2022年1月四川省雅安市事業(yè)單位幼兒教師招聘考試《學前教育專業(yè)知識》試卷及答案

2022年1月四川省雅安市事業(yè)單位幼兒教師招聘考試《學前教育專業(yè)知識》試卷及答案

（考試時間120分鐘）得分閱卷入注意事項：用藍、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔?？忌氄\信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.教師在設計班級環(huán)境主題墻時（ ）.A、必須讓家長參與B、不能讓幼兒參與c、可以讓幼參與D、可以一學年換一次.《34歲兒童學習與發(fā)展指南》從5個領域描述兒童的學習與發(fā)展，其中不包括（ ）?的爾長■的爾長■￡郛需般B、藝術C、社會D、心理.下列不屬于幼1閑學教育目標的是（ ）.A、積極探索的能力B、粗淺的科學知識C、積極探索的興趣D、享受探索的過程.東東很難適應環(huán)境的變化，生活不規(guī)律，并且常常哭鬧、不開心.這說明東東的氣質類型屬于（ ）.A、容易型B、困難型C、綜合型D、緩慢型.下列不屬于風疹癥狀的為（ ）.A、病初可有發(fā)燒、咳嗽、流曷涕等癥狀B、發(fā)燒當日或次日出現(xiàn)皮疹C、耳后及頸部淋巴結腫大D、起病突然、高燒可達4OC.人的一生中詞匯量增加最快的時期是（ ）,A、嬰I鄲B、幼J鹿C、童年期D、青年期7.）是目前我國家園工作中最常用的一種形式.7.A、家訪B、家長接待日C、電話聯(lián)系D、開放日制度.主張以知識的內在邏輯和系統(tǒng)來編制課程，提倡把各學科的知識教給學生的理論流派有（ ）.A、結構主義課程論B、要素主義課程論C、永恒主義課程論D、實用主義課程論.因材施教是與下列哪一條兒童的身心發(fā)展規(guī)律相適應的？（ ）A、方向性B、互補性C、不均衡性D、個別差異性.培養(yǎng)幼有良好的生活與衛(wèi)生習慣，不用臟手揉眼睛，4-5歲幼兒連續(xù)看電視等不超過（ ）.A、10捌B、15分鐘C、20分鐘D、30分鐘.不屬于先天條件反射的注意是（ ）?A、有意注意B、無意注意c、定向性i主意D、選擇性注意.下列不屬于皮亞杰的“認知發(fā)展理論"四階段內容的是（ ）.A、自我中心階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段.地方各級人民政府應當積極發(fā)展（ ）事業(yè)，辦好托兒所幼兒園，支持社會組織和個人依法興辦哺乳室拘斷幼兒園.A、學前教育B、任幼C、幼兒D、幼J檄育.幼兒園常見的表達有抽象表達和具體表達兩種.下列屬于具體表達的一項是（ ）.A、談話B、繪畫C、討論D、朗通.以下哪類方法是按照觀察的方式分的？（ ）A、自然情景中的觀察和實驗室觀察B、直接觀察與間接觀察C參與性觀察與非參與性觀察D、結構式觀察和非結構式觀察.創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是（ ）.A、杜成B、蒙臺梭利C、福祿貝爾D、陳鶴琴.（ ）是眼睛發(fā)育最快的時期，是視覺的敏感期。A、2歲b、3y歲C、5y歲D、1（M4歲.寫字活動屬于兒童學識字的（ ）.A、第一階段B、識字階段C、第三階段D、接受性言語活動階段.科學的學前教育課程評價標準是（ ）?A、準確、有用、合法、可行B、準確、導向、合理、可行C、準確、價值、教育、可行D、準確、目的、合理、規(guī)范.根據(jù)比納關于兒巢空簽性的答特運的兒童說出關于人和動物所做事情的簡短語句的兒童處在對圖畫感知的（）.A、羅列對象時期B、描述對象階段C、解釋時期D、涂鴉階段.蒙臺梭利教育原理是以（ ）為出發(fā)點的.A、兒童生命B、適應自然C、反對成人化D、兒童中心.幼J⑻步掌握本民族，本地區(qū)語音，但發(fā)音有些不準.這時幼兒處于（ ）歲.A、2-3B、3-4C、4-5D、5-6.我國近代第一個政府頒布并實行的學前教育學制是（ ）.A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬子癸丑學制D、壬戌學制.人總是根據(jù)自己的現(xiàn)實生活和感覺經驗，即已形成的（ ）進行想像的。因此，想像是客觀的反映.A、感覺B、知覺C、表象D、記憶.幼J時期是進行美育教育的最好階段.蘇霍姆林斯基說"教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。"下列關于兒童美育說法錯誤的是（）.A、幼兒在對美的感悟和審美能力上、在藝術表現(xiàn)能力上都處于空白狀態(tài)，不存在個體的差異B、美是無處不在的，應該把審美教育的目標融入孩子日常的生活教育中C、美育與德育密不可分，德育給美育提供了豐富充實的內容，保證了美育的正確方向D、美育能夠促進學生智力發(fā)展，擴大和加深他們對客觀世界的認識.（ ）將成為未來每個社會成員的基本生存方式.A、豐富的知識B、適應社會的能力C、終身學習D、創(chuàng)新與實踐.夜驚是睡眠障礙的一種表現(xiàn)，其產生的原因主要是（ ）,A、生理因素B、神經因素C社會因素D、心理因素.下列不屬于健康領域目標的是（ ）.A、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活B、必要的安全保健常識，學習保護自己C、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快D、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則.在教學過程中，按照研究目的控制某些條件，以引起某種心理活動從而進行研究的方法是（ ）.A、實驗室實驗法B、自然實驗法C、單組實驗法D、等組實驗法.5歲兒童有意注意時間為（A、10分鐘B、15分鐘C、20分鐘D、25分鐘.幼兒一般只能感受事物表面的簡單的形式美，這說明幼兒審美感知具有（ ）.A、低級性B、浮躁性C、沖動性D、膚淺性.“活教育”方法論的提出者是（ ）.A、陳鶴琴B、陶行知C、張雪門D、張載."三山實驗”考察的是兒童的（ ）.A、自我概念的爾長■的爾長■￡郛需般C、守恒概念D、觀點采擇能力.幼兒園建筑設計原則有安全原則、（ ）原則、經濟原則、衛(wèi)生原則、美觀原則、舒適原則.A、開放B、適應需要C、參與D、砌.適合開始學習基本舞步“小跑步"的年齡班是（ ）.A、小班B、中班C、大班D、學前班.最早提出“以兒童的最大利益為首考慮”的這一原則文件是（ ）.A、適合兒童生長的世界B、3d歲兒童學習與發(fā)展指南C、未成年人保護法D、兒童權利公約.幼兒園行政組織機構的核心人物是（ ），其負責幼兒園的全面管理，主持全園工作.A、保育員B、老師C、園長D、保健醫(yī)生.在以“認識水”為主題的一次科學領域的教學活動中，教學的內容不僅僅涉及科學領域的水的形態(tài)，還會涉及社會領域的我國大江大河，以及藝術領域的畫河流等內容.這體現(xiàn)幼兒園教學活動的特點是（ ）.弟5頁/（共20頁）A、生活性B、趣味性C、啟蒙性D、整合性.下列屬于行為療法的是（ ）.A、陽性強化法B、練習法C、操作法D、示范法.嬰幼兒對外界事物的認識主要依靠（ ）.A、感覺B、直覺C、感知覺D、知覺.成人不要用力牽拉幼兒的手臂以防脫臼.這是因為幼兒的（ ）?A、骨韌性強B、骨硬度小C、肌肉比較易疲勞D、關節(jié)周圍韌帶不夠結實.協(xié)助體檢包括（ ）.A、指導體檢的程序B、批評嬰幼兒C、幫助嬰幼兒穿脫衣服D、測身高.幼看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的"駿馬"；一會兒想像它是一座會動的"山"......這種想像屬于（ ）?A、無意想像B、有意想像C、再造想像D、幻想.一位幼兒教師具有比較寬廣的知識面，又有兩門較深的專業(yè)知識，這屬于（ ）.A、四B、型知識結構C、型知識結構D、結構.長大后我就成了你，這句歌詞體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（ ）.A、教育性B、無私性C、社會性D、示范性.丁丁到新幼兒園一個星期了，幾乎每天午睡都會尿濕床鋪，如果你是他的老師，你會（ ）?A、“丁丁啊，現(xiàn)在就你尿床，其他小朋友都不這樣??B、“丁丁，再尿床就讓你媽媽每天到幼兒園洗床單！”C囑咐丁丁白天不要喝水，晚上回家再喝。D、掌握幼兒遺尿時間，提前喚醒幼兒，起床排尿.幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，不僅僅是知識的傳遞者，而且還是幼J導習活動的支持者、合作者、引導者.所以，幼兒教師必須要了解幼兒.其了解幼兒最好的信息來源是（ ）.A、同齡人B、社區(qū)人C、家長D、教養(yǎng)員.兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于（ ）,A、環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)B、是否符合道德標準C、社會化程度的高低D、自我意識和人際關系意識的發(fā)展.在回答“海因茲偷藥"，的兩難問題時，蘭蘭認為海因茨應該去偷藥，因為海因茨的妻子吃了藥后病好了,海因茨會為此感覺好受些，這說明蘭蘭的道德發(fā)展處于（ ）階段.A、以服從與懲罰為取向B、以工具性目的為取向C、以好孩子為取向D、以維持社會次序為取向.下面不屬于幼兒社會性需要的形式是（ ）.A、安全B、交往C、游戲D、尊重二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.幼JIM知覺發(fā)展的特點有（ ）.A、感知的分化日益細致B、感知過程概括化C、感知過程的主動性不斷加強D、感知過程系統(tǒng)化.下列關于幼兒園教育內容選擇原則的表述，正確的是（ ）.A、既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性B、既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展C、不需要考慮季節(jié)、節(jié)日及周邊環(huán)境資源等因素D、既貼近幼兒的生活來選擇幼JIM興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野.實施《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》應把握的方面有（ ）.A、關注幼兒學習與發(fā)展的整體性B、尊重幼兒發(fā)展的個體差異C、理解幼兒的學習方式與特點D、重視幼兒的學習品質.學前教育督導評估^原則有（ ）.A、落實政府責任和部門職責，完善管理體制B、發(fā)展性原則，堅持運用發(fā)展性教育評估思想，對學前教育發(fā)展過程的進步程度實施監(jiān)測與評估C、客觀性原則，堅持教育督導評估的公平、公正、公開，突出教育督導評估內容真實性和評估結果的可靠性D、提高學前教育發(fā)展水平.游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有（ ）?A、伯萊恩B、貝特森C、D、拜登代克.格賽爾關于兒童發(fā)展的原則有（ ）.A、發(fā)展方向原則B、機能對稱原則C、自我調節(jié)原則D、相互交織原則.《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴.應本著（ ）的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。A、尊重B、平等C、合作D、監(jiān)督.下歹學兒童科學教育活動的內容中，適宜在春季進行觀察的是（ ）.A、彩虹B、小草C、霧和霜D、落葉的樹木.早期閱讀活動主要是為學前兒童提供閱讀圖書的經驗，包括（ ）,A、前識字經驗B、前閱讀經驗C早期想象D、前書寫經驗.嬰幼兒常見病毒性急性出疹性傳染病，患兒康復后具有終身免疫性的是（ ）.A、水痘B、幼兒急疹C、風疹D、麻疹.環(huán)境清潔對嬰幼身心發(fā)展的重要作用主要表現(xiàn)在（ ）,

A、是嬰幼兒身心健康的有效保障B、可有效預防各類傳染病C、有利于嬰幼JL養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣D、有利于嬰幼養(yǎng)成良好的學習習慣.經常食用燕麥粥對嬰幼兒身體健康的意義是（ ）?A、保肝護胃B、益脾養(yǎng)心C、消食化積D、促進生長發(fā)育.全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略（ ）的傾向.A、情感B、社會性C、態(tài)度D、實際能力.晨間檢查的目的是防止幼J曲下列哪些物品帶入園內（ ）,的爾長■￡郛需的爾長■￡郛需般C、圖書D、小刀.幼兒園對于傳染病的預防和控制，應堅持早報告、早隔離患者原則.下列情形需要立即上報的是（）?A、個別幼兒出現(xiàn)不明原因的劇烈吐瀉癥狀B、同一班級I天內出現(xiàn)3例幼兒有相似的不適癥狀C、個別幼兒出現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促癥狀D、同一班級連續(xù)3天內有5例以上幼兒出現(xiàn)相似的不適癥狀.《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》對幼兒保育和教育的態(tài)度與行為表達正確的是（ ）.A、注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣B、注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好C、重視自身態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要膨響與作用D、重視幼兒園、家長和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源.國外對學前教育任務的提法經歷了一個歷史過程，20世紀中期到6（）年代的學前教育大多把兒童的（ ）作為主要任務.A、保育B、智力教育C、社會性發(fā)展D、照管.兒童享有的權利有（ ）.A、教育權B、生存權C、發(fā)展權D、贈與權.幼兒園晨檢的內容包括（ ）.A、問有無發(fā)燒、咳嗽等癥狀B、摸額頭、手心是否發(fā)燙二看神態(tài)、皮膚有無異常D、直口袋里有無不安全的物品.學生心理發(fā)展的基本特征包括（ ）.A、連續(xù)性與階段性B、定向性與順序性C、不平衡性D、差異性三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.幼兒教育機構數(shù)量增加和幼兒教育機構多樣化是幼教育機構發(fā)展的重要標志.（ ）.指導嬰幼兒掌握動作安全的要領，還要教會他們學會自我保護，而不是簡單粗暴地制止.（ ）.成人應留心幼兒自我中心言語的同時，應盡可能地通幼兒的自言自語去觀察并且了解他們、幫助他們，使其發(fā)展成為真正的外部語言.（ ）.快樂、興趣、憤怒、恐懼等屬于幼兒基本情緒。（ ）.幼兒教育工作的評價以家長評價為主.（ ）.小兒眼球的前后距離較短，物體往往成像于視網膜的后面，稱為生理性遠視.（ ）.根據(jù)觀察方法的不同，可分為有目的性觀察和無目的性觀察.（ ）.幼兒皮膚的面積較成人小，從皮孔蒸發(fā)的汗液是成人的0.5倍.（ ）.繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式.（ ）.幼JL在游戲中發(fā)生關節(jié)扭傷后，經檢查確認沒有骨折，則應立即對扭傷部位進行熱敷.（ ）.艾里康寧于1978年出版了《游戲心理學》，他認為角色游戲是幼兒的典型游戲.（ ）.角色游戲能夠很好地促進嬰幼）比會性的發(fā)展.（ ）.危機期是指在發(fā)展的某個年齡時期，表現(xiàn)出各種否定和抗拒行為.（ ）.幼兒園課程的設置要以幼兒的直接經驗和興趣為撤出.（ ）.幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程，這屬于個別物體的觀察.（ ）.游戲是幼兒生活的全部內容，非游戲的活動也會帶著游戲的意味.（ ）.兒童發(fā)韻母比發(fā)聲母困難.（ ）.幼兒園兩餐間隔時間不1號少于3.5小時.（ ）.在德育過程的四要素中，道德行為是關鍵。（ ）.mi到f正確是Y全音.（ ）

2022年1月四川省雅安市事業(yè)單位幼兒教師招聘考試《學前教育專業(yè)知識》試卷及答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.悟案】C【解析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要遵循幼兒參與性原則，是指環(huán)境的創(chuàng)設過程是幼與教師共同合作、共同參與的過程.故選c..【答案】D【解析】《3?6歲兒童學習與發(fā)展指南》從健康、語言、社會、科學、藝術5個領域描述兒童的學習與發(fā)展。故選D..【答案】B【解析】幼兒園科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，聯(lián)系幼兒實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象.故選B..【答案】B【解析】托馬斯、切斯等人將嬰兒的氣質類型劃分為以下三種：（1）容易型.這類嬰兒的吃、喝、睡等生理機能有規(guī)律，容易適應黜F境，也容易接受新事物和不熟悉的人.他們的情緒一般積極愉快、愛玩，對成人交往行為反應積極，容易受到成人最大的關懷和喜愛.（2）困難型.這類嬰兒突出的特點是時常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，在飲食、睡眠等生理機能活動方面缺乏規(guī)律，對新食物、新事物、新環(huán)境接受很慢。他們的情緒總是不好，無;端快地融入游戲中.（3）緩慢型.這類嬰兒的活動水平很低，行為反應強度很弱，情緒總是消極、低落；對外界環(huán)境和事物的變化適應較慢.題干中東東的氣質類型屬于困難型.故選B.工【答案】D【解析】風疹病發(fā)燒多為低燒，而不是40C,其余三項均為風疹癥狀.故選D..【答案】B【解析】幼期是兒童言語不斷豐富的時期，是詞匯量增長最迅速的時期，是從外部言語向內部言語轉化的過渡階段，又是掌握口頭言語發(fā)展的關鍵時期.幼期是詞匯增長和豐富的快速期，是促進其詞匯發(fā)展的重要時期。幼兒詞匯發(fā)展主要表現(xiàn)為詞匯數(shù)量增加、詞類范圍擴大和詞義的深化.故選B..【答案】D【解析】托兒所、幼兒園的開放日活動是目前我國家園工作中最常用的一種形式；家訪是進行家長工作的一種重要而有效的方式；電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。故選D..【答案】D【解析】實用主義課程論強調要把課程引入兒童的生活，讓兒童直接體驗，在做中學.實用主義更強調經驗性、實踐性而非學科知識.故選D..【答案】D【解析】因材施教原則，就是差異性。這一原則是說教師面對的學生是具有個別差異的，要求教師針對學生的不同特點進行教學.例如，認知方式沒有優(yōu)劣之分，需要教師因材艘九"一把鑰匙開一把鎖"、"對癥下藥"等.這個原則體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的個別差異性.故選D..【答案】C【解析】《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域生活習慣與生活能力中目標1"具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”指出，3-4歲的幼J懷用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過15分鐘.4>5歲幼兒知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過20分鐘。故選C.IE【答案】A【解析】有意注意是后天的，是個人有意識參與的過程..【答案】A【解析】皮亞杰提出了認知發(fā)展理論。他認為兒童的認知發(fā)展不是一種簡單的數(shù)量積累的過程，而是認知圖示不斷建構的過程。根據(jù)不同水平的認知結構，皮亞杰將兒童的認知發(fā)展劃分為以下四個階段：感知運動階段（0?2歲）、前運算階段（2?7歲）、具體運算階段（7/1歲）、形式運算階段（11歲以后）.故選A..【答案】B【解析】地方各級人民政府應當積極發(fā)展托幼事業(yè)，辦好托兒所、幼兒園，支持社會組織和個人依法興辦哺乳室、托兒所、幼兒園.故選B..【答案】B【解析】幼兒園常見的表達有抽象表達和具體表達兩種.具體表達包括舞蹈、音樂、美術、繪畫等，抽象表達包括談話、討論、朗誦等.故選B.5【答案】B【解析】從不同的維度，可以將觀察法分為不同的類型。①從時間上看，分為長期觀察與定期觀察.長期觀察指研究者在一個較長的時間內連續(xù)地進行系統(tǒng)觀察，積累資料，加以整理和分析.定期觀察指按一定的時間間隔持續(xù)觀察，到一定階段再加以總結.②從范圍上看，分為全面觀察和重點觀察。全面觀察指在同一研究內對若干心理現(xiàn)象同時加以觀察記錄.重點觀察則是同一研究內只觀察記錄某一種心理現(xiàn)象。③從觀察者的參與性上看，分為參與性觀察和非參與性觀察。參與性觀察即觀察者在不暴露自己的研究者身份的前提下，不同程度地參與研究對象的活動中，從內部觀察研究對象的行為表現(xiàn)和活動過程.非參與性觀察即觀察者作為一個旁觀者不介入研究對象的活動，以局外人的身份從外部觀察研究對象，不干預其活動的發(fā)展與變化.④從規(guī)模上看，分為群體觀察和個體觀察.群體觀察指研究者的觀察對象是一個群體，記錄這一群體中發(fā)生的各種活動。個體觀察又稱為個案法，是對某一個體做專門觀察的方法，這是一種最簡單、最直接的心理研究方法.個案法具有啟蒙和^點的作用，也適用于特殊個體的研究.故選B..【答案】D【解析】陳鶴琴先生反對埋沒人性的、讀死書的死教育.在抗戰(zhàn)時代，他抱著實驗新教育的使命，創(chuàng)建了活教育體系.故選D..【答案】A【解析】0-3歲是眼睛發(fā)育最快的時期，是視覺的敏感期.故選A..【答案】C【解析】兒童學識字的過程一般分為三個階段泛化階段、識字階段和再現(xiàn)階段.幼兒識字主要處于前兩階段，寫字活動實際是對字的再現(xiàn)，即已經進入再現(xiàn)階段.故選C..【答案】A【解析】科學的評價標準應具有如下四個基本特征：（1）準確性，指評價標準應能保證所獲得的信息是需要的、可靠的；（2）有用性，指評價結果具有實用價值，能向各類對象提供豐富的信息，并對課程的發(fā)展、應用和推廣有一定的影響作用；（3）合法性，指評價過程應符合社會道德準則，尊重機構和個人的權益；（4）可行性，指切實可行，投入的人力物力適宜有效.故選A..【答案】B【解析】比納認為，兒童對圖畫的感知可劃分為三個階段：（1）羅列對象階段（3-6歲）.此階段兒童只是說出畫面上的一些物體，不能認識到物體間的聯(lián)系.（2）描述對象階段（7—14歲）.此階段兒童能說出關第12頁/共20頁

于人或動物所做事情的簡短語句。（3）解釋時期（15歲以后）.此階段兒童能說明圖畫上所畫的東西的意義.故選B..【答案】A【解析】蒙臺梭利的基本教育思想：（1）發(fā)現(xiàn)兒童.蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點，是關于“生命的原理”。她認為教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童的“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命.（2）吸收的心智.另外蒙臺梭利還提出了兒童感覺特別敏感期的理念,也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。（3）自由的原則.蒙臺梭利認為要建立一種合乎科學的教育，其基本原則是使兒童獲得自由使兒童的天性得以自然的表現(xiàn).故選A..【答案】B【解析】隨著生理上的成熟，言語知覺的發(fā)展，幼兒的發(fā)音能力也迅速發(fā)展，特別是3Y歲期間發(fā)展尤為迅速.此時，他們已初步掌握本民族、本地區(qū)的全部語音，但在實際使用語音時，對有些音往往發(fā)不正確。故選B.23.【答案】B【解析】癸卯學制是我國第一個實行的現(xiàn)代學制.1904年清政府在癸卯學制（《奏定學堂章程》）中將湖北幼稚園改名為武昌蒙養(yǎng)院，從此開始了中國學前公共教育的發(fā)展之路.故選B..【答案】C的爾長區(qū)郛翦般【解析】想像是人腦對已的爾長區(qū)郛翦般.【答案】A【解析】幼兒在對美的感悟和審美能力上、在藝術表現(xiàn)能力上存在著差異.在美育過程中，教師在促進大多數(shù)幼兒發(fā)展的基礎上，要注意發(fā)現(xiàn)個別幼J煙藝術才能，為他們進一步發(fā)展創(chuàng)造條件.故選A..【答案】C【解析】，終身學習是當今社會發(fā)展的必然趨勢。一次性的學校赦育，已經不能滿足人們不斷更新知識的需要。我們要逐步建立和完善有利于終身學習的教育制度?！庇纱丝梢?，終身學習將成為未來每個社會成員的基本生存方式.故選Q.【答案】Dojn【解析】夜驚是指睡眠中突然驚醒，兩眼直視，表情緊張恐懼，呼吸急促，心率增快，伴有大聲喊叫、騷動不安，發(fā)作歷時1-2分，發(fā)作后又復入睡，晨醒后對發(fā)作不能回憶.夜驚又稱睡驚.患者睡眠中突然坐起，-聲尖叫，伴有自主神經征象，如心跳、呼吸加快、大汗淋漓.有強烈的恐懼、焦慮感和窒息感，偶然有幻覺，如見鬼一般.每次發(fā)作約1―2分鐘，早上醒后一般無所記憶.這一點和夢魔不同.兒童多見，大多數(shù)在長大后自愈.成人患病者常有焦慮癥，或可能存在未直明的內臟疾病.心理因素占有一定的比例.我們這里所說的心理因素，包括情緒的焦慮、壓抑、緊張不安等等。有些情緒刺激是暫時或臨時的，比如白天玩兒得太瘋狂、晚上看了恐怖驚險的影片或聽了恐怖故事.這個年齡的孩子語言能力和思考能力都有了大幅提高，想象力也變得豐富，因此這些刺激會使他們做各種各樣的夢，也就可能導致孩子當晚或這幾天夜里出現(xiàn)夜驚還有一些情感上的刺激，比如有親人突然離世（尤其是自小就與他生活在一起的老人）或分開（爸爸媽媽出差之類的情況），再比如單親家庭，這些心理情感上的刺激，往往會比較微妙和深入，給孩子精神上的壓力和緊張感也會更大再有就是家長對孩子的要求過高、過于苛刻或者態(tài)度激烈，也會讓孩子感到焦慮不安，從而夜晚睡覺出現(xiàn)驚厥.故選D.ojn.【答案】D【解析】《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，健康領域的目標包括：（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；（2）生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常識，學會保護自己；（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活."理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”是社會領弟13頁/（共20頁）域的目標.故選D..【答案】B【解析】實驗室實驗是在實驗室內借助于各種專門儀器設備進行教育心理實驗的方法.自然實驗是在自然情境下，由實驗者創(chuàng)設或改變一些條件，以引起學生某些心理活動的變化從而進行研究的方法.從自然實驗的基本設計形式來看分為單組實驗設計、等組實驗設計和循環(huán)實驗設計。故選B..【答案】B【解析】5歲兒童有意注意時間為15分鐘。故選B..【答案】D【解析】幼兒的審美感知比較膚淺和表面化.幼兒對表面的、簡單的形式美容易感受，面對內在美、復雜的形式美的把握，則要在幼兒末期才開始發(fā)展.故選D..【答案】A【解析】1940年，陳鶴琴在江西省立實驗幼稚師范學校時開始提出“活教育”思想.“活教育”理論體系包括三大綱領（目的論、課程論、方法論）、教學原則和訓育原則。故選A..【答案】D【解析】皮亞杰做過一個著名的實驗一“三山實驗”.他在一個立體沙丘模型上錯落擺放了三座山丘，首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型，然后讓兒童看四張從前后、左右四個方位所攝的沙丘的照片，讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人（實驗者或娃娃）所看到的沙丘情景與哪張照片一樣.前運算階段的兒童無一例外地認為別人在另一個角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的.這個實驗證明了前運算思維缺乏邏輯性的表現(xiàn)之一是不具備觀點采擇能力，即從他人的角度來看待事物的能力。故選D..【答案】B【解析】幼兒園建筑設計原則：安全原則，適應需要的原則，經濟原則，衛(wèi)生原則，美觀原則，舒適原則。故選B..【答案】A【解析】適合小班幼＞1導習的舞步有走步、小碎步、小跑步；適合中班幼學習的舞步有蹦跳步、后踢步、點步、據(jù)步適合大班幼J導習的舞步有踵趾步、踵趾四娥步、踏跳步、踏踢步、娃娃步、十字步、進退步、彈簧步等.故選A..【答案】D【解析】《兒童權利公約》于1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會第25號決議通過，是兒童權利保護的憲章，其以兒童獨立的權利主體地位為中心，以兒童的最大利益為出發(fā)點，對兒童權利保護基本原則作了系統(tǒng)的規(guī)定，其中，兒童最大利益原則是綱領性的原則。故選D..【答案】C【解析】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼J咽園長負責幼兒園的全面工作.因此園長負責幼兒園的全面霹。故本題選C.故選C..【答案】D【解析】幼兒園教學活動由于受學前兒童身心發(fā)展特點制約，與中小學教學活動相比，有它自身的特點，具體來說表現(xiàn)為主體性、活動性、啟蒙性、直觀性、整合性和靈活多樣性.其中，整合性原則包括活動目標的整合、活動內容的整合、教育資源的整合、活動形式和活動過程的整臺.所以幼兒園教學活動具有整合性的特點，各領域內容有機聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、活動性，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展.“認識水”的主題活動內容涉及科學、社會、藝術三個領域，體現(xiàn)了幼兒園教學活動的整合性特點.題干所述即是活動內容的整合，是以目標的整合為前提，主要表現(xiàn)是使同一個領域的不同方面的內容或不弟14頁/（共20頁）同領域的內容之間產生有機的聯(lián)系.故選D..【答案】A【解析】陽性強化法或稱正性強化法，應用操作性條件反射原理，強調行為的改變是依據(jù)行為后果而定的，其目的在于矯正不良行為，訓練與建立某種良好行為.即運用正性強化原則，每當兒童出現(xiàn)所期望的心理與目標行為，或者在一種符合要求的良好行為之后，采取獎勵辦法，立刻強化，以增強此種行為出現(xiàn)的頻率，故又稱獎勵強化法.行為主義理論認定行為是后天習得，并且認為一個習得行為如果得以持續(xù)，一定是在被它的結果所強化。所以如果想建立或保持某種行為，必須對其施加獎勵如果要消除某種行為，就得設法給予懲罰.這種被稱為“賞罰法”的行為矯正方法，完全適用于出現(xiàn)行為障礙的求助者。故選A..【答案】C【解析】嬰幼兒認識活動表現(xiàn)為具體性和形象性。對事物的認識主要依賴于感知.嬰幼兒對事物的認識較多地依靠直接的感知，對事物的認識常常停留于表面現(xiàn)象，而不能認識事物的本質特點.不論是記憶、想象，還是思維，嬰幼兒都離不開對事物的直接感知.感知覺是人類最｛氐級的心理過程，感知覺是一起發(fā)生的，因此不能割裂開。故選C.4L【答案】D【解析】幼兒的關節(jié)窩較淺，關節(jié)附近的韌帶較松，肌肉纖維比較細長，所以關節(jié)和韌帶的伸展性和活動范圍比成人大，尤其是肩關節(jié)、脊柱和短關節(jié)的靈活性與柔韌性明顯地超過成人，但關節(jié)的牢固性較差，在外力作用下容易發(fā)生脫臼.故選D..【答案】C【解析】協(xié)助體檢包含的內容為：①協(xié)助保健醫(yī)生組織嬰幼兒排隊.②協(xié)助保健醫(yī)生清點人數(shù).③幫助保健醫(yī)生核對體檢嬰幼J的名單.④攙扶或抱較小的嬰幼兒上下身高體重儀。⑤幫助嬰幼兒迅速穿脫衣服和鞋。⑥協(xié)助保健醫(yī)生對體檢的情況作認真記錄.吸撫嬰幼兒的情緒.故選C..【答案】A【解析】根據(jù)想像是否具有目的性，可分為無意想像和有意想像.無意想像是一種沒有預定目的和意圖，在一定刺激影響下，不由自主地形成某種形象的過程;有意想像是根據(jù)一定目的、自覺地創(chuàng)造出新形象的過程.幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的"驗馬"，一會兒想像它是一座會動的"山"，反映了幼兒并沒有預定目的和意圖，是一種不由自主進行的想像，是一種無意想像。故選A..【答案】C【解析】"H"型這類幼教師在型知識結構的基礎上，精通一門以上的專業(yè)知識，即在廣博知識的基礎上，又精通兩門以上的專業(yè)知識，能在兩或以上的學科領域里遨游；所掌握的兩專業(yè)知識有明顯的交叉點、結合部，是最佳的知識結構；這些幼J檄師可以算得上是“通才”，他們T多才，能量大，用途廣。故選C..【答案】D【解析】教師的高尚言行、完美品德，是學生直接模仿和接受感化的來源."長大后我就成了你"，唱出了教師正確思想、模范言行、完善人格，對學生成長的示范導向作用.這種示范與效仿的關系，不同于售貨員的優(yōu)質服務使得顧客滿意，演員的高超技藝深受觀眾贊賞，等等，因為前者的行為，目的不在示范；后者的反應，也不在于學習、效法.故選D..【答案】D【解析】不能恥笑、責罵、威脅有遺尿癥的兒童，否則其￡、理壓力增大，遺尿也將越加頻繁；控制飲水，晚飯宜清淡，少吃稀的，飯后不再喝水.但不能不讓幼兒喝水掌握幼兒遺尿規(guī)律，適時將其喚醒，也可利用鬧鐘、蜂鳴器或褥墊內的喚醒器（稍遇濕，即發(fā)出鈴聲）.經多次重復后，使幼兒形成有尿意即醒來的條件反射.故選D?.【答案】C【解析】家長是幼兒教育的重要力量，是教師了解幼兒的最好的信息來源。故選C..【答案】A【解析】幼期是理智感開始發(fā)展的時期，為了滿足認識的需要，幼具有好奇好問、"破壞行為”的表現(xiàn)。這時，成人是否能夠適宜指導以滿足幼兒的好奇心和認識的需要至關重要。故選A..【答案】B【解析】柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，其中相對功利取向階段的兒童在作道德判斷時，仍會受行為結果的驅使，但也關注互惠性的想法.也就是說，如果遵守規(guī)則的結果造成他們能獲得積極的東西，他們就推論出這個行為是道德的.此階段的一般反應是，海因茨應該去偷藥，誰讓那個藥劑師那么壞，便宜一點不就好了嗎.或者認為海因茨應該去偷藥，因為海因茨的妻子吃了藥后病好了，海因茨會為此感覺好受些.所以第二階段的觀點經常被視為道德相對主義.故選B..【答案】A【解析】安全的需要不屬于社會性需要。二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】ABCD【解析】幼感知覺發(fā)展的特點：感知的分化日益細致、感知過程概括化、感知過程的主動性不斷加強、感知過程系統(tǒng)化."感知過程分析綜合水平逐步提高"是感知過程概括化和系統(tǒng)化的Y體現(xiàn)，而不是其特點.故選ABCD..【答案】ABD【解析】《幼兒園教育指導綱要（試行）》"組織與實施"部分指出，"教育活動的選擇應遵照本《綱要》第二部分的有關條款進行，同時體現(xiàn)以下原則：（一）既適合幼J的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性.（二）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展：（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”故選ABD..【答案】ABCD【解析】《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的“說明"部分指出，實施《指南》應把握以下幾個方面：（一）關注幼學習與發(fā)展的整體性.兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。（二）尊重幼兒發(fā)展的個體差異.幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征.每個幼在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同.要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展"階梯"，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒.（三）理解幼兒的學習方式和特點.幼兒的學習是以直接經驗為基礎，，在游戲和日常生活中進行的.要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁"拔苗助長”式的超前教育和強化訓練.（四）重視幼兒的學習品質.幼在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)底只極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質.故選ABCD..【答案】BC【解析】《學前教育督導評估暫行辦法》第五條指出，”督導評估的原則：（一）發(fā)展性原則.堅持運用發(fā)展性教育評估理念，對省域學前教育發(fā)展過程和進步程度實施監(jiān)測與評估.（二）激勵性原則.堅持以評促建、第16頁/共2Q頁

以評促改，切實調動地方人民政府落實學前教育三年行動計劃的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（三）客觀性原則.堅持教育督導評估的公平、公正、公開，突出教育督導評估內容真實性和評估結果的可靠性.（四）實效性原則.堅持從實際出發(fā)，重在督導評估政府的努力程度、職責至岫、工作落實的情況以及學前教育發(fā)展的實際效果.故選BC..【答案】AC【解析】伯萊恩、哈特和埃利斯是游戲的覺醒一尋求理論，該理論借鑒了行為主義學習理論.貝特森是元交際游戲理論代表人物，拜登代克主張游戲的欲望說..【答案】ACD【解析】格賽爾經過大量的觀察，提出兒童行為發(fā)展的基本原則：（1）發(fā)展方向的原則.發(fā)展具有一定的方向性.即由上而下，由中心向邊緣，由粗大動作向精細動作發(fā)展.（2）相互交織的原則.（3）機能不對稱的原則.（4）個體成熟的原則。格賽爾認為，個體的發(fā)展取決于成熟，而成熟的順序取決于基因決定的時間表。（5）自我調節(jié)的原則.故選ACD..【答案】ABC的爾長區(qū)郛翦般【解析】《幼兒園教育指導綱要（試行）》"組織與實施"部分指出，"家庭是幼兒園重要的合作伙伴.應本著尊重、平等、合作的原則，的爾長區(qū)郛翦般.【答案】BC【解析】春季氣溫回升，以小草為代表的植物開始萌芽、生長；春季早晚溫差大，易出現(xiàn)霧和霜，所以B、C兩項符合題目要求.彩虹適合在降水較多的夏季進行觀察；落葉的樹木適合在秋季進行觀察.故選BC..【答案】ABD【解析】從幼兒園早期閱讀活動的目標出發(fā)，我們需要為幼兒提供的早期閱讀內容包括三個方面的閱讀經驗，即前識字經驗、前閱讀經驗和前書寫經驗。冠以"前"字的這三個塊面內容，與那種正式的、大量的、系統(tǒng)的書面語言學習有根本的區(qū)別.故選ABD..【答案】ABCojn【解析】麻疹和俳子不具備終身免疫性.故選ABC。ojn.【答案】ABC【解析】環(huán)境清潔對嬰幼身心發(fā)展的重要作用主要表現(xiàn)在：環(huán)境清潔是嬰幼兒身心健康的有效保障；環(huán)境清潔可有效預防各類傳染??；環(huán)境清潔有利于嬰幼J晞成良好的生活衛(wèi)生習慣.故選ABC..【答案】ABCD【解析】燕麥是谷類的一種，含有豐富的蛋白質、脂肪、維生素、微量元素和纖維素等.經常食用能夠有效地預防骨質疏松、控制血糖，降低血膽固醇，防治便秘，堪稱天然的健康食品.嬰幼兒經常食用燕麥粥，可以益脾養(yǎng)心，保肝護胃，消食化積，促進生長發(fā)育.故選ABCD..【答案】ABD【解析】《幼兒園教育指導綱要（試行）》教育評價部分指出，對幼兒發(fā)展狀況的評估，要注意：全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向.故選ABD.64.【答案】BD【解析】晨檢的目的是為了防止幼各可能產生危險的物品帶入園內，如題目中的小刀可能會割傷幼兒，玻璃球能被幼兒誤食，所以需要避免幼兒帶此類物品入園.故選BD..【答案】ABCD【解析】學校和托幼機構遇到以下病情應進行傳染病疫情報告：（1）在同一宿舍或者同一班級，1天內有3弟17頁/（共20頁）例或者連續(xù)3天內有多個學生（5例以上）患病，并有相似癥狀（如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等）或者共同用餐、飲水史時。（2）當學校和托幼機構發(fā)現(xiàn)傳染病或蹈以傳染病患者時.（3）個別學生出現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀時。（4）學校發(fā)生群體性不明原因疾病或者其他突發(fā)公共衛(wèi)生事件時.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》幼兒保育和教育的態(tài)度與行為指出，“（一）注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣.（二）注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼J城興趣愛好.（三）重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼的主要活動.（四）重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式.（五）重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用.（六）重視幼J痘、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源.”故選ABCD..【答案】BC【解析】學前教育是全面發(fā)展的教育。從世界學前教育目標的發(fā)展趨勢看：20世紀中期至60年代，學前教育大多把兒童的智力教育和社會性發(fā)展作為主要的任務.20世紀6（）年代著重智力開發(fā)，70年代強調創(chuàng)造力的培養(yǎng)，80年代重視個性、情感和社會性的發(fā)展.20世紀80年代以來，世界各學前教育目標由“智育中心”向注重兒童整體發(fā)展方向轉變。故選BC..【答案】ABC【解析】《未成年人保護法》第三條規(guī)定：未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利.《兒童權利公約》里，發(fā)展權利主要指信息權、受教育權、娛樂權、文化與社會生活的參與權、思想和宗教自由、個性發(fā)展權等..【答案】ABCD【解析】幼兒園晨檢的內容可概括為一問、二摸、三看、四查.一問：兒童入園時，詢問家長，了解兒童在家的健康狀況，如食欲、睡眠、大小便、精神等，以及有無傳染病接觸史。二摸：摸兒童額頭、手4：'是否發(fā)燙，摸腮腺及淋巴有無腫大.三看：觀察兒童的精神狀態(tài)以及臉色是否正常、眼睛是否有流淚、眼結膜是否充血、皮膚是否有皮疹等.四疊檢有兒童口袋里有無不安全的東西，如小刀、彈弓、別針、小釘子、玻璃片、黃豆等.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】心理發(fā)展指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化.學生心理發(fā)展的四個基本特征是：（I）連續(xù)性與階段性；（2）定向性與順序性；（3）不平衡性；（4）差異性.故選ABCD.三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.