2023年貴陽市烏當(dāng)區(qū)幼兒園適應(yīng)性課題項目選擇性課題工作總結(jié)

201*貴陽市烏當(dāng)區(qū)幼兒園適應(yīng)性課題項目選擇性課題工作總結(jié)201*貴陽市烏當(dāng)區(qū)幼兒園適應(yīng)性課題工程選擇性課題工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度烏當(dāng)區(qū)幼兒園適應(yīng)性課題

試驗工作總結(jié)

依據(jù)“貴州省幼兒園課程建立工程”幼兒園課程建立整體試驗規(guī)劃及烏當(dāng)區(qū)幼兒園“課程建立”工程討論實施方案，根據(jù)烏當(dāng)區(qū)幼兒園課程改革年度試驗工作規(guī)劃和園本教研規(guī)劃安排，各項工作如期完成，現(xiàn)將試驗工作總結(jié)如下:

一、積極參與培訓(xùn)，抓好園本教研工作，讓教師們領(lǐng)悟課程的理念，促進教師在實踐中逐步成長。

扎實的理論是教學(xué)取得成效的有力保證，沒有理論的支撐進展教學(xué)活動是空而虛的。我園園長、保教主任、教研組長，及宋照紅、金嵐、朱戀等教師在201*年10月201*年8月期間參與了貴陽市幼兒師范學(xué)校的教師培訓(xùn)，回園后分別從適應(yīng)性課程的根本理念、課程體系與內(nèi)容、共同性活動及其實施、選擇性活動及其實施、課程治理與園本培訓(xùn)、推動課程建立工程的有效途徑與策略幾個方面進展互動式培訓(xùn)，讓教師們對適應(yīng)性進展課程的根本理念有了一個全新的了解和熟悉，為后續(xù)的課程實施打下了堅實的根底。

每周一次的教研活動中，我們圍繞適應(yīng)性課題綻開一系列的研討活動，讓教師們能將理論學(xué)問進展消化、汲取，并轉(zhuǎn)化成教育行為。我園大、中、小班的教師開展了以年級組為單位、集體備課、共同研討教案、教師展現(xiàn)活動、現(xiàn)場進展評價、活動再設(shè)計的“一課三研”實踐討論活動。

二、加強實踐活動，提高教師教學(xué)力量。

1、提高教師的整體素養(yǎng)，仔細組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我園在園領(lǐng)導(dǎo)親自組織下各分四次學(xué)習(xí)了《新綱要》、《師德》培訓(xùn)，并要求骨干教師制作一份表達《新綱要》教育心得PPT。每位教師寫一份《師德》的學(xué)習(xí)心得。

在開學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)規(guī)劃。對教師要求做到了每日微笑上班、每周不少于一篇的觀看記錄，每月一篇以上的教育隨筆。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培育、力量的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的預(yù)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。

2、開展了爭論適應(yīng)性教材中沒有案例活動的“一課三研”園本教研活動。組織教師以優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng)，加強對新教材的實踐討論，采納參加式、開放式的學(xué)習(xí)機制，挖掘教師的潛力，提高教師的思索力量。本學(xué)期將重點落在對適應(yīng)性教材中沒有案例的活動進展“一課三研”，各組的教師人人參加活動的設(shè)計與組織，全體教師互聽互評，然后各組教師再反思、調(diào)整、促進閱歷提升，在“一課三研”中發(fā)覺問題，找出問題的所在，集合大家的力氣尋求活動的最正確方法。

例如：本學(xué)期我園教師通過在適應(yīng)性教材中沒有案例的活動進展“一課三研”后，12月15日由我園中班組金嵐教師執(zhí)教的泥工活動《快樂農(nóng)場》、大班組周慧梅教師執(zhí)教的泥工活動《找朋友》。12月5日由我園大班組陳文俊教師執(zhí)教的故事創(chuàng)編《傘屋》、中班組陳靜執(zhí)教的中班故事表演《小貓尿床》等四節(jié)課接待烏當(dāng)區(qū)各家幼兒園的幼教同行姐妹來園觀摩活動。本次的教學(xué)活動形式新奇、豐富、課堂氣氛活潑，孩子的語言表達力量強，有良好的互動效果，受到幼教同行的廣泛好評。

通過開展有效教學(xué)的研討，讓大家感受到集體研討的才智，更能有效地促進教師專業(yè)水平的提高。教師本著相互學(xué)習(xí)，共同提高的思想，積極地參加到活動的組織中。也感受到今后多實行這樣的方式進展研討，抓住教師們在教學(xué)中的問題，有效地讓教研活動真正地促進教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。

3、加強日常中對教師教學(xué)實踐行為的指導(dǎo)，促進教師上課水平、反思水平、評價水平的提高。園長、保教主任、教研組長每次聽隨堂課時，總會叫空班教師一起去聽，有效開展聽課后的評價活動：執(zhí)教教師的課后自評、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場反應(yīng)，給大家很多啟發(fā)與提高，教學(xué)力量在原有水平上有了新的提高。

4、標(biāo)準(zhǔn)班級規(guī)劃、月周規(guī)劃、日規(guī)劃的制訂，依據(jù)幼兒園一日活動作息表、課程表和專用活動室安排表，敏捷安排一日活動。周五保教主任、教研組長要對教師制定的規(guī)劃表進展仔細的檢查，保證一日活動目標(biāo)的達成度，使一日活動做到有序、科學(xué)、合理、有效。

5、以適應(yīng)性課程教材的主題為主，結(jié)合本地本園實際設(shè)計組織拓展活動。10月份我園開展了親子閱讀活動，我們圍繞“閱讀是精彩人生的開頭”這一主題，開展幼兒、家長、教師共同參加的系列閱讀活動。小班邀請家進步班講故事，中大班積極參與“圖書漂流”活動，爭做書香家庭。

11月中大班組教師依據(jù)幼兒愛聽故事、擅長仿照的特點，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想講、敢講、喜愛講、有時機講并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，從而提高孩子的語言表達力量和大膽表現(xiàn)自我的欲望。特開展了為期兩周的“故事大王”競賽活動，評議人員是我園園長、保教主任、語言教研組全體教師利用日常教學(xué)活動和嬉戲活動時間組織開展。在此期間，各班幼兒積極地報名參加敘述，全園共有90名幼兒報名敘述故事，占全園出勤幼兒的33%，其中，大班幼兒60名幼兒參加，占全年級組出勤幼兒的30%。從開頭各班幼兒的發(fā)動報名到最終評比活動的完畢，各班語言組教師和配班教師經(jīng)過了組織幼兒報名、和家長一起為幼兒精選故事、指導(dǎo)幼兒敘述技巧和敘述后進展分析和反思幾個環(huán)節(jié)。故事敘述完畢后，各班教師主動積極地通過家園聯(lián)系欄向家長匯報了本次故事競賽參加的人員和獲獎狀況，告知家長通過本次活動孩子獲得的進步和進展。通過敘述故事競賽，幼兒提高的不僅是語言表達力量，還有他們特別欠缺的舞臺意識、良好的記憶力、對故事的理解力量和通過多種手段積極表現(xiàn)的力量。孩子們膽識提高了、口齒更清晰了、表現(xiàn)手法更豐富了。沒有參加敘述的幼兒從參賽選手的表現(xiàn)中獲得學(xué)習(xí)閱歷，從不同層面促進了幼兒綜合素養(yǎng)的提高。

6、各組教師每月對主題教學(xué)試驗反應(yīng)表進展?fàn)幷摲治觯捅砩系墓こ桃筮M展主題小結(jié)，最終進展下一步工作安排等。

通過兩個學(xué)期與適應(yīng)性教材的接觸，我們教師最大的感受就是：這是一套特別全面、豐富而又科學(xué)的教材，它的內(nèi)容框架周密整體，包括主題解讀、預(yù)期效果、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活滲透、活動列舉、活動范例、活動延長、觀看與反思等幾個方面。特殊是這套教材的敏捷性很強，許多時候是需要我們教師去研討、去查找資料的，但同時也讓我們教師不在是被教材牽著鼻子走，而是敏捷多樣的運用這套教材生成許多優(yōu)秀的案例。上面的例子就是我園教師依據(jù)這套教材共同合作設(shè)計出的優(yōu)秀例子，這里就不再說明。

同時這套教材也存在一些我們大家全都認(rèn)同需要補充的地方。例如：兒歌和歌曲太少了些，且沒有配樂磁帶或碟子，讓教師們在教學(xué)時比擬麻煩。又如數(shù)學(xué)，雖說提倡“在探究中發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，可是細讀大班的教材，卻發(fā)覺幾個問題，一、不系統(tǒng)，有時前后消失同一個內(nèi)容，沒有循序漸進；二、過于簡潔；三、數(shù)學(xué)嬉戲太少。幼兒從大班畢業(yè)之后就上小學(xué)了，為了能更好地做到“幼小連接”，建議能修改一下關(guān)于兒歌、數(shù)學(xué)的局部，盼望這套教材日臻完善。

三、選擇性活動中材料是促進幼兒力量水平的重要元素。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“人的潛力行為就是適應(yīng)力量，環(huán)境是兒童進展最重要的因素之一”。所以說環(huán)境對幼兒的進展作用是重要的，不行替代的。通過教研研討，教師們達成全都意見：以“自由、自主、寬松、開心”的區(qū)域活動補充集體活動的缺乏。各班依據(jù)適應(yīng)性課題主題內(nèi)容，結(jié)合本地本園特色，和思索每個年齡段的幼兒對材料的興趣，材料是否能和幼兒真正互動等等，進展區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和投放，每個區(qū)域材料具備可操作性及教育性，讓幼兒在環(huán)境中感覺到自已是環(huán)境的仆人。同時，幼兒能主動參加到環(huán)境的布置中去，并從參加過程中獲得學(xué)問，促進幼兒熟悉和操作技能的進展。

以下是我園各班除了閱讀區(qū)、計算區(qū)、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)區(qū)、美術(shù)區(qū)、音樂區(qū)外創(chuàng)設(shè)的其他具有班級特色的選擇區(qū)域，小班創(chuàng)設(shè)了“娃娃家”角色活動；中二班創(chuàng)設(shè)了“快樂農(nóng)場”泥工活動區(qū)；大一班創(chuàng)設(shè)了“海底世界”廢舊材料加工區(qū)；大二班創(chuàng)設(shè)了“兵器庫”；大三班創(chuàng)設(shè)了“音樂工廠”；中三班創(chuàng)設(shè)了“電話亭”；中一班利用走廊創(chuàng)設(shè)了“黔中秘境、自然烏當(dāng)”的旅游向?qū)А?/p>

開展選擇性活動后，區(qū)域的劃分使教室空間有所轉(zhuǎn)變，秩序性增加，原本擁擠的活動室顯得寬闊很多。教師們也倍感現(xiàn)在的教學(xué)輕松了許多，孩子打鬧、追趕的時間沒有了，每每到區(qū)域活動時間，孩子們都能選擇自己喜愛的區(qū)域進展活動。

四、注意家園互動，促進幼兒的全面進展。

綱要指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并積極支持，幫忙家長提高教育力量。

我園通過舉辦新生家長會、家長學(xué)校、開拓宣傳櫥窗、家長園地，設(shè)立家長信箱，開放半日活動，進展園務(wù)公開等，準(zhǔn)時向家長傳遞信息，了解家長建議和意見，虛心聽取，積極改良，以到達家園共育、全都教育的目的。通過適應(yīng)性課題的開展，我園現(xiàn)已經(jīng)把家園合作納為討論討論重點，現(xiàn)就本學(xué)期所做的一些工作進展列舉：

1、新生入園期間的家園互動。

為幫忙新入園幼兒克制分別焦慮，順當(dāng)適應(yīng)幼兒園的生活，我們非常注意開好入園前的新生家長會，在家長會上一是家長入園時每人發(fā)一份幼兒園簡介，讓家長和幼兒一起熟悉幼兒園；二是由園長向家長全面介紹辦園理念，入園前正確引導(dǎo)幼兒的詳細方法，讓家長簡單了解科學(xué)育兒的思想、方法；三是由園長向家長介紹班上的教師，讓家長對教師有肯定的了解；四是由班上教師和家長開見面會，教師介紹班級環(huán)境以及請家長填寫新生聯(lián)系調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容包括孩子的姓名、性別、興趣、愛好、特長以及家長聯(lián)系方式和有無需要教師特別的照看的方面，或?qū)Π嗉壍慕ㄗh；五是由班上教師介紹新生入園日程安排，讓家長了解幼兒入園后的一日生活環(huán)節(jié)，以便家長作好幼兒入園后的預(yù)備工作。

在新生入班后，班上的教師對全班幼兒逐一進展家訪，讓幼兒在自己家中由家長介紹熟悉班上的三位教師，教師們與幼兒進展交談，讓幼兒在自己熟識的環(huán)境里與教師熟悉、交談，消退幼兒對教師的生疏感。幼兒入園后的一個星期，在家長的伴隨下熟識幼兒園和班級的環(huán)境，每一位幼兒任意選擇自己寵愛的活動區(qū)參加活動，也可到大操場上玩大型玩具，讓幼兒進一步消退對幼兒園及教師的生疏感。到了其次周則完全根據(jù)幼兒園一日生活環(huán)節(jié)活動，不過幼兒可以將自己寵愛的玩具帶來一起上幼兒園，同時還邀請大、中班的哥哥姐姐表演節(jié)目，和他們一塊兒玩玩具、做嬉戲，一起喝水、入廁，這樣一來幼兒的留意力被轉(zhuǎn)移，好哭的孩子也不怎么哭鬧了，不開口說話的幼兒也趕開口溝通了，可怕集體生活的幼兒玩得也拘束些了。這種“大帶小”活動，讓幼兒感受到幼兒園這個新家的暖和、歡樂，就能在較短時間內(nèi)喜愛上幼兒園。

2、活動進展中的家園互動。

通過問卷調(diào)查我們發(fā)覺，家長半日活動開放是家園共育形式中最受家長歡送的形式之一，由于幼兒入園后的教育活動開放日，可以讓家長從整體上了解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園教育內(nèi)容與方法，從而解決家長的憂慮。經(jīng)過屢次教研打算，節(jié)假日活動開展各種豐富多彩的家園共慶活動是最好的家園互動。讓家長在主動參加中了解孩子的興趣和需要，以轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。

例如：針對家長在平常忙于工作，與孩子接觸的時機較少的問題，我們在家長開放日特殊供應(yīng)了家長與孩子間的親子嬉戲活動時間，進展的嬉戲有“猜謎語”、“故事表演”、“漂流瓶”等，讓家長與孩子共同體驗親子嬉戲的歡樂。

3、幼兒園治理中的家園互動。

家長參加幼兒園治理最常見的形式是組織家長委員會。我園的家長委員會成員就是每個班的教師推舉兩位以上家長，對家長委員也有要求的，必需是一些重視子女教育、熱心社區(qū)工作、有責(zé)任心，并有肯定的組織力量和文化水平的家長，他們雖然從事各個行業(yè)，但聚到一塊兒就象是一家人努力協(xié)作幼兒園一起搞好園里的各項工作。我園家長委員會每月定期召開碰頭會，目的就是加強家園之間的信息聯(lián)系，保證溝通渠道的暢通，協(xié)調(diào)家園的全都性，他們代表全園家長向幼兒園反應(yīng)家長的意見參加家長決策和監(jiān)視。例如：我園家長委員會成員參加了幼兒養(yǎng)分膳食的制定，充分保證幼兒的養(yǎng)分，讓每個幼兒安康成長；家長委員會的成員們也參加了幼兒園大環(huán)境目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)與制定為幼兒園環(huán)境的改善獻計獻策。

4、充分利用家長園地。

家長園地始終以來都是我園每個班級與家長之間的重要橋梁，而且內(nèi)容包括家園合作的方方面面，有向家長介紹幼兒每周在幼兒園學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容；有衛(wèi)生保健常識方面的學(xué)問；有最新的家庭教育理論資訊；有幼兒的各種作品展現(xiàn)方面的內(nèi)容；有幼兒表現(xiàn)突出的簡要展現(xiàn)說明等等。家長園地對家長素養(yǎng)和家長的質(zhì)量有了很大的提高，并對家長的家庭教育供應(yīng)了幫忙和指導(dǎo)，促進了幼兒身心安康的和諧進展。

以上是我園本學(xué)期開展適應(yīng)性課程的狀況總結(jié)，懇請李教師們給我們提出更多更好的建議。

課題負責(zé)人：謝靜、陳文俊

201*年12月26日

擴展閱讀：貴陽市烏當(dāng)區(qū)科技規(guī)劃工程可行性討論報告書

貴陽市烏當(dāng)區(qū)科技規(guī)劃工程

可行性討論報告書

工程名稱：工程擔(dān)當(dāng)單位：（蓋章）起止年限：工程主管部門：編制日期：

貴陽市烏當(dāng)區(qū)科技局印制貴陽市烏當(dāng)區(qū)科技局可行性討論報告提綱

一、立項的背景與意義

簡述本工程的社會經(jīng)濟意義，申請立項的必要性等。二、國內(nèi)外討論現(xiàn)狀與進展趨勢

簡述本工程國內(nèi)外進展現(xiàn)狀，存在的主要問題及近期進展趨勢，并將本工程與國內(nèi)外同類技術(shù)或產(chǎn)品進展比照說明。

三、工程實施主要內(nèi)容、技術(shù)關(guān)鍵與創(chuàng)新點、預(yù)期目標(biāo)1、具體說明本工程實施的主要技術(shù)內(nèi)容，解決的關(guān)鍵技術(shù)，描述工程的技術(shù)或工藝路線。

2、重點說明本工程的創(chuàng)新點，包括技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品構(gòu)造創(chuàng)新、生產(chǎn)工藝創(chuàng)新、產(chǎn)品性能及使用效果的創(chuàng)新等。

3、說明工程的技術(shù)來源，合作單位狀況，學(xué)問產(chǎn)權(quán)歸屬狀況。4、說明工程實施各階段及工程完成后預(yù)期取得的主要技術(shù)成果（包括新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品等）技術(shù)水平及相應(yīng)技術(shù)指標(biāo)等。產(chǎn)業(yè)化工程可以是成果工程化或中試成果，以及產(chǎn)業(yè)化過程中的技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、機制創(chuàng)新等。根底討論工程主要是學(xué)術(shù)論文、著作等。

四、應(yīng)用或產(chǎn)業(yè)化前景與市場需求

主要說明本工程技術(shù)或產(chǎn)品市場需求。目前主要使用領(lǐng)域的需求量，將來市場猜測。分析工程國內(nèi)外市場競爭力量、猜測市場占有份額。

五、現(xiàn)有工作根底、條件和優(yōu)勢

說明本工程已開展的前期工作，工程實施在技術(shù)、設(shè)備、人才、資金等方面具備的條件和優(yōu)勢，工程實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的根底條件。

六、工程實施方案、組織方式與課題分解

簡述工程實施方案、組織方式、治理措施、課題分解等。七、進度安排與年度規(guī)劃內(nèi)容分年度列出工程實施進度、年度主要工作內(nèi)容和主要目標(biāo)。八、擔(dān)當(dāng)單位和主要討論人員簡況

說明工程擔(dān)當(dāng)單位根本狀況（產(chǎn)業(yè)化工程還應(yīng)重點說明企業(yè)的財務(wù)經(jīng)濟狀況）、工程組主要討論人員的根本狀況，重點介紹工程負責(zé)人狀況。同時應(yīng)列出工程負責(zé)人及專家組成員姓名、性別、年齡、單位、學(xué)歷、職稱及從事專業(yè)簡表。

九、經(jīng)費預(yù)算來源、使用規(guī)劃及還款力量分析

簡述工程總投資及資金籌措渠道，注明申請區(qū)應(yīng)用技術(shù)討論與開發(fā)資金：其中撥款和借款經(jīng)費數(shù)量，依據(jù)工程進度和籌資方式，編制資金使用規(guī)劃。對申請借款的，應(yīng)對還款來源、還款力量進展分