囚綠記教學(xué)練案

/6.深入探究綠的內(nèi)涵：你對綠的形象又有了哪些新的認識？（例：總著朝窗外的方向）.總結(jié)歸納：在囚綠的日子里，綠藤所表現(xiàn)出的內(nèi)在美震撼了作者。六、讀“情”一一品析悟旨，探究寫作意圖，.對“囚綠”的行為，作者自稱為“自私”，是一種“魔念”。有人認為不可理喻，有人認為可以理解，對此你又是如何理解的？（引導(dǎo)學(xué)生辯論，發(fā)表自己的看法）.朗讀文章最后一段，引發(fā)思考：作者寫本文的目的是什么？僅僅是表達一種懷念之情嗎？方法：結(jié)合文中反映時代背景的有關(guān)信息和作者簡介資料等方面，理解寫作意圖。.對本文主題的理解有幾種不完全一致的說法，通過對文章的解讀，談?wù)勀愕目捶ā＂僖猿４禾賮硐笳髯骷乙灾琳麄€中華民族的不畏強暴、追求光明的形象，從而表達自己渴求民族解放的執(zhí)著的愛國主義情懷。②因為愛一樣?xùn)|西至于極點，便想把它牢牢占據(jù)，置于自己的控制之下，這是人類的共性，可愛而愚蠢。對于那些有生命的東西來說，讓它生活在最適合的環(huán)境，即是一種真愛、最愛，這也許就是作者想要告訴讀者的吧。③借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷；并借“有一天”重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。七、讀“人”一一深情對話，抒寫自我心聲同學(xué)們，陸蠡，一個富有強烈愛憎的斗士，在“烽火四逼”的民族危亡時刻，借綠色呼喊出人民的心聲，我們接觸到了他那顆渴望光明、自由、永不屈服于黑暗的 “崇高的靈魂”。他確實有一顆一一“黃金的心”。此時此刻，你想對他說點什么呢？【達標檢測】一、填空題.《囚綠記》的作者是「寫于 匕它的行文線索是2.陸蠡在《囚綠記》中，抒寫自己對于的愛戀和懷念，實際上是抒發(fā)對的熱愛和對的追求。.“綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂”，出自的散文。二、單項選擇題TOC\o"1-5"\h\z1．《囚綠記》的行文線索是 （ ）A.囚綠——戀綠——釋綠——念綠 B.囚綠——念綠——戀綠——釋綠C.戀綠——囚綠——釋綠——念綠 D.戀綠——念綠——釋綠——囚綠三、多項選擇題陸蠡的散文集有（ ）A.《海星》 B.《竹刀》C.《白夜》 D.《囚綠記》E.《畫夢錄》四、判斷題1．《囚綠記》寫于 1940年“祖國蒙受極大恥辱的時候 ”。（ ）2．《囚綠記》講的是把室外的植物移到室內(nèi)，結(jié)果長得很好。（ ）五、簡答題1．簡析《囚綠記》的行文線索和流貫于全篇的主要情感。2．簡析《囚綠記》的思想蘊含和藝術(shù)特色?！咀鳂I(yè)布置】請你模仿綠藤的口吻，以“朋友，我想對你說……”的句式對作者寫一段話，表達綠藤對作者囚綠的理解之情。答案一、填空題1．陸蠡 1940戀綠－－囚綠－－釋綠－－念綠2．綠色 生活 光明3．陸蠡 《囚綠記》二、單項選擇題C三、多項選擇題A，B，D四、判斷題1．錯 2．錯五、簡答題1．《囚綠記》的行文線索是戀綠－－囚綠－－釋綠－－念綠，其中囚綠是重點，也是驚人之筆。作者由于戀綠，將常春藤從窗外牽進陰暗潮濕的房間，囚系住它，引為 “綠友”，來“裝飾我過于抑郁的心情 ”，來比喻蔥蘢的愛和辛福。 ”他還發(fā)現(xiàn)這 “綠友”，“永遠向著陽光生長 ”，“永不屈服于黑暗 ”。這就交代了他對綠色的深切留戀和真摯熱愛的原因。而這種對綠色的熱愛與贊頌也正是流貫于全篇的主要情感。2．《囚綠記》表達了作者對大自然綠色的愛戀和懷念，抒發(fā)了對光明的向往和追求。因為“戀綠”，作者把常春藤牽引進屋內(nèi)，要將綠色囚住，他發(fā)現(xiàn)被幽囚的 “綠友”“永遠向著陽光生長 ”，“永不屈服于黑暗 ”，這讓作者十分敬服，即使是離開一年后，也還抱著悠長的懷念。文章最后寫到釋綠的時間是盧溝橋事變發(fā)生后，釋綠的地點是烽煙四逼中的舊都，這就無異暗示了常春藤，正是多災(zāi)多難而又堅韌不拔的民族的象征。言外之意，抒發(fā)了作者對民族光明前景的堅強信念，以及對破壞安寧和毀壞生命的侵略者的無比憤懣心情。本文最突出的藝術(shù)特色是構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴謹，表情繪景細膩真摯。全文以 “戀綠——囚綠——釋綠——念綠”為行文線索，而以 “囚綠”為重點，主次分明，線索清晰，樸實自然。蘊藉含蓄是本文又一藝術(shù)特色。文章實有所指，但又意在言外，含而不露，耐人思索和回味。答案二1．（作者敘述自己在北京寓所將窗前的常春藤 “囚禁”起來的事）（遇綠?賞綠—囚綠―釋綠—懷綠）學(xué)生思考交流，所填字只要符合文意即可。答案三.（喜愛之情）.明確：①綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。 ……我并不感到孤獨，……（擇綠的原因）②我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同囚住一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。（囚綠的原因）3.（生命、希望、慰安、快樂）1）①綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外面長得更快。我起來觀看這被幽囚的 “綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。（2）（可見綠具有 “堅貞、執(zhí)著、頑強不屈、向往自由、光明 ”的可貴精神。）（3）討論明確：三種理解既有同又有異。第一種的主題似乎包容太多了，第二種沒有從特定的寫作背景去理解，第三種理解比較到位。學(xué)生總批，教師總結(jié)：綠是自然的顏色，是生命的象征，它是希望，是執(zhí)著的使者。在作者的筆下，我們由淺入深，感受到了綠的自然之美、綠的執(zhí)著之美，對綠的形象有了更深層次的認識。答案四1．一方面：作者把綠藤當作他的惟一的 “朋友”，囚綠也是愛綠，是愛綠的一種極端的行為，表達了作者那份對綠的渴望，表現(xiàn)了他對生活的熱愛，對光明的向往。最后，作者被綠那頑強的抗爭性格，永向光明的執(zhí)著精神所感染，不是又釋放了它嗎？擇綠賞綠也好，放綠懷綠也罷，支撐這些行為的巨大的情感動力是作者對綠深沉不變的愛。另一方面：這是一種自私之舉，是對綠的施暴之舉，是對生命的一種遏制、一種摧殘。如果真的喜歡這個事物，那就不能囚禁它，給它自由，讓他在自然中求生存……2．明確：除了懷念之外