中班音樂泡泡教案反思

中班音樂泡泡教案反思中班音樂泡泡教案反思設(shè)計背景根據(jù)幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對音樂的熱愛，培養(yǎng)對音樂的感知，所以設(shè)計了這樣一節(jié)音樂活動。活動目標(biāo)1、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。重點難點重點：能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。活動準(zhǔn)備活動過程一、將幼兒帶入活動室，向客人老師問好。師：“今天我們班還來了一位調(diào)皮可愛的小客人，你們猜他是誰?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問：“小客人是誰?他在做什么?”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。二、請幼兒先整首欣賞音樂.然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作，夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力?！靶±鲜笸娴谜娓吲d啊!聽，小老鼠來了”1、完整欣賞樂曲一遍。師“這首好聽的樂曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么?”2、欣賞A段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動作。等幼兒掌握后，教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)動作兩遍?！把剑±鲜蟛鹊脚菖萏橇?，快聽一聽第二段樂曲小老鼠在做什么?3B帶領(lǐng)幼兒跟樂曲完整表演。4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。三、“小老鼠問什么會踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。教學(xué)反思1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識技能，2、教學(xué)過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。4、教學(xué)過程中的不足在于沒能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強(qiáng)研究，實踐。中班音樂活動教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景根據(jù)幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對音樂的熱愛，培養(yǎng)對音樂的感知，所以設(shè)計了這樣一節(jié)音樂活動?；顒幽繕?biāo)1、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。重點難點重點：能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作?；顒訙?zhǔn)備活動過程一、將幼兒帶入活動室，向客人老師問好。師：“今天我們班還來了一位調(diào)皮可愛的小客人，你們猜他是誰?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問：“小客人是誰?他在做什么?”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。二、請幼兒先整首欣賞音樂.然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作，夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力?！靶±鲜笸娴谜娓吲d啊!聽，小老鼠來了”1、完整欣賞樂曲一遍。師“這首好聽的樂曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么?”2、欣賞A段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動作。等幼兒掌握后，教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)動作兩遍?！把?，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽一聽第二段樂曲小老鼠在做什么?3B帶領(lǐng)幼兒跟樂曲完整表演。4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。三、“小老鼠問什么會踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。教學(xué)反思1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識技能，2、教學(xué)過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。4、教學(xué)過程中的不足在于沒能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強(qiáng)研究，實踐。中班音樂活動吹泡泡教案反思活動目標(biāo)：感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會聽間奏，初步學(xué)唱歌曲。發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動準(zhǔn)備：11及錄音磁帶。一.練聲通過復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。二.熟悉歌詞教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。三.熟悉歌曲旋律在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。完整地欣賞音樂。教師依次在幼兒前面經(jīng)過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里。四.學(xué)唱歌曲幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。分句練習(xí)，加深對歌詞的印象。讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。五.嘗試創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束?；顒臃此迹豪昧烁枨旧砗唵巍⑸顨庀?，富有情趣的特點，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動提供更大的空間。整個教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。中班音樂活動泡泡不見了教案反思活動目標(biāo)：1、感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒初步學(xué)習(xí)在休止間奏處控制不唱。2、通過回憶、模仿、吹泡泡游戲情緒，掌握間奏。3、大膽參與歌唱活動，體驗間奏處等待的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5活動準(zhǔn)備：活動過程：1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒的興趣)“小朋友們有沒玩過吹泡泡啊?”“今天新老師帶來了吹泡泡的工具!小朋友來看看吹出來的泡泡是怎么樣的?讓我們一起來看一看，泡泡吹出來后是怎么樣的?”“一樣大嗎?”“吹出來后泡泡怎么樣啦?”——飛上天了?！皠偛判吕蠋煷档哪敲炊嗯菖荻既ツ睦锪?——破了，不見了。”2、改編兒歌“吹泡泡好玩嗎?那今天新老師把吹泡泡游戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽?！薄澳切∨笥迅吕蠋熞黄饋砟钜槐?”3、把兒歌放在了一首好聽的音樂里“今天，新老師把兒歌放在了一首好聽的音樂里，讓我們一起來聽一聽吧!”(有歌詞的地方不加動作)4、小朋友跟唱唱?！笨??！薄斑@是音樂休息的地方，這叫著間奏?！薄澳莿偛判吕蠋熢诓怀臅r候都做了什么動作?”“那間奏的時候可以干什么啊?”“咦”泡泡不見了時小朋友覺得怎么樣啊?“泡泡不見了是不是很奇怪啊?那怎么表示很奇怪啊?聲音上也要表現(xiàn)出很奇怪?！?、邊唱邊和泡泡做游戲63—4活動反思：這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發(fā)，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結(jié)束。中班音樂吹泡泡教案反思活動設(shè)計背景一天，我班的一位小孩子拿來了一瓶泡泡水到我跟前，說：“韋老師，我們一起來吹泡泡好嗎?泡泡可漂亮了.有紅的.黃的.藍(lán)的.綠的.有大又有小?！蔽艺f：“好呀，剛好今天要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲?！蔽揖徒M織孩子們到草地上，一邊吹泡泡，一邊學(xué)唱歌、讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在輕松，愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)了歌曲?；顒幽繕?biāo)感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會聽間奏，初步學(xué)歌曲。發(fā)展幼兒的觀察力，想象力。培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點、難點重點“讓幼兒理解歌詞，學(xué)會聽間奏初步學(xué)唱歌曲難點：讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲活動準(zhǔn)備11;CD播放器活動過程一、練聲二、熟悉歌詞教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞編創(chuàng)動作。幼兒朗誦歌詞在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。完整的欣賞音樂。教師依次在幼兒面前經(jīng)過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圓圈里。四、學(xué)唱歌曲幼兒自動嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。教師清唱，讓幼兒感受旋律。分句練習(xí)，加深對歌詞的印象。讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏，師生一起演唱歌曲。五、嘗試創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小。”六、幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。教學(xué)反思特點，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞歌唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。唱活動的樂趣。中班音樂泡泡教案反思活動由來我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動，孩子們都很喜歡，不但每天都制在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂?；顒幽繕?biāo)樂。嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。培養(yǎng)幼兒會看指揮的能力。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒又攸c難點活動重點引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂配伴奏。引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。策略：每個游戲活動和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行，每個活動目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開，有利于幼兒理解目標(biāo)?；顒与y點幼兒在創(chuàng)作時如何運用節(jié)奏型。策略：教師可以通過總結(jié)和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動目的。活動準(zhǔn)備鼓)。一定的音樂常規(guī)：會傾聽的習(xí)慣，主動演唱的能力，會看指揮的能力，能看懂、聽懂教師指令的能力?；顒佑脮r：50活動過程進(jìn)教室：《我們是快樂的泡泡》2(激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，而且進(jìn)教室的音樂和后面主題活動中的音樂是一致的。同時幼兒對泡泡的模仿、表現(xiàn)，也對之后的主題活動起到了鋪墊的作用。)通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動角色，并引發(fā)幼兒的興趣。音樂響起的時候幼兒和著音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂間隙的時候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復(fù)表現(xiàn)。發(fā)音練習(xí)：《泡泡歌》5(這是一個音樂活動必要的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)幼兒聽音，模唱，并能主動演唱。)集體問好：有節(jié)奏地問好，變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問好，同時進(jìn)行。教師先問：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!分別問好：拿出指揮木偶，選擇個別幼兒進(jìn)行問好。3.歌曲《泡泡之歌》5分鐘通過互動表演唱的形式認(rèn)識每一個泡泡，激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。辨音活動：《泡泡的禮物》8(讓幼兒通過游戲化的形式聽辨樂器的不同音質(zhì)，同時也是復(fù)習(xí)樂器的名稱和樂器的演奏方法，為之后的主題活動做鋪墊。讓幼兒學(xué)會描述這些音響效果。)首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂器的名稱并請幼兒聽辨樂器發(fā)出的聲音。聽辨游戲：先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)，讓幼兒對樂器的音響進(jìn)行分辨。先單個聽辨：教師分別讓樂器發(fā)出聲響，讓幼兒聽辨是哪個樂器發(fā)出的聲音，并進(jìn)行演示。然后兩個樂器先后發(fā)出聲音，讓幼兒聽辨是哪兩個樂器發(fā)出的聲音，能說出誰先誰后，并進(jìn)行演示。加大難度再進(jìn)行單個音的聽辨：不只聽出是哪個樂器發(fā)出的聲音，還要模仿出教師打擊出的簡單節(jié)奏型。然后進(jìn)行兩個樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個樂器發(fā)出的聲音，并說出誰先誰后，模仿出打擊的節(jié)奏型，并進(jìn)行演示。機(jī)動環(huán)節(jié)：兩個樂器一起出聲進(jìn)行聽辨，同時也出現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。這時候可以出現(xiàn)手鼓?；顒又黝}：《泡泡交響樂》25每人領(lǐng)一個樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。拿同樣樂器的幼兒坐到一起。自行嘗試，然后把樂器放在地上。指揮游戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂器，直到泡泡破了，音樂停止。教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個并敲擊，直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了，音樂停止。教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個泡泡，當(dāng)泡泡吹出的時候樂器不發(fā)出聲音，當(dāng)泡泡破的時候樂器發(fā)出一聲。游戲結(jié)束后，把樂器收回。創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境：我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。提問：你們都聽到哪些聲音是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來的你覺得泡泡雨交響曲是什么樣的還會有哪些聲音泡泡們，咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!請幼兒聽音樂，六人一組，自愿分成三組。分好后提示：你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音這些聲音都是用什么發(fā)出來的怎樣配合商討怎樣演奏。創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。結(jié)束后收樂器或物品。游戲：泡泡在一起充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。幼兒聽兩段體，慢的地方幼兒和著音樂做泡泡的動作，快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。5通過不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。7.結(jié)束幼兒感受音樂，做精靈舞游戲，一個接一個離開教室。活動反思整個活動都是以感受、體驗的形式進(jìn)行的：進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入，充分激發(fā)了幼兒的興趣，并對多