2022數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文三篇

2022數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文三篇

數(shù)學(xué)是許多人都很頭痛的學(xué)科，作為數(shù)學(xué)教師我們必須要用好玩的方法提高孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍性，你有參與過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)嗎？下面是我整理的2022數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文三篇，一起來(lái)看看吧。數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)1

通過(guò)參與今日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確使我大開(kāi)眼界，從專家身上學(xué)到了許多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

感受最深的是郝教師解讀的“理解數(shù)學(xué)”，理解數(shù)學(xué)是一堂好的數(shù)學(xué)課的前提條件，數(shù)學(xué)課首先要把數(shù)學(xué)教好，數(shù)學(xué)育人的載體是數(shù)學(xué)的內(nèi)容極其由內(nèi)容反響的思想方法，只有等教師具有挖掘數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)蘊(yùn)含的價(jià)值觀資源，并能以學(xué)生學(xué)生智力開(kāi)展水平相適應(yīng)的方式表達(dá)出來(lái)，以恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟_(dá)給學(xué)生，才能有效的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)，假設(shè)老師對(duì)數(shù)學(xué)的理解不到位，連講対都還做不到的話，那么其他一切都是奢談。的確是這樣，假如教師都是一知半解怎么能給學(xué)生教清晰，講透徹。給學(xué)生一杯水，教師必需有一缸水，肯定不能邊批邊賣，我們面對(duì)的是天真爛漫的孩子，是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家的棟梁！

通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)理解學(xué)生有了更深的領(lǐng)悟，理解學(xué)生是“以學(xué)定教”的前期，假如我們假設(shè)每一位教師的數(shù)學(xué)本體性學(xué)問(wèn)都是過(guò)關(guān)的，那么“理解學(xué)生”就成“有針對(duì)性的施教”，“準(zhǔn)確針對(duì)的協(xié)助式教學(xué)”的關(guān)鍵。“理解學(xué)生”，核心是理解學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律和情感開(kāi)展規(guī)律。

作為一名數(shù)學(xué)老師，真正的理解數(shù)學(xué)，理解學(xué)生，那么她所教的數(shù)學(xué)課必須是學(xué)生喜愛(ài)的，酷愛(ài)的。也確定是能學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，好學(xué)數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)2

通過(guò)這次系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)，我獲益非淺。可以說(shuō)這次培訓(xùn)扎實(shí)有效，在與各位的相互相識(shí)和溝通中,我對(duì)新教材有了新的相識(shí)和理解。

一、疏理教材，把握好學(xué)問(wèn)構(gòu)造與目標(biāo)體系：

通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)青島版教材有了新的相識(shí)，新的理解：教材的學(xué)問(wèn)構(gòu)造是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)。所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)抓好連接，才能使學(xué)生更好的理解駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)。

二、感知教材，結(jié)合實(shí)際來(lái)探討教材的應(yīng)用：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡議數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷啟程，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地表達(dá)了這一理念。采納教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，青島版教材色調(diào)豐富、貼近生活、編排有新意。數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)3

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，從事教育行業(yè)4載，在教學(xué)中遇到各種各樣的問(wèn)題，現(xiàn)把我的教學(xué)心得體會(huì)寫出來(lái)，與大家共享。

1、造就和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

我在教學(xué)中，主要以鼓舞為主，如一年級(jí)的小摯友，很常見(jiàn)的問(wèn)題是計(jì)算的速度慢和正確率低。而這兩個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響最大，也最簡(jiǎn)單打擊孩子的信念。利用數(shù)字卡片、算式條、速算原來(lái)對(duì)孩子進(jìn)展訓(xùn)練，提高孩子的口算實(shí)力。假如孩子上課時(shí)能第一個(gè)算出結(jié)果，那確定是一件很榮耀的事，會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱。不過(guò)，計(jì)算訓(xùn)練比擬枯燥，我還用星級(jí)方式進(jìn)展鼓舞，比方三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎(jiǎng)品、兌紅旗等。數(shù)學(xué)教學(xué)必需從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫喸?、主?dòng)學(xué)習(xí)。

2、每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，好孩子是夸出來(lái)的

孩子與孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成果上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時(shí)也可能學(xué)習(xí)起來(lái)缺乏自信，頑皮搗蛋，與教師對(duì)抗等等，這些都須要我們對(duì)孩子付出更多的耐性和愛(ài)心。一個(gè)孩子生活在鼓舞之中，他就能學(xué)會(huì)自信；一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就能學(xué)會(huì)自愛(ài)。有時(shí)我們一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一句熱忱的表?yè)P(yáng)，都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的動(dòng)力。因此，我們必須要細(xì)心呵護(hù)每一顆美妙而脆弱的心靈。當(dāng)我們的愛(ài)注入孩子心田時(shí)，我們的愛(ài)就會(huì)轉(zhuǎn)化為孩子對(duì)學(xué)問(wèn)和世界的酷愛(ài)，從而促進(jìn)孩子良性開(kāi)展。

3、信任,是孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)分品

在課堂上，教師與學(xué)生之間，也同樣須要信任。

心理學(xué)家認(rèn)為，追求信任，這是一種踴躍的心態(tài)，是每個(gè)正常人的普遍心理，也是一個(gè)人奮勉進(jìn)取、踴躍向上、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)驅(qū)力。信任的心理機(jī)制對(duì)兒童良好心理品質(zhì)的形成具有踴躍的鼓舞作用。

作為一名老師，很重要的一點(diǎn)就是做到公允的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，我們不能單純地以成果好壞來(lái)劃分好生和差生。因此，對(duì)待學(xué)生我都一視同仁。在日常工作中，我還留意開(kāi)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫他們樹(shù)立自信，促進(jìn)學(xué)