初中寫作新視點(diǎn)(九)得開與想得好-聯(lián)想的作用與方法

新中寫作新視點(diǎn)（九）得開與想得好一一聯(lián)想的作用與方法想得開與想得好一一聯(lián)想的作用與方法【目標(biāo)取向】?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聯(lián)想和想象對(duì)于作文的重要性。?學(xué)習(xí)聯(lián)想的常用方法，注意運(yùn)用聯(lián)想的基本原則。?開拓聯(lián)想和想象力，養(yǎng)成在事物之間尋找聯(lián)系的思維習(xí)慣?！締?wèn)題描述】問(wèn)題描述一我們班上有幾位同學(xué)很會(huì)寫文章，大家說(shuō)他們有才氣，什么叫有才氣呢？我的文章為什么沒(méi)有才氣？，.問(wèn)題描述二俗話說(shuō)，寫文章要靠靈感，靈感是天生的嗎？普通人能不能寫出想象力豐富的文章？問(wèn)題描述三老師在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候常用“聯(lián)想豐富”來(lái)稱贊一篇好作文。在一篇作文當(dāng)中是不是聯(lián)想越多越好，好的聯(lián)想有什么特點(diǎn)？評(píng)價(jià)一處聯(lián)想好不好有什么標(biāo)準(zhǔn)嗎？問(wèn)題描述四有人說(shuō)聯(lián)想和想象是一回事，有人說(shuō)它們不是一回事，它們之間到底是什么關(guān)系呢？【方法描述】關(guān)于聯(lián)想與想象一一聯(lián)想和想象是寫作文中非常重要的能力。一篇文章中，如果有比較豐富而又獨(dú)特的聯(lián)想和想象，我們就會(huì)說(shuō)此人有才氣。才氣不是天生的，因?yàn)槁?lián)想和想象有規(guī)律可循，能通過(guò)訓(xùn)練提高想象力。所謂聯(lián)想，是指人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系由甲事物想到乙事物的一種思維活動(dòng)。它是一種由此及彼的心理思維過(guò)程。聯(lián)想是聯(lián)系眼前的事物與以往曾接觸過(guò)的相似、相反或相關(guān)的事物之間的紐帶和橋梁。通過(guò)聯(lián)想，可以從眼前的事物生發(fā)開去，由一點(diǎn)發(fā)散到另一點(diǎn)。按照所反映的事物之間的關(guān)系不同，聯(lián)想有接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想等多種形式。由一個(gè)事物想到在空間上或時(shí)間上接近的另一事物，這就是接近聯(lián)想。如果想起了和對(duì)象在性質(zhì)上或形態(tài)上相近或相似的事物，就會(huì)形成相似聯(lián)想。相似聯(lián)想反映著事物間的相似性和共同性，一般的比喻都是借助相似聯(lián)想。所以這種聯(lián)想形式在審美活動(dòng)中表現(xiàn)得相當(dāng)普遍，所起的作用也特別突出。如魯迅在《故鄉(xiāng)》中稱“楊二嫂”為“圓規(guī)”，就是由楊二嫂兩條瘦長(zhǎng)的腿想到圓規(guī)細(xì)長(zhǎng)的腿；再如“余霞散成綺，澄江靜如練”，就是把“彩霞”、“澄江”分別與“綺”、“練”（都是絲綢名）聯(lián)系了起來(lái)。對(duì)比聯(lián)想是從某件事物引起對(duì)其他有相反特點(diǎn)的事物的回憶。 想象是人們?cè)谝延胁牧系幕A(chǔ)上，經(jīng)過(guò)頭腦的加工而創(chuàng)造出一種新的形象的思維活動(dòng)。利用想象，可以把微小的再造成龐大的，簡(jiǎn)單的生成復(fù)雜的，抽象的化作具體的，遙遠(yuǎn)的變成眼前的，破舊的翻成嶄新的，反過(guò)來(lái)、，也可以由大變小，由復(fù)雜變簡(jiǎn)單。只要你愿意，存在你腦海里的材料可以像變魔術(shù)一樣任意變幻。比如，未來(lái)一萬(wàn)年的世界是什么樣子？誰(shuí)也不知道，誰(shuí)也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都可以通過(guò)想象，按照自己的意愿和推理，把它描繪成各種樣子。寫作文的時(shí)候，善于運(yùn)用聯(lián)想和想象，就可以比較從容。大到審題，選材，小到比喻夸張，都是把兩個(gè)以上的材料聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行加工。比如看到一個(gè)題目，立即聯(lián)想到以前遇到的什么人，看過(guò)的什么新聞，見過(guò)的什么場(chǎng)景，聽過(guò)的什么音樂(lè)，記住的什么名人名言，以及以前寫過(guò)的類似的作文……，把這些材料進(jìn)行一番比較，最后選出比較合適的，再經(jīng)過(guò)一些思考加工，就比較有把握了。有人說(shuō)，聯(lián)想和想象是創(chuàng)新思維的兩種不同形式，聯(lián)想的內(nèi)容都是已知的、客觀存在的，它是一種由此及彼的思維過(guò)程；想象通過(guò)思維產(chǎn)生新的，是從無(wú)到有的過(guò)程。不過(guò)，二者有很多共同點(diǎn)，一是聯(lián)想和想象都不是憑空產(chǎn)生的，都要有一定的知識(shí)作為基礎(chǔ)。比如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” ，大家都說(shuō)聯(lián)想的好，那么至少你要知道“銀河”、“九天”這些詞語(yǔ)、典故；你要想象一萬(wàn)年以后的世界，你就應(yīng)該懂得一點(diǎn)基因知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、宇宙和外星探索知識(shí)，電腦知識(shí)等等，要不然，你的想象就沒(méi)有依據(jù)，想出來(lái)也不會(huì)精彩。有的人把好的想象和聯(lián)想看成是靈感爆發(fā)得來(lái)的，其實(shí)，靈感也要以知識(shí)基礎(chǔ)和思考習(xí)慣為前提。二是都要抓住事物的特征。把兩件事物聯(lián)想在一起，主要看它們有沒(méi)有共同特征，比如長(zhǎng)腿和圓規(guī)，大橋和彩虹，網(wǎng)絡(luò)和高速公路；再如想象中的未來(lái)世界，要有未來(lái)世界的特征。三是最好得有創(chuàng)造性，想得新鮮、獨(dú)特。比如人們把美國(guó)籃球明星喬丹比喻為“飛人”這是有創(chuàng)造性的，把羅納爾多稱為“外星人”，這是第一次這樣比，所以人們的印象十分深，可是如果再把另外的人也稱為“飛人”“外星人”那就不夠有創(chuàng)造性，至少應(yīng)該加一點(diǎn)改造，比如叫“小飛人”，“賽外星人”，“超人”等，大家才會(huì)認(rèn)可?！緦?shí)踐訓(xùn)練】評(píng)一評(píng)畫出下文中表明作者展開聯(lián)想的句子，并將這些句子從修辭運(yùn)用、敘述的角度、內(nèi)容拓展等角度將這些句子分分類，找出一些聯(lián)想的規(guī)律。鄉(xiāng)野之秋秋的纖手搭上了故鄉(xiāng)的肩膀，江南的鄉(xiāng)野把秋的豐滿、秋的清涼、秋的氣質(zhì)、秋的韻味、秋的內(nèi)涵，詮釋得淋漓盡致。江南的秋意，只有在深秋才能感受得到，也只有在晚秋的清晨才能領(lǐng)悟到那種清冽的氣息，撲面而來(lái)的神爽愜意。白的、藍(lán)的牽?；S意地開。嗅著空氣里若有若無(wú)的幽香，你就知道，這桂花也開得正歡呢！秋日淡淡的陽(yáng)光，像一個(gè)美麗憂郁的少女那抹淺淺的微笑。天，是那種堅(jiān)實(shí)、純凈、光潤(rùn)、有質(zhì)感的蔚藍(lán)，讓人見了忍不住想伸出手去摸一摸它。幾多乳白色的云朵在天空上隨意地飄動(dòng)。風(fēng)，輕輕的。遍野的山林，靜默著、沉思著。當(dāng)秋風(fēng)纖細(xì)的手指撫過(guò)枝丫，輕微的“沙沙”聲里，稀疏的枝葉中，又晃晃悠悠地飄下幾片或銀灰或橘黃的葉片。踩在厚厚的積葉上，吟著老范的“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”，想必別有一番滋味。這個(gè)季節(jié)，也是小松鼠最忙的季節(jié)，他們細(xì)碎的腳步和活躍的身影也是一道別致的風(fēng)景呢！遠(yuǎn)望無(wú)垠的田野，綠的和黃的在打架。在一片橙黃的枯草地上，偶爾冒出幾點(diǎn)，冷綠，便分外吸引人的眼?？吹剿?，心里便莫名地舒暢，像已經(jīng)穿越了冬季，看見春天綠色的眼眸里閃過(guò)希望的影子一般。天空中，又響起了烏兒清脆的嗚叫聲，看他們歡快地拍打著翅膀飛走，我堅(jiān)決認(rèn)為他們是朝著幸福的方向飛去。池塘、河流，一下子安靜了，竹筏靜靜地躺在水面上，時(shí)有火紅的楓葉從水面飄過(guò)。河邊的姑娘少了，而鴨子仍是池塘的?？?。垂釣的老翁也有，還能常常聽見那清亮悠揚(yáng)、拖著長(zhǎng)長(zhǎng)韻尾的山歌，這時(shí)潺潺的水流聲便分外清晰悅耳了。秋的內(nèi)容是這樣的繁多，秋的思想又是這樣深邃，那新翻的玫瑰紅的泥土，那金色的稻浪，那皎潔的圓月，那田間活躍的點(diǎn)點(diǎn)色彩……你說(shuō)你能讀懂秋嗎？你的發(fā)現(xiàn)練一練1.之間點(diǎn)撥:這道作文題最淺層的意義是有關(guān)系上的限制，而且強(qiáng)調(diào)的是兩個(gè)人或物之間的關(guān)系，如果分開單獨(dú)寫其中的一個(gè)個(gè)體，就沒(méi)有領(lǐng)會(huì)出題人的意圖；但是，如果只寫兩者的普通關(guān)系，文章也不會(huì)得高分，因?yàn)槌鲱}的人還有一個(gè)隱含的意圖，要通過(guò)個(gè)體之間的關(guān)系，寫出彼此之間的情感、反映某種精神。更為重要的是能夠展開想象的翅膀，選擇比較陌生的事物，找到你個(gè)人想象的結(jié)合點(diǎn)，在選取材料的角度上勝人一籌。2.假如你是下面一段文字中的“我”，請(qǐng)進(jìn)行合理想象，以“這是我的責(zé)任”為題寫一篇文章。初二開學(xué)， “我”被同學(xué)們選為班長(zhǎng)。于是“我”開始用自己的方式來(lái)管理班級(jí)。不久，一些同學(xué)說(shuō)“我”愛管閑事，好出風(fēng)頭。對(duì)此，“我”說(shuō)：“這是我的責(zé)任！”此后，班里常常響起這句話。一學(xué)期下來(lái)，當(dāng)聽到同學(xué)們?nèi)諠u多起來(lái)的贊揚(yáng)時(shí)，“我”還是說(shuō)：“這是我的責(zé)任?！币螅阂杂洈橹?，適當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情議論等表達(dá)方式。3.窗內(nèi)芭蕉窗外雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到天明，是一種詩(shī)意的感覺(jué)；音樂(lè)輕輕低回，斜倚竹榻聽雨，是一種愜意的享受。在聽雨聲滴嗒之中，煩躁喧囂一掃而空，心靈得到了凈化。請(qǐng)你以300字左右的文字，寫寫你“聽雨”時(shí)的感受。讀一讀生活幾何一個(gè)點(diǎn)，一條線，點(diǎn)作圓心，線作半柱，用圓規(guī)輕輕一劃，于是，—個(gè)完整的、美麗的圓便展現(xiàn)在眼前了。一一題記點(diǎn)窗外，冬季的天空灰蒙蒙的。初來(lái)乍到的我坐在教室這個(gè)靠窗的角落，此刻的心情并不比那天空晴朗多少。從那個(gè)熟悉的環(huán)境來(lái)到這個(gè)陌生的世界，迎向這些陌生的目光，聽說(shuō)這里的人不是很友好，而且排外，這個(gè)想法使我心中剛涌現(xiàn)出的那份激動(dòng)迅速冷卻，取而代之的則是深深的不確定。大家都在熱鬧地彼此交談著。只有我，靜靜地坐在窗旁，用局外人的眼光打量著這一切。在心中細(xì)細(xì)品味著孤獨(dú)的滋味。父親告訴我：要學(xué)會(huì)自立，可現(xiàn)在……“嗨，你好！”問(wèn)候聲在身旁響起，稍稍側(cè)過(guò)臉去，旁邊的女孩看著我盈盈地莢，雙目仿佛是暗色調(diào)布景下閃動(dòng)著的亮點(diǎn)，閃爍著友好和熱情。此刻，身后那灰色的天空中，太陽(yáng)已不知何時(shí)探出了頭。陽(yáng)光沖破陰霾，溫柔的照在身上，舒服極了 ！線之后，晴朗的日子便一天天多了起來(lái)。坐在窗旁，一縷縷的陽(yáng)光透過(guò)明凈的玻璃窗射進(jìn)來(lái)，就有一種暖洋洋的感覺(jué)。照在講臺(tái)上，那個(gè)漂亮的女?dāng)?shù)學(xué)老師，在黑板上輕巧地點(diǎn)了兩點(diǎn)，用尺輕輕一連，“大家看，”她說(shuō)道：“兩點(diǎn)確定一條直線……”每天從家到學(xué)校，再?gòu)膶W(xué)校回來(lái)，生活兩點(diǎn)一線，卻不無(wú)精彩。我和好友在上學(xué)和放學(xué)的路上聊天、嬉笑，校園生活于是又多了一抹亮色?！艾F(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？"她問(wèn)，同時(shí)露出盈盈的笑容，“我指各方面。”昂茸茫昂蛻噱既綃?。”我蚘嵇靶恍？"陽(yáng)光下，我們的手緊緊拉著，隨著步于的節(jié)奏，前后蕩啊蕩，蕩出一條美麗的曲線。南方的陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙直瀉下來(lái)。于是，一條條直線如劍一般好看。知道么？我已經(jīng)隱隱嗅到了春的氣息。面春天終于悄然而至。窗下的座位就越來(lái)越暖和了。我的心情隨之晴朗，通過(guò)周圍的朋友，我了解了整個(gè)班級(jí)和其中這些可愛的人們。班里的同學(xué)們說(shuō)，你適應(yīng)得很快嘛。而我，只能也只有說(shuō)謝謝。集體總是溫暖的，像陽(yáng)光一樣，溫?fù)嶂總€(gè)成員，收獲卻不止如此，一切都說(shuō)明，這里的人同樣友好，同樣有著陽(yáng)光般的感情。這一條條友誼的紅線相連，展現(xiàn)出一個(gè)完莢的面。就像現(xiàn)在，黃昏夕陽(yáng)的余輝灑滿教室的每個(gè)角落，到處都是金燦燦的一片”?！@的生活，有點(diǎn)，有線，也有面。組成莢麗的幾何圖形，像陽(yáng)光一樣滋潤(rùn)著生活。演繹著生活的精彩?！军c(diǎn)評(píng)】?作者思維從點(diǎn)、線、面出發(fā)，論到一人、兩人、集體的關(guān)系，形象貼切，含義不俗。這就是好的聯(lián)想可以達(dá)到的效果。?聯(lián)想作文往往是從話題出發(fā)，與形狀相似的物體聯(lián)系，與內(nèi)涵相類的事物聯(lián)系，與精神合拍的道理聯(lián)系。聯(lián)想并不難，以“點(diǎn)、線、面”為例，可以寫“太陽(yáng)，光線，地球的能源” ；“一個(gè)字，一句話，一本書”：“木，林，森”；“泉，河，?！薄澜缟闲嗡粕袼频奈矬w何其多！記一記關(guān)于想象：如果談到本領(lǐng)，最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！诟駹栂胂罅Ρ戎R(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。 ——愛因斯坦聯(lián)想和想象當(dāng)然與印象或記憶有關(guān)，沒(méi)有印象和記憶，聯(lián)想或想象都是無(wú)源之水，無(wú)本之木。但很明顯，聯(lián)想和想象，都不是印象或記憶的如實(shí)復(fù)現(xiàn)。一一王朝聞文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然疑慮，思接千載；悄焉動(dòng)容，視通萬(wàn)里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色；一一劉勰提出一個(gè)問(wèn)題