健康體檢流程資料課件

健康體檢流程PPT共50頁PPT資料16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。健康體檢流程PPT共50頁PPT資料健康體檢流程PPT共50頁PPT資料16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。健康體檢是一種針對健康/亞健康人群定期/不定期對自身進行全面/部分醫(yī)學檢查/檢驗,以期達到較全面了解和掌握身體健康狀況的醫(yī)療前期的醫(yī)學行為活動。隨著人們保健意識的不斷增強,越來越多的人參加了定期的健康體檢,而且檢查項目有逐漸增多的趨勢。專家們對健康體檢目的的認識界定在身體尚無明顯病痛出現(xiàn)前、對全身各重要器官做篩檢、以了解身體健康狀況的檢查。大醫(yī)醫(yī)未病,疾病量在預(yù)防,早期發(fā)現(xiàn)潛伏期病變,特別是重大疾病!隨著計算機技術(shù)和近幾年智能手機（移動終端）的發(fā)展與成熟，現(xiàn)代教育技術(shù)普遍運用到日常教學中是必然趨勢。實踐證明，運用現(xiàn)代先進的教學手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且能收到事半功倍的效果。一、研究問題本質(zhì)隨著課程改革的深入發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平的提高，各種現(xiàn)代教育技術(shù)在中學教育中的運用已經(jīng)很普遍，但同時也伴隨著各種問題的出現(xiàn)。要解決這些問題，我們必須靜下心來，用創(chuàng)新需得法的觀點解決這些問題。既要創(chuàng)新又要得法，那么我們就必須抓住問題的本質(zhì)：教師在實際運用中要結(jié)合學校教育的主要特點和現(xiàn)代教育技術(shù)的主要特點：1.明確的目的性教育傳播是以培養(yǎng)人才為目的的活動。2.內(nèi)容的嚴格規(guī)定性教育的內(nèi)容是按照教學計劃和課程目標的要求嚴格規(guī)定的。3.受課者的特定性不同年齡段的學生有不同的特點。4.媒體和傳播通道的多樣性除電腦投影之外還有更多的媒體應(yīng)用和軟件應(yīng)用。5.選擇與設(shè)計運用現(xiàn)代教育技術(shù)的學習支持環(huán)境教師只有注意到了這些本質(zhì)特點，并理論聯(lián)系實際，才能正確地在教學中合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，但往往在實際現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新中會出現(xiàn)不少問題。二、現(xiàn)代教育技術(shù)運用中的反思現(xiàn)代教育技術(shù)運用在中學體育課中容易出現(xiàn)的問題：1.目的性不明確過度依賴現(xiàn)代教育技術(shù)，使用過于頻繁或復(fù)雜，嚴重脫離了實際教學活動的需要。如，在體育課堂教學中，有部分教師在體育課中都運用音樂來烘托課堂氛圍。但由于運用時機掌握不好，有時甚至出現(xiàn)與初衷相反的效果。例如，某教師在準備部分運用了音樂，但由于準備部分與主體部分的銜接過緊，沒有時間去關(guān)閉音樂，導致出現(xiàn)教師講解時音樂還在繼續(xù)播放，使學生根本聽不清教師講解的內(nèi)容。此時的音樂已經(jīng)成為噪音。解決的辦法很多，最簡單的辦法就是：準備部分學生隊伍必然是分散的，而講解時學生隊伍必然是集中的。利用學生正在集中的半分鐘時間，教師只需先發(fā)出“集中”信號，同時跑步過去把音樂關(guān)掉就科學合理了。另外更好的辦法就是：備課時，除了備場地、備器材，還要針對音樂部分仔細備課，嚴格把握音樂的時間，做到某一部分教學內(nèi)容結(jié)束，音樂正好結(jié)束。總之，最好的音樂切換時間是在隊伍調(diào)動的時候。隨著時代的發(fā)展，新的設(shè)備，如智能手機移動終端的出現(xiàn)，教師就完全可以在很短的時間內(nèi)通過手機遙控音樂開關(guān)或切換曲目。手機中直接切換音樂場景并隨機播放也是操作起來非常方便的，不過也要注意是否適用于授課中。2.不根據(jù)內(nèi)容實際需要，舍本求末有部分教師總認為，只有運用了音樂等多媒體技術(shù)，才能為一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課增光添彩。源于這種錯誤認識，在課的各部分大量運用音樂等多媒體技術(shù)。其實體育課中，計算機技術(shù)的運用，最大的作用在于學習的直觀性和調(diào)動學生學習的積極性，活躍學習氣氛。學生在一節(jié)課中注意力等主觀因素變化的特點為：學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。因此，音樂在前半部分完全可以不用，多用教師示范或媒體示范，提高學生注意力，加強記憶。而在中后部分可以有針對性地適時運用音樂活躍氣氛，提高學生鍛煉欲望，以達到增強學生意志力和激發(fā)學生積極情緒的作用。3.沒有針對受課者的年齡特點運用現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)與教學整合時要充分考慮學生年齡特點。初一年級信息技術(shù)的采用，更多為教師的呈現(xiàn)式，到了初二、初三，可以采用師生自主式、合作式、互動式等。初中階段是一個人從少年向青年轉(zhuǎn)變的階段，每過一年，學生的變化都很大。在初中體育課中，教師更要仔細分析學生年齡特點。如，健美操教學中，初一學生初次接觸這類內(nèi)容，主要應(yīng)該以呈現(xiàn)式的教育方式進行教學。學生跟著教師，看著投影視頻，聽著動感的音樂學習，最終能基本完成學習的內(nèi)容。而此時如果貿(mào)然運用自主模式，學生可能根本不知道自己該做什么，怎么做，很可能會導致一節(jié)課的失敗。目前大學體育課中，通過微信和QQ群建立自主式或合作式學習方式已經(jīng)出現(xiàn)，初中體育教學中也可以初步探索一下。其實就體育運動水平而言，初中階段學生變化是很大的，初二和初三已經(jīng)可以開始加強專項運動的學習與提高。而通?^微信和QQ群建立自主式或合作式學習方式，加強學校球類等團隊運動項目管理，也是基本符合學生此年齡段特點的。4.體育教師要努力學習掌握各類現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中，教師可以充分發(fā)揮口語和形體語言的作用，又可以用板書、模型、幻燈片、電視等多媒體和計算機技術(shù)，還可以通過手機視頻、賽事轉(zhuǎn)播、社交媒體、群投票等移動端軟件，不斷拓展學習深度廣度；既可以是面對面的交流，又可以是遠距離的傳播。現(xiàn)在運用手段的多樣性，促使教師努力學習并能綜合掌握各類現(xiàn)代教育技術(shù)。只有充分掌握了各類現(xiàn)代教育技術(shù)，才有教育創(chuàng)新的源泉。教育技術(shù)+現(xiàn)代=現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上必須以經(jīng)濟的發(fā)展作為基礎(chǔ)。很明顯該技術(shù)的應(yīng)用涉及現(xiàn)代媒體技術(shù)，信息技術(shù)其中主要包括計算機（PC終端）和智能手機（移動終端），還包括智能穿戴設(shè)備等。特別是移動端的應(yīng)用技術(shù)，最近幾年的發(fā)展突飛猛進，以后普遍應(yīng)用到教學中是大勢所趨。體育方面新的應(yīng)用的不斷出現(xiàn)，也要求教師加強學習。例如，運動手環(huán)可以實時監(jiān)測學生的心率變化，可以使每節(jié)課的運動量安排做到更加精細化、科學化。在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)現(xiàn)代教育思想應(yīng)該走在前沿，而且應(yīng)該加大投入，多配備媒體硬件。但在實際教學工作中有的學校硬件設(shè)備不先進，在實際應(yīng)用中還是有巨大差距。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師往往不愿意充分應(yīng)用現(xiàn)代教學技術(shù)為教育教學服務(wù)。那這問題究竟出在哪里？仔細想想，問題還是出在人的思想上，出在人對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識上?，F(xiàn)代教育技術(shù)運用于教學活動，絕不是一個純粹的技術(shù)問題，現(xiàn)代教育技術(shù)對教學的影響需要一個“中介”，這個“中介”最主要的就是教育思想觀念。傳統(tǒng)的教學思想觀念是在大眾化的、成熟的、慣常的教學行為模式中逐漸演化過來的，演化成特定的教育文化。例如，在一次教研室組織的足球進課堂觀摩活動中，幾位一直從事初中體育教學的教師，在足球課中出現(xiàn)了一些問題，甚至有的重要環(huán)?都不能完成。而一位之前一直從事小學體育教學的教師反而課上得生動活潑，學生收獲很大。仔細探究一下原因，這與最近好多年一貫的初中體育中考不無關(guān)系。初中體育課在應(yīng)試教育的指揮棒下，悄然發(fā)生改變，初中體育課逐步演化成了考試科目訓練課，沒有學生考足球，所以基本不開展足球課。反觀小學，由于沒有應(yīng)試教育的指揮棒，學生能全面發(fā)展，其中對錯暫時不作評價，但教育文化的確是存在的。教育文化通常有兩個維度：一是社會價值觀，分個人主義和集體主義；二是認知論，分客觀主義和建構(gòu)主義。傳統(tǒng)的教育文化形態(tài)是“集體主義―客觀主義”，這種傳統(tǒng)的教育文化形態(tài)已經(jīng)受到時代發(fā)展的嚴重挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)文化的反復(fù)碰撞，最終會導致傳統(tǒng)文化形態(tài)的改變?，F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)相比，最大的優(yōu)勢在于有利于實現(xiàn)以學習者為中心，最大限度地調(diào)動學習者的主觀能動性?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，將通過教育思想、教育模式的轉(zhuǎn)變促進教育文化的變革。所以教師努力掌握各類現(xiàn)代教育技術(shù)有其必要性。5.優(yōu)化體育課現(xiàn)代教育技術(shù)學習環(huán)境優(yōu)化體育課現(xiàn)代教育技術(shù)教育教學環(huán)境，首先要了解清楚什么是現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是指在現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理論的指導下對教育資源、教育過程進行開發(fā)設(shè)計、評價、運用，以實現(xiàn)對教育教學的優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)≠媒體教育技術(shù)長期以來，許多人心目中的媒體技術(shù)一直是現(xiàn)代教育技術(shù)的代名詞，凡涉及現(xiàn)代教育技術(shù)必言計算機，似乎現(xiàn)代教育技術(shù)離開了IT技術(shù)便不稱其為教育技術(shù)了。而且最近幾年又發(fā)展出了手機移動端應(yīng)用技術(shù)。其實，媒體的理論及技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)理論及實踐的重要內(nèi)容之一，但它并不是現(xiàn)代教育技術(shù)的唯一內(nèi)容，也不是最本質(zhì)核心的內(nèi)容，它僅僅是現(xiàn)代教育技術(shù)理論框架中的一部分。在實際運用中除一般的媒體技術(shù)運用以外，體育學科還可以在其他方面去拓展現(xiàn)代教育技術(shù)的運用空間。如：（1）電子教案的運用；（2）網(wǎng)絡(luò)教育與體育遠程診斷；（3）多向互動協(xié)作學習；（4）建立體育教育現(xiàn)代化教室；（5）大場地練習用經(jīng)濟型擴音系統(tǒng)等等，如何優(yōu)化體育課現(xiàn)代教育技術(shù)學習環(huán)境？必須要了解優(yōu)化的手段和方法是指什么。所謂優(yōu)化的手段和方法，即以最低廉的教育成本，向教育者和被教育者提供最優(yōu)的教學環(huán)境，達到最適合的教學活動模式。體育課現(xiàn)代教育技術(shù)學習環(huán)境的優(yōu)化，也要遵循以最低廉的教育成本，向教育者和被教育者提供最優(yōu)的教學環(huán)境，達到適合的教學活動模式。例如，在體育教學中，球類運動是一種開放性的活動，不同水平的學生先參與進來，發(fā)現(xiàn)差距再個人去單獨鍛煉提高，再參與進來，再發(fā)現(xiàn)差距，再單獨鍛煉提高，如此往復(fù)技術(shù)螺旋式上升，水平不斷提高。現(xiàn)代教育技術(shù)也有開放性的特點，可以充分輔助學生個性化的學習需要。試想一下當充分將現(xiàn)代教育技術(shù)與足球結(jié)合起來，那時足球單項學習會呈現(xiàn)出一種多么有活力與朝氣的畫面。由此可見，現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教育環(huán)境還只是剛剛開始，隨著時代的發(fā)展，最終將極大地推動教育教學的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)在體育教育中的運用必須理論聯(lián)系實際，合理創(chuàng)新力求得法，為課堂教育目的服務(wù)，為提高教學效果服務(wù)，為開創(chuàng)教學新局面服務(wù)。新課改對于當前初中語文的教學目標和學生的培養(yǎng)方向進行了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，所以廣大教師也需要站在新課標的基礎(chǔ)上，對當前學生的實際情況進行全面分析，通過此種方式對當前的教育教學方式進行轉(zhuǎn)變，從而在多種教學方式的綜合運用環(huán)節(jié)中，全面調(diào)動課堂氣氛，為廣大學生的課堂參與度進行提升，確保對學生學習興趣進行激發(fā)的前提下，更好的展現(xiàn)學生在課堂中的主體作用?；诖?，本文也將對當前小學語文閱讀教學和學生的閱讀能力的培養(yǎng)進行充分研究。一、強化閱讀教學的重要意義（一）對新課標閱讀教學的基本需求進行滿足新課標明確提出，閱讀教學工作的重點就是幫助學生提升感受、理解和欣賞能力。這也充分表明，在閱讀教學工作的開展中閱讀能力培養(yǎng)有著十分重要的作用。不僅需要廣大學生加強對作品的感受、理解和欣賞，同時需要對文章表現(xiàn)形式進行感受、理解和評價[1]。所以對閱讀教學活動進行強化，需要廣大教師在教學中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學方式，將學生作為課堂中心，幫助學生對文學作品進行更深刻的表達與理解。通過此種方式應(yīng)該深刻認識到，對閱讀教學進行強化可以對當前新課標要求進行更有效的滿足和落實。（二）對學生溫煦額鑒賞水平進行提升理解課文的表現(xiàn)形式和語言形式對于學生閱讀理解能力的提升有著十分重要的幫助。對學生審美情趣和今后鑒賞能力也將奠定十分堅實的基礎(chǔ)。所以對閱讀教學活動進行提升和強化，要求廣大教師在對學生進行教材作品進行教學過程中，要注重課外文學的有效穿插，從而讓學生在實際學習中更好的理解和欣賞文學作品，在此種背景下的逐步提升學生的欣賞能力和審美能力。所以在某種程度上說，對閱讀教學活動進行強化，可以幫助學生更為合理和有效的開展文學作品欣賞，從而在此種背景下積極鍛煉自身思想和語言表達能力，確保廣大學生的文學鑒賞能力得到更有效的提升。二、對小學語文閱讀能力進行改進的對策通過上文的研究，我們應(yīng)該認識到對教師閱讀水平的提升對于閱讀能力的提升具備較為顯著積極意義。但是通過筆者當前對小學閱讀實際情況的分析，確定當前我國小學語文閱讀教學工作現(xiàn)狀并不完善。要想將問題進行更有效的解決，就需要將新課標作為最基本環(huán)節(jié)，加強對小學語文閱讀教學的完善，具體方式如下：（一）對學生的主體地位進行突出借助傳統(tǒng)模式開展小學語文閱讀教學活動，是將教師作為教學中心，按照教師的意愿開展教學工作，這個環(huán)節(jié)中，大多數(shù)學生都只能被動的接受教育，這種情況使得學生自身的學習主動性受到了較大的影響和顯著，最終的學習效果也并不理想[2]。為了防止此種問題的出現(xiàn)，在今后的教學過程中要求廣大教師也要及時調(diào)整教學方案，充分突出學生在學習中的主體性地位，并且在教學中也要結(jié)合學生的實際情況開展相應(yīng)的閱讀教學活動，讓學生學習的主動性和能動性得到更大的提升，之后在這種前提下，學生才能更積極的參與到教學活動中，保證閱讀水平的全面提升。（二）加強對課外閱讀指導的關(guān)注對小學語文閱讀教學水平進行提升，還要語文教師對學生進行課外文學作品閱讀工作進行關(guān)注。教師在教學環(huán)節(jié)中鼓勵學生進行課外文學作品的有效閱讀，可以對學生的視野進行有效開闊，從而更有效的對學生進行指導，這也能對學生閱讀能力和寫作能力得到更為顯著提升[3]。對于不同的文學作品來說，廣大教師也需要結(jié)合學生的實際情況采用歐更恰當?shù)姆绞胶瓦M行閱讀，從而在對學生閱讀速度進行提升的同時，實現(xiàn)對學生的閱讀效率的全面提升。三、結(jié)束語綜上所述，在當前新課標背景下，小學語文的閱讀教學也發(fā)揮著越來越重要的作用。閱讀可以對學生的視野進行開拓，同時還可以?ρ?生的閱讀能力、寫作能力進行提升，全面提升學生的綜合發(fā)展，因此在希望在本文的研究下，廣大教學工作者能更充分的認識到當前教學的不足，從而及時調(diào)整教學方案，為學生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。健康體檢流程PPT共50頁PPT資料16、云無心以出岫，鳥倦1健康體檢是一種針對健康/亞健康人群定期/不定期對自身進行全面/部分醫(yī)學檢查/檢驗,以期達到較全面了解和掌握身體健康狀況的醫(yī)療前期的醫(yī)學行為活動。隨著人們保健意識的不斷增強,越來越多的人參加了定期的健康體檢,而且檢查項目有逐漸增多的趨勢。健康體檢是一種針對健康/亞健康人群2專家們對健康體檢目的的認識界定在身體尚無明顯病痛出現(xiàn)前、對全身各重要器官做篩檢、以了解身體健康狀況的檢查。大醫(yī)醫(yī)未病,疾病量在預(yù)防,早期發(fā)現(xiàn)潛伏期病變,特別是重大疾病!專家們對健康體檢目的的認識界定在身體3專家提出,定期健康檢查非常重要,因為疾病的發(fā)生,在醫(yī)學上分為五個階段1.易感染期疾病尚未發(fā)生,但危險因子大量存在的時期;危險因子如抽煙、酗酒、肥胖、血壓高、膽固醇高、血糖高等。2.臨床前期此時疾病因子已在人體內(nèi)某部位產(chǎn)生病理上的變化,但人體外觀及日常生活尚未出現(xiàn)癥狀。3.臨床期此時疾病的癥狀逐漸顯現(xiàn)。4.殘障/恢復(fù)期疾病治療不及時,不斷惡化,造成器官功能受到破壞而進入殘障期:或是當疾病癥狀發(fā)生時,立即治療或身體免疫強,身體恢復(fù),癥狀消失,轉(zhuǎn)為恢復(fù)期5.死亡功能的破壞影響到全身生理代謝的紊亂,引發(fā)重要器官衰竭,導致死亡。專家提出,定期健康檢查非常重要,因為疾病的發(fā)生,4健康體檢的目的1、探查“地雷”,查找有無潛在的猝死性疾病如引起心腦血管意外的基礎(chǔ)疾病(腦動脈瘤、頸內(nèi)動脈斑塊形成、冠狀動脈硬化的冠心病等)。2、査找有無潛在的惡性腫瘤。健康體檢的目的53、排除影響器官功能或可能發(fā)生癌變的慢性疾病;如糖尿病,高血壓,冠心病,代謝綜合征,慢性肝炎,萎縮性胃炎,大腸腺瘤,乳腺腫塊等;4、原有慢性疾病進展情況監(jiān)測原來已經(jīng)診斷的慢性疾病進展情況,有無并發(fā)癥及并發(fā)癥的嚴重程度);如糖尿病有無心、腦、腎一眼級神病變。3、排除影響器官功能或可能發(fā)生癌變的慢性疾病;6在體檢過程中,若能按照合理的檢查流程進行,將使檢查過程更加流暢、快捷、省時、省力、秩序井然,檢查結(jié)果也相對準確。在體檢過程中,若能按照合理的檢查流7體檢工作程序1.體檢前期客戶需求—→體檢中心市場部—→咨詢、洽談、選擇體檢方式(集體、個人套餐、檢査項目)一→確定體檢時間_→市場部通知各業(yè)務(wù)部門和前服務(wù)臺提前做好體檢準備。2.體檢期受檢者到前服務(wù)臺集體發(fā)放/個人領(lǐng)取體檢表(項目單或?qū)б龁?(前廳休息區(qū)填寫個人一般信息)體檢引領(lǐng)員引導至相關(guān)科室進行檢查(見體檢流程)。中間安在就餐區(qū)就餐3.體檢后期1.各業(yè)務(wù)科室將體檢記錄、結(jié)果錄入電腦或記錄在各科室檢查報告單上,匯總后上傳到總檢室總檢室簽收沒藻接要、江支檢全板,終檢報告、打印、簽發(fā)交市場部(簽2市場部根據(jù)客戶需求擬定健康教育、健康咨詢等延伸服務(wù),建立延伸朋務(wù)檔案,有計劃進行相關(guān)延伸服務(wù)。體檢工作程序8體檢工作流程1.體檢前期客戶需求體檢中心市場部咨詢、洽談、選體檢方式(集體、個人套餐、檢查項目)確定體檢時市場部通知各業(yè)務(wù)部門前服務(wù)臺做好體檢準備體檢工作流程92.體檢期受檢者按約定時間到前服務(wù)臺一集體發(fā)放個人領(lǐng)取體檢項目單→(前廳休息區(qū)填寫個人一般信息)一體檢引導員引導至相關(guān)科室進行檢查。安排在就餐區(qū)就餐3.體檢后期各業(yè)務(wù)科室將體檢記錄、結(jié)果錄入電腦或記錄在各科室檢查報告單上,分析匯總后上傳交總檢室,總檢室簽收總檢室整理、匯總、分析、撰寫終檢報告、打印、簽發(fā)交市場部(簽收)并核發(fā)受檢單位/個人。市場部根據(jù)總檢報告擬定出健康教育、健康咨詢、健廳侃健、理咨詢、心理治療等后期延伸服務(wù),建立延伸服務(wù)檔案有計行相關(guān)服務(wù)。2.體檢期10體檢基本流程餐前檢查項目采血腹部B超留尿驗?zāi)虿秃髾z查項目一般檢查項目(內(nèi)科、外科、婦科、眼科、口腔科及耳鼻喉科等)其他檢查項目(心電圖、光腦彩超、骨密度、血管超聲檢查等)體檢基本流程11健康體檢流程資料課件12健康體檢流程資料課件13健康體檢流程資料課件14健康體檢流程資料課件15健康體檢流程資料課件16健康體檢流程資料課件17健康體檢流程資料課件18健康體檢流程資料課件19健康體檢流程資料課件20健康體檢流程資料課件21健康體檢流程資料課件22健康體檢流程資料課件23健康體檢流程資料課件24健康體檢流程資料課件25健康體檢流程資料課件26健康體檢流程資料課件27健康體檢流程資料課件28健康體檢流程資料課件29健康體檢流程資料課件30健康體檢流程資料課件31健康體檢流程資料課件32健康體檢流程資料課件33健康體檢流程資料課件34健康體檢流程資料課件35健康體檢流程資料課件36健康體檢流程資料課件37健康體檢流程資料課件38健康體檢流程資料課件39健康體檢流程資料課件40健康體檢流程資料課件41健康體檢流程資料課件42健康體檢流程資料課件43健康體檢流程資料課件44健康體檢流程資料課件45健康體檢流程資料課件46健康體檢流程資料課件47健康體檢流程資料課件48健康體檢流程資料課件49健康體檢流程資料課件50健康體檢流程資料課件51END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓52健康體檢流程PPT共50頁PPT資料16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。健康體檢流程PPT共50頁PPT資料健康體檢流程PPT共50頁PPT資料16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。健康體檢是一種針對健康/亞健康人群定期/不定期對自身進行全面/部分醫(yī)學檢查/檢驗,以期達到較全面了解和掌握身體健康狀況的醫(yī)療前期的醫(yī)學行為活動。隨著人們保健意識的不斷增強,越來越多的人參加了定期的健康體檢,而且檢查項目有逐漸增多的趨勢。專家們對健康體檢目的的認識界定在身體尚無明顯病痛出現(xiàn)前、對全身各重要器官做篩檢、以了解身體健康狀況的檢查。大醫(yī)醫(yī)未病,疾病量在預(yù)防,早期發(fā)現(xiàn)潛伏期病變,特別是重大疾病!隨著計算機技術(shù)和近幾年智能手機（移動終端）的發(fā)展與成熟，現(xiàn)代教育技術(shù)普遍運用到日常教學中是必然趨勢。實踐證明，運用現(xiàn)代先進的教學手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且能收到事半功倍的效果。一、研究問題本質(zhì)隨著課程改革的深入發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平的提高，各種現(xiàn)代教育技術(shù)在中學教育中的運用已經(jīng)很普遍，但同時也伴隨著各種問題的出現(xiàn)。要解決這些問題，我們必須靜下心來，用創(chuàng)新需得法的觀點解決這些問題。既要創(chuàng)新又要得法，那么我們就必須抓住問題的本質(zhì)：教師在實際運用中要結(jié)合學校教育的主要特點和現(xiàn)代教育技術(shù)的主要特點：1.明確的目的性教育傳播是以培養(yǎng)人才為目的的活動。2.內(nèi)容的嚴格規(guī)定性教育的內(nèi)容是按照教學計劃和課程目標的要求嚴格規(guī)定的。3.受課者的特定性不同年齡段的學生有不同的特點。4.媒體和傳播通道的多樣性除電腦投影之外還有更多的媒體應(yīng)用和軟件應(yīng)用。5.選擇與設(shè)計運用現(xiàn)代教育技術(shù)的學習支持環(huán)境教師只有注意到了這些本質(zhì)特點，并理論聯(lián)系實際，才能正確地在教學中合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，但往往在實際現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新中會出現(xiàn)不少問題。二、現(xiàn)代教育技術(shù)運用中的反思現(xiàn)代教育技術(shù)運用在中學體育課中容易出現(xiàn)的問題：1.目的性不明確過度依賴現(xiàn)代教育技術(shù)，使用過于頻繁或復(fù)雜，嚴重脫離了實際教學活動的需要。如，在體育課堂教學中，有部分教師在體育課中都運用音樂來烘托課堂氛圍。但由于運用時機掌握不好，有時甚至出現(xiàn)與初衷相反的效果。例如，某教師在準備部分運用了音樂，但由于準備部分與主體部分的銜接過緊，沒有時間去關(guān)閉音樂，導致出現(xiàn)教師講解時音樂還在繼續(xù)播放，使學生根本聽不清教師講解的內(nèi)容。此時的音樂已經(jīng)成為噪音。解決的辦法很多，最簡單的辦法就是：準備部分學生隊伍必然是分散的，而講解時學生隊伍必然是集中的。利用學生正在集中的半分鐘時間，教師只需先發(fā)出“集中”信號，同時跑步過去把音樂關(guān)掉就科學合理了。另外更好的辦法就是：備課時，除了備場地、備器材，還要針對音樂部分仔細備課，嚴格把握音樂的時間，做到某一部分教學內(nèi)容結(jié)束，音樂正好結(jié)束?？傊詈玫囊魳非袚Q時間是在隊伍調(diào)動的時候。隨著時代的發(fā)展，新的設(shè)備，如智能手機移動終端的出現(xiàn)，教師就完全可以在很短的時間內(nèi)通過手機遙控音樂開關(guān)或切換曲目。手機中直接切換音樂場景并隨機播放也是操作起來非常方便的，不過也要注意是否適用于授課中。2.不根據(jù)內(nèi)容實際需要，舍本求末有部分教師總認為，只有運用了音樂等多媒體技術(shù)，才能為一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課增光添彩。源于這種錯誤認識，在課的各部分大量運用音樂等多媒體技術(shù)。其實體育課中，計算機技術(shù)的運用，最大的作用在于學習的直觀性和調(diào)動學生學習的積極性，活躍學習氣氛。學生在一節(jié)課中注意力等主觀因素變化的特點為：學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。因此，音樂在前半部分完全可以不用，多用教師示范或媒體示范，提高學生注意力，加強記憶。而在中后部分可以有針對性地適時運用音樂活躍氣氛，提高學生鍛煉欲望，以達到增強學生意志力和激發(fā)學生積極情緒的作用。3.沒有針對受課者的年齡特點運用現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)與教學整合時要充分考慮學生年齡特點。初一年級信息技術(shù)的采用，更多為教師的呈現(xiàn)式，到了初二、初三，可以采用師生自主式、合作式、互動式等。初中階段是一個人從少年向青年轉(zhuǎn)變的階段，每過一年，學生的變化都很大。在初中體育課中，教師更要仔細分析學生年齡特點。如，健美操教學中，初一學生初次接觸這類內(nèi)容，主要應(yīng)該以呈現(xiàn)式的教育方式進行教學。學生跟著教師，看著投影視頻，聽著動感的音樂學習，最終能基本完成學習的內(nèi)容。而此時如果貿(mào)然運用自主模式，學生可能根本不知道自己該做什么，怎么做，很可能會導致一節(jié)課的失敗。目前大學體育課中，通過微信和QQ群建立自主式或合作式學習方式已經(jīng)出現(xiàn)，初中體育教學中也可以初步探索一下。其實就體育運動水平而言，初中階段學生變化是很大的，初二和初三已經(jīng)可以開始加強專項運動的學習與提高。而通?^微信和QQ群建立自主式或合作式學習方式，加強學校球類等團隊運動項目管理，也是基本符合學生此年齡段特點的。4.體育教師要努力學習掌握各類現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中，教師可以充分發(fā)揮口語和形體語言的作用，又可以用板書、模型、幻燈片、電視等多媒體和計算機技術(shù)，還可以通過手機視頻、賽事轉(zhuǎn)播、社交媒體、群投票等移動端軟件，不斷拓展學習深度廣度；既可以是面對面的交流，又可以是遠距離的傳播?，F(xiàn)在運用手段的多樣性，促使教師努力學習并能綜合掌握各類現(xiàn)代教育技術(shù)。只有充分掌握了各類現(xiàn)代教育技術(shù)，才有教育創(chuàng)新的源泉。教育技術(shù)+現(xiàn)代=現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上必須以經(jīng)濟的發(fā)展作為基礎(chǔ)。很明顯該技術(shù)的應(yīng)用涉及現(xiàn)代媒體技術(shù)，信息技術(shù)其中主要包括計算機（PC終端）和智能手機（移動終端），還包括智能穿戴設(shè)備等。特別是移動端的應(yīng)用技術(shù)，最近幾年的發(fā)展突飛猛進，以后普遍應(yīng)用到教學中是大勢所趨。體育方面新的應(yīng)用的不斷出現(xiàn)，也要求教師加強學習。例如，運動手環(huán)可以實時監(jiān)測學生的心率變化，可以使每節(jié)課的運動量安排做到更加精細化、科學化。在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)現(xiàn)代教育思想應(yīng)該走在前沿，而且應(yīng)該加大投入，多配備媒體硬件。但在實際教學工作中有的學校硬件設(shè)備不先進，在實際應(yīng)用中還是有巨大差距。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師往往不愿意充分應(yīng)用現(xiàn)代教學技術(shù)為教育教學服務(wù)。那這問題究竟出在哪里？仔細想想，問題還是出在人的思想上，出在人對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識上?，F(xiàn)代教育技術(shù)運用于教學活動，絕不是一個純粹的技術(shù)問題，現(xiàn)代教育技術(shù)對教學的影響需要一個“中介”，這個“中介”最主要的就是教育思想觀念。傳統(tǒng)的教學思想觀念是在大眾化的、成熟的、慣常的教學行為模式中逐漸演化過來的，演化成特定的教育文化。例如，在一次教研室組織的足球進課堂觀摩活動中，幾位一直從事初中體育教學的教師，在足球課中出現(xiàn)了一些問題，甚至有的重要環(huán)?都不能完成。而一位之前一直從事小學體育教學的教師反而課上得生動活潑，學生收獲很大。仔細探究一下原因，這與最近好多年一貫的初中體育中考不無關(guān)系。初中體育課在應(yīng)試教育的指揮棒下，悄然發(fā)生改變，初中體育課逐步演化成了考試科目訓練課，沒有學生考足球，所以基本不開展足球課。反觀小學，由于沒有應(yīng)試教育的指揮棒，學生能全面發(fā)展，其中對錯暫時不作評價，但教育文化的確是存在的。教育文化通常有兩個維度：一是社會價值觀，分個人主義和集體主義；二是認知論，分客觀主義和建構(gòu)主義。傳統(tǒng)的教育文化形態(tài)是“集體主義―客觀主義”，這種傳統(tǒng)的教育文化形態(tài)已經(jīng)受到時代發(fā)展的嚴重挑戰(zhàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)文化的反復(fù)碰撞，最終會導致傳統(tǒng)文化形態(tài)的改變?，F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)相比，最大的優(yōu)勢在于有利于實現(xiàn)以學習者為中心，最大限度地調(diào)動學習者的主觀能動性?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，將通過教育思想、教育模式的轉(zhuǎn)變促進教育文化的變革。所以教師努力掌握各類現(xiàn)代教育技術(shù)有其必要性。5.優(yōu)化體育課現(xiàn)代教育技術(shù)學習環(huán)境優(yōu)化體育課現(xiàn)代教育技術(shù)教育教學環(huán)境，首先要了解清楚什么是現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是指在現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理論的指導下對教育資源、教育過程進行開發(fā)設(shè)計、評價、運用，以實現(xiàn)對教育教學的優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)≠媒體教育技術(shù)長期以來，許多人心目中的媒體技術(shù)一直是現(xiàn)代教育技術(shù)的代名詞，凡涉及現(xiàn)代教育技術(shù)必言計算機，似乎現(xiàn)代教育技術(shù)離開了IT技術(shù)便不稱其為教育技術(shù)了。而且最近幾年又發(fā)展出了手機移動端應(yīng)用技術(shù)。其實，媒體的理論及技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)理論及實踐的重要內(nèi)容之一，但它并不是現(xiàn)代教育技術(shù)的唯一內(nèi)容，也不是最本質(zhì)核心的內(nèi)容，它僅僅是現(xiàn)代教育技術(shù)理論框架中的一部分。在實際運用中除一般的媒體技術(shù)運用以外，體育學科還可以在其他方面去拓展現(xiàn)代教育技術(shù)的運用空間。如：（1）電子教案的運用；（2）網(wǎng)絡(luò)教育與體育遠程診斷；（3）多向互動協(xié)作學習；（4）建立體育教育現(xiàn)代化教室；（5）大場地練習用經(jīng)濟型擴音系統(tǒng)等等，如何優(yōu)化體育課現(xiàn)代教育技術(shù)學習環(huán)境？必須要了解優(yōu)化的手段和方法是指什么。所謂優(yōu)化的手段和方法，即以最低廉的教育成本，向教育者和被教育者提供最優(yōu)的教學環(huán)境，達到最適合的教學活動模式。體育課現(xiàn)代教育技術(shù)學習環(huán)境的優(yōu)化，也要遵循以最低廉的教育成本，向教育者和被教育者提供最優(yōu)的教學環(huán)境，達到適合的教學活動模式。例如，在體育教學中，球類運動是一種開放性的活動，不同水平的學生先參與進來，發(fā)現(xiàn)差距再個人去單獨鍛煉提高，再參與進來，再發(fā)現(xiàn)差距，再單獨鍛煉提高，如此往復(fù)技術(shù)螺旋式上升，水平不斷提高?，F(xiàn)代教育技術(shù)也有開放性的特點，可以充分輔助學生個性化的學習需要。試想一下當充分將現(xiàn)代教育技術(shù)與足球結(jié)合起來，那時足球單項學習會呈現(xiàn)出一種多么有活力與朝氣的畫面。由此可見，現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教育環(huán)境還只是剛剛開始，隨著時代的發(fā)展，最終將極大地推動教育教學的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)在體育教育中的運用必須理論聯(lián)系實際，合理創(chuàng)新力求得法，為課堂教育目的服務(wù)，為提高教學效果服務(wù)，為開創(chuàng)教學新局面服務(wù)。新課改對于當前初中語文的教學目標和學生的培養(yǎng)方向進行了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，所以廣大教師也需要站在新課標的基礎(chǔ)上，對當前學生的實際情況進行全面分析，通過此種方式對當前的教育教學方式進行轉(zhuǎn)變，從而在多種教學方式的綜合運用環(huán)節(jié)中，全面調(diào)動課堂氣氛，為廣大學生的課堂參與度進行提升，確保對學生學習興趣進行激發(fā)的前提下，更好的展現(xiàn)學生在課堂中的主體作用?；诖耍疚囊矊Ξ斍靶W語文閱讀教學和學生的閱讀能力的培養(yǎng)進行充分研究。一、強化閱讀教學的重要意義（一）對新課標閱讀教學的基本需求進行滿足新課標明確提出，閱讀教學工作的重點就是幫助學生提升感受、理解和欣賞能力。這也充分表明，在閱讀教學工作的開展中閱讀能力培養(yǎng)有著十分重要的作用。不僅需要廣大學生加強對作品的感受、理解和欣賞，同時需要對文章表現(xiàn)形式進行感受、理解和評價[1]。所以對閱讀教學活動進行強化，需要廣大教師在教學中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學方式，將學生作為課堂中心，幫助學生對文學作品進行更深刻的表達與理解。通過此種方式應(yīng)該深刻認識到，對閱讀教學進行強化可以對當前新課標要求進行更有效的滿足和落實。（二）對學生溫煦額鑒賞水平進行提升理解課文的表現(xiàn)形式和語言形式對于學生閱讀理解能力的提升有著十分重要的幫助。對學生審美情趣和今后鑒賞能力也將奠定十分堅實的基礎(chǔ)。所以對閱讀教學活動進行提升和強化，要求廣大教師在對學生進行教材作品進行教學過程中，要注重課外文學的有效穿插，從而讓學生在實際學習中更好的理解和欣賞文學作品，在此種背景下的逐步提升學生的欣賞能力和審美能力。所以在某種程度上說，對閱讀教學活動進行強化，可以幫助學生更為合理和有效的開展文學作品欣賞，從而在此種背景下積極鍛煉自身思想和語言表達能力，確保廣大學生的文學鑒賞能力得到更有效的提升。二、對小學語文閱讀能力進行改進的對策通過上文的研究，我們應(yīng)該認識到對教師閱讀水平的提升對于閱讀能力的提升具備較為顯著積極意義。但是通過筆者當前對小學閱讀實際情況的分析，確定當前我國小學語文閱讀教學工作現(xiàn)狀并不完善。要想將問題進行更有效的解決，就需要將新課標作為最基本環(huán)節(jié)，加強對小學語文閱讀教學的完善，具體方式如下：（一）對學生的主體地位進行突出借助傳統(tǒng)模式開展小學語文閱讀教學活動，是將教師作為教學中心，按照教師的意愿開展教學工作，這個環(huán)節(jié)中，大多數(shù)學生都只能被動的接受教育，這種情況使得學生自身的學習主動性受到了較大的影響和顯著，最終的學習效果也并不理想[2]。為了防止此種問題的出現(xiàn)，在今后的教學過程中要求廣大教師也要及時調(diào)整教學方案，充分突出學生在學習中的主體性地位，并且在教學中也要結(jié)合學生的實際情況開展相應(yīng)的閱讀教學活動，讓學生學習的主動性和能動性得到更大的提升，之后在這種前提下，學生才能更積極的參與到教學活動中，保證閱讀水平的全面提升。（二）加強對課外閱讀指導的關(guān)注對小學語文閱讀教學水平進行提升，還要語文教師對學生進行課外文學作品閱讀工作進行關(guān)注。教師在教學環(huán)節(jié)中鼓勵學生進行課外文學作品的有效閱讀，可以對學生的視野進行有效開闊，從而更有效的對學生進行指導，這也能對學生閱讀能力和寫作能力得到更為顯著提升[3]。對于不同的文學作品來說，廣大教師也需要結(jié)合學生的實際情況采用歐更恰當?shù)姆绞胶瓦M行閱讀，從而在對學生閱讀速度進行提升的同時，實現(xiàn)對學生的閱讀效率的全面提升。三、結(jié)束語綜上所述，在當前新課標背景下，小學語文的閱讀教學也發(fā)揮著越來越重要的作用。閱讀可以對學生的視野進行開拓，同時還可以?ρ?生的閱讀能力、寫作能力進行提升，全面提升學生的綜合發(fā)展，因此在希望在本文的研究下，廣大教學工作者能更充分的認識到當前教學的不足，從而及時調(diào)整教學方案，為學生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。健康體檢流程PPT共50頁PPT資料16、云無心以出岫，鳥倦53健康體檢是一種針對健康/亞健康人群定期/不定期對自身進行全面/部分醫(yī)學檢查/檢驗,以期達到較全面了解和掌握身體健康狀況的醫(yī)療前期的醫(yī)學行為活動。隨著人們保健意識的不斷增強,越來越多的人參加了定期的健康體檢,而且檢查項目有逐漸增多的趨勢。健康體檢是一種針對健康/亞健康人群54專家們對健康體檢目的的認識界定在身體尚無明顯病痛出現(xiàn)前、對全身各重要器官做篩檢、以了解身體健康狀況的檢查。大醫(yī)醫(yī)未病,疾病量在預(yù)防,早期發(fā)現(xiàn)潛伏期病變,特別是重大疾病!專家們對健康體檢目的的認識界定在身體55專家提出,定期健康檢查非常重要,因為疾病的發(fā)生,在醫(yī)學上分為五個階段1.易感染期疾病尚未發(fā)生,但危險因子大量存在的時期;危險因子如抽煙、酗酒、肥胖、血壓高、膽固醇高、血糖高等。2.臨床前期此時疾病因子已在人體內(nèi)某部位產(chǎn)生病理上的變化,但人體外觀及日常生活尚未出現(xiàn)癥狀。3.臨床期此時疾病的癥狀逐漸顯現(xiàn)。4.殘障/恢復(fù)期疾病治療不及時,不斷惡化,造成器官功能受到破壞而進入殘障期:或是當疾病癥狀發(fā)生時,立即治療或身體免疫強,身體恢復(fù),癥狀消失,轉(zhuǎn)為恢復(fù)期5.死亡功能的破壞影響到全身生理代謝的紊亂,引發(fā)重要器官衰竭,導致死亡。專家提出,定期健康檢查非常重要,因為疾病的發(fā)生,56健康體檢的目的1、探查“地雷”,查找有無潛在的猝死性疾病如引起心腦血管意外的基礎(chǔ)疾病(腦動脈瘤、頸內(nèi)動脈斑塊形成、冠狀動脈硬化的冠心病等)。2、査找有無潛在的惡性腫瘤。健康體檢的目的573、排除影響器官功能或可能發(fā)生癌變的慢性疾病;如糖尿病,高血壓,冠心病,代謝綜合征,慢性肝炎,萎縮性胃炎,大腸腺瘤,乳腺腫塊等;4、原有慢性疾病進展情況監(jiān)測原來已經(jīng)診斷的慢性疾病進展情況,有無并發(fā)癥及并發(fā)癥的嚴重