醫(yī)學情報分析與利用課件

醫(yī)學情報分析與利用山西醫(yī)科大學醫(yī)學信息檢索教研室王秀平醫(yī)學情報分析與利用醫(yī)學情報分析與利用山西醫(yī)科大學醫(yī)學信息檢索教研室王秀平主要內容o第一節(jié)概述o第二節(jié)資料收集、整理與鑒別o第三節(jié)醫(yī)學情報分析方法o第四節(jié)醫(yī)學情報分析報告o第五節(jié)醫(yī)學查新工作第一節(jié)概述一、醫(yī)學情報分析的概念與特點二、醫(yī)學情報分析的種類、醫(yī)學情報分析在科研中的作用四、醫(yī)學情報分析的基本程序一、引言所謂小學生社團，具體是說學生為符合社員自身喜愛嗜好的要求以及完成相同愿望、自覺構成的、遵循相關規(guī)則統一進行活動的群體性學生隊伍。社團活動將多姿多彩、生動靈活的課外活動作為媒介，促進學生專長的挖掘和進一步提升，分別注重對其優(yōu)秀品格、行為舉止的培育，全方位促進學生身心的共同進步。二、提出相關問題，明確研究課題的重要性隨著黨的十九大順利召開，我國現已踏上新章程、邁入新時代。其中社會主要矛盾也完全?成人民逐漸提升的物質文化需求以及不均衡不合理的發(fā)展間的問題。必須要全方位落實黨的教育理念，打破應試教育，真正實行素質教育，形成平等、公正的教育形態(tài)，積極培育美、體、智、勞、德綜合發(fā)展的新型社會主義繼承者和創(chuàng)建者。全面促進城鄉(xiāng)義務教育整體化進步，時刻關注農村現行教育，努力做好入學前期教育、特定教育以及互聯網教育，全面推廣高中時期教育，最大化地讓所有學生均能參與到平等且有效率的教育活動中來。人的生命中，接受教育的關鍵構成部分便是校園教育，人們在校園經歷的體系性的、標準化的教育，在其形成完美的品格，樹立合理的三觀方面中，具有舉足輕重的意義。在一定程度上來看，校園教育直接關系著人們的一生?，F階段，我國大部分區(qū)域的學校在新課改的不斷深入下，逐漸興起了學生社團的浪潮。但因為學生社團強調自愿，需要其具備較高的綜合素養(yǎng)。受當下環(huán)境左右，人們基本都喜于觀看種種激情澎湃的社團活動氛圍，多姿多彩的社團活動效果，卻常常忽視社團組建的流程，相關人士對學生社團創(chuàng)建方面的探究微乎其微，讓一些農村校園望而卻步，停滯不前。與此同時，諸多農村小學教師資源貧乏，師資力量非常薄弱，已然成為目前我國農村教育面臨的頭號難題。怎樣有效組織和推行帶有地方性色彩的、順應社會進步趨勢的、滿足學生實際要求的社團活動是需要考慮的核心要素，因此創(chuàng)建了此課題。三、國內外有關文獻敘述之前，我國教育家蔡元培創(chuàng)建了美育教育的思想觀念，同時把美育納入校園教育的目標中。其表示：美育在理論上歸屬于美學，在實踐中歸屬于教育，其最終目標是熏陶情感，和道德教育及知識教育均存在差異。另外，身為中國企業(yè)文化研究會企業(yè)美育委員會主任的蔣冰海也曾表示：美育的社會性能體現在全方位栽培人，其實注重全方位打造美的靈魂。美國社會心理學家?guī)炖岢觯涸诤推渌藴贤〞r，人們常常利用認識他人來反饋和評判自我，樹立起自我認知、自我評判和自我形象。社團活動利用內部聯系間的活動，學生領略其他人的反饋及評論，科學合理的意識自身，明確精準的自我定義。多姿多彩的社團活動項目十分寬闊，內涵大量學科知識點，體現出生命活力和創(chuàng)新精神，激勵小學生積極進取。四、研究對象、研究項目以及研究手段1.研究對象首先，在理論上研究社團創(chuàng)建落實的問題，累積豐富經驗，不斷提高和補充社團指引教師以及課題組員的專業(yè)知識和管理水平。其次，在實際中大膽試新，建設出不同順應農村學校發(fā)展、規(guī)模以及具有地方特色的、切實可行的社團活動新途徑，實現其可持續(xù)發(fā)展。再次，積極研究開拓出順應農村校園社團活動小本課程，體現地方風情。然后，積極創(chuàng)建科學合理的、完善的社團活動評判體系。最后，努力研究在校本開發(fā)進程中開展教師、學生、校園三方聯合體進步的普通形式，漸漸產生出具備校本特征的學校文化。2.研究項目對于農村小學社團活動的研究項目。主要包括以下幾方面：第一：選材項目的探索。第二：社團活動模式的探索。第三：美育教育和社團活動相融合的有效創(chuàng)新。第四：社團活動流程性評判以及匯總性評判的建設。第五：社團教導教師選用和審核方法的探究。第六：社團活動體現學校文化特征的開發(fā)。3.研究手段一是文獻法：查找有關資料，掌握農村小學社團發(fā)展和美育教育的實際情況，還有學生自立、協作、創(chuàng)新、研究水平，打造出一條帶有自我特征的農村小學社團進步道路。二是問卷調研：在對學生進行問卷調研時，要明確學生對社團活動的項目及模式的需求。在對學生家屬展開調研時，要明確家長的實際要求和其本身獨特的能力，為社團吸收良好的教導教師力量。對家長展開調查時，要明確教師的專長，參照其科學的布置社團活動內容及主旨。三是行動探究法：課題組要融合眾多師生對校園社團活動進行探究作業(yè)，在實際活動中積極歸納和自省，讓活動進程變成探究流程，指引課題組組員及教師在平?；顒又屑皶r發(fā)掘問題、及時處理問題、搜尋規(guī)律，大幅度提升教師教研水平。四是個案歸納法：選用社團活動中具有代表性的案例展開探究，全面分析，在特殊性中挖掘廣泛性，讓試驗效果滿足理想的深度和寬度。五是經驗匯總法：課題組人員在試驗、活動進程中主動思索、實時匯總、進行溝通，為將來探究報告的整合累積有效資源。五、研究的核心、疑難點以及革新點主要包括以下幾方面內容：重點在于對社團活動舉行的模式、評判分析以及小學生自立、特色發(fā)展的探究。疑難點在于美育教育和社團活動有效融合的創(chuàng)新。變革點在于利用此課題的實行，為各個農村學校提供一種順應本身發(fā)展，體現自我與特征的社團互動創(chuàng)建示例，拉近城鄉(xiāng)距離，為農村小學生的全面發(fā)展奠定基礎，為其小學時光添加美好回憶。真正目的是將社團活動作為媒介，打造美好的學校文化環(huán)境，建設校園的專屬文化品牌。六、研究基本和具體分工1.重要成員通常情況下，第一：需要安排一名此課題負責人，執(zhí)行探究費用的籌集和管理應用，保證課題的正常進行。第二：要布置一名教師落實課題推行進程中的監(jiān)管和指引作業(yè)，教師的再教育工作，還有課題成果的層次性檢測和審核表揚工作。第三：指派一名教師負責每次會議的舉行和落實作業(yè)，注重和糾正在探究進程中發(fā)生的錯誤，對活動經驗實施有效歸納。第四：認定一名教師承擔有關材料的搜尋和整合。第五：安排一名教師參加探究成果論文的編寫、檢驗作業(yè)。第五：讓其中一名教師承擔校園社團的實際推行工作，同時尋找、整合一些社團活動的影音資源、文字文件工作等。只有各個課題組成員間的有效配合，才能確保社團活動建設的順利完結。2.探究基本一方面，要主動接納并效仿其他城鎮(zhèn)校園合理的觀念和行為，邀請相關專業(yè)人士入校對社團活動進行親自指導并提出相關整改意見。另一方面，需要小學領導的鼎力相助，在現實探究過程中，其要保持高度熱情，積極參加各種培訓活動，學習相關理論知識和實踐技巧。另外，校園圖書館可提供查找資料，其含有一些和課題相關的理論依據。同時，要想讓課題探究切實執(zhí)行到位，課題組必須要編定嚴謹、合理的相關管理規(guī)范，適當舉行課題研討會以及專題評判講座，以此保證有充足的時間面對課題探究工作。當然，學校要為其課題研究予以足夠的資本投入，為采購有關材料，保障此課題的正常探究提供物質基礎。七、研究部署此課題的安排部署，主要有以下三大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：預備環(huán)節(jié)。首先，組織所有課題組人員參加會議，搜集大量有關材料，申請課題，展開理論知識的學習。其次，組建課題研究小組，明確課題研究，組織課題組重點人員會議，確定分級管理，搭建有效的探究工作聯系。最后，編寫開題報告，進行開題驗證，同?r明確課題推行計劃。第二環(huán)節(jié)：推行環(huán)節(jié)。首先，強化農村小學生社團課堂教學形式的分析，研究怎樣在小學生社團內開發(fā)學生內心潛在積極性，鍛煉其形成優(yōu)秀的學習方式，提升農村小學生社團實施的真正作用。比如可以舉辦手工、繪畫、書法、鋼琴、演講等靜態(tài)社團活動，或者武術、跆拳道、舞蹈、太極等動態(tài)活動模式。其次，深入改善課題探究方案。最后，展開專業(yè)性的課題研討會，以此提高教育理論水準，用理論作為重要支撐，開拓探究思維。第三環(huán)節(jié)：結題環(huán)節(jié)。首先，整合探究材料。其次，制定課題探究報告。然后，搜集相關課題成果，并將其裝訂成冊。最后，實現農村小學社團活動建設實施研究的主題探究。八、結論綜上所述，隨著科技進步和社會發(fā)展，人們對小學教育逐漸引起重視，包括國家對人才的定義也重新書寫，現代人才不但要具備過硬的理論知識，更要擁有相應實踐能力和綜合素養(yǎng)。教師要積極轉變教學觀念，通過創(chuàng)建農村小學社團活動縮小城鄉(xiāng)差距，為我國培養(yǎng)出新世紀的復合型人才，從而提高我國綜合實力。新一輪英語課程改革已在大部分農村地區(qū)普及，改革的重點就是“要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視了對英語實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向”。但在農村中學的實際教學過程中，還存在著許多問題，制約著課程改革的成功。一、社會因素雖然新教材更加重視口語教學，但現行的中考、高考制度中并沒有相應地增加口語測試項，尤其在農村中學，學生們學習的唯一動機便是考上大學，跳出農門，而實現這一目標的唯一方法便是“高分”。既然中考中沒有口試，學生便不愿拿出時間練口語，教師也不重視口語教學。再加上與城市學生相比，農村孩子的父母文化程度普遍較低，相當一部分家長是英盲，這些家長根本不知道英語學習的重要性，更談不上給孩子創(chuàng)設英語會話的空間和環(huán)境；而且許多農村家庭經濟基礎薄弱，生活貧困，甚至不能解決溫飽問題，在這種環(huán)境下，學生心理壓力大，家長也認為沒有學習英語的必要，希望孩子識些漢字后便工作養(yǎng)家。二、學校因素目前農村中學的教學設施、教學條件、師資力量、學校管理等與城市中學還存在相當差距，教學設施陳舊、教學條件落后、教師素質偏低、學校管理不善等等一系列問題使得英語教學不能實現理想的效果，學生不能像城市孩子一樣利用Internet進行英語視聽學習，教師也沒有設備展示Powerpoint課件，一般中學每個教室有一臺錄音機便不錯了，很多學生只能聽老師很不標準的英語發(fā)音。而農村中學教師的個人素質普遍較低，大部分老師的口語非常差，不能進行雙語教學，他們發(fā)音不規(guī)范，受方言（dialect）的影響，不能標準發(fā)音，甚至不知道連讀、弱化等語音基本知識；加之受傳統教學觀念的束縛，機械地進行“讀單詞――講課文――教語法”的教學模式，僅僅注重死記硬背大量的詞組、短語、句型等應試教學活動，而忽略了能力的培養(yǎng)，導致學生聽說能力差、不敢開口說，形成了惡性循環(huán)。農村中學每班有五、六十甚至七、八十名學生，且來自程度不同的各村或初中，基礎知識參差不齊，授課難度很大。三、學生因素與城市學生相比，農村學生的學習興趣不高。中學生一般14―19歲，正值人生觀、價值觀形成的年齡，從小生活在單調乏味的農村，一旦見識了城市的繁華，便有了成為城里人一員的想法。一部分學生意識到了學習尤其是對世界語言――英語學習的重要性，于是可以明確學習目標與動機，堅定意志，努力學習；而也有相當一部分學生抱著“畢業(yè)像××一樣去城里打工”的想法，在學?！盎烊兆印?。很多農村中學生單詞量少，鍛煉機會少，往往害怕出錯，不愿開口；也有相當數量的中學生認為學習“洋文”沒有用，對英語學習沒興趣。鑒于農村中學生英語口語教學中存在的上述問題，我們需要采取一些提高農村英語口語教學水平的對策。1.政府增加對農村學校的經費投入，改善其教學條件及設施，進一步提高農村英語教師的實際教學能力。首先，要加大師資培訓力度，提高教師的專業(yè)技能。其次，教師要端正教學思想，把學生的聽說能力放在第一位。教師應走出“為應試而教授英語”這一誤區(qū)，明確英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力，不能只注重傳授應試知識而忽略了能力培養(yǎng)，導致學生出現“聾子英語”、“啞巴英語”。再次，要提高學生的口語能力，教師必須首先具備良好的口頭表達能力，教師不恰當的語音、語調及語法結構都能造成學生的理解障礙。2.融洽師生關系，樹立“學生為主體，教師為主導”的觀念。要以學生為中心，尊重每一個學生，鼓勵他們開口說英語，保護他們的自尊心和積極性，把英語教學和情感教育結合起來。農村中學生和城市中學生相比，內心更為脆弱，但更懂得感恩，只要老師尊重他們、關心他們、鼓勵他們，盡可能地為他們多創(chuàng)造說英語的機會，讓學生們喜歡老師，他們便能從“要我說”的被動狀態(tài)轉為“我要說”的自覺狀態(tài)。3.加大語言實踐，激發(fā)學生的學習興趣。語言是交際工具，英語教學應該先抓口語。口語教學能使課堂更為生動有趣，學生學習也格外輕松愉快，學會了說，學生的聽、寫能力及閱讀速度也會隨之提高。教師可以開展一些英語學習的小活動，激發(fā)學生的興趣及積極性，如口頭報告（oralreport）、小組討論（GroupDiscussion）、英語口語比賽（OralEnglishContest）、組織英語角（EnglishCorner）等等。興趣是最好的老師，學生一旦對說英語產生了興趣，就會自覺主動地參與各種英語學習活動，從而提高學生的英語口語能力。另外，教師應做好與學生家長的溝通工作，使家長意識到英語學習的必要性與重要性，教師、家長、學生合作努力。以上從社會、學校、學生三方面分析了目前農村中學英語口語教學中存在的制約因素及應對策略，作為農村中學英語教師，應該了解這些制約因素并知道如何去解決問題，不斷地探索創(chuàng)新，想出好方法來提高農村中學生的英語口語能力。醫(yī)學情報分析與利用醫(yī)學情報分析與利用醫(yī)學情報分析與利用一1主要內容o第一節(jié)概述o第二節(jié)資料收集、整理與鑒別o第三節(jié)醫(yī)學情報分析方法o第四節(jié)醫(yī)學情報分析報告o第五節(jié)醫(yī)學查新工作主要內容2第一節(jié)概述一、醫(yī)學情報分析的概念與特點二、醫(yī)學情報分析的種類、醫(yī)學情報分析在科研中的作用四、醫(yī)學情報分析的基本程序第一節(jié)概述3概念與特點¤針對科研的特定需要,在廣泛搜集情報資源基礎上,采用科學方法分析研究,提出研究結論的整個過程。o對不確定的知識或消息進行分析、比較、判斷,得出結論,幫助或支持人們決策概念與特點4醫(yī)學情報分析的特點o針對性與靈活性-課題o預測性與系統性一內容o科學性與特殊性一方法o智能性與創(chuàng)新性-成果○時間性與局限性-結論醫(yī)學情報分析的特點5二.醫(yī)學情報分析的種類o研究領域o研究內容o研究方法二.醫(yī)學情報分析的種類6研究領域:全局性o針對高層次戰(zhàn)略性決策需求和宏觀管理問題o規(guī)劃性、戰(zhàn)略性、全局性、謀略性、指導性等特點o支持重大問題的決策。o高層領導和決策機關等例如:o中國腫瘤防治工作概況與進展o中國“十二五”醫(yī)學科技發(fā)展規(guī)劃研究領域:全局性7研究領域:專題性◆1.對基礎理論學科發(fā)展研究、臨床或實驗的發(fā)展◆2.臨床診治方案◆3.公共衛(wèi)生、群體醫(yī)學專題研究領域:專題性8研究內容:跟蹤研究◆跟蹤研究是情報研究最基本、最重要的研究,是預測研究、評價研究、比較研究的前提?！舾櫻芯恳櫛緦W科最新的理論、觀點、流派、前沿、方法、重要人物、著作、刊物等◆掌握發(fā)展趨勢,了解動向研究內容:跟蹤研究9研究內容:比較研究◆比較研究的實質在于從事物的相互聯系和差異的比較中觀察事物、認識事物,從而探索規(guī)律◆對研究對象在不同時期、不同地點、不同情況下的不同表現進行比較分析,以揭示其普遍規(guī)律及特殊表現,從而得出符合客觀事物的結論研究內容:比較研究10醫(yī)學情報分析與利用課件11醫(yī)學情報分析與利用課件12醫(yī)學情報分析與利用課件13醫(yī)學情報分析與利用課件14醫(yī)學情報分析與利用課件15醫(yī)學情報分析與利用課件16醫(yī)學情報分析與利用課件17醫(yī)學情報分析與利用課件18醫(yī)學情報分析與利用課件19醫(yī)學情報分析與利用課件20醫(yī)學情報分析與利用課件21醫(yī)學情報分析與利用課件22醫(yī)學情報分析與利用課件23醫(yī)學情報分析與利用課件24醫(yī)學情報分析與利用課件25醫(yī)學情報分析與利用課件26醫(yī)學情報分析與利用課件27醫(yī)學情報分析與利用課件28醫(yī)學情報分析與利用課件29醫(yī)學情報分析與利用課件30醫(yī)學情報分析與利用課件31醫(yī)學情報分析與利用課件32醫(yī)學情報分析與利用課件33醫(yī)學情報分析與利用課件34醫(yī)學情報分析與利用課件35醫(yī)學情報分析與利用課件36醫(yī)學情報分析與利用課件37醫(yī)學情報分析與利用課件38醫(yī)學情報分析與利用課件39醫(yī)學情報分析與利用課件40醫(yī)學情報分析與利用課件41醫(yī)學情報分析與利用課件42醫(yī)學情報分析與利用課件43醫(yī)學情報分析與利用課件44醫(yī)學情報分析與利用課件45醫(yī)學情報分析與利用課件46醫(yī)學情報分析與利用課件47醫(yī)學情報分析與利用課件48醫(yī)學情報分析與利用課件49醫(yī)學情報分析與利用課件50醫(yī)學情報分析與利用課件51醫(yī)學情報分析與利用課件52醫(yī)學情報分析與利用課件53醫(yī)學情報分析與利用課件54醫(yī)學情報分析與利用課件55醫(yī)學情報分析與利用課件56醫(yī)學情報分析與利用課件57醫(yī)學情報分析與利用課件58醫(yī)學情報分析與利用課件59醫(yī)學情報分析與利用課件60醫(yī)學情報分析與利用課件61醫(yī)學情報分析與利用課件62醫(yī)學情報分析與利用課件63醫(yī)學情報分析與利用課件64醫(yī)學情報分析與利用課件65醫(yī)學情報分析與利用課件66醫(yī)學情報分析與利用課件67醫(yī)學情報分析與利用課件68醫(yī)學情報分析與利用課件69醫(yī)學情報分析與利用課件70醫(yī)學情報分析與利用課件71醫(yī)學情報分析與利用課件72醫(yī)學情報分析與利用課件73醫(yī)學情報分析與利用課件74醫(yī)學情報分析與利用課件75醫(yī)學情報分析與利用課件76醫(yī)學情報分析與利用課件77醫(yī)學情報分析與利用課件78醫(yī)學情報分析與利用課件79醫(yī)學情報分析與利用課件80醫(yī)學情報分析與利用課件81醫(yī)學情報分析與利用課件82醫(yī)學情報分析與利用課件83醫(yī)學情報分析與利用課件84醫(yī)學情報分析與利用課件85醫(yī)學情報分析與利用課件86醫(yī)學情報分析與利用課件87醫(yī)學情報分析與利用課件88醫(yī)學情報分析與利用課件89醫(yī)學情報分析與利用課件90醫(yī)學情報分析與利用課件91醫(yī)學情報分析與利用課件92醫(yī)學情報分析與利用課件93醫(yī)學情報分析與利用課件94醫(yī)學情報分析與利用課件95醫(yī)學情報分析與利用課件96醫(yī)學情報分析與利用課件97醫(yī)學情報分析與利用課件98醫(yī)學情報分析與利用課件99醫(yī)學情報分析與利用課件100醫(yī)學情報分析與利用課件101醫(yī)學情報分析與利用課件102醫(yī)學情報分析與利用課件103醫(yī)學情報分析與利用課件104醫(yī)學情報分析與利用課件105醫(yī)學情報分析與利用課件106醫(yī)學情報分析與利用課件107醫(yī)學情報分析與利用課件108醫(yī)學情報分析與利用課件109醫(yī)學情報分析與利用課件110醫(yī)學情報分析與利用課件111醫(yī)學情報分析與利用課件112醫(yī)學情報分析與利用課件113醫(yī)學情報分析與利用課件114醫(yī)學情報分析與利用課件115醫(yī)學情報分析與利用課件116醫(yī)學情報分析與利用課件117醫(yī)學情報分析與利用課件118醫(yī)學情報分析與利用課件119醫(yī)學情報分析與利用課件120醫(yī)學情報分析與利用課件121醫(yī)學情報分析與利用課件122醫(yī)學情報分析與利用課件123醫(yī)學情報分析與利用課件124醫(yī)學情報分析與利用課件125醫(yī)學情報分析與利用課件126醫(yī)學情報分析與利用課件127醫(yī)學情報分析與利用課件128醫(yī)學情報分析與利用課件129醫(yī)學情報分析與利用課件130醫(yī)學情報分析與利用課件131醫(yī)學情報分析與利用課件132醫(yī)學情報分析與利用課件133醫(yī)學情報分析與利用課件134醫(yī)學情報分析與利用課件135醫(yī)學情報分析與利用山西醫(yī)科大學醫(yī)學信息檢索教研室王秀平醫(yī)學情報分析與利用醫(yī)學情報分析與利用山西醫(yī)科大學醫(yī)學信息檢索教研室王秀平主要內容o第一節(jié)概述o第二節(jié)資料收集、整理與鑒別o第三節(jié)醫(yī)學情報分析方法o第四節(jié)醫(yī)學情報分析報告o第五節(jié)醫(yī)學查新工作第一節(jié)概述一、醫(yī)學情報分析的概念與特點二、醫(yī)學情報分析的種類、醫(yī)學情報分析在科研中的作用四、醫(yī)學情報分析的基本程序一、引言所謂小學生社團，具體是說學生為符合社員自身喜愛嗜好的要求以及完成相同愿望、自覺構成的、遵循相關規(guī)則統一進行活動的群體性學生隊伍。社團活動將多姿多彩、生動靈活的課外活動作為媒介，促進學生專長的挖掘和進一步提升，分別注重對其優(yōu)秀品格、行為舉止的培育，全方位促進學生身心的共同進步。二、提出相關問題，明確研究課題的重要性隨著黨的十九大順利召開，我國現已踏上新章程、邁入新時代。其中社會主要矛盾也完全?成人民逐漸提升的物質文化需求以及不均衡不合理的發(fā)展間的問題。必須要全方位落實黨的教育理念，打破應試教育，真正實行素質教育，形成平等、公正的教育形態(tài)，積極培育美、體、智、勞、德綜合發(fā)展的新型社會主義繼承者和創(chuàng)建者。全面促進城鄉(xiāng)義務教育整體化進步，時刻關注農村現行教育，努力做好入學前期教育、特定教育以及互聯網教育，全面推廣高中時期教育，最大化地讓所有學生均能參與到平等且有效率的教育活動中來。人的生命中，接受教育的關鍵構成部分便是校園教育，人們在校園經歷的體系性的、標準化的教育，在其形成完美的品格，樹立合理的三觀方面中，具有舉足輕重的意義。在一定程度上來看，校園教育直接關系著人們的一生?，F階段，我國大部分區(qū)域的學校在新課改的不斷深入下，逐漸興起了學生社團的浪潮。但因為學生社團強調自愿，需要其具備較高的綜合素養(yǎng)。受當下環(huán)境左右，人們基本都喜于觀看種種激情澎湃的社團活動氛圍，多姿多彩的社團活動效果，卻常常忽視社團組建的流程，相關人士對學生社團創(chuàng)建方面的探究微乎其微，讓一些農村校園望而卻步，停滯不前。與此同時，諸多農村小學教師資源貧乏，師資力量非常薄弱，已然成為目前我國農村教育面臨的頭號難題。怎樣有效組織和推行帶有地方性色彩的、順應社會進步趨勢的、滿足學生實際要求的社團活動是需要考慮的核心要素，因此創(chuàng)建了此課題。三、國內外有關文獻敘述之前，我國教育家蔡元培創(chuàng)建了美育教育的思想觀念，同時把美育納入校園教育的目標中。其表示：美育在理論上歸屬于美學，在實踐中歸屬于教育，其最終目標是熏陶情感，和道德教育及知識教育均存在差異。另外，身為中國企業(yè)文化研究會企業(yè)美育委員會主任的蔣冰海也曾表示：美育的社會性能體現在全方位栽培人，其實注重全方位打造美的靈魂。美國社會心理學家?guī)炖岢觯涸诤推渌藴贤〞r，人們常常利用認識他人來反饋和評判自我，樹立起自我認知、自我評判和自我形象。社團活動利用內部聯系間的活動，學生領略其他人的反饋及評論，科學合理的意識自身，明確精準的自我定義。多姿多彩的社團活動項目十分寬闊，內涵大量學科知識點，體現出生命活力和創(chuàng)新精神，激勵小學生積極進取。四、研究對象、研究項目以及研究手段1.研究對象首先，在理論上研究社團創(chuàng)建落實的問題，累積豐富經驗，不斷提高和補充社團指引教師以及課題組員的專業(yè)知識和管理水平。其次，在實際中大膽試新，建設出不同順應農村學校發(fā)展、規(guī)模以及具有地方特色的、切實可行的社團活動新途徑，實現其可持續(xù)發(fā)展。再次，積極研究開拓出順應農村校園社團活動小本課程，體現地方風情。然后，積極創(chuàng)建科學合理的、完善的社團活動評判體系。最后，努力研究在校本開發(fā)進程中開展教師、學生、校園三方聯合體進步的普通形式，漸漸產生出具備校本特征的學校文化。2.研究項目對于農村小學社團活動的研究項目。主要包括以下幾方面：第一：選材項目的探索。第二：社團活動模式的探索。第三：美育教育和社團活動相融合的有效創(chuàng)新。第四：社團活動流程性評判以及匯總性評判的建設。第五：社團教導教師選用和審核方法的探究。第六：社團活動體現學校文化特征的開發(fā)。3.研究手段一是文獻法：查找有關資料，掌握農村小學社團發(fā)展和美育教育的實際情況，還有學生自立、協作、創(chuàng)新、研究水平，打造出一條帶有自我特征的農村小學社團進步道路。二是問卷調研：在對學生進行問卷調研時，要明確學生對社團活動的項目及模式的需求。在對學生家屬展開調研時，要明確家長的實際要求和其本身獨特的能力，為社團吸收良好的教導教師力量。對家長展開調查時，要明確教師的專長，參照其科學的布置社團活動內容及主旨。三是行動探究法：課題組要融合眾多師生對校園社團活動進行探究作業(yè)，在實際活動中積極歸納和自省，讓活動進程變成探究流程，指引課題組組員及教師在平?；顒又屑皶r發(fā)掘問題、及時處理問題、搜尋規(guī)律，大幅度提升教師教研水平。四是個案歸納法：選用社團活動中具有代表性的案例展開探究，全面分析，在特殊性中挖掘廣泛性，讓試驗效果滿足理想的深度和寬度。五是經驗匯總法：課題組人員在試驗、活動進程中主動思索、實時匯總、進行溝通，為將來探究報告的整合累積有效資源。五、研究的核心、疑難點以及革新點主要包括以下幾方面內容：重點在于對社團活動舉行的模式、評判分析以及小學生自立、特色發(fā)展的探究。疑難點在于美育教育和社團活動有效融合的創(chuàng)新。變革點在于利用此課題的實行，為各個農村學校提供一種順應本身發(fā)展，體現自我與特征的社團互動創(chuàng)建示例，拉近城鄉(xiāng)距離，為農村小學生的全面發(fā)展奠定基礎，為其小學時光添加美好回憶。真正目的是將社團活動作為媒介，打造美好的學校文化環(huán)境，建設校園的專屬文化品牌。六、研究基本和具體分工1.重要成員通常情況下，第一：需要安排一名此課題負責人，執(zhí)行探究費用的籌集和管理應用，保證課題的正常進行。第二：要布置一名教師落實課題推行進程中的監(jiān)管和指引作業(yè)，教師的再教育工作，還有課題成果的層次性檢測和審核表揚工作。第三：指派一名教師負責每次會議的舉行和落實作業(yè)，注重和糾正在探究進程中發(fā)生的錯誤，對活動經驗實施有效歸納。第四：認定一名教師承擔有關材料的搜尋和整合。第五：安排一名教師參加探究成果論文的編寫、檢驗作業(yè)。第五：讓其中一名教師承擔校園社團的實際推行工作，同時尋找、整合一些社團活動的影音資源、文字文件工作等。只有各個課題組成員間的有效配合，才能確保社團活動建設的順利完結。2.探究基本一方面，要主動接納并效仿其他城鎮(zhèn)校園合理的觀念和行為，邀請相關專業(yè)人士入校對社團活動進行親自指導并提出相關整改意見。另一方面，需要小學領導的鼎力相助，在現實探究過程中，其要保持高度熱情，積極參加各種培訓活動，學習相關理論知識和實踐技巧。另外，校園圖書館可提供查找資料，其含有一些和課題相關的理論依據。同時，要想讓課題探究切實執(zhí)行到位，課題組必須要編定嚴謹、合理的相關管理規(guī)范，適當舉行課題研討會以及專題評判講座，以此保證有充足的時間面對課題探究工作。當然，學校要為其課題研究予以足夠的資本投入，為采購有關材料，保障此課題的正常探究提供物質基礎。七、研究部署此課題的安排部署，主要有以下三大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：預備環(huán)節(jié)。首先，組織所有課題組人員參加會議，搜集大量有關材料，申請課題，展開理論知識的學習。其次，組建課題研究小組，明確課題研究，組織課題組重點人員會議，確定分級管理，搭建有效的探究工作聯系。最后，編寫開題報告，進行開題驗證，同?r明確課題推行計劃。第二環(huán)節(jié)：推行環(huán)節(jié)。首先，強化農村小學生社團課堂教學形式的分析，研究怎樣在小學生社團內開發(fā)學生內心潛在積極性，鍛煉其形成優(yōu)秀的學習方式，提升農村小學生社團實施的真正作用。比如可以舉辦手工、繪畫、書法、鋼琴、演講等靜態(tài)社團活動，或者武術、跆拳道、舞蹈、太極等動態(tài)活動模式。其次，深入改善課題探究方案。最后，展開專業(yè)性的課題研討會，以此提高教育理論水準，用理論作為重要支撐，開拓探究思維。第三環(huán)節(jié)：結題環(huán)節(jié)。首先，整合探究材料。其次，制定課題探究報告。然后，搜集相關課題成果，并將其裝訂成冊。最后，實現農村小學社團活動建設實施研究的主題探究。八、結論綜上所述，隨著科技進步和社會發(fā)展，人們對小學教育逐漸引起重視，包括國家對人才的定義也重新書寫，現代人才不但要具備過硬的理論知識，更要擁有相應實踐能力和綜合素養(yǎng)。教師要積極轉變教學觀念，通過創(chuàng)建農村小學社團活動縮小城鄉(xiāng)差距，為我國培養(yǎng)出新世紀的復合型人才，從而提高我國綜合實力。新一輪英語課程改革已在大部分農村地區(qū)普及，改革的重點就是“要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視了對英語實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向”。但在農村中學的實際教學過程中，還存在著許多問題，制約著課程改革的成功。一、社會因素雖然新教材更加重視口語教學，但現行的中考、高考制度中并沒有相應地增加口語測試項，尤其在農村中學，學生們學習的唯一動機便是考上大學，跳出農門，而實現這一目標的唯一方法便是“高分”。既然中考中沒有口試，學生便不愿拿出時間練口語，教師也不重視口語教學。再加上與城市學生相比，農村孩子的父母文化程度普遍較低，相當一部分家長是英盲，這些家長根本不知道英語學習的重要性，更談不上給孩子創(chuàng)設英語會話的空間和環(huán)境；而且許多農村家庭經濟基礎薄弱，生活貧困，甚至不能解決溫飽問題，在這種環(huán)境下，學生心理壓力大，家長也認為沒有學習英語的必要，希望孩子識些漢字后便工作養(yǎng)家。二、學校因素目前農村中學的教學設施、教學條件、師資力量、學校管理等與城市中學還存在相當差距，教學設施陳舊、教學條件落后、教師素質偏低、學校管理不善等等一系列問題使得英語教學不能實現理想的效果，學生不能像城市孩子一樣利用Internet進行英語視聽學習，教師也沒有設備展示Powerpoint課件，一般中學每個教室有一臺錄音機便不錯了，很多學生只能聽老師很不標準的英語發(fā)音。而農村中學教師的個人素質普遍較低，大部分老師的口語非常差，不能進行雙語教學，他們發(fā)音不規(guī)范，受方言（dialect）的影響，不能標準發(fā)音，甚至不知道連讀、弱化等語音基本知識；加之受傳統教學觀念的束縛，機械地進行“讀單詞――講課文――教語法”的教學模式，僅僅注重死記硬背大量的詞組、短語、句型等應試教學活動，而忽略了能力的培養(yǎng)，導致學生聽說能力差、不敢開口說，形成了惡性循環(huán)。農村中學每班有五、六十甚至七、八十名學生，且來自程度不同的各村或初中，基礎知識參差不齊，授課難度很大。三、學生因素與城市學生相比，農村學生的學習興趣不高。中學生一般14―19歲，正值人生觀、價值觀形成的年齡，從小生活在單調乏味的農村，一旦見識了城市的繁華，便有了成為城里人一員的想法。一部分學生意識到了學習尤其是對世界語言――英語學習的重要性，于是可以明確學習目標與動機，堅定意志，努力學習；而也有相當一部分學生抱著“畢業(yè)像××一樣去城里打工”的想法，在學?！盎烊兆印薄：芏噢r村中學生單詞量少，鍛煉機會少，往往害怕出錯，不愿開口；也有相當數量的中學生認為學習“洋文”沒有用，對英語學習沒興趣。鑒于農村中學生英語口語教學中存在的上述問題，我們需要采取一些提高農村英語口語教學水平的對策。1.政府增加對農村學校的經費投入，改善其教學條件及設施，進一步提高農村英語教師的實際教學能力。首先，要加大師資培訓力度，提高教師的專業(yè)技能。其次，教師要端正教學思想，把學生的聽說能力放在第一位。教師應走出“為應試而教授英語”這一誤區(qū)，明確英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力，不能只注重傳授應試知識而忽略了能力培養(yǎng)，導致學生出現“聾子英語”、“啞巴英語”。再次，要提高學生的口語能力，教師必須首先具備良好的口頭表達能力，教師不恰當的語音、語調及語法結構都能造成學生的理解障礙。2.融洽師生關系，樹立“學生為主體，教師為主導”的觀念。要以學生為中心，尊重每一個學生，鼓勵他們開口說英語，保護他們的自尊心和積極性，把英語教學和情感教育結合起來。農村中學生和城市中學生相比，內心更為脆弱，但更懂得感恩，只要老師尊重他們、關心他們、鼓勵他們，盡可能地為他們多創(chuàng)造說英語的機會，讓學生們喜歡老師，他們便能從“要我說”的被動狀態(tài)轉為“我要說”的自覺狀態(tài)。3.加大語言實踐，激發(fā)學生的學習興趣。語言是交際工具，英語教學應該先抓口語。口語教學能使課堂更為生動有趣，學生學習也格外輕松愉快，學會了說，學生的聽、寫能力及閱讀速度也會隨之提高。教師可以開展一些英語學習的小活動，激發(fā)學生的興趣及積極性，如口頭報告（oralreport）、小組討論（GroupDiscussion）、英語口語比賽（OralEnglishContest）、組織英語角（EnglishCorner）等等。興趣是最好的老師，學生一旦對說英語產生了興趣，就會自覺主動地參與各種英語學習活動，從而提高學生的英語口語能力。另外，教師應做好與學生家長的溝通工作，使家長意識到英語學習的必要性與重要性，教師、家長、學生合作努力。以上從社會、學校、學生三方面分析了目前農村中學英語口語教學中存在的制約因素及應對策略，作為農村中學英語教師，應該了解這些制約因素并知道如何去解決問題，不斷地探索創(chuàng)新，想出好方法來提高農村中學生的英語口語能力。醫(yī)學情報分析與利用醫(yī)學情報分析與利用醫(yī)學情報分析與利用一136主要內容o第一節(jié)概述o第二節(jié)資料收集、整理與鑒別o第三節(jié)醫(yī)學情報分析方法o第四節(jié)醫(yī)學情報分析報告o第五節(jié)醫(yī)學查新工作主要內容137第一節(jié)概述一、醫(yī)學情報分析的概念與特點二、醫(yī)學情報分析的種類、醫(yī)學情報分析在科研中的作用四、醫(yī)學情報分析的基本程序第一節(jié)概述138概念與特點¤針對科研的特定需要,在廣泛搜集情報資源基礎上,采用科學方法分析研究,提出研究結論的整個過程。o對不確定的知識或消息進行分析、比較、判斷,得出結論,幫助或支持人們決策概念與特點139醫(yī)學情報分析的特點o針對性與靈活性-課題o預測性與系統性一內容o科學性與特殊性一方法o智能性與創(chuàng)新性-成果○時間性與局限性-結論醫(yī)學情報分析的特點140二.醫(yī)學情報分析的種類o研究領域o研究內容o研究方法二.醫(yī)學情報分析的種類141研究領域:全局性o針對高層次戰(zhàn)略性決策需求和宏觀管理問題o規(guī)劃性、戰(zhàn)略性、全局性、謀略性、指導性等特點o支持重大問題的決策。o高層領導和決策機關等例如:o中國腫瘤防治工作概況與進展o中國“十二五”醫(yī)學科技發(fā)展規(guī)劃研究領域:全局性142研究領域:專題性◆1.對基礎理論學科發(fā)展研究、臨床或實驗的發(fā)展◆2.臨床診治方案◆3.公共衛(wèi)生、群體醫(yī)學專題研究領域:專題性143研究內容:跟蹤研究◆跟蹤研究是情報研究最基本、最重要的研究,是預測研究、評價研究、比較研究的前提?！舾櫻芯恳櫛緦W科最新的理論、觀點、流派、前沿、方法、重要人物、著作、刊物等◆掌握發(fā)展趨勢,了解動向研究內容:跟蹤研究144研究內容:比較研究◆比較研究的實質在于從事物的相互聯系和差異的比較中觀察事物、認識事物,從而探索規(guī)律◆對研究對象在不同時期、不同地點、不同情況下的不同表現進行比較分析,以揭示其普遍規(guī)律及特殊表現,從而得出符合客觀事物的結論研究內容:比較研究145醫(yī)學情報分析與利用課件146醫(yī)學情報分析與利用課件147醫(yī)學情報分析與利用課件148醫(yī)學情報分析與利用課件149醫(yī)學情報分析與利用課件150醫(yī)學情報分析與利用課件151醫(yī)學情報分析與利用課件152醫(yī)學情報分析與利用課件153醫(yī)學情報分析與利用課件154醫(yī)學情報分析與利用課件155醫(yī)學情報分析與利用課件156醫(yī)學情報分析與利用課件157醫(yī)學情報分析與利用課件158醫(yī)學情報分析與利用課件159醫(yī)學情報分析與利用課件160醫(yī)學情報分析與利用課件161醫(yī)學情報分析與利用課件162醫(yī)學情報分析與利用課件163醫(yī)學情報分析與利用課件164醫(yī)學情報分析與利用課件1