讀懂幼兒的游戲行為課件

讀懂幼兒的游戲行為

——幼兒園區(qū)域活動的觀察1.讀懂幼兒的游戲行為——幼兒園區(qū)域活動的觀察1.為什么觀察難：觀察太枯燥了我會觀察，但是我不會評論分析幼兒的游戲行為觀察什么才是有價值的在同一時間一遍觀察幼兒一邊記錄無法做到為什么要我們觀察呢這么多游戲看哪一個？這么多孩子看哪一個？2.為什么觀察難：觀察太枯燥了2.問題聚焦：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行觀察？我們到底要觀察什么？觀察的方法有哪些？各區(qū)的觀察要點(diǎn)是什么？3.問題聚焦：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行觀察？3.我們?yōu)槭裁匆^察集體活動與區(qū)域活動的本質(zhì)區(qū)別

由教師主導(dǎo)變?yōu)橛變褐鲗?dǎo)由教師高控行為變?yōu)橛變鹤杂蛇x擇由教師傳統(tǒng)授課習(xí)得經(jīng)驗(yàn)變?yōu)橛變鹤灾鞑僮髁?xí)得經(jīng)驗(yàn)

4.我們?yōu)槭裁匆^察集體活動與區(qū)域活動的本質(zhì)區(qū)別4.我們?yōu)槭裁匆^察區(qū)域活動的流程發(fā)起游戲——觀察指導(dǎo)——收納整理——交流評議

5.我們?yōu)槭裁匆^察區(qū)域活動的流程5.我們?yōu)槭裁匆^察原因一：觀察是對游戲?qū)嵤┯行е笇?dǎo)的前提

缺乏觀察的指導(dǎo)，經(jīng)?！拔覠嵝倪^度了嗎？”“我打擾了嗎？””我今天又當(dāng)法官了嗎？

6.我們?yōu)槭裁匆^察原因一：觀察是對游戲?qū)嵤┯行е笇?dǎo)的前提6.我們?yōu)槭裁匆^察原因二：觀察是制定下次游戲計劃的依據(jù)原因三：觀察是對游戲進(jìn)行正確評價的保證

實(shí)施區(qū)域活動，觀察先行7.我們?yōu)槭裁匆^察原因二：觀察是制定下次游戲計劃的依據(jù)7.我們?yōu)槭裁匆^察

“看”表面行為我看到孩子在踩水坑我看到孩子的鞋子濕了我看見強(qiáng)強(qiáng)和丁丁玩規(guī)則游戲丁丁總是不按照規(guī)則做“察”內(nèi)在本質(zhì)我發(fā)現(xiàn)孩子在探索倒影與水的動態(tài)關(guān)系我發(fā)現(xiàn)孩子在體驗(yàn)和比較濕鞋比干鞋重我發(fā)現(xiàn)只會5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)8.我們?yōu)槭裁匆^察“看”表面行為“察”內(nèi)在本質(zhì)8.我們?yōu)槭裁匆^察觀察的重要性

觀察≠隨意觀察觀察是一種有意思、有研究的看，“觀”即“看”，“察”即“追究”。觀察就是“邊看邊想”。

9.我們?yōu)槭裁匆^察觀察的重要性9.我們要觀察什么

10.我們要觀察什么10.11.11.我們要觀察什么

幼兒是游戲觀察的主體幼兒幼兒自身材料環(huán)境同伴12.我們要觀察什么我們要觀察什么

游戲與主題游戲中的幼兒1、已有的主題2、新出現(xiàn)的主題1、幼兒的日常游戲常規(guī)2、幼兒與材料的相互作用3、幼兒與幼兒之間的交往行為4、幼兒與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系5、幼兒自身發(fā)展13.我們要觀察什么游戲與主題游戲中的幼兒1、已有的主題1、幼兒的游戲與主題14.游戲與主題14.游戲與主題

15.游戲與主題15.游戲與主題

16.游戲與主題16.游戲中的幼兒

幼兒的日常常規(guī)主要觀察什么

進(jìn)區(qū)常規(guī)：是否有計劃的進(jìn)區(qū)

取放常規(guī)：是否安靜有序的取放

操作常規(guī)：是否能有效的操作

收納常規(guī)：是否能按要求整理玩具17.游戲中的幼兒幼兒的日常常規(guī)主要觀察什么17.游戲中的幼兒

幼兒與材料的相互作用主要觀察什么

材料選擇：是否能根據(jù)自己的意圖自發(fā)選擇

材料使用：常規(guī)使用或創(chuàng)造性使用

材料豐富性：材料數(shù)量與種類是否充足，滿足幼兒游戲的需要。

持續(xù)時長：興趣度及同一主題游戲時間長短18.游戲中的幼兒幼兒與材料的相互作用主要觀察什么18.游戲中的幼兒

幼兒與幼兒之間的交往行為主要觀察什么

行為互動：無所事事、旁觀、獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲

規(guī)則意識：是否能遵守彼此的規(guī)則

解決問題的能力：是否能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題分享與合作：是否能建立尊重他人的意識，與同伴協(xié)商、分工、合作、分享、謙讓19.游戲中的幼兒幼兒與幼兒之間的交往行為主要觀察什么20.20.游戲中的幼兒

幼兒與環(huán)境創(chuàng)設(shè)之間主要觀察什么

游戲空間：游戲場地是否合理，有無浪費(fèi)或過度擁擠

支架性環(huán)境：是否有利于幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展和能力的提高21.游戲中的幼兒幼兒與環(huán)境創(chuàng)設(shè)之間主要觀察什么21.游戲中的幼兒

幼兒自身發(fā)展主要觀察什么

身體發(fā)展認(rèn)知發(fā)展情感發(fā)展個性與社會性發(fā)展22.游戲中的幼兒幼兒自身發(fā)展主要觀察什么22.

23.23.24.24.25.25.26.26.

觀察的方法：定點(diǎn)不定人，單區(qū)觀察：觀察者定點(diǎn)在游戲中的某一個地點(diǎn)進(jìn)行觀察，只要來此點(diǎn)的幼兒都可以作為觀察對象。適用范圍：獲得某個區(qū)的動態(tài)信息，了解幼兒在游戲中使用材料的情況，幼兒交往情況、游戲情節(jié)等。記錄方法：實(shí)況詳錄法27.觀察的方法：定點(diǎn)不定人，單區(qū)觀察：觀察者定點(diǎn)在游戲中的某一個

觀察的方法：定人不定點(diǎn)，個體觀察：觀察者事先確定一到兩個幼兒作為觀察對象，觀察他們的游戲活動情況。適用范圍：計劃觀察某個幼兒或本次表現(xiàn)有兩點(diǎn)的幼兒。記錄方法：實(shí)況詳錄法28.觀察的方法：定人不定點(diǎn)，個體觀察：觀察者事先確定一到兩個幼兒掃描法，整體觀察：對班里全體幼兒平均分配時間，在相等的時間里對每個幼兒輪流進(jìn)行掃描觀察，適用于了解全體幼兒的游戲情況。使用范圍：學(xué)期初或?qū)W期末記錄方法：表格記錄法

觀察的方法：29.掃描法，整體觀察：對班里全體幼兒平均分配時間，在相等的時間里

30.30.

各區(qū)的觀察要點(diǎn)31.各區(qū)的觀察要點(diǎn)31.

各區(qū)的觀察要點(diǎn)32.各區(qū)的觀察要點(diǎn)32.

各區(qū)的觀察要點(diǎn)33.各區(qū)的觀察要點(diǎn)33.

各區(qū)的觀察要點(diǎn)34.各區(qū)的觀察要點(diǎn)34.

各區(qū)的觀察要點(diǎn)35.各區(qū)的觀察要點(diǎn)35.

各區(qū)的觀察要點(diǎn)36.各區(qū)的觀察要點(diǎn)36.

各區(qū)的觀察要點(diǎn)37.各區(qū)的觀察要點(diǎn)37.

各區(qū)的觀察要點(diǎn)38.各區(qū)的觀察要點(diǎn)38.

在游戲觀察時，要注意將隨機(jī)性與計劃性，全面性與個別性，相結(jié)合。

觀察的目的，不是為了觀察而觀察，要針對所觀察到的情況，從中抓出些關(guān)鍵性的問題，加以分析，尋找原因，及時改進(jìn)，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。39.在游戲觀察時，要注意將隨機(jī)性與計劃性，全面性

作業(yè)思考：請你根據(jù)游戲中的幼兒五個觀察切入點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例，談一下在什么樣的情況下適用那種觀察方法。你是如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)胤椒ㄟM(jìn)行觀察的。40.作業(yè)思考：40.讀懂幼兒的游戲行為

——幼兒園區(qū)域活動的觀察41.讀懂幼兒的游戲行為——幼兒園區(qū)域活動的觀察1.為什么觀察難：觀察太枯燥了我會觀察，但是我不會評論分析幼兒的游戲行為觀察什么才是有價值的在同一時間一遍觀察幼兒一邊記錄無法做到為什么要我們觀察呢這么多游戲看哪一個？這么多孩子看哪一個？42.為什么觀察難：觀察太枯燥了2.問題聚焦：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行觀察？我們到底要觀察什么？觀察的方法有哪些？各區(qū)的觀察要點(diǎn)是什么？43.問題聚焦：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行觀察？3.我們?yōu)槭裁匆^察集體活動與區(qū)域活動的本質(zhì)區(qū)別

由教師主導(dǎo)變?yōu)橛變褐鲗?dǎo)由教師高控行為變?yōu)橛變鹤杂蛇x擇由教師傳統(tǒng)授課習(xí)得經(jīng)驗(yàn)變?yōu)橛變鹤灾鞑僮髁?xí)得經(jīng)驗(yàn)

44.我們?yōu)槭裁匆^察集體活動與區(qū)域活動的本質(zhì)區(qū)別4.我們?yōu)槭裁匆^察區(qū)域活動的流程發(fā)起游戲——觀察指導(dǎo)——收納整理——交流評議

45.我們?yōu)槭裁匆^察區(qū)域活動的流程5.我們?yōu)槭裁匆^察原因一：觀察是對游戲?qū)嵤┯行е笇?dǎo)的前提

缺乏觀察的指導(dǎo)，經(jīng)?！拔覠嵝倪^度了嗎？”“我打擾了嗎？””我今天又當(dāng)法官了嗎？

46.我們?yōu)槭裁匆^察原因一：觀察是對游戲?qū)嵤┯行е笇?dǎo)的前提6.我們?yōu)槭裁匆^察原因二：觀察是制定下次游戲計劃的依據(jù)原因三：觀察是對游戲進(jìn)行正確評價的保證

實(shí)施區(qū)域活動，觀察先行47.我們?yōu)槭裁匆^察原因二：觀察是制定下次游戲計劃的依據(jù)7.我們?yōu)槭裁匆^察

“看”表面行為我看到孩子在踩水坑我看到孩子的鞋子濕了我看見強(qiáng)強(qiáng)和丁丁玩規(guī)則游戲丁丁總是不按照規(guī)則做“察”內(nèi)在本質(zhì)我發(fā)現(xiàn)孩子在探索倒影與水的動態(tài)關(guān)系我發(fā)現(xiàn)孩子在體驗(yàn)和比較濕鞋比干鞋重我發(fā)現(xiàn)只會5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)48.我們?yōu)槭裁匆^察“看”表面行為“察”內(nèi)在本質(zhì)8.我們?yōu)槭裁匆^察觀察的重要性

觀察≠隨意觀察觀察是一種有意思、有研究的看，“觀”即“看”，“察”即“追究”。觀察就是“邊看邊想”。

49.我們?yōu)槭裁匆^察觀察的重要性9.我們要觀察什么

50.我們要觀察什么10.51.11.我們要觀察什么

幼兒是游戲觀察的主體幼兒幼兒自身材料環(huán)境同伴52.我們要觀察什么我們要觀察什么

游戲與主題游戲中的幼兒1、已有的主題2、新出現(xiàn)的主題1、幼兒的日常游戲常規(guī)2、幼兒與材料的相互作用3、幼兒與幼兒之間的交往行為4、幼兒與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系5、幼兒自身發(fā)展53.我們要觀察什么游戲與主題游戲中的幼兒1、已有的主題1、幼兒的游戲與主題54.游戲與主題14.游戲與主題

55.游戲與主題15.游戲與主題

56.游戲與主題16.游戲中的幼兒

幼兒的日常常規(guī)主要觀察什么

進(jìn)區(qū)常規(guī)：是否有計劃的進(jìn)區(qū)

取放常規(guī)：是否安靜有序的取放

操作常規(guī)：是否能有效的操作

收納常規(guī)：是否能按要求整理玩具57.游戲中的幼兒幼兒的日常常規(guī)主要觀察什么17.游戲中的幼兒

幼兒與材料的相互作用主要觀察什么

材料選擇：是否能根據(jù)自己的意圖自發(fā)選擇

材料使用：常規(guī)使用或創(chuàng)造性使用

材料豐富性：材料數(shù)量與種類是否充足，滿足幼兒游戲的需要。

持續(xù)時長：興趣度及同一主題游戲時間長短58.游戲中的幼兒幼兒與材料的相互作用主要觀察什么18.游戲中的幼兒

幼兒與幼兒之間的交往行為主要觀察什么

行為互動：無所事事、旁觀、獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲

規(guī)則意識：是否能遵守彼此的規(guī)則

解決問題的能力：是否能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題分享與合作：是否能建立尊重他人的意識，與同伴協(xié)商、分工、合作、分享、謙讓59.游戲中的幼兒幼兒與幼兒之間的交往行為主要觀察什么60.20.游戲中的幼兒

幼兒與環(huán)境創(chuàng)設(shè)之間主要觀察什么

游戲空間：游戲場地是否合理，有無浪費(fèi)或過度擁擠

支架性環(huán)境：是否有利于幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展和能力的提高61.游戲中的幼兒幼兒與環(huán)境創(chuàng)設(shè)之間主要觀察什么21.游戲中的幼兒

幼兒自身發(fā)展主要觀察什么

身體發(fā)展認(rèn)知發(fā)展情感發(fā)展個性與社會性發(fā)展62.游戲中的幼兒幼兒自身發(fā)展主要觀察什么22.

63.23.64.24.65.25.66.26.

觀察的方法：定點(diǎn)不定人，單區(qū)觀察：觀察者定點(diǎn)在游戲中的某一個地點(diǎn)進(jìn)行觀察，只要來此點(diǎn)的幼兒都可以作為觀察對象。適用范圍：獲得某個區(qū)的動態(tài)信息，了解幼兒在游戲中使用材料的情況，幼兒交往情況、游戲情節(jié)等。記錄方法：實(shí)況詳錄法67.觀察的方法：定點(diǎn)不定人，單區(qū)觀察：觀察者定點(diǎn)在游戲中的某一個

觀察的方法：定人不定點(diǎn)，個體觀察：觀察者事先確定一到兩個幼兒作為觀察對象，觀察他們的游戲活動情況。適用范圍：計劃觀察某個幼兒或本次表現(xiàn)有兩點(diǎn)的幼兒。記錄方法：實(shí)況詳錄法68.觀察的方法：定人不定點(diǎn)，個體觀察：觀察者事先確定一到兩個幼兒掃描法，整體觀察：對班里全體幼兒平均分配時間，在相