2022年4月山西省太原市教育系統(tǒng)幼兒招聘考試《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)》試卷及答案

2022年4月山西省太原市教育系統(tǒng)幼兒招聘考試《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)》試卷及答案

（考試時(shí)間120分鐘）得分閱卷入注意事項(xiàng)：用藍(lán)、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔?？忌氄\(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺(jué)服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.幼兒教師要善于以（ ）目標(biāo)為中心，深入了解幼兒的家庭情況，實(shí)行家園合作，共同促進(jìn)孩子的身心發(fā)展.A、教育B、保教C、保育D、看護(hù)的爾長(zhǎng)■￡郛需般.一個(gè)5歲的爾長(zhǎng)■￡郛需般A、孩子不會(huì)愛(ài)惜藝術(shù)作品B、孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣C、藝術(shù)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么價(jià)值D、藝術(shù)對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)價(jià)值在于作畫(huà)過(guò)程，而非完美的作品本身.世界上第一所真正意義上的幼1檄育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)在（ ）.A、美國(guó)B、中國(guó)C、法國(guó)D、德國(guó).環(huán)境決定論的代表人物是（ ）.A、華生B、格塞爾C、高爾頓D、吳偉士.3歲的反映了天天的認(rèn)識(shí)（ ）.A、受自我中心的影響B(tài)、帶有模仿性，缺乏有意性C、處于不分化的混沌狀態(tài)D、初步理解科學(xué)現(xiàn)象中比較內(nèi)在的隱蔽的因果關(guān)系.家庭教育領(lǐng)域涉及范圍很廣，在不同家庭的生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)體現(xiàn)的是家庭教育的（ ）?A、豐富性B、親情性C、持久性D、隨意性.以下有關(guān)雙語(yǔ)教育的論述，合適的是（ ）.A、教師日常生活與教學(xué)中，同時(shí)使用普通話與紹興話是屬于雙語(yǔ)教育范疇B、教師只在課堂教學(xué)中使用第二語(yǔ)言，在日常生活與其他活動(dòng)中不使用第二語(yǔ)言沒(méi)有違背雙語(yǔ)教育的基本要求C、在同一教育機(jī)構(gòu)中，學(xué)習(xí)者同時(shí)學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言，并通過(guò)兩種語(yǔ)言學(xué)習(xí)其他知識(shí)是雙語(yǔ)教育的一個(gè)重要特征D、幼兒進(jìn)入幼兒園之后，一直在一種外語(yǔ)環(huán)境中，母語(yǔ)被排除在幼兒的活動(dòng)之外是屬于雙語(yǔ)教育的范疇.幼J牖據(jù)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事，分別扮演不同的角色，幼J版的游戲是（ ）?A、角色游戲B、建構(gòu)游戲C、表演游戲D、音樂(lè)游戲.幼兒語(yǔ)言實(shí)踐的最佳途徑是（ ）.A、語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)B、早期閱讀C游戲活動(dòng)D、欣賞文學(xué)作品.看到幼兒園的玩具汽車(chē)，麗麗告訴老師："這汽車(chē)跟我家的一樣”.這種心理現(xiàn)象是（ ）.A、識(shí)記B、保持C、回憶D、再認(rèn).嬰幼J仔眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動(dòng)作是（ ）.A、握住手里的東西B、玩弄手指C、伸手拿到看見(jiàn)的東西D、無(wú)意觸摸到東西.GBWD三和弦的名稱(chēng)是（ ）.A、大三和弦B、小三和弦C、減三和弦D、增三和弦.教師可以在音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織中，創(chuàng)造性地采用趣味化、游戲化的口吻來(lái)誘發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，以及對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能的理解、把握.體現(xiàn)了學(xué)前音樂(lè)教育（ ）的趣味性和游戲性.A、內(nèi)容上B、形式上C、方法上D、表明上.“視崖實(shí)驗(yàn)"表明6個(gè)月大的孩子已具備（ ）.弟2頁(yè)/（共22頁(yè)）A、空間知覺(jué)B、深度知覺(jué)C、大小知覺(jué)D、方位知覺(jué).讓幼J與會(huì)走、跑、跳、投擲等行為，是鍛煉幼兒體能中的（ ）.A、生理機(jī)能B、平衡能力C、身體素質(zhì)D、身體基本活動(dòng)能力.所謂"第一反抗期"，是指（ ）左右兒童在其身心發(fā)展的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)教育不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對(duì)抗行為.A、物B、一歲C、兩歲D、三歲.東東很難適應(yīng)環(huán)境的變化，生活不規(guī)律，并且常?？摁[、不開(kāi)心.這說(shuō)明東東的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（ ）.A、容易型B、困難型C、綜合型D、緩慢型.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》,下列選項(xiàng)不正確的是（ ）.A、幼兒園是對(duì)三周歲以上的學(xué)齡前幼實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)B、幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于活動(dòng)中C、入園前必須進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)試方可入園D、入園前進(jìn)行體檢，合格者方可入園.幼教育在我國(guó)學(xué)制中處于（ ）的地位.A、非義務(wù)教育，學(xué)制之外B、屬福利部門(mén)，學(xué)制之外C、屬教育部門(mén)，基礎(chǔ)教育D、屬教育部門(mén)，但不是基礎(chǔ)教育.兒童記憶策略的發(fā)展過(guò)程中，轉(zhuǎn)變期一般存在于（ ）.A、2~3歲B、4~5歲C、5~7歲D、7~8歲.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的前期規(guī)劃階段，教育者要處理好四對(duì)關(guān)系，即顯性與隱性的關(guān)系、立體與平面的關(guān)系、整體與個(gè)別的關(guān)系、固定與變化的關(guān)系，增強(qiáng)不同形式的物質(zhì)環(huán)境元素之間的聯(lián)系.這句話描述的是物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)規(guī)劃階段中的（ ）?A、空間規(guī)劃B、時(shí)間規(guī)劃C、效果規(guī)劃D、內(nèi)容規(guī)劃.下列哪個(gè)原則不是研究學(xué)前兒童心理的基本原則？（ ）A、客觀性B、活動(dòng)性C、發(fā)展性D、高效性.一位教師將觀察的重點(diǎn)放在幼兒因新主題與原有經(jīng)驗(yàn)之間的不和諧而產(chǎn)生的沖突上,該教師觀察的是（ ）幼兒.A、小班B、中班C、大班D、一年級(jí).教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)技能達(dá)到自動(dòng)化水平，教學(xué)行為達(dá)到流暢靈活的程度，能夠更準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)事件，表明教師處于（ ）,A、螭新手階段B、勝任階段C、精通階段D、專(zhuān)家階段.幼兒“電報(bào)式”語(yǔ)言出現(xiàn)在（ ）,A、5歲B、5?2歲C、2-3歲D、3歲以后.某幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中，教師指導(dǎo)幼1牌關(guān)然的竹須做成卷曲的頭發(fā)，還示范如何借助竹節(jié)的弧度制作黃包車(chē)的頂棚.這表明這位老師具有（ ）.A、教育科學(xué)研究的意識(shí)與能力B、自我反思的意識(shí)與能力C、課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)與能力D、自主發(fā)展的意識(shí)與能力.幼兒園老師對(duì)獨(dú)立吃晚飯的幼兒給予小人貼以作獎(jiǎng)勵(lì)，這屬于（ ）.A、相對(duì)的B、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)C、絕對(duì)的D、定性評(píng)價(jià).興趣能促使大腦皮質(zhì)產(chǎn)生（ ）,A、優(yōu)勢(shì)興奮B、鑲嵌式活動(dòng)C、動(dòng)力定型D、抑制機(jī)制

.智力游戲以發(fā)展智力為主。"下列屬于智力游戲的是（ ）.A、打球B、串珠子C玩沙子D、玩撲克牌.我國(guó)于（ ）年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》.1994199519961997.（ ）是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。A、電話聯(lián)系B、開(kāi)放日制度C、家訪D、家長(zhǎng)會(huì)的爾長(zhǎng)■￡郛需般.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》共有的爾長(zhǎng)■￡郛需般A、32B、28C、86D、87.有關(guān)幼＞1曲經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健，做法錯(cuò)誤的是（ ）.A、保證充足的睡眠B、創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，不必講究精神環(huán)境C、提供合理的營(yíng)養(yǎng)D、開(kāi)發(fā)右腦，協(xié)調(diào)左右腦.在布置自然角時(shí)，教師讓幼兒討論決定該養(yǎng)何種植物.這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的（ ）.A、環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則B、適宜性原則C、幼兒參與的原則D、開(kāi)放性原則.兒童2歲半之后能自己玩玩具進(jìn)行游戲，雖不參與別人的游戲，但能意識(shí)到周?chē)渌麅和拇嬖?，從兒童社?huì)性發(fā)展水平看，這種游戲?qū)儆冢?）.A、隨機(jī)游戲B、獨(dú)自游戲C、平行游戲D、非游戲行為.被稱(chēng)為“課程理論之父”的是（ ）.A、泰勒B、普羅沃斯C、斯克里文D、斯塔佛爾比姆.兒童時(shí)期甲狀腺功能低下，主要表現(xiàn)為（ ）,A、生長(zhǎng)過(guò)速，肢端肥大B、智力低下，反應(yīng)遲鈍C、很難適應(yīng)外界環(huán)境變化，易感冒D、呼吸道感染，腹瀉.以下說(shuō)法正確的為（ ）.A、患急性腎炎是由于患者免疫反應(yīng)低下B、患濕疹是由于患者免疫反應(yīng)低下C、患支氣管哮喘是由于患者免疫反應(yīng)超過(guò)正常D、患艾滋病是由于患者免疫反應(yīng)超過(guò)正常.幼兒園教育應(yīng)以（ ）為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中.A、學(xué)習(xí)B、上課C、玩耍D、游戲.在兒童的熱能消耗中，幼兒所特有的，且與其生長(zhǎng)的快慢成正比的熱能需要是（ ）?A、基礎(chǔ)代謝B、生長(zhǎng)發(fā)育C、；詢D、食物特殊動(dòng)力.人體最主要的能量來(lái)源是（ ）?A、蛋白質(zhì)B、脂肪C、無(wú)機(jī)鹽D、糖類(lèi).進(jìn)餐時(shí)間到了，但是小朋友還在玩龜兔賽跑的游戲，眼看烏龜就要到終點(diǎn)了，孩子（門(mén)很興奮，不停地給烏龜加油。老師看到孩子們玩得正開(kāi)心，就推遲了一下進(jìn)餐時(shí)間，讓孩子1口把游戲做完.教師的這種做法主要是（）.A、完成游戲任務(wù)B、注重游戲過(guò)程C、隨意延長(zhǎng)時(shí)間D、滿足兒童充分游戲的心理需求.（ ）是總結(jié)性的活動(dòng)環(huán)節(jié)，它的主要作用在于幫助兒童鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容.A、兒童自己閱讀B、教師和兒童一起閱讀C、圍繞重點(diǎn)開(kāi)展閱讀活動(dòng)D、歸納閱讀內(nèi)容.俗話說(shuō)：,近朱者赤，近墨者黑、說(shuō)明這是（ ）對(duì)兒童的影響。A、物質(zhì)環(huán)境TOC\o"1-5"\h\zB、精神環(huán)境 D、C、藝術(shù)環(huán)境 52.D、自然環(huán)境 A、.《教師資格條例》規(guī)定，教育行政部門(mén)和受委托的高等學(xué)校每年受理教師資格認(rèn)定申請(qǐng)的次數(shù)是B、（ ）. C、A、1次 D、B、2次 53.C、3次 A、D、4次 B、.“恩物”是（ ）為幼兒設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料. C、A、夸美紐斯 D、B、盧梭 54.C、福祿貝爾 A、D、蒙臺(tái)梭利 B、.下列明的方法不利于緩解和調(diào)控幼兒激動(dòng)的情緒？（ ） C、A、冷處理 D、B、安撫 55.C、斥責(zé) A、D、轉(zhuǎn)移注B、.幼J漉覺(jué)的最佳姿勢(shì)為（ ）. C、A、趴著 D、B、仰臥 56.C、向左側(cè)臥 A、D、向右側(cè)臥 B、.冬冬喜歡畫(huà)貓，但他畫(huà)的貓常常眼睛特別大，軀干特別小，嘴巴耳朵更是小得幾乎看不見(jiàn)，完全不合常理.C、對(duì)此原因分析不正確的是（ ）? D、A、這是因?yàn)橛變合胂罅ωS富，比成人更善于想象 57.B、這是因?yàn)橛變赫J(rèn)知水平較低，往往抓不住事物的本質(zhì) A、C、這是因?yàn)橛仔睦磉^(guò)程具有顯著的情緒性，常常過(guò)分夸大感興趣的東西 B、D、這是因?yàn)橛變旱南胂缶哂锌鋸埿?C、.幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)是（ ）. D、A、雌 58.B、玩具 A、C、語(yǔ)百 B、D、交往 C、\o"CurrentDocument"二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。 吹.下列哪些屬于幼兒園班級(jí)的室內(nèi)條件？（ ） 59.A、要求空氣流暢、光線充足 A、B、要求有種植園地和動(dòng)物角 B、C、陳設(shè)整齊舒適，有足夠面積 C、要有廊道、儲(chǔ)藏室、獨(dú)立臥室、獨(dú)立餐廳等導(dǎo)致幼兒常分心分神的原因有（ ）.外界刺激干擾幼兒身心未成熟易疲勞螃物缺乏目標(biāo)四歲以后，嬰幼J面）食欲基本保持穩(wěn)定，主要表現(xiàn)為（ ）,饑餓時(shí)能主動(dòng)進(jìn)食保持良好的食欲在患病或情緒不良時(shí)容易出現(xiàn)食欲不振經(jīng)常吃撐吃脹文化對(duì)學(xué)前教育的影響作用主要表現(xiàn)在（ ）.文化是政治、經(jīng)濟(jì)作用于學(xué)前教育的中介一定社會(huì)的文化對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生制約作用文化以其主動(dòng)、相對(duì)獨(dú)立的形態(tài)直接影響學(xué)前教育文化只會(huì)對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生正面影響學(xué)前兒童掌握概念的一般特點(diǎn)有（ ）.內(nèi)涵不精確，外延不怡當(dāng)以掌握具體實(shí)物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展掌握概念容易，而掌握概念的名稱(chēng)困難以高層次概念的掌握為主思維特性有（ ）.間接性概括性形象性發(fā)散性火災(zāi)發(fā)生時(shí)，下列做法正確的是（ ）.用手捂住口鼻，迅速、有序地撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)空氣中煙霧比較大時(shí)，要用打濕的毛巾捂住口鼻，迅速逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)空氣中煙霧比較大時(shí)，逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)身體位置盡量放低坐電梯迅速下樓嬰幼兒盥洗的意義有（ ）.保持皮膚清潔提高機(jī)體的免疫力培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)生活自理能力乙肝疫苗應(yīng)接種3劑次，分別是在什么時(shí)期？（ ）出生時(shí)I月齡3月齡

D、6月齡.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》全面、系統(tǒng)地明確了3—6歲每個(gè)年齡段幼在學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的（和目標(biāo).A、高發(fā)展期望B、一般發(fā)展期望C、正確發(fā)展期望D、合理發(fā)展期望.國(guó)外對(duì)學(xué)前教育任務(wù)的提法經(jīng)歷了一個(gè)歷史過(guò)程，20世紀(jì)中期到6（）年代的學(xué)前教育大多把兒童的（作為主要任務(wù).A、保育B、智力教育C、社會(huì)性發(fā)展D、照管.教育實(shí)驗(yàn)的一般程序包括（ ）幾個(gè)步驟.A、實(shí)施設(shè)計(jì)的爾長(zhǎng)■的爾長(zhǎng)■￡郛需般C、確定課題D、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).家園合作的個(gè)別方式是指教師與家長(zhǎng)一對(duì)一交流互動(dòng)的家園合作方式，具體方式包括（ ）.A、家長(zhǎng)委員會(huì)B、家園聯(lián)系冊(cè)C、個(gè)別約談D、隨機(jī)交談.剩余精力說(shuō)的代表人物是（ ）.A、斯賓塞B、格羅斯C、席勒D、阿普利登.影響幼兒品德形成的外部條1牛有（ ）.A、家庭教育方式B、道德認(rèn)知C、社會(huì)風(fēng)氣D、同伴群體.發(fā)展和提高幼1勵(lì)作的教育方法是（ ）.A、因材施教法B、興趣啟發(fā)i去C、稱(chēng)贊鼓勵(lì)法D、循序漸進(jìn)法.幼＞1檄育方法具有特殊性，下列方法可以作為幼J痘教學(xué)方法的是（ ）.A、觀察B、實(shí)驗(yàn)）C、游戲D、演繹.確定教育制度的依據(jù)包括（ ）.A、社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)發(fā)展水平B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度C、教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律）D、國(guó)家的文化傳統(tǒng).幼兒園科學(xué)教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)原則包括（ ）,A、科學(xué)性B、時(shí)代性C、適宜發(fā)展性D、主體活動(dòng)性.保育員與家長(zhǎng)溝通的方式很多，其中的主要方式有（ ）?A、家長(zhǎng)座談會(huì)B、電話聯(lián)系C、個(gè)別交談D、家園聯(lián)系專(zhuān)欄三、判斷題，判斷下列說(shuō)法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.幼兒美育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力.（ ）.在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)設(shè)置時(shí)，不需要將熱鬧的區(qū)域和安靜的區(qū)域分開(kāi).（ ）.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程.（ ）.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減去應(yīng)該是幼兒園數(shù)學(xué)課程的中心.（ ）.陳鶴琴的“活教育”理論中，“活教育”方法的核心是教和學(xué).（ ）.梁?jiǎn)⒊凇洞笸瑫?shū)》中第一次提出在我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育.（ ）.《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念是師德為本、能力為先、幼兒為重和終身學(xué)習(xí).（ ）.根據(jù)學(xué)生的繪畫(huà)作品進(jìn)行分析，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，叫作品分析法.（ ）.心理學(xué)就是研究幼JL心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。（ ）.“跳一跳，夠得著”體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的全面性原則。（ ）.幼兒的注意力訓(xùn)練可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)作、混合等多種機(jī)會(huì)適度進(jìn)行.（ ）.幼兒的咽鼓管與成人相比，既短又租，傾斜度小，所以當(dāng)咽、喉、鼻腔感染時(shí)，容易引起中耳炎.（ ）.我國(guó)規(guī)定托兒所具有社會(huì)福利性和教育性雙重性質(zhì)。（ ）.“我生活中最重要的是什么，我可以毫不猶豫的回答，就是我對(duì)孩子的愛(ài)”，這一句話是蘇霍姆林斯基的名言.（ ）.“電視兒童"對(duì)學(xué)前兒童的人格發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。（ ）.動(dòng)作思維、形象思維在兒童時(shí)期產(chǎn)生較早，到了成人階段就消失了.（ ）.美育的主要實(shí)施途徑是通過(guò)平常的日常生活.（ ）.在幼兒園里，教師的言行本身即是一門(mén)課程.（ ）.大班幼兒能雙手抓杠懸空吊起15秒左右.（ ）弟10頁(yè)/（共22頁(yè)）.幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)以學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富個(gè)性的發(fā)展.（ ）第12頁(yè)/共22頁(yè)2022年4月山西省太原市教育系統(tǒng)幼兒招聘考試《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)》試卷及答案（參考答案）一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.【答案】B【解析】幼兒園中心工作是保教工作，保教為主，保教結(jié)合是第一原則..【答案】D【解析】繪畫(huà)是兒童表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程。幼兒美術(shù)教育繪畫(huà)活動(dòng)的價(jià)值在于引發(fā)幼兒審美情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，這比創(chuàng)作完整的作品更有意義.故選D..【答案】D【解析】世界上第一所真正意義上的幼兒園出現(xiàn)在德國(guó)，創(chuàng)辦人是福祿貝爾.故選D..【答案】A【解析】華生是環(huán)境決定論的典型代表，其格言是"一兩遺傳勝過(guò)一噸教育"..【答案】A【解析】三歲的兒童思維具有自我中心的特點(diǎn)，對(duì)物體的思維具有擬人化的特點(diǎn).故選A..【答案】A的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】學(xué)前兒童家庭教育有著自身的特點(diǎn)：一是教育率先性,幼兒從出生到入學(xué)前的教育，都是在家庭中實(shí)施的，可以這樣說(shuō)家庭教育具有一定的率先性.二是單獨(dú)性.這T點(diǎn)在獨(dú)生子女的家庭環(huán)境中更為突出.三是隨意性和隨機(jī)性。在家庭中對(duì)子女教什么，怎樣教受家庭中的某些因素的影響，教育有較大的隨意性家庭教育又與家庭生活相伴隨，因此又具有隨機(jī)性.四是親情性.幼＞1宙成長(zhǎng)過(guò)程中與家長(zhǎng)建立了親子關(guān)系，然后向著親密化發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育均受親密情感的影響，導(dǎo)致有時(shí)對(duì)幼兒感情用事。五是持久性。幼到了入園的年齡，但家庭的教育始終是在進(jìn)行的，沒(méi)有一刻在停止.六是豐富性幼兒的家庭教育，領(lǐng)域涉及范圍很廣，在不同的家庭生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些行為規(guī)范，生活技的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般.【答案】Cojn【解析】廣義的雙語(yǔ)教育是指在同一教育機(jī)構(gòu)中讓學(xué)習(xí)者同時(shí)使用兩種語(yǔ)言，主要教學(xué)語(yǔ)言是第一語(yǔ)言，但第二語(yǔ)言教學(xué)是由第二語(yǔ)言組織的.故選C.ojn&【答案】C【解析】表演游戲是幼根據(jù)文藝作品中的情節(jié)內(nèi)容和角色，通過(guò)語(yǔ)言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲，是幼兒喜愛(ài)的游戲之一.故選c..【答案】C【解析】幼兒在具體運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言：研究表明，幼兒在教育教學(xué)活動(dòng)中，在與周?chē)藗兊慕煌?，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累豐富的詞匯和聽(tīng)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，使其語(yǔ)言得以較快地發(fā)展。（I）在主動(dòng)求知中學(xué)習(xí)語(yǔ)言.心理知識(shí)表明幼J牌有著強(qiáng)烈的求知欲，他們總是不斷地在向成人提問(wèn)這是什么、那是為什么.成人或者直接用語(yǔ)言予以回答，或者引導(dǎo)幼1闈極地觀察，組織幼兒開(kāi)展討論、交流，尋求結(jié)論.這樣，使幼J懷但獲得了知識(shí)，同時(shí)也掌握了相應(yīng)的詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)了語(yǔ)言.（2）在主動(dòng)交往中完善語(yǔ)言的表達(dá)。幼和成人和同伴在一起,說(shuō)話的內(nèi)容除請(qǐng)求外，多是為告知，而告知的內(nèi)容又常常是其自身感知過(guò)或思考過(guò)、有直接經(jīng)驗(yàn)的事物或現(xiàn)象。在這類(lèi)交往中，幼兒的語(yǔ)言會(huì)得到成人或同伴及時(shí)、不斷的補(bǔ)充和修正，從而使自己的語(yǔ)言更趨完善.（3）游戲活動(dòng)是幼兒語(yǔ)言實(shí)踐的最佳途徑.①游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，也是其愉快而自主的實(shí)踐活動(dòng).在游戲中幼兒可自由地支配自己，自主選擇項(xiàng)目，愉快地和同伴交往、合作。②作為思維的武器和交際工具的語(yǔ)言，始終伴隨著幼兒的游戲進(jìn)程.所以，游戲是為幼兒提供語(yǔ)言實(shí)踐的最佳途徑.③^游戲中，幼1聞期的孩子常憑借出聲的自言自語(yǔ)來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為，思考游戲的過(guò)程，這正是語(yǔ)言社會(huì)化的基礎(chǔ)。④與同伴共同游戲，更是幼兒語(yǔ)言實(shí)踐的好時(shí)機(jī)。在游戲中，角色分配，內(nèi)容確定，規(guī)則遵守，都需要幼兒陳述自己的觀點(diǎn)，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，統(tǒng)一玩法.在這一過(guò)程中語(yǔ)言得到了實(shí)際練習(xí).另外，在游戲中，幼兒隨角色而有語(yǔ)言對(duì)答、協(xié)調(diào)等，又極大地鍛煉了幼兒的語(yǔ)言.⑤有研究表明，在集體面前說(shuō)話不多或有口語(yǔ)缺陷的幼兒，通過(guò)游戲療法，可以極大地改變?cè)械臓顟B(tài)，使其語(yǔ)言能力得到很大的提高。即游戲是幼的主導(dǎo)活動(dòng)，游戲活動(dòng)是幼兒語(yǔ)言實(shí)踐的最佳途徑，在游戲過(guò)程中，幼兒更加理解語(yǔ)言，并能夠靈活地運(yùn)用語(yǔ)言.故選C?10.【答案】D【解析】識(shí)記是把感知或體驗(yàn)過(guò)的東西"記”下來(lái)的過(guò)程，也就是獲得和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.保持是把識(shí)記的材料保存在頭腦里，也就是已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在頭腦里儲(chǔ)存和鞏固的過(guò)程?；貞浭侵缸R(shí)記過(guò)的事物并沒(méi)有再次出現(xiàn),由于其他事物的影響而使這些事物在頭腦里呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程.再認(rèn)是指過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物再次出現(xiàn)在面前,能把它們加以確認(rèn)的過(guò)程。題干中的麗麗告訴老師："這汽車(chē)跟我家的一樣?！睂儆谠僬J(rèn).故選D..【答案】C【解析】手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)是指人在視覺(jué)配合下手的精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性.小兒手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)是隨著神經(jīng)的發(fā)育成熟而逐漸發(fā)展起來(lái)的.伸手拿到看見(jiàn)的東西體現(xiàn)出手眼的協(xié)調(diào)性.故選C..【答案】D【解析】GBMD三和弦名稱(chēng)是增三和弦。故選.【答案】C【解析】趣味性和游戲性是學(xué)前音樂(lè)教育方法中最具特色的一個(gè)方面.根據(jù)兒童身心發(fā)展及年齡階段的特點(diǎn)，教師可以在音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織中，創(chuàng)造性地采用趣味化、游戲化的口吻來(lái)誘發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,以及對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能的理解、把握.故選C..【答案】B【解析】“視崖實(shí)驗(yàn)"證明了，6個(gè)月以上的寶寶都是具有深度知覺(jué)的，因?yàn)樗麄兣赖?懸崖"邊上時(shí)，大部分的寶寶拒絕繼續(xù)向前爬行，而在繼續(xù)爬行^寶寶中，又有大部分懂得選擇從看起來(lái)淺點(diǎn)的"懸崖"上爬過(guò)去.故選B..【答案】D【解析】體能包括身體素質(zhì)（如速度、耐力、力量、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、抗病性、應(yīng)激性）和身體基本活動(dòng)能力（走、跑、跳、投擲、鉆爬等）.故選D..【答案】D【解析】在三歲左右，幾乎所有正常的孩子都會(huì)出現(xiàn)持續(xù)半年至一年的“反抗期"，這個(gè)反抗期是兒童心理發(fā)展的一個(gè)必經(jīng)階段，心理學(xué)上稱(chēng)為"第一反抗期",突出表現(xiàn)為:心理發(fā)展出現(xiàn)獨(dú)立的萌芽，自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展,好奇心強(qiáng)，有了自主的愿望，喜歡自己的事情自己做，不希望別人來(lái)干涉自己的行動(dòng)，一旦遭到父母的反對(duì)和制止，就容易產(chǎn)生說(shuō)反話、頂嘴的現(xiàn)象。故選D.】7.【答案】B【解析】托馬斯、切斯等人將嬰兒的氣質(zhì)類(lèi)型劃分為以下三種：（1）容易型。這類(lèi)嬰兒的吃、喝、睡等生理機(jī)能有規(guī)律，容易適應(yīng)新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人.他們的情緒一般積極愉快、愛(ài)玩，對(duì)成人交往行為反應(yīng)積極，容易受到成人最大的關(guān)懷和喜愛(ài)。（2）困難型.這類(lèi)嬰兒突出的特點(diǎn)是時(shí)常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛(ài)發(fā)脾氣，在飲食、睡眠等生理機(jī)能活動(dòng)方面缺乏規(guī)律，對(duì)新食物、新事物、新環(huán)境接受很慢.他們的情緒總是不好，無(wú)法愉快地融人游戲中.（3）緩慢型.這類(lèi)嬰兒的活動(dòng)水平很低，行為反應(yīng)強(qiáng)度很弱，情緒總是；肖極、低落；對(duì)外界環(huán)境和事物的變化適應(yīng)較慢.題干中東東的氣質(zhì)類(lèi)型屬于困難型.故選B..【答案】C

【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁?？尚问降目荚嚮驕y(cè)查.故選c..【答案】C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第二條指出，幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu).幼兒園教育是基｛出教育的重要組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段.故選C..【答案】C【解析】一般而言，4~5歲前兒童的記憶過(guò)程比較被動(dòng)，沒(méi)有策略、計(jì)劃和方法；5~7歲是一個(gè)轉(zhuǎn)變期，7~8歲以后兒童運(yùn)用記憶策略的能力比較穩(wěn)定.故選C.2k【答案】A【解析】題干中的四對(duì)關(guān)系正是體現(xiàn)了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中空間規(guī)劃的內(nèi)容，教育者要不斷加強(qiáng)這四對(duì)關(guān)系直接的聯(lián)系，給嬰幼兒多維度的整體教育影響.故選A..【答案】D【解析】研究學(xué)前兒童心理的基本原則為：一客觀性原則，二活動(dòng)性原則，三發(fā)展性原則.故選D..【答案】C【解析】題干所描述的現(xiàn)象屬于大班觀察的重點(diǎn).大班幼兒.隨著它們生活范圍的進(jìn)/擴(kuò)大及能力的增強(qiáng)，幼不斷產(chǎn)生新的主題，因新主題與原有經(jīng)驗(yàn)之間的不和諧而產(chǎn)生）中突時(shí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新,成為教師游戲觀察的重點(diǎn)，同時(shí)相互交往、合作、分享、解決矛盾也成為游戲觀察的另一個(gè)重點(diǎn).故選C.24.【答案】C【解析】根據(jù)教師發(fā)展的五階段理論，題干中描述的現(xiàn)象表明教師處于精通階段，此時(shí)教師已經(jīng)步入工作閔位超過(guò)5年.易混選項(xiàng)勝任階段，教師步入工作崗位已經(jīng)3~4年，教學(xué)目的性相對(duì)明確，能夠選擇合理的教學(xué)方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和處理問(wèn)題，但是教學(xué)行為還不夠靈活.故選C..【答案】B【解析】1.5?2歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的雙詞句階段.兒童有時(shí)在雙詞句中省略了如助詞、介詞等功能詞，就像我們發(fā)電報(bào)時(shí)用的語(yǔ)言，如"我們跟狗狗一起玩"，會(huì)被幼表達(dá)為"狗狗玩"，因此，這種句子也被稱(chēng)為"電報(bào)句".故選B..【答案】C【解析】幼兒園課程資源是指富有教育價(jià)值的、能夠轉(zhuǎn)化為幼兒園課程內(nèi)容或服務(wù)于幼兒園課程的各種貂牛的總稱(chēng)，也就是課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中可供利用的一切人力、物力以及自然資源的總和.教師把天然的竹須、竹節(jié)引入美術(shù)活動(dòng)中，說(shuō)明這位老師利用了環(huán)境中的自然資源，說(shuō)明其具有課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)與能力.故選C..【答案】C【解析】絕對(duì)評(píng)價(jià)是以某種既定的目標(biāo)為參照，目的在于判斷個(gè)體是否達(dá)到這些目標(biāo)，而不受被評(píng)團(tuán)體的影響與約束，忽略個(gè)體狀況在團(tuán)體中所處的位置.絕對(duì)評(píng)價(jià)中應(yīng)重視穩(wěn)定的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的合理性.幼兒園實(shí)際工作中經(jīng)常出現(xiàn)絕對(duì)評(píng)價(jià).故選C..【答案】A【解析】大腦皮質(zhì)活動(dòng)的規(guī)律包括：（1）優(yōu)勢(shì)原則：大腦的某個(gè)功能區(qū)在從事某項(xiàng)活動(dòng)和工作的時(shí)候處于興奮狀態(tài)或優(yōu)勢(shì)地位，其他區(qū)域則相對(duì)抑制.興趣可以促使幼J席注意力集中到某個(gè)事物或事情上去，對(duì)其他無(wú)關(guān)刺激卻不關(guān)注.（2）鑲嵌式原則：不同種類(lèi)和性質(zhì)的活動(dòng)可以激發(fā)大腦不同功能區(qū)處于興奮或“工作”狀態(tài)，因此變換活動(dòng)的性質(zhì)可以使大腦各個(gè)功能區(qū)勞逸交替.（3）動(dòng)力定型原則：又稱(chēng)為“自動(dòng)化”.若一系列刺激總按照一定時(shí)間、順序和模式出現(xiàn)，這樣多次重復(fù)之后，大腦就會(huì)記憶這些刺激，形成規(guī)律.每到相似時(shí)間或相似情景，大腦就提前做好了準(zhǔn)備.題干當(dāng)中的“興趣”則指的是優(yōu)勢(shì)興奮原則.做題的時(shí)候要能區(qū)分這三種不同原則的特點(diǎn)，才能選擇正確的選項(xiàng).故選A.29,【答案】D【解析】智力游戲是指以發(fā)展幼兒智力智力品質(zhì)和智力技能為主要目標(biāo)的有規(guī)則游戲.打球?qū)儆隗w育游戲，串珠子屬于動(dòng)作技能游戲，玩沙子屬于結(jié)構(gòu)游戲，玩撲克牌屬于智力游戲，故D項(xiàng)正確.故選D..【答案】C【解析】我國(guó)在1996年正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出幼兒全面發(fā)展教育的含義，包括體育、智育、德育、美育的目標(biāo).為此，有必要正確地理解全面發(fā)展教育，培養(yǎng)人的全面素質(zhì)的含義.故選C..【答案】A【解析】電話、短信聯(lián)系是近年來(lái)幼兒園經(jīng)常采用的與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式之一.利用電話信息聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式，能夠及時(shí)溝通幼Jlz在家或者在園的情況，迅速處理一些應(yīng)急性的問(wèn)題，為家長(zhǎng)和教師之間架起一座溝通的橋梁.故選A..【答案】D【解析】《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的主要內(nèi)容包括5個(gè)領(lǐng)域、II個(gè)子領(lǐng)域、32個(gè)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、87條教育建議.故選D..【答案】B【解析】心情舒暢、精神愉快是幼心健康發(fā)展的基本，所以既要為幼兒創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，也要為幼兒創(chuàng)造良好的精神環(huán)境.故選B..【答案】C【解析】教師在布置自然角時(shí)，讓幼兒討論決定該養(yǎng)何種植物，遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的幼兒參與性原則.故選C..【答案】C【解析】平行游戲是一種兩人以上在同一空間里進(jìn)行的,以基本相同的玩具玩著大致相同內(nèi)容的個(gè)人獨(dú)自游戲.在平行游戲中，幼兒玩的玩具與周?chē)變旱耐婢呦嗤蛳喾拢變耗芤庾R(shí)到別人的存在，相互之間有眼光接觸，也會(huì)看別人怎么操作，甚至模仿別人，但彼此都無(wú)意影響或參與對(duì)方的活動(dòng).幼兒既沒(méi)有合作的行為，也沒(méi)有共同的目的.這類(lèi)游戲正反映了2?3歲幼兒游戲的社會(huì)性發(fā)展?fàn)顩r。故選C..【答案】A【解析】泰勒，是美國(guó)著名教育學(xué)家、課程理論專(zhuān)家、評(píng)論理論專(zhuān)家，他被譽(yù)為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父現(xiàn)代課程理論之父，其著作《課程與教學(xué)的基本原理》被稱(chēng)為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”.故選A..【答案】B【解析】甲狀腺疾病是臨床上多發(fā)的內(nèi)分泌疾病，病種的表現(xiàn)形式多種多樣，臨床癥狀也不同，其中兒童甲狀腺功能低下的發(fā)病率在小兒內(nèi)分泌疾病中居第2位.甲狀腺功能低下的主要臨床表現(xiàn)為：（1）智力發(fā)育落后，表情呆滯；（2）生長(zhǎng)發(fā)育遲緩；（3）基礎(chǔ)代謝低下.故選B..【答案】C【解析】患支氣管哮喘是一種多種刺激引起的呼吸道變態(tài)反應(yīng)疾病，多種病因引起植物神經(jīng)紊亂，免疫反應(yīng)超過(guò)正常而引起支氣管痙攣，發(fā)生呼吸困難.故選C..【答案】D【解析】《幼兒園工作規(guī)程》提出，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中.故選D..【答案】B【解析】幼兒對(duì)熱能的需要包括基礎(chǔ)代謝、食物特殊動(dòng)力、活動(dòng)、生長(zhǎng)發(fā)育和排泄廢物.其中，活動(dòng)需要消耗熱量，這是人體的一項(xiàng)較大的熱能消耗，它與人們的活動(dòng)量成正比而生長(zhǎng)發(fā)育是幼兒特有的熱能消耗，與生長(zhǎng)發(fā)育速度成正比。故選B..【答案】D【解析】人體生理活動(dòng)所需的能量主要來(lái)源是糖類(lèi)。故選D..【答案】D【解析】教師要滿足兒童充分游戲的心理需要，使兒童的游戲能達(dá)到一個(gè)理想的境界，充分地表現(xiàn)，盡情地體驗(yàn)，使兒童心滿意足地離開(kāi)游戲區(qū).故選D..【答案】D【解析】歸納閱讀內(nèi)容是總結(jié)性的活動(dòng)環(huán)節(jié)，它的主要作用在于幫助兒童鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容，是整個(gè)活動(dòng)中不可缺少的組成部分。歸納閱讀內(nèi)容的組織方式亦有多種，其一是用競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)方式幫助幼J期固所學(xué)內(nèi)容.其二，教師亦可通過(guò)表演的方式來(lái)組織歸納閱讀內(nèi)容.也有的閱讀圖書(shū)活動(dòng)最后用配樂(lè)童話的方式進(jìn)行，讓幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，體會(huì)圖畫(huà)故事所表現(xiàn)的情節(jié)和人物角色心理，加深對(duì)故事的理解。此外，教師亦可用游戲的形式組織歸納閱讀內(nèi)容環(huán)節(jié)的活動(dòng).總之，歸納閱讀內(nèi)容的方式各種各樣，教師可以創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和組織這一環(huán)節(jié)的活動(dòng).只要有利于幼11M固掌握閱讀內(nèi)容，有利于他們形成正確的書(shū)面語(yǔ)言觀點(diǎn)，各種活動(dòng)形式都可以在活動(dòng)中嘗試運(yùn)用.故選D..【答案】B的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般.【答案】B【解析】教育行政部門(mén)和受委托的高等學(xué)校每年春季、秋季各受理一次教師資格認(rèn)定申請(qǐng).具體受理期限由教育行政部門(mén)或者受委托的高等學(xué)校規(guī)定，并以適當(dāng)形式公布.申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的受理期限內(nèi)提出申請(qǐng).故選B,.【答案】C【解析】福祿貝爾認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的工具，并創(chuàng)制了一套供兒童使用的游戲活動(dòng)材料，稱(chēng)之為"恩物"。故選a.【答案】Cojn【解析】斥責(zé)幼兒會(huì)讓幼兒情緒更加激動(dòng)，因?yàn)橛變旱那榫w非常容易受到成人情緒的感染。故選c.ojn.【答案】D【解析】睡眠的體位大致有仰臥、側(cè)臥和俯臥三種姿勢(shì).良好的睡眠姿勢(shì)應(yīng)是側(cè)臣取，尤其是右側(cè)臥位最好.這是因?yàn)樾呐K位于胸腔左側(cè)，右側(cè)臥位有利于減輕心臟的負(fù)擔(dān)，還有利于胃腸道對(duì)食物的輸送和消化.故選D..【答案】A【解析】冬冬的表現(xiàn)體現(xiàn)了其想象的夸張性.幼兒想象的夸張性，一是由于其認(rèn)知水平尚處于感性認(rèn)識(shí)占優(yōu)勢(shì)的階段，因此往往抓不住事物的本質(zhì)二是由于其心理過(guò)程具有顯著的情緒性，他們會(huì)夸大自己感興趣的東西或希望出現(xiàn)的事物.”幼兒想象力豐富，比成人更善于想象"的說(shuō)法是不正確的.因?yàn)橄胂蟮乃街苯尤Q于表象的數(shù)量和質(zhì)量以及分析綜合能力的發(fā)展程度，而幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言水平都遠(yuǎn)不如成人，且表象的豐富性和準(zhǔn)確性都發(fā)展不夠完善，思維也不如成人，所有幼1幽象的有意性、協(xié)調(diào)性、豐富性和創(chuàng)造性都不如成人.班A..【答案】A【解析】游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，幼在游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，游戲?qū)τ變旱纳眢w、智力、創(chuàng)造性、情感、社會(huì)性的發(fā)展都具有重要的積極作用。故選A.二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。弟17頁(yè)/（共22頁(yè)）.【答案】ACD【解析】班級(jí)活動(dòng)室是室內(nèi)最重要的活動(dòng)空間.它是全班幼學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，除要求空氣流通、光線充足外，還要陳設(shè)整齊舒適，有足夠的面積。除了活動(dòng)室外，室內(nèi)環(huán)境還包括廊道、儲(chǔ)藏室、獨(dú)立臥室、獨(dú)立餐廳等.“種植園地和動(dòng)物角"屬于幼兒園班級(jí)的室勺像件.故選ACD..【答案】ABC【解析】幼兒常分心分神的原因：（1）外界刺激的干擾.一切新奇、多變的事物都能吸引幼兒，干擾他們正在進(jìn)行的活動(dòng).（2）幼心未成熟易疲勞.幼J辟經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能還未充分發(fā)展，長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)活動(dòng)，便會(huì)發(fā)生疲勞，出現(xiàn)"保護(hù)性抑制"，起初表現(xiàn)為沒(méi)精打采，隨之注意力開(kāi)始渙散.引起疲勞的另一個(gè)原因是缺乏嚴(yán)格的生活制度.（3）教育活動(dòng)組織不合理。教學(xué)內(nèi)容、方法不適合幼特點(diǎn)，目的要求不明確，幼兒對(duì)活動(dòng)缺乏興趣.教學(xué)內(nèi)容過(guò)難或過(guò)易都不容易集中幼兒的注意.另外，教學(xué)方法過(guò)于呆板，教學(xué)過(guò)程缺少變化，活動(dòng)要求不夠明確.有時(shí)教師對(duì)幼兒提出的要求不具體，或者活動(dòng)的目的不能為幼理解，也是引起幼兒注意渙散的原因.（4）注意轉(zhuǎn)移能力差.幼兒注意轉(zhuǎn)移的品質(zhì)還沒(méi)有充分發(fā)展，因而常常不能根據(jù)活動(dòng)的需要及時(shí)將注意集中在應(yīng)該注意的事物上，這也是幼兒注意易分散的一個(gè)原因.（5）無(wú)意注意和有意注意沒(méi)有并用.教師只組織幼兒一種注意形式，也能引起注意分散.如果只調(diào)動(dòng)有意注意，讓兒童長(zhǎng)時(shí)間地主動(dòng)集中注意，很易引起疲勞，結(jié)果注意更易分散。故選ABC..【答案】ABC【解析】四歲左右的嬰幼兒食欲基本穩(wěn)定，一般不會(huì)出現(xiàn)吃撐、吃脹的情況.故選ABC..【答案】ABC【解析】文化對(duì)學(xué)前教育的影響表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）文化是政治、經(jīng)濟(jì)作用于學(xué)前教育的中介；（2）文化以其主動(dòng)、相對(duì)獨(dú)立的形態(tài)直接地影響著學(xué)前教育；（3）一定社會(huì)的文化對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展具有制約作用是顯而易見(jiàn)的.文化對(duì)教育的制約作用一般表現(xiàn)為兩種形式一種是積極推進(jìn)作用另一種形式是消極滯后作用，即阻礙學(xué)前教育的發(fā)展.故選ABC..【答案】AB（解析】學(xué)前兒童掌握概念的一般特點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：（1）以掌握具體實(shí)物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展。（2）概念的內(nèi)涵不精確，外延不恰當(dāng),也就是說(shuō)，兒童掌握概念的名稱(chēng)容易，真正掌握概念困難.兒童有時(shí)會(huì)說(shuō)但不代表其能理解其中真正含義.故選AB..【答案】AB【解析】思維的特征分為間接性與概括性：間接性是指人借助于已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)理瞬口認(rèn)識(shí)另一些不能被直接感知的事物、事物之間的聯(lián)系以及事物發(fā)展的進(jìn)程.概括性包含兩層意思：（1）把同類(lèi)事物的共同特質(zhì)抽取出來(lái)加以概括。（2）概括出事物之間的內(nèi)在聯(lián)系形成的結(jié)論.故選AB..【答案】ABC【解析】火災(zāi)發(fā)生時(shí)不能坐電梯，電梯斷電或變形會(huì)讓里面的人困在電梯內(nèi)無(wú)法逃生，必須走樓梯，確保安全。所以只有D選項(xiàng)是錯(cuò)誤的.故選ABC..【答案】ABCD【解析】盥洗是嬰幼兒在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一日生活中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié).盥洗不僅可以使嬰幼兒皮膚保持清潔、干爽，減少皮膚被汗液、灰塵、皮脂污染的機(jī)會(huì)，提高皮膚的抵抗力，維護(hù)身體健康，而且還可以培養(yǎng)嬰幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的良好習(xí)慣，提高嬰幼兒的生活自理能力.故選ABCD..【答案】ABD【解析】乙肝疫苗接種3劑次，兒童出生時(shí)、1月齡、6月齡各接種I劑次，第I劑在出生后24小時(shí)內(nèi)盡早接種.故選ABD.

60,【答案】D【解析】《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》全面、系統(tǒng)地明確了3—6歲每個(gè)年齡段幼兒在學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的合理發(fā)展期望和目標(biāo)，也對(duì)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的方法和途徑提出了具體、可操作的建議。故選D..【答案】BC【解析】學(xué)前教育是全面發(fā)展的教育.從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)看：20世紀(jì)中期至60年代，學(xué)前教育大多把兒童的智力教育和社會(huì)性發(fā)展作為主要的任務(wù).20世紀(jì)6。年代著重智力開(kāi)發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，80年代重視個(gè)性、情感和社會(huì)性的發(fā)展。20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界各學(xué)前教育目標(biāo)由“智育中心”向注重兒童整體發(fā)展方向轉(zhuǎn)變.故選BC..【答案】ABCD【解析】教育科研是以教育科學(xué)理論為武器，以教育領(lǐng)域中發(fā)生的嵋為現(xiàn)象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng).簡(jiǎn)言之，是用教育理論去研究教育現(xiàn)象，探索新的未知的規(guī)律，以解決新問(wèn)題、新情況。教育科研的范圍非常廣泛，它包括所有有關(guān)教育方面的宏觀和微觀的問(wèn)題.兩種分類(lèi)方式：（1）教育科學(xué)研究有七個(gè)步驟選題、查閱資料、研究設(shè)計(jì)和制定研究計(jì)劃、收集和整理資料、開(kāi)展研究、撰寫(xiě)研究報(bào)告、提交結(jié)題申請(qǐng).（2）教育實(shí)驗(yàn)的一般程序包括四個(gè)步驟：確定課題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施設(shè)計(jì)和總結(jié)整理.故選ABCD.63.【答案】BCD【解析】家園合作的個(gè)別方式包括家庭訪問(wèn)、個(gè)別談話、家園聯(lián)系冊(cè)或聯(lián)系卡、書(shū)信、電話、網(wǎng)絡(luò)等、接送孩子時(shí)的隨機(jī)交流.故選BCD..【答案】AC【解析】德國(guó)思想家席勒和英國(guó)社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家斯賓塞是剩余精力說(shuō)的代表人物.格羅斯是生活預(yù)備說(shuō)的代表人物。阿普利登是生長(zhǎng)說(shuō)的代表人物。心理學(xué)家霍爾是復(fù)演說(shuō)的代表人物。故選AC..【答案】ACD【解析】幼兒的品德是在與成人不斷交往的過(guò)程中逐漸形成和發(fā)展的，品德發(fā)展除了受幼兒園有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)影響外，還受家庭和其它社會(huì)因素的影響.園內(nèi)園外的各種教育環(huán)境對(duì)幼兒的品德發(fā)展產(chǎn)生了綜合性的影響，正確認(rèn)識(shí)幼兒園外部教育環(huán)境對(duì)幼兒品德發(fā)展的影響，是對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的關(guān)鍵。影響幼兒的道德品質(zhì)的外部因素有家庭教養(yǎng)方式、社會(huì)風(fēng)氣、同伴群體等.道德認(rèn)知屬于內(nèi)部條件.故選ACD..【答案】ABCD【解析】發(fā)展和提高幼兒動(dòng)作的教育方法：（I）幼兒個(gè)體在動(dòng)作發(fā)展上存在個(gè)體差異，需要采取因材施教法；（2）教師進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作練習(xí)時(shí)，可結(jié)合幼兒的興趣創(chuàng)編活動(dòng)練習(xí)形式，需要用到興趣啟發(fā)法；（3）當(dāng)幼兒完成要求動(dòng)作時(shí)，教師用稱(chēng)贊鼓勵(lì)法予以表?yè)P(yáng)；（4）幼兒身體發(fā)展存在階段性，教師要采取循序漸進(jìn)法逐步教授動(dòng)作.故選ABCD..【答案】ABC【解析】幼兒園常用的教學(xué)方法有：直觀法（觀察、演示、示范、范例、欣賞等），口授法（講解、講述、談話、描述等），實(shí)踐法（實(shí)驗(yàn)、練習(xí)表達(dá)、游戲、操作等）.故選ABC..【答案】ABC【解析】教育制度建立的依據(jù)：（1）生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r；（2）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度；（3）青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律；（4）本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響.故選ABC..【答案】ABCD【解析】幼兒園科學(xué)教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)原則包括科學(xué)性、時(shí)代性、適宜發(fā)展性和主體活動(dòng)性等.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】這些都是保育員與家長(zhǎng)溝通的有效方式.故選ABCD.三、判斷題，判斷下列說(shuō)法的正誤。.【答案】正確【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第五條第（四）項(xiàng)規(guī)定，培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力.這是幼兒美育的目標(biāo).故正確..【答案】錯(cuò)誤【解析】幼兒園活動(dòng)區(qū)的布局策略之一是動(dòng)靜分區(qū)，即建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等屬于熱鬧的"動(dòng)"區(qū)，而圖書(shū)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等活動(dòng)量較小，是需要安靜的活動(dòng)區(qū)，這兩類(lèi)區(qū)最好離得遠(yuǎn)些，以免相互干擾.故錯(cuò)誤..【答案】正確【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的“組織與實(shí)施"部分指出，“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程",故正確..【答案】錯(cuò)誤【解析】問(wèn)題解決應(yīng)該是幼兒園數(shù)學(xué)課程的核心。幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的“問(wèn)題解決"策略，重在以問(wèn)題為核心，激發(fā)幼J的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把幼兒置于問(wèn)題情境之中，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，積極、主動(dòng)地嘗蹣究，在體驗(yàn)中獲得解決問(wèn)題的辦法，在綜合運(yùn)用中提高解決問(wèn)題的能力。即數(shù)學(xué)教育能夠培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力，特別是用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"是陳鶴琴"活教育”的教學(xué)方法論，所以，"活教育"方法的核心是做.故錯(cuò)誤..【答案】錯(cuò)誤【解析】中國(guó)近代學(xué)前教育思想的發(fā)展：（1）康有為在《大同書(shū)》中第一次提出在我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育.（2）蔡元培提出建立學(xué)前教育體系，主張讓兒童的個(gè)性得到全面發(fā)展。（3）陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼教育實(shí)驗(yàn)中