臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件

臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴射陽縣臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃匯報(bào)稿)鹽城市規(guī)劃市政設(shè)計(jì)院2009101.區(qū)位分析◆臨海鎮(zhèn)在江蘇省內(nèi)的位◆臨海鎮(zhèn)在鹽城市的位高中思想政治課教學(xué)既是思想政治教學(xué)緊密聯(lián)系當(dāng)前國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的有效渠道，又能彌補(bǔ)教材相對(duì)于形勢(shì)發(fā)展滯后的不足，同時(shí)還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本理論知識(shí)分析實(shí)際問題的能力，起到一舉多得的作用。然而，當(dāng)前一些政治課教學(xué)仍拘泥于教材，沒有從學(xué)生和社會(huì)的客觀實(shí)際出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容忽視了與當(dāng)前豐富又生動(dòng)的國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)時(shí)事的結(jié)合，使課堂缺乏生機(jī)和活力。由于教學(xué)目標(biāo)脫離實(shí)際，知識(shí)變得教條化、抽象化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課講授的理論觀點(diǎn)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和熱情，最終達(dá)不到良好的教育效果。因此，本文欲從分層設(shè)計(jì)的角度探求高中時(shí)事政治教學(xué)的策略、方法。一、高中時(shí)事政治教學(xué)的分層思想青少年學(xué)生思想活躍，喜歡議論時(shí)事新聞，談?wù)摕狳c(diǎn)事件，這決定了這門學(xué)科的教學(xué)對(duì)能力的要求比較特殊，必須緊密地聯(lián)系國(guó)際、國(guó)內(nèi)和生活周邊以及學(xué)生自己的思想實(shí)際，但如果這些內(nèi)容都由教師灌輸、講解，學(xué)生學(xué)習(xí)就非常被動(dòng)，缺乏活力和激情。而且高中生身心發(fā)展趨于成熟，社會(huì)接觸面更廣，社會(huì)交往更頻繁，學(xué)習(xí)內(nèi)容比初中生更復(fù)雜、更深刻，他們的認(rèn)知能力、辨證思維能力都在逐漸增強(qiáng)。因此，高中時(shí)事政治的教學(xué)不應(yīng)該只讓學(xué)生閱讀時(shí)事材料或者教師像上課一樣講解。時(shí)事政治教學(xué)的目的僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和應(yīng)試，更多地是搭建知識(shí)與生活的橋梁，掌握生活的真知，使他們將來走出校園后，能養(yǎng)成讀書看報(bào)，關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，懂得一分為二地看待發(fā)生在自己身邊的熱點(diǎn)新聞，站在一定的理論高度來進(jìn)行理性的分析。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，時(shí)事政治的教學(xué)需要有計(jì)劃、有系統(tǒng)、分層次地進(jìn)行。經(jīng)濟(jì)生活離學(xué)生最近，因此，根據(jù)教材的安排，高一的時(shí)事政治教學(xué)主要以經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為主。這一階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些典型的、與生活息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，給學(xué)生以直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生閱讀和關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的興趣；高一下學(xué)期教材主要關(guān)注政治生活，相應(yīng)地，時(shí)事政治教學(xué)也以理論分析為主。教師在引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀時(shí)政信息時(shí)，關(guān)鍵要授予學(xué)生解讀分析的策略、思維方法，從而使學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)能從感性體驗(yàn)上升到理性分析；高二上學(xué)期，文化生活是教學(xué)的主要內(nèi)容。這一階段，教師可以通過文化體驗(yàn)的形式進(jìn)行時(shí)事政治教學(xué)。高二下學(xué)期，在直觀感知、理性分析及實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)的角度解讀各類時(shí)事熱點(diǎn)。因此，筆者認(rèn)為時(shí)事政治教學(xué)可以分為感性、理性、實(shí)踐及哲學(xué)深思四個(gè)階段。這樣，時(shí)事政治的教學(xué)就不再是學(xué)生隨意閱讀的過程，而是一個(gè)有計(jì)劃、有目的的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程。二、高中時(shí)事政治教學(xué)的分層設(shè)計(jì)1.經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：時(shí)事政治教學(xué)之直觀感知。經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與學(xué)生生活密切聯(lián)系，學(xué)生的吃、穿、住、行都與經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，相比而言，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象更為直觀。因此，可以從經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象著手，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的興趣。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，可以通過“讀、看、寫、說”四個(gè)層面強(qiáng)化學(xué)生的直觀感知。其中，“讀”主要是在教師指導(dǎo)下，帶著熱點(diǎn)問題去閱讀課外讀物、報(bào)刊雜志和查閱其他資料，如《環(huán)球時(shí)報(bào)》、《參政消息》、《閩南日?qǐng)?bào)》、《時(shí)事》；“看”指每天收看新聞聯(lián)播、新聞會(huì)客室、世界報(bào)道等：“寫”指采用速記的方式把新聞的內(nèi)容寫在筆記本上：“說”主要是利用每天課前3～5分鐘時(shí)間，采用新聞發(fā)布活動(dòng)的形式，讓學(xué)生把每天發(fā)生的國(guó)內(nèi)國(guó)際大事用最簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)出來或者選擇自己喜歡的話題（國(guó)內(nèi)的、國(guó)際的、社會(huì)的、個(gè)人的、政治的、文化的、經(jīng)濟(jì)的，等等，甚至包括班級(jí)的都可以），并對(duì)話題發(fā)表自己的意見，活動(dòng)重在參與，重在鍛煉，重在評(píng)說，并組織學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在直觀感知的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生嘗試用所學(xué)過的經(jīng)濟(jì)常識(shí)進(jìn)行評(píng)說，引導(dǎo)他們自覺、主動(dòng)地把現(xiàn)實(shí)問題和所學(xué)的原理進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，以提高分析問題的能力。高一學(xué)年，筆者還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，結(jié)合當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，選取一個(gè)專題，在學(xué)生中廣泛征集問題，然后分成若干個(gè)討論小組，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分頭查找資料，形成本組問題的發(fā)言提綱。根據(jù)現(xiàn)在房?jī)r(jià)、豆類價(jià)格上漲等與老百姓生活息息相關(guān)的生活熱點(diǎn)來完成“影響商品價(jià)格的因素”專題討論活動(dòng)。2.政治前沿：時(shí)事政治教學(xué)之理性分析。高一下學(xué)期《政治生活》模塊的學(xué)習(xí)略顯枯燥乏味，與學(xué)生的距離也較大，要是教師只是一味地板起面孔，講原理說方法，那么隨之而來的將是臉難看、課難上、書難背、題難解的尷尬境地。因此，可以在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，要求他們分組按照教師拋出的“磚”及設(shè)置的相關(guān)課題來尋找相關(guān)的新聞熱點(diǎn)，如《貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀》、《關(guān)注民生、促進(jìn)社會(huì)和諧》、《應(yīng)對(duì)金融危機(jī)》等多角度、全方位地去感受黨的“立黨為公、執(zhí)政為民”的執(zhí)政能力的加強(qiáng)和建設(shè)服務(wù)型政府共建和諧家園。通過充分交流、討論，達(dá)到對(duì)教材知識(shí)的鞏固和理解。當(dāng)今的國(guó)內(nèi)外時(shí)事，既豐富又生動(dòng)，大多跟政治課有一定的聯(lián)系，且學(xué)生對(duì)這些時(shí)事非常關(guān)心，因此，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們確立開放學(xué)習(xí)的新理念，掌握了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極研究，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，這必將推動(dòng)整個(gè)政治科學(xué)習(xí)的深入，也有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。3.文化生活：時(shí)事政治教學(xué)之實(shí)踐體驗(yàn)。高二上學(xué)期――對(duì)高中生來說，《文化生活》是新的一個(gè)模塊，但從中國(guó)五千年的文化底蘊(yùn)，學(xué)生可以捕捉到許多學(xué)習(xí)的素材，再加上中國(guó)奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)、世博會(huì)等世界級(jí)盛會(huì)的舉行，都為學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中找到了很好的契合點(diǎn)，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)書本理論與時(shí)事結(jié)合時(shí)增添了民族自豪感與自信心，使其更切身地去體會(huì)。為此，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以撰寫小論文的形式來組織和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生參加小論文比賽，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。因此，可以讓學(xué)生課前收看五分鐘新聞聯(lián)播，讓他們模仿電視臺(tái)播音員進(jìn)行新聞報(bào)道。教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，時(shí)間久了，學(xué)生就不僅掌握了本地區(qū)廣播臺(tái)、電視臺(tái)報(bào)道新聞的時(shí)間規(guī)律，還了解了網(wǎng)站、報(bào)刊雜志新聞時(shí)事的類別版面，由此開闊了視野，拓寬了知識(shí)，養(yǎng)成了天天看新聞的習(xí)慣。還可以讓學(xué)生模仿央視搞一周新聞掃描、新聞綜述，逐步發(fā)展到選準(zhǔn)新聞連續(xù)報(bào)道，每周抽專門時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)作新聞綜述，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，預(yù)測(cè)事件的走向，以提高學(xué)生綜合新聞的能力。這樣，既提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和知識(shí)再現(xiàn)能力，又克服了說話難的心理障礙，增強(qiáng)了自尊心和自信心。4.哲學(xué)理論：時(shí)事政治教學(xué)之思維拓展。在經(jīng)過直觀感知、理性分析、實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)行適當(dāng)提升。在哲學(xué)理論這一模塊的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)哲學(xué)原理進(jìn)行分析和說明。對(duì)中學(xué)生來說，哲學(xué)相對(duì)抽象、概括，不容易理解，更談不上自覺運(yùn)用。但筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)難，但掌握其中的竅門以后，似乎比經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的掌握運(yùn)用得要好，特別是他們能夠感受到生活處處有哲學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師可從全球氣候變化這一熱點(diǎn)入手，一起透過國(guó)際社會(huì)同舟共濟(jì)、齊心協(xié)力應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，以及我國(guó)針對(duì)這一國(guó)際趨勢(shì)而提出的節(jié)能減排目標(biāo)來挖掘其中的哲理。當(dāng)然，這種分析不能僅限于口頭分析，教師還應(yīng)精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和能力訓(xùn)練題，以實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合，鞏固提高。訓(xùn)練題的編制，以時(shí)事材料體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)為主，以多種題型、從多個(gè)角度命題，力求達(dá)到既能再現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生分析和表達(dá)能力的效果。通過對(duì)訓(xùn)練題認(rèn)真深入的評(píng)析，幫助學(xué)生掌握材料題的解析方法和答題技巧，使之能舉一反三，融會(huì)貫通，增強(qiáng)效果。三、高中時(shí)事政治教學(xué)的分層要點(diǎn)1.樹立正確的思想理念。師生要共同學(xué)習(xí)、共同搜集、整理人們普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題以及國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事，共同探究其本質(zhì)，從而拓寬學(xué)生的視野，儲(chǔ)備豐富的時(shí)政信息量，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的認(rèn)知水平和分析表達(dá)能力。在課堂教學(xué)中，應(yīng)適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)匾靡恍r(shí)事材料，滲透必要的時(shí)事信息，讓學(xué)生在學(xué)中用、用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，使知識(shí)與能力相統(tǒng)一，可使學(xué)生興趣大增，思維活躍，從而創(chuàng)造良好的課堂氣氛，收到良好的教學(xué)效果。2.時(shí)事政治教學(xué)形式多樣化。時(shí)事政治教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，教師的教學(xué)方式要多樣化，少一些死記硬背，多一些實(shí)踐操作。例如，可以結(jié)合教材內(nèi)容開展時(shí)政研究性學(xué)習(xí)、知識(shí)小競(jìng)賽等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，把課本所學(xué)理論和社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事、自己的思想實(shí)際結(jié)合起來，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神，是政治科新課程改革的內(nèi)在要求。因此，教師要根據(jù)當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)和大家關(guān)注的社會(huì)問題，結(jié)合政治課教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，充分遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，確定研究課題，設(shè)計(jì)研究方案，組織他們開展專題研討、社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查研究等形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過研究性學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，形成小論文、調(diào)查報(bào)告等成果。時(shí)事政治教學(xué)也可進(jìn)行規(guī)模不同的測(cè)驗(yàn)，如在期中或期末考試中，在思想品德課試題中適當(dāng)加入少量的時(shí)政題目進(jìn)行測(cè)試。也可以用智力競(jìng)賽的方式進(jìn)行，競(jìng)賽可以說是當(dāng)今社會(huì)求知者非常感興趣的一種活動(dòng)，可以每個(gè)學(xué)期開展一次或二次時(shí)政知識(shí)搶答活動(dòng)，也可結(jié)合節(jié)日晚會(huì)開展時(shí)政知識(shí)比賽，等等。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作來看，其必要性是極為突出的，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門主要的課程，必須要引起足夠的重視，確保相應(yīng)的教學(xué)工作能夠發(fā)揮出較為理想的積極作用效果。對(duì)于這種小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的落實(shí)而言，其難度相對(duì)而言是比較大的，因?yàn)閿?shù)學(xué)課程對(duì)于小學(xué)生而言較為枯燥，很難引起小學(xué)生的興趣，進(jìn)而也就容易導(dǎo)致小學(xué)生無法全身心投入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去。針對(duì)該問題，有效創(chuàng)設(shè)趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也就顯得極為必要，趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠發(fā)揮出較為理想的教學(xué)價(jià)值，值得小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行探究。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味化打造的必要性分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中打造趣味化的課堂是比較重要的一種教學(xué)手段，尤其是對(duì)于現(xiàn)階段新課改下的小學(xué)教學(xué)環(huán)境而言，這種趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂確實(shí)能夠表現(xiàn)出較為理想的積極作用價(jià)值，進(jìn)而也就值得進(jìn)行有效探索。具體到落實(shí)過程中來看，這種趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）從教學(xué)內(nèi)容上來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容可以說是比較枯燥的，尤其是難以引起小學(xué)生的興趣，其僅僅針對(duì)數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很容易引起學(xué)生的反感，進(jìn)而也就很難提起小學(xué)生的興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下降，教學(xué)質(zhì)量較低。針對(duì)這一問題來看，有效打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也就顯得極為必要，其能夠促使原有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具備較強(qiáng)的趣味性，如此也就能夠引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其參與學(xué)習(xí)的積極性。（2）從小學(xué)生身心特點(diǎn)上來看，一般小學(xué)生都好玩、愛動(dòng)，自身也缺乏有效地自制力，進(jìn)而也就很容易導(dǎo)致課堂教學(xué)中出現(xiàn)走神現(xiàn)象，這種課堂教學(xué)中走神問題的產(chǎn)生必然會(huì)嚴(yán)重影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生較大威脅，因此，如何促使小學(xué)課堂教學(xué)具備理想的吸引力，能夠避免小學(xué)生出現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移問題也就顯得極為必要。有效打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能夠較好提升可能的吸引力效果，進(jìn)而也就能夠?qū)⑿W(xué)生的注意力有效吸引到課堂教學(xué)中來，提升其對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的接受效果。（3）從小學(xué)生思維方式上來看，一般小學(xué)生的思維以形象思維為主，抽象性思維和邏輯思維還沒有得到較好構(gòu)建，因此，如果直接闡述小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的話，很難促使學(xué)生理解和認(rèn)可，進(jìn)而也就達(dá)不到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。基于這一問題來看，打造趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，也就能夠?qū)⒊橄笏季S和邏輯思維方面的教學(xué)，轉(zhuǎn)化為形象具體的思維教學(xué)形式，更加容易被小學(xué)生接受，進(jìn)而也就能夠有效提升其學(xué)習(xí)效率。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，努力打造趣味化課堂能夠較好提升學(xué)生的參與興趣，并且適應(yīng)于小學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)而提升其接受小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，最終達(dá)到優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果的目的。二、打造趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的措施1.構(gòu)建融洽的師生關(guān)系針對(duì)融洽師生關(guān)系的構(gòu)建來說，必須要確保教師能夠較好融入到小學(xué)生中去，能夠放低自身姿態(tài)，將自身放在和小學(xué)生平等的位置，如此也就能夠有效構(gòu)建和小學(xué)生之間的朋友關(guān)系，建立在朋友關(guān)系上的溝通和交流也就能夠體現(xiàn)出較為理想的實(shí)效性，最?K達(dá)到和諧融洽的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠和小學(xué)生具備理想的師生關(guān)系，進(jìn)而也就能夠促使其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮出較強(qiáng)的積極性效果，比如對(duì)于促使小學(xué)生回答問題而言，如果小學(xué)生能夠和小學(xué)數(shù)學(xué)教師具備理想的關(guān)系，也就能夠避免因?yàn)楹π呋蛘呤呛ε露换钴S，促使小學(xué)生能夠積極參與其中，這也就具備了趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。此外，在這種融洽師生關(guān)系的構(gòu)建中，還需要教師注意一些禁止事項(xiàng)，避免影響到小學(xué)生對(duì)于教師的信任，尤其是對(duì)于小學(xué)生幼小心靈的保護(hù)，更是需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師高度重視，在和學(xué)生的交流中多用美語，盡可能少的直接批評(píng)學(xué)生，即使需要批評(píng)，也應(yīng)該盡可能使用一些恰當(dāng)?shù)脑~語，避免傷害學(xué)生。2.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍具體到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中來看，為了促使其能夠具備理想的趣味化教學(xué)效果，在具備理想師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，還需要努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，一個(gè)理想的課堂氛圍也是促使其具備趣味性的基礎(chǔ)條件所在。這種良好課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)還能夠較好促使相應(yīng)的小學(xué)生能夠樂于聽老師講課，進(jìn)而也就能夠有助于后續(xù)相應(yīng)趣味化教學(xué)方式的呈現(xiàn)，并且良好課堂氛圍還有助于學(xué)生能夠較好展示自己，能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)工作中來，最終較大程度上提升課堂教學(xué)效果。3.合理利用游戲活動(dòng)對(duì)于趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的打造來說，還應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)會(huì)如何利用游戲活動(dòng)來提升課堂教學(xué)效果，這種游戲活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)應(yīng)用確實(shí)能夠較好促使小學(xué)生掌握相應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且還能夠積極參與其中。在具體的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，必須要促使其具備較為理想的寓教于樂效果，能夠有效平衡游戲活動(dòng)和小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，保障兩者間能夠具備理想的聯(lián)系，促使學(xué)生能夠在游戲活動(dòng)的參與過程中積極參與，并且也能夠根據(jù)相應(yīng)的游戲活動(dòng)來獲取相應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，如此才能夠達(dá)到趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建的效果，也是游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)用的最終目標(biāo)和任務(wù)所在。4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為了更好提升其趣味性效果，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中多和學(xué)生互動(dòng)，這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提升其積極性的重要手段。在具體的課堂互動(dòng)中，教師應(yīng)該注意方式方法的運(yùn)用，多提問題供學(xué)生回答，相應(yīng)的問題應(yīng)該本身就具備較強(qiáng)的趣味性，只有具備趣味性的問題才能夠引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而也就能夠鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。5.充分運(yùn)用多媒體技術(shù)教師能夠綜合具體的多媒體技術(shù)進(jìn)行素材的搜集和創(chuàng)造，促使相應(yīng)多媒體素材的應(yīng)用能夠和具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相匹配，進(jìn)而也就能夠有效提升其應(yīng)用效果，避免出現(xiàn)單純應(yīng)用多媒體技術(shù)的行為，多媒體技術(shù)應(yīng)該是為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)的，而并不是主體，應(yīng)該促使其具備理想的目的性，圍繞著具體的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。6.充分借助于生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了較好提升趣味化效果，還可以充分借助于生活化的情境，這種生活化的情境也就能夠較好提升學(xué)生的興趣，促使其能夠?qū)⑸钪械囊恍┧夭暮徒虒W(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，如此也就能夠促使學(xué)生較好的參與到教學(xué)課堂中來。在這種生活情境的應(yīng)用中，不僅僅是教師羅列一些相關(guān)的內(nèi)容，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自行舉例，進(jìn)而也就能夠更好提升小學(xué)生的課堂參與效果。三、結(jié)束語綜上所述，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作來看，為了較好提升其教學(xué)效果，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于趣味化課堂的打造是比較重要的一個(gè)方面，這種趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的打造需要注意的內(nèi)容是比較多的，不僅僅要從課堂開展入手進(jìn)行多要素的運(yùn)用，還需要努力構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，并且積極營(yíng)造舒適的課堂氛圍，為趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建打好基礎(chǔ)。臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西1射陽縣臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃匯報(bào)稿)鹽城市規(guī)劃市政設(shè)計(jì)院200910射陽縣臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃2臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件3臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件4臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件5臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件63對(duì)總體規(guī)劃的調(diào)整總體規(guī)劃調(diào)整前總體規(guī)劃調(diào)整后3對(duì)總體規(guī)劃的調(diào)整7匯報(bào)主要內(nèi)容規(guī)劃背景和現(xiàn)狀分析2用地規(guī)劃布局3土地使用和建筑規(guī)劃管理4道路交通規(guī)劃5綠地系統(tǒng)及水系規(guī)劃6城鎮(zhèn)設(shè)計(jì)引導(dǎo)7市政公用設(shè)施規(guī)劃綜合防災(zāi)規(guī)劃9環(huán)境保護(hù)規(guī)劃10六線規(guī)劃控制建設(shè)開發(fā)控制12分期建設(shè)匯報(bào)主要內(nèi)容81.規(guī)劃背景和現(xiàn)狀分析存在的主要問題1.規(guī)劃背景和現(xiàn)狀分析91.規(guī)劃背景和現(xiàn)狀分析1.規(guī)劃背景和現(xiàn)狀分析10規(guī)劃依據(jù)1、《中華人民共和國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃法》2、《城市規(guī)劃編制辦法》3、《城市用地分類與規(guī)劃建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn)(GBJ137-90)》4、《江蘇省城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定(2004年版)》5、《江蘇省控制性詳細(xì)規(guī)劃編制技術(shù)導(dǎo)則》(2006年)6、《射陽縣臨海鎮(zhèn)總體規(guī)劃(2007-2020)》7、《臨海鎮(zhèn)土地利用總體規(guī)劃》8、臨海鎮(zhèn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃9、臨海鎮(zhèn)己編制的各項(xiàng)規(guī)劃和有關(guān)部門的規(guī)劃設(shè)想10、臨海鎮(zhèn)提供的已批用地紅線圖、道路紅線圖及詳細(xì)規(guī)劃11、國(guó)家、省、市頒布的其它相關(guān)法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃依據(jù)11臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件12臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件13臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件14臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件15臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件16臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件17臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件18臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件19臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件20臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件21臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件22臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件23臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件24臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件25臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件26臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件27臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件28臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件29臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件30臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件31臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件32臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件33臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件34臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件35臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件36臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件37臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件38臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件39臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件40臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件41臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件42臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件43臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件44臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件45臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件46臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件47臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件48臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件49臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件50臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件51臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新課件5226、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5326、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐嘏R海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控規(guī)規(guī)劃新1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴射陽縣臨海鎮(zhèn)中心區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃匯報(bào)稿)鹽城市規(guī)劃市政設(shè)計(jì)院2009101.區(qū)位分析◆臨海鎮(zhèn)在江蘇省內(nèi)的位◆臨海鎮(zhèn)在鹽城市的位高中思想政治課教學(xué)既是思想政治教學(xué)緊密聯(lián)系當(dāng)前國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的有效渠道，又能彌補(bǔ)教材相對(duì)于形勢(shì)發(fā)展滯后的不足，同時(shí)還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本理論知識(shí)分析實(shí)際問題的能力，起到一舉多得的作用。然而，當(dāng)前一些政治課教學(xué)仍拘泥于教材，沒有從學(xué)生和社會(huì)的客觀實(shí)際出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容忽視了與當(dāng)前豐富又生動(dòng)的國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)時(shí)事的結(jié)合，使課堂缺乏生機(jī)和活力。由于教學(xué)目標(biāo)脫離實(shí)際，知識(shí)變得教條化、抽象化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課講授的理論觀點(diǎn)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和熱情，最終達(dá)不到良好的教育效果。因此，本文欲從分層設(shè)計(jì)的角度探求高中時(shí)事政治教學(xué)的策略、方法。一、高中時(shí)事政治教學(xué)的分層思想青少年學(xué)生思想活躍，喜歡議論時(shí)事新聞，談?wù)摕狳c(diǎn)事件，這決定了這門學(xué)科的教學(xué)對(duì)能力的要求比較特殊，必須緊密地聯(lián)系國(guó)際、國(guó)內(nèi)和生活周邊以及學(xué)生自己的思想實(shí)際，但如果這些內(nèi)容都由教師灌輸、講解，學(xué)生學(xué)習(xí)就非常被動(dòng)，缺乏活力和激情。而且高中生身心發(fā)展趨于成熟，社會(huì)接觸面更廣，社會(huì)交往更頻繁，學(xué)習(xí)內(nèi)容比初中生更復(fù)雜、更深刻，他們的認(rèn)知能力、辨證思維能力都在逐漸增強(qiáng)。因此，高中時(shí)事政治的教學(xué)不應(yīng)該只讓學(xué)生閱讀時(shí)事材料或者教師像上課一樣講解。時(shí)事政治教學(xué)的目的僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和應(yīng)試，更多地是搭建知識(shí)與生活的橋梁，掌握生活的真知，使他們將來走出校園后，能養(yǎng)成讀書看報(bào)，關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，懂得一分為二地看待發(fā)生在自己身邊的熱點(diǎn)新聞，站在一定的理論高度來進(jìn)行理性的分析。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，時(shí)事政治的教學(xué)需要有計(jì)劃、有系統(tǒng)、分層次地進(jìn)行。經(jīng)濟(jì)生活離學(xué)生最近，因此，根據(jù)教材的安排，高一的時(shí)事政治教學(xué)主要以經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為主。這一階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些典型的、與生活息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，給學(xué)生以直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生閱讀和關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的興趣；高一下學(xué)期教材主要關(guān)注政治生活，相應(yīng)地，時(shí)事政治教學(xué)也以理論分析為主。教師在引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀時(shí)政信息時(shí)，關(guān)鍵要授予學(xué)生解讀分析的策略、思維方法，從而使學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)能從感性體驗(yàn)上升到理性分析；高二上學(xué)期，文化生活是教學(xué)的主要內(nèi)容。這一階段，教師可以通過文化體驗(yàn)的形式進(jìn)行時(shí)事政治教學(xué)。高二下學(xué)期，在直觀感知、理性分析及實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)的角度解讀各類時(shí)事熱點(diǎn)。因此，筆者認(rèn)為時(shí)事政治教學(xué)可以分為感性、理性、實(shí)踐及哲學(xué)深思四個(gè)階段。這樣，時(shí)事政治的教學(xué)就不再是學(xué)生隨意閱讀的過程，而是一個(gè)有計(jì)劃、有目的的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程。二、高中時(shí)事政治教學(xué)的分層設(shè)計(jì)1.經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：時(shí)事政治教學(xué)之直觀感知。經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與學(xué)生生活密切聯(lián)系，學(xué)生的吃、穿、住、行都與經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，相比而言，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象更為直觀。因此，可以從經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象著手，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的興趣。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，可以通過“讀、看、寫、說”四個(gè)層面強(qiáng)化學(xué)生的直觀感知。其中，“讀”主要是在教師指導(dǎo)下，帶著熱點(diǎn)問題去閱讀課外讀物、報(bào)刊雜志和查閱其他資料，如《環(huán)球時(shí)報(bào)》、《參政消息》、《閩南日?qǐng)?bào)》、《時(shí)事》；“看”指每天收看新聞聯(lián)播、新聞會(huì)客室、世界報(bào)道等：“寫”指采用速記的方式把新聞的內(nèi)容寫在筆記本上：“說”主要是利用每天課前3～5分鐘時(shí)間，采用新聞發(fā)布活動(dòng)的形式，讓學(xué)生把每天發(fā)生的國(guó)內(nèi)國(guó)際大事用最簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)出來或者選擇自己喜歡的話題（國(guó)內(nèi)的、國(guó)際的、社會(huì)的、個(gè)人的、政治的、文化的、經(jīng)濟(jì)的，等等，甚至包括班級(jí)的都可以），并對(duì)話題發(fā)表自己的意見，活動(dòng)重在參與，重在鍛煉，重在評(píng)說，并組織學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在直觀感知的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生嘗試用所學(xué)過的經(jīng)濟(jì)常識(shí)進(jìn)行評(píng)說，引導(dǎo)他們自覺、主動(dòng)地把現(xiàn)實(shí)問題和所學(xué)的原理進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，以提高分析問題的能力。高一學(xué)年，筆者還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，結(jié)合當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，選取一個(gè)專題，在學(xué)生中廣泛征集問題，然后分成若干個(gè)討論小組，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分頭查找資料，形成本組問題的發(fā)言提綱。根據(jù)現(xiàn)在房?jī)r(jià)、豆類價(jià)格上漲等與老百姓生活息息相關(guān)的生活熱點(diǎn)來完成“影響商品價(jià)格的因素”專題討論活動(dòng)。2.政治前沿：時(shí)事政治教學(xué)之理性分析。高一下學(xué)期《政治生活》模塊的學(xué)習(xí)略顯枯燥乏味，與學(xué)生的距離也較大，要是教師只是一味地板起面孔，講原理說方法，那么隨之而來的將是臉難看、課難上、書難背、題難解的尷尬境地。因此，可以在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，要求他們分組按照教師拋出的“磚”及設(shè)置的相關(guān)課題來尋找相關(guān)的新聞熱點(diǎn)，如《貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀》、《關(guān)注民生、促進(jìn)社會(huì)和諧》、《應(yīng)對(duì)金融危機(jī)》等多角度、全方位地去感受黨的“立黨為公、執(zhí)政為民”的執(zhí)政能力的加強(qiáng)和建設(shè)服務(wù)型政府共建和諧家園。通過充分交流、討論，達(dá)到對(duì)教材知識(shí)的鞏固和理解。當(dāng)今的國(guó)內(nèi)外時(shí)事，既豐富又生動(dòng)，大多跟政治課有一定的聯(lián)系，且學(xué)生對(duì)這些時(shí)事非常關(guān)心，因此，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們確立開放學(xué)習(xí)的新理念，掌握了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極研究，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，這必將推動(dòng)整個(gè)政治科學(xué)習(xí)的深入，也有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。3.文化生活：時(shí)事政治教學(xué)之實(shí)踐體驗(yàn)。高二上學(xué)期――對(duì)高中生來說，《文化生活》是新的一個(gè)模塊，但從中國(guó)五千年的文化底蘊(yùn)，學(xué)生可以捕捉到許多學(xué)習(xí)的素材，再加上中國(guó)奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)、世博會(huì)等世界級(jí)盛會(huì)的舉行，都為學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中找到了很好的契合點(diǎn)，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)書本理論與時(shí)事結(jié)合時(shí)增添了民族自豪感與自信心，使其更切身地去體會(huì)。為此，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以撰寫小論文的形式來組織和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生參加小論文比賽，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。因此，可以讓學(xué)生課前收看五分鐘新聞聯(lián)播，讓他們模仿電視臺(tái)播音員進(jìn)行新聞報(bào)道。教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，時(shí)間久了，學(xué)生就不僅掌握了本地區(qū)廣播臺(tái)、電視臺(tái)報(bào)道新聞的時(shí)間規(guī)律，還了解了網(wǎng)站、報(bào)刊雜志新聞時(shí)事的類別版面，由此開闊了視野，拓寬了知識(shí)，養(yǎng)成了天天看新聞的習(xí)慣。還可以讓學(xué)生模仿央視搞一周新聞掃描、新聞綜述，逐步發(fā)展到選準(zhǔn)新聞連續(xù)報(bào)道，每周抽專門時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)作新聞綜述，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，預(yù)測(cè)事件的走向，以提高學(xué)生綜合新聞的能力。這樣，既提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和知識(shí)再現(xiàn)能力，又克服了說話難的心理障礙，增強(qiáng)了自尊心和自信心。4.哲學(xué)理論：時(shí)事政治教學(xué)之思維拓展。在經(jīng)過直觀感知、理性分析、實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)行適當(dāng)提升。在哲學(xué)理論這一模塊的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)哲學(xué)原理進(jìn)行分析和說明。對(duì)中學(xué)生來說，哲學(xué)相對(duì)抽象、概括，不容易理解，更談不上自覺運(yùn)用。但筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)難，但掌握其中的竅門以后，似乎比經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的掌握運(yùn)用得要好，特別是他們能夠感受到生活處處有哲學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師可從全球氣候變化這一熱點(diǎn)入手，一起透過國(guó)際社會(huì)同舟共濟(jì)、齊心協(xié)力應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，以及我國(guó)針對(duì)這一國(guó)際趨勢(shì)而提出的節(jié)能減排目標(biāo)來挖掘其中的哲理。當(dāng)然，這種分析不能僅限于口頭分析，教師還應(yīng)精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和能力訓(xùn)練題，以實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合，鞏固提高。訓(xùn)練題的編制，以時(shí)事材料體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)為主，以多種題型、從多個(gè)角度命題，力求達(dá)到既能再現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生分析和表達(dá)能力的效果。通過對(duì)訓(xùn)練題認(rèn)真深入的評(píng)析，幫助學(xué)生掌握材料題的解析方法和答題技巧，使之能舉一反三，融會(huì)貫通，增強(qiáng)效果。三、高中時(shí)事政治教學(xué)的分層要點(diǎn)1.樹立正確的思想理念。師生要共同學(xué)習(xí)、共同搜集、整理人們普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題以及國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事，共同探究其本質(zhì)，從而拓寬學(xué)生的視野，儲(chǔ)備豐富的時(shí)政信息量，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的認(rèn)知水平和分析表達(dá)能力。在課堂教學(xué)中，應(yīng)適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)匾靡恍r(shí)事材料，滲透必要的時(shí)事信息，讓學(xué)生在學(xué)中用、用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，使知識(shí)與能力相統(tǒng)一，可使學(xué)生興趣大增，思維活躍，從而創(chuàng)造良好的課堂氣氛，收到良好的教學(xué)效果。2.時(shí)事政治教學(xué)形式多樣化。時(shí)事政治教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，教師的教學(xué)方式要多樣化，少一些死記硬背，多一些實(shí)踐操作。例如，可以結(jié)合教材內(nèi)容開展時(shí)政研究性學(xué)習(xí)、知識(shí)小競(jìng)賽等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，把課本所學(xué)理論和社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事、自己的思想實(shí)際結(jié)合起來，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神，是政治科新課程改革的內(nèi)在要求。因此，教師要根據(jù)當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)和大家關(guān)注的社會(huì)問題，結(jié)合政治課教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，充分遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，確定研究課題，設(shè)計(jì)研究方案，組織他們開展專題研討、社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查研究等形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過研究性學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，形成小論文、調(diào)查報(bào)告等成果。時(shí)事政治教學(xué)也可進(jìn)行規(guī)模不同的測(cè)驗(yàn)，如在期中或期末考試中，在思想品德課試題中適當(dāng)加入少量的時(shí)政題目進(jìn)行測(cè)試。也可以用智力競(jìng)賽的方式進(jìn)行，競(jìng)賽可以說是當(dāng)今社會(huì)求知者非常感興趣的一種活動(dòng)，可以每個(gè)學(xué)期開展一次或二次時(shí)政知識(shí)搶答活動(dòng)，也可結(jié)合節(jié)日晚會(huì)開展時(shí)政知識(shí)比賽，等等。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作來看，其必要性是極為突出的，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門主要的課程，必須要引起足夠的重視，確保相應(yīng)的教學(xué)工作能夠發(fā)揮出較為理想的積極作用效果。對(duì)于這種小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的落實(shí)而言，其難度相對(duì)而言是比較大的，因?yàn)閿?shù)學(xué)課程對(duì)于小學(xué)生而言較為枯燥，很難引起小學(xué)生的興趣，進(jìn)而也就容易導(dǎo)致小學(xué)生無法全身心投入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去。針對(duì)該問題，有效創(chuàng)設(shè)趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也就顯得極為必要，趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠發(fā)揮出較為理想的教學(xué)價(jià)值，值得小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行探究。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味化打造的必要性分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中打造趣味化的課堂是比較重要的一種教學(xué)手段，尤其是對(duì)于現(xiàn)階段新課改下的小學(xué)教學(xué)環(huán)境而言，這種趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂確實(shí)能夠表現(xiàn)出較為理想的積極作用價(jià)值，進(jìn)而也就值得進(jìn)行有效探索。具體到落實(shí)過程中來看，這種趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）從教學(xué)內(nèi)容上來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容可以說是比較枯燥的，尤其是難以引起小學(xué)生的興趣，其僅僅針對(duì)數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很容易引起學(xué)生的反感，進(jìn)而也就很難提起小學(xué)生的興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下降，教學(xué)質(zhì)量較低。針對(duì)這一問題來看，有效打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也就顯得極為必要，其能夠促使原有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具備較強(qiáng)的趣味性，如此也就能夠引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其參與學(xué)習(xí)的積極性。（2）從小學(xué)生身心特點(diǎn)上來看，一般小學(xué)生都好玩、愛動(dòng)，自身也缺乏有效地自制力，進(jìn)而也就很容易導(dǎo)致課堂教學(xué)中出現(xiàn)走神現(xiàn)象，這種課堂教學(xué)中走神問題的產(chǎn)生必然會(huì)嚴(yán)重影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生較大威脅，因此，如何促使小學(xué)課堂教學(xué)具備理想的吸引力，能夠避免小學(xué)生出現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移問題也就顯得極為必要。有效打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能夠較好提升可能的吸引力效果，進(jìn)而也就能夠?qū)⑿W(xué)生的注意力有效吸引到課堂教學(xué)中來，提升其對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的接受效果。（3）從小學(xué)生思維方式上來看，一般小學(xué)生的思維以形象思維為主，抽象性思維和邏輯思維還沒有得到較好構(gòu)建，因此，如果直接闡述小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的話，很難促使學(xué)生理解和認(rèn)可，進(jìn)而也就達(dá)不到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果?；谶@一問題來看，打造趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，也就能夠?qū)⒊橄笏季S和邏輯思維方面的教學(xué)，轉(zhuǎn)化為形象具體的思維教學(xué)形式，更加容易被小學(xué)生接受，進(jìn)而也就能夠有效提升其學(xué)習(xí)效率。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，努力打造趣味化課堂能夠較好提升學(xué)生的參與興趣，并且適應(yīng)于小學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)而提升其接受小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，最終達(dá)到優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果的目的。二、打造趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的措施1.構(gòu)建融洽的師生關(guān)系針對(duì)融洽師生關(guān)系的構(gòu)建來說，必須要確保教師能夠較好融入到小學(xué)生中去，能夠放低自身姿態(tài)，將自身放在和小學(xué)生平等的位置，如此也就能夠有效構(gòu)建和小學(xué)生之間的朋友關(guān)系，建立在朋友關(guān)系上的溝通和交流也就能夠體現(xiàn)出較為理想的實(shí)效性，最?K達(dá)到和諧融洽的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠和小學(xué)生具備理想的師生關(guān)系，進(jìn)而也就能夠促使其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮出較強(qiáng)的積極性效果，比如對(duì)于促使小學(xué)生回答問題而言，如果小學(xué)生能夠和小學(xué)數(shù)學(xué)教師具備理想的關(guān)系，也就能夠避免因?yàn)楹π呋蛘呤呛ε露换钴S，促使小學(xué)生能夠積極參與其中，這也就具備了趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。此外，在這種融洽師生關(guān)系的構(gòu)建中，還需要教師注意一些禁止事項(xiàng)，避免影響到小學(xué)生對(duì)于教師的信任，尤其是對(duì)于小學(xué)生幼小心靈的保護(hù)，更是需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師高度重視，在和學(xué)生的交流中多用美語，盡可能少的直接批評(píng)學(xué)生，即使需要批評(píng)，也應(yīng)該盡可能使用一些恰當(dāng)?shù)脑~語，避免傷害學(xué)生。2.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍具體到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中來看，為了促使其能夠具備理想的趣味化教學(xué)效果，在具備理想師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，還需要努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，一個(gè)理想的課堂氛圍也是促使其具備趣味性的基礎(chǔ)條件所在。這種良好課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)還能夠較好促使相應(yīng)的小學(xué)生能夠樂于聽老師講課，進(jìn)而也就能夠有助于后續(xù)相應(yīng)趣味化教學(xué)方式的呈現(xiàn)，并且良好課堂氛圍還有助于學(xué)生能夠較好展示自己，能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)工作中來，最終較大程度上提升課堂教學(xué)效果。3.合理利用游戲活動(dòng)對(duì)于趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的打造來說，還應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)會(huì)如何利用游戲活動(dòng)來提升課堂教學(xué)效果，這種游戲活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)應(yīng)用確實(shí)能夠較好促使小學(xué)生掌握相應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且還能夠積極參與其中。在具體的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，必須要促使其具備較為理想的寓教于樂效果，能夠有效平衡游戲活動(dòng)和小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，保障兩者間能夠具備理想的聯(lián)系，促使學(xué)生能夠在游戲活動(dòng)的參與過程中積極參與，并且也能夠根據(jù)相應(yīng)的游戲活動(dòng)來獲取相應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，如此才能夠達(dá)到趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建的效果，也是游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)用的最終目標(biāo)和任務(wù)所在。4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為了更好提升其趣味性效果，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中多和學(xué)生互動(dòng)，這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提升其積極性的重要手段。在具體的課堂互動(dòng)中，教師應(yīng)該注意方式方法的運(yùn)用，多提問題供學(xué)生回答，相應(yīng)的問題應(yīng)該本身就具備較強(qiáng)的趣味性，只有具備趣味性的問題才能夠引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而也就能夠鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。5.充分運(yùn)用多媒體技術(shù)教師能夠綜合具體的多媒體技術(shù)進(jìn)行素材的搜集和創(chuàng)造，促使相應(yīng)多媒體素材的應(yīng)用能夠和具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相匹配，進(jìn)而也就能夠有效提升其應(yīng)用效果，避免出現(xiàn)單純應(yīng)用多媒體技術(shù)的行為，多媒體技術(shù)應(yīng)該是為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)的，而并不是主體，應(yīng)該促使其具備理想的目的性，圍繞著具體的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。6.充分借助于生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了較好提升趣味化效果，還可以充分借助于生活化的情境，這種生活化的情境也就能夠較好提升學(xué)生的興趣，促使其能夠?qū)⑸钪械囊恍┧夭暮徒虒W(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，如此也就能夠促使學(xué)生較好的參與到教學(xué)課堂中來。在這種生活情境的應(yīng)用中，不僅僅是教師羅列一些相關(guān)的內(nèi)容，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自行舉例，進(jìn)而也就能夠更好提升小學(xué)生的課堂參與效果。三、結(jié)束語綜上所述，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作來看，為了較好提升其教學(xué)效果，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于趣味化課堂的打造是比較重要的