2022年3月海南省海口市教育系統(tǒng)幼兒招聘考試《保教知識(shí)與能力》真題試卷及答案【解析】

2022年3月海南省?？谑薪逃到y(tǒng)幼兒招聘考試《保教知識(shí)與能力》真題試卷及答案【解析】（考試時(shí)間120分鐘）得分閱卷入注意事項(xiàng)：用藍(lán)、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔?？忌氄\信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.以下哪項(xiàng)不屬于教師職業(yè)道德的基本原則？（ ）A、忠于人民教育事業(yè)的原則B、教育民主的原則C、教育人道主義的原則D、行為典范的原則.福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料被稱為（ ）,的爾長■的爾長■￡郛需般B、恩物C、念物D、寵物.幼J潘到桌子上有一個(gè)蘋果，所說的話中直接體現(xiàn)幼兒知覺活動(dòng)的是（ ）.A、"真香"B、"這是什么"C、"這有個(gè)蘋果"D、"我要吃".學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的基本特點(diǎn)是（ ）?A、發(fā)展的高速度、均衡、整體性、連續(xù)性和階段性B、發(fā)展的彳氐速度、均衡、整體性、連續(xù)性和階段性C、發(fā)展的高速度、不均衡、整體性、連續(xù)性和階段性D、發(fā)展的低速度、不均衡、整體性、連續(xù)性和階段性.從一人行為的一個(gè)方面可看出他的個(gè)性，這是個(gè)性（ ）的表現(xiàn).A、獨(dú)特性B、整體性C、穩(wěn)定性D、社會(huì)性.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列不屬于入園照顧對(duì)象的是（ ）.A、孤兒B、烈士子女C、獨(dú)生子女D、家中無人照顧的殘疾子女.根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2-7歲兒童的思維處于（ ）.A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、具體運(yùn)算階段C、前運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段.（ ）是真實(shí)性評(píng)價(jià)的一種重要方法，它通過收集并分析兒童的作品，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展做出評(píng)定,是一種在幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中為幼兒提供幫助的方法.A、檔案袋評(píng)價(jià)法B、個(gè)人學(xué)習(xí)資料冊(cè)評(píng)價(jià)法C、多彩光譜評(píng)價(jià)法D、以游戲?yàn)榛A(chǔ)的評(píng)價(jià).老師在教幼兒唱《小貓捉老鼠》這首歌時(shí)，假裝自己是小貓邊唱邊跳，這是幼兒園音樂教育方法中的（）.A、直觀演示的方法B、運(yùn)用語言的方法C、變換角色的方法D、模仿學(xué)習(xí)的方法.教育最基本的職能是（ ）?A、培養(yǎng)人才B、傳播科學(xué)文化知識(shí)C、促進(jìn)社會(huì)政治進(jìn)步D、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長.兒童根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運(yùn)用動(dòng)作、表情、語言、扮演角色，進(jìn)行創(chuàng)造性游戲?qū)儆冢?）.A、表演游戲B、角色游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、智力游戲.關(guān)于直立行走動(dòng)作發(fā)展的描述，正確的是（ ）.A、孩子的直立行走動(dòng)作是在無意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的B、孩子的直立行走動(dòng)作是在有意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的C、孩子身體動(dòng)作發(fā)展的趨勢是翻身、抬頭、坐、站、走D、行走是本能的動(dòng)作，無有意運(yùn)動(dòng)的成分.（ ）,教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，這標(biāo)志著我國幼兒教育改革進(jìn)入了一例階段.A、1989年6月B、1996年6月C、2001年7月D、2001年9月.教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)前兒童參與其中，這是學(xué)前兒童社會(huì)教育的（）.A、情感支持原則B、生活教育原則C、實(shí)踐性原則D、一致性原則.幼兒知道"夏天很熱，最好不要到戶外去"，反映了幼兒（ ）.A、感覺的概括性B、知覺的概括性C、思維的概括性D、記憶的概括性.兒童黑開托機(jī)構(gòu)（ ）以上，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行健康檢查后方可再次入托幼機(jī)構(gòu).A、I個(gè)月B、6個(gè)月C、3個(gè)月D、4個(gè)月.全面了解幼兒身心特點(diǎn)，因材施教，把傳授知識(shí)和培養(yǎng)幼兒良好品德相結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展.全面公正、客觀地對(duì)待幼兒，不以幼兒家庭條件、外貌特征、聰明等條件評(píng)價(jià)幼兒.這反映了教師的哪項(xiàng)道德規(guī)范（ ）？A、為人師表，文明廉潔B、終身學(xué)習(xí)，提升能力C教書育人，因材施教D、關(guān)愛幼兒、家園共育.幼兒園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，因地制宜、就地取材、一物多用、注重美觀.這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）.A、開放性原則B、經(jīng)濟(jì)美觀性原則C、發(fā)展適宜性原則D、多樣性原則.家庭為兒童入園作準(zhǔn)備的正確做法是（ ）.A、幫助孩子了解幼兒園，激發(fā)幼兒上幼兒園的愿望B、培養(yǎng)孩子良好的識(shí)字能力C、父母與孩子一起讀兒歌D、培養(yǎng)孩子良好的計(jì)算能力20,下列人物中，（ ）不是行為主義學(xué)派的代表人物.A、轉(zhuǎn)B、維果斯基C、桑代克D、斯金納21.素質(zhì)教育的總目標(biāo)是（ ）A、提高國民素質(zhì)B、促進(jìn)心理成熟化C、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣D、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度.—2歲零10個(gè)月的幼J府插塑片，插了一個(gè)又一個(gè)形狀，但是說不出是什么東西.成人問：“這是什么？”他回答：“汽車.”他插出另一形體后，再問，答：“大馬.”多次后，他會(huì)主動(dòng)說出.這體現(xiàn)了2?3歲兒童想象（ ）.A、依靠的動(dòng)作B、內(nèi)容簡單貧乏C、過程進(jìn)行緩慢D、依賴于成人的語言提示.根據(jù)華生的觀點(diǎn)，下列不屬于原始情緒的是（ ）.A、怕B、怒C、悲D、愛.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中規(guī)定，要培養(yǎng)幼兒園兒童正確的人際關(guān)系、自我意識(shí)、環(huán)境保護(hù)和社會(huì)意識(shí)，這體現(xiàn)了以下（ ）教育.A、幼兒園科學(xué)B、語言C、健康D、社會(huì).下列不屬于變量控制方法的是（ ）.A、消除法B、恒定法C、平衡法D、觀察法.對(duì)溺水兒童采取的急救措施主要是（ ）,A、立即恢復(fù)呼吸道通暢及復(fù)蘇/心臟搏動(dòng)B、活動(dòng)四肢C、立即保暖D、大聲呼喊其姓名.幼J導(dǎo)習(xí)減法比加法困難，說明在以下數(shù)量關(guān)系中，較難掌握的是（ ）.A、逆反關(guān)系B、等量關(guān)系C數(shù)差關(guān)系D、相鄰關(guān)系.（ ）是開展游戲所必需的基本條件.A、時(shí)間B、空間C、材料和設(shè)備D、幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).用腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是（ ）?

A、35℃B、36℃C、37℃D、38℃.3-6歲幼兒每天需要睡眠時(shí)間（ ）?A、8-9小時(shí)B、11-12小時(shí)C、13/4小時(shí)D、14-15小時(shí).教師職業(yè)道德不僅影響學(xué)生在校成長，還會(huì)影響其一生，不僅影響個(gè)體，還會(huì)影響家庭乃至社會(huì).這體現(xiàn)了教師工作的（ ）?A、深遠(yuǎn)性B、高層次性C、自覺性D、示范性的爾長■￡郛需的爾長■￡郛需般A、化學(xué)因素B、物理因素C、生物因素D、教育因素.兒童飲食中缺乏（ ）會(huì)導(dǎo)致夜盲癥.A、維生素B1B、維生素B2C、維生素AD、維生素C.下列不屬于探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的是（ ）A、開放性B、自由性C、自主性D、過程性.在一定程度上說，（ ）的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟.A、自我意識(shí)B、個(gè)性特征C、能力傾向D、個(gè)性傾向.幼＞1腐育目標(biāo)的人手點(diǎn)是（ ）,A、思維B、想象C、彳筋D、情感.下列幼兒行為表現(xiàn)中數(shù)概念發(fā)展勵(lì)曬是（ ）.A、按數(shù)取物B、按物說數(shù)C、口頭數(shù)數(shù)D、掌握概念.下列不屬于學(xué)前兒童體育彳壬務(wù)的是（ ）.A、促進(jìn)兒童自身正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)B、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣C、培養(yǎng)兒童參加體育活動(dòng)的興趣D、發(fā)展兒童智力與初步的動(dòng)手能力.確定幼兒健康教育目標(biāo)的直接依據(jù)是（ ）,A、健康教育的總目標(biāo)B、兒童身心發(fā)展特點(diǎn)C、兒童體育活動(dòng)目標(biāo)D、兒童身體發(fā)展教育目標(biāo).幼兒園園舍建筑必須考慮的首要原則是（ ）?A、安全B、經(jīng)濟(jì)C、寬敞D、美觀.在小班繪畫活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察金魚的夕陽特征、游動(dòng)時(shí)的姿態(tài)美.這一環(huán)節(jié)是（ ）,A、感知與體驗(yàn)B、探索與發(fā)現(xiàn)C、創(chuàng)作與表現(xiàn)D、欣賞與評(píng)議.以下有關(guān)雙語教育的論述，合適的是（ ）.A、教師日常生活與教學(xué)中，同時(shí)使用普通話與紹興話是屬于雙語教育范疇B、教師只在課堂教學(xué)中使用第二語言，在日常生活與其他活動(dòng)中不使用第二語言沒有違背雙語教育的基本要求C、在同一教育機(jī)構(gòu)中，學(xué)習(xí)者同時(shí)學(xué)習(xí)兩種語言，并通過兩種語言學(xué)習(xí)其他知識(shí)是雙語教育的一個(gè)重要特征D、幼兒進(jìn)入幼兒園之后，一直在一種外語環(huán)境中，母語被排除在幼兒的活動(dòng)之外是屬于雙語教育的范疇43."關(guān)于兒童的一切行動(dòng)，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮"出自（ ）?A、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》B、《兒童權(quán)利公約》C、《中華人民共和國預(yù)防未成年人3（3罪法》D、《學(xué)生傷害事故處理辦法》.從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展^自己獨(dú)立評(píng)價(jià)，反映的是（ ）.A、自我控制的發(fā)展B、自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展C、自我評(píng)價(jià)的發(fā)展D、自我體驗(yàn)的發(fā)展.認(rèn)為"游戲是為未來生活做準(zhǔn)備”的游戲理論是（ ）.A、剩余精力說B、預(yù)演說C、復(fù)演說D、松弛消遣說.幼考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語言容易理解，對(duì)抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的（ ）特征.A、直觀行動(dòng)性B、自我中心性C、具體性D、形象性.幼兒園常用的教學(xué)方法中，不屬于實(shí)踐類方法的一項(xiàng)是（ ）.A、游戲法B、觀察法C、操作法D、練習(xí)法.根據(jù)《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對(duì)小班幼1此語言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的要求是（ ）?A、與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方B、能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小C、別人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng)D、能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言.發(fā)展幼J的基本動(dòng)作，要（ ）.A、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的準(zhǔn)確性B、以技能技巧訓(xùn)練為主C、嚴(yán)格訓(xùn)練D、用幼感興趣的方式.制定生活制度的原則不包括（ ）.A、根據(jù)幼兒的年齡和體質(zhì)安排活動(dòng)B、根據(jù)幼J次生理活動(dòng)安排活動(dòng)C、根據(jù)家長的需要安排活動(dòng)D、根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)和季節(jié)變化作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.關(guān)于學(xué)前階段與小學(xué)階段的不同教育特點(diǎn)，下列表述正確的是（ ）.A、學(xué)前階段以幼）勵(lì)手操作的多種活動(dòng)為主要教學(xué)形式；〃浮階段以上課為主要教學(xué)形式B、學(xué)前階段的生活節(jié)奏較寬松，生活管理不帶強(qiáng)制性；4浮階段的生活節(jié)奏較緊張，紀(jì)律和行為規(guī)范帶有強(qiáng)制性C、學(xué)前階段教師與幼幾個(gè)別接觸機(jī)會(huì)少，涉及面較窄；〃浮階段師生接觸機(jī)會(huì)多，時(shí)間長，涉及面廣D、學(xué)前階段教室的環(huán)境布置生動(dòng)活潑，幼兒可自由選擇游戲及進(jìn)行同伴交往；小學(xué)階段教室的環(huán)境布置相對(duì)嚴(yán)肅，學(xué)生自由選擇活動(dòng)的余地較少.下列有關(guān)教育的描述正確的是（ ）.A、教育是人和動(dòng)物共有的動(dòng)物性生存活動(dòng)B、教育是人類社會(huì)所特有的社會(huì)性活動(dòng)C學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相匕匕較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn)D、教育的基本要素有教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng).《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的語言領(lǐng)域目標(biāo)是（ ）,A、樂意與人交談，講話禮貌B、注意傾聽講話，能理解日常用語C、喜歡聽故事、看圖書D、能聽懂和會(huì)說普通話.家庭訪問中的入園（所）后家訪分為（ ）等幾種.A、常規(guī)性家訪B、重點(diǎn)家訪C普通家訪D、交流家訪.研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒時(shí)期是個(gè)體口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)兒童以后閱讀、書面語言的發(fā)展起著重要的奠基作用.對(duì)3歲以前的嬰幼兒語言發(fā)展的有效促進(jìn)策略，包含（ ）幾方面.A、指導(dǎo)幼兒掌握正確的語音B、運(yùn)用非言語交流C、使用語言游戲D、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（ ）.A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、了解低碳生活用寸諸行動(dòng)D、兒童模仿電影中人物的行為.評(píng)價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視收育實(shí)踐，（ ）問題的過程，也是其自我成長的重要途徑.A、發(fā)現(xiàn)B、分析C、研究D、解決.貫徹整合性原則應(yīng);主意（ ）的整合.A、活動(dòng)目標(biāo)B、教育資源C、活動(dòng)內(nèi)容D、活動(dòng)形式和活動(dòng)過程.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的目的是（ ）.A、提高幼兒教師的專業(yè)水平B、提高幼兒園保教質(zhì)量C、對(duì)幼J檄師的專業(yè)水平進(jìn)行排隊(duì)

D、了解幼兒的發(fā)展需要以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo).幼1踢產(chǎn)生的心理健康問題有（ ）.A、兒童強(qiáng)迫行為B、學(xué)習(xí)困難綜合癥C、兒童過度焦慮反應(yīng)D、兒童厭學(xué)癥.根據(jù)小班的游戲特定，教師要為幼兒提供（ ）的玩具材料.A、種類多B、種類少C、數(shù)量多D、數(shù)量少.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出了對(duì)新的知識(shí)觀的要求，下列符合這種新知識(shí)觀的是（）.A、重視幼兒對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的練習(xí)B、重視幼兒通過游戲獲得知識(shí)的爾長■的爾長■￡郛需般D、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受同樣是知識(shí).下列選項(xiàng)中，可以為關(guān)鍵期的存在提供證據(jù)的有（ ）.A、恒河猴的社會(huì)性發(fā)展B、人類語言的習(xí)得C、動(dòng)物的視覺剝奪D、鳥類的印刻.下列選項(xiàng)中，屬于家長直接參與家園合作的簡單教育方法有（ ）.A、家庭訪問B、夏令營活動(dòng)C、親子游戲D、家長開放日.創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實(shí)際情況，因地制宜、勤儉辦園，這體現(xiàn)的原則不包括（ ）.A、開放性B、情境性C、發(fā)展適宜性D、參與性.培養(yǎng)幼兒自我意識(shí)的措施包括（ ）.A、對(duì)幼兒正確評(píng)價(jià)B、明確行為要求C、增加交往機(jī)會(huì)D、在專項(xiàng)活動(dòng)中教育.下列屬于教學(xué)媒體的是（ ）.A、文字B、口頭語言C、圖表D、動(dòng)畫、圖像.20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢有（ ）.A、基本理論與實(shí)踐模式的多樣化B、教育目標(biāo)的整合化C、教育機(jī)構(gòu)類型的多元化和社區(qū)化D、教育方法的科學(xué)化.兒童的社會(huì)化語言的表現(xiàn)形式主要為（ ）.A、適應(yīng)性告知B、批評(píng)和嘲笑C、命令、請(qǐng)求和威脅D、問題與回答.導(dǎo)致嬰幼兒體格生長偏離的原因是復(fù)雜的，包括（ ）,A、遺傳因素B、營養(yǎng)因素C、疾病因素D、心理因素三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容只要根據(jù)教育目標(biāo)確定就行.（ ）.兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益.（ ）.教學(xué)反思是教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教學(xué)的價(jià)值與意義、理念與內(nèi)容、過程與方法不斷內(nèi)省、反觀的過程.（）.根據(jù)游戲的關(guān)鍵性特征和教育的作用，可把游戲分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲.（ ）.教育法規(guī)的形式淵源就是教育法規(guī)演進(jìn)的歷史源流.（ ）.一般將某種傳染病的最長潛伏期作為該傳染病的檢疫期限.（ ）.內(nèi)火過旺的嬰幼容易出鼻血。（ ）.5?6歲兒童開始能夠根據(jù)事物的本質(zhì)屬性，按照客觀事物的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初步的概括分類。（ ）.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面，其中物質(zhì)環(huán)境比較重要，精神環(huán)境則可有可無.（ ）.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校在辦理入托、入學(xué)手續(xù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)檢直預(yù)防接種證，未按規(guī)定接種的兒童應(yīng)當(dāng)及時(shí)補(bǔ)種。（ ）.兒童的記憶隨著年齡的變化而發(fā)展，而最早出現(xiàn)的記憶是運(yùn)動(dòng)記憶.（ ）.幼兒教師不具有專業(yè)性，不必太注重自身專業(yè)發(fā)展.（ ）.學(xué)前兒童體育的基本動(dòng)作有走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡。（ ）.幼兒。'臟血液排出量少，所以幼兒心臟每分鐘國勵(lì)次數(shù)比成人少.（ ）.幼兒的一對(duì)應(yīng)觀念形成于中班.（ ）.幼兒的自主神經(jīng)中，交感神經(jīng)的興奮性越強(qiáng)，副交感神經(jīng)的興奮性則越強(qiáng).（ ）.嬰幼兒在睡覺前喝大量的水會(huì)影響睡眠質(zhì)量.（ ）.心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官.幼心臟體積比例相對(duì)地較成人小.（ ）弟10頁/（共22頁）.幼兒園教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性，其主要原因是幼具有個(gè)體差異性。( ).幼兒園教師可以憑本人的興趣、愛好和特長選擇教育內(nèi)容。( )第12頁/共22頁2022年3月海南省?？谑薪逃到y(tǒng)幼兒招聘考試《保教知識(shí)與能力》真題試卷及答案【解析】

（參考答案）一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.【答案】D【解析】教師職業(yè)道德的基本原則是指教師調(diào)整個(gè)人與他人以及與社會(huì)的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則，是區(qū)別于其他類型的社會(huì)職業(yè)道德的最根本的標(biāo)志.其具體包括忠于人民教育事業(yè)的原則、教育民主的原則和教育人道主義的原則.故選D..【答案】B【解析】“恩物”是福祿貝爾為鼠童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料.“恩物"即意為"神恩賜兒童的玩具"，是根據(jù)自然界的法則、性質(zhì)、形狀等用簡易明白的物體制成的。故選B..【答案】C【解析】知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物的整體反映."這有個(gè)蘋果”說明幼兒觀察到桌子上有蘋果，從而產(chǎn)生對(duì)蘋果這個(gè)事物的整體反應(yīng)，屬于一種知覺活故選（、..【答案】C的爾長區(qū)郛翦的爾長區(qū)郛翦般.【答案】B【解析】個(gè)性具有獨(dú)特性、整體性及穩(wěn)定性的特征.其中個(gè)性的整體性，是指一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他心理的各個(gè)方面，即在一個(gè)人行為的各個(gè)方面都能看到他個(gè)性的影子.從一個(gè)人行為的一個(gè)方面可看出他的個(gè)性，這正是個(gè)性整體性的體現(xiàn).故選B..【答案】C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第八務(wù)規(guī)定：幼兒園每年秋季招生.平時(shí)如有缺額，可隨時(shí)辛胞,幼兒園對(duì)烈士子女、家中無人照顧的殘疾人子女、孤兒、家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒、具有接受普通教育能力的殘疾兒童等入園，按照國家和地方的有關(guān)規(guī)定予以照顧.故選C.ojn.【答案】Cojn【解析】皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，即感知運(yùn)動(dòng)階段（0?2歲）、前運(yùn)算階段（2?7歲）、具體運(yùn)算階段（7-11歲）和形式運(yùn)算階段（11歲以后）.故選C..【答案】A【解析】檔案袋評(píng)價(jià)法，又稱"文件夾評(píng)價(jià)法"，是指收集兒童在學(xué)習(xí)過程中有代表性的作品和典型的表現(xiàn)記錄，以JL童的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)作為判斷兒童學(xué)習(xí)質(zhì)量依據(jù)的評(píng)價(jià)方法.這種評(píng)估活動(dòng)從多種渠道收集資料，旨在提供有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平的各種材料，重視兒童發(fā)展的過程，能從多角度、多側(cè)面來判斷兒童的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展可能性，為描繪每個(gè)兒童的學(xué)習(xí)情況剖面圖和發(fā)展過程提供了真實(shí)而詳細(xì)的資料。故選A..【答案】A【解析】直觀演示的方法是指教師借助于演唱、演奏、動(dòng)作表演或一定的圖片、實(shí)物，以及幻燈、投影、錄像等直觀性手段，使幼兒獲得清晰的音樂表象，提高其學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果的一種方法.故選A..【答案】A【解析】教育最基本的職能是培養(yǎng)人才，這是教育質(zhì)的規(guī)定性.故選A..【答案】A【解析】表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動(dòng)作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲.故選A..【答案】A【解析】人之所以能夠做出某種有意動(dòng)作，是因?yàn)檫^去在無意運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了這種動(dòng)作，因此，直立行走是建立在無意動(dòng)作的基礎(chǔ)上的，但并不是與生俱有的本能動(dòng)作，是包含了某種目的而去主動(dòng)支配自己的肌肉的運(yùn)動(dòng)，即包含了有意運(yùn)動(dòng)的成分.C選項(xiàng)顛倒了孩子動(dòng)作發(fā)展的順序，抬頭應(yīng)在翻身之前.故選A..【答案】C【解析】教育部正式頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的時(shí)間是2001年7月，所以本題C選項(xiàng)是正確答案.同時(shí)對(duì)A、B選項(xiàng)也應(yīng)該有一個(gè)認(rèn)識(shí)，1989年我國頒布的一個(gè)幼兒園法律規(guī)章是《幼兒園管理?xiàng)l例》，并于1990年正式施行，而1996年正式施行的一個(gè)幼兒園法律規(guī)章是《幼兒園工作規(guī)程》，而且《幼兒園管理?xiàng)l例》是由國務(wù)院頒布的，《幼兒園工作規(guī)程》同《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》一樣是教育部頒布的?？忌殞?duì)此知識(shí)有所了解.故選C..【答案】C【解析】學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則包括情感支持原則、生活教育原則、正面教育原則、實(shí)踐性原則、一致性原則.教師組織多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)前兒童參與其中，體現(xiàn)的是實(shí)踐性原則.故選C..【答案】C【解析】思維的特征是間接性和概括性.所謂概括性，包含兩層含義：（1）把同一類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括.（2）將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論.幼兒知道"夏天很熱，最好不要到戶外去"是將多次感知到的"夏天"與"溫度”之間的聯(lián)系加以概括得出的結(jié)論.故選C..【答案】C【解析】《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健菅理辦法》第十七條指出，”兒童入托幼機(jī)構(gòu)前應(yīng)當(dāng)經(jīng)具有合法資質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行健康檢查，合格后方可進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu).托幼機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)入托的兒童患疑1以傳染病時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行離園診治?；紓魅静〉幕純褐斡?，憑醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)出具的診斷證明方可入園。托幼機(jī)構(gòu)不得拒絕乙肝表面抗原陽性但肝功能正常的幼兒入園.兒童離開死幼機(jī)構(gòu)三個(gè)月以上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行健康檢查后方可再次入托托幼機(jī)構(gòu)。醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定的體檢項(xiàng)目開展體檢，不得違反規(guī)定擅自改變對(duì)幼兒的體檢項(xiàng)目,"故選C?.【答案】D【解析】關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益.不諷挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生..【答案】B【解析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)濟(jì)適應(yīng)性原則：（1）美觀性.環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)力求結(jié)構(gòu)合理、色彩協(xié)調(diào)、風(fēng)格獨(dú)特、情趣高雅，萌發(fā)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼只極的情感體驗(yàn).（2）經(jīng)濟(jì)性.環(huán)境創(chuàng)設(shè)要因地制宜，就地取材，廢物利用，f多用，經(jīng)濟(jì)環(huán)保.故選B..【答案】A【解析】學(xué)前教育階段不以傳授系統(tǒng)知識(shí)為主要目標(biāo).因此，家庭為兒童入園作準(zhǔn)備應(yīng)幫助孩子了解幼兒園，激發(fā)幼JLh幼兒園的愿望。故選A..【答案】B【解析】行為主義學(xué)派的代表人物有華生、桑代克、斯金納等.維果斯基是建構(gòu)主義學(xué)派的代表人物.故選.【答案】A【解析】素質(zhì)教育的總目標(biāo)是提高國民素質(zhì)的發(fā)展.故選A.弟14頁共22頁）.【答案】D【解析】成人語言提示的作用之一是使有關(guān)表象活躍起來。想象的進(jìn)行需要有概括，而且不是知覺水平的概括,是表征水平的概括，2?3歲幼不能組成新的表象，成人的語言提示可以促使兒童進(jìn)行表象的概括加工，同時(shí)成人語言使兒童產(chǎn)生問題，產(chǎn)生想象的需要和動(dòng)機(jī).故選D..【答案】C【解析】行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)對(duì)醫(yī)院500多名嬰兒的觀察提出：新生兒有三種天生的主要情緒，即怕、怒和愛.故選C..【答案】D【解析】人際關(guān)系、自我意識(shí)、環(huán)境保護(hù)和社會(huì)意識(shí)屬于社會(huì)領(lǐng)域的范疇，故體現(xiàn)的是社會(huì)教育.故選D..【答案】D【解析】變量的控制的方法有四種，分別是：消除法：消除法就是排除或隔離無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)效果的影響，也就是不讓無關(guān)變量參與實(shí)驗(yàn)過程.恒定法對(duì)一些無;卻F除的，但可以由實(shí)驗(yàn)者控制的無關(guān)變量，可以使這些變量在實(shí)驗(yàn)中保持恒定不變.平衡法所謂平衡，就是指在實(shí)驗(yàn)組和控制組，或者在幾個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)組內(nèi)，這些無關(guān)變量保持基本相同的狀態(tài)，使它們?cè)诓煌慕M內(nèi)對(duì)實(shí)驗(yàn)變量影響的基本一致，從而不影響自變量與因變量的關(guān)系。統(tǒng)計(jì)控制當(dāng)上述方法不能運(yùn)用時(shí)，可以用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做一些處理，以削弱無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.故選D..【答案】A【解析】將溺水者從水中拖出后，應(yīng)立即脫去或解開他身上的濕衣服，并盡快將其口、鼻內(nèi)的淤泥、雜草清理干凈，保持呼吸道通暢，然后將水從呼吸道和胃中排出.為了排空水，須單膝支地，取半跪姿勢，將溺水者橫在另一膝上，使其頭部下垂，然后4、心地按其后背，壓迫其胸。積水排出后，進(jìn)行人工呼吸和胸勺傲壓，在積極搶救的同時(shí)，盡快送到醫(yī)院.故選A..【答案】A【解析】減法是加法的逆運(yùn)算，學(xué)前兒童在運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)學(xué)習(xí)減法時(shí)，需具備三個(gè)數(shù)群關(guān)系的逆反能力，即需將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來等于總數(shù)，同時(shí)還需要轉(zhuǎn)換為總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)，等于另一部分?jǐn)?shù)。題干中幼學(xué)習(xí)減法要難于學(xué)習(xí)加法，說明幼1戚難掌握的是逆反關(guān)系.故選A.28,【答案】B【解析】空間是開展游戲所必需的基本條件，空間的大小安排、邊界、標(biāo)注等因素都制約著幼兒游戲的水平和質(zhì)量。A項(xiàng)，時(shí)間是滿足兒童游戲的直接條件.C項(xiàng)，材料和設(shè)備是游戲的重要支柱.D項(xiàng)，幼J的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是開展游戲的源泉，幼兒游戲的內(nèi)容來自幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼J闈累的經(jīng)驗(yàn)越厚實(shí)，幼兒的游戲就會(huì)越多姿多彩.故選B..【答案】D【解析】兒童體溫（以腋下溫度為準(zhǔn)）超過37P可認(rèn)為發(fā)熱，體溫在37。匚38℃為低熱，38.1℃-39。（2為中度發(fā)熱，39.1。（2-40.4。（2為高熱，40.3°（:以上為超高熱.新生兒負(fù)責(zé)大腦體溫調(diào)節(jié)的中樞系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，有時(shí)體溫高于37℃,但在37.5℃以下，仍為正常體溫.故選D..【答案】B【解析】早期大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速，嬰幼兒需要較長的睡眠時(shí)間，3-6歲幼兒每日需要的睡眠時(shí)間為11-12小時(shí).故選B.3】.【答案】A【解析】教師對(duì)個(gè)人、家庭乃至社會(huì)的影響體現(xiàn)了教師工作的深遠(yuǎn)性，即師德影響的深遠(yuǎn)性.師德影響的深遠(yuǎn)性在廣度上表現(xiàn)為師德對(duì)學(xué)生人格健全、智慧發(fā)展等全方位的影響，也可以通過與家長、社區(qū)溝通交流幅射到學(xué)生家庭、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)得到體現(xiàn)師德影響的深遠(yuǎn)性在深度上表現(xiàn)為師德對(duì)世界觀、人生觀發(fā)展期的學(xué)生的影響可能伴隨學(xué)生未來幾十年的發(fā)展.故選A..【答案】D【解析】布拉姆將影響健康的因素歸納為環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）、保健設(shè)施的易得性程度、生物學(xué)因素以及人的生活方式等4個(gè)類別.其中自然環(huán)境因素包括化學(xué)因素、物理學(xué)因素和生物學(xué)因素等，有些是自然界固有的，有些是人為的，但都以自然因素的形態(tài)對(duì)學(xué)前兒童的健康產(chǎn)生影響.教育因素不屬于自然環(huán)境因素。故選D..【答案】C【解析】維生素A具有維持上皮組織正常、促進(jìn)機(jī)體生長發(fā)育、維持人體正常視覺的功能.人體缺乏維生素A,會(huì)影響暗適應(yīng)能力，導(dǎo)致夜盲癥.缺乏維生素BL易患腳氣病.缺乏維生素小，會(huì)出現(xiàn)口角炎、唇炎、舌炎、結(jié)膜炎、脂溢性皮炎、陰囊炎等，并影響其視覺功能。維生素C缺乏癥除可引起皮下出血（出現(xiàn)瘀斑）、牙齦出血等多處出血外，還可引起骨膜下出血，以致肢體在出血局部疼痛、腫脹.故選C..【答案】B【解析】探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生圍繞著一定的問題而開展的一系列以自主探究為主的活動(dòng)，包含了觀察、提問、操作、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、討論、驗(yàn)證、合作、交流、質(zhì)疑、預(yù)測、推理、歸納、整理等.探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有:開放性、過程性和自主性.故選B..【答案】A【解析】個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識(shí)為核心.自我意識(shí)是個(gè)性形成和發(fā)展的前提，它是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個(gè)性的發(fā)展，其成熟標(biāo)志兒童個(gè)性的成熟.故選A..【答案】D【解析】幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手，符合幼J品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征.故選D..【答案】C【解析】口頭數(shù)數(shù)是幼兒掌握數(shù)概念的第一階段，也是最低階段.故選3.【答案】D【解析】學(xué)前兒黃體育的任^包括：（1）保護(hù)學(xué)前兒童的生命與健康，鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)前兒童身體正常生長發(fā)育；（2）發(fā)展學(xué)前兒童的基本動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣；（3）培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣。學(xué)前兒童體育的內(nèi)容：（1）生活衛(wèi)生教育；（2）自我保護(hù)與保健意識(shí)的教育；（3）身體的運(yùn)動(dòng)和鍛煉；（4）心理衛(wèi)生的教育.故選D..【答案】B【解析】學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本動(dòng)作包括走、跑、跳、投擲、鉆爬與攀登、平衡六個(gè)方面。其中大班幼兒關(guān)于跳的內(nèi)容是原地縱跳觸物，物體離學(xué)前兒童高舉的手指尖20~25厘米；從高3J35厘米向下跳；立翅近不少于40厘米；助跑跨跳不少于50厘米；助跑屈腿跳過30yo厘米的高度；跳繩、跳皮筋。故選B..【答案】A【解析】由于幼兒安全常識(shí)貧乏，自我保護(hù)能力差，因此，安全就成了幼兒園園舍建筑必須首先考慮的原則。故選A..【答案】A【解析】幼兒園繪畫活動(dòng)的組織與實(shí)施主要包括感知與體驗(yàn)、探索與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作與表現(xiàn)、欣賞與評(píng)議四個(gè)環(huán)節(jié).感知與體驗(yàn)環(huán)節(jié)主要是指幼兒對(duì)自然、社會(huì)生活中美的事物和藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞、感受，獲得內(nèi)在體驗(yàn)，積累藝術(shù)語言和符號(hào)的過程。探索與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)主要是對(duì)美術(shù)操作技法或各種工具材料特性及使用方法的探究與嘗試.創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)是幼在對(duì)藝術(shù)作品的感知與體驗(yàn)，以及對(duì)藝術(shù)材料特性、相關(guān)操作技法等認(rèn)識(shí)、掌握之后，借助于操作材料將頭腦中已有的構(gòu)思與設(shè)計(jì)進(jìn)行可視化的創(chuàng)作過程，大膽地將自己的經(jīng)驗(yàn)、想法或情緒、情感用藝術(shù)的手段表達(dá)出來.欣賞與評(píng)議環(huán)節(jié)是幼兒對(duì)自己和同伴作品的欣賞、評(píng)價(jià)過程.題干中教師引導(dǎo)幼兒觀察金魚的外部特征、游動(dòng)時(shí)美的姿態(tài)，這一環(huán)節(jié)是感知與體驗(yàn).故選A..【答案】C【解析】廣義的雙語教育是指在同一教育機(jī)構(gòu)中讓學(xué)習(xí)者同時(shí)使用兩種語言，主要教學(xué)語言是第一語言，但第二語言教學(xué)是由第二語言組織的.故選C..【答案】B【解析】《兒童權(quán)利公約》第三條指出，“關(guān)于兒童的一切行動(dòng)，不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮"。故選B..【答案】C【解析】從依從性的評(píng)價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)，反映的是幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢.故選C..【答案】B的爾長區(qū)郛翦般【解析】"預(yù)演說"是由德國學(xué)者格魯斯提出來的，其認(rèn)為兒童的游戲是對(duì)未來成年人生活的預(yù)期，游戲是學(xué)習(xí)或練習(xí)，是對(duì)未來生活的準(zhǔn)備.生活預(yù)備說認(rèn)為游戲是兒童對(duì)未來生活的一種無意準(zhǔn)備.復(fù)演說認(rèn)為游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類祖先的生活特征在兒童身上的復(fù)演.的爾長區(qū)郛翦般.【答案】C【解析】具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的.幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象、對(duì)具體的語言容易理解，對(duì)抽象的語言則不易理解.故選C..【答案】B【解析】實(shí)踐類方法包括游戲法、操作法、練習(xí)法、表達(dá)法等.觀察法屬于直觀類方法之一.故選B..【答案】Aojn【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域的“傾聽與表達(dá)"的目標(biāo)3中對(duì)3Y歲小班幼兒的要求是：（1）與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方。（2）說話自然，聲音大小適中.（3）能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語.故選A.ojn.【答案】D【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域的“內(nèi)容與要求"中指出，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性.故選D..【答案】C【解析】應(yīng)該為：根據(jù)家長的需要，安排幼兒入園和離園的時(shí)間。故選C.二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.【答案】ABD【解析】學(xué)前階段與小學(xué)階段的不同教育特點(diǎn)：（1）主導(dǎo)活動(dòng)方面.①學(xué)前階段的主導(dǎo)活動(dòng)是各種各樣、豐富多彩的游戲，以幼J勵(lì)手操作的多種活動(dòng)為主要教學(xué)形式，幼在玩中學(xué)，教師指導(dǎo)方法比較直觀、靈活、多樣，沒有家庭作業(yè)及考試制度②〃浮階段的主導(dǎo)活動(dòng)是各種學(xué)科文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，以上課為主要的教學(xué)形式，教學(xué)方法相對(duì)固定、單一，有一定的家庭作業(yè)及必要的考試制度，學(xué)習(xí)成為一種必須完成的任務(wù).（2）作息制度及生活管理.學(xué)前階段的生活節(jié)奏是寬松的；一日生活中游戲活動(dòng)時(shí)間較多，生活管理不帶強(qiáng)制性，沒有出勤要求；教師對(duì)幼J府生活上的照顧比較周到和細(xì)致；②小學(xué)階段的生活節(jié)奏快速、緊張，作息制度非常嚴(yán)格，每天上課時(shí)間較長，紀(jì)律及行為規(guī)范帶有強(qiáng)制性，教師對(duì)兒童在生活上的照料明顯減少，生活主要靠兒童自理.（3）師生關(guān)系.①學(xué)前階段教師與幼兒個(gè)別接觸機(jī)會(huì)多，時(shí)間長，涉及面廣，關(guān)系密切、具體②弟17頁/（共22頁）小學(xué)階段師生接觸主要是在課堂上，個(gè)別接觸少，涉及面較窄。（4）環(huán)境設(shè)備的選擇與布置.①學(xué)前階段教室的環(huán)境布置生動(dòng)活潑，有許多活動(dòng)區(qū)域，在其中有豐富的活動(dòng)玩具和材料供幼J勵(lì)手操作、擺弄，幼兒可以自由選擇游戲及進(jìn)行同伴交往②小學(xué)階段教室的環(huán)境布置相對(duì)嚴(yán)肅，成套的課桌椅排列固定，教室內(nèi)沒有玩具，學(xué)生自由選擇活動(dòng)的余地較少.（5）社會(huì)及成人對(duì)兒黃的要求和期望.①）土?xí)俺扇藢?duì)幼兒的要求相對(duì)寬松，給幼兒一個(gè)快樂的童年已成為全社會(huì)基本的共識(shí)，幼兒的學(xué)習(xí)壓力小，自由多，沒有非完成不可的社會(huì)任務(wù)②社會(huì)及成人對(duì)小學(xué)生的要求相對(duì)嚴(yán)格、具體，家長對(duì)生具有很高的期望，因此，學(xué)習(xí)壓力大，自由少，要負(fù)擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。故選ABD..【答案】BCD【解析】教育是人類所特有的一種有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤，其他選項(xiàng)均正確.故選BCD..【答案】ABCD【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“語言”領(lǐng)域的目標(biāo)包括以下幾點(diǎn)：（1）樂意與人交談，講話禮貌；（2）注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；（3）能清楚地說出自己想說的事；（4）喜歡聽故事、看圖書；（5）能聽懂和會(huì)說普通話.故選ABCD..【答案】AB【解析】家訪對(duì)于推動(dòng)學(xué)校教育與家庭教育的同步起著舉足輕重的作用，能讓老師切身感受學(xué)生的成長環(huán)境、了解家長的文化素質(zhì)、家庭教育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正走進(jìn)學(xué)生心靈，因材施教.家訪的類型：（1）依次可以分為：新生入園（所）前后的家訪、幼兒突發(fā)事件時(shí)家訪、幼兒發(fā)展變化時(shí)的家訪.（2）另一種劃分方法：家庭訪問一般分為幼兒入園（所）前家訪和入園（所）后家訪兩種.家庭訪問中的入園（所）后家訪分為常規(guī)性家訪和重點(diǎn)家訪.故選AB..【答案】ACD【解析】幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的.A、C、D三項(xiàng)是對(duì)3歲以前的嬰幼兒語言發(fā)展的有效促進(jìn)策略.B項(xiàng)運(yùn)用非言語交流并不能促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。故選ACD..【答案】CD【解析】學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化.學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天習(xí)得的活動(dòng)，是由經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`引起的.學(xué)習(xí)需要具備的特征：（1）學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化；（2）學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)持久的；（3）學(xué)習(xí)是由練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的；（4）學(xué)習(xí)是由人和動(dòng)物所共有的一種對(duì)環(huán)境的適應(yīng)行為.選項(xiàng)中C、D兩項(xiàng)同時(shí)滿足各個(gè)特征.故選CD..【答案】ABCD【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》教育評(píng)價(jià)部分指出，評(píng)價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】貫徹整合性原則應(yīng)注意：（1）活動(dòng)目標(biāo)的整合；（2）活動(dòng)內(nèi)容的整合；（3）教育資源的整合；（4）活動(dòng)形式和活動(dòng)過程的整合.故選ABCD..【答案】ABD【解析】幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的在于獲得改進(jìn)管理和保教質(zhì)量的依據(jù)，促進(jìn)教育改革，提高保教質(zhì)量，故B項(xiàng)正確。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第四部分的第三條規(guī)定，評(píng)價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審蝮育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑，故A項(xiàng)正確.第八條第（一）款指出，明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)，故D項(xiàng)正確。故選ABD.60.【答案】ABCD【解析】幼兒易產(chǎn)生的心理健康問題有：（1）兒童多動(dòng)綜合癥；（2）學(xué)習(xí)困難綜合癥；（3）兒童過度焦慮弟18頁/（共22頁）反應(yīng)；（4）兒童厭學(xué)癥；⑸兒童強(qiáng)迫行為.故選ABCD..【答案】BC【解析】幼兒處于小班階段時(shí)，為避免幼兒為爭搶玩具而發(fā)生糾紛，滿足其平行游戲的需要，教師要根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為其提供種類少、數(shù)量多且形狀相似的成型玩具.故選BC..【答案】BCD【解析】知識(shí)觀的問題是一個(gè)重要的理論問題，也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，如何理解和選擇作為教育內(nèi)容的知識(shí)，如何引導(dǎo)兒童的學(xué)習(xí)，追求什么樣的學(xué)習(xí)結(jié)果，都是知識(shí)觀的反映.以新的知識(shí)觀來詮釋幼兒園教育內(nèi)容，可以說是《綱要》的重大突破之一.《綱要》通過對(duì)教師提出"做什么、怎樣做和追求什么”的要求，將教育內(nèi)容與教育環(huán)境、教師的任務(wù)、兒童的活動(dòng)、兒童的發(fā)展融合在一起.《綱要》的教育內(nèi)容具有“情景化"、"過程化"、"活動(dòng)化"、"經(jīng)驗(yàn)化”的特征，以及從重靜態(tài)的知識(shí)到重動(dòng)態(tài)的活動(dòng)、從重表征性知識(shí)到重行動(dòng)性知識(shí)、從重"掌握"知識(shí)到重"建構(gòu)"知識(shí)的變化.故選BCD..【答案】ABCD【解析】一般認(rèn)為有四個(gè)領(lǐng)域的研究可以證實(shí)關(guān)鍵期的存在：（1）恒河猴的社會(huì)性發(fā)展，證明只有母親和孩子在關(guān)健期內(nèi)及時(shí)建立起正常的依戀關(guān)系，孩子才能正常成長.（2）鳥類的印刻，證明印刻現(xiàn)象只限于在出生后一個(gè)短暫的時(shí)間內(nèi)才能形成.（3）人類語言的習(xí)得，錯(cuò)過關(guān)鍵期后兒童將很難習(xí)得語言能力.（4）哺乳動(dòng)物的雙眼視覺剝奪，證明如果眼睛不在關(guān)鍵期內(nèi)得到光的刺激，那么將會(huì)永久失去視覺.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】家長直接參與家園合作的形式有入園或離園時(shí)的個(gè)別交談、家庭訪問、家長會(huì)、家長講座、家長開放日、家長沙龍、家長約談、家長助教、親子活動(dòng)（游戲）、夏令營活動(dòng)等.而家長間接參與家園合作的形式有家園聯(lián)系簿、家長專欄、家長委員會(huì)、家長座談會(huì)、家長學(xué)校等.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求.這些原則貫穿于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各項(xiàng)工作之中，對(duì)環(huán)境刨設(shè)的每一步都具有指導(dǎo)作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，只有認(rèn)真貫徹這些原則，才能更好地辨環(huán)境的教育價(jià)值.⑴環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則。環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要與幼兒園教育目標(biāo)相一致，并符合幼兒全面發(fā)展的需要.（2）發(fā)展適宜性原則.從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼具有明顯的身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異，他們所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境.同時(shí)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅要考慮到幼兒的共性，也要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，要讓每個(gè)幼兒都能在不同的環(huán)境中得到最大限度的提高和發(fā)展。（3）參與性原則.參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼J與教師共同合作、共同參與的過程.（4）開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、〃環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開放的幼J檄育系統(tǒng)。通過大、小環(huán)境的配合，主要是學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，互相取長未悔，同心協(xié)力，培養(yǎng)適合新時(shí)代要求的幼兒.（5）經(jīng)濟(jì)性原則.經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡。（6）安全性原則.保護(hù)幼兒的安全將康是幼兒園的基本責(zé)任，也是貫徹“保教并重”原則的重要措施.幼兒園的的環(huán)境安全包括：物質(zhì)環(huán)境安全、精神環(huán)境安全。題干考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)濟(jì)性原則。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)應(yīng)從以下幾方面入手：（1）對(duì)幼兒進(jìn)行正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).（2）明確行為要求.（3）增加交往機(jī)會(huì).（4）在專項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行教育.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，如實(shí)物、文字、口頭語言、圖表、圖像以及動(dòng)畫等.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢有：（1）學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐模式的多樣化；蒙臺(tái)梭利教育法的復(fù)興、皮亞杰的認(rèn)知理論的應(yīng)用以及開放教育思想等西方學(xué)前教育理論的引進(jìn)等，使中國學(xué)前教育界呈現(xiàn)出百花齊放的局面.（2）學(xué)前教育目標(biāo)的整合化；要求現(xiàn)代學(xué)前教育將培養(yǎng)“完整兒童”作為主要的目標(biāo).（3）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型的多元化和社區(qū)化.（4）學(xué)前教育方法的科學(xué)化.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】皮亞杰著重研究了歲兒童的語言，將兒童的語言劃分為兩大類：自我中心語言和社會(huì)化語言.皮亞杰所指的社會(huì)化言語是在兒童和他人相互作用中形成和發(fā)展起來、并為這種社會(huì)關(guān)系服務(wù)的工具。社會(huì)化語言有下列四種：（I）適應(yīng)性告知.當(dāng)兒童把某些事情告訴他的聽眾而不是講給自己聽，或者當(dāng)兒童在對(duì)自己講話的同時(shí)也在與別人合作，或者他與他的聽眾進(jìn)行對(duì)話時(shí)，便產(chǎn)生了適應(yīng)性告知。適應(yīng)性的實(shí)際上是兒童要促使別人聽他講話并且想方設(shè)法影響別人，也就是說，是在傳遞思想.（2）批評(píng)和嘲笑.這是一類有關(guān)別人的工作和行為的話，它與特定的聽眾相關(guān)聯(lián)，擔(dān)負(fù)有強(qiáng)烈的情感因素，肯定自己而貶低S1I人，如："我有一支鉛筆，比你的好."（3）命令、請(qǐng)求和威脅.這一類語言在兒童中有明確的相互作用，如："讓開一點(diǎn)兒，我看不見。""媽媽，到這兒來,""慢點(diǎn)兒，不要進(jìn)來."（4）問題與回答.這兩類語言都是社會(huì)化交往.兒童提出的問題大多要?jiǎng)e人答復(fù)，而兒童的回答有拒絕和接受兩種.不過，這些回答不是有關(guān)事實(shí)的答復(fù)而是有關(guān)命令和請(qǐng)求的答復(fù)，如："你把它（戲票）還給我，好嗎？"“不，我不需要它.我在船上.”故選ABCD..【答案】ABCD【解析】導(dǎo)致嬰幼兒體格生長偏離的原因是復(fù)雜的，包括遺傳因素、營養(yǎng)因素、疾病因素、體質(zhì)因素、心