小學(xué)語文統(tǒng)編三年級(jí)下冊(cè)《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文統(tǒng)編三年級(jí)下冊(cè)《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)下冊(cè)《紙的發(fā)明》教學(xué)目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)多音字“累”“切”“便”“鮮”，能正確書寫生字。2,能默讀課文，讀懂自然段的意思，了解紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。3.學(xué)習(xí)先總寫后分寫，圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：默讀課文，讀懂自然段的意思，了解紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)先總寫后分寫，圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的方法。教學(xué)課時(shí)建議本課建議教學(xué)2課時(shí)教學(xué)流程預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明環(huán)節(jié)一：梳理文脈了解大意.談話導(dǎo)入了解“紙”，揭示紙的由來，教師進(jìn)行補(bǔ)充。.初讀課文，讀通讀順。(1)檢查反饋，認(rèn)讀生字。(2)分自然段讀通課文。(對(duì)難讀的句子進(jìn)行指導(dǎo)).默讀課文，梳理文脈，了解課文大意。(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。(默讀做到“三到三不到”：不出聲、不動(dòng)唇、不指劃；眼到、心到、手到。)(2)找關(guān)鍵句，了解每一段大意。完成課后練習(xí)第一題。(3)串聯(lián)每一段主要意思，了解課文的大意。.了解紙的由來.認(rèn)讀生字.默讀課文思考問題.思考段落意思.兄成課后練習(xí)題。重點(diǎn)圍繞課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生用找關(guān)鍵句的方法理解每一段的主要意思。環(huán)節(jié)二：分類識(shí)1.出示生字，分類觀察，并交流書寫要點(diǎn)。(1)按左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、學(xué)生思考漢字書寫要點(diǎn)，根據(jù)提示重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)識(shí)字半包圍結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，學(xué)生觀察。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“洲”“社”“錄”的寫法?！爸蕖保河疫叀爸荨钡牡谝粋€(gè)點(diǎn)和后面兩個(gè)點(diǎn)方向不同?！吧纭保鹤⒁鈱懞谩笆咀峙浴薄颁洝保禾嵝褜W(xué)生下部分不是“水”.教師范寫，指導(dǎo)易錯(cuò)字的書寫要點(diǎn)。.學(xué)生練寫。.投屏?xí)鴮?，展示評(píng)價(jià)。進(jìn)行書寫。能力。1.品詞析句，體會(huì)語言。(1)默讀第四自然段，想一想蔡倫是怎樣改進(jìn)造紙術(shù)的？用“一-”畫出句子，圈出表示動(dòng)作的詞語。(2)學(xué)習(xí)句子：他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。①讀一讀句子，知道這句話寫改進(jìn)造紙術(shù)的方法。②這句話中用了哪些動(dòng)詞把蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的方法寫清楚？③學(xué)生借助做動(dòng)作、看視頻理解。④再讀句子，聯(lián)系前后句子意思，理解句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”表示前句寫處理原料，后半句寫晾曬原漿成紙。要點(diǎn)：結(jié)合語句了解造紙術(shù)的方法，感受祖先的聰明才智。在理解動(dòng)詞和分號(hào)用法的同時(shí)學(xué)習(xí)有順序表達(dá)的方法。2.聚焦要素，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。這個(gè)單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文如何圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的，再次默讀第4自然段，想一想，這一段怎么寫清楚“蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)”這一個(gè)意思的？要點(diǎn)：(1)’找關(guān)鍵句，發(fā)現(xiàn)這一段先.默讀圈畫，品讀詞句。.找中心句，體會(huì)構(gòu)段方式.聯(lián)系上下文思考問題本課語言比較淺顯，學(xué)生基本能讀懂內(nèi)容，但是對(duì)語段表達(dá)的方法需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過默讀思考、圈畫批注的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)詞、分號(hào)的表達(dá)作用，積累長句子表達(dá)的方法。通過閱讀課文第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生找中心句、思考課文圍繞“改進(jìn)造紙術(shù)”寫了哪些內(nèi)容？怎樣寫清楚的？明白這一段是怎樣圍繞一個(gè)意思寫清楚的，從而落實(shí)本單元的語文要素。記，書寫生字環(huán)節(jié)三：細(xì)讀體會(huì)，關(guān)注表達(dá)寫“蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)“，即總寫。（2）這一段從2個(gè)方面：先寫了蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的方法，然后寫優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明了造紙術(shù)傳承下來的原因。（3）整段話圍繞第一句話寫，用“先總后分”的結(jié)構(gòu)，把一個(gè)意思寫清楚。3.借助課文相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來？環(huán)節(jié)四：課外拓展我國古代在很多領(lǐng)域都取得了重要的科技成就。如，張衡發(fā)明了測(cè)驗(yàn)地震的儀器一一環(huán)節(jié)四：課外拓展我國古代在很多領(lǐng)域都取得了重要的科技成就。如，張衡發(fā)明了測(cè)驗(yàn)地震的儀器一一地動(dòng)儀。通過多種途徑查找相關(guān)資料，提取重要信息，填填下表，然后與同學(xué)交流。查找資料，填寫相關(guān)表格學(xué)習(xí)通過多種途徑查找資料，提取有用信息填寫。故事來源（書籍、上網(wǎng)查我……）查到的信息（誰……時(shí)候發(fā)明（發(fā)現(xiàn)）7…）分W（分享你S1:內(nèi)容上感興趣的內(nèi)r）環(huán)節(jié)五：課外拓展綜合性學(xué)習(xí)交流：小組了解了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？開展了哪些活動(dòng)？還可以補(bǔ)充哪些資料？要點(diǎn)：交流課外收集的相關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗資料，商量用什么方式展示活動(dòng)成活，如：小報(bào)、圖表、PPTo如果材料不足，可根據(jù)相關(guān)節(jié)日特點(diǎn)從多方面進(jìn)行補(bǔ)充。查找資料，了解傳統(tǒng)