《魯濱孫漂流記》閱讀課教案

《魯濱遜漂流記》讀書推存課教案《魯濱遜漂流記》讀書推存課教案教學(xué)目標(biāo)運用各種形式激發(fā)閱讀的興趣。掌握部分讀書方法如批注、摘抄、談感受等 ,重視閱讀時的思考習(xí)慣和能力。了解故事梗概。閱讀精彩片段，初步感受魯濱孫的生存本領(lǐng)和堅強，建立人物形象。教學(xué)重點：掌握讀書方法，了解人物特點，激發(fā)閱讀整本書的興趣，重視閱讀思考。教學(xué)難點：激發(fā)閱讀整本書的興趣。評價設(shè)計：通過看封面、看目錄、了解書的內(nèi)容、閱讀精彩片段等達成目標(biāo)一。通過感知主要內(nèi)容，欣賞精彩片段來達成目標(biāo)二、三。教學(xué)過程：一、交流引入出示去年五年級學(xué)生摘抄、讀后感，出示影片片段，引出《魯濱孫漂流記》（介紹“魯濱孫”和“魯濱遜”音譯的不同。）二、介紹背景、作者.這部作品是怎么創(chuàng)作出來的呢？讓我們將目光聚焦到三百年前的英格蘭。課件出示水手塞爾科克的故事。2．了解作者笛福師小結(jié)：了解寫作背景與作者對于讀好一本書是很有幫助的。介紹書的再版情況，激勵學(xué)生讀書興趣。三、設(shè)置懸念1、介紹相關(guān)評價18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾說：“每個正在成長的男孩都應(yīng)該先讀讀這本書。我們非常熟悉的作家楊紅櫻阿姨說：《魯濱遜漂流記》——一本男孩必讀的書。1）提問：男同學(xué)讀了這兩句話想說什么？女同學(xué)呢？2）師根據(jù)提問預(yù)計：正在成長中的男孩需要什么？（生交流）這本書正教會你這些東西，對正在成長中的男孩世界觀和人生觀的形成有重要的意義。3）師小結(jié)：這也是一本女同學(xué)可以讀的書！孩子們可以讀，成人也可以讀。不同的人從這本書中能得到不同的收獲。2．介紹書的內(nèi)容由封面上的兩個人物引出書的主要內(nèi)容。（課件出示：書的主要內(nèi)容）3、巧妙設(shè)置懸疑1）提問：由這段話知道到了什么？還想知道什么？（生交流）2）師小結(jié)：看來，大家的確也和魯濱孫一樣喜歡探索。要想知道這些，請到書中來尋找答案。四、目錄激趣1、翻開這本書，看到有前言，前言它一般都講了書的主要內(nèi)容，寫這部作品的意義。我們來看一下目錄，從目錄中你能了解到什么？（生交流）2、每個小標(biāo)題后面都隱藏著一個有趣的故事，你對哪一部分最感興趣呢？（生交流）3、師總結(jié)：從目錄上看，故事情節(jié)確實十分吸引人，想不想讀這本書??？五、細(xì)節(jié)品讀1、初步感受故事情節(jié)吸引人我們現(xiàn)在就走進書中，一起來讀讀書中的片段：（1）課件出示抓山羊的片段師提問：這段主要寫了什么？你發(fā)現(xiàn)魯濱遜是個怎樣的人？從哪些語句可以看出來？（生交流）師小結(jié)：我們在讀書時也要做善于觀察、善于思考的人，才能把書讀通、讀透。過渡：有了羊，魯濱遜就想和美味可口的羊湯，可是沒有碗怎么辦呢？2）課件出示制作瓦鍋和瓦罐的片段師提問：魯濱遜是怎么制作鍋和罐子的？（生交流）你從哪看出不容易來？（生交流）在閱讀中可以把關(guān)鍵的詞語和句子畫出來，在旁邊寫上感受，這就是批注法，以后我們把做過批注的句子反復(fù)讀，就會從中有所收獲。師小結(jié)：魯濱遜憑著自己的細(xì)心，耐心，和專心終于成功制成了瓦鍋和瓦罐。同學(xué)們，剛才我們看到的這兩點只是魯濱遜再荒島上遇到的無數(shù)困難中的一兩個.（列舉魯濱遜遇到的困難。）只要你們打開這本書,這些問題就一個個迎刃而解。魯濱遜的生存本領(lǐng)就呈現(xiàn)在你的面前了。2、學(xué)會做人的道理過渡：誰都不是天生的勇敢，魯濱遜也不例外。你們看這是魯濱遜剛到島上的情景：（1）我在岸上狂亂地跑來跑去，高舉雙手，做出千百種古怪的姿勢。我渾身濕透，卻沒有衣服可更換；我又饑又渴，卻沒有任何東西可充饑解渴。我看不到有任何出路，除了餓死，就是給野獸吃掉。我身上除了一把小刀、一個煙斗和一小匣煙葉，別無他物。這使我憂心如焚，有好一陣子，我在岸上狂亂地跑來跑去，像瘋子一樣。夜色降臨，我想到野獸多半在夜間出來覓食，更是愁思滿腔。我想，若這兒真有猛獸出沒，我的命運將會如何呢？（自讀、抽生讀）提問：你們覺得此時的魯濱遜心里怎樣？文中詞語：憂心如焚、愁思滿腔。點出讀書方法：好的詞語、句子要摘抄。從這段中可以看出魯濱孫在孤島上遇到了哪些困難？（a、沒有衣服b、沒有食物c、有野獸侵襲d、缺乏必要的工具。）（2）然而幾年之后回到“城堡“，我躺在吊床上，覺得這個家確實完滿無缺，舒適安定心里有說不出的高興和滿足。我現(xiàn)在完全改變了對憂愁和歡樂的看法。與初來島上相比，我獲得了一種前所未有的歡樂。（抽生讀）對話：同學(xué)們，魯濱遜渴死了么？餓死了么？被野獸吃掉了么？看來危險本身沒什么可怕的?？婶敒I遜當(dāng)時的心理卻非常害怕?，F(xiàn)在的魯濱遜過得舒適安定，他靠的是什么？這正像那句名言所說的：(3)害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。(齊讀)對話：你是怎樣理解這句話的？生答。點出讀書方法：談感受。過渡：你看，一本好書總能收獲一些道理！其實，你要是慢慢品讀這本書，你還會收獲第二個第三個讓你終身受益的道理?！遏敒I孫漂流記》正等著你們?nèi)ヌ綄毮兀?4)出示四句道理的句子生自讀體會，齊讀。六、總結(jié)升華。1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，課上到這兒，相信同學(xué)們對《魯濱遜漂流記》這本書已有了大致的了解，現(xiàn)在老師想知道，課后，你們最想做的事是什么？2、分享以往經(jīng)驗：美拍、摘抄、批注、讀后感。板書設(shè)計：魯濱孫漂流記批注摘抄感受《魯濱遜漂流記》閱讀指導(dǎo)課教案《魯濱遜漂流記》閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：.了解作家常識及作品的創(chuàng)作背景。.在熟悉小說的故事線索的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶小說精彩的故事情節(jié)及與之相關(guān)的人物，如魯濱遜“智救‘星期五’”“燒制陶器”等等。.初步運用小說人物形象分析法對“魯濱遜”這一形象進行分析。.引導(dǎo)學(xué)生感悟名著蘊含的哲理完成讀書心得。教學(xué)重點：在熟悉小說的故事線索的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶小說精彩的故事情節(jié)及與之相關(guān)的人物，如魯濱遜“智救‘星期五’”“燒制陶器”等等。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感悟名著蘊含的哲理完成讀書心得。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程：一、了解背景，導(dǎo)入作品十八世紀(jì)初，在英格蘭的大街小巷，人們到處議論著一個傳奇的人物，講述著一個離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒想到，中途與船長發(fā)生了爭吵，結(jié)果被遺棄在一個荒島上，隨身只帶了一點武器與一本《圣經(jīng)》。彈藥用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手覓食，過著茹毛飲血般的原始生活，后來，他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣，他一個人在荒島上生活了下來，直到四年以后，航海的人們發(fā)現(xiàn)了他……1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報刊上講述了自己的經(jīng)歷，他成了聞名一時的人物。他沒想到的是，這段傳奇般的冒險經(jīng)歷激發(fā)了一個作家的靈感，不久，以他的故事為原型的小說就發(fā)表了。知道這部小說的名字嗎？那么今天我們就一起來隨魯濱遜去漂流吧！這部小說被后人尊奉為十八世紀(jì)歐洲現(xiàn)實主義小說的奠基之作，進而成為文學(xué)史中的傳世之作。小說作家丹尼爾.笛福更是家喻戶曉了。有人說，《魯濱遜漂流記》的成功不是偶然的，它與笛福的生活和思想密切相關(guān)。那么，笛福一生的經(jīng)歷如何呢？下面我們一起作個簡要的了解。(自然導(dǎo)出對作家的介紹)二、簡介作者丹尼爾.笛福(1660-1731)生于倫敦一個商人家庭，到二十多歲的時候他已是一個體面的商人，他從事過內(nèi)衣業(yè)、煙酒貿(mào)易，還開過磚瓦廠。經(jīng)歷過破產(chǎn)。他在從事商業(yè)的同時從事政治活動，代表當(dāng)時日益上升的資產(chǎn)階級出版大量的政治性小冊子，并因此被捕，后來靠疏通關(guān)系才得以出獄。此后他繼續(xù)辦報紙刊物，寫了大量的政治、經(jīng)濟時文，又幾次被捕，都是因為言論關(guān)系。在快年屆六十時，笛福以塞爾柯克的傳奇故事為藍(lán)本，把自已多年來的海上經(jīng)歷和體驗傾注在人物身上，并充分運用自已豐富的想像力進行文學(xué)加工，創(chuàng)作了這部妙趣橫生、雅俗共賞、老少咸宜的傳記體小說《魯濱遜漂流記》，為自已博得了“英國和歐洲小說之父”的美譽。這促使他數(shù)月后便推出了該書的續(xù)集，并在短短五年內(nèi)一鼓作氣寫出《辛格爾頓船長》、《摩爾.弗蘭德斯》、《羅克薩娜》等好幾部小說。三、初讀課文，了解主要內(nèi)容第一章主要交待魯濱遜是怎樣的一個人，他生長在怎樣的環(huán)境里，為什么會過上海上河流的生活。第二章主要寫年輕的魯濱遜不聽眾父母的勸阻終于離家遠(yuǎn)航了。當(dāng)他離開父母為他營造的安全港灣時，并沒有充分意識到他將會遇到的困難。在他心目中，乘船遠(yuǎn)航只會為他帶來新的人生機遇。至于大海的暴虐和航海的危險，似乎并沒有在這個年輕人考慮的范圍之內(nèi)，然而，大海的威力，讓他驚呆了……四、再讀課文，理清主要人物及與之相關(guān)的事件.學(xué)生自讀課文，找出第一、二章中的主要人物及與之相關(guān)的事件。.小組交流1)魯濱遜是怎樣的一個人？2)他生長在怎樣的環(huán)境里？3）為什么會過上海上河流的生活？4）魯濱遜第一、 二次遠(yuǎn)航的時間、目的地分別是哪里？結(jié)果怎樣？.教師總結(jié)五、細(xì)讀課文，劃出好詞、好句、好段學(xué)生自讀，在書上劃小組交流，選擇最佳詞、句、段各小組推選代表進行全班交流教師總結(jié)六、品讀精彩章節(jié)，交流讀后感想，完成《閱讀記錄冊》品讀精彩章節(jié)，思考下列問題你認(rèn)為魯濱遜違背父親的意愿堅持自己出海遠(yuǎn)航的念頭是否正確，你在生活中有沒有碰到這樣的兩難境地，如果有，你是怎樣處理的？你認(rèn)為年輕人應(yīng)該安分守紀(jì)、坐享其成還是完全獨立另辟人生溪徑？結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶?。兩次航海?jīng)歷之后，魯濱遜逐漸成熟起來，結(jié)合閱讀，談?wù)勽敒I遜的成熟主要表現(xiàn)在哪些方面？小組交流各小組推選代表進行全班交流。教師總結(jié)完成《閱讀記錄冊》《魯濱遜漂流記》讀書欣賞課教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解《魯濱遜漂流記》故事內(nèi)容，感悟魯濱遜的人物形象及作品意蘊，從而使心靈受到感染和浸潤。2、通過活動，引導(dǎo)孩子交流閱讀收獲，分享閱讀體驗，激發(fā)學(xué)生走向深層閱讀的期待。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固課外閱讀的方法。教學(xué)重點：引導(dǎo)孩子交流閱讀收獲，分享閱讀體驗，學(xué)習(xí)、鞏固課外閱讀的方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入一滴清水，可以折射出太陽的奪目光輝；一本好書，可以凈化一個人的美好心靈。自從我們學(xué)校開展書香校園活動以來，大家都閱讀了許多好書，與許多書中的人物近距離地進行了對話。下面，老師想和大家玩一個“猜猜看”的游戲，請大家根據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞猜一猜人物的名字：上下五千年 腐刑史記（司馬遷）赤壁之戰(zhàn)草船借箭軍師（諸葛亮）西游記大鬧天宮七十二變（孫悟空）水滸傳賣刀青面獸（楊志）航海荒島二十八年（魯濱遜）《魯濱遜漂流記》這本書讀完的舉手？讀了超過一遍的舉手？你是利用什么時間閱讀這本書的?今天的讀書交流咱們就來聊聊這本書。二、走近書本，了解作品這段時間，老師和大家都沉浸在閱讀《魯濱遜漂流記》的快樂中。把你的書舉起來，相互看看，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家！（引導(dǎo)學(xué)生從版本不同、設(shè)計不同來回答，說明這本書的經(jīng)典）這部小說一經(jīng)問世立即風(fēng)靡全球、歷久不衰，在世界各地?fù)碛幸淮忠淮淖x者。小說從初版至今，已出了七百版，幾乎譯成了世界上所有的主要文字。據(jù)說，除了《圣經(jīng)》之外，《魯濱遜漂流記》是再版最多的一本書，成了世界文學(xué)寶庫中一部不朽的名著。三、交流讀書方法1、老師想知道你們是怎樣閱讀這本書的，誰來介紹介紹？生介紹自己的讀書方法。（相機展示）2、老師把同學(xué)們所提到的讀書方法歸納成兩點：（1）看封面，讀前言，了解作者簡介、故事梗概、作品意義。（2）通讀全文，對書中的某一句段或故事情節(jié)有感觸的，作批注。（3）摘抄書中的妙詞詞佳句、精彩段落。（4）還可以寫一寫讀后感與同學(xué)交流。希望這些讀書方法對大家閱讀其他書籍也會有所幫助。四、感知故事內(nèi)容1、說故事：（1）這本書主要講了一個什么故事呢？同位先相互說一說，待會兒咱們再來交流。（2）誰來試試？生介紹故事主要內(nèi)容。（略）（3）你為大家開了一個好頭，還有誰想說？生繼續(xù)介紹。（引導(dǎo)學(xué)生說精煉）2、知識擂臺賽剛才同學(xué)們簡要地介紹了故事的內(nèi)容，接下來再來個擂臺賽好么？看看書中的細(xì)節(jié)你們掌握多少呢？出示：《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家（丹尼爾?迪福）。．魯濱遜認(rèn)為荒島上可分兩季：（旱季）和（雨季）。魯濱遜流落的荒島叫什么島？（絕望島）。我第一夜在哪里睡覺？（樹上）。5、魯濱遜在島上經(jīng)常閱讀的書是（ 《圣經(jīng)》 ）。6．在荒島上，魯濱遜剛開始主要的食物是（野山羊） ，由于擔(dān)心彈藥用完，他就把他們捉住飼養(yǎng)起來。7．偶然機會，魯濱遜抖裝飼料的袋子，過了雨天，抖袋子的地方長出了（稻苗）和（麥）苗。．魯濱遜在島上捉到一只鸚鵡，給它起名叫（波兒） 。．魯濱遜在島上種糧的第一年收獲了（兩斗大米）和（兩斗大麥） ，他把這些糧食碾碎放進自己燒制的瓦罐中烤成（面包）。五、品味內(nèi)容，交流體會1、你們知道，魯濱遜可是身兼多職，水手、瓦匠、木匠、陶匠、裁縫、農(nóng)民、獵人……其中，他的哪一段經(jīng)歷或者說做的什么事讓你印象最深呢？小說之所以吸引了一代代人，它到底有什么魅力呢？我們很多同學(xué)已經(jīng)制作好了讀書小報，摘抄了閱讀體會，請你們分組交流，在此基礎(chǔ)上，每組推薦一名上臺說說 。2、小組交流讀書體會，教師巡視指導(dǎo)。3、小組推薦人選上臺講述，臺下注意傾聽，記錄關(guān)鍵詞，準(zhǔn)備提問或補充。4、請臺下聽眾提問或補充，也可以進行評議。5、評比各小組的表現(xiàn)，現(xiàn)場打分。六、抒寫感受，內(nèi)化升華1、楊紅櫻推薦這本書的理由是我們要學(xué)習(xí)魯濱遜大無畏的冒險進取精神，讓我們再看看其他名人是怎么推薦它的！出示：《魯濱遜漂流記》體現(xiàn)了人類的普遍性。（英國詩人 柯爾律治）每個正在成長的男孩都應(yīng)該先讀讀《魯濱遜漂流記》這本書。（法國思想家 盧梭）孩童時期，這部書只是讀來有趣，成人之后再去讀，就會知道這是不朽的杰作。（美國專欄作家費迪曼）引讀評論。2、現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)讀了這本書，你打算如何把它推薦給其他人呢？請大家拿出筆，寫出你推薦的理由或者你的讀后感想。3、指名讀自己的推薦理由或讀后感。七、推薦好書，拓展延伸一本好書，受益終生。在與魯濱遜相伴的這些日子里，我們不光看到了一部艱難的生活史，更收獲了一筆寶貴的人生財富。在此，老師想向大家再推薦幾本優(yōu)秀的歷險小說，（課件出示：《湯姆.索亞歷險記》、《哈克.貝里費恩歷險記》、《木偶奇遇記》、）其中請大家重點閱讀《湯姆 .索亞歷險記》這部小說，一個月后咱們再來開一個讀書會。相信只要認(rèn)真閱讀，你就能從書本中獲取勇氣和智慧，從閱讀中得到成長和啟迪。板書設(shè)計：我讀書我快樂——《魯濱遜漂流記》閱讀交流課讀書方法（1）看封面，讀前言，了解作者簡介、故事梗概、作品意義。（2）通讀全文，對書中的某一句段或故事情節(jié)有感觸的，作批注；書中的好詞佳句、精彩段落隨時摘抄，還可以寫一寫讀后感?！遏敒I遜漂流記》讀書匯報課教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀和交流，使學(xué)生進一步了解《魯濱遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯濱遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強與樂觀精神。2、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣。教學(xué)重點：通過交流讀書體會，閱讀賞析，理解作品主要情節(jié)，感受人物形象，學(xué)會如何面對困難與挫折。教學(xué)難點：從具體的故事情節(jié)中去感知人物品質(zhì)，并且能入情入境。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，莎士比亞說過：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。從小到大，一本又一本的好書，陪伴我們走過了金色的童年，給了我們最溫暖的回憶，這些書讓我們的童年五彩繽紛，充滿幻想。近期，我們讀了《魯濱遜漂流記》這部長篇小說，一提起這本書，大家腦海中就會浮現(xiàn)出魯濱遜那栩栩如生的硬漢形象。書中的主人翁身上到底發(fā)生了哪些曲折感人的故事呢？今天這節(jié)課老師將和大家一起再次走進《魯濱遜漂流記》，去感受魯濱遜那獨特的人格魅力。2、板書課題二、了解作者笛福問：書已經(jīng)讀過了，知道作者是誰嗎？誰來介紹一下笛福。學(xué)生交流自己所了解的笛福（學(xué)生交流后幻燈出示笛福簡介）三、了解主要內(nèi)容，初步了解魯濱遜1、說說故事的主要內(nèi)容問：同學(xué)們都很喜歡《魯濱遜漂流記》，也都讀了這本書，誰能說說這本書的主要內(nèi)容？學(xué)生交流小說的主要內(nèi)容。2、【魯濱遜只身一人漂流到荒島上，在島上生活了二十八年，在歷史長河中，二十八年只是彈指一揮間，而對于一個人的一生，二十八年卻是漫長的歲月，在這漫長的二十八年中，魯濱遜靠什么生存了下來，在這二十八年間，他都做了些什么呢？請讀內(nèi)容提要。】（多媒體出示內(nèi)容提要）學(xué)生默讀，說說魯濱遜做了哪些事？從中你覺得魯濱遜是個怎樣的人？（相機板書）【讀完了內(nèi)容提要 ,我們對魯濱遜這個人物有了大概的了解 .老師這里有一段《魯濱遜漂流記》影片的精彩花絮,從這個短片中你又能感受到魯濱遜的哪些品質(zhì)呢請大家看一看】3、播放視頻，進一步了解魯濱遜。4、交流：看了視頻，你覺得魯濱遜是個怎樣的人？四、交流讀書收獲 ,閱讀經(jīng)典語言，深入了解魯濱遜【影片的精彩花絮讓同學(xué)們對魯濱遜有了進一步的了解 ,然而,短短幾分鐘的鏡頭遠(yuǎn)不如作者細(xì)致入微的描寫讓我們更了解人物形象 ,讀書的收獲一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這精彩的瞬間。讀了《魯濱遜漂流記》，同學(xué)們一定有太多的收獲 ,太多的感悟 ,愿意和大家分享你的收獲嗎?】交流讀書收獲1）學(xué)生讀精彩片段談收獲2）實物投影優(yōu)秀讀書筆記，賞析【小結(jié)：同學(xué)們，讀書就要這樣，讀到精彩的片斷、語句可以摘錄下來，還可以寫下自己的感受?！俊纠蠋熯@里也摘錄了幾個片段，讀一讀，看看能從中體會出魯濱遜怎樣的品質(zhì)。】3）賞析精彩片段我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下……一個人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的。一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。（相機出示笛福的：害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”）從這些話中，同學(xué)們能體會出魯濱遜怎樣的品質(zhì)？（交流、齊讀）【《魯濱遜漂流記》這部小說中有很多這樣的經(jīng)典語言,這些語言堪稱名言警句,這些富有哲理的語言讓我們懂得了如何面對困境。其實,除了這些精彩的語言，書中還有很多其他精彩的的細(xì)節(jié)描寫如:】人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑??！凡是理智提供他們保護自己的種種辦法，一旦恐懼心占了上風(fēng)，他們就不知道如何使用這些辦法了。我的第一個想法，就是把那些圍墻拆掉，把所有圍地中的羊放回樹林，任憑它們變成野羊，免得敵人發(fā)現(xiàn)之后，為了掠奪更多的羊而經(jīng)常上島騷擾；其次，我又打算索性把那兩塊谷物田也挖掉，