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文檔簡(jiǎn)介
2023年遼寧省丹東市成考專(zhuān)升本教育理論自考模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(10題)1.“一心二用”從注意的規(guī)律來(lái)看,這是()
A.有條件的
B.完全不可能的
C.無(wú)條件的
D.注意的不良品質(zhì)
2.會(huì)騎自行車(chē),有利于學(xué)習(xí)兩輪摩托車(chē),這主要受下列哪種機(jī)制的影響?()A.A.變式B.定勢(shì)C.正遷移D.負(fù)遷移
3.學(xué)生動(dòng)作的執(zhí)行由出聲的外部語(yǔ)言到不出聲的外部語(yǔ)言,再到內(nèi)部語(yǔ)言的過(guò)程是智力技能形成的()階段。
A.原型操作B.原型定向C.原型內(nèi)化D.操作練習(xí)
4.下列不屬于課程的是()。A.學(xué)校周邊環(huán)境B.英語(yǔ)C.語(yǔ)文D.數(shù)學(xué)
5.課外校外教育的主要組織形式是()。
A.小組活動(dòng)B.集會(huì)活動(dòng)C.個(gè)人活動(dòng)D.文體活動(dòng)
6.思維的最基本過(guò)程是()。
A.分析、比較B.分析、綜合C.綜合、抽象D.分析、抽象
7.強(qiáng)烈而短促的情緒狀態(tài)被稱(chēng)為()
A.憤怒
B.激情
C.應(yīng)激
D.心境
8.“心有余悸”是描寫(xiě)人在恐懼中的()。
A.心境狀態(tài)B.應(yīng)激狀態(tài)C.激情狀態(tài)D.熱情狀態(tài)
9.在抽象邏輯思維中起重要作用的是()。A.動(dòng)作B.形象C.語(yǔ)言D.表象
10.情境教學(xué)法所屬的教學(xué)方法類(lèi)型是()。
A.以實(shí)際訓(xùn)練為主的B.以直觀感知為主的C.以情感陶冶為主的D.以探究活動(dòng)為主的
二、填空題(10題)11.人的意志行動(dòng)的特征是有自覺(jué)的行動(dòng)目的,以__為基礎(chǔ),受意識(shí)能動(dòng)調(diào)節(jié)支配和__。
12.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點(diǎn)。
13.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。
14.我國(guó)1902年頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是________。
15.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。
16.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。
17._______是以學(xué)科為中心設(shè)計(jì)的課程。
18.社會(huì)改造主義課程論者認(rèn)為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的_______來(lái)組織,幫助學(xué)生在社會(huì)方面得到發(fā)展。
19.思維的基本過(guò)程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。
20.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點(diǎn)有:首創(chuàng)性、_______和_______。
三、簡(jiǎn)答題(2題)21.簡(jiǎn)述教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
22.我國(guó)中小學(xué)常用的德育方法主要有哪些?
四、論述題(2題)23.試述我國(guó)新課程設(shè)置的特點(diǎn)。
24.試述如何綜合運(yùn)用能力的形成規(guī)律,培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
五、辨析題(2題)25.教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然聯(lián)系。
26.班主任了解學(xué)生的基本方法是問(wèn)卷法。
參考答案
1.AA
[解析]同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)之間,形成了有一定的聯(lián)系活動(dòng)系統(tǒng)。只有有足夠的訓(xùn)練,以致熟練,才能夠“一心二用”。
2.C
3.C
4.A語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都屬于狹義的課程,即我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的科目;廣義的課程還包括小學(xué)課程、中學(xué)課程、大學(xué)課程等。學(xué)校周邊環(huán)境不屬于課程的范疇。
5.A小組活動(dòng)是課外校外教育活動(dòng)的主要形式。小組活動(dòng)的特點(diǎn)是自愿組合、小型分散、靈活機(jī)動(dòng)。
6.B思維的過(guò)程包括:分析與綜合、比較與歸類(lèi)、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中,分析與綜合是思維的最基本的過(guò)程,其他過(guò)程都是由此派生出來(lái)的。
7.B
8.A
9.C抽象邏輯思維
10.C
11.隨意運(yùn)動(dòng)克服內(nèi)外困難
12.強(qiáng)制性強(qiáng)制性
13.制度文化
14.壬寅學(xué)制
15.社會(huì)知識(shí)社會(huì)知識(shí)
16.生活化生活化
17.學(xué)科課程學(xué)科課程
18.社會(huì)問(wèn)題社會(huì)問(wèn)題
19.比較與分類(lèi),抽象與概括
20.獨(dú)立性新穎性獨(dú)立性,新穎性
21.(1)職業(yè)道德素養(yǎng):
①愛(ài)崗敬業(yè)。
②熱愛(ài)學(xué)生。
③團(tuán)結(jié)協(xié)作。
④為人師表。
(2)知識(shí)素質(zhì)
①比較系統(tǒng)的政治理論知識(shí)。
②精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
③廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。
④必備的教育科學(xué)知識(shí)。
(3)能力素質(zhì)
①語(yǔ)言表達(dá)能力。
②教育教學(xué)管理能力。
③教育和管理班集體。
④自我反思能力。
22.中小學(xué)常用的德育方法有:
(1)說(shuō)理教育。
(2)榜樣示范。
(3)實(shí)踐鍛煉。
(4)陶冶教育。
(5)指導(dǎo)自我教育。
(6)品德評(píng)價(jià)。
23.在課程結(jié)構(gòu)方面,整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。
(1)小學(xué)階段,以綜合課程為主。(2)初中階段,設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。(3)高中階段,以分科課程為主。(4)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程,其內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。(5)農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
24.(1)遺傳與營(yíng)養(yǎng)。胎兒及嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)狀況能影響智力的發(fā)展,兒童在胚胎期和出生后,身體和腦都處在迅速發(fā)育的時(shí)期,腦的機(jī)能活動(dòng)則依靠由血液輸送的養(yǎng)料來(lái)維持,母親的乳汁和蛋白質(zhì)含量高的食物能提高神經(jīng)細(xì)胞的化學(xué)成分,從而保證腦細(xì)胞的化學(xué)成分的滿(mǎn)足及其機(jī)能活動(dòng)的需要,這些都將影響兒童智力的發(fā)展。
(2)早期經(jīng)驗(yàn)。人的智力發(fā)展的速度是不均衡的,在早期階段所獲得的經(jīng)驗(yàn),促使能力發(fā)展得最快,不少人把學(xué)齡前稱(chēng)為智力發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期。嬰幼兒的早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童心理的發(fā)展有很大影響。早期教育和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟與發(fā)展關(guān)系密切。
(3)教育與教學(xué)。能力不是天生的,教育和教學(xué)對(duì)能力的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。教育和教學(xué)不但使兒童獲得前人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),而且能喚起兒童心理能力的發(fā)展。
(4)社會(huì)實(shí)踐。人的智力是按照人如何學(xué)會(huì)改造自然界而發(fā)展起來(lái)的。社會(huì)實(shí)踐不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑,也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
(5)主觀努力。環(huán)境和教育只是影響能力發(fā)展的外因,沒(méi)有主觀努力和個(gè)人的勤奮,要想取得事業(yè)的成就和能力的發(fā)展是根本不可能的。培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展應(yīng)從以下方面著手:重視早期教育,適時(shí)進(jìn)行早期教育;通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的能力;在科技與課外活動(dòng)中培養(yǎng)興趣,促進(jìn)能力發(fā)展;注意能力的個(gè)別差異,進(jìn)行因材施教。
【解析】在回答本題時(shí)可先列出要點(diǎn),再解釋說(shuō)明,然后舉例分析。
25.錯(cuò)誤。此說(shuō)法不全面。教育規(guī)律既包括教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)聯(lián)系,也包括教育與其他事物之間的必然聯(lián)系。如教育與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等。
26.錯(cuò)誤。班主任了解學(xué)生的基本方法是
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