人教版六年級下冊音樂教案

/39第一單元xx人間單元備課一、教學(xué)內(nèi)容：1、唱歌《感恩的心》《愛的人間》2、欣賞歌曲《愛星滿天》《歡樂頌》二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。3、了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學(xué)習(xí)他與命運頑強抗?fàn)幍木瘛Ｈ?、教學(xué)重難點：、二聲部合唱、“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻四、教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、PPT五、課時安排：課時第一課第1課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《感恩的心》2、欣賞歌曲《歡樂頌》教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲《感恩的心》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感2、熟練演唱歌曲《感恩的心》3、在演唱歌曲的時候加入手勢，更好的體會歌曲的情感教學(xué)重點：把學(xué)生的感恩之情通過學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動起來教學(xué)難點：有感情的演唱歌曲，學(xué)會一邊演唱一遍加手語表演教學(xué)過程：一、導(dǎo)入春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？二、欣賞歌曲通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。1、注意：聽一聽這首歌曲里分了幾部分？2、節(jié)奏練習(xí)3、唱旋律4、有感情的演唱。反復(fù)演唱是必不可少的，因為歌曲本身就有很多內(nèi)容，在演唱的時候要注意節(jié)奏，和音的強弱變化，加強歌曲的表現(xiàn)力。三、學(xué)習(xí)手語1、演示動作由老師演示動作2/402、分解動作老師講解動作，學(xué)生跟著做動作3、分組進行練習(xí)。小組之間互相進行練習(xí)，幫忙糾正錯誤。促進提高。四、學(xué)生表演一邊唱歌邊作手語。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很熟練，但是表演本身就是一個很好的情感的體驗。通過這種體驗來促進同學(xué)們進一步學(xué)習(xí)。第2課時五、欣賞歌曲。(1)介紹“xx"0xx貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。可先由學(xué)生來介紹，最后教師補充、總結(jié)。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。(2)《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、團結(jié)起來的場面雖然是一種理想，但在當(dāng)時乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。（3）欣賞合唱《歡樂頌》。3/40第二課第1課時教學(xué)目標(biāo)：1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來表現(xiàn)歌曲，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。2、關(guān)注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關(guān)愛。教學(xué)重點：1、用柔美xx的聲音演唱歌曲。2、通過聽、朗誦、唱、動的等音樂活動，體驗人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，3、懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對人生。教學(xué)難點：能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符等。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等4/40教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，xx問好二、導(dǎo)入1、視頻欣賞xx的自然風(fēng)光圖（讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）2、情境體驗，閉目感受盲人的生活世界。（體驗盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛的人間》）三、新歌教學(xué)（一）介紹歌曲曲作者及歌曲背景（二）反復(fù)聆聽歌曲1、初xx,感受歌曲情緒。2、朗讀歌詞3、教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分（三）學(xué)唱歌曲1、隨琴齊唱，找出難點。2、解決難點3、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。第2課時四、欣賞歌曲。（1）初聽《愛星滿天》的錄音。2）師生共同討論歌詞的含義，重點是 “世界就是美麗的天5/40空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星 ”。3）復(fù)聽。4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。5）再次欣賞，鼓勵學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。五、小結(jié)。6/40第二單元八音盒單元備課單元教學(xué)目標(biāo)1、簡單介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對其有個初步的認(rèn)識和了解。2、通過聆聽《波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。3、能正確識讀拍號，知道其含義并感受其強弱規(guī)律。讓學(xué)生進一步體驗其輕盈、富有搖蕩感的特點。單元教學(xué)重難點感受異國民歌音樂特點以此拓寬學(xué)生音樂知識面。單元教具安排：琴、錄音機、PPT等課時安排：4課時第一課第1課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《單簧管波爾卡》《撥弦波爾卡》7/40教學(xué)目標(biāo)1、簡單介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對其有個初步的認(rèn)識和了解。2、通過聆聽《波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。教學(xué)重難點感受單簧管的音色特點，樂曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點。教學(xué)過程一、學(xué)一學(xué)1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們?nèi)プ隹停屛覀円黄鹱闲膼鄣男●R車出發(fā)吧2、木管樂器的自我介紹：A、長笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔xx,常把它比作樂隊中的 花腔女高音”。B、短笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發(fā)音管比長笛短而細(xì)，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種抒情或華彩性的樂曲。C、大管：又稱巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音 ”之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)8/40E、單簧管：又稱黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。二、聽一聽欣賞《單簧管 xx》1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點與不同點？（目的：運用直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。）3、復(fù)聽：學(xué)生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。（可以用線條，動作，手勢等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ)）4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。5、演示圖形譜。三、跳一跳、簡單介紹xx波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。.xx共跳 xx。四、想一想，說一說。師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音9/40樂）是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。五、最后，讓我們在單簧管優(yōu)美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧！第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能用優(yōu)美的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色演唱《藍色的 xx》。2、能正確識讀拍號，知道其含義并感受其強弱規(guī)律。讓學(xué)生進一步體驗其輕盈、富有搖蕩感的特點。3、感受異國民歌音樂特點以此拓寬學(xué)生音樂知識面。4、通過歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛祖國，激起學(xué)生對家鄉(xiāng)親人和家鄉(xiāng)美景更深的 xx。教學(xué)重點：能用優(yōu)美的聲音演唱《藍色的雅特朗》教學(xué)難點：能唱好倚音及切分音及附點八分音符并能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、PPT課件教學(xué)過程：10/40一、組織教學(xué)二、課前游戲節(jié)奏傳遞三、新課教學(xué)1、導(dǎo)入激趣2、音樂知識：八六拍子在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個八六拍的發(fā)聲練習(xí)。3、聽賞范唱，感悟歌曲師：現(xiàn)在讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學(xué)們用心去思考，這首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？4、學(xué)唱歌曲⑴模唱⑵跟唱⑶突破難點附點八分音符⑷學(xué)習(xí)齊唱部分學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律⑸學(xué)唱歌詞①朗讀歌詞②學(xué)生輕聲跟唱⑹有感情地演唱歌曲四、欣賞《快樂的農(nóng)夫》第三課時教學(xué)目標(biāo)：11/401、通過欣賞《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力，感受樂曲所表現(xiàn)的情緒。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點、難點：樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學(xué)重點、難點：木琴在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料教學(xué)過程：一、聽《xx舞曲》1、初步聆聽，感受《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。2、比較（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽辨出其中的不同嗎？用不同的樂器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂曲中有何作用？你所喜歡的樂器音色怎樣？學(xué)生喜歡小提琴的，可讓學(xué)生自己對樂器了解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生介紹xx。3、介紹《xx舞曲》12/40《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫作于 1906年?；衾橇餍杏诹_馬尼亞和前蘇聯(lián)庫爾達維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的 獨奏曲。4、再次整體聆聽再來仔細(xì)聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎么來欣賞的？5、總結(jié)通過《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂器在表現(xiàn)同一作品時的不同，了解了xx這樣的打擊樂器。二、欣賞《噴泉》三、小結(jié)第四課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《xx的早晨》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《康沃爾的早晨》，了解其作者勞倫斯。教學(xué)重難點：體會歌曲感情教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、音響資料13/40教學(xué)過程：一、聽《xx的早晨》1、初步聆聽，感受《康沃爾的早晨》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。2、交流3、介紹《xx的早晨》如今的康沃爾已經(jīng)成了著名的旅游勝地，但當(dāng)年卻是地老天荒的蠻夷之地。勞倫斯夫婦選擇了大西洋岸邊沼地上的一個小村落住了下來，自己種菜，勉強糊口。艱苦的生活并沒有泯滅勞倫斯的審美情趣：鋪天蓋地的紫紅色石楠花叢與碧藍的海水和淺綠的逶迤山影組成了粗獷妖艷的康沃爾景觀，勞倫斯從這幅自然美景中獲得了安慰和寫作靈感。他說他感到了康沃爾的某種魔力：這寂靜的荒野，拍岸的狂濤，原始的處女地，讓人想到伊甸園。所以勞倫斯說，他在康沃爾有一種通靈的感覺。4、再次整體聆聽再來仔細(xì)聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎么來欣賞的？5、總結(jié)14/40第三單元環(huán)球風(fēng)采單元備課單元教學(xué)目標(biāo)：1、演唱歌曲；2、初步了解 xx音樂風(fēng)格；3、認(rèn)識反復(fù)記號 D.C.Fine單元教學(xué)重難點：重點：能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)識D.C.反復(fù)記號，并掌握它的用法。難點：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏單元教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴課時安排：4課時第一課第1課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》欣賞《羊腸小道》教學(xué)目標(biāo)：15/401、能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；2、初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風(fēng)格；3、認(rèn)識反復(fù)記號 D.C.Fine教學(xué)重點：理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)識D.C反復(fù)記號，并掌握它的用法。教學(xué)難點：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：這個春暖花開的季節(jié)，我們即將要進行一次環(huán)球之旅，今天我們將去往我們此次環(huán)球之旅的第一站，意大利。你們想去嗎？（想）在來之前，同學(xué)們已經(jīng)通過多種形式搜集意大利的相關(guān)資料，那么接下來的我們就一同去意大利看一看，瞧一瞧1、（出示圖片）xx比薩斜塔，著名科學(xué)家伽利略曾在上面做過自由落體運動實驗，它是意大利比薩城大教堂的獨立式鐘樓，該塔發(fā)生傾斜但斜而不倒，比薩斜塔因此遠近聞名。鐘樓始建于1173年，設(shè)計為垂直建造，但是在工程開始后不久（ 1178），便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜）2、（出示圖片）威尼斯水城16/40威尼斯是意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。由鐵路、公路、橋與陸地相連。由118個小島組成，并以177條水道、401座橋梁連成一體，以舟相通。世界上唯一沒有汽車的城市，大家說上帝將眼淚流在了這里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興 ”的美譽，享有“水城”“水上都市”“百島城”“亞得里亞海的女王 ”“光之城”“橋之城”等美稱。）3、（出示圖片）帕瓦羅蒂魯契亞諾帕瓦羅蒂帕瓦羅蒂與多明戈”卡雷拉斯”稱為三大男高音，別號高音C之王”。高音C也是男高音試金石的，判斷他是不是一個男高音，就意味要聽聽是不是能夠唱到高音C,而且唱的漂亮。師：現(xiàn)在我們來聽一首帕瓦羅蒂的代表作，一首意大利經(jīng)典歌曲《我們的太陽》，我們一同來感受高音C之xx的超凡魅力師：怎么樣？是不是很讓人震撼？師：其實意大利不僅有著豐富的文化底蘊，而且旅游業(yè)十分發(fā)達。接下來，我們將去往一個風(fēng)光旖旎的地方——卡普里島！4、（出示圖片）卡普里島風(fēng)光卡普里島位于那不勒斯附近，這里一年四季充滿了陽光，你們看，湛藍的大海與白色的小屋交相輝映，在這里我們不光能看到卡普里島的美麗風(fēng)光，還能聽到用音樂描繪的卡普里島，那我們一起來聽聽用音樂描繪的卡普里島是什么樣的吧。大家認(rèn)17/40真的去感受歌曲的情緒哦。二、新課學(xué)習(xí)、錄音范唱師：這首歌曲帶給你的感覺如何？2、分析曲譜3、xx演唱曲譜4、再次感受《卡普里島》xx的風(fēng)光5、出示D.C定義第2課時三、欣賞《羊腸小道》《圣托里尼》四、課堂小結(jié)第二課第1課時教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)歌曲《拉庫卡拉查》2、學(xué)習(xí)xx民間舞蹈動作3、拓展教學(xué)目標(biāo)：、能夠用較好的聲音背唱歌曲《拉庫卡拉查》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。2、通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗并喜愛美洲民族音樂，增強學(xué)生對世界多元文化的接納和18/40包容。3、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與音樂審美和體驗活動（唱、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點：、歌曲第一部分的兩個結(jié)尾句不同，易混淆。2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、卡片。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、談話導(dǎo)入三、學(xué)唱歌曲（幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和處理歌曲）1、感受歌曲，熟悉旋律師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非常枯燥，我們一起來聽段音樂，放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領(lǐng)拍手）2、觀看了解 xx的風(fēng)情3、幫助學(xué)生學(xué)唱《拉庫卡拉查》（1）引入歌曲（2）生聽教師范唱，做口型模唱，自學(xué)難點（3）生跟范唱學(xué)，找出不太會的地方，師生共同參與學(xué)習(xí)（4）生跟琴輕聲唱4、學(xué)生自主處理歌曲19/40（1）師布置任務(wù)，小組討論怎樣唱好這首歌曲師：剛才我們從歌曲中領(lǐng)略到：墨西哥是個怎樣的民族？現(xiàn)在，請你們自己來想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風(fēng)格展現(xiàn)出來！想好后馬上試一試，唱一唱，等會兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽，最有特色?。?）小組排練（3）小組展示師：我發(fā)現(xiàn)每個小組都齊心協(xié)力，排練得非常認(rèn)真！接下來我們一起來聽聽哪組最有辦法，唱得好聽、有感情！還準(zhǔn)備了獎品要送給表現(xiàn)最突出的同學(xué)?。◣煆椬唷独瓗炜ɡ椤罚┥焊餍〗M展示，師生共評，說一說他們唱的哪個地方最打動你？最吸引你？最感染你？最與眾不同 ?（獎勵沙錘、鈴鼓）（4）有感情地演唱四、學(xué)習(xí)xx民間舞蹈動作。1、觀看碟片。2、學(xué)學(xué)xx的典型動作3、學(xué)學(xué)簡單的集體舞五、活動《環(huán)球之旅》六、教師總結(jié)20/40第四單元五十六朵花單元備課教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《舉杯 xx》2、欣賞xx獨奏《嘎達梅林》。21/403、音樂活動“愛我中華”教學(xué)目標(biāo)：1、用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯 xx》2、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》，感受音樂悲壯的情緒。3、用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》4、每個學(xué)生積極參與 “愛我中華”的活動。教學(xué)重難點：聽音樂選畫面教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機教學(xué)安排：課時第一課第1課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《舉杯xx〉〉，欣賞《嘎達梅林》教學(xué)目標(biāo)：用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯 xx》學(xué)會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。初步認(rèn)識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。教學(xué)重難點：用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯 xx》教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機22/40教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入。二、學(xué)唱歌曲。導(dǎo)語：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學(xué)習(xí)一下新疆的民歌，領(lǐng)略一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別克族民歌 --《舉杯 xx》1、帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏 xxxxx）2、集體拍奏典型節(jié)奏3、用 "來"隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句子4、把旋律相同的句子用 "來"唱一下5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴模唱6、用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。三、認(rèn)識都它xx和手鼓。四、表演歌曲。第2課時五、欣賞xx獨奏《嘎達梅林》。1、師：這首樂曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達梅林的音樂形象更加的23/40蒼勁，悲壯?，F(xiàn)在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說出樂曲給你怎樣的感受？2、學(xué)生欣賞具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚3、師：你們知道 xx的形狀嗎？馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。第二課第1課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《愛我中華》教學(xué)目標(biāo)：1、用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。2、為歌曲創(chuàng)編律動或舞蹈，隨音樂表演。教學(xué)重難點：用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機教學(xué)過程：24/40一、導(dǎo)入師：首先我們來做一個游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展 ”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓xx和表揚。二、學(xué)唱新課：1、由學(xué)生的回答引入。師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？師：這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。欣賞《愛我中華》2、跟琴學(xué)唱3、全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（1）裝飾音、修止符的運用。（ 2）控制整體音量。三、創(chuàng)編舞蹈動作并隨音樂進行表演。練習(xí)合唱第2課時教學(xué)內(nèi)容：音樂活動“愛我中華教學(xué)目標(biāo)：1、在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備“愛我中華”的歌曲、音樂、25/40舞蹈、圖片介紹、服飾等資料。2、每個學(xué)生積極參與“愛我中華”的活動。教學(xué)過程：1、搶答比賽師：五十六個民族五十六朵花?，F(xiàn)在進行搶答比賽，比一比哪個小組知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說出一個民族的名稱，不能重復(fù)說。每說對一個可以為自己小組加一朵小紅花。開展搶答比賽。師：好，緊張激烈的比賽就進行到這里?？磥硗瑢W(xué)們在課前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，回答出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們在來進行一個更加有趣的活動：聽音樂選畫面2、聽音樂選畫面師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂，請你們邊聽音樂邊記錄這是哪個民族的音樂，看看哪副圖片應(yīng)該配合哪段音樂，全部聽完了以后，請同學(xué)們來回答。(1)教師播放課件，學(xué)生聆聽并作好記錄。(2)當(dāng)全部音樂片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示正確答案，對學(xué)生的回答做出評價。3、拓展。(1)師：老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個民族的資料，讓我們一起來看看吧。26/40(2)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。4、小結(jié)。師：孩子們 ,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開眼界。五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動。27/40第五單元母親河教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《xx我的家》、《保衛(wèi) xx》。教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會歌曲《xx我的家》。2、在欣賞能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。3、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐xx有關(guān)xx的相關(guān)文化知識。教學(xué)重難點：在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)xx的相關(guān)文化知識。課時安排：2課時第一課第1課時教學(xué)內(nèi)容：28/40學(xué)唱歌曲《長江我的家》、欣賞《長江之歌》。教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會歌曲《xx我的家》。2、在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。3、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐xx有關(guān)xx的相關(guān)文化知識。教學(xué)重點：在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。教學(xué)難點：在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān) xx的相關(guān)文化知識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：本單元標(biāo)題是“母親河”。什么是“母親河”？二、欣賞《xx之歌》同學(xué)們，剛才咱們聽到的這首歌曲歌唱的是什么呢？（“長江之歌”）那么，你對長江有多少了解呢？請說一說在你的心中長江是怎樣的？（播放媒體課件介紹長江）欣賞時，請學(xué)生注意旋律中哪些地方是重復(fù)的，哪些地方比較柔美抒情，哪里推向 xx。就前面的問題，學(xué)生作出回答。三、學(xué)唱歌曲《xx我的家》（1）欣賞范唱錄音。29/40（2）與學(xué)生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們， “長江 ”已經(jīng)不是單純指長江，而是指整個祖國了。所以才有 “心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。（3）隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。（4）這首歌較難唱，一是大跳音程較多，音準(zhǔn)不易掌握好；二是節(jié)奏較為復(fù)雜，有不少切分節(jié)奏；三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混淆。請同學(xué)們特別注意。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點練習(xí)“長江是我的家”、“長江長江是我的家 ”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家 ”。（5）再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。四、總結(jié)第二課時教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮 ,進行簡單的輪唱練習(xí)。30/403、初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的xx情感。加深對祖國的熱愛。教學(xué)過程：一、了解xx、這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課 ,首先請同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個詞語來形用你所看到的黃河嗎？、在 1931年，日本發(fā)動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人 ??光未然（板書：光未然詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩詞《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）3、讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞表達了作者怎樣的心情？師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星海，也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好 ”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七 xx。二、初xx：31/401、讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣音樂，來表達他的愛國熱情？2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）四、分段欣賞：第一部分：1、首先，我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（課件：復(fù)聽歌曲第一段）2、范唱第一遍教師指旋律線，請同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。3、范唱第二遍教師為歌曲加上伴奏演唱4、演奏第一遍學(xué)生輕唱歌詞第二部分：1、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？2、（課件第二樂段）有幾個聲部演唱？（課件：兩個聲部）3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱）4、師講解 “輪唱”知識點?！拜喅笔呛铣械囊环N形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為??輪唱。5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個聲部進行演唱的，所以稱之為？32/406、你們想不想嘗試兩個聲部的輪唱？7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進行二部輪唱。8、老師指揮，你們自己進行二聲部輪唱，可以嗎？9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？師：這就是輪唱的音樂特點。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。第2課時第三四部分：1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？2、請學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱3、作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他想要表達一種怎樣的心情？4、讓我們再次回顧第三部分，接著欣賞歌曲的高潮 ??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的 xx？5、歌曲的演唱形式是什么？33/40和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化（力度加強，速度加快。音調(diào)升高）6、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。五、完整復(fù)聽：、通過剛才的分段欣賞，我們對這首歌曲的每一個部分都有了充分的了解，讓我們一起來看一看，第一部分的音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是？2、通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，看，如果老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強記號）這是音樂當(dāng)中的什么記號？這個漸強記號，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國家抗日力量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的必勝決心。3、讓我們對照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來不同的音樂形象（課件：完整欣賞全曲）六、教學(xué)小結(jié)34/40第六單元告別時刻單元備課單元教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生聽歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。2、讓學(xué)生講述自己的感受，把握主旨內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要滿懷激情各奔前程。單元教學(xué)重難點1、了解歌詞寫作的相關(guān)背景，整體感知歌詞內(nèi)容。2、把握歌詞的主要內(nèi)容，形成自己的觀點。3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；懂得珍惜友誼。單元課時安排：3課時第一課教學(xué)目標(biāo)1、掌握“弦歌、逍遙、勞燕分飛、直上青云 ”等詞語的含義。2、了解歌詞的作者及寫作的相關(guān)背景。35/403、讓學(xué)生聽歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。4、讓學(xué)生講述自己的感受，把握主旨內(nèi)容。5、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要滿懷激情各奔前程。教學(xué)重難點1、了解歌詞寫作的相關(guān)背景，整體感知歌詞內(nèi)容。2、把握歌詞的主要內(nèi)容，形成自己的觀點。3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；懂得珍惜友誼。教學(xué)媒體投影儀、作者的圖片及生平資料、《義勇軍進行曲》（歌曲及伴奏）（見音頻素材）教學(xué)過程：播放國歌《義勇軍進行曲》（音頻素材）教師：同學(xué)們我們的國歌是由誰作詞、作曲的？對，是田漢作詞，聶耳作曲。歌曲表達了青年一代“天下興亡，匹夫有責(zé)的愛國激情。今天，我們再來學(xué)習(xí)田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》（講授新課）一、作者簡介（投影顯示）田漢（1898?1968）,原名叫壽昌，生于湖南省長沙縣，杰出的戲劇家，無產(chǎn)階級文化戰(zhàn)士，我國革命戲劇運動的奠基人和戲曲改革運動的先驅(qū)者，我國早期革命音樂、電影的杰出的組36/40織者和領(lǐng)導(dǎo)人。“文化大革命 ”期間，被林彪、“四人幫