部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《5畫(huà)楊桃》、《傳統(tǒng)節(jié)日》

畫(huà)楊桃二年級(jí)下冊(cè)13新課導(dǎo)入同學(xué)們吃過(guò)楊桃嗎？見(jiàn)過(guò)像五角星一樣的楊桃嗎？花小，鐘形，白色或紫紅色。漿果橢圓形，有五條棱，未成熟前果皮青綠色，成熟時(shí)黃色。果實(shí)可生食，酸甜多汁。楊桃又名陽(yáng)桃、羊桃等。常綠喬木，葉子呈卵形。

說(shuō)起楊桃，大家或許很熟悉，也能說(shuō)出楊桃是什么樣子的，但是，你們見(jiàn)過(guò)像五角星一樣的楊桃嗎？這節(jié)課我們就來(lái)見(jiàn)見(jiàn)五角星一樣的楊桃，看看它為什么會(huì)是五角星形狀的。我會(huì)認(rèn)kào靠ér而喜極而泣bān班shěn審shì視sù肅shǎng晌yuè悅倒dǎodào（摔倒）（倒車）例：他在舞臺(tái)上摔倒（

）了，觀眾不停地喝倒（

）彩。（打倒）（倒影）dǎodào多音字頁(yè)靠而班哈倒晌視審嘻悅誨肅搶摘楊桃倒不如審視一頁(yè)嚴(yán)肅半晌靠邊而是班級(jí)哈哈大笑搶著笑嘻嘻教誨和顏悅色我會(huì)讀kàobānhādàoshěnshìyèsùshǎnɡqiǎnɡxīyuèérhuì我會(huì)寫(xiě)擺課圖座túbǎikèzuò交jiāo頁(yè)yè哈hā搶qiǎnɡ嘻xī詞語(yǔ)解釋【認(rèn)認(rèn)真真】指嚴(yán)肅對(duì)待，不馬虎?！纠侠蠈?shí)實(shí)】很規(guī)矩地做事情。文中指“我”看到楊桃的一端是什么樣子，就畫(huà)什么樣子。【準(zhǔn)確】完全符合實(shí)際情況?！竟笮Α吭庵搁_(kāi)懷地大笑起來(lái)，形容非常開(kāi)心。本文中是嘲笑的意思?！緦徱暋孔屑?xì)看?！緡?yán)肅】神情、氣氛等使人感到敬畏的。【半晌】數(shù)量詞，半天?！据喠鳌恳勒沾涡蛞粋€(gè)接著一個(gè)，周而復(fù)始?！酒綍r(shí)】一般的、通常的時(shí)候?！竞皖亹偵啃稳輵B(tài)度和藹可親?！窘嵌取靠词虑榈某霭l(fā)點(diǎn)?！窘陶d】教訓(xùn)；教導(dǎo)。平時(shí)——平常準(zhǔn)確——正確審視——審察嚴(yán)肅——莊嚴(yán)輪流——輪番教誨——教導(dǎo)和顏悅色——和藹可親詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰◆近義詞◆反義詞準(zhǔn)確——錯(cuò)誤嚴(yán)肅——活潑認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎和顏悅色——疾言厲色同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)課文朗讀，思考：妙解課文這篇課文是圍繞哪種水果來(lái)講的？_____楊桃

岑桑作家、編輯,廣東順德人。1942年開(kāi)始發(fā)表作品，1962年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。作品曾獲第二屆廣東魯迅文藝獎(jiǎng)、首屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)、第二屆國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)等。主要作品：散文集《當(dāng)你還是一朵花》《在大海那邊》，評(píng)論集《美的追尋》等。作者簡(jiǎn)介

讀第1自然段，思考：“我”為什么把楊桃畫(huà)成五角星的樣子了？有一次上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。我的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確?！拔摇笨吹降臈钐业臉幼酉裎褰切?。平常所見(jiàn)的楊桃“我”此刻所見(jiàn)的楊桃請(qǐng)觀察，這兩個(gè)楊桃有什么不同？

講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。認(rèn)認(rèn)真真：一絲不茍。老老實(shí)實(shí)：是指文中“我”看到楊桃一端是什么樣子就畫(huà)什么樣子，體現(xiàn)“我”實(shí)事求是的態(tài)度?！ぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”這是一個(gè)反問(wèn)句。意思是：楊桃不是這個(gè)樣子的。不假思索地嘲笑，幸災(zāi)樂(lè)禍

老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家：“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像!”

“它像什么？”“像五角星！”認(rèn)真觀察

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑嗎？”“好——笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。老師通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)“我”畫(huà)得是對(duì)的，但同學(xué)們連看都沒(méi)看，就直接下定論認(rèn)為“我”畫(huà)錯(cuò)了，由此想到同學(xué)們連畫(huà)畫(huà)最起碼的要求都沒(méi)遵守，所以變得嚴(yán)肅了。于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”

“像……五……五角星?！薄昂?，下一個(gè)?！敝е嵛幔y為情，不好意思。同學(xué)乙：_______________________________；同學(xué)丙：_______________________________；同學(xué)?。篲______________________________。

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？”看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！碑?dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，更不要嘲笑別人，而要實(shí)事求是，從別人的客觀實(shí)際出發(fā)，去看、去論證，看別人的判斷是否有道理。老師的教誨讓我終生難忘。這是一位懂得循循善誘的老師，他從“我”的位子上觀察楊桃，了解真相后，沒(méi)有馬上去批評(píng)大家，而是通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，思考，從而找到答案。層次梳理課文主要講上圖畫(huà)課時(shí)，老師讓大家畫(huà)楊桃，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫(huà)成五角星的樣子。同學(xué)們覺(jué)得好笑，老師卻通過(guò)這件事啟發(fā)“我們”做事或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是。當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看、去想，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。主旨?xì)w納結(jié)束語(yǔ)生活中的事物千差萬(wàn)別，要想對(duì)事物有著更加深入的理解，還需要大家做有心人，學(xué)會(huì)在生活中觀察。在這里把著名科學(xué)家巴甫洛夫的名言送給大家：“觀察，觀察，再觀察！”

朗讀指導(dǎo)：本文的朗讀基調(diào)是嚴(yán)肅認(rèn)真的。文章第2～17自然段多以對(duì)話形式呈現(xiàn)，要抓住老師和同學(xué)們的情感態(tài)度變化來(lái)讀：第2～4自然段要用嘲笑的語(yǔ)氣朗讀，讀出同學(xué)們得意忘形的樣子。課后習(xí)題參考答案朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣?！?/p>

朗讀指導(dǎo)：同學(xué)們后面的回答，要讀出吞吞吐吐、不好意思的神態(tài)；朗讀老師說(shuō)的話，問(wèn)句要用詢問(wèn)的語(yǔ)氣讀，最后老師教育同學(xué)們說(shuō)的一番話，要用親切、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣讀。

參考答案：老師看到后，是坐到“我”的座位上，審視講桌上的楊桃，明白了“我”為什么把楊桃畫(huà)成五角星；同學(xué)們看到后，是“哈哈大笑”，認(rèn)為“我”畫(huà)得不好，而不從“我”所處的位置和角度去看、去想?？吹健拔摇碑?huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。◎

讀一讀，記一記?！?/p>

靠近依靠可靠注視仰視視而不見(jiàn)搶先搶救搶奪喜悅愉悅賞心悅目

解題指導(dǎo)：這四組詞語(yǔ)，分別是“靠、視、搶、悅”這幾個(gè)會(huì)認(rèn)字的擴(kuò)詞。要注意讀準(zhǔn)字音，“注、視、賞”要讀翹舌音，“視而不見(jiàn)”中的“而、不”都讀二聲。多讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)上記住這些詞語(yǔ)。duóyǎnɡyú課后作業(yè)

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課的生字。

將文中老師的話多讀幾遍，體會(huì)其中的道理。2.傳統(tǒng)節(jié)日第1課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)（下）1．認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字。認(rèn)識(shí)多音字“會(huì)”“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“節(jié)日、春節(jié)”等詞語(yǔ)。

(重點(diǎn))2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)“五月五，過(guò)端午，賽龍舟，敲鑼鼓?！蓖瑢W(xué)們，端午節(jié)的習(xí)俗有吃粽子、賽龍舟等。chuántǒngxiāoxiàngjìlángtángbǐng傳統(tǒng)宵巷祭堂郎餅巧qiǎo乞qǐ我會(huì)認(rèn)shǎng賞jú菊tiē貼zhōu舟ài艾看圖識(shí)字餅餅是食物，所以左部是“饣”（飯字旁），右部是聲旁“并”。地名識(shí)字巷注意區(qū)分“港（gǎng）”和“巷”北京南鑼鼓巷貼街舟艾敬轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧我會(huì)寫(xiě)組詞粘貼體貼造句：信封上他忘了粘貼郵票。貼不要寫(xiě)成“巾”tiē我會(huì)寫(xiě)筆順不要與“銜”弄混組詞大街小巷街頭造句：節(jié)日里，大街小巷洋溢著喜慶的氣氛。筆順街jiē

組詞龍舟小舟造句：端午節(jié)要賽龍舟。筆順舟zhōu

ài

筆順組詞艾草艾香艾造句：艾草可以熏蚊子。筆順組詞敬愛(ài)敬禮敬造句：升國(guó)旗時(shí)，我們都要敬禮。jìng

筆順組詞轉(zhuǎn)眼轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)造句：一轉(zhuǎn)眼我們就長(zhǎng)大了。zhuǎn

“車”和“專”組成了轉(zhuǎn)tuán

筆順組詞團(tuán)結(jié)團(tuán)體團(tuán)造句：我們團(tuán)結(jié)一心，克服困難。不要寫(xiě)成“木”rè

筆順組詞熱鬧熱心熱造句：大街上特別熱鬧。偏旁部首不要忘筆順組詞熱鬧鬧鐘鬧造句：熱鬧的大街一下子安靜下來(lái)了。不要和“悶”弄混nào

舟這是一個(gè)象形字，像一只彎彎的小船，船上還有橫木，十分逼真。字源識(shí)字大街小巷：泛指城市里的各種街巷。造句：春節(jié)一到，大街小巷張燈結(jié)彩。詞語(yǔ)解釋祭掃：在墓前祭奠打掃；掃墓。造句：清明節(jié)，人們?nèi)チ陥@祭掃。登高：上到高處。本文只重陽(yáng)節(jié)登山的風(fēng)俗。造句：重陽(yáng)節(jié)，好多人都登高。轉(zhuǎn)眼：形容時(shí)間及短。造句：時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼假期就結(jié)束了。詞語(yǔ)解釋團(tuán)圓：（夫妻，父子等）散而復(fù)聚。造句：中秋節(jié)是一家團(tuán)圓的日子。初讀課文，課文講了哪幾種節(jié)日？春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)七夕節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)