以及愉悅的合作所帶來(lái)的精神享受。有效的合作，既有知識(shí)的交流，也有情感的發(fā)展，使他們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在合作中發(fā)展。通過共同參與，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的綜合素質(zhì)能力，開掘?qū)W生的個(gè)性潛能和創(chuàng)新意識(shí)，從而為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。第四、讓學(xué)生進(jìn)行試講。在課堂教學(xué)中改變課堂教學(xué)中教師一言堂的授課形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)。有些內(nèi)容特別是難度不大的教學(xué)內(nèi)容，可以由學(xué)生來(lái)講，改變教學(xué)內(nèi)容都由教師一個(gè)人獨(dú)講的局面。試講的學(xué)生或小組經(jīng)過充分準(zhǔn)備和試講，加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解，也調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是在教師補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)之后，每個(gè)學(xué)生所學(xué)到的不僅僅是課程知識(shí)，而且還學(xué)到了一些教學(xué)技能。試講有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，有利于培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，也有利于發(fā)掘?qū)W生的潛能。也許剛開始試講時(shí)，有些學(xué)生因準(zhǔn)備不充分或緊張等原因，講課效果不理想，但這些都可以通過教師或組員的補(bǔ)充而得以完善，并不影響學(xué)生主體性的發(fā)揮，更不會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量。第五、開展形式多樣的課外活動(dòng)。課外的一切自然資源和社會(huì)資源都是創(chuàng)造之源，教師必須結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，以充分彰顯學(xué)生主體性為依歸，精心組織形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“課堂中心”向“生活中心”的轉(zhuǎn)變。如開展歷史考察，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史形成過程，獲取歷史知識(shí)。開封作為七朝古都，歷史文化底蘊(yùn)深厚，是學(xué)生深入社會(huì)生活、感受歷史的天然大課堂，作為教師，可以引導(dǎo)學(xué)生以探究地方文化為活動(dòng)主題，通過地方志、書報(bào)、網(wǎng)上查尋、拜訪前輩和實(shí)地考察等各種手段收集有關(guān)古都開封的歷史文化資料，以彰顯學(xué)生主體性的奇異魅力?？傊?，在初中歷史教學(xué)中改變教學(xué)模式要經(jīng)歷一個(gè)過程，因此，在教學(xué)實(shí)施過程中需要我們廣大歷史老師不斷豐富和完善。我校開展醫(yī)學(xué)進(jìn)校園活動(dòng)一年了，為了提高學(xué)生熱愛生命，增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)習(xí)一些醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)單知識(shí)，各門學(xué)科都與醫(yī)學(xué)相結(jié)合，我們化學(xué)也積極進(jìn)行了探索?；瘜W(xué)是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，醫(yī)學(xué)的發(fā)展也促進(jìn)化學(xué)的發(fā)展，二者關(guān)系密切。A.kornberg美國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者提出“把生命理解成化學(xué)”。精辟論述生命是一個(gè)復(fù)雜的化學(xué)過程，?耙桓齠際俏奘?個(gè)生化反應(yīng)的體現(xiàn)。通過教學(xué)活動(dòng)的貫穿，我認(rèn)識(shí)到：一、學(xué)生學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高熱愛生命、促進(jìn)健康意識(shí)太重要生命屬于我們只有一次，誰(shuí)都希望健康，少生病，提高生活質(zhì)量?；瘜W(xué)是研究物質(zhì)的，人離不開物質(zhì)，物質(zhì)的用途是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要組成部分，許多與醫(yī)學(xué)有關(guān)。在第一單元教學(xué)時(shí)，我不僅講中國(guó)古代化學(xué)成就，結(jié)合醫(yī)學(xué)家葛洪、孫思邈等煉丹術(shù)士研究藥物，治病救人。醫(yī)學(xué)的望聞問切四診要與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，望即學(xué)會(huì)觀察，聞即掌握操作要領(lǐng)，問即解開不明之處，切即培養(yǎng)動(dòng)手能力。部分學(xué)生的理想是當(dāng)醫(yī)生，更應(yīng)該學(xué)好化學(xué)，打下基礎(chǔ)。人離不開氧氣和水，為什么呢？他們有什么性質(zhì)呢？如何保護(hù)空氣和水資源？了解一些元素對(duì)人體的重要性，缺鐵會(huì)得貧血，缺鈣骨質(zhì)疏松或得佝僂病，缺碘會(huì)得甲狀腺腫大，缺硒易患癌癥，氟元素過多易患氟斑牙氟骨病，鋁元素進(jìn)入人體過多易患老年癡呆癥。了解營(yíng)養(yǎng)素的重要作用，蛋白質(zhì)、糖類、油脂和維生素，缺維生素A易患夜盲癥，缺維生素C患敗血癥等等。二、化學(xué)教學(xué)中結(jié)合物質(zhì)的醫(yī)療作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我講到膽礬時(shí)，補(bǔ)充它可以與石灰配制波爾多液農(nóng)藥，也可以用在游泳池消毒?；钚蕴坎粌H有強(qiáng)烈的吸附性，而且可以解毒，常加在洗胃液中。中和胃酸過多，可以用氫氧化鋁、氫氧化鎂，也可以用小蘇打，但是胃將穿孔的不能用，因?yàn)樾√K打與胃酸反應(yīng)產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w。碳酸鈣是鈣片的主要成分，如果同學(xué)們晚上睡覺中抽筋，很可能就是成長(zhǎng)過程中缺鈣，可以吃幾片，一天一片，吃一周就行了，鈣片不能吃的太多，過多有危害，可能會(huì)使軟骨硬化。氧化鈣常作干燥劑，但是食品干燥劑最好不用它，因?yàn)樗袕?qiáng)烈的腐蝕性，小孩易發(fā)生事故。醫(yī)療常用75%酒精乙醇消毒，還有“灰錳氧”高錳酸鉀溶液、雙氧水過氧化氫溶液、碘酒等。不溶于水不溶于酸的硫酸鋇可作鋇餐，幫助治療胃腸病，不能用碳酸鋇，因?yàn)樘妓徜^與胃酸即鹽酸反應(yīng)生成有毒的鋇離子。輸液常用5%的葡萄糖溶液和0.09%的氯化鈉溶液及生理鹽水等等。三、利用化學(xué)知識(shí)正確處理生活常見事故，意義重大一氧化碳中毒即煤氣中毒，輕者放于通風(fēng)處，重者輸氧治療。喝酒太多，酒精中毒可以喝葡萄糖溶液，吃維生素B1和維生素B6，促進(jìn)乙醇氧化為乙酸。亞硝酸中毒用亞甲藍(lán)解毒，催眠藥、搖頭丸中毒可用1：5000高錳酸鉀溶液洗胃，誤喝強(qiáng)酸等腐蝕性強(qiáng)的毒物立即用牛奶、蛋清來(lái)中和，有機(jī)磷殺蟲藥、苯、汞中毒可用2%的小蘇打溶液。中暑可喝葡萄糖食鹽水。石灰進(jìn)眼中，大量水洗。狗咬傷用肥皂水洗。蜜蜂、黑蜘蛛、蝎子、蜈蚣等刺后可用肥皂水或5%小蘇打溶液或3%氨水洗。黃蜂則要用醋酸洗。疥瘡皮膚病用硫磺軟膏，效果非常好。吸煙有害健康，縮短壽命，易得肺癌，建議同?W們今后盡量不吸煙。家庭炒菜時(shí)一定記住最后放鹽，每個(gè)人一天吃食鹽不要超過6克。排骨湯放點(diǎn)醋，可使骨頭里的鈣磷鐵等礦物質(zhì)溶解出來(lái)；清洗豬內(nèi)臟可用醋、明礬、食鹽、純堿等；醋泡花生吃，對(duì)高血壓有利；醋蛋液對(duì)軟化血管，避免腦溢血等有利；預(yù)防齲齒可用茶水、鹽水漱口；咽喉腫痛可用食醋漱口，炒鹽治療；淡鹽水洗眼可治沙眼；流鼻血時(shí)可用藥棉蘸醋塞入鼻孔，即可止血等等?；瘜W(xué)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。同學(xué)們一定要學(xué)習(xí)知識(shí)與生活相聯(lián)系，多讀書，多上網(wǎng)，查閱有關(guān)物質(zhì)用途與疾病預(yù)防等知識(shí)，運(yùn)用于實(shí)踐中，這才能真正提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、促進(jìn)身體健康、提升生命質(zhì)量。為老年人進(jìn)行口腔護(hù)理31、園日涉以成趣，