淺談兒童書籍中的色彩設(shè)計

淺談兒童書籍中的色彩設(shè)計兒童，較幼小的未成年人（年紀比“少年”?。?。其中“少年”指“人十歲左右到十五六歲的階段。兒童心理對兒童書籍裝幀設(shè)計的影響書籍是人類文明進步的標志,也是人類的精神食糧。孩子們需要充滿童趣引人入勝的少兒讀物。18世紀德國詩人、劇作家、美學(xué)家席勒把童心奉為藝術(shù)創(chuàng)作追尋的審美理想,他在《美育書簡》中說:“在趣味的領(lǐng)域內(nèi),即使是最偉大的天才也必須放棄他那至高無上的威嚴,親切地俯就兒童的童心?！痹谒磥?只有以自然率真的童心去“替代”至高無上的理性,才能給藝術(shù)注入生命。我們要想設(shè)計出符合兒童審美的優(yōu)秀書籍或讀物,首先要真正了解兒童的生活,探索把握兒童的心理、生理和智力特點。根據(jù)兒童的情感心理需求,一切以兒童身心健康為本,切不可用成年人的情感和情趣應(yīng)付、取代兒童情感和情趣。兒童興趣廣泛,感情多變,好奇好動,求知欲比較強烈,這就要求兒童書籍裝幀設(shè)計應(yīng)該主題明確、主體突出、色彩明朗、形象鮮明,生動好看。從內(nèi)容到形式,從色彩到造型,都以兒童的思維發(fā)展需要為前提,分析什么形象更受兒童喜愛,什么色彩更使兒童敏感,什么情節(jié)更讓他們樂于接受。深入他們的生活,體味他們生理和心理特點上的“單純”,從而去感受他們多彩的內(nèi)心世界,并與他們產(chǎn)生共鳴。創(chuàng)作構(gòu)思時帶著充滿童心、童......如今的書籍裝幀已經(jīng)演變成為一門“構(gòu)造學(xué)”,是營造外在的書籍造型的物性構(gòu)想和書籍在信息傳達的理性思考的綜合學(xué)問;是設(shè)計者在對內(nèi)容準確推敲后,隨之把對其的理解進行整理,經(jīng)過精心的策劃、節(jié)奏的把握、工藝的運籌等等一系列有條理、有秩序地,去構(gòu)件出設(shè)計者心中的“構(gòu)筑物”。兒童書籍裝幀是書籍裝幀這門學(xué)科里的一位特殊成員,因為兒童書籍面對著是一個特殊群體——兒童,由于兒童年齡幼小,社會閱歷的淺少,另外兒童這個時期處于一個人由自然人向社會人發(fā)展的重要階段,除了兒童自身的要求之外,還要考慮到社會對兒童身心發(fā)展的重要責(zé)任,這便決定著對兒童書籍有著特殊的要求。本文從兒童書籍的形態(tài)、材料設(shè)計與兒童書籍的藝術(shù)設(shè)計兩大方面論述。書籍形態(tài)設(shè)計,主要是指書籍的外部形狀、尺寸、裝訂方式等構(gòu)成書籍的物質(zhì)載體的組織方式。書籍材料是指設(shè)計者在書籍裝幀創(chuàng)作的過程中用來體現(xiàn)設(shè)計作品的材質(zhì)。兒童書籍的燦爛奪目不是單憑文字便能夠做到,其相當程度上取決于裝幀藝術(shù)的巧妙運用,也就是說裝幀藝術(shù)在兒童書籍中擔(dān)任著極為重要的責(zé)任和使命。兒童書籍的藝術(shù)設(shè)計包括封面設(shè)計、插圖設(shè)計與內(nèi)容編排設(shè)計。對于兒童書籍裝幀設(shè)計者而言,為兒童書籍做裝幀設(shè)計之前應(yīng)該充分了解兒童的審美心理特征,通過對兒童審美心理特征的了解掌握才能更好的把握兒童的審美需求,只有充分了解兒童的審美需求才能創(chuàng)作出適合兒童心智發(fā)展需要的兒童書籍裝幀藝術(shù)。成年人要擁有一顆“童心”才會真正的描繪出兒童世界,才能使兒童書籍被兒童很好的接受。為兒童書籍做裝幀設(shè)計要求我們既要有成人的眼睛來為兒童領(lǐng)路,又要有“兒童的眼睛”為他們再現(xiàn)兒童世界。擁有一顆永恒的“童心”對兒童書籍裝幀者是十分重要的。兒童對色彩的感覺和成人的感覺是不同的，兒童保留了原有的純真，對色彩感覺就是簡單。往往用大膽的想法表現(xiàn)出來，自己心中所想，從不掩飾，簡單易懂。沒有了成人對色彩的感情。色彩是書籍封面裝幀設(shè)計的主要藝術(shù)語言,與構(gòu)圖和其他表現(xiàn)語言相比具有更強的視覺沖擊力,更能發(fā)揮其藝術(shù)魅力。同時它又是美化書籍,表現(xiàn)書籍內(nèi)容的重要元素。兒童類書籍具有知識性、趣味性的特點,通過對兒童在心理、生理以及審美需求等方面同成人存在著顯著的區(qū)別的分析,研究兒童的審美偏愛,兒童類書籍封面裝幀設(shè)計與其他的書籍裝幀設(shè)計又存在著較大的區(qū)別,這是由于兒童的天性所造成的,尤其在色彩方面存在巨大的差異,著重從兒童對色彩的感知與偏好以及兒童類書籍封面裝幀設(shè)計色彩的特點和兒童類書籍封面裝幀設(shè)計的色彩定位進行探討與研究,據(jù)此對兒童類書籍封面的裝幀設(shè)計提出新的要求。引言色彩是書籍封面裝幀設(shè)計引人注目的主要藝術(shù)語言,與構(gòu)圖和其他表現(xiàn)語言相比較更具有視覺沖擊力和抽象性特征,更能發(fā)揮其誘人魅力。它又是美化書籍,表現(xiàn)書籍內(nèi)容的重要元素。作為一名書籍裝幀設(shè)計師來說,除了系統(tǒng)地掌握基本的色彩理論知識外,還應(yīng)研究書籍裝幀設(shè)計的色彩特在色彩的設(shè)計中，應(yīng)該以色彩去吸引兒童，充分利用兒童的好奇心，去引導(dǎo)他們的興趣，引導(dǎo)兒童健康快樂的成長。由于兒童類書籍封面設(shè)計內(nèi)容廣泛，題材多樣；無論運用抽象、夸張的繪畫手法，還是細致精美的裝飾畫，其共同之處在于色彩的運用上大多以紅、黃、藍等鮮艷奪目的色彩為主，畫面整體明亮、鮮艷，給人以活潑、跳躍、分外醒目之感。這是由孩子們的天性所決定，也是兒童書籍封面設(shè)計與成人書籍封面設(shè)計的不同之處。這些充滿形式美的畫面設(shè)計，不僅能使兒童愛不釋手，還能激勵兒童保持學(xué)習(xí)的興趣。從中可以得出，兒童類書籍封面裝幀設(shè)計色彩的特點具有以下幾點：（1）在色彩體系中，巧妙利用輕重倒置的色彩感，達到活潑跳躍的動態(tài)感。以紅、黃、藍等明度均高的顏色為底色，具有重感的色彩排列其中，兩者漸次混合刻意營造出可愛的卡通效果，從而豐富了設(shè)計的手段與內(nèi)涵，給畫面帶來活潑跳躍的動感。（2）巧妙利用三原色的對比色，紅綠、藍橙、黃紫對比搭配的方法，選擇多種顏色表現(xiàn)畫面，不要以生活中固定的顏色框架去局限思維。使整體畫面色彩給人以更加豐富、鮮明、絢麗之感。（3）以鮮艷的色彩吸引兒童。由于兒童審美能力的年齡特征和心理特征所決定，天真活潑的兒童喜歡鮮明的色彩。它會使兒童感覺積極興奮，感覺事物的美好；強而有力的色彩更加吸引兒童的閱讀力和探知欲。例如：紅色、黃色、藍色、綠色使人聯(lián)想到色彩斑斕、生機勃勃的大自然，這些色彩與兒童精力旺盛、熱愛自然的心理特質(zhì)相吻合。兒童喜歡強烈、張揚、艷麗的色彩，因為它具有極強的視覺沖擊力和感染力。在兒童書籍封面的設(shè)計上，設(shè)計師要大膽利用豐富的色彩，用強烈的對比來吸引兒童的注意力。童書籍封面裝幀的色彩設(shè)計是有意識地引導(dǎo)兒童去感知周圍世界，提高他們對美的事物的欣賞，這是培養(yǎng)兒童敏銳審美能力的一個重要手段。因為兒童在心理、生理等方面等方面均同成人有著顯著的區(qū)別，他們的審美需求同成人不同，書籍封面裝幀色彩的設(shè)計在滿足不同類型讀者的視覺需求的前提下，還應(yīng)注重打破傳統(tǒng)思維設(shè)計的束縛。另外，兒童書籍裝幀封面的色彩設(shè)計的主要功能是在購買者與書籍之間構(gòu)建信息傳達的視覺橋梁。書籍的封面是裝幀設(shè)計師所精心營造的一方圓地，小小書本自成一體，封面及插圖中人物的形象、版式材料色彩定位等的處理，都能烘托出這本書特有的文化意境。優(yōu)秀的設(shè)計師善于塑造整體氣氛，讓兒童僅憑外觀形態(tài)就沉浸其中，如情入境去體驗、想象書籍的內(nèi)容。色彩設(shè)計所蘊涵的情感正是裝幀藝術(shù)不可或卻的靈魂。唐代詩人白居易說過：“感人心者，莫先乎于情。”我們重視色彩裝幀，是因為它能利用具體的形式來表達難以具體化的感情。兒童不是單純接受知識的機器，他們天真活潑、感情豐富，不僅懂得選擇美的形象，也能體會到真摯的情感。兒童類書籍封面裝幀設(shè)計中色彩的定位對于作為設(shè)計兒童類書籍的設(shè)計師來說，在設(shè)計中首先要明確色彩的定位。書籍色彩的定位在突出視覺效果時，要根據(jù)兒童的喜好特征與色彩的顏色搭配，通過色彩定位來強化消費者對它的辨認視覺效果，充分表現(xiàn)書籍的個性特征與功能，利用色彩設(shè)計的創(chuàng)意達到色彩在兒童書籍表現(xiàn)中具有迅速訴諸感覺的效果。