杭州高一分班考試卷

高一新生入學(xué)分班考試語(yǔ)文試卷一、閱讀下面的段落，然后回答文后各題（共 12分）“浩瀚的大漠戈壁、蔥郁的原始森林、感悟大自然的杰作，與自然界各種生靈親密接觸……”這些以“生態(tài)旅游”做賣(mài)點(diǎn)的廣告在“十一黃金周”前頻頻亮相，充滿(mǎn)誘惑。然而，一些關(guān)心環(huán)保的人士和專(zhuān)家談起這漸成時(shí)尚的“生態(tài)游”時(shí)卻不無(wú)擔(dān)憂(yōu)。生態(tài)旅游作為一種旅游行為，其宗旨是培養(yǎng)旅行者強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和環(huán)境危機(jī)意識(shí)。不僅要求生態(tài)旅游的對(duì)象是自然景物，而且要求游客行為要“環(huán)?！?，生態(tài)旅游的對(duì)象不應(yīng)受到損害。 有專(zhuān)家說(shuō)， 現(xiàn)在社會(huì)上關(guān)于生態(tài)旅游就是到人跡罕至的地方去的認(rèn)識(shí)是片面的。據(jù)《新科學(xué)家》雜志報(bào)道，生態(tài)旅游表面上看是喜歡那些珍稀動(dòng)物，但游客們的行為其實(shí)害了它們。人類(lèi)頻頻接近野生動(dòng)物，會(huì)造成動(dòng)物心理緊張，壓力增加。北極熊、企鵝、海豚和澳大利亞野犬， 甚至熱帶雨林里的鳥(niǎo)類(lèi)， 都受到愈來(lái)愈大的來(lái)自生態(tài)旅游方面的影響，它們體重減輕，有的甚至死亡。生態(tài)旅游業(yè)者主打的賣(mài)點(diǎn)，都說(shuō)既可以讓人親近大自然，又能達(dá)到環(huán)保的理想。然而，生物學(xué)家指出，就算細(xì)心規(guī)劃和監(jiān)控的生態(tài)旅游，對(duì)動(dòng)物也會(huì)有始料未及的影響，包括傳播疾病、干擾動(dòng)物日常作息，從而損害其健康。一些專(zhuān)家還指出，不少旅游者素質(zhì)較差。亂拋廢棄物品、亂折花草樹(shù)木、驚嚇野生動(dòng)物、隨意吸煙等不文明行為，也給優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境造成了污染和破壞。而實(shí)際上，除了極少數(shù)例外，生態(tài)旅游計(jì)劃都未經(jīng)審核論證，舉辦的業(yè)者并無(wú)生態(tài)保護(hù)方面的資歷，他們口口聲聲完全盡到了生態(tài)保護(hù)的責(zé)任，然而，由于缺少監(jiān)督，真正做到既促進(jìn)了旅游又保護(hù)了生態(tài)環(huán)境的業(yè)者少之又少。業(yè)者和游客有能力做到的，大多只是最基本的要求，如不違反土地使用法規(guī)、不亂砍樹(shù)木、不驚嚇動(dòng)物等等。然而每逢節(jié)假日、偏遠(yuǎn)、生態(tài)多樣的地區(qū)每每人山人海，這對(duì)動(dòng)物們來(lái)說(shuō)絕對(duì)不是什么好事，它們看到這么多的人涌到身邊，特別容易緊張，癥狀包括心跳加速、繁殖率降低，以及荷爾蒙失調(diào)。在擁有生態(tài)多樣性的國(guó)家，生態(tài)旅游是不錯(cuò)的資源、但發(fā)展生態(tài)旅游之前，一定要做好研究工作，好好收集相關(guān)數(shù)據(jù)。動(dòng)物的權(quán)益應(yīng)該是首要考慮的問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有了它們，也就沒(méi)有了生態(tài)，還談什么生態(tài)旅游。專(zhuān)家指出，由于我國(guó)對(duì)開(kāi)展生態(tài)旅游缺乏科學(xué)管理和監(jiān)督，加之一些自然保護(hù)區(qū)偏重于旅游的經(jīng)濟(jì)效益，有關(guān)資料顯示，目前我國(guó)已有 22%的自然保護(hù)區(qū)由于開(kāi)展生態(tài)旅游而造成保護(hù)對(duì)象的破壞， 11%的自然保護(hù)區(qū)出現(xiàn)旅游資源退化。.下列對(duì)“生態(tài)旅游”這一概念的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （ ）A.指以大漠戈壁、原始森林為對(duì)象，感悟大自然的杰作，與自然界各種生靈親密接觸的旅游行為。B.指以自然景物為對(duì)象，以培養(yǎng)旅行者強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和環(huán)境危機(jī)意識(shí)為宗旨的一種旅游行為。C.指到人跡罕至的地方去，接近珍稀野生動(dòng)物，培養(yǎng)旅行者強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和環(huán)境危機(jī)意識(shí)的旅游行為。D．指既可以讓人親近大自然，又能達(dá)到環(huán)保的理想的一種旅游行為。.下列對(duì)“一些關(guān)心環(huán)保的人士和專(zhuān)家談起這漸成時(shí)尚‘生態(tài)游’時(shí)卻無(wú)不擔(dān)憂(yōu)”的原因，表述不正確的是 （ ）A.以“生態(tài)旅游”做賣(mài)點(diǎn)的旅游廣告在“十一黃金周”前頻頻亮相，充滿(mǎn)誘惑。B.生態(tài)旅游表面上看是喜歡那些珍稀野生動(dòng)物，但游客們的行為其實(shí)害了它們。C.細(xì)心規(guī)劃和監(jiān)控的生態(tài)旅游，對(duì)動(dòng)物也會(huì)有影響，而實(shí)際上大都未經(jīng)審核論證。D．舉辦的業(yè)者大都無(wú)生態(tài)保護(hù)方面的資歷，而不少旅游者素質(zhì)較差，行為不文明．.根據(jù)原文，下列對(duì)“動(dòng)物的權(quán)益應(yīng)該是首要考慮的問(wèn)題”中“動(dòng)物的權(quán)益” ，表述不正確的是 （ ）A.不被疾病傳播。 B.日常作息不被干擾。C.生活環(huán)境不被污染和破壞。 D.受到人類(lèi)關(guān)心和喜愛(ài)。.根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是 （ ）A.人類(lèi)頻頻接近野生動(dòng)物，會(huì)造成動(dòng)物心理緊張，壓力增加，體重減輕，有的甚至死亡，生態(tài)旅游應(yīng)該趕快剎車(chē)。B.生態(tài)旅游計(jì)劃經(jīng)審核論證，生態(tài)旅游經(jīng)管理和監(jiān)督，完全可以避免對(duì)動(dòng)物的健康造成影響和損害。C.隨著生態(tài)旅游業(yè)在我國(guó)蓬勃興起，保護(hù)生態(tài)環(huán)境.加強(qiáng)資源保護(hù)和管理，應(yīng)引起全社會(huì)重視。D．由于開(kāi)展生態(tài)旅游，目前我國(guó)已有大量自然保護(hù)區(qū)保護(hù)對(duì)象遭破壞，旅游資源退化，說(shuō)明我國(guó)不適宜發(fā)展生態(tài)旅游。二、閱讀下面的文言文，完成文后各題。 （共26分）豫人張氏者，其先齊人。明末齊大亂，妻為北兵掠去。張常客豫，遂家焉。娶于豫，生子訥。無(wú)何，妻卒，又娶繼室牛氏，生子誠(chéng)。牛氏悍甚，每嫉訥，奴畜之，啖以惡食。且使之樵，日責(zé)柴一肩，無(wú)則撻楚詬詛，不可堪。隱畜甘脆餌誠(chéng)，使從塾師讀。誠(chéng)漸長(zhǎng)，性孝友，不忍兄劬，陰勸母；母弗聽(tīng)。一日，訥入山樵，未終，值大風(fēng)雨，避身巖下，雨止而日已暮。腹中大餒，遂負(fù)薪歸。母驗(yàn)之少，怒不與食。饑火燒心，入室僵臥。誠(chéng)自塾中來(lái)，見(jiàn)訥嗒然，問(wèn)：“病乎？”曰：“餓耳。”問(wèn)其故，以情告。誠(chéng)愀然便去，移時(shí)，懷餅來(lái)食兄。兄問(wèn)其所自來(lái)，曰：“余竊面倩鄰婦為者，但食勿言也。”訥食之，囑曰：“后勿復(fù)然，事發(fā)累弟。且日一啖，饑當(dāng)不死?！闭\(chéng)曰：“兄故弱，惡能多樵！”次日食后，竊赴山，至兄樵處。兄見(jiàn)之，驚問(wèn)：“將何作？”答曰：“將助采樵?！眴?wèn)：“誰(shuí)之使？”曰：“我自來(lái)耳?！毙衷唬骸盁o(wú)論弟不能樵，縱或能之，且猶不可。”于是速歸之。誠(chéng)不聽(tīng)，以手足斷柴助兄。且曰：“明日當(dāng)以斧來(lái)?！毙纸怪?。見(jiàn)其指已破，履已穿，悲曰：“汝不速歸，我即以斧自剄死！”誠(chéng)乃歸。兄送之半途，方回復(fù)樵。既歸，詣塾囑其師曰：“吾弟年幼，宜閑之。山中虎狼惡。"師曰：“午前不知何往，業(yè)更②楚之。"歸謂誠(chéng)曰：“不聽(tīng)吾言，遭師責(zé)矣！”誠(chéng)笑曰：“無(wú)之。”明日，懷斧又去。兄駭曰：“我固謂子勿來(lái)，何復(fù)爾？”誠(chéng)弗應(yīng)，刈薪且急，汗交頤不少休。約足一束，不辭而還。師笞之，乃實(shí)告焉。師嘆其賢，遂不之禁。兄屢止之，終不聽(tīng)。一日，與數(shù)人樵山中，欻有虎至，眾懼而伏?；⒕广曊\(chéng)去?；⒇?fù)人行緩為訥追及訥力斧之中胯虎痛狂奔莫可尋逐痛哭而返。眾慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項(xiàng)。眾急救之，入肉者已寸許，血溢如涌，眩瞀殞絕。眾駭，裂其衣而束之，群扶以歸。母哭罵曰：“汝殺吾兒，欲蠡U頸以塞責(zé)耶！”訥呻云：“母勿煩惱，弟死，我定不生！”置榻上，創(chuàng)痛不能眠，惟晝夜倚壁而哭。父恐其亦死，時(shí)就榻少哺之，牛輒詬責(zé)。訥遂不食，三日而斃。（節(jié)選自《聊齋志異?張誠(chéng)》，有改動(dòng)）【注】劭（qg勞苦。夏：亦作“檀”，木名。軟（xu）忽然。a（l1：）割。1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 （ ）A.隱畜甘脆餌誠(chéng) 餌：給……吃B.值大風(fēng)雨，避身巖下 值：遇到C.兄故弱，惡能多樵 惡：不D．汗交頤不少休 頤：臉頰.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一組是 （ ）乃實(shí)告焉A.遂家焉乃實(shí)告焉何復(fù)爾B.將何作何復(fù)爾C.不辭而還 裂其衣而束之D.群扶以歸 欲蠡U頸以塞責(zé)耶.以下六句話(huà)分別編為四組，全都直接表現(xiàn)張?jiān)G、張誠(chéng)兄弟情深的一組是①誠(chéng)漸長(zhǎng)，性孝友③汝不速歸，我即以斧自到死①誠(chéng)漸長(zhǎng)，性孝友③汝不速歸，我即以斧自到死⑤母勿煩惱，弟死，我定不生A.①③④ B.①④⑥②移時(shí)，懷餅來(lái)食兄④師嘆其賢，遂不之禁⑥置榻上，創(chuàng)痛不能眠C.②⑤⑥ D.②③⑤.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A.張氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了兩位妻子。牛氏經(jīng)常虐待張?jiān)G,對(duì)張誠(chéng)卻疼愛(ài)有加。B.張?jiān)G由于大風(fēng)雨沒(méi)有砍下足夠的柴，牛氏就不給他飯吃，張誠(chéng)知道后從鄰居家偷了面做成餅給張?jiān)G吃。C.張誠(chéng)偷偷上山幫張?jiān)G砍柴，遭到了私塾先生兩次責(zé)罰，張?jiān)G也多次勸阻張誠(chéng)，但張誠(chéng)始終不聽(tīng)。D．張誠(chéng)被老虎叼走后，張?jiān)G自殺，被人救起，回家后受到繼母責(zé)罵，加之心情悲痛，絕食三日而死。.把文言文閱讀材料中加橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（共 8分）①兄曰：“無(wú)論弟不能樵，縱或能之，且猶不可?！庇谑撬贇w之。（4分）②“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！ ”遂以斧自刎其項(xiàng)。（4分）.用斜線(xiàn)（ /）給文中劃波浪線(xiàn)的句子斷句。 （6分）虎負(fù)人行緩為訥追及訥力斧之中胯虎痛狂奔莫可尋逐痛哭而返三、現(xiàn)代文閱讀雨韻從維熙進(jìn)入生命的夕陽(yáng)黃昏，才理解了“雨”這個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，包容著人生四季。按照化學(xué)的分子式來(lái)解讀雨，是 H2O的氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來(lái)的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，有著變形的本能；春雨悄然無(wú)聲，充滿(mǎn)了孩子的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點(diǎn)靦腆；夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，就如同一個(gè)人從童年進(jìn)入青年時(shí)期，顯示出無(wú)與倫比的陽(yáng)剛氣勢(shì)；秋天的雨聲，歡樂(lè)的音符里摻雜進(jìn)一些憂(yōu)傷的詠嘆，淅淅瀝瀝不絕于耳，除去讓人看見(jiàn)果實(shí)的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起《紅樓夢(mèng)》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時(shí)走向成熟的標(biāo)志；到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽?，與老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年。步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛(ài)在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時(shí)，傾聽(tīng)著人生四季中的各種音韻旋律；少年時(shí)無(wú)拘無(wú)束的童真，青年時(shí)的學(xué)?？喽桑心陼r(shí)在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人生的苦樂(lè)酸甜，與在書(shū)齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因?yàn)槿鄙倭擞曜饕r托，如同人生戲劇少了背景；把記憶帶到雨中來(lái)燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。記得在一個(gè)雨天，我看見(jiàn)一個(gè)老者領(lǐng)著一個(gè)娃兒 身后還有一條小狗，一起來(lái)到公園的湖邊。那條小狗對(duì)于雨天出游，表現(xiàn)出了無(wú)限驚喜，它一會(huì)兒躥到老人和娃兒前面，一會(huì)兒又溜到一老一小身后。但是那個(gè)男娃兒，與那條小狗的歡快相反 雖然老人為它打著雨傘，他仿佛仍然無(wú)法走入雨的夢(mèng)幻之中。老人說(shuō)“你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里也斜了一眼，但無(wú)動(dòng)于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無(wú)聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開(kāi)始了賽跑。老人出說(shuō)的話(huà)，對(duì)這位老人說(shuō)：“孩子難得有在雨中撒歡的時(shí)機(jī)，這會(huì)寫(xiě)進(jìn)他的生命記憶，到你我的年紀(jì)都忘卻不了。多好！”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來(lái)，雖然人和狗都像從水里撈出來(lái)的一般，但那個(gè)男娃和那條狗，一個(gè)開(kāi)心地笑個(gè)不住，一個(gè)歡喜的對(duì)天狂吠起來(lái)……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽(yáng)了，終于最后與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨中寫(xiě)意畫(huà)面。雨絲，從其造形上看去，像是連接了天和地之間的條條琴弦；每個(gè)雨滴，是在琴弦上跳躍著的音符；天空和大地，是它演出的無(wú)邊無(wú)垠的舞臺(tái)；它演出的，是人世間無(wú)與倫比的大自然的美麗的樂(lè)章.根據(jù)文意，四季之雨分別象征了人生哪幾個(gè)階段？為什么說(shuō)“秋天的雨聲，歡樂(lè)的音符里摻雜進(jìn)一些憂(yōu)傷的詠嘆”？（6分）.解釋下列兩句話(huà)在文中的含意。 （4分）（1）把記憶帶到雨中來(lái)燃燒。2） 他仿佛仍然無(wú)法走入雨的夢(mèng)幻之中。.文中 “老人和娃兒” 在雨天各有什么不同的意趣？老人為什么“最后與孩子” 笑在了一起？（4分）.怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？文章依次用了哪些表達(dá)方式來(lái)呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？（ 6分）四、閱讀下面這首元散曲，回答后面各題。 （共8分）〔正宮〕塞鴻秋潯陽(yáng)即景 周德清長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線(xiàn)?！沧ⅰ持艿虑澹?1277－ 1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。.請(qǐng)各舉一例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。 （3分）請(qǐng)分別從寫(xiě)景的順序和.這首散曲一句一景， 合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫(xiě)景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。(5分)五、下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。(4分)這次我們專(zhuān)程從全國(guó)各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問(wèn)。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰。(1)將改為; (2)將改為(3)將改為; (4)將改為六、請(qǐng)以“小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、社會(huì)”為內(nèi)容，仿照下面的示例另寫(xiě)四個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法，四個(gè)比喻在語(yǔ)意上構(gòu)成一個(gè)系列。 (4分)童年是一張白紙，青年是一篇詩(shī)歌，中年是一本散文，老年是一部百科全書(shū)。七、準(zhǔn)確提取下面文字里的信息，寫(xiě)出技術(shù)人員修復(fù)古畫(huà)的實(shí)驗(yàn)步驟。 (6分)為了挽救博物館的名畫(huà)，技術(shù)人員想到了用性質(zhì)非?；顫姷膯卧友鮼?lái)清除油畫(huà)上的清漆膜。同時(shí)，為了對(duì)珍貴的古油畫(huà)負(fù)責(zé)，也讓博物館管理人員放心，技術(shù)人員決定先用一張涂有清漆膜的普通油畫(huà)來(lái)實(shí)驗(yàn)。技術(shù)人員把制取的足夠的單原子氧引入放有油畫(huà)的真空館做實(shí)驗(yàn)。開(kāi)始階段，單原子氧撕開(kāi)了清漆分子中的碳和氧之間的粘合，并生成二氧化碳和水蒸氣，隨著這些氣體不斷被真空泵抽出，古油畫(huà)表面的清漆越來(lái)越薄，不久便舊貌換新顏，而且整幅油畫(huà)毫發(fā)未損步驟一：步驟二：步驟三：八、閱讀下面材料，然后按要求寫(xiě)作文。 （共 40分）一個(gè)生物學(xué)家向人們講述他觀察到的螞蟻馱稻草的情形。一只螞蟻馱著的稻草體積比它大 100多倍，小小的螞蟻竟能搬動(dòng)這么