應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐探討

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐探討

孫子蕓【摘要】如今社會(huì)所需的人才具備復(fù)合性特征，能夠做到理論與實(shí)踐的密切整合。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)也要順應(yīng)時(shí)代凸顯應(yīng)用型學(xué)科的優(yōu)勢，將人才培育重點(diǎn)放在應(yīng)用化學(xué)人才發(fā)展上。為迎合社會(huì)需求，高校開始設(shè)置應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)。論文就應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐進(jìn)行了研究，希望對應(yīng)用化學(xué)專業(yè)發(fā)展有所助益?！続bstract】Nowadays，thetalentsneededbythesocietyhavethecharacteristicsofcompounding，andcanintegratetheoryandpracticeclosely.Theconstructionofappliedchemistryspecialtyshouldalsoconformtothetimes，highlighttheadvantagesofapplieddisciplines，andfocusonthedevelopmentofappliedchemistrytalents.Inordertomeettheneedsofsociety，collegesanduniversitiesbegintosetupappliedchemistryspecialtytopromotethespecialtyconstruction.Thepaperstudiestheconstructionandpracticeofappliedchemistryspecialty，hopingtobehelpfultothedevelopmentofappliedchemistryspecialty.【Key】應(yīng)用化學(xué)專業(yè);建設(shè);實(shí)踐【Keywords】appliedchemistryspecialty;construction;practiceO6-4;G642

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

1673-1069（2019）06-0123-031應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)具有極強(qiáng)的復(fù)雜性以及系統(tǒng)性特征，更是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的大工程，這項(xiàng)工程融合了多個(gè)方面的內(nèi)容，重點(diǎn)包含學(xué)科發(fā)展、課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程建設(shè)、師資培育、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等多個(gè)方面的內(nèi)容。要保證專業(yè)建設(shè)有效性，就要明確專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)所在，以便在科學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)之下有序開展專業(yè)建設(shè)活動(dòng)。2001年教育部下發(fā)重要文件《關(guān)于做好普通高等學(xué)校本科學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見》，特別指出優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)以及推動(dòng)專業(yè)建設(shè)需要堅(jiān)持的目標(biāo)和思想是積極自覺適應(yīng)國家調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略，有效滿足市場對于應(yīng)用型人力資源的需要，提升國際競爭力水平，著重把握好高新技術(shù)類學(xué)科與應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，在優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，繼續(xù)助推教育改革工作的深化發(fā)展，最終構(gòu)建能夠充分適應(yīng)國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科技發(fā)展的人才培育結(jié)構(gòu)以及學(xué)科專業(yè)體系，構(gòu)建與市場經(jīng)濟(jì)相符的學(xué)科專業(yè)調(diào)整機(jī)制，保障高校教育真正實(shí)現(xiàn)適度超前建設(shè)與持續(xù)性發(fā)展[1]。從中我們能夠清楚地看到高效推動(dòng)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)秉持的目標(biāo)是基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求結(jié)合地方實(shí)際面向社會(huì)培育具備實(shí)踐應(yīng)用素質(zhì)的化學(xué)人才，使其真正服務(wù)社會(huì)，助推經(jīng)濟(jì)長足發(fā)展。2高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀從本質(zhì)角度進(jìn)行分析，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是傳統(tǒng)應(yīng)用類專業(yè)類型，在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中扮演著重要角色。可以說應(yīng)用化學(xué)影響著人們生產(chǎn)生活的方方面面，是普遍存在以及廣泛應(yīng)用的專業(yè)學(xué)科。該專業(yè)的畢業(yè)生同樣也遍布每個(gè)行業(yè)，具備比較優(yōu)良的就業(yè)環(huán)境，同時(shí)還擁有相對廣闊的就業(yè)市場。不過在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)以及具體教學(xué)實(shí)踐方面仍舊存在一定問題。2.1基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，實(shí)驗(yàn)條件不足應(yīng)用化學(xué)專業(yè)最為明顯的特征就是實(shí)踐性，現(xiàn)如今越來越多高校雖然結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要設(shè)置了這一專業(yè)，但是并沒有在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面加大投入?；A(chǔ)設(shè)施，如教材、教學(xué)樓、先進(jìn)教育設(shè)備等薄弱的問題成為影響化學(xué)專業(yè)建設(shè)的瓶頸和阻礙，特別是不能給學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)條件。大量調(diào)查顯示，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生通常是和普通化學(xué)專業(yè)學(xué)生共用實(shí)驗(yàn)室，缺乏專業(yè)實(shí)驗(yàn)室條件支持。部分高校雖專門面向應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建立實(shí)驗(yàn)室，但是面積小，實(shí)驗(yàn)臺(tái)、儀器設(shè)備等數(shù)量不足導(dǎo)致不少重要實(shí)驗(yàn)只能簡化，甚至是取消。2.2課程設(shè)計(jì)陳舊，課程結(jié)構(gòu)單一課程設(shè)計(jì)科學(xué)恰當(dāng)可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對專業(yè)知識的理解和掌握能力，豐富的課程結(jié)構(gòu)能夠完善學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識體系，鞏固學(xué)生知識能力。但通過對當(dāng)前應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行整體分析，發(fā)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)不夠合理，整個(gè)課程結(jié)構(gòu)不夠豐富，使得課程教學(xué)效果大打折扣。更甚至有部分高校專業(yè)教師對自身教授的應(yīng)用化學(xué)課程就是模糊不清的，這又加大了學(xué)生的掌握難度。而且應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較缺乏，最終獲得的只是表面理論，不能夠積累適應(yīng)社會(huì)的實(shí)踐技能。2.3師資隊(duì)伍缺乏，師資力量較為薄弱教師承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的責(zé)任，因此師資團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)將會(huì)直接影響到應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)的成效。因此，在推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的過程當(dāng)中，除了要關(guān)注課程建設(shè)，完善有關(guān)教育設(shè)施以外，還需要提高對教師隊(duì)伍培養(yǎng)的重視程度，認(rèn)清應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是新型技術(shù)型與應(yīng)用型學(xué)科，必須配備充足的師資才能夠保證課程開展的成效。部分學(xué)校雖然只在數(shù)量方面是足夠的，但是教師的專業(yè)素質(zhì)與教育素養(yǎng)不能滿足應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的教育要求，選用的教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，影響學(xué)生綜合能力的發(fā)展，阻礙了專業(yè)建設(shè)以及實(shí)踐。2.4實(shí)驗(yàn)基地欠缺，應(yīng)用能力薄弱應(yīng)用化學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及技能的鞏固都需要通過一系列的專業(yè)實(shí)驗(yàn)來達(dá)到鞏固和內(nèi)化的目的，而實(shí)驗(yàn)基地就是學(xué)生達(dá)成這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要載體。不過在具體的專業(yè)建設(shè)當(dāng)中受多個(gè)因素影響，高校的實(shí)驗(yàn)基地比較欠缺，內(nèi)部設(shè)施也不夠完善，無法保障學(xué)生高質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，甚至有部分高校無法為學(xué)生提供專門的實(shí)驗(yàn)基地，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)受到不良影響，最終也不能夠幫助學(xué)生順利走入社會(huì)，導(dǎo)致專業(yè)人才培育質(zhì)量大打折扣。3應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐措施就應(yīng)用化學(xué)專業(yè)發(fā)展而言，專業(yè)建設(shè)效果以及教學(xué)實(shí)踐成效將會(huì)直接關(guān)乎人才培育有效性，也會(huì)直接影響高校專業(yè)體系的完善和創(chuàng)新改革。為確保應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)具備強(qiáng)大的競爭力，能夠在激烈競爭中脫穎而出，就必須基于專業(yè)建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的實(shí)際問題，提出科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，提升專業(yè)建設(shè)水準(zhǔn)的同時(shí)，保證應(yīng)用型和復(fù)合型人才培育的效果。3.1完善基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件高校要順利開展應(yīng)用化學(xué)專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)，就必須把完善基礎(chǔ)設(shè)施當(dāng)作是基礎(chǔ)與前提條件，確保學(xué)生可以擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)條件。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展以及進(jìn)步需要有豐富的實(shí)踐應(yīng)用型人才作為根本支持，這使得社會(huì)人才需求變得越來越迫切。為迎合社會(huì)需要，促進(jìn)人才市場的發(fā)展與壯大，高校開始在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中推進(jìn)擴(kuò)招政策，使得學(xué)生人數(shù)迅速增加。在如今的新形勢之下，高校要把基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為基礎(chǔ)以及重點(diǎn)，并在這一過程當(dāng)中增加資金方面的投入，積極建設(shè)教學(xué)樓，結(jié)合學(xué)生能力培養(yǎng)需要確定新型教材，保障學(xué)生能夠接觸最前沿知識與技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自覺性。與此同時(shí)，還需要對實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行積極優(yōu)化和補(bǔ)充，基于學(xué)校實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建，為應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生提供專門實(shí)驗(yàn)室來滿足他們的實(shí)踐需要。考慮到應(yīng)用化學(xué)不同于普通化學(xué)，所以要盡可能地避免實(shí)驗(yàn)室混用問題的出現(xiàn)。為保障每位學(xué)生都擁有實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，需要適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)臺(tái)，補(bǔ)充儀器設(shè)備等材料，有效鍛煉學(xué)生實(shí)操技能[2]。3.2改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教育的重要目標(biāo)是讓學(xué)生獲得大量的化學(xué)知識，與此同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把理論應(yīng)用到生產(chǎn)生活實(shí)踐當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力和操作素質(zhì)。為了達(dá)成這樣的目標(biāo)，就需要把學(xué)生需求作為關(guān)注點(diǎn)，將專業(yè)建設(shè)以及課程教學(xué)目標(biāo)確定為讓學(xué)生擁有實(shí)踐操作的外部條件以及必要的課程支持。教師在設(shè)計(jì)專業(yè)課程時(shí)，除了要將學(xué)校設(shè)施設(shè)備擁有情況納入考慮以外，還需要分析該專業(yè)的特殊性，綜合剖析學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與需要給學(xué)生提供個(gè)性化以及針對性的課程學(xué)習(xí)方案，有效鞏固學(xué)生的知識與技能，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論應(yīng)用于解決實(shí)際生活當(dāng)中的問題，推動(dòng)理論與實(shí)踐的整合與密切互動(dòng)。除此以外，在課程結(jié)構(gòu)方面也需要做好調(diào)整和改進(jìn)工作，注意把握應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的特殊性，結(jié)合社會(huì)對于應(yīng)用化學(xué)人才的實(shí)際需求遙控專業(yè)課程滿足社會(huì)需要。例如，可以在課程結(jié)構(gòu)調(diào)整過程當(dāng)中增加化學(xué)反應(yīng)工程、化工儀表自動(dòng)化等課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投身于針對化學(xué)新產(chǎn)品的創(chuàng)新研究實(shí)踐中。3.3加強(qiáng)師資培育，提升師資素質(zhì)考慮到目前應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生的數(shù)量在不斷增多，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也有所提高，因此必須配備足夠師資以開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。所以高校要保證專業(yè)建設(shè)有效性，首先需要把工作重點(diǎn)放在培育師資團(tuán)隊(duì)方面，在此基礎(chǔ)之上努力提升師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)水平，使得師資在數(shù)量以及質(zhì)量方面都能夠達(dá)到專業(yè)發(fā)展要求[3]。在對教師進(jìn)行選拔時(shí)必須設(shè)置并且嚴(yán)格依照有關(guān)制度，以免非專業(yè)教師進(jìn)入教師團(tuán)隊(duì)。要定期組織開展教育培訓(xùn)活動(dòng)，使得現(xiàn)有教師接受學(xué)習(xí)和充電，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。除此以外，還需要加大校企合作力度，為教師提供進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使教師掌握企業(yè)發(fā)展需要和化學(xué)生產(chǎn)的具體流程，充實(shí)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師合理調(diào)整教學(xué)策略。3.4建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地，培育實(shí)踐能力實(shí)驗(yàn)基地為應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的平臺(tái)，所以加大實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新的重點(diǎn)。現(xiàn)如今高校在實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)方面還存在著一定的不足，不論是在數(shù)量規(guī)模還是在建設(shè)質(zhì)量方面，都不能有效滿足專業(yè)發(fā)展與課程建設(shè)要求。面對這樣的情況，假如學(xué)校擁有相關(guān)條件，要積極建設(shè)專門性的實(shí)驗(yàn)基地，用于對應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專門的實(shí)驗(yàn)教育;如果存在條件限制，可以將校企合作作為重要突破口，與化工企業(yè)或者研究所等組織機(jī)構(gòu)展開合作，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)基地的發(fā)展與壯大。這樣的措施不僅能夠有效節(jié)約學(xué)校經(jīng)費(fèi)，能夠擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)基地，另外校企合作還可以幫助學(xué)校有效獲知市場人才需要方面的信息，了解專業(yè)發(fā)展動(dòng)向，有