最后一課復(fù)習(xí)題

忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——⑴他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?”他說⑵“我——我——”但是他哽住了,他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“散學(xué)了,——你們走吧?！?、用簡潔的語言概括這部分的內(nèi)容。1、韓麥爾先生宣布最后一課結(jié)束2、文中的“鐘聲”意味著什么?號聲意味著什么?2、最后一堂法語課結(jié)束了,阿爾薩斯將和法語告別/德語將代替法語3、選文中有一句話暗示了小說的社會背景,是哪一句話?用橫線在原文中劃出.3、窗外又傳來普魯士兵的號聲4、韓麥爾先生聽到鐘聲、號聲,臉然為什么“慘白起來”?4、鐘聲、號聲宣告了最后一課結(jié)束的時間已到,德語要代替法語,從此他將要同自己心愛的祖國語言告別。他不能再教法語而感到悲憤和哀痛。5、韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么?5、熱愛祖國,堅信祖國必勝的信念。6、語段中最能表現(xiàn)主人公痛苦心情的詞語有:6、哽住;呆;靠7、在最后一課上韓麥爾先生講了許多飽含深情的話,可結(jié)束時卻表現(xiàn)得這么“平靜”,你覺得這樣結(jié)尾好不好,為什么?7、一方面先生面對祖國淪陷的殘酷現(xiàn)實,陷入了極大的痛苦之中而說不上話來,二是這樣結(jié)束,此時無聲勝有聲,收到了意境無窮的藝術(shù)效果。8、“他呆在那兒,頭靠墻壁,話也不說”這一表情如何理解?8、此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中。9.“忽然教堂的鐘敲了十二下”中“忽然”的表達(dá)作用是(9、BA、表現(xiàn)了人或事物出現(xiàn)的速度超常。B、表現(xiàn)人物內(nèi)心里巨大的震動。C、強調(diào)人物的惶惑和措手不及的感覺。10、作者運用了哪些描寫方法刻畫韓麥爾先生?表現(xiàn)了他怎樣的思想感情?10、神態(tài)、語言、動作;內(nèi)心的悲痛和對祖國必勝的信念,有愛國主義精神。11、小弗朗士為什么感到先生形象高大起來?11、小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛,對失去祖國的痛苦心情。他的愛國精神,令小弗郎士感動。小弗郎士感到韓麥爾不僅是一位法語教師,而且是一位愛國志士,因此形象高大。表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。12、選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲,有什么作用?12.鐘聲宣告最后一課的結(jié)束,號聲預(yù)示著德語要代替法語;號聲、鐘聲的相繼傳來,使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤,為下文起了烘托和鋪墊作用。13、“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”,加粗詞“忽然”表明了什么?13.“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思,說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教,學(xué)生學(xué)得十分專心,不知不覺時間已經(jīng)到了。學(xué)生們正在全神貫注汲取法語知識的情況下敲響了,是在不情愿的情況下強加于人的鐘聲,不容人選擇地宣布最后一課的結(jié)束。增強了悲愴的氣氛。14、韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說,但是他哽住了,說不下去了,是因為(14.DA.時間太少了,滿肚的話一時無從說起。B.他要離開他教的學(xué)生,心情難過。C.想到課一結(jié)束,他就要離開這生活了四十年的地方,心中有說不出的惆悵。D.最后一課即將結(jié)束,從此將和祖國的語言告別,留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點,千言萬語不知從何說起。15、常見的破折號的用法有以下幾種:A.表示解釋說明B.表示語音延長C.表示意思的遞進D.表示語意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號是哪種用法。(1“我的朋友們啊,”他說,“我——我——”(B(2“散學(xué)了,——你們走吧?！?C1、韓麥爾先生宣布最后一課結(jié)束2、最后一堂法語課結(jié)束了,阿爾薩斯將和法語告別/德語將代替法語3、窗外又傳來普魯士兵的號聲4、鐘聲、號聲宣告了最后一課結(jié)束的時間已到,德語要代替法語,從此他將要同自己心愛的祖國語言告別。他不能再教法語而感到悲憤和哀痛。5、熱愛祖國,堅信祖國必勝的信念。6、哽住;呆;靠7、一方面先生面對祖國淪陷的殘酷現(xiàn)實,陷入了極大的痛苦之中而說不上話來,二是這樣結(jié)束,此時無聲勝有聲,收到了意境無窮的藝術(shù)效果。8、此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中。9、B10、神態(tài)、語言、動作;內(nèi)心的悲痛和對祖國必勝的信念,有愛國主義精神。11、小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛,對失去祖國的痛苦心情。他的愛國精神,令小弗郎士感動。小弗郎士感到韓麥爾不僅是一位法語教師,而且是一位愛國志士,因此形象高大。表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。12.鐘聲宣告最后一課的結(jié)束,號聲預(yù)示著德語要代替法語;號聲、鐘聲的相繼傳來,使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤,為下文起了烘托和鋪墊作用。13.“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思,說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教,學(xué)生學(xué)得十分專心,不知不覺時間已經(jīng)到了。學(xué)生們正在全神貫注汲取法語知識的情況下敲響了,是在不情愿的情況下強加于人的鐘聲,不容人選擇地宣布最后一課的結(jié)束。增強了悲愴的氣氛。14.D15.(1B(2C1.從小說情節(jié)看,選文屬于什么部分?高潮結(jié)局2.兩個鐘聲響了,意味著什么?意味著最后一堂法語課的結(jié)束。3.“窗外又傳來普魯士兵的號聲”“號聲”暗示了什么?號聲暗示了普魯士對法國兩省的占領(lǐng),德語將替代法語。4.選文有一處側(cè)面描寫,請找出來。側(cè)面描寫句:我覺得他從來沒有這么高大5.韓麥爾“臉色慘白”的原因是什么?最后一課結(jié)束,他將不能再教法語了,內(nèi)心十分痛苦。6.文中對韓麥爾的刻畫,用了哪些描寫手法?有什么作用?神態(tài)、語言、動作描寫;表現(xiàn)他熱愛祖國、痛恨侵略者,具有不屈的反抗精神。7.手勢:“