《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計（精選15篇）

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式條形統(tǒng)計圖

教學(xué)目標(biāo)：

（1）經(jīng)受觀看、動手制作、展現(xiàn)溝通評價等主動探究、互動合作的學(xué)習(xí)過程，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義和用途，把握其繪制方法。

（2）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能簡潔解釋統(tǒng)計結(jié)果，依據(jù)結(jié)果作出簡潔的推斷和猜測，解決一些實際問題。

（3）鼓舞同學(xué)自主實踐、探究和合作活動，進(jìn)展同學(xué)自主和創(chuàng)新力量。

教學(xué)重點：復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖力量。

教學(xué)難點：依據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡潔的推斷與猜測。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。

教材分析：復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同學(xué)對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，實際上是對單式條形統(tǒng)計圖的有關(guān)學(xué)問進(jìn)行鞏固與擴(kuò)充。通過教學(xué)使同學(xué)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計過程；正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，感受圖例的作用，進(jìn)一步熟悉條形統(tǒng)計圖的特點和用途；識別分析與處理統(tǒng)計圖中的信息。

設(shè)計理念：在教學(xué)設(shè)計上運(yùn)用了學(xué)問的遷移，引導(dǎo)同學(xué)從已有學(xué)問動身，主動參加新知的探究與學(xué)習(xí)，從而完成了統(tǒng)計數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計圖的過程；并放手讓同學(xué)分組爭論、合作探究，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

老師：為豐富校內(nèi)文化生活，陶冶同學(xué)情操，培育同學(xué)的力量，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，學(xué)校將在下周召開“誦經(jīng)典美文做少年君子”經(jīng)典誦讀成果展現(xiàn)活動。展現(xiàn)的項目有經(jīng)典美文手抄報評比、唱古詩詞表演、英文詩朗誦、電子報刊設(shè)計。沒有人數(shù)限制?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們依據(jù)自己的特長，選擇自己喜愛的項目踴躍報名。

二、探究新知

1、收集數(shù)據(jù)。

第一項：參與經(jīng)典美文手抄報評比的同學(xué)，請舉手。

其次項：參與唱古詩詞表演的同學(xué)，請舉手。

第三項：參與英文詩朗誦的同學(xué)，請舉手。

第四項：參與電子報刊設(shè)計的同學(xué)，請舉手。

同學(xué)回答：

2、整理數(shù)據(jù)。

依據(jù)同學(xué)回答，將參與競賽的項目的人數(shù)，填寫在統(tǒng)計表中。

四班級同學(xué)參與展現(xiàn)活動項目統(tǒng)計表

手抄報評比

唱古詩詞

英文詩朗誦

電子報刊

四班級

3、同學(xué)獨立制作單式條形統(tǒng)計圖，老師巡察。

4、反饋溝通。

（1）選擇幾位同學(xué)繪制的單式條形統(tǒng)計圖進(jìn)行展現(xiàn)。

這是我們原來學(xué)習(xí)過的單式條形統(tǒng)計圖（出示單式統(tǒng)計圖），請同學(xué)回憶單式統(tǒng)計圖的繪制步驟及留意事項。

下面是五班級同學(xué)參與展現(xiàn)活動項目統(tǒng)計表

手抄報評比

唱古詩詞

英文詩朗誦

電子報刊

五班級

（2）依據(jù)這兩個圖能夠發(fā)覺哪些信息？

（3）進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)：有沒有更好的方法，使我們更加便利的觀看和比較四班級和五班級參與競賽的狀況？

5、同學(xué)爭論溝通。

①用一根直條不能既表示四班級參與競賽的人數(shù)，又表示五班級參與競賽的人數(shù)。

②要用兩根直條表示兩個班級參與競賽的人數(shù)。

③為了區(qū)分，可以用兩種不同的顏色，表示四班級參與活動的人數(shù)的直條畫綠色，五班級參與活動的人數(shù)的直條畫紅色。也可以用兩種不同的條紋來表示。

老師小結(jié)：下面，我們就根據(jù)同學(xué)們想出來的方法，把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，行不行？請各小組同學(xué)合作，發(fā)揮團(tuán)隊精神，完成這個任務(wù)。

6、分組制圖，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)。

7、溝通

師：通過大家的努力，制成了較正確的條形統(tǒng)計圖，我們一起來觀賞一下同學(xué)們的作品。

展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，同學(xué)相互評價

師：在制做過程中你留意了哪些問題呢？你有什么閱歷教訓(xùn)告知大家嗎？

同學(xué)溝通：（可能會出現(xiàn)的結(jié)論）

①四班級和五班級的直條要有區(qū)分。

②要在右上方標(biāo)出四班級的圖例和五班級的圖例。

③統(tǒng)計圖的名稱和填寫日期要寫上。

④還要在每個直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)。

……

老師小結(jié)：用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。復(fù)式條形統(tǒng)計圖要畫兩種以上的直條，為了區(qū)分可以用不同的顏色或者線條來表示，這就是圖例，同學(xué)們可以依據(jù)自己的喜好來畫圖例。

你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)分？

8、分析數(shù)據(jù)。

我們一起再來觀看這幅美麗的統(tǒng)計圖。

①在這個統(tǒng)計圖上，你能了解哪些信息？

②仔細(xì)觀看，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

同學(xué)相互提問，相互回答。

三、自主學(xué)習(xí)

課件出示鑫旺超市和萬隆超市本周內(nèi)飲料、奶粉、蛋糕的銷售狀況統(tǒng)計表，同學(xué)依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表完成復(fù)式統(tǒng)計圖，并回答問題。

四、課后調(diào)查完成

假如你是超市經(jīng)理，下個月應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)貨？

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計篇2

【教學(xué)內(nèi)容】教科書例題及相應(yīng)的"做一做'。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓同學(xué)熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能依據(jù)收集的數(shù)據(jù)在供應(yīng)的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖；能依據(jù)圖中的信息提出簡潔的問題，進(jìn)行一些簡潔的分析和推斷。

2、讓同學(xué)經(jīng)受把單式條形統(tǒng)計圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的力量，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

3、讓同學(xué)在獵取學(xué)問的過程中，能比較主動探究解決問題的方法，進(jìn)一步學(xué)會與他人合作溝通，能比較樂觀地評價和反思學(xué)習(xí)的結(jié)果。

4、讓同學(xué)進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

1、談話

師：同學(xué)們，每年的春天和秋天，學(xué)校都要組織我們大家一起春游和秋游，通過春游和秋游活動，不但可以培育同學(xué)們的觀看力量，體驗大自然的美，而且能增加同學(xué)們的學(xué)問面。你除了學(xué)校組織的春游和秋游到過一些比較近的地方外，還跟著自己的家長或親戚到過哪些較遠(yuǎn)一點的地方呢？（讓同學(xué)發(fā)表自己的說法）

師：假如現(xiàn)在老師讓你選擇一個遠(yuǎn)一點的地方去旅游，那你會選擇哪里呢？為什么？

（讓同學(xué)發(fā)表自己的看法）

師：想一想：我們外出旅游在選擇目的地時，我們通常要考慮哪些因數(shù)？

（風(fēng)景、氣溫、吃住、交通）

師：對！氣溫也是要考慮的一個重要的因數(shù)，由于氣溫的變化會直接影響著我們旅游的愛好和心情。在一般狀況下，我們夏天往北方去比較舒適，冬天往南方會感覺好一點。下面老師就選擇了兩個漂亮的城市，一個是我們的首都（北京）；另一個是有山水甲下美稱的（桂林）。讓我們一起來看一看這兩個漂亮的地方2022各季度的平均氣溫的狀況。

出示教材例2（課件出示）

二、引導(dǎo)探究，建構(gòu)新知

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看統(tǒng)計圖，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

師：提問：這張統(tǒng)計圖與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？

指出：這張統(tǒng)計圖同時反映的是兩個城市的氣溫狀況，象這種統(tǒng)計圖，我們就

把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）

師：通過觀看上面的統(tǒng)計圖，你了解到了哪些信息？同桌之間可以相互的溝通。

【設(shè)計意圖：通過"自主探究、合作溝通'的教學(xué)方式，使同學(xué)通過觀看學(xué)習(xí)

用數(shù)學(xué)的眼光看問題、用數(shù)學(xué)的頭腦想問題，通過相互的溝通信息學(xué)會合作互助，在觀看和信息溝通中對新知建立了表象，初步了解和熟悉了復(fù)式條形統(tǒng)計圖】

提問：

師：淡藍(lán)色直條和深藍(lán)色直條分別代表哪個城市呢？你是從哪里看出來的？

敘述：在圖的右上角用不同的顏色畫了兩個小方塊，分別標(biāo)出了兩個城市的名

字，這是復(fù)式統(tǒng)計圖的圖例，有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。有無圖例是復(fù)式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖明顯的不同之處。

提問：依據(jù)圖例、直條的高度和直條上所標(biāo)的數(shù)字，你能說出每個季度兩個城

市的平均氣溫嗎？說給同桌聽聽。

⑴談話：復(fù)式條形統(tǒng)計圖能在一張統(tǒng)計圖中反映出兩個城市各季度的平均氣

溫狀態(tài)，復(fù)式統(tǒng)計表也能在一張表中反映出兩個城市的平均氣溫狀況，所以依據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖可以填寫復(fù)式統(tǒng)計表。

師：請同學(xué)們翻開課本到110頁，完成統(tǒng)計表的填寫。填好后同桌可以相互檢

查。

集體溝通完成填表。

2、看著上面的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表回答下面的問題：

①這兩個城市的平均氣溫，哪個季節(jié)相差最小？

②北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林呢？

③這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點？

④回答上面的，你覺得看統(tǒng)計圖便利，還是看統(tǒng)計表便利呢？

⑤你覺得復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點是什么？

【設(shè)計意圖：在教學(xué)例題的過程中，老師"搭橋鋪路'、巧設(shè)"階梯'，同學(xué)在認(rèn)知和思維上"拾級'攀登。同學(xué)在師生互動、生生互動的良性循環(huán)之中進(jìn)一步完善了新知，加深了對復(fù)式條形統(tǒng)計圖熟悉的理解】

三、鞏固深化，應(yīng)用新知。

1、指導(dǎo)"試一試'。

先讓同學(xué)閱讀題目。提問：

統(tǒng)計表中供應(yīng)了哪些信息？統(tǒng)計圖中的圖例告知我們了什么？你從電腦組的

兩個直條的高度看出它們所表示的人數(shù)嗎？說說你是怎么看的？

指名回答后讓同學(xué)在直條上標(biāo)出數(shù)據(jù)。

談話：下面我們要給另外三個愛好小組畫直條，想一想應(yīng)當(dāng)怎樣確定直條的高度？

通過溝通要使同學(xué)熟悉到：假如人數(shù)是5的倍數(shù)，直條的高度應(yīng)與左邊縱軸的

標(biāo)尺對應(yīng)，假如人數(shù)不正好是5的倍數(shù)，要細(xì)致考慮比5的倍數(shù)多出的人數(shù)該用多高的直條表示，可以量出縱軸上每格的高度，再把一格大體等分成5份，并由此畫出代表相應(yīng)人數(shù)的直條。然后在直條上按班級涂上不同的顏色。

同學(xué)完成后，要讓同學(xué)在相應(yīng)的直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)，并與統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行

核對。

同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒有在直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)。

提問：從統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

【設(shè)計意圖：同學(xué)在獵取新知后，內(nèi)心產(chǎn)生了親身實踐解決實際問題的迫切需

要，本環(huán)節(jié)讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動中經(jīng)受體驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，分析統(tǒng)計信息，加深對復(fù)式統(tǒng)計圖的熟悉和內(nèi)化，進(jìn)一步體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點?！?/p>

2、指導(dǎo)完成"練一練'

⑴先觀看統(tǒng)計圖中上海市和?？谑锌諝赓|(zhì)量的狀況，讓同學(xué)說一說"污染指數(shù)'的含義和每日各城市的污染指數(shù)是多少？

⑵分組爭論：說說兩個城市的空氣質(zhì)量狀況。

⑶提問：從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)側(cè)重讓同學(xué)對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔分析、鞏固、深化對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的熟悉?！?/p>

四、回顧總結(jié)，整理新知。

提問：這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計圖有哪些特點？學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

設(shè)計理念：

一、統(tǒng)計學(xué)問的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)自主進(jìn)展的過程

統(tǒng)計學(xué)我們需要關(guān)注同學(xué)統(tǒng)計學(xué)問的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計方法的把握、統(tǒng)計觀念的進(jìn)展。統(tǒng)計學(xué)問的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計方法的把握，是進(jìn)展統(tǒng)計觀念的基礎(chǔ)；進(jìn)展統(tǒng)計觀念，又必需扎根與循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)問與方法的過程中。統(tǒng)計方法的把握、統(tǒng)計觀念的建立，離不開實踐和經(jīng)受。要使同學(xué)逐步進(jìn)展統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動中：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，進(jìn)行溝通、評價與改進(jìn)等。統(tǒng)計觀念的進(jìn)展，具有過程性，只有落實好統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，落實好統(tǒng)計活動的開展，進(jìn)展統(tǒng)計觀念的教學(xué)目標(biāo)也就在實現(xiàn)過程中。

二、讓同學(xué)在活動中探究、溝通和體驗

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動的、主動的和富有個性的過程。在熟悉復(fù)式條形條形統(tǒng)計圖時，怎樣才能一眼看出"甲乙兩校哪個班級的人數(shù)相差最少'，這就需要"把同班級的兩個直條畫在一起'（即復(fù)式條形統(tǒng)計圖）比較。這個認(rèn)知過程，肯定要讓同學(xué)參加和經(jīng)受，所以教學(xué)時我采納開放式，讓同學(xué)同桌、前后、分小組自主探究，合作溝通，并在方格紙上畫出"復(fù)式條形統(tǒng)計圖'。這種教學(xué)方式與以往把統(tǒng)計教學(xué)僅僅理解為統(tǒng)計圖表的教學(xué)是根本不同的，因此，我的教學(xué)設(shè)計就以同學(xué)的親身經(jīng)受和體驗統(tǒng)計過程為主線，無論是新知的引入，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生問題的情景，還是試一試、練一練都設(shè)計成能讓同學(xué)親身經(jīng)受和參加的豐富活動，在活動中探究、合作、溝通，獲得體驗和感悟，在活動中逐步產(chǎn)生初步的統(tǒng)計意識和方法。

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五班級上冊第110111例2、"試一試'和"練一練'。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓同學(xué)經(jīng)受觀看、動手制作、展現(xiàn)溝通和評價等主動探究、互動合作的學(xué)習(xí)過程，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義和用途，把握其繪制方法。

（2）使同學(xué)依據(jù)解決簡潔實際問題的需要，能解釋統(tǒng)計結(jié)果，依據(jù)結(jié)果作出簡潔的推斷和猜測，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

（3）通過有勸說力的數(shù)據(jù)，使同學(xué)進(jìn)一步體會統(tǒng)計在實際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖力量。

教學(xué)難點：依據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡潔的推斷與猜測。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖

談話導(dǎo)入：為豐富校內(nèi)文化生活，提高同學(xué)們的綜合素養(yǎng)，我們學(xué)校即將召開第六屆校內(nèi)文化藝術(shù)周活動。其中競賽的項目有手抄報，才藝展現(xiàn)，美術(shù)作品，手工制作這四項。

1.出示：

五（1）班同學(xué)參與校內(nèi)文化藝術(shù)周競賽項目統(tǒng)計表

項目手抄報才藝展現(xiàn)美術(shù)作品手工制作

人數(shù)30122526

2.同學(xué)在網(wǎng)格紙上繪制單式條形統(tǒng)計圖，老師巡察指導(dǎo)。

3.反饋溝通：

選擇幾位同學(xué)繪制的單式條形統(tǒng)計圖進(jìn)行展現(xiàn)。

師生共同回憶單式統(tǒng)計圖的繪制步驟以及留意事項。

（本環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)同學(xué)繪制單式條形統(tǒng)計圖，復(fù)習(xí)其結(jié)構(gòu)，為復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

二、設(shè)置懸念，學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖

1.出示五（2）班參與校內(nèi)文化藝術(shù)周競賽項目統(tǒng)計圖

提問：依據(jù)這兩個圖能夠發(fā)覺哪些信息？有沒有更好的方法，使我們更加便利的觀看和比較五（1）和五（2）參與競賽的狀況？

同學(xué)通過爭論發(fā)覺：僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。要解決這個問題，就需要制作"復(fù)式條形統(tǒng)計圖'。

（這里讓同學(xué)在認(rèn)知的沖突中，思索問題，激發(fā)了同學(xué)的愛好和探究的欲望，復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)成了同學(xué)解決問題的迫切需要，積累同學(xué)元認(rèn)知的體驗。）

2.同學(xué)爭論溝通：

①用一根直條不能既表示五（1）班參與競賽的人數(shù)，又表示五（2）班參與競賽的人數(shù)。

②要用兩根直條表示兩班參與競賽的人數(shù)。

③為了區(qū)分，可以用兩種不同的顏色，表示五（1）班參與活動的人數(shù)的直條畫綠色，五（2）班參與活動的人數(shù)的畫紅色。也可以用兩種不同的條紋來表示。

老師小結(jié)：下面，我們就根據(jù)你們想出來的方法，把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，行不行？請小組同學(xué)合作，完成這個任務(wù)。

3.分組制圖，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)。

4.溝通

師：通過大家的努力，制成了條形統(tǒng)計圖，我們一起來觀賞一下同學(xué)們的作品。

同學(xué)相互評價

師：在繪制過程中你留意了哪些問題？有什么閱歷與大家共享嗎？

同學(xué)溝通：

①一班和二班的直條要有區(qū)分。

②要在右上方標(biāo)出一班的圖例和二班的圖例。

③統(tǒng)計圖的名稱和填寫日期要寫上。

④還要在每個直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)。

師小結(jié)：用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。復(fù)式條形統(tǒng)計圖要畫兩種以上的直條，為了區(qū)分可以用不同的顏色或者線條來表示，這就是圖例，同學(xué)們可以依據(jù)自己的喜好來畫圖例。

（新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。把同學(xué)推上學(xué)習(xí)的前臺，讓他們互幫互助，同學(xué)自己教自己，真正做學(xué)習(xí)的仆人，這樣做要比老師空洞的強(qiáng)調(diào)說教好上若干倍。而老師在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中只是組織者、引導(dǎo)者和合。）

三、分析統(tǒng)計圖，總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢

（1）我們一起再來觀看這幅美麗的統(tǒng)計圖。

①在這個統(tǒng)計圖上，你能了解哪些信息？

②仔細(xì)觀看，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

同學(xué)相互提問，相互回答。

（2）指導(dǎo)看書第110頁例2并爭論回答教材提出的問題。

體會在回答書上的問題時，是看統(tǒng)計表便利，還是看統(tǒng)計圖便利？

同學(xué)各抒己見。

（讓同學(xué)從統(tǒng)計的角度思索與數(shù)據(jù)信息相關(guān)的問題，體會復(fù)式統(tǒng)計圖的優(yōu)點，培育同學(xué)的問題意識。）

四、實際練習(xí)，體會復(fù)式條形圖的用法

1.五星電器二季度彩電、空調(diào)銷售狀況統(tǒng)計圖。（缺少圖例）

同學(xué)從空調(diào)賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量漸漸增加。可以分析出哪一種直條表示彩電的臺數(shù)，哪一種直條表示空調(diào)的臺數(shù)。

2.訓(xùn)練書店二月份圖書銷售狀況統(tǒng)計圖。（沒有涂色）

接近開學(xué)，兒童讀物銷量明顯增多，突出統(tǒng)計對書店經(jīng)營的導(dǎo)向作用。

3.完成"試一試'。（直條沒有畫全）

（通過缺項練習(xí)，關(guān)心同學(xué)鞏固和內(nèi)化所學(xué)學(xué)問，合理正確的將新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。）

五、小課題討論，經(jīng)受統(tǒng)計的全過程

課件出示：2022北京奧運(yùn)會精彩鏡頭。

（目的是渲染氣氛，調(diào)動同學(xué)參加的熱忱。）

出示第2629屆奧運(yùn)會中國隊金牌數(shù)和獎牌總數(shù)統(tǒng)計圖

同學(xué)以小組為單位，合理分工合作，共同制作一張復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并匯報展現(xiàn)分析統(tǒng)計圖。

（讓同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計過程，以小組合作的形式，提高學(xué)習(xí)效率，培育同學(xué)的合作意識。）

請你依據(jù)近四屆奧運(yùn)會中國隊成果，猜測一下2022年奧運(yùn)會中國隊的表現(xiàn)會怎么樣？把你的想法和大家一起溝通共享。

（培育同學(xué)依據(jù)已知數(shù)據(jù)和趨勢作出合理猜測的力量，滲透統(tǒng)計意識的訓(xùn)練。讓每一個同學(xué)自由的溝通自己的感受，關(guān)注同學(xué)的健康成長。）

六、深化生活，做小小統(tǒng)計員

在課前的調(diào)查中，大家發(fā)覺張甸中心學(xué)校五班級的男生比女生多。

這是特別狀況還是普遍現(xiàn)象呢？感愛好的同學(xué)利用課外時間再調(diào)查一下其它班級的男女生人數(shù)，制作統(tǒng)計圖，并試著寫一份分析報告！

（男女比例是否均衡是一個重大.問題。學(xué)校生也可以為大課題的討論作出自己的貢獻(xiàn)，通過調(diào)查統(tǒng)計，使每位同學(xué)都感覺到自己是.的仆人。）

教材分析：

復(fù)式條形圖是在同學(xué)學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同學(xué)對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，實際上是對單式條形統(tǒng)計圖的相關(guān)學(xué)問進(jìn)行鞏固與拓展。通過教學(xué)使同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計過程；能正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，體驗圖例的作用，進(jìn)一步感受條形統(tǒng)計圖的特點和用途；識別、分析與處理統(tǒng)計圖中的信息；并能依據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出合理的推斷與猜測；提高同學(xué)提出問題、分析問題和解決問題的力量。

設(shè)計思路：

一、體驗生活中的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。本課教學(xué)，從同學(xué)的實際動身，把統(tǒng)計學(xué)問與生活實際緊密聯(lián)系起來，讓同學(xué)體驗生活中的數(shù)學(xué)。從課始兩個班參與競賽人數(shù)的統(tǒng)計活動，到練習(xí)部分分析2022年奧運(yùn)會中國隊獲獎的拓展活動，以及調(diào)查制作張甸學(xué)校男女生人數(shù)統(tǒng)計圖，都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活、用于生活，與人們的生活密不行分。提高了同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識和解決實際問題的力量，有利于培育同學(xué)學(xué)以致用的力量和愛數(shù)學(xué)的情感。

二、做探究溝通的小仆人

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出同學(xué)的學(xué)習(xí)活動必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上，老師應(yīng)當(dāng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。本課在探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的畫法這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，先讓同學(xué)獨立思索，然后與同伴溝通自己的想法，最終小組合作嘗試畫出復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并且自己總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的畫法。這樣，同學(xué)有更多的機(jī)會自主探究，動手操作，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，其間老師只是一位組織者、引導(dǎo)者和合。在分析數(shù)據(jù)的過程中，提出具有探究空間的問題，如："從這個統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？還有別的想法嗎？你有什么建議？'等。這樣同學(xué)會從各個角度分析問題，從思索中學(xué)習(xí)并有所收獲，體現(xiàn)方法的多樣化。

三、注意經(jīng)受統(tǒng)計的全過程

本課從同學(xué)統(tǒng)計參賽人數(shù)的活動開頭到合作繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，直至練習(xí)部分調(diào)查男女生人數(shù)，使同學(xué)經(jīng)受簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的方法，通過身邊的統(tǒng)計學(xué)問進(jìn)展延長到.生活中的統(tǒng)計現(xiàn)象，利用已有的單式統(tǒng)計圖的學(xué)問閱歷探究構(gòu)建復(fù)式統(tǒng)計圖的形成過程。收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描繪數(shù)據(jù)，能從統(tǒng)計的角度思索與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，并能依據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出合理的推斷與猜測。更好地進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計觀念，同時也獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計篇4

復(fù)華學(xué)?？讘c龍教學(xué)內(nèi)容：人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級上冊第99——104頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。2.讓同學(xué)熟悉縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。3.通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)細(xì)心觀看的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)的合作意識和實踐力量。教學(xué)重點：同學(xué)能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。結(jié)合實際問題，依據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷和決策。

教學(xué)難點：讓同學(xué)體會出從單式條形統(tǒng)計圖到復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

教具預(yù)備：教學(xué)課件、同學(xué)作圖紙。學(xué)具預(yù)備：直尺、鉛筆、水彩筆。

教學(xué)過程：一、經(jīng)受過程，產(chǎn)生需求1.出示我所教的班級9月份獲星人數(shù)狀況統(tǒng)計表，并說說統(tǒng)計了哪幾個項目2.揭示條形統(tǒng)計圖，并出示9月份獲星人數(shù)狀況統(tǒng)計圖，做簡潔分析，說明好處3.出示10月份獲星人數(shù)狀況統(tǒng)計圖，同桌溝通發(fā)覺的信息4.揭示課題5.結(jié)合兩張單式條形統(tǒng)計圖，引出復(fù)式條形統(tǒng)計圖二、自主建構(gòu)，感悟特點1.同學(xué)活動，老師巡察，做完的同學(xué)相互看一看，溝通自己的想法，同時選取有代表性的作品展現(xiàn)，標(biāo)上序號。2.全班溝通，哪張圖看得最明白3.揭示“圖例”和復(fù)式條形統(tǒng)計圖4.師生共同整理繪制過程5.分析統(tǒng)計圖，說明復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢三、應(yīng)用拓展，進(jìn)展觀念（一）基本練習(xí)1.出示甲、乙兩名同學(xué)四次跳繩狀況的統(tǒng)計圖，搶答問題，說明圖例的重要性2.同學(xué)自主提問題，解決問題3.說說有什么發(fā)覺（二）拓展練習(xí)1.出示近三屆全運(yùn)會黑龍江、北京和上海得金牌的數(shù)量狀況（1）直觀了解黑龍江和北京金牌數(shù)量的對比狀況，應(yīng)選擇哪幾張表制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖（2）依據(jù)這兩張表在題卡上完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖（3）同學(xué)活動（4）利用自己制的統(tǒng)計圖說說有什么發(fā)覺（5）猜測下一屆全運(yùn)會黑龍江能得多少枚金牌2.依據(jù)自己想了解的狀況，說說需要哪幾張統(tǒng)計表，說明要了解三個地區(qū)的對比狀況，就要三個表都選，然后制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。四、圖片展現(xiàn)，激勵結(jié)束

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計篇5

教學(xué)內(nèi)容五班級（上冊）第110～111頁例2、"試一試'和"練一練'。

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)在詳細(xì)的統(tǒng)計活動中熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖，能對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡潔的分析或解釋。

2.使同學(xué)經(jīng)受收集、整理、描述和分析簡潔數(shù)據(jù)的過程，培育數(shù)據(jù)意識，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

3.使同學(xué)在參加統(tǒng)計活動的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育自主探究、與同伴合作溝通的意識與力量。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

談話：小明家預(yù)備利用假期外出旅游。動身前，小明查閱了許多資料，還把收集到的一些數(shù)據(jù)制成了統(tǒng)計圖。

出示：北京和桂林各個季度平均氣溫統(tǒng)計圖。

提問：這是什么統(tǒng)計圖？它是由哪些部分組成的？

【說明：引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖做好必要的認(rèn)知和情感預(yù)備?！?/p>

二、設(shè)置疑問，激發(fā)需求

談話：爸爸看了小明制作的這兩幅統(tǒng)計圖，夸獎小明很愛動腦筋，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題?？墒前职钟终f，像這樣把兩個城市各季度的平均氣溫畫在兩幅統(tǒng)計圖上，不便于比較。請同學(xué)們想一想，有什么方法能解決這個問題？（假如能把兩個城市各季度的平均氣溫狀況畫在一幅統(tǒng)計圖上，就便于比較了。）

談話：這真是一個很有創(chuàng)意的想法，能不能把兩個城市各季度的平均氣溫狀況畫在一幅統(tǒng)計圖上呢？自己先在下面試一試，再和同學(xué)溝通。

同學(xué)按要求活動，老師參加同學(xué)的活動。

同學(xué)中可能出現(xiàn)以下三種狀況：

（1）如圖1所示，把原來的兩幅統(tǒng)計圖直接合并在一起。

（2）如圖2所示，把原來的兩幅統(tǒng)計圖合并成一幅圖，但沒有用顏色進(jìn)行區(qū)分。

（3）如圖3所示，把原來的兩幅統(tǒng)計圖合并成一幅圖，但沒有標(biāo)明圖例。

按上面的挨次指名匯報自己制作的統(tǒng)計圖，并說一說自己的思索和制圖過程。其他同學(xué)可以對所展現(xiàn)的統(tǒng)計圖進(jìn)行評價，也可以提出質(zhì)疑。

明確：圖1雖然合并了兩幅統(tǒng)計圖，但實際上還是兩幅統(tǒng)計圖，且橫軸上的項目重復(fù)，比較的時候也比較麻煩；圖2雖然把表示北京和桂林兩個城市各季度平均氣溫的直條合并在了一起，但顏色相同，不簡單區(qū)分；圖3雖然用不同顏色區(qū)分了表示北京和桂林的平均氣溫，但沒有說明哪種顏色表示的是北京市的平均氣溫，哪種顏色表示的是桂林市的平均氣溫。

爭論：怎樣才能更清晰地表示北京和桂林兩個城市各季度的平均氣溫呢？（在圖上標(biāo)清晰哪種顏色表示北京市的平均氣溫，哪種顏色表示桂林市的平均氣溫）

敘述：在圖3上標(biāo)明每種顏色或條紋分別代表哪個城市，像這樣的標(biāo)識叫做圖例。

談話：觀看這幅新的統(tǒng)計圖（圖3），它與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？

敘述：像這樣用兩種或兩種以上的直條表示數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

【說明：讓同學(xué)結(jié)合已有的閱歷，自己"制造'出復(fù)式條形統(tǒng)計圖來，體驗學(xué)問進(jìn)展的過程并通過觀看、比較和分析，不斷完善對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的熟悉，使同學(xué)在自主的活動中完成對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的建構(gòu)過程，進(jìn)展數(shù)學(xué)思維力量。】

三、動態(tài)演示，把握方法

提問：你會制作這樣的復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？

課件演示制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的步驟。

要求同學(xué)在練習(xí)紙上完成統(tǒng)計圖的制作。

【說明：充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，動態(tài)演示復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法，形象直觀，有利于提高學(xué)習(xí)效率。】

四、分析數(shù)據(jù)，感受特點

談話：制作統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的描述數(shù)據(jù)信息，以便于對數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀地分析。從這幅圖中你能獲得哪些信息？

分別提出教科書書第110頁下面的三個問題，讓同學(xué)逐一回答。

提問：你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么特點？（能直觀、形象地反映兩組數(shù)據(jù)的多少，更便于對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。）

五、經(jīng)受過程，深化熟悉

1.完成"練一練'。

出示題目。

提問：看了這幅統(tǒng)計圖，你能獲得哪些信息？你能提出哪些問題？

再問：你怎樣評價上海市和海口市2022年國慶期間空氣質(zhì)量狀況？

2.奧運(yùn)獎牌。

談話：2022年8月，我國勝利主辦了第29屆奧動會。這是小冬收集的第23～28屆奧動會上我國和美國體育代表團(tuán)獲得的金牌數(shù)統(tǒng)計。

屆數(shù)

23

24

25

26

27

28

29

中國/枚

15

5

16

16

28

32

51

美國/枚

83

36

37

44

39

35

36

談話：請把上面的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖，并和同學(xué)溝通。

同學(xué)活動后，指名展現(xiàn)自己的作品。

提問：從統(tǒng)計圖中，你知道了什么，想到了什么？

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)六班級上冊，第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1、通過選形象大使的活動，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

2、能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中獵取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

3、能依據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計圖補(bǔ)畫完整。

過程與方法

1、能對統(tǒng)計圖進(jìn)行簡潔的分析，并依據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的猜測。

2、培育同學(xué)自主探究、小組合作以及與他人溝通、爭論的力量。

態(tài)度、情感，價值觀

能感受到統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計的意義。

教學(xué)重點：熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

教學(xué)難點：能依據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計圖補(bǔ)畫完整。

教學(xué)方法：談話法、演示法、練習(xí)法

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、實物投影儀等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。

1、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運(yùn)動會，學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運(yùn)動員中選擇一位做這次運(yùn)動會的形象大使。

（出示運(yùn)動員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問：熟悉嗎？

2、你盼望誰擔(dān)當(dāng)這次運(yùn)動會的形象大使呢？

同學(xué)各抒己見。

3、看來同學(xué)們的看法各不相同，那么我們究竟該請誰？

在同學(xué)回答的過程中滲透統(tǒng)計的必要性，及統(tǒng)計的一般方法。

二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖，為復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

1、（出示兩幅單式條形統(tǒng)計圖），說說單式條形統(tǒng)計圖由那些部分組成？

依據(jù)同學(xué)回答板書：

名稱

橫軸

縱軸

直條

2、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五班級各班同學(xué)更盼望誰來做形象大使嗎？

3、依據(jù)同學(xué)爭論引出課題。

板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖

三、探究新知，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

（一）、（出示復(fù)式條形統(tǒng)計圖）熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖的異同點。

1、說說它們有什么相同之處？

2、說說它們有什么不同之處？

重點強(qiáng)調(diào)圖例的作用。并板書：圖例

（二）、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作過程。

1、那么畢竟怎樣制作這張圖呢？同學(xué)小組之間溝通爭論。

2、各小組派代表進(jìn)行匯報。

3、同學(xué)看課件演示，了解制圖全過程。

師演示課件，同學(xué)觀看作圖的挨次和方法。

（三）、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獵取信息、分析數(shù)據(jù)。

從圖中你能獲得哪些信息？

五、課堂反饋練習(xí)。

1、某商場一季度冰箱、取暖器狀況統(tǒng)計圖，缺少圖例。

同學(xué)從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量漸漸削減?？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。

2、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售狀況統(tǒng)計圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。

同學(xué)依據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數(shù)據(jù)，最終分析假如你是經(jīng)理人，你今后會怎么辦？

六、自己動手，按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

1、（出示本課主題圖）這是第一活動小組同學(xué)的投球狀況統(tǒng)計表。你能依據(jù)統(tǒng)計表，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？

2、同學(xué)繪制，師巡察。

3、實物投影展現(xiàn)，同學(xué)進(jìn)行評價。

4、你從圖中獵取了那些信息？

5、說說為什么縱軸0～8之間用折線？

七、總結(jié)。

八、作業(yè)：完成本課《實踐活動》。

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計篇7

教學(xué)內(nèi)容

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第十一冊第五單元p59、60“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

2、使同學(xué)能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能依據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡潔的分析，推斷和猜測

3、培育同學(xué)自主探究、小組合作以及與他人溝通、爭論的力量。

4、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)受統(tǒng)計的全過程，進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計的意義。

教學(xué)重點：能把簡潔的復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整，并分析統(tǒng)計圖。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。

同學(xué)們，你知道我們學(xué)校六年段共有多少人嗎？其中男女生又有多少人呢？我們的班長了解了各班級總?cè)藬?shù)狀況，并將了解到狀況制成了以下單式條形統(tǒng)計圖，（出示條形統(tǒng)計圖）同學(xué)觀看它是由哪些部分組成的嗎？

二、設(shè)置懸念，熟悉復(fù)式條形圖的重要性

1、老師說班長收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，緣由是什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。

（同學(xué)聯(lián)系生活實際很簡單想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計班級總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。

2、出示其次次收集的數(shù)據(jù)。追問：假如連續(xù)用一個直條表示一個班級的人數(shù)還行不行？明顯僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。

三、借助多媒體，自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖

1、同學(xué)爭論如何解決這個問題？如何制作？

2、師借助課件展現(xiàn)制圖過程，同學(xué)觀看作圖的挨次和方法，同學(xué)小組之間溝通爭論學(xué)習(xí)體會，重點強(qiáng)調(diào)圖例的作用。

3、師：從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。

四、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢

制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獵取信息、分析數(shù)據(jù)。

1、從圖中你能獲得哪些信息？小組爭論，匯報。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復(fù)式條形統(tǒng)計圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。

2、看圖分析

球類競賽中，在邊線發(fā)球時，有單手投球，也有雙手投球，依據(jù)你的閱歷，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？（同學(xué)各抒己見）

出示課本59頁的統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖,評價一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?

縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看、思索后，相互溝通。

縱軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）

從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息?(同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計圖作出合理的結(jié)論)

3、緊接著出示一個小練習(xí)

課件出示：某商場一季度冰箱、取暖器狀況統(tǒng)計圖，缺少圖例。

同學(xué)從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量漸漸削減?？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。

4、完成課本60頁試一試

同學(xué)獨立完成，師巡察，重點了解同學(xué)能從圖中獲得哪些信息。

五、深化生活，做小小統(tǒng)計人

在討論過程中，同生們發(fā)覺試驗學(xué)校六班級的女生比男生多。

這是特別狀況還是普遍現(xiàn)象呢？有愛好的同學(xué)利用課外時間調(diào)查其它班級的狀況，并制作統(tǒng)計圖。說說你了解到了哪些信息。

六、總結(jié)回顧

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計篇8

一、教學(xué)內(nèi)容

縱向復(fù)式統(tǒng)計圖

教材第99-101頁的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

2、讓同學(xué)熟悉縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題。

3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)細(xì)心觀看的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育同學(xué)的合作意識和實踐力量。

三、重點難點

重點：1、熟悉和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2、能依據(jù)給定的條件畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

3、能依據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔分析。

4、能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題。

難點：1、正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2、能依據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)覺信息、分析信息，并能提出簡潔的問題。

四、教具預(yù)備

例題課件或?qū)嵨锿队?，直尺，水彩筆。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境,回顧學(xué)問

師：同學(xué)們，統(tǒng)計在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。（出示課件）這是依據(jù)某地區(qū)城鄉(xiāng)人口數(shù)制成的一張我們學(xué)過的單式條形統(tǒng)計圖。請同學(xué)們觀看一下，這張條形統(tǒng)計圖是由那些部分組成的？

生：標(biāo)題、數(shù)據(jù)、橫軸、豎軸、單位……

（老師總結(jié)：單式條形統(tǒng)計圖的主要組成部分有標(biāo)題、單位、橫軸、縱軸、橫軸上的年份、縱軸上的人數(shù)、直條和直條上的數(shù)值組成。）

（二）探究新知

1、觀看縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

讓同學(xué)先觀看書99頁繪制好的兩個單式條形統(tǒng)計圖,說一說依據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖能夠發(fā)覺哪些信息，假如要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？可以啟發(fā)同學(xué)想：在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？

這就需要我們學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（出示復(fù)式條形統(tǒng)計圖）

問：這張圖與我們學(xué)過的單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)分？

小組爭論。（復(fù)式統(tǒng)計圖在有：統(tǒng)計圖名稱，圖標(biāo)，橫軸表示的是年份，縱軸表示的是人數(shù)，單位為“萬人”。單式統(tǒng)計圖沒有圖標(biāo)，單式統(tǒng)計圖中每年的人口數(shù)狀況只有“一條”，只表示城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的人口狀況，而復(fù)式統(tǒng)計圖每年的人口數(shù)狀況是“兩條”，同時表示出城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口狀況。）

老師適時指導(dǎo)同學(xué)熟悉圖例，讓同學(xué)知道它的作用。

（3）能同時反映兩個或兩個以上對象的條形統(tǒng)計圖，叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2、制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

那么這樣一張復(fù)式統(tǒng)計圖是怎樣制作出來的呢？你們想不想知道？

引導(dǎo)同學(xué)看課件。（第一步出示縱軸、橫軸內(nèi)容，統(tǒng)計圖名稱，圖標(biāo)。其次步對比出示1985的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村人口狀況，然后出示1990年人口狀況，以此類推，并說明這樣的統(tǒng)計圖就是縱向復(fù)式統(tǒng)計圖。）

通過觀看課件的演示，引導(dǎo)同學(xué)在教材第100頁中完成復(fù)式統(tǒng)計圖。（實物投影展現(xiàn)小組內(nèi)繪制得最好的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖）

3、看圖回答問題。

（1）引導(dǎo)同學(xué)獨立回答教材第100頁的第（1）-（3）題。

哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)量最多？哪年最少？

哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)量最多？哪年最少？

哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？

你還能得到哪些信息？

（2）組織同學(xué)小組合作爭論教材第100頁第（4）題，各組選代表回答問題。

老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，人口總數(shù)逐年上升。讓同學(xué)感受到，隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，人民生活水平不斷提高，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因此鄉(xiāng)村人口數(shù)量不斷削減，城鎮(zhèn)人口數(shù)量不斷增加。同學(xué)通過對復(fù)式統(tǒng)計圖中的信息分析，進(jìn)一步感受到它與單式統(tǒng)計圖的不同，從而體會到復(fù)式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用。

4、練習(xí)教材第101頁的“做一做”。

（1）引導(dǎo)同學(xué)說出統(tǒng)計表的含義，并在書中獨立完成統(tǒng)計圖。

（2）用實物投影展現(xiàn)同學(xué)完成的狀況，并準(zhǔn)時訂正存在的問題。

（3）引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計圖相互溝通題中的前3個問題，并在全班發(fā)表自己的看法。（回答第3個問題時，同學(xué)所提問題只要符合題意，都要賜予確定）

依據(jù)統(tǒng)計圖可以看出，體育組男生最多，生物組女生最多，體育組的總?cè)藬?shù)最多，美術(shù)組的總?cè)藬?shù)最少。同時依據(jù)統(tǒng)計圖可以提出體育組男生比女生多多少人？美術(shù)組男生比女生少多少人？4個課外小組共有女生多少人？……只要同學(xué)們的問題提得合理，老師都應(yīng)賜予確定。

（三）課堂作業(yè)新設(shè)計

1、教材第101頁的“做一做”（4）（書中完成）。

2、教材第102頁的第一題。

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

（五）作業(yè)

1、練習(xí)十九其次題。

2、寫一篇數(shù)學(xué)日記。

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)2、：通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖，3、讓同學(xué)體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，4、體會數(shù)學(xué)與生活的親密5、聯(lián)系。

6、學(xué)問目標(biāo)7、：讓同學(xué)熟悉橫向復(fù)8、式條形統(tǒng)計圖，9、能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔問題，10、能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

11、力量目標(biāo)12、：通過對生活中有關(guān)事例的調(diào)查，13、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，14、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，15、培育合作意識和實踐力量。

教學(xué)重點：熟悉橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答問題。

教學(xué)難點：橫向復(fù)式統(tǒng)計圖的制作。

教具預(yù)備：多媒體課件

序號

教師活動

學(xué)生活動

反思我國自然愛護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計圖：

我國自然愛護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計圖：

依據(jù)一張統(tǒng)計表，畫出了兩張統(tǒng)計圖，這兩張統(tǒng)計圖有什么相同點，又有什么不同點？

這個條形統(tǒng)計圖是我們今日要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，剛才通過兩種統(tǒng)計圖的比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。假如數(shù)據(jù)種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示比較為便利。

1、出示教科書第105頁的例題2

在三班級時我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過橫向單式條形統(tǒng)計圖，昨天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，請大家利用這兩個舊學(xué)問完成例題2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2、依據(jù)這張統(tǒng)計圖，3、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你還能發(fā)覺哪些信息？例如：兩個停車場有一個共同4、的特點，5、就是轎車停放的數(shù)量較多，6、由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數(shù)量也是許多，7、這就體現(xiàn)了一個統(tǒng)計學(xué)的思想。

8、完成教科書第106頁的做一做。

（1）讓同學(xué)獨立完成這張橫向復(fù)（2）式條形統(tǒng)計圖。

（3）1985年甲、乙二個地區(qū)降水量各是多少？2022年呢？

（4）依據(jù)這張統(tǒng)計圖，（5）你發(fā)覺了什么信息？有沒有什么建議？

1、完成教科書第107頁練習(xí)二十的第1題。

讓同學(xué)獨立完成練習(xí)，然后全班進(jìn)行溝通，你發(fā)覺了什么信息？老師要結(jié)合本習(xí)題對同學(xué)進(jìn)行健康訓(xùn)練。

2、完成教科書第107頁練習(xí)二十的第2題。

（1）讓同學(xué)在小組內(nèi)溝通發(fā)覺的問題。

（2）依據(jù)同（3）班同（4）學(xué)家庭人住房面積，（5）合作完成一張橫向統(tǒng)計圖。

3、完成教科書第108頁練習(xí)二十的第3題。

同學(xué)獨立完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并回答相應(yīng)的問題。

4、完成教科書第108頁練習(xí)二十的第4題。

5、完成教科書第109頁練習(xí)二十的第5題。

讓同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計圖，提出問題，回答問題

6、出示教科書第109頁練習(xí)

選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

這個問題可通過同學(xué)之間的溝通，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，體會統(tǒng)計與生活的親密聯(lián)系。

同學(xué)獨立回答問題

（主要向同學(xué)介紹一種新的復(fù)式統(tǒng)計圖——復(fù)式柱狀統(tǒng)計圖，使同學(xué)熟悉統(tǒng)計圖有豐富的形式，

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)熟悉橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2、會依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題。

重點：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

難點：依據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)覺問題、提出問題、解決問題

教具：實物投影儀

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：

師：在三班級的時候我們已經(jīng)學(xué)過了橫向的單式條形統(tǒng)計圖，前兩天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，今日，請大家利用這兩個舊學(xué)問完成課本p105的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

自學(xué)開頭：

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，很多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。

下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

（展現(xiàn)停放狀況統(tǒng)計表，用實物投影）

二、探究新知：

1、學(xué)習(xí)例2

師：今日我們通過自學(xué)的方法來學(xué)習(xí)這一課

依據(jù)預(yù)習(xí)提綱，先完成提綱再畫圖。

兩個要求：1.同組的負(fù)責(zé)溝通爭論出全都的結(jié)果，小組長讀題

2.小組長負(fù)責(zé)填寫爭論出來的結(jié)果

活動差不多完成后，小組長檢查小組員完成狀況，

并在組里面溝通。

2、同學(xué)獨立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制完成后，

(1)讓同學(xué)拿作品上實物投影儀去說（根據(jù)預(yù)習(xí)提綱說）

讓臺下的同學(xué)指出有什么地方不好的或者有更好的答案，并準(zhǔn)時更改

(2)（讓同學(xué)說清晰下面兩點）

你得到哪些信息.

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

有什么疑問嗎?

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計篇11

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)式折線統(tǒng)計圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對兩個城市月平均降水量的討論，熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖。了解折線統(tǒng)計圖的特點。

2、從統(tǒng)計圖中獵取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

3、初步學(xué)會制作復(fù)試折線統(tǒng)計圖，培育同學(xué)動手操作力量，分析力量和合作力量。

教學(xué)重點：

如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。

教學(xué)難點：

如何依據(jù)所供應(yīng)數(shù)據(jù)的實際狀況（有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

教學(xué)過程：

一、問題情景，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入

師：你們回想近3個月深圳的下雨狀況。

生：9月只下過一、兩場雨雨量不大。

生：7、8月雨量較多，還有臺風(fēng)。

師：同學(xué)們很留意觀看事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也。

2、回顧舊知

出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)

師問：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清楚地表示出這些原始數(shù)據(jù)？

生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖

師：選用那種方法？

生：折線統(tǒng)計圖。師：制成折線統(tǒng)計圖有什么好處？生：易于看清氣溫的變化狀況。師：怎樣制作？生：先描點，還應(yīng)標(biāo)數(shù)，數(shù)不會標(biāo)錯。生：畫線要用尺子。3、引出新知

老師又供應(yīng)了20xx年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)？這時你們又會用怎樣的形式來清楚地表示出兩個城市的月平均降雨量呢？

好，同學(xué)們都有了自己的思索，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點是，為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。

二、全班溝通，形成方法

1、同學(xué)溝通：（1）為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。

（2）這種統(tǒng)計方式有什么好處

（3）通過舉例的方式說明自己的想法。

老師依據(jù)同學(xué)的回答，引導(dǎo)同學(xué)將復(fù)式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。

2、同學(xué)將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計圖，并由兩位同學(xué)板演并進(jìn)行分析。

3、老師對同學(xué)在黑板上的統(tǒng)計圖進(jìn)行講解。

（1）應(yīng)當(dāng)留意些什么？老師主要要解決圖例問題。為了能清楚的表示兩個量，我們可以用實線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。

（2）老師引導(dǎo)同學(xué)對統(tǒng)計圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計圖中我們可以得出什么結(jié)論。（老師在這里賜予同學(xué)肯定的思索空間，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同的觀看角度。）

4、通過比較，形成共識。通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計圖更能反應(yīng)這兩個城市月平均降水量。

三、聯(lián)系實際激發(fā)愛好

師：想想，生活中還從那兒見過這種復(fù)式折線統(tǒng)計圖？課前出示生活中的實物復(fù)式折線統(tǒng)計圖。生：報紙上、股市上、父母單位、電視里…

四、鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)小結(jié)

1、完成課本第62頁的“試一試”。

2、小結(jié)：師：這節(jié)課我們討論的是復(fù)式折線統(tǒng)計圖，它關(guān)心我們便于看出事物進(jìn)展的變化趨勢。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。聯(lián)系生活，激發(fā)同學(xué)參加統(tǒng)計活動的愛好

通過自主溝通與探究，比較，逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，發(fā)覺的統(tǒng)計方法

數(shù)學(xué)來源于生活，讓同學(xué)留意觀看身邊的數(shù)學(xué)學(xué)問

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計篇12

教學(xué)設(shè)計

明光市城西學(xué)校嚴(yán)保忠

教學(xué)內(nèi)容：書106頁例2、試一試、練一練，練習(xí)二十第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)依據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2、提高同學(xué)依據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的力量。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能讀懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)收集整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點：能依據(jù)復(fù)條形統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。

關(guān)鍵：通過觀看、比較，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的異同點，從而體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。

課件預(yù)備：ppt課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、課件出示XX年北京市各季度的氣溫狀況統(tǒng)計圖。

2、談話導(dǎo)入新課。

師：你熟悉這種統(tǒng)計圖嗎？

（這一環(huán)節(jié)設(shè)計，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，為復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

二、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖

1、課件出示例2

（1）師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看這幅統(tǒng)計圖，同桌溝通你觀看到得信息。

（先觀看，然后同桌自由說，在指名說說獲得的信息，不需要完整）

（2）師：這幅統(tǒng)計圖和以前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖有什么不同？

（能同時反映兩個或兩個以上對象的條形統(tǒng)計圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。）

（3）師：從這幅統(tǒng)計圖中，你還能獲得哪些信息？

（如北京市第一季度的平均氣溫是1……桂林市的平均氣溫始終比北京市高……淺藍(lán)色直條表示北京市的氣溫，深藍(lán)色的直條表示桂林市的氣溫……）

（4）這兩個城市的平均氣溫，哪個季度相差最??？

（5）北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？

（6）這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點？

2、依據(jù)統(tǒng)計圖填寫統(tǒng)計表，并匯報填寫結(jié)果。

季度

平均氣溫

城市

第一季度

其次季度

第三季度

第四季度

北京市

桂林市

3、師：你對復(fù)式條形統(tǒng)計圖還有哪些熟悉和理解？

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)完成“試一試”

（1）先讓同學(xué)說一說統(tǒng)計表中供應(yīng)的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓同學(xué)把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計圖中。

（2）說說制作統(tǒng)計圖的一般步驟。

同學(xué)回答，老師總結(jié)板書：

一、確定直條高度

二、畫邊框

三、天色

四、標(biāo)數(shù)據(jù)

2、指導(dǎo)完成“練一練”

先觀看統(tǒng)計圖中上海市和海口市空氣質(zhì)量的狀況，讓同學(xué)說一說每日各城市的污染指數(shù)是多少。

師：污染指數(shù)是指用數(shù)值來反映環(huán)境污染程度的一種方法。而環(huán)境污染又包括大氣污染、液體污染、固體污染和噪聲污染幾個方面。

師:平常的學(xué)習(xí)和生活中，我們該如何做呢?

3、獨立完成練習(xí)二十的第1題。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)校了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？給同學(xué)們說說。

五、作業(yè)布置

練習(xí)二十一第2、3題。

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助詳細(xì)事例，初步學(xué)會設(shè)計簡潔的調(diào)查表，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會用簡潔復(fù)式統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。

2、經(jīng)受數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗復(fù)式統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。

3、在統(tǒng)計的過程中，初步形成統(tǒng)計意識，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

4、感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，增加學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)問的自覺性和主動性。

5、通過參加“愛護(hù)眼睛”的統(tǒng)計活動，增加愛護(hù)眼睛的意識，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

教學(xué)重點：

經(jīng)受數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗復(fù)式統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。

教學(xué)難點：

經(jīng)受數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗復(fù)式統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用。

教學(xué)方法：

自主探究、合作溝通教具多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、解讀情境，提出問題

談話：同學(xué)們，目前我國中學(xué)校生近視患病率快速上升，這是家長和.特別關(guān)注的問題。請看來自《中國青少年討論中心》的討論報告（多媒體出示118頁情境圖）。讀一讀，從這份報告中你都知道了什么，能提出什么問題？（引導(dǎo)同學(xué)提出“我們這些中學(xué)校生患近視的年齡是不是提前了呢？”）

二、合作探究，解決問題

（一）調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)調(diào)查表。

1、獨立思索。

談話：怎樣才能知道中學(xué)校生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導(dǎo)同學(xué)明白要知道是不是提前了就要進(jìn)行比較）要比較就需要調(diào)查大量的數(shù)據(jù)，為了記錄數(shù)據(jù)我們就要制作調(diào)查表，想一想，怎樣設(shè)計調(diào)查表？

2、班內(nèi)溝通。

談話：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計調(diào)查表？（引導(dǎo)同學(xué)明確調(diào)查的對象和調(diào)查的內(nèi)容）（出示調(diào)查表）這樣制作可以嗎？為了便于我們今日的討論我提前對45名同學(xué)和家進(jìn)步行了調(diào)查。請看屏幕（補(bǔ)充數(shù)據(jù)）。

（二）整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

1、嘗試比較，提出問題。

談話：比一比兩張調(diào)查表，看看同學(xué)患近視的年齡是不是提前了？（引導(dǎo)同學(xué)體會看原始的調(diào)查表數(shù)據(jù)太亂，不便于比較）

談話：原始的調(diào)查表太亂，怎么樣整理這些數(shù)據(jù)才能便于比較呢？先自己想想，再與同位說說。

談話：你準(zhǔn)備怎樣整理數(shù)據(jù)？（統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖）

[設(shè)計意圖：組織同學(xué)嘗試比較，目的是引導(dǎo)同學(xué)在比較的過程中，體會調(diào)查表中餓數(shù)據(jù)太亂，不便于直接比較，從而感受整理數(shù)據(jù)的必要性。]

2、獨立思索，探究方法。

談話：老師這里有一個統(tǒng)計表，咱們一起來整理整理好嗎？（師生共同整理填寫統(tǒng)計表）依據(jù)這個表格中的數(shù)據(jù)比一比，中學(xué)校生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)比較、分析，作出推斷）

談話：剛才我們是用統(tǒng)計表進(jìn)行整理的，用統(tǒng)計圖怎樣整理更便于我們比較觀看呢？先自己想一想，有了方法開頭整理，整理完了和你的同位溝通溝通。

3、班內(nèi)溝通，學(xué)習(xí)方法。

談話：中學(xué)校生患近視的年齡是不是提前了？你是怎樣整理的？（同學(xué)可能出現(xiàn)單式和復(fù)式兩種不同的整理方法，應(yīng)著重引導(dǎo)同學(xué)在溝通比較的過程中，熟悉到復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點）

4、比較解釋，優(yōu)化方法。

談話：剛才大家用兩種方法進(jìn)行了整理，想一想，要解決這個問題用哪種更便于比較？為什么？

5、查漏補(bǔ)缺，完善方法。（依據(jù)同學(xué)制圖的狀況，補(bǔ)充完整，完善方法。）

[設(shè)計意圖：讓同學(xué)獨立思索，探究方法，合作溝通，學(xué)習(xí)方法，比較評價，優(yōu)化方法。有利于同學(xué)經(jīng)受整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)、作出決策的過程，自主地學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的作用和制作方法。]

三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展

1、課本自主練習(xí)第3題，鞏固看圖的方法，提高同學(xué)分析數(shù)據(jù)的力量。

談話：同學(xué)們喜愛運(yùn)動會嗎？知道學(xué)校生運(yùn)動會有哪些項目嗎？（引導(dǎo)同學(xué)了解學(xué)校生運(yùn)動會一般有：短跑、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球和中長跑等項目）假如老師要知道5.1班和5.2班，在競賽中哪些項目占優(yōu)勢，我應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的統(tǒng)計圖？為什么？

（1）獨立解答。（出示題目引導(dǎo)同學(xué)獨立解答）

（2）班內(nèi)溝通。

2、課本第129頁，“我學(xué)會了嗎”的第1題。

[設(shè)計意圖：充分利用課本上練習(xí)題組織統(tǒng)計活動，目的是讓同學(xué)再一次經(jīng)受統(tǒng)計的全過程，在實踐中鞏固調(diào)查表及復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法，提高統(tǒng)計力量，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。]

四、總結(jié)全課，系統(tǒng)整理

今日我們學(xué)習(xí)了什么？設(shè)計調(diào)查表和繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖應(yīng)當(dāng)留意什么？

教學(xué)反思：

整節(jié)課下來，感覺思路還是比較清楚的，但好像沒有足夠的實例讓同學(xué)體會統(tǒng)計與生活的親密練習(xí)，應(yīng)當(dāng)在練習(xí)中再加入一些統(tǒng)計在生活中體現(xiàn)的例子，讓同學(xué)體會統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，開拓同學(xué)思路與思維，使同學(xué)更好的感受統(tǒng)計的作用以及數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計篇14

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第十一冊第五單元P58“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

2、使同學(xué)能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能依據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡潔的分析，推斷和猜測。

教學(xué)重點：

熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中獵取盡可能多的信息。

教具預(yù)備：

CAI課件。

學(xué)具預(yù)備：

畫圖紙。

教學(xué)過程：

一、激趣引新，啟迪探究

1、談話引入：這兒有兩個片段想給同學(xué)們看看。（出示有關(guān)劉翔和姚明的視頻。）問：你看到了什么？你對劉翔和姚明白解多少？（同學(xué)敘述，老師概括。）

2、告知大家一個好消息，再過幾天我校一年一度的“秋季運(yùn)動會”就要召開了。這次的運(yùn)動會可與以往不同?。榱颂岣呶倚！扒锛具\(yùn)動會”的知名度，我們學(xué)校想以其中的一位做這次運(yùn)動會的形象大使，你更盼望誰代表我們學(xué)校擔(dān)當(dāng)這次運(yùn)動會的形象大使？（同學(xué)各抒己見，產(chǎn)生看法。）

3、看來同學(xué)們各有想法，那么用什么方法來打算推舉誰比較好呢？（舉手表決，統(tǒng)計）對！我們可以現(xiàn)場收集和整理大家的想法。那么我們班的狀況究竟怎樣呢？（舉手表決）支持劉翔的同學(xué)請舉手；支持姚明的同學(xué)請舉手。（現(xiàn)場了解統(tǒng)計狀況，做到心中有數(shù)。）

4、剛才只是我們對本班的收集和整理，不能代表我們整個班級同學(xué)的看法。所以老師在課前收集和整理了六班級其他六個班同學(xué)們統(tǒng)計的狀況。（出示六班級各班推舉劉翔、姚明狀況的統(tǒng)計表），把剛才收集到的我們班的數(shù)據(jù)也填在表中，提問：從表中能比較出結(jié)果嗎？（可以，但比較困難。）

5、為了更清晰地反映大家的看法，你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來會更好呢？（條形統(tǒng)計圖）老師也覺得條形統(tǒng)計圖很好，由于用直條圖來表示可以直觀的看清晰各班統(tǒng)計的狀況。但怎樣用條形統(tǒng)計圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢？（同學(xué)各抒己見）

6、出示依據(jù)本班統(tǒng)計狀況制作的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的直條，這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。

7、你能依據(jù)其他幾個班的統(tǒng)計狀況來連續(xù)繪制我們剛才統(tǒng)計圖嗎？（同學(xué)補(bǔ)充完整統(tǒng)計圖）

8、評議：找三種類型的：（1）直條圖少數(shù)字的；（2）畫的直條不夠規(guī)范的；（3）比較正