2022年1月四川省雅安市事業(yè)單位幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》試卷及答案

2022年1月四川省雅安市事業(yè)單位幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》試卷及答案

（考試時(shí)間120分鐘）得分閱卷入注意事項(xiàng)：用藍(lán)、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔?？忌氄\信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.教師在設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境主題墻時(shí)（ ）.A、必須讓家長參與B、不能讓幼兒參與c、可以讓幼參與D、可以一學(xué)年換一次.《34歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從5個(gè)領(lǐng)域描述兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展，其中不包括（ ）?的爾長■的爾長■￡郛需般B、藝術(shù)C、社會(huì)D、心理.下列不屬于幼1閑學(xué)教育目標(biāo)的是（ ）.A、積極探索的能力B、粗淺的科學(xué)知識(shí)C、積極探索的興趣D、享受探索的過程.東東很難適應(yīng)環(huán)境的變化，生活不規(guī)律，并且常?？摁[、不開心.這說明東東的氣質(zhì)類型屬于（ ）.A、容易型B、困難型C、綜合型D、緩慢型.下列不屬于風(fēng)疹癥狀的為（ ）.A、病初可有發(fā)燒、咳嗽、流曷涕等癥狀B、發(fā)燒當(dāng)日或次日出現(xiàn)皮疹C、耳后及頸部淋巴結(jié)腫大D、起病突然、高燒可達(dá)4OC.人的一生中詞匯量增加最快的時(shí)期是（ ）,A、嬰I鄲B、幼J鹿C、童年期D、青年期7.）是目前我國家園工作中最常用的一種形式.7.A、家訪B、家長接待日C、電話聯(lián)系D、開放日制度.主張以知識(shí)的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)來編制課程，提倡把各學(xué)科的知識(shí)教給學(xué)生的理論流派有（ ）.A、結(jié)構(gòu)主義課程論B、要素主義課程論C、永恒主義課程論D、實(shí)用主義課程論.因材施教是與下列哪一條兒童的身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的？（ ）A、方向性B、互補(bǔ)性C、不均衡性D、個(gè)別差異性.培養(yǎng)幼有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，4-5歲幼兒連續(xù)看電視等不超過（ ）.A、10捌B、15分鐘C、20分鐘D、30分鐘.不屬于先天條件反射的注意是（ ）?A、有意注意B、無意注意c、定向性i主意D、選擇性注意.下列不屬于皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展理論"四階段內(nèi)容的是（ ）.A、自我中心階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段.地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)積極發(fā)展（ ）事業(yè)，辦好托兒所幼兒園，支持社會(huì)組織和個(gè)人依法興辦哺乳室拘斷幼兒園.A、學(xué)前教育B、任幼C、幼兒D、幼J檄育.幼兒園常見的表達(dá)有抽象表達(dá)和具體表達(dá)兩種.下列屬于具體表達(dá)的一項(xiàng)是（ ）.A、談話B、繪畫C、討論D、朗通.以下哪類方法是按照觀察的方式分的？（ ）A、自然情景中的觀察和實(shí)驗(yàn)室觀察B、直接觀察與間接觀察C參與性觀察與非參與性觀察D、結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察.創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是（ ）.A、杜成B、蒙臺(tái)梭利C、福祿貝爾D、陳鶴琴.（ ）是眼睛發(fā)育最快的時(shí)期，是視覺的敏感期。A、2歲b、3y歲C、5y歲D、1（M4歲.寫字活動(dòng)屬于兒童學(xué)識(shí)字的（ ）.A、第一階段B、識(shí)字階段C、第三階段D、接受性言語活動(dòng)階段.科學(xué)的學(xué)前教育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是（ ）?A、準(zhǔn)確、有用、合法、可行B、準(zhǔn)確、導(dǎo)向、合理、可行C、準(zhǔn)確、價(jià)值、教育、可行D、準(zhǔn)確、目的、合理、規(guī)范.根據(jù)比納關(guān)于兒巢空簽性的答特運(yùn)的兒童說出關(guān)于人和動(dòng)物所做事情的簡短語句的兒童處在對(duì)圖畫感知的（）.A、羅列對(duì)象時(shí)期B、描述對(duì)象階段C、解釋時(shí)期D、涂鴉階段.蒙臺(tái)梭利教育原理是以（ ）為出發(fā)點(diǎn)的.A、兒童生命B、適應(yīng)自然C、反對(duì)成人化D、兒童中心.幼J⑻步掌握本民族，本地區(qū)語音，但發(fā)音有些不準(zhǔn).這時(shí)幼兒處于（ ）歲.A、2-3B、3-4C、4-5D、5-6.我國近代第一個(gè)政府頒布并實(shí)行的學(xué)前教育學(xué)制是（ ）.A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制.人總是根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)生活和感覺經(jīng)驗(yàn)，即已形成的（ ）進(jìn)行想像的。因此，想像是客觀的反映.A、感覺B、知覺C、表象D、記憶.幼J時(shí)期是進(jìn)行美育教育的最好階段.蘇霍姆林斯基說"教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。"下列關(guān)于兒童美育說法錯(cuò)誤的是（）.A、幼兒在對(duì)美的感悟和審美能力上、在藝術(shù)表現(xiàn)能力上都處于空白狀態(tài)，不存在個(gè)體的差異B、美是無處不在的，應(yīng)該把審美教育的目標(biāo)融入孩子日常的生活教育中C、美育與德育密不可分，德育給美育提供了豐富充實(shí)的內(nèi)容，保證了美育的正確方向D、美育能夠促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí).（ ）將成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式.A、豐富的知識(shí)B、適應(yīng)社會(huì)的能力C、終身學(xué)習(xí)D、創(chuàng)新與實(shí)踐.夜驚是睡眠障礙的一種表現(xiàn)，其產(chǎn)生的原因主要是（ ）,A、生理因素B、神經(jīng)因素C社會(huì)因素D、心理因素.下列不屬于健康領(lǐng)域目標(biāo)的是（ ）.A、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活B、必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己C、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快D、理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則.在教學(xué)過程中，按照研究目的控制某些條件，以引起某種心理活動(dòng)從而進(jìn)行研究的方法是（ ）.A、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法B、自然實(shí)驗(yàn)法C、單組實(shí)驗(yàn)法D、等組實(shí)驗(yàn)法.5歲兒童有意注意時(shí)間為（A、10分鐘B、15分鐘C、20分鐘D、25分鐘.幼兒一般只能感受事物表面的簡單的形式美，這說明幼兒審美感知具有（ ）.A、低級(jí)性B、浮躁性C、沖動(dòng)性D、膚淺性.“活教育”方法論的提出者是（ ）.A、陳鶴琴B、陶行知C、張雪門D、張載."三山實(shí)驗(yàn)”考察的是兒童的（ ）.A、自我概念的爾長■的爾長■￡郛需般C、守恒概念D、觀點(diǎn)采擇能力.幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則有安全原則、（ ）原則、經(jīng)濟(jì)原則、衛(wèi)生原則、美觀原則、舒適原則.A、開放B、適應(yīng)需要C、參與D、砌.適合開始學(xué)習(xí)基本舞步“小跑步"的年齡班是（ ）.A、小班B、中班C、大班D、學(xué)前班.最早提出“以兒童的最大利益為首考慮”的這一原則文件是（ ）.A、適合兒童生長的世界B、3d歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南C、未成年人保護(hù)法D、兒童權(quán)利公約.幼兒園行政組織機(jī)構(gòu)的核心人物是（ ），其負(fù)責(zé)幼兒園的全面管理，主持全園工作.A、保育員B、老師C、園長D、保健醫(yī)生.在以“認(rèn)識(shí)水”為主題的一次科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)的內(nèi)容不僅僅涉及科學(xué)領(lǐng)域的水的形態(tài)，還會(huì)涉及社會(huì)領(lǐng)域的我國大江大河，以及藝術(shù)領(lǐng)域的畫河流等內(nèi)容.這體現(xiàn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)是（ ）.弟5頁/（共20頁）A、生活性B、趣味性C、啟蒙性D、整合性.下列屬于行為療法的是（ ）.A、陽性強(qiáng)化法B、練習(xí)法C、操作法D、示范法.嬰幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)主要依靠（ ）.A、感覺B、直覺C、感知覺D、知覺.成人不要用力牽拉幼兒的手臂以防脫臼.這是因?yàn)橛變旱模?）?A、骨韌性強(qiáng)B、骨硬度小C、肌肉比較易疲勞D、關(guān)節(jié)周圍韌帶不夠結(jié)實(shí).協(xié)助體檢包括（ ）.A、指導(dǎo)體檢的程序B、批評(píng)嬰幼兒C、幫助嬰幼兒穿脫衣服D、測身高.幼看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的"駿馬"；一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的"山"......這種想像屬于（ ）?A、無意想像B、有意想像C、再造想像D、幻想.一位幼兒教師具有比較寬廣的知識(shí)面，又有兩門較深的專業(yè)知識(shí)，這屬于（ ）.A、四B、型知識(shí)結(jié)構(gòu)C、型知識(shí)結(jié)構(gòu)D、結(jié)構(gòu).長大后我就成了你，這句歌詞體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（ ）.A、教育性B、無私性C、社會(huì)性D、示范性.丁丁到新幼兒園一個(gè)星期了，幾乎每天午睡都會(huì)尿濕床鋪，如果你是他的老師，你會(huì)（ ）?A、“丁丁啊，現(xiàn)在就你尿床，其他小朋友都不這樣??B、“丁丁，再尿床就讓你媽媽每天到幼兒園洗床單！”C囑咐丁丁白天不要喝水，晚上回家再喝。D、掌握幼兒遺尿時(shí)間，提前喚醒幼兒，起床排尿.幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且還是幼J導(dǎo)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者.所以，幼兒教師必須要了解幼兒.其了解幼兒最好的信息來源是（ ）.A、同齡人B、社區(qū)人C、家長D、教養(yǎng)員.兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于（ ）,A、環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)B、是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)C、社會(huì)化程度的高低D、自我意識(shí)和人際關(guān)系意識(shí)的發(fā)展.在回答“海因茲偷藥"，的兩難問題時(shí)，蘭蘭認(rèn)為海因茨應(yīng)該去偷藥，因?yàn)楹Ｒ虼牡钠拮映粤怂幒蟛『昧?海因茨會(huì)為此感覺好受些，這說明蘭蘭的道德發(fā)展處于（ ）階段.A、以服從與懲罰為取向B、以工具性目的為取向C、以好孩子為取向D、以維持社會(huì)次序?yàn)槿∠?下面不屬于幼兒社會(huì)性需要的形式是（ ）.A、安全B、交往C、游戲D、尊重二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.幼JIM知覺發(fā)展的特點(diǎn)有（ ）.A、感知的分化日益細(xì)致B、感知過程概括化C、感知過程的主動(dòng)性不斷加強(qiáng)D、感知過程系統(tǒng)化.下列關(guān)于幼兒園教育內(nèi)容選擇原則的表述，正確的是（ ）.A、既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性B、既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展C、不需要考慮季節(jié)、節(jié)日及周邊環(huán)境資源等因素D、既貼近幼兒的生活來選擇幼JIM興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野.實(shí)施《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)把握的方面有（ ）.A、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性B、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異C、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)D、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì).學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估^原則有（ ）.A、落實(shí)政府責(zé)任和部門職責(zé)，完善管理體制B、發(fā)展性原則，堅(jiān)持運(yùn)用發(fā)展性教育評(píng)估思想，對(duì)學(xué)前教育發(fā)展過程的進(jìn)步程度實(shí)施監(jiān)測與評(píng)估C、客觀性原則，堅(jiān)持教育督導(dǎo)評(píng)估的公平、公正、公開，突出教育督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容真實(shí)性和評(píng)估結(jié)果的可靠性D、提高學(xué)前教育發(fā)展水平.游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機(jī)制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有（ ）?A、伯萊恩B、貝特森C、D、拜登代克.格賽爾關(guān)于兒童發(fā)展的原則有（ ）.A、發(fā)展方向原則B、機(jī)能對(duì)稱原則C、自我調(diào)節(jié)原則D、相互交織原則.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴.應(yīng)本著（ ）的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。A、尊重B、平等C、合作D、監(jiān)督.下歹學(xué)兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容中，適宜在春季進(jìn)行觀察的是（ ）.A、彩虹B、小草C、霧和霜D、落葉的樹木.早期閱讀活動(dòng)主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，包括（ ）,A、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)B、前閱讀經(jīng)驗(yàn)C早期想象D、前書寫經(jīng)驗(yàn).嬰幼兒常見病毒性急性出疹性傳染病，患兒康復(fù)后具有終身免疫性的是（ ）.A、水痘B、幼兒急疹C、風(fēng)疹D、麻疹.環(huán)境清潔對(duì)嬰幼身心發(fā)展的重要作用主要表現(xiàn)在（ ）,

A、是嬰幼兒身心健康的有效保障B、可有效預(yù)防各類傳染病C、有利于嬰幼JL養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣D、有利于嬰幼養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.經(jīng)常食用燕麥粥對(duì)嬰幼兒身體健康的意義是（ ）?A、保肝護(hù)胃B、益脾養(yǎng)心C、消食化積D、促進(jìn)生長發(fā)育.全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略（ ）的傾向.A、情感B、社會(huì)性C、態(tài)度D、實(shí)際能力.晨間檢查的目的是防止幼J曲下列哪些物品帶入園內(nèi)（ ）,的爾長■￡郛需的爾長■￡郛需般C、圖書D、小刀.幼兒園對(duì)于傳染病的預(yù)防和控制，應(yīng)堅(jiān)持早報(bào)告、早隔離患者原則.下列情形需要立即上報(bào)的是（）?A、個(gè)別幼兒出現(xiàn)不明原因的劇烈吐瀉癥狀B、同一班級(jí)I天內(nèi)出現(xiàn)3例幼兒有相似的不適癥狀C、個(gè)別幼兒出現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促癥狀D、同一班級(jí)連續(xù)3天內(nèi)有5例以上幼兒出現(xiàn)相似的不適癥狀.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對(duì)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為表達(dá)正確的是（ ）.A、注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣B、注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好C、重視自身態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要膨響與作用D、重視幼兒園、家長和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源.國外對(duì)學(xué)前教育任務(wù)的提法經(jīng)歷了一個(gè)歷史過程，20世紀(jì)中期到6（）年代的學(xué)前教育大多把兒童的（ ）作為主要任務(wù).A、保育B、智力教育C、社會(huì)性發(fā)展D、照管.兒童享有的權(quán)利有（ ）.A、教育權(quán)B、生存權(quán)C、發(fā)展權(quán)D、贈(zèng)與權(quán).幼兒園晨檢的內(nèi)容包括（ ）.A、問有無發(fā)燒、咳嗽等癥狀B、摸額頭、手心是否發(fā)燙二看神態(tài)、皮膚有無異常D、直口袋里有無不安全的物品.學(xué)生心理發(fā)展的基本特征包括（ ）.A、連續(xù)性與階段性B、定向性與順序性C、不平衡性D、差異性三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.幼兒教育機(jī)構(gòu)數(shù)量增加和幼兒教育機(jī)構(gòu)多樣化是幼教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的重要標(biāo)志.（ ）.指導(dǎo)嬰幼兒掌握動(dòng)作安全的要領(lǐng)，還要教會(huì)他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)，而不是簡單粗暴地制止.（ ）.成人應(yīng)留心幼兒自我中心言語的同時(shí)，應(yīng)盡可能地通幼兒的自言自語去觀察并且了解他們、幫助他們，使其發(fā)展成為真正的外部語言.（ ）.快樂、興趣、憤怒、恐懼等屬于幼兒基本情緒。（ ）.幼兒教育工作的評(píng)價(jià)以家長評(píng)價(jià)為主.（ ）.小兒眼球的前后距離較短，物體往往成像于視網(wǎng)膜的后面，稱為生理性遠(yuǎn)視.（ ）.根據(jù)觀察方法的不同，可分為有目的性觀察和無目的性觀察.（ ）.幼兒皮膚的面積較成人小，從皮孔蒸發(fā)的汗液是成人的0.5倍.（ ）.繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式.（ ）.幼JL在游戲中發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷后，經(jīng)檢查確認(rèn)沒有骨折，則應(yīng)立即對(duì)扭傷部位進(jìn)行熱敷.（ ）.艾里康寧于1978年出版了《游戲心理學(xué)》，他認(rèn)為角色游戲是幼兒的典型游戲.（ ）.角色游戲能夠很好地促進(jìn)嬰幼）比會(huì)性的發(fā)展.（ ）.危機(jī)期是指在發(fā)展的某個(gè)年齡時(shí)期，表現(xiàn)出各種否定和抗拒行為.（ ）.幼兒園課程的設(shè)置要以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)和興趣為撤出.（ ）.幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程，這屬于個(gè)別物體的觀察.（ ）.游戲是幼兒生活的全部內(nèi)容，非游戲的活動(dòng)也會(huì)帶著游戲的意味.（ ）.兒童發(fā)韻母比發(fā)聲母困難.（ ）.幼兒園兩餐間隔時(shí)間不1號(hào)少于3.5小時(shí).（ ）.在德育過程的四要素中，道德行為是關(guān)鍵。（ ）.mi到f正確是Y全音.（ ）

2022年1月四川省雅安市事業(yè)單位幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》試卷及答案（參考答案）一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.悟案】C【解析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要遵循幼兒參與性原則，是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼與教師共同合作、共同參與的過程.故選c..【答案】D【解析】《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)5個(gè)領(lǐng)域描述兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。故選D..【答案】B【解析】幼兒園科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，聯(lián)系幼兒實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象.故選B..【答案】B【解析】托馬斯、切斯等人將嬰兒的氣質(zhì)類型劃分為以下三種：（1）容易型.這類嬰兒的吃、喝、睡等生理機(jī)能有規(guī)律，容易適應(yīng)黜F境，也容易接受新事物和不熟悉的人.他們的情緒一般積極愉快、愛玩，對(duì)成人交往行為反應(yīng)積極，容易受到成人最大的關(guān)懷和喜愛.（2）困難型.這類嬰兒突出的特點(diǎn)是時(shí)常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，在飲食、睡眠等生理機(jī)能活動(dòng)方面缺乏規(guī)律，對(duì)新食物、新事物、新環(huán)境接受很慢。他們的情緒總是不好，無;端快地融入游戲中.（3）緩慢型.這類嬰兒的活動(dòng)水平很低，行為反應(yīng)強(qiáng)度很弱，情緒總是消極、低落；對(duì)外界環(huán)境和事物的變化適應(yīng)較慢.題干中東東的氣質(zhì)類型屬于困難型.故選B.工【答案】D【解析】風(fēng)疹病發(fā)燒多為低燒，而不是40C,其余三項(xiàng)均為風(fēng)疹癥狀.故選D..【答案】B【解析】幼期是兒童言語不斷豐富的時(shí)期，是詞匯量增長最迅速的時(shí)期，是從外部言語向內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化的過渡階段，又是掌握口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期.幼期是詞匯增長和豐富的快速期，是促進(jìn)其詞匯發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒詞匯發(fā)展主要表現(xiàn)為詞匯數(shù)量增加、詞類范圍擴(kuò)大和詞義的深化.故選B..【答案】D【解析】托兒所、幼兒園的開放日活動(dòng)是目前我國家園工作中最常用的一種形式；家訪是進(jìn)行家長工作的一種重要而有效的方式；電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。故選D..【答案】D【解析】實(shí)用主義課程論強(qiáng)調(diào)要把課程引入兒童的生活，讓兒童直接體驗(yàn)，在做中學(xué).實(shí)用主義更強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性而非學(xué)科知識(shí).故選D..【答案】D【解析】因材施教原則，就是差異性。這一原則是說教師面對(duì)的學(xué)生是具有個(gè)別差異的，要求教師針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué).例如，認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣之分，需要教師因材艘九"一把鑰匙開一把鎖"、"對(duì)癥下藥"等.這個(gè)原則體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性.故選D..【答案】C【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域生活習(xí)慣與生活能力中目標(biāo)1"具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”指出，3-4歲的幼J懷用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過15分鐘.4>5歲幼兒知道保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過20分鐘。故選C.IE【答案】A【解析】有意注意是后天的，是個(gè)人有意識(shí)參與的過程..【答案】A【解析】皮亞杰提出了認(rèn)知發(fā)展理論。他認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展不是一種簡單的數(shù)量積累的過程，而是認(rèn)知圖示不斷建構(gòu)的過程。根據(jù)不同水平的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展劃分為以下四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0?2歲）、前運(yùn)算階段（2?7歲）、具體運(yùn)算階段（7/1歲）、形式運(yùn)算階段（11歲以后）.故選A..【答案】B【解析】地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)積極發(fā)展托幼事業(yè)，辦好托兒所、幼兒園，支持社會(huì)組織和個(gè)人依法興辦哺乳室、托兒所、幼兒園.故選B..【答案】B【解析】幼兒園常見的表達(dá)有抽象表達(dá)和具體表達(dá)兩種.具體表達(dá)包括舞蹈、音樂、美術(shù)、繪畫等，抽象表達(dá)包括談話、討論、朗誦等.故選B.5【答案】B【解析】從不同的維度，可以將觀察法分為不同的類型。①從時(shí)間上看，分為長期觀察與定期觀察.長期觀察指研究者在一個(gè)較長的時(shí)間內(nèi)連續(xù)地進(jìn)行系統(tǒng)觀察，積累資料，加以整理和分析.定期觀察指按一定的時(shí)間間隔持續(xù)觀察，到一定階段再加以總結(jié).②從范圍上看，分為全面觀察和重點(diǎn)觀察。全面觀察指在同一研究內(nèi)對(duì)若干心理現(xiàn)象同時(shí)加以觀察記錄.重點(diǎn)觀察則是同一研究內(nèi)只觀察記錄某一種心理現(xiàn)象。③從觀察者的參與性上看，分為參與性觀察和非參與性觀察。參與性觀察即觀察者在不暴露自己的研究者身份的前提下，不同程度地參與研究對(duì)象的活動(dòng)中，從內(nèi)部觀察研究對(duì)象的行為表現(xiàn)和活動(dòng)過程.非參與性觀察即觀察者作為一個(gè)旁觀者不介入研究對(duì)象的活動(dòng)，以局外人的身份從外部觀察研究對(duì)象，不干預(yù)其活動(dòng)的發(fā)展與變化.④從規(guī)模上看，分為群體觀察和個(gè)體觀察.群體觀察指研究者的觀察對(duì)象是一個(gè)群體，記錄這一群體中發(fā)生的各種活動(dòng)。個(gè)體觀察又稱為個(gè)案法，是對(duì)某一個(gè)體做專門觀察的方法，這是一種最簡單、最直接的心理研究方法.個(gè)案法具有啟蒙和^點(diǎn)的作用，也適用于特殊個(gè)體的研究.故選B..【答案】D【解析】陳鶴琴先生反對(duì)埋沒人性的、讀死書的死教育.在抗戰(zhàn)時(shí)代，他抱著實(shí)驗(yàn)新教育的使命，創(chuàng)建了活教育體系.故選D..【答案】A【解析】0-3歲是眼睛發(fā)育最快的時(shí)期，是視覺的敏感期.故選A..【答案】C【解析】兒童學(xué)識(shí)字的過程一般分為三個(gè)階段泛化階段、識(shí)字階段和再現(xiàn)階段.幼兒識(shí)字主要處于前兩階段，寫字活動(dòng)實(shí)際是對(duì)字的再現(xiàn)，即已經(jīng)進(jìn)入再現(xiàn)階段.故選C..【答案】A【解析】科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有如下四個(gè)基本特征：（1）準(zhǔn)確性，指評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)能保證所獲得的信息是需要的、可靠的；（2）有用性，指評(píng)價(jià)結(jié)果具有實(shí)用價(jià)值，能向各類對(duì)象提供豐富的信息，并對(duì)課程的發(fā)展、應(yīng)用和推廣有一定的影響作用；（3）合法性，指評(píng)價(jià)過程應(yīng)符合社會(huì)道德準(zhǔn)則，尊重機(jī)構(gòu)和個(gè)人的權(quán)益；（4）可行性，指切實(shí)可行，投入的人力物力適宜有效.故選A..【答案】B【解析】比納認(rèn)為，兒童對(duì)圖畫的感知可劃分為三個(gè)階段：（1）羅列對(duì)象階段（3-6歲）.此階段兒童只是說出畫面上的一些物體，不能認(rèn)識(shí)到物體間的聯(lián)系.（2）描述對(duì)象階段（7—14歲）.此階段兒童能說出關(guān)第12頁/共20頁

于人或動(dòng)物所做事情的簡短語句。（3）解釋時(shí)期（15歲以后）.此階段兒童能說明圖畫上所畫的東西的意義.故選B..【答案】A【解析】蒙臺(tái)梭利的基本教育思想：（1）發(fā)現(xiàn)兒童.蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童的“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命.（2）吸收的心智.另外蒙臺(tái)梭利還提出了兒童感覺特別敏感期的理念,也就是處于不同年齡階段的幼兒對(duì)于不同的事物有著不同的敏感度。（3）自由的原則.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為要建立一種合乎科學(xué)的教育，其基本原則是使兒童獲得自由使兒童的天性得以自然的表現(xiàn).故選A..【答案】B【解析】隨著生理上的成熟，言語知覺的發(fā)展，幼兒的發(fā)音能力也迅速發(fā)展，特別是3Y歲期間發(fā)展尤為迅速.此時(shí)，他們已初步掌握本民族、本地區(qū)的全部語音，但在實(shí)際使用語音時(shí)，對(duì)有些音往往發(fā)不正確。故選B.23.【答案】B【解析】癸卯學(xué)制是我國第一個(gè)實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制.1904年清政府在癸卯學(xué)制（《奏定學(xué)堂章程》）中將湖北幼稚園改名為武昌蒙養(yǎng)院，從此開始了中國學(xué)前公共教育的發(fā)展之路.故選B..【答案】C的爾長區(qū)郛翦般【解析】想像是人腦對(duì)已的爾長區(qū)郛翦般.【答案】A【解析】幼兒在對(duì)美的感悟和審美能力上、在藝術(shù)表現(xiàn)能力上存在著差異.在美育過程中，教師在促進(jìn)大多數(shù)幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)上，要注意發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼J煙藝術(shù)才能，為他們進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件.故選A..【答案】C【解析】，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。一次性的學(xué)校赦育，已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要。我們要逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度。”由此可見，終身學(xué)習(xí)將成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式.故選Q.【答案】Dojn【解析】夜驚是指睡眠中突然驚醒，兩眼直視，表情緊張恐懼，呼吸急促，心率增快，伴有大聲喊叫、騷動(dòng)不安，發(fā)作歷時(shí)1-2分，發(fā)作后又復(fù)入睡，晨醒后對(duì)發(fā)作不能回憶.夜驚又稱睡驚.患者睡眠中突然坐起，-聲尖叫，伴有自主神經(jīng)征象，如心跳、呼吸加快、大汗淋漓.有強(qiáng)烈的恐懼、焦慮感和窒息感，偶然有幻覺，如見鬼一般.每次發(fā)作約1―2分鐘，早上醒后一般無所記憶.這一點(diǎn)和夢魔不同.兒童多見，大多數(shù)在長大后自愈.成人患病者常有焦慮癥，或可能存在未直明的內(nèi)臟疾病.心理因素占有一定的比例.我們這里所說的心理因素，包括情緒的焦慮、壓抑、緊張不安等等。有些情緒刺激是暫時(shí)或臨時(shí)的，比如白天玩兒得太瘋狂、晚上看了恐怖驚險(xiǎn)的影片或聽了恐怖故事.這個(gè)年齡的孩子語言能力和思考能力都有了大幅提高，想象力也變得豐富，因此這些刺激會(huì)使他們做各種各樣的夢，也就可能導(dǎo)致孩子當(dāng)晚或這幾天夜里出現(xiàn)夜驚還有一些情感上的刺激，比如有親人突然離世（尤其是自小就與他生活在一起的老人）或分開（爸爸媽媽出差之類的情況），再比如單親家庭，這些心理情感上的刺激，往往會(huì)比較微妙和深入，給孩子精神上的壓力和緊張感也會(huì)更大再有就是家長對(duì)孩子的要求過高、過于苛刻或者態(tài)度激烈，也會(huì)讓孩子感到焦慮不安，從而夜晚睡覺出現(xiàn)驚厥.故選D.ojn.【答案】D【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，健康領(lǐng)域的目標(biāo)包括：（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；（4）喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活."理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則”是社會(huì)領(lǐng)弟13頁/（共20頁）域的目標(biāo).故選D..【答案】B【解析】實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)借助于各種專門儀器設(shè)備進(jìn)行教育心理實(shí)驗(yàn)的方法.自然實(shí)驗(yàn)是在自然情境下，由實(shí)驗(yàn)者創(chuàng)設(shè)或改變一些條件，以引起學(xué)生某些心理活動(dòng)的變化從而進(jìn)行研究的方法.從自然實(shí)驗(yàn)的基本設(shè)計(jì)形式來看分為單組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、等組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和循環(huán)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。故選B..【答案】B【解析】5歲兒童有意注意時(shí)間為15分鐘。故選B..【答案】D【解析】幼兒的審美感知比較膚淺和表面化.幼兒對(duì)表面的、簡單的形式美容易感受，面對(duì)內(nèi)在美、復(fù)雜的形式美的把握，則要在幼兒末期才開始發(fā)展.故選D..【答案】A【解析】1940年，陳鶴琴在江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校時(shí)開始提出“活教育”思想.“活教育”理論體系包括三大綱領(lǐng)（目的論、課程論、方法論）、教學(xué)原則和訓(xùn)育原則。故選A..【答案】D【解析】皮亞杰做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)一“三山實(shí)驗(yàn)”.他在一個(gè)立體沙丘模型上錯(cuò)落擺放了三座山丘，首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型，然后讓兒童看四張從前后、左右四個(gè)方位所攝的沙丘的照片，讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人（實(shí)驗(yàn)者或娃娃）所看到的沙丘情景與哪張照片一樣.前運(yùn)算階段的兒童無一例外地認(rèn)為別人在另一個(gè)角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的.這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了前運(yùn)算思維缺乏邏輯性的表現(xiàn)之一是不具備觀點(diǎn)采擇能力，即從他人的角度來看待事物的能力。故選D..【答案】B【解析】幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則：安全原則，適應(yīng)需要的原則，經(jīng)濟(jì)原則，衛(wèi)生原則，美觀原則，舒適原則。故選B..【答案】A【解析】適合小班幼＞1導(dǎo)習(xí)的舞步有走步、小碎步、小跑步；適合中班幼學(xué)習(xí)的舞步有蹦跳步、后踢步、點(diǎn)步、據(jù)步適合大班幼J導(dǎo)習(xí)的舞步有踵趾步、踵趾四娥步、踏跳步、踏踢步、娃娃步、十字步、進(jìn)退步、彈簧步等.故選A..【答案】D【解析】《兒童權(quán)利公約》于1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會(huì)第25號(hào)決議通過，是兒童權(quán)利保護(hù)的憲章，其以兒童獨(dú)立的權(quán)利主體地位為中心，以兒童的最大利益為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)兒童權(quán)利保護(hù)基本原則作了系統(tǒng)的規(guī)定，其中，兒童最大利益原則是綱領(lǐng)性的原則。故選D..【答案】C【解析】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼J咽園長負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作.因此園長負(fù)責(zé)幼兒園的全面霹。故本題選C.故選C..【答案】D【解析】幼兒園教學(xué)活動(dòng)由于受學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)制約，與中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)相比，有它自身的特點(diǎn)，具體來說表現(xiàn)為主體性、活動(dòng)性、啟蒙性、直觀性、整合性和靈活多樣性.其中，整合性原則包括活動(dòng)目標(biāo)的整合、活動(dòng)內(nèi)容的整合、教育資源的整合、活動(dòng)形式和活動(dòng)過程的整臺(tái).所以幼兒園教學(xué)活動(dòng)具有整合性的特點(diǎn)，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、活動(dòng)性，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展.“認(rèn)識(shí)水”的主題活動(dòng)內(nèi)容涉及科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)三個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的整合性特點(diǎn).題干所述即是活動(dòng)內(nèi)容的整合，是以目標(biāo)的整合為前提，主要表現(xiàn)是使同一個(gè)領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容或不弟14頁/（共20頁）同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機(jī)的聯(lián)系.故選D..【答案】A【解析】陽性強(qiáng)化法或稱正性強(qiáng)化法，應(yīng)用操作性條件反射原理，強(qiáng)調(diào)行為的改變是依據(jù)行為后果而定的，其目的在于矯正不良行為，訓(xùn)練與建立某種良好行為.即運(yùn)用正性強(qiáng)化原則，每當(dāng)兒童出現(xiàn)所期望的心理與目標(biāo)行為，或者在一種符合要求的良好行為之后，采取獎(jiǎng)勵(lì)辦法，立刻強(qiáng)化，以增強(qiáng)此種行為出現(xiàn)的頻率，故又稱獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化法.行為主義理論認(rèn)定行為是后天習(xí)得，并且認(rèn)為一個(gè)習(xí)得行為如果得以持續(xù)，一定是在被它的結(jié)果所強(qiáng)化。所以如果想建立或保持某種行為，必須對(duì)其施加獎(jiǎng)勵(lì)如果要消除某種行為，就得設(shè)法給予懲罰.這種被稱為“賞罰法”的行為矯正方法，完全適用于出現(xiàn)行為障礙的求助者。故選A..【答案】C【解析】嬰幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)表現(xiàn)為具體性和形象性。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于感知.嬰幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)較多地依靠直接的感知，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)常常停留于表面現(xiàn)象，而不能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特點(diǎn).不論是記憶、想象，還是思維，嬰幼兒都離不開對(duì)事物的直接感知.感知覺是人類最｛氐級(jí)的心理過程，感知覺是一起發(fā)生的，因此不能割裂開。故選C.4L【答案】D【解析】幼兒的關(guān)節(jié)窩較淺，關(guān)節(jié)附近的韌帶較松，肌肉纖維比較細(xì)長，所以關(guān)節(jié)和韌帶的伸展性和活動(dòng)范圍比成人大，尤其是肩關(guān)節(jié)、脊柱和短關(guān)節(jié)的靈活性與柔韌性明顯地超過成人，但關(guān)節(jié)的牢固性較差，在外力作用下容易發(fā)生脫臼.故選D..【答案】C【解析】協(xié)助體檢包含的內(nèi)容為：①協(xié)助保健醫(yī)生組織嬰幼兒排隊(duì).②協(xié)助保健醫(yī)生清點(diǎn)人數(shù).③幫助保健醫(yī)生核對(duì)體檢嬰幼J的名單.④攙扶或抱較小的嬰幼兒上下身高體重儀。⑤幫助嬰幼兒迅速穿脫衣服和鞋。⑥協(xié)助保健醫(yī)生對(duì)體檢的情況作認(rèn)真記錄.吸撫嬰幼兒的情緒.故選C..【答案】A【解析】根據(jù)想像是否具有目的性，可分為無意想像和有意想像.無意想像是一種沒有預(yù)定目的和意圖，在一定刺激影響下，不由自主地形成某種形象的過程;有意想像是根據(jù)一定目的、自覺地創(chuàng)造出新形象的過程.幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的"驗(yàn)馬"，一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的"山"，反映了幼兒并沒有預(yù)定目的和意圖，是一種不由自主進(jìn)行的想像，是一種無意想像。故選A..【答案】C【解析】"H"型這類幼教師在型知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，精通一門以上的專業(yè)知識(shí)，即在廣博知識(shí)的基礎(chǔ)上，又精通兩門以上的專業(yè)知識(shí)，能在兩或以上的學(xué)科領(lǐng)域里遨游；所掌握的兩專業(yè)知識(shí)有明顯的交叉點(diǎn)、結(jié)合部，是最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)；這些幼J檄師可以算得上是“通才”，他們T多才，能量大，用途廣。故選C..【答案】D【解析】教師的高尚言行、完美品德，是學(xué)生直接模仿和接受感化的來源."長大后我就成了你"，唱出了教師正確思想、模范言行、完善人格，對(duì)學(xué)生成長的示范導(dǎo)向作用.這種示范與效仿的關(guān)系，不同于售貨員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)使得顧客滿意，演員的高超技藝深受觀眾贊賞，等等，因?yàn)榍罢叩男袨?，目的不在示范；后者的反?yīng)，也不在于學(xué)習(xí)、效法.故選D..【答案】D【解析】不能恥笑、責(zé)罵、威脅有遺尿癥的兒童，否則其￡、理壓力增大，遺尿也將越加頻繁；控制飲水，晚飯宜清淡，少吃稀的，飯后不再喝水.但不能不讓幼兒喝水掌握幼兒遺尿規(guī)律，適時(shí)將其喚醒，也可利用鬧鐘、蜂鳴器或褥墊內(nèi)的喚醒器（稍遇濕，即發(fā)出鈴聲）.經(jīng)多次重復(fù)后，使幼兒形成有尿意即醒來的條件反射.故選D?.【答案】C【解析】家長是幼兒教育的重要力量，是教師了解幼兒的最好的信息來源。故選C..【答案】A【解析】幼期是理智感開始發(fā)展的時(shí)期，為了滿足認(rèn)識(shí)的需要，幼具有好奇好問、"破壞行為”的表現(xiàn)。這時(shí)，成人是否能夠適宜指導(dǎo)以滿足幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)的需要至關(guān)重要。故選A..【答案】B【解析】柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，其中相對(duì)功利取向階段的兒童在作道德判斷時(shí)，仍會(huì)受行為結(jié)果的驅(qū)使，但也關(guān)注互惠性的想法.也就是說，如果遵守規(guī)則的結(jié)果造成他們能獲得積極的東西，他們就推論出這個(gè)行為是道德的.此階段的一般反應(yīng)是，海因茨應(yīng)該去偷藥，誰讓那個(gè)藥劑師那么壞，便宜一點(diǎn)不就好了嗎.或者認(rèn)為海因茨應(yīng)該去偷藥，因?yàn)楹Ｒ虼牡钠拮映粤怂幒蟛『昧?，海因茨?huì)為此感覺好受些.所以第二階段的觀點(diǎn)經(jīng)常被視為道德相對(duì)主義.故選B..【答案】A【解析】安全的需要不屬于社會(huì)性需要。二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.【答案】ABCD【解析】幼感知覺發(fā)展的特點(diǎn)：感知的分化日益細(xì)致、感知過程概括化、感知過程的主動(dòng)性不斷加強(qiáng)、感知過程系統(tǒng)化."感知過程分析綜合水平逐步提高"是感知過程概括化和系統(tǒng)化的Y體現(xiàn)，而不是其特點(diǎn).故選ABCD..【答案】ABD【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》"組織與實(shí)施"部分指出，"教育活動(dòng)的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)體現(xiàn)以下原則：（一）既適合幼J的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性.（二）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展：（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”故選ABD..【答案】ABCD【解析】《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的“說明"部分指出，實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：（一）關(guān)注幼學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性.兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。（二）尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異.幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征.每個(gè)幼在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同.要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展"階梯"，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒.（三）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn).幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，，在游戲和日常生活中進(jìn)行的.要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁"拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練.（四）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì).幼在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)底只極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì).故選ABCD..【答案】BC【解析】《學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》第五條指出，”督導(dǎo)評(píng)估的原則：（一）發(fā)展性原則.堅(jiān)持運(yùn)用發(fā)展性教育評(píng)估理念，對(duì)省域?qū)W前教育發(fā)展過程和進(jìn)步程度實(shí)施監(jiān)測與評(píng)估.（二）激勵(lì)性原則.堅(jiān)持以評(píng)促建、第16頁/共2Q頁

以評(píng)促改，切實(shí)調(diào)動(dòng)地方人民政府落實(shí)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（三）客觀性原則.堅(jiān)持教育督導(dǎo)評(píng)估的公平、公正、公開，突出教育督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容真實(shí)性和評(píng)估結(jié)果的可靠性.（四）實(shí)效性原則.堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，重在督導(dǎo)評(píng)估政府的努力程度、職責(zé)至岫、工作落實(shí)的情況以及學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)際效果.故選BC..【答案】AC【解析】伯萊恩、哈特和埃利斯是游戲的覺醒一尋求理論，該理論借鑒了行為主義學(xué)習(xí)理論.貝特森是元交際游戲理論代表人物，拜登代克主張游戲的欲望說..【答案】ACD【解析】格賽爾經(jīng)過大量的觀察，提出兒童行為發(fā)展的基本原則：（1）發(fā)展方向的原則.發(fā)展具有一定的方向性.即由上而下，由中心向邊緣，由粗大動(dòng)作向精細(xì)動(dòng)作發(fā)展.（2）相互交織的原則.（3）機(jī)能不對(duì)稱的原則.（4）個(gè)體成熟的原則。格賽爾認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展取決于成熟，而成熟的順序取決于基因決定的時(shí)間表。（5）自我調(diào)節(jié)的原則.故選ACD..【答案】ABC的爾長區(qū)郛翦般【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》"組織與實(shí)施"部分指出，"家庭是幼兒園重要的合作伙伴.應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，的爾長區(qū)郛翦般.【答案】BC【解析】春季氣溫回升，以小草為代表的植物開始萌芽、生長；春季早晚溫差大，易出現(xiàn)霧和霜，所以B、C兩項(xiàng)符合題目要求.彩虹適合在降水較多的夏季進(jìn)行觀察；落葉的樹木適合在秋季進(jìn)行觀察.故選BC..【答案】ABD【解析】從幼兒園早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)出發(fā)，我們需要為幼兒提供的早期閱讀內(nèi)容包括三個(gè)方面的閱讀經(jīng)驗(yàn)，即前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、前閱讀經(jīng)驗(yàn)和前書寫經(jīng)驗(yàn)。冠以"前"字的這三個(gè)塊面內(nèi)容，與那種正式的、大量的、系統(tǒng)的書面語言學(xué)習(xí)有根本的區(qū)別.故選ABD..【答案】ABCojn【解析】麻疹和俳子不具備終身免疫性.故選ABC。ojn.【答案】ABC【解析】環(huán)境清潔對(duì)嬰幼身心發(fā)展的重要作用主要表現(xiàn)在：環(huán)境清潔是嬰幼兒身心健康的有效保障；環(huán)境清潔可有效預(yù)防各類傳染??；環(huán)境清潔有利于嬰幼J晞成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣.故選ABC..【答案】ABCD【解析】燕麥?zhǔn)枪阮惖囊环N，含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、微量元素和纖維素等.經(jīng)常食用能夠有效地預(yù)防骨質(zhì)疏松、控制血糖，降低血膽固醇，防治便秘，堪稱天然的健康食品.嬰幼兒經(jīng)常食用燕麥粥，可以益脾養(yǎng)心，保肝護(hù)胃，消食化積，促進(jìn)生長發(fā)育.故選ABCD..【答案】ABD【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》教育評(píng)價(jià)部分指出，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注意：全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向.故選ABD.64.【答案】BD【解析】晨檢的目的是為了防止幼各可能產(chǎn)生危險(xiǎn)的物品帶入園內(nèi)，如題目中的小刀可能會(huì)割傷幼兒，玻璃球能被幼兒誤食，所以需要避免幼兒帶此類物品入園.故選BD..【答案】ABCD【解析】學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)遇到以下病情應(yīng)進(jìn)行傳染病疫情報(bào)告：（1）在同一宿舍或者同一班級(jí)，1天內(nèi)有3弟17頁/（共20頁）例或者連續(xù)3天內(nèi)有多個(gè)學(xué)生（5例以上）患病，并有相似癥狀（如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等）或者共同用餐、飲水史時(shí)。（2）當(dāng)學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)傳染病或蹈以傳染病患者時(shí).（3）個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀時(shí)。（4）學(xué)校發(fā)生群體性不明原因疾病或者其他突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí).故選ABCD..【答案】ABCD【解析】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》幼兒保育和教育的態(tài)度與行為指出，“（一）注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣.（二）注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼J城興趣愛好.（三）重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼的主要活動(dòng).（四）重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式.（五）重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用.（六）重視幼J痘、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源.”故選ABCD..【答案】BC【解析】學(xué)前教育是全面發(fā)展的教育。從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢看：20世紀(jì)中期至60年代，學(xué)前教育大多把兒童的智力教育和社會(huì)性發(fā)展作為主要的任務(wù).20世紀(jì)6（）年代著重智力開發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，80年代重視個(gè)性、情感和社會(huì)性的發(fā)展.20世紀(jì)80年代以來，世界各學(xué)前教育目標(biāo)由“智育中心”向注重兒童整體發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。故選BC..【答案】ABC【解析】《未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定：未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利.《兒童權(quán)利公約》里，發(fā)展權(quán)利主要指信息權(quán)、受教育權(quán)、娛樂權(quán)、文化與社會(huì)生活的參與權(quán)、思想和宗教自由、個(gè)性發(fā)展權(quán)等..【答案】ABCD【解析】幼兒園晨檢的內(nèi)容可概括為一問、二摸、三看、四查.一問：兒童入園時(shí)，詢問家長，了解兒童在家的健康狀況，如食欲、睡眠、大小便、精神等，以及有無傳染病接觸史。二摸：摸兒童額頭、手4：'是否發(fā)燙，摸腮腺及淋巴有無腫大.三看：觀察兒童的精神狀態(tài)以及臉色是否正常、眼睛是否有流淚、眼結(jié)膜是否充血、皮膚是否有皮疹等.四疊檢有兒童口袋里有無不安全的東西，如小刀、彈弓、別針、小釘子、玻璃片、黃豆等.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】心理發(fā)展指個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化.學(xué)生心理發(fā)展的四個(gè)基本特征是：（I）連續(xù)性與階段性；（2）定向性與順序性；（3）不平衡性；（4）差異性.故選ABCD.三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.