2016《法律與國(guó)家》四上教案

主備人：龐瑞華 輔備人 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容第1單元 課題：法制是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是人們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該依據(jù)的是非標(biāo)準(zhǔn)和遵循的行為準(zhǔn)則。社會(huì)主義核心價(jià)值觀能引導(dǎo)我們做出正確的行為選擇。重點(diǎn)知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是人們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該依據(jù)的是非標(biāo)準(zhǔn)和遵循的行為準(zhǔn)則。難點(diǎn)積極去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從小養(yǎng)成知法守法的好習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)學(xué)流程二次備課1、新聞播報(bào)，導(dǎo)入新課（視頻）材料：2013年12月23日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》。指出，要把培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，從小抓起、從學(xué)校抓起，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2、自主閱讀小故事（1）3、說(shuō)說(shuō)讀故事后，有什么體會(huì)？我們一定要遵守交通規(guī)則，做遵紀(jì)守法的小公民4、師引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并集體回答出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，順勢(shì)板書(shū)。5、什么是“遵紀(jì)守法”？從大的方面說(shuō)，是要遵守國(guó)家法律法規(guī)；從小的方面說(shuō)，是要遵守作為學(xué)生和公民應(yīng)該遵守的學(xué)校紀(jì)律和社會(huì)秩序、規(guī)則等。6、我們小學(xué)生應(yīng)遵守哪些法紀(jì)？《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為條例》等7、自主閱讀小故事（2）張某的故事告訴我們什么？如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒(méi)有樹(shù)立良好的法紀(jì)意識(shí)，那么他的人生一定不會(huì)擁有美好的未來(lái)。8、呈現(xiàn)近年來(lái)青少年犯罪率圖表9、談?wù)勀愕母惺芙陙?lái)青少年犯罪率呈上升趨勢(shì)，這和沒(méi)有從小養(yǎng)成知法守法的習(xí)慣有很大關(guān)系。良好的行為習(xí)慣是人生的奠基石。10、師總結(jié)：讓我們從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)法律、遵守法律的習(xí)慣，讓法律真正滲透進(jìn)我們的血液，讓我們積極去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。課后習(xí)題主備人：龐瑞華 輔備人 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容第2單元 課題：德治是中國(guó)古代的依法治國(guó)模式 學(xué)習(xí)目標(biāo)知道我國(guó)古代的傳統(tǒng)治國(guó)模式主要靠德治。德治和法制是治理國(guó)家的兩種基本方式。了解他們的基本區(qū)別。重點(diǎn)知道我國(guó)古代的傳統(tǒng)治國(guó)模式主要靠德治。德治和法制是治理國(guó)家的兩種基本方式。難點(diǎn)德治的利弊板書(shū)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)學(xué)流程二次備課1談話(huà)，導(dǎo)入新課我們是社會(huì)主義國(guó)家，我國(guó)的現(xiàn)代治國(guó)方針是什么？在古代又是如何治國(guó)的呢？5、道德講堂3、我們國(guó)家傳統(tǒng)上主要是實(shí)行的德治，即選拔德才兼?zhèn)涞墓倮?，依靠他們的才能和高尚品德?lái)治理國(guó)家。我國(guó)有久遠(yuǎn)的法制傳統(tǒng)，以德治并結(jié)合法治治理國(guó)家。4、自主閱讀小故事（1）說(shuō)說(shuō)讀故事后，有什么體會(huì)？從這個(gè)故事中，我們可以看出，官員并非都能像包文拯一樣做到公正廉明、依法辦案。6、看來(lái)光德治是行不通的，我國(guó)古代的治國(guó)模式主要靠德治，同時(shí)也與法治相結(jié)合。7、德治與法治有什么區(qū)別呢？德治是依靠道德高尚的圣賢來(lái)治理國(guó)家。法治是依靠制定善法和嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)法律規(guī)則來(lái)進(jìn)行治理。8、德治有哪些弊端？德治要求官吏人人都是圣賢，都知識(shí)淵博、品德高尚，這樣的高要求卻是不容易達(dá)到的。同時(shí)，德治模式下缺乏制約官吏治理行為的機(jī)制。9、你還知道歷史上有哪些清官呢?10、課后作業(yè)：查一查“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的出處及意思。主備人：龐瑞華 輔備人 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容第3單元課題：法治是規(guī)則之治學(xué)習(xí)目標(biāo)知道法紀(jì)規(guī)則的含義、內(nèi)容、作用重點(diǎn)知道法紀(jì)規(guī)則的含義、內(nèi)容、作用難點(diǎn)生活中處處有法律板書(shū)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)學(xué)流程二次備課1、談話(huà)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們一定見(jiàn)過(guò)“中國(guó)式過(guò)馬路”吧？這些現(xiàn)象的出現(xiàn)原因是什么呢？是啊，最本質(zhì)的原因是人們根本沒(méi)有遵守規(guī)則的意識(shí)。2、說(shuō)到規(guī)則，同學(xué)們知道什么是規(guī)則嗎？規(guī)則是制定出來(lái)供大家共同遵守的制度和規(guī)定。3、讀小故事，說(shuō)說(shuō)故事中哪些觸犯到了規(guī)則？過(guò)馬路要等綠燈亮了再通行；在公園里禁止踩踏草坪；排隊(duì)要遵循“先來(lái)后到”的規(guī)定4、小結(jié):社會(huì)需要規(guī)則，如果規(guī)則再被制定成法律，就成了正式的法律規(guī)則。5、規(guī)則的內(nèi)容包括些什么呢？規(guī)則的內(nèi)容就是規(guī)定我們可以做什么，不可以做什么。6、規(guī)則有什么作用？規(guī)則的作用是規(guī)范人們的行為，規(guī)則必須得到遵守，否則就沒(méi)有意義。7、自主閱讀小故事（2）8、你們玩過(guò)火嗎？故事中的王某玩火造成了什么后果？故事中的王某因玩火導(dǎo)致了比較嚴(yán)重的后果，觸犯了法律。法律規(guī)定，只要年滿(mǎn)16周歲，有縱火行為的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。9、師：說(shuō)到底，法律就是一系列的行為規(guī)則，它和我們聯(lián)系在一起。它規(guī)定了什么事情可以做，什么不可以做，做了會(huì)有什么樣的后果。10、做一做：放學(xué)路上，請(qǐng)你和同學(xué)們互相監(jiān)督和提醒，一定要遵守交通規(guī)則。主備人：龐瑞華 輔備人 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元 課題：依法治國(guó)是我國(guó)的基本方略學(xué)習(xí)目標(biāo)知道依法治國(guó)的基本要求，知道依法治國(guó)就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家。依法治國(guó)的含義、意義。重點(diǎn)知道依法治國(guó)的基本要求，知道依法治國(guó)就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家難點(diǎn)依法治國(guó)的含義、意義。板書(shū)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)學(xué)流程二次備課1、導(dǎo)課：以《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》片段，導(dǎo)入新課：上課之前我們先請(qǐng)大家看一段視頻，視頻中的主人翁同學(xué)們應(yīng)該很熟悉，是……？教師講解：和珅是清朝時(shí)期有名的貪官，他的最終下場(chǎng)是在牢獄選擇自殺，在現(xiàn)代社會(huì)同樣也存在現(xiàn)代版地和珅一一文強(qiáng)，導(dǎo)入文強(qiáng)的審判結(jié)果，說(shuō)明我國(guó)是個(gè)靠什么說(shuō)話(huà)的國(guó)家?法律。今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)，法治國(guó)是基本方略。2、新課講授：?jiǎn)栴}思考：依法治國(guó)中的“法”是指什么法？聯(lián)系生活：同學(xué)們能不能列舉自己所熟知的法律呢？請(qǐng)學(xué)生列舉，并予以相互補(bǔ)充。得出結(jié)論：我們的生活離不開(kāi)法律。學(xué)生集體回答，通過(guò)課件予以強(qiáng)調(diào)。3、回歸教材：什么是依法治國(guó)呢？學(xué)生集體回答的同時(shí)請(qǐng)一位學(xué)生予以重點(diǎn)表述，加強(qiáng)落實(shí)。4、自主閱讀小故事（1），上面過(guò)馬路的各種情形告訴了我們什么？我們一定要遵守交通規(guī)則，做遵紀(jì)守法的小公民。5、對(duì)同學(xué)們來(lái)講要養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)，而對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，要依靠法律規(guī)則來(lái)治理，使社會(huì)更加公平公正。6、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論我們國(guó)家應(yīng)該采取哪種治國(guó)模式。7、依法治國(guó)是我國(guó)確立的基本方略，該方略的提出經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。（出示課件）8、同學(xué)們要從自身做起，遵守法律規(guī)則，為我國(guó)的法治國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。9、讀課后“想一想”，思考：法律應(yīng)該懲治肇事司機(jī)嗎？小雪幫助王大媽的行為應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)嗎？法律應(yīng)該給予肇事司機(jī)一定的懲治，讓他明確法治是每個(gè)公民應(yīng)遵守的社會(huì)道德。小雪的行為應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。主備人：龐瑞華 輔備人 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容第」單元課題：你知道哪些法律法規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)知道《憲法》是我國(guó)的根本大法，又稱(chēng)母法，其他的法律又稱(chēng)他的子法。憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)。知道除憲法外的其他法律。重點(diǎn)知道《憲法》是我國(guó)的根本大法，又稱(chēng)母法，其他的法律又稱(chēng)他的子法。憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)。難點(diǎn)知道除憲法外的其他法律。板書(shū)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)學(xué)流程二次備課1、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解我們國(guó)家有哪些法律嗎？下面案例涉及到的法律你知道嗎？2、讀案例，思考：案例中的王清，王某、李某分別觸犯了什么法？案例中的王清違反了《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》3、建立法治國(guó)家要做到有法可依，我們國(guó)家有著龐大的法律體系。4、我們的根本大法是什么？《憲法》5、《憲法》的意義及作用《憲法》是我國(guó)的根本大法，又稱(chēng)母法，其他的法律又稱(chēng)他的子法，憲法在我國(guó)法律體系中居于至高無(wú)上的地位，具有最高的法律效力，是制定一切法律法規(guī)的依據(jù)。它規(guī)定了國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)根本制度，規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定了國(guó)家機(jī)構(gòu)和權(quán)力等。6、如何判斷一個(gè)國(guó)家是否是依法治國(guó)的？《憲法》是判斷一個(gè)國(guó)家是否是依法治國(guó)的重要標(biāo)準(zhǔn)。7、除《憲法》外，你還知道哪些法律？民法、刑法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、商法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等8、國(guó)家關(guān)于未成年人的保護(hù)設(shè)立了什么法？《未成年人保護(hù)法》《收養(yǎng)法》《義務(wù)教育法》《預(yù)防未成年人犯罪法》主備人：龐瑞華 輔備人 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容第/單元 課題：你們會(huì)自覺(jué)遵守班規(guī)、校規(guī)嗎學(xué)習(xí)目標(biāo)知道班規(guī)、校規(guī)的規(guī)定，明確班規(guī)、校規(guī)制定的目的重點(diǎn)知道班規(guī)、校規(guī)的規(guī)定難點(diǎn)明確班規(guī)、校規(guī)制定的目的板書(shū)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)學(xué)流程二次備課1、導(dǎo)課：同學(xué)們，我們身處在示范小學(xué)，我們學(xué)校有哪些校規(guī)呢？我們班級(jí)又有哪些班規(guī)呢？學(xué)生不得遲到、早退，不得曠課，不得打架斗毆，要按時(shí)完成作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律等2、新課講授：讀故事（1）說(shuō)說(shuō)小明違反了哪些班規(guī)？他這樣做造成哪些不良影響？不遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)重影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。3、為什么要制定這些校規(guī)、班規(guī)？校規(guī)、班規(guī)就是為了我們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和井然的學(xué)習(xí)秩序而制定的。4、但是大家愿意自覺(jué)遵守班規(guī)和校規(guī)嗎?5、小結(jié)：我們?nèi)绻B班規(guī)、校規(guī)都不能自覺(jué)遵守，那就更難做到自覺(jué)遵守法律了。6、小故事（2）丹尼爾自始至終都沒(méi)有吃一口魚(yú)肉，給你什么啟示？有法律并不等于有法治，只有法律得到全社會(huì)的一起遵守，法律才能自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，才能算得上是真正意義上的法治。7、“有法可依”和“有法必依”“有法可依”是法治的前提，“有法必依”是指人們要普遍守法，即一切國(guó)家機(jī)關(guān)、公職人員、社會(huì)團(tuán)體及全體公民都必須守法。8、要做到自覺(jué)守法，我們必須建立起法律信仰那么什么是法律信仰？法律信仰指自覺(jué)的對(duì)法律存有敬畏之心，哪怕身在異國(guó)他鄉(xiāng)也依然自覺(jué)遵守本國(guó)法律9、總結(jié):整個(gè)社會(huì)和全體公民都必須樹(shù)立法律意識(shí)，只有敬畏法律、信仰法律，一切以法律為準(zhǔn)繩，社會(huì)才會(huì)是一個(gè)法治社會(huì)。10、做一做：古人云：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行。”同學(xué)們會(huì)自覺(jué)遵守班規(guī)、校規(guī)嗎？從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們先從遵守班規(guī)、校規(guī)開(kāi)始做起吧！主備人：龐瑞華 輔備人 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容第7單元課題：法律面前人人平等學(xué)習(xí)目標(biāo)知道我們現(xiàn)代的法律面前人人平等是指什么，校園歧視會(huì)引發(fā)哪些不良后果重點(diǎn)知道我們現(xiàn)代的法律面前人人平等是指什么，校園歧視會(huì)引發(fā)哪些不良后果難點(diǎn)踐行“法律面前人人平等”板書(shū)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)學(xué)流程二次備課1、談話(huà):你知道“王子犯法與庶民同罪”的意思嗎？它出自哪個(gè)典故？2、讀小故事“包公斬美案”3、這則案例反映了什么？這是封建社會(huì)的說(shuō)法，不允許享有特權(quán)的皇親國(guó)戚（皇帝除外）隨便觸犯法律。4、我們現(xiàn)代法治社會(huì)的“法律面前人人平等”與“王子犯法與庶民同罪”是有區(qū)別的嗎？有，有本質(zhì)的區(qū)別。5、讀故事（2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)校園歧視的看法？校園歧視，特別是差生歧視是一個(gè)值得大家關(guān)注的嚴(yán)峻問(wèn)題，這反映了學(xué)校是否平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。6、我們身邊有沒(méi)有違反法律面前人人平等的現(xiàn)象呢？課堂總結(jié)【課后反思】主備人：龐瑞華 輔備人 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容第」單元課題：什么是權(quán)利和權(quán)力學(xué)習(xí)目標(biāo)知道我們依法享有的權(quán)利有哪些，權(quán)利的含義重點(diǎn)知道我們依法享有的權(quán)利有哪些，權(quán)利的含義難點(diǎn)“權(quán)利”和“權(quán)力”的區(qū)別板書(shū)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)學(xué)流程二次備課1、談話(huà)導(dǎo)入2、讀小故事，說(shuō)說(shuō)故事中，小圓的哪種權(quán)利受到了侵犯。小圓的生命健康權(quán)受到了侵犯3、什么是“生命健康權(quán)”生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利，也是首要的權(quán)利，是公民享有其他權(quán)利的基礎(chǔ)。4、你知道我們依法享有的權(quán)利有哪些嗎？受教育權(quán)、名譽(yù)權(quán)、選舉權(quán)吧、被選舉權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)、姓名權(quán)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)5、到底什么是權(quán)利呢?權(quán)利是個(gè)人具有的被法律所保護(hù)的和保障的權(quán)益。6、“法不禁止便自由”是啥意思？法律沒(méi)有禁止的規(guī)定我們就可以按照自己的意愿來(lái)行為。7、什么叫“公權(quán)力”8、“法無(wú)授權(quán)即禁止”是啥意思？具有公權(quán)力的機(jī)關(guān)要做的事必須是法律規(guī)定他們可以做的。9、你還知道哪些公權(quán)力？我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)自己的權(quán)益？主備人：龐瑞華 輔備人 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容第」單元 課題：法治的目的是保障人民的權(quán)利學(xué)習(xí)目標(biāo)知道法治的目的是保障人民的權(quán)利，我國(guó)實(shí)施的依法治國(guó)基本方略，必須以民為本。重點(diǎn)知道法治的目的是保障人民的權(quán)利難點(diǎn)我國(guó)實(shí)施的依法治國(guó)基本方略，必須以民為本。板書(shū)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)學(xué)流程二次備課1、談話(huà)導(dǎo)入2、我國(guó)歷史上第一個(gè)封建王朝秦朝曾實(shí)行過(guò)“依法治國(guó)”，讀故事3、思考：秦王朝的依法治國(guó)是為誰(shuí)服務(wù)的？秦王朝過(guò)于苛刻的法是為君王統(tǒng)治而服務(wù)的，最終目的并不是為了百姓過(guò)上好日子。4、法治的不同含義和理解法治有兩種不同的含義和理解。一種是認(rèn)為，法治是用來(lái)治理國(guó)家，另一種則認(rèn)為，現(xiàn)代法治的核心內(nèi)容是限制權(quán)利，保障公民的自由和權(quán)利。后者才是真正現(xiàn)代意義上法治。5、現(xiàn)代社會(huì)法治的“法”是什么意思？法治的法必須是良法、善法。6、這樣的法與秦王朝的法有何本質(zhì)區(qū)別？現(xiàn)代的法以民為本堅(jiān)決維護(hù)廣大人民群眾的主體地位，充分體現(xiàn)最廣大人民群眾的意志。7、課堂小結(jié)查一查相關(guān)資料看看自己享有哪些權(quán)利主備人：龐瑞華 輔備人 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容第二0單元 課題：法治的重點(diǎn)是限制權(quán)力學(xué)習(xí)目標(biāo)知道法治的重點(diǎn)是限制權(quán)利，小到一個(gè)班級(jí)，大到一個(gè)國(guó)家，都應(yīng)該限制權(quán)力，法律授予國(guó)家機(jī)關(guān)的公權(quán)力更應(yīng)該受到監(jiān)督。重點(diǎn)知道法治的重點(diǎn)是限制權(quán)利，小到一個(gè)班級(jí)，大到一個(gè)國(guó)家，都應(yīng)該限制權(quán)力難點(diǎn)法律授予國(guó)家機(jī)關(guān)的公權(quán)力更應(yīng)該受到監(jiān)督。板書(shū)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)學(xué)流程二次備課1、談話(huà)導(dǎo)入2、讀小故事;并談?wù)勛x后感悟3、故事中，華華和王清的行為對(duì)嗎，錯(cuò)在了哪里？華華和王清的行為都是非常錯(cuò)誤的，他們擁有老師賦予的權(quán)利，，而濫用這些權(quán)利損害了同學(xué)的利益，卻為自己謀取利益。4、為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？根本原因在于班干部的權(quán)利沒(méi)有得到相應(yīng)的監(jiān)督。5、作為老師、同學(xué)信任和認(rèn)可的班干部應(yīng)該應(yīng)該怎樣正視自己手中的權(quán)利？班干部一定要端正自己的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，要明確自己當(dāng)班干部所擁有的權(quán)利是用來(lái)干什么的。6、國(guó)家的公職人員如何正視自己手中的權(quán)利？國(guó)家的公職人員應(yīng)該秉承為人民大眾服務(wù)的觀念7、國(guó)家的公權(quán)力被濫用會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？這種權(quán)利的運(yùn)作如果沒(méi)有制約、限制和監(jiān)督，一旦濫用后果更為嚴(yán)重，不但會(huì)極大地影響國(guó)家的利益以及人民群眾的利益，而且會(huì)損害政府的形象，影響政府的權(quán)威，妨礙國(guó)家的全面發(fā)展，造成社會(huì)不和諧。8、想一想：美國(guó)前總統(tǒng)布什曾說(shuō)：“人類(lèi)千萬(wàn)年的歷史，最為珍貴的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大師們的經(jīng)典著作，不是政客們天花亂墜的演講，而是實(shí)現(xiàn)了對(duì)統(tǒng)治者的馴服，實(shí)現(xiàn)了把他關(guān)在籠子里的夢(mèng)想。因?yàn)橹挥旭Z服了他們，把他們關(guān)起來(lái)，才不會(huì)害人。我現(xiàn)在就是站在籠子里向你們講話(huà)?！闭?qǐng)大家討論一下，我們?cè)撊绾卫斫獠际驳倪@段話(huà)呢？布什的這段話(huà)，意思是說(shuō)統(tǒng)治者的權(quán)利是受到監(jiān)督的。主備人：龐瑞華 輔備人 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容第3元 課題：你知道哪些國(guó)家機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)知道我國(guó)的些國(guó)家機(jī)關(guān)設(shè)置，國(guó)家機(jī)關(guān)的概念，我國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)的最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。全國(guó)人民代表大會(huì)會(huì)議決議的事項(xiàng)有哪些。重點(diǎn)國(guó)家機(jī)關(guān)的概念，我國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)的最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。難點(diǎn)全國(guó)人民代表大會(huì)會(huì)議決議的事項(xiàng)有哪些。板書(shū)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)學(xué)流程二次備課1、談話(huà)導(dǎo)入2、讀小故事;并說(shuō)說(shuō)故事中分別提到了哪些國(guó)家機(jī)關(guān)？故事中分別提到了權(quán)力機(jī)關(guān)—一全國(guó)人民代表大會(huì)，審判機(jī)關(guān)—一人民法院，行政機(jī)關(guān)—一政府和各職能部門(mén)。3、下面我們具體了解一些我國(guó)的國(guó)家機(jī)關(guān)設(shè)置。4、國(guó)家機(jī)關(guān)是指什么呢？國(guó)家機(jī)關(guān)是指從事國(guó)家管理和行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。主要包括以下幾種：全國(guó)人民代表大會(huì)、地方各級(jí)人民代表大會(huì)、中華人民共和國(guó)主席、國(guó)務(wù)院、地方各級(jí)人民政府、中央軍事委員會(huì)、人民法院和人民檢察院。5、請(qǐng)同學(xué)們自讀語(yǔ)段找找你最關(guān)心的機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)哪些事務(wù)？6、匯報(bào)全國(guó)人民代表大會(huì)，看圖片。7、全國(guó)人民代表大會(huì)會(huì)議決議的事項(xiàng)有些什么？有修改憲法、監(jiān)督憲法的實(shí)施；制定和修改國(guó)家的基本法律；選舉、決定、罷免國(guó)家機(jī)構(gòu)組成人員；決定國(guó)家的重大事項(xiàng)；監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)等。8、匯報(bào)中華人民共和國(guó)主席主要職責(zé)9、匯報(bào)國(guó)務(wù)院的職責(zé)，看圖片認(rèn)識(shí)國(guó)務(wù)院。10、匯報(bào)地方各級(jí)人民政府的職責(zé)11、匯報(bào)人民法院和人民檢察院的職責(zé)12、為什么要設(shè)立人民法院和人民檢察院？因?yàn)橐磺袡?quán)力都有濫用的可能，所以對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)都要設(shè)置相應(yīng)的制約和監(jiān)督機(jī)制，以保證國(guó)家權(quán)力運(yùn)作在法治的軌道上。14、你還想知道哪些國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的職責(zé)和功能？伙伴之間談?wù)勛约核私獾摹?5、課后作業(yè)：查查相關(guān)書(shū)籍，了解一些國(guó)家機(jī)構(gòu)的基本設(shè)置和職能分工。主備人：龐瑞華 輔備人 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容第12單元課題：將政府￥量于法律之下學(xué)習(xí)目標(biāo)知道行政機(jī)關(guān)的概念、職能、類(lèi)別等。我們要建立法治政府，依法治權(quán)，依法治官。法治政府也要求是政府必須是陽(yáng)光政府。重點(diǎn)知道行政機(jī)關(guān)的概念、職能、類(lèi)別等。我們要建立法治政府，依法治權(quán)，依法治官。難點(diǎn)法治政府也要求是政府必須是陽(yáng)光政府。板書(shū)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)學(xué)流程二次備課1、談話(huà)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)家機(jī)關(guān)的類(lèi)型，基本分為立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)。這三類(lèi)機(jī)關(guān)中，我們重點(diǎn)談?wù)勑姓C(jī)關(guān)。2、讀小故事;并說(shuō)說(shuō)從故事中你看到」了什么現(xiàn)象？反映出了什么？“糊涂收費(fèi)”現(xiàn)象，反映了一些行政機(jī)關(guān)的人員欠缺法治意識(shí)，胡亂收費(fèi)會(huì)造成老百姓利益受損，政府的威信降低。3、什么叫行政機(jī)關(guān)呢？行政機(jī)關(guān)也稱(chēng)行政機(jī)構(gòu)、國(guó)家管理機(jī)關(guān)，通常簡(jiǎn)稱(chēng)“政府”。是國(guó)家機(jī)關(guān)的基本組成部分，是依法成立的行使國(guó)家行政職權(quán)的行政組織，是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)。4、國(guó)家機(jī)關(guān)履行哪些職能？其履行對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、教育、科技、文化、衛(wèi)生、國(guó)防等各項(xiàng)公共事務(wù)進(jìn)行組織和管理的職能。5、生活中常見(jiàn)的行政機(jī)關(guān)有哪些？公安局、教育局、財(cái)政局、稅務(wù)局、工商局等都是行政機(jī)關(guān)。6、有權(quán)利的人很容易濫用權(quán)力，因此，用法治為權(quán)力畫(huà)出邊界，限制政府權(quán)力便成為法治的基本內(nèi)涵。7、什么是法治政府？法治政府要求政府必須是陽(yáng)光政府，也就是說(shuō)，政府應(yīng)該把行政管理行為和所依據(jù)的法律進(jìn)行公開(kāi)，讓公眾知曉，受公眾監(jiān)督，確保公眾的知情權(quán)，以確保政府的行為是增加百姓福利，而不是損害百姓利益。8、課后習(xí)題查一查相關(guān)資料，認(rèn)真理解“治國(guó)者必先受治于法”這句話(huà)的意思。主備人：龐瑞華 輔備人 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容第13單元課題：依法行政需要文明、人性化執(zhí)法學(xué)習(xí)目標(biāo)知道行政機(jī)關(guān)管理的事務(wù)，我們應(yīng)該理解和支持行政執(zhí)法行為，配合文明執(zhí)法。知道人民授權(quán)行政執(zhí)法行使權(quán)利的最終目的。重點(diǎn)知道行政機(jī)關(guān)管理的事務(wù)，人民授權(quán)行政執(zhí)法行使權(quán)利的最終目的。難點(diǎn)我們應(yīng)該理解和支持行政執(zhí)法行為，配合文明執(zhí)法。板書(shū)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)學(xué)流程二次備課1、談話(huà)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)家機(jī)關(guān)的類(lèi)型，基本分為立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)。這三類(lèi)機(jī)關(guān)中，我們重點(diǎn)談?wù)勑姓C(jī)關(guān)。2、讀小故事;并說(shuō)說(shuō)從故事中你看到」了什么現(xiàn)象？看到」了一些行政執(zhí)法的典型案例，執(zhí)法人員有情執(zhí)法，人性化執(zhí)法。3、是啊，我們要建立法治政府，就是要行政機(jī)關(guān)在行政管理的過(guò)程中做到依法行政。4、你知道什么叫依法行政嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家。生：依法行政就是要求行政機(jī)關(guān)擁有的權(quán)限都有法律依據(jù)，并在法律規(guī)定的范圍內(nèi)行使權(quán)力，不能有超越法律的特權(quán)。5、人民授權(quán)行政機(jī)關(guān)行使權(quán)力的最終目的就是要通過(guò)行政管理，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，最終使人民受益，使人民生活更幸福。6、依法行政還需要什么？依法行政還需要文明執(zhí)法、人性化執(zhí)法。7、你覺(jué)得行政人員如何做到這一點(diǎn)呢？行政人員要尊重;老百姓，特別是一些弱勢(shì)群體，應(yīng)該切實(shí)考慮一下對(duì)方的情況，有針對(duì)性的采取不同的措施。要文明執(zhí)法，讓老百姓產(chǎn)生親切感，構(gòu)建與老百姓之間的和諧關(guān)系，化解社會(huì)對(duì)行政執(zhí)法的不信任。8、同學(xué)們想一想，如果沒(méi)有文明執(zhí)法我們的社會(huì)是什么樣？如果沒(méi)有行政執(zhí)法，我們的城市會(huì)變得臟亂差，會(huì)變得秩序混亂，這會(huì)給我們的生活帶來(lái)諸多煩惱和不便。9、我們作為小學(xué)生應(yīng)該怎么辦？我們應(yīng)該理解和支持行政執(zhí)法行為，配合文明執(zhí)法。10、課后做一做：和父母聊聊天吧，問(wèn)問(wèn)他們對(duì)依法行政的看法和感受?！菊n后反思】主備人：龐瑞華 輔備人 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容第14單元課題：法令必須得到嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)立法的重要性，執(zhí)法嚴(yán)才能保證法律的權(quán)威性和嚴(yán)肅性重點(diǎn)法令必須得到嚴(yán)格執(zhí)行才會(huì)發(fā)揮法律的意義難點(diǎn)我們?nèi)绾卫斫鈭?zhí)法必嚴(yán)對(duì)法律的重要性。板書(shū)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)學(xué)流程二次備課1、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《法令必須得到嚴(yán)格執(zhí)行》，在講這一節(jié)課前，我們來(lái)先讀一個(gè)小故事。讀的過(guò)程中，大家思考幾個(gè)問(wèn)題。①這個(gè)小短文講的是誰(shuí)的故事？②故事中的主人公，他的任務(wù)是什么？③他是如何完成任務(wù)的呢？④讀了這個(gè)事故你有什么感想？好，現(xiàn)在大家?guī)е@些問(wèn)題去讀小故事。（學(xué)生朗讀并分組討論、2、講解新課通過(guò)朗讀討論，我們知道，小故事講的是關(guān)于孫武如何治軍的故事。在治理過(guò)程中，他能制定出軍令，并且嚴(yán)格執(zhí)行。這樣才能訓(xùn)練出一支能打勝戰(zhàn)的軍隊(duì)。“天下之事，不難于立法，而難于法之必行。（教師板書(shū)）法律法規(guī)如果不能執(zhí)行，那它就是一紙空文。只有按法律規(guī)定的內(nèi)容和程序辦事，執(zhí)法必嚴(yán)才能保證法律的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“執(zhí)法必嚴(yán)重”的概念及目的。（學(xué)生討論回答）大家說(shuō)的很對(duì)，執(zhí)法必嚴(yán)的意義就是要確立法律法規(guī)的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。只有這樣，大家才會(huì)尊重法律，信任法律。下面我們?cè)賮?lái)看一段小視頻（教師播放陳先生與交警王某的故事）從這個(gè)故事中，大家說(shuō)說(shuō)對(duì)你印象最深的是哪句話(huà)呢？交通法規(guī)是我們每個(gè)人都必須遵守的，這也是對(duì)自己的安全負(fù)責(zé)。教師小結(jié)：執(zhí)法必嚴(yán)的意義在于增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺(jué)遵守法律。預(yù)防違法犯罪的發(fā)生?！菊n后反思】主備人：龐瑞華 輔備人 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容第15單元課題：法院審判是為實(shí)現(xiàn)公平正義學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)人民法院的職能及作用，在遇到糾份與法律事件時(shí)，如何合理處理。重點(diǎn)懂得民事糾紛與刑事案件如何處理，認(rèn)識(shí)自己在法律面前的權(quán)利。難點(diǎn)當(dāng)我們的合法權(quán)利受到損害時(shí)，我們?nèi)绾蝸?lái)維護(hù)自己的合法權(quán)利。板書(shū)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)學(xué)流程二次備課1、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的日常生活中，我們有沒(méi)有遇到過(guò)這樣，那樣的問(wèn)題呢？下面我們來(lái)讀一讀小故事，看看發(fā)生了什么事，我們應(yīng)該如何處理。（學(xué)生開(kāi)始朗讀）2、講解新課，在這三個(gè)故事中，他們分別遇到什么問(wèn)題，之后又是誰(shuí)給解決的呢？當(dāng)我們遇到法律問(wèn)題時(shí)，我們就要去人民法院去解決。它就是一個(gè)掌握司審判權(quán)的機(jī)關(guān)。作用：依據(jù)法律和查明的事實(shí)進(jìn)行截?cái)鄼?quán)利：它對(duì)各種糾紛、案件有截?cái)鄼?quán)在濤濤的故事中，我們知道這一事件屬于民事糾紛，到法院起訴后，滿(mǎn)足條件，法院必須受理截?cái)?。小故事中，小李、小王、小陳因毆打小賈合小賈傷殘，這是違反了《中華