傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)問卷調(diào)查報告

傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)問卷調(diào)查報告邢臺市第一中學(xué)劉增善劉敬云一、調(diào)查背景教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，關(guān)鍵是如何有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、改革教育教學(xué)模式，提高教育教學(xué)效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)特別是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教育中的廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)與課程整合成為當(dāng)前信息技術(shù)教育的熱點話題。在這種新的歷史條件和時代特征下，我們教育工作者和研究者該如何應(yīng)對現(xiàn)代信息技術(shù)的狂飆，如何重新認(rèn)識我們的教育特別是學(xué)校教育，如何重新建構(gòu)自己的教育理念便成了一個至關(guān)重要的任務(wù)。毫無疑問，這任務(wù)的完成需要對現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中應(yīng)用現(xiàn)狀的全面了解：信息技術(shù)到底給我們的中小學(xué)教育帶來了多大的變化，對教師的教育觀念、教學(xué)模式、教育手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了什么樣的沖擊，學(xué)生的興趣、態(tài)度、價值取向發(fā)生了什么樣的變化，這些變化和影響又具有什么樣的啟示價值。特別是為了改進我校的數(shù)學(xué)課教學(xué)現(xiàn)狀，提高我校的數(shù)學(xué)課堂實效，使每一位學(xué)生得到更好的發(fā)展，實現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的理念，我們走訪調(diào)查了我校學(xué)生對課堂多媒體教學(xué)的認(rèn)識與態(tài)度。二、調(diào)查方法、范圍、內(nèi)容此次調(diào)查采用問卷調(diào)查法。在我校高中兩個年級約500名學(xué)生進行了包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、多媒體教學(xué)的認(rèn)識與態(tài)度等內(nèi)容的抽樣調(diào)查（問卷附后）。我們的調(diào)查對象主要是中學(xué)生，同時也調(diào)查訪問了一些教師和領(lǐng)導(dǎo)。之所以以學(xué)生為主要調(diào)查對象，是基于這樣的原因，其一，我們認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上應(yīng)用得好不好，恰不恰當(dāng)，我們首先要問問學(xué)生，看看他們的想法，因為他們對信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用感受最直接、最豐富，他們才最具有發(fā)言權(quán)，重視他們的態(tài)度和想法也是學(xué)生主體論思想的體現(xiàn)。其二，本課題組發(fā)現(xiàn)在以往的大多數(shù)調(diào)查中，調(diào)查對象全部集中在教師和領(lǐng)導(dǎo)，沒有一篇是專門針對學(xué)生的。這種調(diào)查只反映了教育者的思想，具有片面性，這實質(zhì)上就是飽受非議的成人化思維，不是一種求實的研究態(tài)度。另外，考慮到當(dāng)前教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，我們認(rèn)為非畢業(yè)班學(xué)生所接觸到的現(xiàn)代信息技術(shù)手段可能更多一些，他們更加清楚多媒體在課堂上的運用現(xiàn)狀，故我們選擇了高一、高二共10個班的學(xué)生作調(diào)查對象。本次調(diào)查我們共發(fā)出問卷532份,實際回收問卷524份（回收率為%）,有效問卷522份（有效率為%）。三、調(diào)查結(jié)果、分析及建議1、學(xué)生對多媒體教學(xué)的評價學(xué)生對多媒體教學(xué)的看法趨于理性，被調(diào)查的學(xué)生％選擇與傳統(tǒng)教學(xué)相比更喜歡多媒體教學(xué)，有％和％的學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更新穎，確實提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但有％的學(xué)生多媒體教學(xué)并未提高學(xué)生的興趣。甚至有％的同學(xué)感到多媒體教學(xué)反而降低了自己的學(xué)習(xí)興趣。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與多媒體教學(xué)的效果有很大的關(guān)聯(lián)。學(xué)生對多媒體教學(xué)效果的評價總體來說還是滿意的。但仍有％的學(xué)生認(rèn)為老師講的快，不利于學(xué)生記憶，近一半的學(xué)生認(rèn)為多媒體課堂教學(xué)效果不是太好，授課成了知識的灌輸，師生間缺乏互動和交流，學(xué)生的全部注意力都集中在記筆記，而根本無暇聽講?；诖?，我們建議在以后的多媒體教學(xué)中應(yīng)重視課堂教學(xué)效果，加強師生間交流，讓學(xué)生主動積極的參與到教學(xué)。2、多媒體課件質(zhì)量的評價調(diào)查中發(fā)現(xiàn)我校大多數(shù)的教師能夠熟練地使用多媒體設(shè)備進行授課，與教學(xué)進度相一致。但有%的學(xué)生認(rèn)為，多媒體課件制作缺乏創(chuàng)新，形式呆板，編制沉悶，在其制作質(zhì)量上還存在相當(dāng)程度的欠缺。還有近50%的同學(xué)反映多媒體教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計不夠科學(xué)，有時課程進度過快，而且缺乏師生互動，使學(xué)生的疑問不能及時地解決，難以及時消化課堂知識，進而影響了授課效果。本課題組建議，學(xué)校應(yīng)加大培訓(xùn)教師用多媒體體進行教學(xué)的力度。教師自身也應(yīng)加強多媒體課件使用、制作的水平，創(chuàng)新多媒體教學(xué)方法。3、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的評價調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)支持傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，其中關(guān)于板書的調(diào)查，%的同學(xué)認(rèn)為相當(dāng)重要，反對完全用投影顯示，希望教師加大板書的范疇。這一點也是跟我們課題組的預(yù)測相吻合的。建議我們的教學(xué)必須繼續(xù)發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，把傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機結(jié)合起來。4、教學(xué)中師生間互動的評價多媒體課堂教學(xué)比一般課堂教學(xué)掌握的信息量增大了，然而師生間的交流溝通明顯少了，使其漸漸成為了“填鴨式”的教學(xué)。再加上多媒體教學(xué)課件是由教師事先設(shè)計的，對教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容甚至問題的設(shè)計都早已安排好，課堂上，教師只是按照準(zhǔn)備好的流程機械地操作鼠標(biāo)，完成各個教學(xué)步驟。即教師劃定了一個由起點到終點的嚴(yán)密軌跡，定向式、模式化的教學(xué)，束縛著學(xué)生思維的發(fā)散，與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的教學(xué)目的是相矛盾的。多媒體課堂教學(xué)中，師生忙于應(yīng)付眼花繚亂的課件，課堂進程由教師控制著，演變?yōu)槎嗝襟w課件控制著，由一個極端走向了另一個極端。在這種環(huán)境中，學(xué)生沒有思考的間隙，教師只注意課件的銜接，使師生間缺乏互動。其實，教學(xué)是雙向的信息傳遞，是師生互動的雙向配合，教師是師生情感交流的調(diào)控者。因此在教學(xué)中，教師對教學(xué)的把握必須達到一個更高的層次。

傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)問卷調(diào)查親愛的同學(xué)們：您好！我們是邢臺市第一中學(xué)的教師，為了進一步進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)手段，從而提高課堂教學(xué)效率。我們特別組織了這次調(diào)查，希望能抽出您幾分鐘，認(rèn)真完成這份問卷。1、你對數(shù)學(xué)課感興趣嗎A.很有興趣B..一般 C..沒有興趣 D..反感討厭2、您對數(shù)學(xué)課程運用多媒體教學(xué)是否感興趣A有很大興趣 B.有興趣 C不感興趣 D.反感討厭3、 數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比哪個更有助學(xué)習(xí)A.多媒體教學(xué) B.傳統(tǒng)教學(xué) C.兩者結(jié)合 D.無所謂4、 您對多媒體課件中教學(xué)內(nèi)容的重點、難點的掌握程度如何A.全部掌握 B.大部分掌握 C少部分掌握 D.沒掌握5、 您是否適應(yīng)數(shù)學(xué)課程的多媒體教學(xué)的進度A.很適應(yīng)B.基本適應(yīng)A.很適應(yīng)B.基本適應(yīng)C不適應(yīng)D.很不適應(yīng)6、 您認(rèn)為數(shù)學(xué)多媒體課件制作水平如何A.很好，具有創(chuàng)新性 B.—般 C很差， 沒有創(chuàng)意，只是書本的照搬7、 數(shù)學(xué)課堂中多媒體的使用是否提高了學(xué)習(xí)效率A.提咼明顯 B提咼不大 C.反而降低了8、在使用多媒體上數(shù)學(xué)課時，您認(rèn)為老師應(yīng)該：A.全部內(nèi)容均使用投影，不需要板書 B.概念性知識不需要板書，理論推導(dǎo)需要板書 C全部內(nèi)容都需要板書9、 關(guān)于板書在數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)課堂中重要性的認(rèn)識是D.沒有必要A.非常重要B.重要 CD.沒有必要10、 在加深印象、增強記憶方面，您認(rèn)為：C二者A.多媒體教學(xué)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式 B.C二者差不多11、 在學(xué)習(xí)效果上，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，您認(rèn)為：A.多媒體教學(xué)的收效大，接受信息多 B.多媒體教學(xué)接受信息多，但收效小;C傳統(tǒng)教學(xué)收效大，但接受信息量少 D.二者差不多12、 與傳統(tǒng)教學(xué)相比，您認(rèn)為目前多媒體教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性、主動性和提高創(chuàng)造性方面：

A.調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，提高了創(chuàng)造性 B.僅調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，沒有提高創(chuàng)造性 C既沒有調(diào)動積極性、主動性，也沒有提高創(chuàng)造性13、 與傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)相比,網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課堂中的師生互動時間的影響是A.明顯增多 B大致相同 C.明顯減少14、 與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,多媒體課堂的氣氛活躍嗎A.氣氛活躍 B.氣氛一般 C.氣氛沉悶15、 數(shù)學(xué)老師使用多媒體上課時，您的注意力如何A.非常集中 B.比較集中 C沒什么區(qū)別 D我的注意力反而不能集中16、 數(shù)學(xué)老師用電腦上課時，屏幕是否越漂亮越好c無所謂A.對，越漂亮越好 B.c無所謂17、你喜歡做課件嗎A.