就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育教案模板(共7篇)

就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育教案模板（共7篇）第1篇：就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育職業(yè)的含義，功能職業(yè)是人們在社會中所從事的作為謀生手段的工作；從社會角度看職業(yè)是勞動者獲得的社會角色，勞動者為社會承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，并獲得相應(yīng)的報酬；從國民經(jīng)濟活動所需要的人力資源角度來看，職業(yè)是指不同性質(zhì)、不同內(nèi)容、不同形式、不同操作的專門勞動崗位。職業(yè)的功能是指職業(yè)活動與職業(yè)角色對人和社會的作用與影響。概括起來主要有以下幾個方面。1．個人能力2．性格和興趣3．個人及其家庭的社會地位4．人們的生活方式5．推動人類社會的發(fā)展職業(yè)的分類與發(fā)展趨勢所謂職業(yè)分類，是指按一定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)把一般特征和本質(zhì)特征相同或相似的社會職業(yè)，分成并歸納到一定類別系統(tǒng)中去的過程。第一大類：國家機關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人，其中包括5個中類，16個小類，25個細類；第二大類：專業(yè)技術(shù)人員，其中包括14個中類，115個小類，379個細類；第三大類：辦事人員和有關(guān)人員，其中包括4個中類，12個小類，45個細類；第四大類：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員，其中包括8個中類，43個小類，147個細類；第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員，其中包括6個中類，30個小類，121個細類；第六大類：生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員，其中包括27個中類，195個小類，1119個細類；第七大類：軍人，其中包括1個中類，1個小類，1個細類；第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員，其中包括1個中類，1個小類，1個細類。從職業(yè)結(jié)構(gòu)看，職業(yè)的分布有三個特點：第一，技術(shù)型和技能型職業(yè)占主導(dǎo)。占實際職業(yè)總量的60.88%的職業(yè)分布在“生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員”這一大類，它們分屬我國工業(yè)生產(chǎn)的各個主要領(lǐng)域。從這類職業(yè)的工作內(nèi)容分析，其特點是以技術(shù)型和技能型操作為主。第二，第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)比重較小，僅占實際職業(yè)總量的8%左右。三大產(chǎn)業(yè)中的職業(yè)分布，以第二產(chǎn)業(yè)的職業(yè)比重最大。第三，知識型與高新技術(shù)型職業(yè)較少?，F(xiàn)有職業(yè)結(jié)構(gòu)中，屬于知識型與高新技術(shù)型的職業(yè)數(shù)量不超過總量的3%。職業(yè)分類的基本特征1、產(chǎn)業(yè)性特征2、行業(yè)性特征3、職位性特征4、組群性特征5、時空性特征職業(yè)指導(dǎo)的概念職業(yè)指導(dǎo)是隨著經(jīng)濟社會和職業(yè)的發(fā)展應(yīng)運而生的?！吨袊逃倏迫珪分袑Α奥殬I(yè)指導(dǎo)”是這樣解釋的：“職業(yè)指導(dǎo)，亦稱職業(yè)咨詢或就業(yè)指導(dǎo)，指根據(jù)社會職業(yè)需要針對人們的個人特點以及社會與家庭環(huán)境等條件，引導(dǎo)他們較為恰當(dāng)?shù)卮_定職業(yè)定向、選擇勞動崗位或者轉(zhuǎn)到新的職業(yè)領(lǐng)域的社會活動，是溝通求職者和用人單位、教育部門和社會的有效途徑。目前我國的高校職業(yè)指導(dǎo)可以從以下幾個方面來理解：1、職業(yè)指導(dǎo)是一個教育過程，本質(zhì)上屬于思想教育的范疇，是學(xué)校教育的重要組成部分；2、職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計、學(xué)會選擇，實現(xiàn)人職的科學(xué)匹配；3、職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容是給予學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育；4、職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生了解職業(yè)信息，提供就業(yè)咨詢和服務(wù)?？傊?，職業(yè)指導(dǎo)就是幫助學(xué)生和社會求職者了解社會就業(yè)形勢與當(dāng)前就業(yè)狀況，了解社會人才需求和有關(guān)人事與勞動政策法規(guī)，認(rèn)識自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力與個性特點的過程，運用職業(yè)評價分析、調(diào)查訪談、心理測量方法和手段，依據(jù)市場人才供求，按照求職擇業(yè)者個人條件與求職意愿以及單位用人要求，提供咨詢、指導(dǎo)和幫助，實現(xiàn)人職合理匹配的過程。職業(yè)指導(dǎo)主要任務(wù)提供職業(yè)咨詢，開發(fā)職業(yè)潛力；引導(dǎo)樹立正確的就業(yè)觀念和用人觀念；指導(dǎo)設(shè)計職業(yè)生涯；提高求職和招聘用人技巧。目前，全國各地開展了對求職者和用人單位的職業(yè)指導(dǎo)工作，建起了職業(yè)指導(dǎo)室，配備了職業(yè)指導(dǎo)員，在職業(yè)介紹的過程中，增加了職業(yè)指導(dǎo)的程序，希望通過職業(yè)指導(dǎo)，使就業(yè)服務(wù)工作更有效果和效率。他們利用職業(yè)指導(dǎo)技術(shù)幫助下崗失業(yè)人員轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，幫助他們了解自我，了解職業(yè)，以更加理智的態(tài)度去擇業(yè)等等。同時，一批規(guī)范的職業(yè)介紹機構(gòu)和優(yōu)秀職業(yè)指導(dǎo)人員脫穎而出，把職業(yè)指導(dǎo)工作推向了一個新的臺階。通過幾年來的探索，職業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)更加明確。這個目標(biāo)就是要緊密結(jié)合就業(yè)工作的實際，使之更加有效地促進就業(yè)，在就業(yè)服務(wù)工作中最大限度地發(fā)揮它的作用。職業(yè)指導(dǎo)人員深刻地認(rèn)識到，實施職業(yè)指導(dǎo)不僅是要推廣一種技術(shù)，更重要的是在實施一種戰(zhàn)略。職業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生職業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生與發(fā)展是建立在一定生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的基礎(chǔ)上的。從生產(chǎn)力的發(fā)展到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，從社會勞動體制結(jié)構(gòu)到管理部門的職能更新，從企業(yè)用人到學(xué)校教育各個方面都必須具備與之相應(yīng)的條件和配套體系。在我國，經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌所帶動的全面的社會變革對職業(yè)指導(dǎo)提出了要求并創(chuàng)造了一定的條件。具體而言，體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，職業(yè)指導(dǎo)是工業(yè)化發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。第二，從職業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生來看，以市場為基礎(chǔ)配置人力資源的運行機制是職業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)生和發(fā)展的內(nèi)在動力。第三，社會科技化、信息化發(fā)展導(dǎo)致的職業(yè)更新與流動性增強，是開展職業(yè)指導(dǎo)的又一個推動力。第四，教育的發(fā)展在職業(yè)指導(dǎo)中的作用日益突出。職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容根據(jù)原勞動部印發(fā)的《職業(yè)指導(dǎo)辦法》（勞部發(fā)【1994】434號）第6條規(guī)定，職業(yè)指導(dǎo)工作包括以下內(nèi)容：（1）調(diào)查分析社會職業(yè)變動趨勢和勞動力市場供求狀況；（2）開展對勞動者個人素質(zhì)和特點的測試,并對其職業(yè)能力進行評價；（3）幫助勞動者了解職業(yè)狀況，掌握求職方法，確定擇業(yè)方向，增強擇業(yè)能力；（4）向勞動者提出培訓(xùn)建議，并負(fù)責(zé)向就業(yè)訓(xùn)練機構(gòu)推薦；（5）對婦女、殘疾人、少數(shù)民族人員及退出現(xiàn)役的軍人等特殊群體提供專門的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；（6）指導(dǎo)用人單位選擇招聘辦法，確定用人條件和標(biāo)準(zhǔn)；（7）對從事個體勞動和開辦私營企業(yè)的勞動者，提供開業(yè)和生產(chǎn)經(jīng)營方面的咨詢服務(wù)；（8）對就業(yè)訓(xùn)練機構(gòu)的培訓(xùn)方向、訓(xùn)練規(guī)模和專業(yè)設(shè)置等，提供導(dǎo)向；（9）對在校學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，提供咨詢和服務(wù)。職業(yè)指導(dǎo)的意義首先，職業(yè)指導(dǎo)是工業(yè)化發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。第二，從職業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生來看，以市場為基礎(chǔ)配置人力資源的運行機制是職業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)生和發(fā)展的內(nèi)在動力。第三，社會科技化、信息化發(fā)展導(dǎo)致的職業(yè)更新與流動性增強，是開展職業(yè)指導(dǎo)的又一個推動力。第四，教育的發(fā)展在職業(yè)指導(dǎo)中的作用日益突出。職業(yè)選擇的基礎(chǔ)職業(yè)素質(zhì)是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。職業(yè)意識是作為職業(yè)人所具有的意識，以前叫做主人翁精神。具體表現(xiàn)為：工作積極認(rèn)真，有責(zé)任感，具有基本的職業(yè)道德。職業(yè)理想是人們在職業(yè)上依據(jù)社會要求和個人條件，借想象而確立的奮斗目標(biāo)，即個人渴望達到的職業(yè)境界。它是人們實現(xiàn)個人生活理想、道德理想和社會理想的手段，并受社會理想的制約。職業(yè)理想是人們對職業(yè)活動和職業(yè)成就的超前反映，與人的價值觀、職業(yè)期待、職業(yè)目標(biāo)密切相關(guān)的，與世界觀、人生觀密切相關(guān)職業(yè)決策是職業(yè)生涯規(guī)劃中的前導(dǎo)部分，決策制訂的可行性與否，直接決定著職業(yè)生涯規(guī)劃是否成功。希望獲得最理想的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，就需要認(rèn)真的對自己進行完全剖析，知道自己希望得到什么，這一生自己應(yīng)該在這個社會里獲得什么，這就需要自己認(rèn)真制訂職業(yè)決策了。而這些只有自己最清楚，也只有自己最了解自己，并制訂出最合適的決策目標(biāo)。制訂方法一、制訂職業(yè)決策需要結(jié)合自己的性格、特長和興趣二、要考慮到實際情況，并具有可執(zhí)行性。三、職業(yè)決策必須有可持續(xù)發(fā)展性如下十條原則：職業(yè)生涯設(shè)計的原則一、清晰性原則二、挑戰(zhàn)性原則三、變動性原則四、激勵性原則五、合作性原則六、全程原則七、具體原則八、實際原則九、可評量原則職業(yè)設(shè)計的步驟1、確立職業(yè)目標(biāo)2、確定職業(yè)發(fā)展道路3、準(zhǔn)備工作就業(yè)制度為具有勞動能力的公民獲得職業(yè)提供勞動和工作單位的制度。勞動合同制度——專門規(guī)范勞動合同的制度，稱為勞動合同制度。勞動合同與每一個勞動者息息相關(guān)，是每一個勞動者走上工作崗位與用人單位發(fā)生勞動關(guān)系時都必須簽署的協(xié)議。勞動合同的內(nèi)容包括勞動者與用人單位經(jīng)過平等協(xié)商后達成的關(guān)于權(quán)利和義務(wù)事項的條款。人事代理是指由政府人事部門所屬的人才服務(wù)中心，按照國家有關(guān)人事政策法規(guī)要求，接受單位或個人委托，在其服務(wù)項目范圍內(nèi)，為多種所有制經(jīng)濟尤其是非公有制經(jīng)濟單位及各類人才提供人事檔案管理、職稱評定、社會養(yǎng)老保險金收繳、出國政審等全方位服務(wù)，是實現(xiàn)人員使用與人事關(guān)系管理分離的一項人事改革新舉措。人事代理的方式有委托人事代理，可由單位委托，也可由個人委托；可多項委托，將人事關(guān)系、工資關(guān)系、人事檔案、養(yǎng)老保險社會統(tǒng)籌等委托區(qū)人才服務(wù)中心管理，也可單項委托，將人事檔案委托區(qū)人才服務(wù)中心管理。人事代理辦理程序單位人事代理辦理程序：1、企業(yè)單位持營業(yè)執(zhí)照副本，事業(yè)單位持成立批件或法人證書，到縣人才人事公共服務(wù)中心填寫登記表。2、委托方領(lǐng)取并填寫《人事代理人員登記表》和《單位委托人事代理合同書》，攜人事檔案到縣人才人事公共服務(wù)中心辦理代理手續(xù)。3、人才人事公共服務(wù)中心審核人事檔案與委托方簽訂《單位委托人事代理合同書》，委托方按規(guī)定交納代理費。個人人事代理辦理程序：1、個人身份證、畢業(yè)證等有效證件，提供原工作單位同意調(diào)出或批準(zhǔn)辭職、辭退、解除勞動關(guān)系證明。2、需取檔的由現(xiàn)人才人事公共服務(wù)中心出具調(diào)檔函，由本人持函將其檔案調(diào)入人才人事公共服務(wù)中心，檔案轉(zhuǎn)入時必須密封完好。3、行政事業(yè)單位人員代理需提交個人工資卡片、個人申請、單位解除聘用合同和本人年度考核證明等材料。4、填寫《人事代理登記表》，簽訂代理合同書。?大中專畢業(yè)生人事代理辦理程序：1、普招生辦理程序①擇業(yè)期內(nèi)已聯(lián)系到接收單位的畢業(yè)生，持接收單位簽章的《就業(yè)協(xié)議書》到縣人才人事公共服務(wù)中心簽署接收意見，畢業(yè)生將協(xié)議書送交所在學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一到有關(guān)部門辦理《就業(yè)報到證》、《戶口遷移證》，《就業(yè)報到證》需到市人事局或教育局加蓋改派印章。外省畢業(yè)生需先到省大分辦蓋章。畢業(yè)生持《就業(yè)報到證》、《戶口遷移證》到縣人才人事公共服務(wù)中心報到辦理戶口遷移和人事代理手續(xù)。②擇業(yè)期內(nèi)暫未聯(lián)系到單位或準(zhǔn)備復(fù)習(xí)考研的大中專畢業(yè)生，持《就業(yè)協(xié)議書》到縣人才人事公共服務(wù)中心簽署意見后，將《就業(yè)協(xié)議書》交所在學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一到有關(guān)部門辦理《就業(yè)報到證》，《就業(yè)報到證》需經(jīng)市人事局或市教育局蓋章，外省畢業(yè)生憑《就業(yè)報到證》到大分辦蓋章，畢業(yè)生持《就業(yè)報到證》、身份證等材料到縣人才人事公共服務(wù)中心報到。③擇業(yè)期內(nèi)就業(yè)后要求改派的畢業(yè)生由現(xiàn)接收單位或人事部門出具同意接收證明，原接收單位或人事部門出具同意改派證明到所在地大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室辦理改派手續(xù)，并憑新的《就業(yè)報到證》將畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)入縣人才人事公共服務(wù)中心。第2篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（）教案完成課時登記表班級班級周節(jié)周節(jié)日期授課內(nèi)容（章節(jié)）日期授課內(nèi)容（章節(jié)）次數(shù)次數(shù)課次：1第一節(jié)職業(yè)化與職業(yè)發(fā)展重點內(nèi)容：了解職業(yè)和職業(yè)化了解自我的職業(yè)興趣難點內(nèi)容：職業(yè)化的表現(xiàn)興趣與職業(yè)專業(yè)與職業(yè)的對應(yīng)關(guān)系講授方法與實驗方法：舉例講解歸納作業(yè)：課題:第一章認(rèn)知自我準(zhǔn)確定位第二節(jié)職業(yè)興趣與職業(yè)發(fā)展課題：第一章認(rèn)知自我準(zhǔn)確定位課次：2第三節(jié)氣質(zhì)性格與職業(yè)發(fā)展第四節(jié)價值觀與職業(yè)發(fā)展重點內(nèi)容：了解自我的氣質(zhì)與性格了解自我的價值觀與工作價值觀難點內(nèi)容：性格與工作的方式自我價值觀測試（大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)自助式成長手冊）明晰自我的價值觀講授方法與實驗方法：歸納講解舉例作業(yè)：自我價值觀測試（大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)自助式成長手冊）課題：第一章認(rèn)知自我準(zhǔn)確定位課次：3第五節(jié)職業(yè)素質(zhì)、能力與職業(yè)發(fā)展重點內(nèi)容：人才的基本職業(yè)素質(zhì)職業(yè)對人才的素質(zhì)要求了解自我的職業(yè)能力難點內(nèi)容：職業(yè)能力解析職業(yè)能力傾向測評（大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)自助式成長手冊）講授方法與實驗方法：分析討論總結(jié)作業(yè)：職業(yè)能力傾向測評（大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)自助式成長手冊）課題：第二章規(guī)劃自我設(shè)計生涯課次：4第一節(jié)規(guī)劃職業(yè)生涯的意義第二節(jié)規(guī)劃未來從心態(tài)開始重點內(nèi)容：了解職業(yè)生涯的含義知道生涯規(guī)劃對高職生的重要意義了解生涯發(fā)展的基本理論看清高職生容易出現(xiàn)的心態(tài)誤區(qū)難點內(nèi)容：霍蘭德職業(yè)興趣類型論高職生對目標(biāo)的管理高職生容易出現(xiàn)的心態(tài)誤區(qū)講授方法與實驗方法：分析引導(dǎo)討論作業(yè)：霍蘭德職業(yè)興趣測試課題：第二章規(guī)劃自我設(shè)計生涯課次：5第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書第四節(jié)職業(yè)決策重點內(nèi)容：了解如何成為職業(yè)管理者了解職業(yè)生涯規(guī)劃書的原則與撰寫方法難點內(nèi)容：職業(yè)決策的工具與方法如何撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書講授方法與實驗方法：分析引導(dǎo)練習(xí)作業(yè)：小組討論規(guī)劃自我設(shè)計生涯課次：6第一節(jié)就業(yè)形勢分析重課題：第三章了解行情有的放矢點內(nèi)容：了解當(dāng)前的就業(yè)形勢難點內(nèi)容：分析2015、2016、2017年的就業(yè)形勢講授方法與實驗方課題第三章了解行情有的放矢：法：分析討論引導(dǎo)作業(yè)：課次：7第二節(jié)企業(yè)文化第三節(jié)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)第四節(jié)勞動權(quán)益重點內(nèi)容：了解企業(yè)文化與企業(yè)雇主情況弄清企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)了解關(guān)于就業(yè)的政策法規(guī)弄清如何簽訂就業(yè)勞動合同和社會保障了解求職陷阱難點內(nèi)容：企業(yè)文化如何簽訂就業(yè)勞動合同和社會保障求職陷阱講授方法與實驗方法：講解啟發(fā)舉例作業(yè)：課題：第四章積極求職手續(xù)齊備課次：8第一節(jié)就業(yè)信息搜集第二節(jié)做好求職準(zhǔn)備重點內(nèi)容：學(xué)會信息的搜集、篩選與利用懂得求職前應(yīng)做的準(zhǔn)備難點內(nèi)容：正確就業(yè)信息的渠道、篩選求職心理調(diào)試講授方法與實驗方法：講解舉例作業(yè)：課課次：9第三節(jié)簡歷制作第四節(jié)面試技巧第五節(jié)手續(xù)辦理重點內(nèi)容：掌握制作簡歷的方法掌握面試中的技巧了解如何高職生擇業(yè)中常見的心理問題題：第四章積極求職手續(xù)齊備簽訂就業(yè)協(xié)議了解畢業(yè)手續(xù)的辦理過程難點內(nèi)容：制作簡歷面試中的技巧如何正確簽訂就業(yè)協(xié)議講授方法與實驗方法：講解舉例作業(yè)：課題：第四章積極求職手續(xù)齊備課次：10模擬招聘作業(yè)：重點內(nèi)容：難點內(nèi)容：講授方法與實驗方法：課題：第五章適應(yīng)職場走向成功課次：11第一節(jié)角色轉(zhuǎn)換第二節(jié)職業(yè)道德培養(yǎng)重點內(nèi)容：了解如何完成職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換了解加強職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑難點內(nèi)容：如何正確的完成角色轉(zhuǎn)換加強職業(yè)道德修養(yǎng)的實質(zhì)及意義講授方法與實驗方法：啟發(fā)舉例講解作業(yè)：課題：第五章適應(yīng)職場走向成功課次：12第三節(jié)工作中的人際溝通重點內(nèi)容：掌握建立和諧人際關(guān)系的方法難點內(nèi)容：如何打造和諧的人際關(guān)系遵守團隊紀(jì)律講授方法與實驗方法：舉例分析講解作業(yè)：課題：第五章適應(yīng)職場走向成功課次：13第三節(jié)如何做好第一份工作重點內(nèi)容：把握好第一份工作走好職業(yè)生涯的第一步難點內(nèi)容：如何具備高效工作的工作素養(yǎng)講授方法與實驗方法：舉例歸納作業(yè)：課次：14第一節(jié)創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)第二節(jié)影響成功創(chuàng)業(yè)的因素重點內(nèi)容：了解創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備的條件難點內(nèi)容：影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在外在條件講授方法與實驗方法：分析討論作業(yè)：課題：第六章敢于創(chuàng)業(yè)各領(lǐng)風(fēng)騷課題：第六章敢于創(chuàng)業(yè)、各領(lǐng)風(fēng)騷課次：15第三節(jié)創(chuàng)辦企業(yè)的基本程序第四節(jié)創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計重點內(nèi)容：了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的程序掌握創(chuàng)業(yè)方案的設(shè)計思路難點內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)方案的設(shè)計思路講授方法與實驗方法：歸納引導(dǎo)討論作業(yè)：課題：課次：16重點內(nèi)容：講授方法與實驗方法：考試難點內(nèi)容：作業(yè)：第3篇：創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)清華大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)研究中心發(fā)布的《全球創(chuàng)業(yè)觀察（GEM）中國報告）是具有國際可比性的唯一的中國創(chuàng)業(yè)觀察報告。（2005年全球創(chuàng)業(yè)觀察中國報告》顯示：中國創(chuàng)業(yè)環(huán)境總體仍處于非良好狀況。創(chuàng)業(yè)環(huán)境在創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件框架的9個方面的綜合評分中仍然處于一般水平，排在第17位，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)貸款沒有達到良好狀況。相對于發(fā)達國家，我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是較差的。但是，相對于發(fā)展中國家，中國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好。在創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件框架的9個方面，中國相對較好的方面是市場開放程度、研究開發(fā)轉(zhuǎn)移、政府政策和政府項目以及有形基礎(chǔ)設(shè)施；相對較差的是金融支持、教育和培訓(xùn)以及知識產(chǎn)權(quán)保護，最差的方面是商務(wù)環(huán)境，即為創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)的環(huán)境條件。雖然我國在創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的開展，創(chuàng)業(yè)崗位的開發(fā)，創(chuàng)業(yè)模式的探索，創(chuàng)業(yè)資金的提供，創(chuàng)業(yè)人才的培育，創(chuàng)業(yè)意識的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的傳播，創(chuàng)業(yè)項日的推介等方面都取得了長足的進步。但是，正如《全球創(chuàng)業(yè)觀察中國報告》中指出的：我國當(dāng)前整體的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還存在不少的問題。主要表現(xiàn)在四個方面創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境建設(shè)缺位。這包括創(chuàng)業(yè)以及相關(guān)的法律建設(shè)，創(chuàng)業(yè)教育的興起是發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的必要要求創(chuàng)業(yè)學(xué)科學(xué)體系的建設(shè)，創(chuàng)業(yè)軟科學(xué)理論的研究和學(xué)科建設(shè)，創(chuàng)業(yè)快速孵化理論的研究和孵化基地的建設(shè)等。綜合要素的集成度研究缺位。創(chuàng)業(yè)要素只有經(jīng)過集成才能成為一種幫助和扶植創(chuàng)業(yè)企業(yè)快速崛起的力1。因此，研究和配置創(chuàng)業(yè)要素的集成度同樣是在進行最佳創(chuàng)業(yè)環(huán)境的資源配置。但是，山于我國創(chuàng)業(yè)理論研究的滯后，相當(dāng)一部分人還不懂得創(chuàng)業(yè)要素需要尖成的道理，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更加需要文化的支持相當(dāng)一部分人還不其備進行提升創(chuàng)業(yè)要素集成度的資源配置能力和水平，相當(dāng)一部分人還在自覺或不自覺的弱化和化解創(chuàng)業(yè)要素的集成度。。第4篇：就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育計劃《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》教學(xué)計劃一、教學(xué)對象《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》，2009學(xué)年雙帶涉農(nóng)專業(yè)課。目的是使學(xué)員掌握一定的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本常識，養(yǎng)成符合職業(yè)需要的職業(yè)本質(zhì)，樹立正確而務(wù)實的職業(yè)理想；學(xué)會依據(jù)社會發(fā)展、職業(yè)需求和小我私人特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，加強提高自身全面本質(zhì)、自主擇業(yè)、立志創(chuàng)業(yè)的自覺性和主動性。二、具體的教學(xué)任務(wù)和目的《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》以“引導(dǎo)中職生追求和創(chuàng)造幸?！睘槟繕?biāo)思路，而不僅僅是提高就業(yè)率。課程目標(biāo)是：造就學(xué)員職業(yè)生涯規(guī)劃及實在施能力，增進學(xué)員成人、成才、成功。1、引導(dǎo)學(xué)員以社會發(fā)展的最新高度來認(rèn)識職業(yè)，認(rèn)識人的職業(yè)選擇與人的生活發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在此前提下對于自身所擁有的各種發(fā)展資源進行評估。二、指導(dǎo)學(xué)員理清自己的職業(yè)生涯期待，能確定適合于自己心理特點和能力范圍的職業(yè)范疇，合理地設(shè)計職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)選擇，采取一系列具有較強實際性和操作性的行動計劃。3、在明確理想與目標(biāo)的前提下，不斷加強科學(xué)文化本質(zhì)和思想道德本質(zhì)，逐步掌握科學(xué)的思維方法，具有法治觀念、養(yǎng)成依法辦事的舉動習(xí)氣，身體和精神健康，具有一定的審美意識、審美能力，不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)，增進人格發(fā)展。4、知道職業(yè)信息的收集途徑，學(xué)會編制求職自薦材料；掌握面試的技法，懂得簽訂就業(yè)協(xié)議、勞動合同，充分理解職場的基本法則，能夠盡量加快從學(xué)員角色轉(zhuǎn)換為職業(yè)角色。5、充分理解創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造財富的活動，更是一種人的生活的觀念，還是一種生命挑戰(zhàn)。樹立創(chuàng)業(yè)意識、掌握創(chuàng)業(yè)常識、造就創(chuàng)業(yè)能力、提高創(chuàng)業(yè)本質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)歷程的方法與步驟，掌握創(chuàng)業(yè)查詢拜訪、創(chuàng)業(yè)計劃編制的方法，懂得創(chuàng)業(yè)實施與管理的基本理論和實務(wù)?！毒蜆I(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》這門學(xué)科的目的就是引導(dǎo)學(xué)員從職業(yè)的角度了解社會，了解自己，進行職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)精神教育，幫助學(xué)員樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，造就良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，形成提高適應(yīng)社會和職業(yè)需要的全面本質(zhì)和綜合職業(yè)能力的自覺性。三、教學(xué)要求1、以馬思主義為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建的實際，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟對于人才本質(zhì)的要求，結(jié)合各行業(yè)職業(yè)特點和職業(yè)學(xué)校的造就目標(biāo)，對于學(xué)員進行敬業(yè)意識、服務(wù)意識、和法紀(jì)觀念等教育，使職業(yè)技術(shù)教育造就的人才能更好地適應(yīng)社會主義建設(shè)的需要。二、以職業(yè)道德規(guī)范教育為中間，使學(xué)員了解社會主義職業(yè)道德的基本規(guī)范和將來所從事職業(yè)的具體規(guī)范。在注意運用本行業(yè)先進人物的較重要的事教育學(xué)員，使學(xué)員學(xué)有榜樣。3、堅持理論教育與職業(yè)舉動習(xí)氣的養(yǎng)成訓(xùn)練相結(jié)合。使學(xué)員不僅掌握職業(yè)道德理論常識，更要養(yǎng)成良好的職業(yè)舉動習(xí)氣。4、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，選擇最為優(yōu)秀的職業(yè)道德的節(jié)目結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)員感受現(xiàn)代化教學(xué)的魅力。四、課程定位1、通過職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)員認(rèn)識自我，認(rèn)識專業(yè)人才造就目標(biāo)，了解與所學(xué)專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)在社會發(fā)展中的地位、作用、發(fā)展?fàn)顟B(tài)及其對于從業(yè)者本質(zhì)的要求，造就學(xué)員根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需求和自身特點進行職業(yè)生涯設(shè)計的能力，明確自己的職業(yè)目標(biāo)并自覺進行專業(yè)學(xué)習(xí)。二、通過人的生活成功本質(zhì)的造就，使學(xué)員具備實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)應(yīng)有的基本本質(zhì)。包括人的生活信念、職業(yè)道德、法律本質(zhì)、身體和精神健康、藝術(shù)本質(zhì)等。使專業(yè)人才造就目標(biāo)中的本質(zhì)方面具體落實到學(xué)員的自身職業(yè)目標(biāo)。3、通過求職就業(yè)策略的指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)實務(wù)的訓(xùn)練，使學(xué)員學(xué)習(xí)掌握一定的求職就業(yè)、開拓創(chuàng)業(yè)的常識、技能和方法，在思想上做好自主謀業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的精神籌辦，使專業(yè)人才造就目標(biāo)的實現(xiàn)落實到學(xué)員走上職業(yè)崗位上。五、教學(xué)學(xué)時的安排《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》為學(xué)期課程，總學(xué)時為33學(xué)時，每周為2學(xué)時，包括考試共18周完成?！毒蜆I(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》學(xué)時分布如下：第一單元就業(yè)形勢與政策法規(guī)8課時第二單元就業(yè)定位與途徑3課時第三單元就業(yè)準(zhǔn)備與方法4課時第四單元創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)4課時第五單元創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備4課時第六單元小企業(yè)的創(chuàng)辦3課時第七單元小企業(yè)的經(jīng)營管理3課時第八單元就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實例3課時工作總結(jié)（2008年上半年）年初以來，根據(jù)省市兩級政府的統(tǒng)一要求，為了深入貫徹黨的十七大會議精神，進一步做好公共就業(yè)服務(wù)工作，促進就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)維護社會穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會，不斷完善就業(yè)服務(wù)工作，現(xiàn)將我科就業(yè)工作情況匯報如下：一．就業(yè)工作完成情況1．全區(qū)完成實名制就業(yè)3621人，完成指標(biāo)的72%；開發(fā)就業(yè)崗位2451個，完成指標(biāo)的70%；扶持創(chuàng)業(yè)帶頭人50人，完成指標(biāo)的83%；帶動就業(yè)人數(shù)300人，完成指標(biāo)的83%。2．全區(qū)辦理《再就業(yè)優(yōu)惠證》200本，年審《再就業(yè)優(yōu)惠證》1290本，辦理《失業(yè)證》5015本。3．申報創(chuàng)建52個充分就業(yè)社區(qū)和2個充分就業(yè)示范社區(qū)。按照有關(guān)要求，機構(gòu)、人員、經(jīng)費、場地、工作“六到位”，主要加強社區(qū)基礎(chǔ)建設(shè)和各項工作的受理，開展各項就業(yè)指導(dǎo)工作，全面實現(xiàn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)，完成各項工作指標(biāo)。4．零就業(yè)家庭實現(xiàn)了100%的穩(wěn)定就業(yè)，2008年于洪區(qū)沒有零就業(yè)家庭。5．符合條件的“4050”靈活就業(yè)人員社會保險補貼100%到位，現(xiàn)基本正常運行。6．公益性工作崗位的招聘情況。根據(jù)市局的統(tǒng)一安排，我區(qū)上半年開發(fā)190人公益性工作崗位，分別是非物業(yè)住宅區(qū)清掃保潔員100人，居家養(yǎng)老服務(wù)90人。招聘對象符合文件要求，通過報名、審查、體檢、培訓(xùn)，現(xiàn)已全部上崗。7．開展城鄉(xiāng)人力資源就業(yè)現(xiàn)狀入戶調(diào)查活動。按照省里要求，從2005年至2008年開展了三次離崗失業(yè)人員家庭就業(yè)狀況入戶調(diào)查，為了保持就業(yè)指導(dǎo)工作的連續(xù)性，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，全面掌握我區(qū)目前的城鄉(xiāng)勞動力就業(yè)狀況，為下一步就業(yè)政策的制定和就業(yè)工作的部署，結(jié)合我區(qū)客觀實際情況，按照要求開展了入戶調(diào)查布置工作。一是針對調(diào)查工作的重要性召開各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街主管領(lǐng)導(dǎo)、社保干事動員會；二是結(jié)合對調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法、調(diào)查時間和調(diào)查要求對調(diào)查工作人員進行系統(tǒng)培訓(xùn)；三是保證調(diào)查數(shù)據(jù)的客觀性和真實性做好錄入審查工作。截至上報時間，我區(qū)入戶調(diào)查8082戶，8892人，符合市局的工作要求。8．宣傳情況。今年上半年共進行兩次大型的宣傳月活動，一是《就業(yè)促進法》的宣傳，二是就業(yè)援助月活動的宣傳。在這兩次活動前制定了詳細措施及方案，以實現(xiàn)就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)、我們真情相助、明確援助對象等十種內(nèi)容命名為宣傳活動主題。組織街道社區(qū)工作人員入戶走訪家庭1921戶，確定援助對象36人，發(fā)放政策宣傳材料4051余份，制作宣傳欄82個，宣傳板12塊，宣傳條幅35條，戶外廣告1條，解答問題2500多人次。企業(yè)500余家，鄉(xiāng)鎮(zhèn)街14個，社區(qū)82個，形成了全方位多角度的宣傳格局，推動了《就業(yè)促進法》廣泛、深入、持久的宣傳，做到了家喻戶曉，人人皆知，收到了良好的社會效果。二．創(chuàng)業(yè)中心工作情況為了貫徹黨的十七大提出的“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的戰(zhàn)略，落實沈陽市人民政府沈政發(fā)[2008]7號文件《關(guān)于優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境鼓勵扶持自主創(chuàng)業(yè)的通知》“就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源”的精神，進一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵勞動者自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，使更多的勞動者成為成功的創(chuàng)業(yè)者。擴大鼓勵扶持自主創(chuàng)業(yè)的范圍，我科正在積極落實。因為創(chuàng)業(yè)中心剛剛起步，有些工作沒有開展，如創(chuàng)業(yè)孵化基地現(xiàn)在正在落實。扶持創(chuàng)業(yè)帶頭人50人，帶動就業(yè)人數(shù)300人，編寫創(chuàng)業(yè)先進典型材料10篇。其他工作無法開展。三．采取的工作措施1．領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全就業(yè)指導(dǎo)工作責(zé)任體系，定期召開就業(yè)指導(dǎo)工作會議，研究政策，積極部署，協(xié)調(diào)解決重點、難點問題，使工作有序開展。2．落實責(zé)任，及時向鄉(xiāng)鎮(zhèn)街傳達市局會議精神，分解市局下達的工作指標(biāo)，使各單位明確自己的工作任務(wù)，確實做到落實到位，任務(wù)到位，責(zé)任到位。四．工作的特點及存在的問題1．今年的就業(yè)指導(dǎo)工作在社區(qū)工作人員思想不穩(wěn)定的情況下，我科能按照要求正常開展，持續(xù)和順利進行，按時完成市局下達的各項指標(biāo)，體現(xiàn)了我科每個工作人員的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。如工作人員王海英同志，在鄉(xiāng)街社區(qū)人員不穩(wěn)定的情況下，對“4050”社保補貼和實名制就業(yè)、扶持創(chuàng)業(yè)帶頭人、公益性工作崗位工資等工作能夠及時地辦理和發(fā)放，沒出現(xiàn)任何差錯；薛明輝同志擔(dān)任公益性三險、小額貸款工作，業(yè)務(wù)熟悉，工作認(rèn)真；胡丹同志負(fù)責(zé)《再就業(yè)優(yōu)惠證》發(fā)放工作，堅持原則，掌握政策，工作負(fù)責(zé)。2．存在的問題：①有的街道對勞動保障工作人員頻繁更換，直接影響到工作順利、持續(xù)開展，如迎賓路街道、城東湖街道。②有的社區(qū)工作人員素質(zhì)差，服務(wù)態(tài)度不好，對前來辦事人不熱情，特別是對“4050”人員社會保障補貼有關(guān)事宜的處理。③建議勞動保障工作人員崗位相對穩(wěn)定，這樣才能更好地促進就業(yè)指導(dǎo)工作良性發(fā)展。五．下半年工作指標(biāo)1．三季度前完成各項工作指標(biāo)；2．督促檢查個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街就業(yè)數(shù)據(jù)庫；3．整理公益性崗位檔案及上崗時間；4．按時整理發(fā)放“4050”人員保險補貼；5．迎接市局年終考核。第5篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)——社會變遷中大學(xué)生職業(yè)價值觀念的變革探析院系：化工與能源學(xué)院專業(yè)：制藥工程2班學(xué)號：xxxx姓名：鄭俊梅日期：2016年12月03號社會變遷中大學(xué)生職業(yè)價值觀念的變革探析大學(xué)生的職業(yè)價值觀是大學(xué)生在職業(yè)選擇中所表現(xiàn)出來的傾向性態(tài)度,是大學(xué)生對自身價值的定位。它為大學(xué)生進行職業(yè)選擇、實現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)提供重要的標(biāo)尺。大學(xué)生職業(yè)價值觀的變化,直接影響著擇業(yè)與就業(yè),影響著他們將以什么樣的姿態(tài)投入到社會工作和生活中去。認(rèn)真研究大學(xué)生職業(yè)價值觀的變化，深入分析其成因，加強教育引導(dǎo)，具有十分重要的意義。1.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀的變化傳統(tǒng)的社會主導(dǎo)的職業(yè)價值觀以倡導(dǎo)集體主義,反對個人主義為價值取向,能對大學(xué)生的擇業(yè)決策起正確的指導(dǎo)作用,幫助大學(xué)生判斷就業(yè)的方向、職業(yè)的性質(zhì)個人的責(zé)任態(tài)度等,激發(fā)大學(xué)生的參與熱情,形成正確的信念和態(tài)度,發(fā)揮積極創(chuàng)新的動力,影響今后事業(yè)發(fā)展的方向。然而,隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)制度改革的深化,大學(xué)生職業(yè)價值觀存在著許不確定性,出現(xiàn)了一些新變化[1]。職業(yè)價值評價標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)實化和具體化。大學(xué)生根據(jù)自己的價值觀,對各種職業(yè)的好壞、優(yōu)劣和重要性等方面的綜合認(rèn)識和價值判斷,由以往抽象的理想主義變?yōu)槊黠@增強的務(wù)實主義。職業(yè)價值目標(biāo)短期化和功利化。正確的職業(yè)價值目標(biāo)應(yīng)該做到個人發(fā)展和社會發(fā)展相統(tǒng)一、近期目標(biāo)與長遠目標(biāo)相結(jié)合。但是,當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)價值目標(biāo)的追求上,已由以往的立志成才、報效祖國、追求事業(yè)前途、實現(xiàn)人生遠大志向等精神狀態(tài)和行為取向逐步向?qū)嶋H利益轉(zhuǎn)化,常常不進行全局、長遠的戰(zhàn)略思考和人生定位,重視短期效益。大部分學(xué)生不愿到欠發(fā)達地區(qū)、艱苦行業(yè)、基層和農(nóng)村工作。職業(yè)價值取向復(fù)雜化和矛盾化。由于大學(xué)生的職業(yè)選擇處在自我主體與外在社會的客觀性的矛盾沖突中,因而職業(yè)選擇傾向常常突出表現(xiàn)為就業(yè)期望與社會需求脫節(jié),在求穩(wěn)和求變中存在著困惑。比如在擇業(yè)意識上,既希望主動競爭,又不愿承擔(dān)風(fēng)險;在專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系上,既想發(fā)揮專業(yè)特長,又準(zhǔn)備隨時改行;在崗位和待遇問題上,既渴望工作穩(wěn)定,輕松自由,又向往較高的經(jīng)濟收入等等?？傮w上看,大學(xué)生的社會壓力的承受力不夠,勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成,職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險化”[2]。1.4職業(yè)價值實現(xiàn)途徑個性化和多樣化。目前,大學(xué)畢業(yè)生獲取就業(yè)需求信息、實現(xiàn)就業(yè)的方法多種多樣,寬泛的就業(yè)渠道和多樣化的就業(yè)途徑,為大學(xué)生就業(yè)提供了充分的選擇空間,越來越多的大學(xué)生崇尚個性,強調(diào)自我奮斗,傳統(tǒng)的擇業(yè)熱點即從政、經(jīng)商、做學(xué)問已有所改變,相當(dāng)比例的大學(xué)生看好自主創(chuàng)業(yè),還有的大學(xué)生選擇靈活就業(yè)、彈性就業(yè)。在職業(yè)選擇上,改變以往“干一行,愛一行”的態(tài)度,而是根據(jù)自己的發(fā)展,“愛一行,干一行”。跳槽和人才外流現(xiàn)象的增加就說明了這一點。2.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀變化的成因分析2.1經(jīng)濟社會變革是根本原因。從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟,這種社會體制的轉(zhuǎn)型主要表現(xiàn)為對功利性價值的最大追求,這在大學(xué)生就業(yè)問題上反映的尤為突出。同時,隨著不同地區(qū)、行業(yè)、職業(yè)間的收入差距逐漸拉大,人們收入的高低在很大程度上不是取決于一個人工作的質(zhì)量和強度,而是取決于地區(qū)、行業(yè)和職業(yè)的差別。社會職業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)及各職業(yè)的經(jīng)濟及社會地位的變化引導(dǎo)著大學(xué)生的職業(yè)價值觀。懸殊的利益分配格局促使大學(xué)生在擇業(yè)時更多地考慮地區(qū)、行業(yè)和職業(yè)之間的收入差別,經(jīng)濟收入作為社會職業(yè)評價的主要標(biāo)準(zhǔn)也引導(dǎo)著大學(xué)生不斷流向沿海開放城市、經(jīng)濟特區(qū)和三資企業(yè)等地區(qū)和企業(yè)［3］。2.2社會文化的多元化是深層原因。長期以來,傳統(tǒng)的民族文化對大學(xué)生職業(yè)價值觀的形成起著重要作用。一方面,傳統(tǒng)的思想文化通過各種方式熏陶人們的心靈,塑造人們的品格,成為大學(xué)生確立正確的職業(yè)價值觀的重要資源。另一方面,中國傳統(tǒng)文化中消極的、落后的價值觀開始回潮,如封建迷信腐朽的人生觀念、儒家的某些保守觀念等對大學(xué)生的職業(yè)價值觀也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。進入改革開放新階段后,外來文化滲透進我國,西方文化思潮在拓寬大學(xué)生的知識視野、促進其個性張揚的同時,其本身固有的極端個人主義、拜金主義的思想也影響著他們。同時,現(xiàn)代社會崇尚個性解放、追求個人價值實現(xiàn)的風(fēng)氣,也通過網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種渠道向大學(xué)生輻射。在這種多元、多層面文化氛圍的影響下,大學(xué)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出多元性甚至矛盾性也就成為必然［4］。2.3學(xué)校和家庭教育的滯后是直接原因。在價值多元化的社會環(huán)境中,學(xué)校傳統(tǒng)的教育與社會發(fā)展要求存在著突出的矛盾:一方面是傳統(tǒng)的絕對以社會為本位的職業(yè)價值觀受到前所未有的沖擊;另一方面是學(xué)校教育還不能完全適應(yīng)社會發(fā)展的需要。相比迅猛發(fā)展的大眾化教育以及由此帶來的大學(xué)生就業(yè)難問題,學(xué)校的職業(yè)價值觀教育顯得滯后,部分大學(xué)生沒有適時轉(zhuǎn)變觀念,仍固守著傳統(tǒng)的“精英”崗位職業(yè)價值觀,擇業(yè)時報有不切實際的高期望值。另外,家庭對職業(yè)的認(rèn)同在一定程度上直接影響著子女的職業(yè)價值觀。一些父母對子女期望過高,父母的價值取向、教育方式和言行舉止影響著孩子的價值取向,影響著他們對職業(yè)的選擇。2.4就業(yè)政策和就業(yè)市場的不完善是潛在原因。例如,社會保障制度的不完善,使畢業(yè)生畏懼“老無所養(yǎng)、病無所醫(yī),失業(yè)無救濟”;就業(yè)程序繁雜,就業(yè)渠道不暢,阻礙了大學(xué)畢業(yè)生的順利就業(yè);人才市場還不規(guī)范、不完善,妨礙了大學(xué)生就業(yè)信息的迅速獲取和就業(yè)面最大程度的拓寬,影響了大學(xué)生的職業(yè)選擇。3.加強大學(xué)生職業(yè)價值觀的教育引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀變化的原因是多方面的。因此,引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的職業(yè)價值觀需要社會、家庭和學(xué)校多方面共同努力。作為以人才培養(yǎng)為首要任務(wù)的高校責(zé)無旁貸。但在過去一段時間里,一些高校對大學(xué)生的職業(yè)價值觀教育力度還不夠強,更多強調(diào)的是畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo),側(cè)重于求職方法、擇業(yè)程序等操作性技巧的傳授,職業(yè)價值觀教育整體感覺比較單薄和零散。筆者認(rèn)為,職業(yè)價值觀教育不容忽視,這是治本之策,大學(xué)生就業(yè)工作要取得實效,必須把這兩方面有機地結(jié)合起來,標(biāo)本兼治。在職業(yè)價值觀教育中,要充分發(fā)揮思想政治教育主渠道主陣地的作用,旗幟鮮明地堅持正確的輿論導(dǎo)向,加強教育引導(dǎo)。在教育內(nèi)容上應(yīng)突出以下幾方面:3.1加強職業(yè)理想教育,引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠大的人生目標(biāo)。職業(yè)理想是人們對未來的職業(yè)生活的向往與追求,它反映人們的生活目的和為之奮斗的目標(biāo),是成就事業(yè)、推動社會進步的一種精神力量。大學(xué)生一旦樹立了正確的職業(yè)理想,就會正確地選擇職業(yè),并激勵自己去克服職業(yè)活動中的困難,勇往直前地去實現(xiàn)目標(biāo)。因此,要積極開展職業(yè)理想教育,引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠大的人生目標(biāo),使之具有為國家昌盛和民族興旺奉獻一生的遠大理想,保持較高的理想境界和清醒頭腦。3.2加強職業(yè)價值取向教育,引導(dǎo)大學(xué)生進行正確的價值定位。職業(yè)價值取向是指人們在職業(yè)選擇中以自我為主體還是以社會為主體的問題,它涉及到如何看待職業(yè)待遇、職業(yè)苦樂、職業(yè)地位等方面,是職業(yè)價值觀教育的重點部分。在進行職業(yè)價值取向教育中,要堅持正確的職業(yè)待遇觀、職業(yè)苦樂觀和職業(yè)地位觀教育,引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到人的需要是多層次的,既有物質(zhì)需要又有精神追求,既要物質(zhì)待遇更要享有精神待遇。要使大學(xué)生認(rèn)識到胸懷祖國,忘我工作,無私奉獻是職業(yè)苦樂觀的最高境界,僅把職業(yè)當(dāng)成個人謀生手段和致富途徑的思想,是與當(dāng)代大學(xué)生的形象不相適應(yīng)的。當(dāng)然,在職業(yè)價值取向教育中還必須注意實事求是,與時俱進,在倡導(dǎo)人生的價值在于對社會的貢獻的同時也應(yīng)肯定個人利益和自我價值的追求。要讓大學(xué)生認(rèn)識到把勞動和個人利益聯(lián)系起來是無可厚非的,但是從社會發(fā)展的最終目標(biāo)來看,勞動的價值應(yīng)該超越狹隘的個人利益,指向集體的、長遠的共同利益;認(rèn)識到職業(yè)無高低貴賤之別,卻有成功與失敗之分,只有將自我價值和社會價值統(tǒng)一起來的事業(yè)才是成功的事業(yè),才可能獲得個人職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展。通過正確的職業(yè)價值取向教育,引導(dǎo)大學(xué)生把自我價值的實現(xiàn)與國家的發(fā)展、社會的需要結(jié)合起來［5］。3.3加強職業(yè)選擇教育,引導(dǎo)大學(xué)生更新就業(yè)觀念。職業(yè)選擇必須以社會可提供的就業(yè)崗位為基礎(chǔ),與高等教育發(fā)展的狀況和就業(yè)制度的變革緊密聯(lián)系。在進行職業(yè)選擇教育中,一方面,要系統(tǒng)、全面地介紹不同職業(yè)類別在社會生活中的作用與地位,以及目前人才分布不均衡的趨向,幫助大學(xué)生搞好職業(yè)規(guī)劃。另一方面,要使大學(xué)生清醒地認(rèn)識到,在“精英教育”階段大學(xué)畢業(yè)生是一種稀缺的資源,社會提供的就業(yè)崗位充足,層次較高。而進入“大眾化教育”階段,社會精英崗位與大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量相比顯得極其短缺,這樣就必然要求大部分畢業(yè)生從事與“大眾化教育”相適應(yīng)的工作。同時,隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,社會一般工作崗位對勞動者受教育層次的要求也在不斷提高,一些傳統(tǒng)意義上的精英崗位在生產(chǎn)方式和生產(chǎn)工具現(xiàn)代化的進程中也發(fā)生了變化。通過職業(yè)選擇教育,引導(dǎo)大學(xué)生更新就業(yè)觀念,減少不切實際的就業(yè)期望,腳踏實地地立足于現(xiàn)實,找準(zhǔn)自己的社會定位,沉下心來,用做一名普通勞動者的平常心態(tài)去選擇自己的未來職業(yè)。3.4加強職業(yè)道德教育,引導(dǎo)大學(xué)生增強誠信和團隊意識。職業(yè)道德教育與職業(yè)價值觀教育緊密相連。職業(yè)道德是人們從事職業(yè)活動必須遵守的準(zhǔn)則和規(guī)范,作為一種操守,它影響著人們的價值觀念和職業(yè)行為。同樣,人們的職業(yè)價值觀也對職業(yè)道德觀念的形成起著重要的作用。加強職業(yè)道德教育除了重點進行職業(yè)道德原則和規(guī)范教育,還應(yīng)突出三方面:一是責(zé)任心和事業(yè)心教育。即培養(yǎng)大學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動人民、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì),使大學(xué)生在任何崗位上都能以主人翁的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己的工作,“干一行愛一行”;二是誠信教育。使大學(xué)生明確在市場經(jīng)濟條件下,誠信既是人們安身立命和得以成功的最基本的道德品質(zhì),也是人們處理個人與社會、個人與個人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范;三是團隊精神教育。在競爭社會環(huán)境下的大學(xué)生,平時因缺少與他人合作的機會而缺乏合作意識乃至團隊精神,普遍表現(xiàn)為協(xié)作能力低。因此,高校對大學(xué)生的職業(yè)價值觀教育應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力放在重要位置。通過職業(yè)道德教育,幫助大學(xué)生把對事業(yè)的熱愛轉(zhuǎn)化為自覺履行職業(yè)道德的行為,把自己鍛煉成為與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)、受用人單位歡迎的德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?.5加強職業(yè)能力教育,引導(dǎo)大學(xué)生培育創(chuàng)新意識和動手能力。職業(yè)能力教育是職業(yè)價值觀教育的延伸。職業(yè)能力是人們將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的水平,包括內(nèi)在的工作技能和外在的精神面貌。職業(yè)能力強在職業(yè)選擇中就占有優(yōu)勢,個人就更加充滿自信。顯然,對一個人的職業(yè)價值觀形成具有重要的作用。在對大學(xué)生的職業(yè)能力教育中,要注意與專業(yè)課教學(xué)的結(jié)合和滲透,一方面要使專業(yè)課程與職業(yè)知識相結(jié)合,在鞏固書本知識的同時,結(jié)合專業(yè)背景資料,進行相關(guān)的職業(yè)特點、從業(yè)要求等方面的教育,并通過行業(yè)調(diào)查、專業(yè)實習(xí)、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計等途徑幫助大學(xué)生適應(yīng)社會,了解行情。另一方面要融入時代要求,培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、進取精神和開拓精神,培養(yǎng)他們強烈的創(chuàng)新意識和高超的動手能力,從而不斷提高他們的實踐能力、適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。通過職業(yè)能力教育,幫助大學(xué)生主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,努力提高自身綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力,充分展示出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的精神風(fēng)貌?？傊?加強大學(xué)生職業(yè)價值觀的教育引導(dǎo)是高校當(dāng)前所面臨的一項重要工作,也是今后較長階段的一項艱巨任務(wù)。加強大學(xué)生的職業(yè)價值觀教育,必須根據(jù)思想政治教育規(guī)律以及大學(xué)生職業(yè)價值觀的變化,與時俱進,不斷深化教育內(nèi)容和教育方式的改革,扎扎實實有針對性地開展工作，才能取得較好的效果。第6篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)1、大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)方式（P9）簽約就業(yè)；合同就業(yè)；定向就業(yè)；靈活就業(yè)；網(wǎng)絡(luò)就業(yè)；升學(xué)；出國；入伍；參加國家和地方項目2、選調(diào)生和公務(wù)員在報名與培養(yǎng)等方面的幾點差別（P12）（1）報名條件不同：選調(diào)生的報名條件除符合國家公務(wù)員的報名條件外，還要求是學(xué)生干部，有志于從事政黨工作，服從組織安排的本科以上優(yōu)秀畢業(yè)生。另外不同的地方的不同崗位還會有其他的要求。（2）培新目標(biāo)不同：選調(diào)生的培養(yǎng)方向主要是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部后備人選和縣級以上政黨機關(guān)高素質(zhì)的工作人員人選。（3）選撥程序不同：選調(diào)生的選撥包括資格審查，筆試，面面試，體檢，考察考核等程序。（4）培養(yǎng)管理的措施不同：選調(diào)生到基層后，組織部門將通過舉辦培訓(xùn)班，抽調(diào)到上級黨政機關(guān)跟班學(xué)習(xí)，鼓勵參加公開選拔，競爭上崗等得力措施進行重點跟蹤培養(yǎng)，幫助選調(diào)生脫穎而出。3、三支一扶政策小13）三支一扶是支教、支醫(yī)、支農(nóng)、扶貧的簡稱。（1）相關(guān)規(guī)定：a）參加“三支一扶”工作的高校畢業(yè)生服務(wù)期限為2到3年，學(xué)生應(yīng)按規(guī)定完成服務(wù)工作，因身體原因不能繼續(xù)服務(wù)的，須經(jīng)“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室批準(zhǔn)，并履行相關(guān)手續(xù)。b）參加“三支一扶”工作的高校畢業(yè)生，其戶口可留校管理，也可根據(jù)本人意愿轉(zhuǎn)至入學(xué)前戶籍所在地，公安機關(guān)應(yīng)按規(guī)定為其辦理落戶手續(xù)。人事檔案原則上統(tǒng)一轉(zhuǎn)至服務(wù)單位所在地的縣級政府人事部門，黨團關(guān)系轉(zhuǎn)至服務(wù)單位。（2）參加“三支一扶”工作的條件：政治素質(zhì)好，熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線方針政策；學(xué)習(xí)成績合格，具有相應(yīng)的專業(yè)知識；具有敬業(yè)精神，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，身體健康。但是，定向、委培生和已經(jīng)落實就業(yè)單位（簽署就業(yè)協(xié)議）的高校畢業(yè)生不能報名。（3）參加“三支一扶”工作的相關(guān)優(yōu)惠政策：a）生活交通補貼，統(tǒng)一辦理意外傷害保險和住院醫(yī)療保險。b）原服務(wù)單位有職位空缺需補充人員時，應(yīng)優(yōu)先考慮服務(wù)期滿考核合格的“三支一扶”大學(xué)生?？h、鄉(xiāng)各類事業(yè)單位有職位空缺需補充人員時，也應(yīng)拿出一定職位專門吸納這部分畢業(yè)生。c）服務(wù)期滿自主創(chuàng)業(yè)的，可享受行事業(yè)性收費減免、小額貸款擔(dān)保和貼息等有關(guān)政策。d）應(yīng)屆畢業(yè)生資自愿到國家需要的艱苦地區(qū)、艱苦行業(yè)基層工作，服務(wù)達到國家規(guī)定年限，并符合相應(yīng)條件的，可享受國家助學(xué)貸款代償政策。e）服務(wù)期滿考核合格的“三支一扶”大學(xué)生，報考公務(wù)員可通過適當(dāng)加分以及其他優(yōu)惠政策，優(yōu)先錄用。到西部邊遠貧困地區(qū)服務(wù)2年以上的，服務(wù)期滿后3年內(nèi)報考碩士研究生的初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。f）服務(wù)期滿考核合格的“三支一扶”大學(xué)生可根據(jù)本人意愿回原籍或其他地方工作，落實接收單位的，接收單位所在地應(yīng)準(zhǔn)予落戶。進入國有企事業(yè)單位的，由接收單位按照所任職務(wù)比照同等條件人員確定其職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)且服務(wù)期計算為工齡。在今后晉升中高級職稱時，同等條件下優(yōu)先評定。4、本科畢業(yè)生出國留學(xué)的三種途徑（P20）：公費（很少）自費（占大多數(shù)）移民5、要樹立正確的職業(yè)價值觀，大學(xué)生應(yīng)做到以下幾點（P40）（1）自覺學(xué)習(xí)，增加修養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)理想；（2）培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德；（3）正確的評價自己，找準(zhǔn)職業(yè)坐標(biāo)；（4）加強職業(yè)生涯規(guī)劃，提高自身素質(zhì)。6、“理性就業(yè)觀”應(yīng)包括以下幾個方面（P43）（1）要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，重奉獻，重發(fā)展；（2）樹立信心，調(diào)整心態(tài)，積極主動；（3）認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確定位降低期望值；（4）拓展途徑，全力以赴尋找單位和崗位；（5）避重就輕，立足西部，敢下基層；（6）避免瞻前顧后，優(yōu)柔寡斷；（7）避免從眾心理；（8）不能過分強調(diào)專業(yè)對口；（9）調(diào)整思路，樹立動態(tài)的就業(yè)觀?？傊?，要根據(jù)客觀形勢和自身的條件做好求職定位，樹立正確的就業(yè)觀，確定合理的就業(yè)目標(biāo)，制定完善的就業(yè)計劃，積極樂觀。7、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義（P50）（1）利于學(xué)生明確人生未來的奮斗目標(biāo)，實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)的良好匹配；（2）利于學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的意識；（3）利于學(xué)生認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確定位，合理安排大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，實現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)的良好對接；（4）提升學(xué)生職業(yè)品質(zhì)，認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念；（5）實現(xiàn)學(xué)生個體的“人職匹配”提高其就業(yè)滿意度。8、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則（P51）職業(yè)生涯規(guī)劃要（1）預(yù)則立不預(yù)則廢；（2）宜早不宜遲；（3）做到知己知彼，從容應(yīng)對，寵辱不驚；（4）與所學(xué)專業(yè)結(jié)合；（5）與提高綜合能力相結(jié)合；（6）循序漸進。9、職業(yè)選擇的相關(guān)理論（P63）（1）帕森斯人職匹配理論：職業(yè)選擇的三大要素和條件。首先，了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征。其次，了解職業(yè)選擇成功的條件，所需知識，在不同崗位的優(yōu)勢劣勢機會和前途。第三，是上述兩個條件的平衡。（2）霍蘭德職業(yè)性向理論，從整個人格角度考察職業(yè)的選擇問題。核心假設(shè)把人分為6類：研究型，社會型，現(xiàn)實型，傳統(tǒng)型，企業(yè)型，藝術(shù)型，職業(yè)環(huán)境也可分為相應(yīng)的同樣名稱的六大類型。人格與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎(chǔ)。（3）職業(yè)錨理論：職業(yè)規(guī)劃是一個持續(xù)不斷的探索過程，而職業(yè)錨就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。10、職業(yè)生涯規(guī)劃書的格式（具體內(nèi)容見課本P78）（一）前言（二）自我認(rèn)識（三）解決自我認(rèn)識中的劣勢和缺點（四）未來人生職業(yè)規(guī)劃（五）結(jié)束語***院**班***人****年**月**日11、自薦信格式小95）自薦信尊敬的***：您好！-I\T口II<?yJZ'此致敬禮！自薦人：***學(xué)校***專業(yè)***（姓名）****年**月**日附件（包含學(xué)習(xí)成績，各種獲獎以及能力證書，畢業(yè)證書）12、有關(guān)保護大學(xué)生就業(yè)的法律（P118）《就業(yè)促進法》《勞動爭議調(diào)解仲裁法》《勞動合同法》13、畢業(yè)生在擇業(yè)過程中享有的權(quán)力（P129）（1）平等就業(yè)權(quán)；（2）被推薦權(quán)；（3）自主擇業(yè)權(quán)；（4）獲取信息權(quán)；（5）全面真實了解用人單位的權(quán)力；（6）接受就業(yè)指導(dǎo)權(quán)；（7）違約求償權(quán)；（8）公平待遇權(quán)；（9）畢業(yè)生在擇業(yè)期（兩年）內(nèi)將其檔案、戶口在校保留兩年的權(quán)力；（10）國家和省規(guī)定的與就業(yè)有關(guān)的其他權(quán)利。14、畢業(yè)生就業(yè)過程中權(quán)益保護的途徑（P131）（1）掌握政策，學(xué)習(xí)法律；（2）樹立正確的就業(yè)觀，端正就業(yè)態(tài)度；（3）全面了解用人單位，警惕各種求職陷阱；（4）慎重簽訂就業(yè)協(xié)議與勞動合同；（5）敢于據(jù)法力爭；（6）借鑒專家意見。15、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義（P152）（1）是用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以解決我國就業(yè)問題的重要途徑；（2）能促進自主創(chuàng)新，人才培養(yǎng)，帶動全民就業(yè)；（3）是大學(xué)生實現(xiàn)自我價值的需要。16、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基本政策服務(wù)集中的方面（出小題注意貸款，見建教材P154）17、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資方式（P173）自籌資金；向銀行貸款；吸引風(fēng)險投資；申請政府基金；典當(dāng)融資；融資租賃；其他方式。18、大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)充分重視角色轉(zhuǎn)化的意義（P200）（1）有助于大學(xué)畢業(yè)生調(diào)整職業(yè)期望值；（2）有助于大學(xué)畢業(yè)生盡快融入職業(yè)新環(huán)境；（3）有助于重視人際關(guān)系，增強人際交往，加強團結(jié)合作；（4）有助于激發(fā)和培養(yǎng)畢業(yè)生自身的職業(yè)成就感。第7篇：就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育筆記三就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育筆記三知識點一就業(yè)前的準(zhǔn)備一收集就業(yè)信息《一》途徑：1，本校的畢業(yè)生就業(yè)機構(gòu)2，針對畢業(yè)生的人才市場。3，社會實踐活動。4，收集網(wǎng)上求職信息。5社會上的傳播媒介。6社會人際關(guān)系。7刊登求職廣告，發(fā)求職信，電話聯(lián)系或親自拜訪?！抖贩治鼍蜆I(yè)信息。1，有針對性的進行比較。2面對現(xiàn)實，理論聯(lián)系實際。3在政策范圍內(nèi)擇業(yè)《三》篩選就業(yè)信息。注意事項：1，從眾行為。2輕信行為。