對法醫(yī)學(xué)課程的體會13篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——對法醫(yī)學(xué)課程的體會13篇

對法醫(yī)學(xué)課程的體會篇1

我認為作為大學(xué)生，心理健康就是對生活和學(xué)習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,操縱自己的心緒;和同學(xué)們關(guān)系和-諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境…

心理接洽，是指接洽員運精心理學(xué)的學(xué)識，通過詢問等方法解決其心理困惑。心理接洽事實上是扶助來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理接洽的觀念是不對的.總之，心理接洽是指運精心理學(xué)的方法，對在心理適應(yīng)方面展現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者供給心理接濟的過程。

通過這學(xué)期對大學(xué)心理(二)的學(xué)習，我對心理學(xué)識有了確定的了解，首先是對心理學(xué)的進展史有了確定了解，然后是學(xué)習了一些團體活動的學(xué)識，并且在加入活動課的過程中體會到了好多人生的學(xué)識，在團體活動中大家彼此打開了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動中，在此中再一次表達了集體的氣力…

在心理接洽的活動課中，我熟悉到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理接洽的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種扶助別人的喜悅。

活動課是實施素質(zhì)教導(dǎo)的有效形式，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。它可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習的激-情，活躍課堂氣氛，真正達成育人效果。學(xué)生在實實在在的活躍的生動的并且有確定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結(jié)合。學(xué)生在主動參與教學(xué)過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝聚，形成了信念之后，進而需要在行動中表現(xiàn)自己。此時教師要引導(dǎo)、激勵學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們供給呈現(xiàn)自己行為的機遇和場所。

這學(xué)期我還加入了我們學(xué)校的心理協(xié)會沁心港灣，這是一個和暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學(xué)到了好多心理方面的學(xué)識，還為其他同學(xué)供給心理方面的服務(wù)。更加是今年的5.25活動更是深深的感動了我，老師與同學(xué)們的親近交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了好多好多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的學(xué)識付諸與實踐，讓我學(xué)而致用!

完成了大學(xué)心理學(xué)(二)的學(xué)習，我對自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃，對以后的路，對自己的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃

可見，心理學(xué)對我們大學(xué)生的扶助之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學(xué)習、交際方面都可以用到這方面的學(xué)識。

這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去潛心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺?？梢娦睦韺W(xué)真的有它的魅力所在啊!

雖然我選修的心理課終止了，但我對心理學(xué)識的學(xué)習卻還沒有終止，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)學(xué)識對于我的扶助卻是長遠的，甚至是一生的。

#274367

對法醫(yī)學(xué)課程的體會篇2

“以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以明得失;以史為鏡，可以知興智”?！}記

有那么多的鏡子可照，也該好好端量自已了，好多人都被掩蓋在外觀的.告成所迷惑而找不到最真實的自已。

詩人魯黎說：“還是把自已當作泥土吧，老是把自已當作珍寶，就會有被埋沒的痛楚”。確實，真正熟悉自已的人明白自已該干什么，是什么樣的人，有怎樣的氣力。從而依據(jù)事實，確立符合實際的目標，去追尋適合自已的告成，人生道路上也會平坦大量。

由此我想到了一個故事。從前，有一個矮子他最厭惡別人說他矮，由于他家有錢有勢，別人都來奉承說：“你的腿很長，個子也長的不錯”。一日矮子自身一人外出游玩，見一條不深的河，覺得自已站在正中，水也確定未及腰處，于是走向河央。結(jié)果他也為自已的行為和思想付出巨大的代價。

生活如詩，我們便是一個韻角，詩若有情情難盡;生活如茶，我們是一片茶葉，茶香滿口情悠悠;生活如歌，我們是一個樂符，歌到深處情難留;生活如酒，我們是一縷酒香，酒漿醉時笑語盈。

只有熟悉自己，承擔好生活中自己的角色，那么生活將更加精彩，彌漫活力。

對法醫(yī)學(xué)課程的體會篇3

在過去一年的工程圖學(xué)的學(xué)習過程中，我們學(xué)習了好多制圖方面的學(xué)識，譬如標準件和常用件，零件圖等等，在結(jié)果的課程設(shè)計中，我們的任務(wù)是畫裝配圖，裝配圖是需要結(jié)合的前面的學(xué)識然后舉行綜合運用的。譬如齒輪軸，螺釘?shù)腵畫法就要利用《標準件和常用件》這一章的學(xué)識，整個圖形的想象也離不開前面的根基。

課程設(shè)計在星期天就開頭了，我們班分為了幾個小組，來分別測量所要畫的齒輪油泵的尺寸以及畫草圖。

首先，我們通過老師的講解，對齒輪油泵的工作原理有了確定的了解。齒輪油泵由八種零件構(gòu)成。我們看到的實際零件有六個。然后我們要在腦中想象圖形的大致外形，打定結(jié)果的裝配圖主視圖主要使用全剖，可以反映組成齒輪油泵的各個零件的裝配關(guān)系，左視圖在結(jié)合面剖切產(chǎn)生的半剖視圖的根基上，還采用了局部剖視圖，同過測量齒輪油泵的主要尺寸后，知道這個齒輪油泵并不大。

然后，我們分別畫出了草圖并標注了尺寸，為下一步畫零件圖做打定。

用了幾天的時間，留心的畫完裝配圖和各個零件圖后，剩下的工作就是標住尺寸和技術(shù)要求了。不要以為這是一項簡樸的工作。每個零件是分開量的，但在組合時要考慮到我們測量的誤差，畫的零件務(wù)必要裝的上去。在裝配圖的零件標住中，不僅要考慮尺寸不能重復(fù)和缺少，還要考慮零件之間的合作制度。在零件圖中，由于一些零件的上下公差知道，還要查相關(guān)表格得出該零件的上下偏差，對于一些零件的材料，技術(shù)要求，外觀粗糙度等等的一些還要查書。

就是這一點，讓我對我們這門課程有了更深的了解，其實我們的工程圖學(xué)是以標準為主的，什么都理應(yīng)按照要求來，這樣地到的結(jié)果才是正確的。

結(jié)果，我把畫完的圖給了老師檢查，然后對一些不合格的地方作了修改，我的課程設(shè)計就完成了，這就是我的一點心得體會。

對法醫(yī)學(xué)課程的體會篇4

今天舉行了一次完整的數(shù)據(jù)庫設(shè)計的過程，其實一向來說我都是分外畏縮數(shù)據(jù)庫的設(shè)計的，由于在剛剛接觸的時候，我就知道，數(shù)據(jù)庫設(shè)計其實是一個工程的開端，由于數(shù)據(jù)庫設(shè)計實際上就是業(yè)務(wù)的設(shè)計，在需求明顯的時候，完成明顯流暢的業(yè)務(wù)設(shè)計又是一大難點。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計理應(yīng)遵循以下幾個原那么：

對需求的認知完全沒有歧義;

純熟而且正確的E-R圖繪制，明確改圖是說明實體和關(guān)系的圖，實體表示要在數(shù)據(jù)庫里保存的類，關(guān)系表示類與類之間的相互關(guān)系，關(guān)系主要有一對一，一對多，多對多。閱歷之談，繼承關(guān)系通常可以用一對一表示，而一對多或者多對多通常表示類之間的使用關(guān)系;

在設(shè)計時要做到高度的抽象，對內(nèi)容或者關(guān)系相類似的內(nèi)容抽象為一類實體，在分類時可以抽象出一個“類”的實體，與要分類實體之間舉行多對多關(guān)系映射，明確哪些是務(wù)必要舉行存儲的實體;

假設(shè)系統(tǒng)涉及用戶角色的不同不妨把，賬戶和身份的考慮分開開，賬戶的存在讓他是一向存在的并且在身份變化時個人的歷史和根基內(nèi)容是不變的，就是身份的加持讓他可以有特權(quán)或者使命，而賬戶是他在系統(tǒng)中的根;

對于有值內(nèi)容，并且需要對值舉行統(tǒng)計結(jié)果的需要對他舉行內(nèi)容的拆分，譬如：問卷表和問卷內(nèi)容表，問卷內(nèi)容值表要拆開，才有利于統(tǒng)計計算，而且他們之間是一對多關(guān)系;

有時更加困難的是一個實體會發(fā)生多個維度的分類，那么就把他的拆分維度一一分開;

“頻道”概念在消息分發(fā)時是一個分外生動的概念;

數(shù)據(jù)庫可以建表來模擬消息服務(wù)器分發(fā)消息，在無法保表明時性務(wù)必存儲內(nèi)容時，同一消息對不同用戶創(chuàng)造不同的副本;

總結(jié)，其實我在今天的數(shù)據(jù)庫設(shè)計中就學(xué)習到這些，學(xué)習是一個逐步進步的過程，也是一個自我磨折的過程，夢想我可以在這條路上走的再遠一點。

對法醫(yī)學(xué)課程的體會篇5

為期五周的心理健康課程終止了，進入大學(xué)以來，一向都很期望心理健康開課。一向以來對心理學(xué)方面都很有興趣，在這幾周的學(xué)習中，我深感心理學(xué)的精深，以及范圍之廣。針對大學(xué)生的心理課程都與我們的生活以及學(xué)習有很深的關(guān)系，老師講解的分外好玩，深入淺出，整堂課下來我意猶未盡。

我認為作為大學(xué)生，心理健康就是對生活和學(xué)習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,操縱自己的心緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境。在這里，我就一下在課程的學(xué)習中，自己對比感興趣的一些課程。

在課程的學(xué)習中，我察覺了不一樣的自己，了解到平常的自己看到自己的并不是全面的，有公我、私我、盲我、潛我之分。聽到這里，我感覺自己有時會有些自卑，這時我會想，只是自己私我的想法。子非魚，焉知魚之樂?你又不是別人，怎么知道別人怎么想，當我們?nèi)狈π叛鰰r，可能可以換位斟酌，從另外的角度考慮問題，察覺自己在別的方面的優(yōu)點，這也會讓我們斟酌問題更加全面。我們也要熟悉到自己的公我，做好公我，這與生活緊密相關(guān)。同時要熟悉到自己的盲我，就是別人望見的我們，要盡量全面的了解自己。要挖掘運用自己的潛我，潛在的永遠是最不成估量的，最需無限挖掘的。自我熟悉需要往往自我反省:“吾日三省吾身”。

在人際交往的這一課程中，我覺得學(xué)習以后對自己的人際交往的方式方法有了更加明顯的了解。人生短短幾十年，我們要利用有限的時間來創(chuàng)造美好的生活，最不成缺的就是人際關(guān)系了吧，每天舉行各種人際交往，語言必不成缺，要磨練好自己的口才，更要努力學(xué)習加深思維的磨練，“語言的邊界就是思維的邊界”。要樂于助人，助人即自助，在扶助別人的同時自己也可以學(xué)到好多的東西，這些是心理，更是道理。可能心理就是交我們?nèi)绾卫碇堑淖鲆粋€有價值，有意義的人。

人際進程的進程分析:

1、彼此目生

2、單向留神

3、雙向留神

4、相切

5、淺度相交

6、深度相交

在這一系列的進程中，更是雙方“自我暴露”的過程，處理不好會發(fā)生可大可小的沖突，這時我們需要留神的那么是交往的對等性以及適度性，兩個人是兩個個體，總有不同之處，可能是心緒、行為、價值觀等，這時我們不理應(yīng)要求強行的重合，要體諒以及換位斟酌，我個人認為換位斟酌以及相互體諒在人際交往中分外有必要，無論是家庭、愛情、婚姻、友情、工作中都是分外必要的。在人際交往中更要學(xué)會自我剖析，自我檢討，自我熟悉，更要常記一句話“你對了，別人就確定錯了嗎?”

#538828

對法醫(yī)學(xué)課程的體會篇6

今天聽了一節(jié)美術(shù)公開課，張老師的技能表示讓我久久回味，受益非淺，下面談?wù)剛€人收獲。課堂上，我專心做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節(jié)，我被課堂上張老師那美好生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、生動機敏的課堂回響、高明別致的課堂設(shè)計所深深地吸引，感到了教師用心設(shè)計打定，環(huán)環(huán)緊扣的緊湊獲益頗多，心中有了不少的感悟。在課一開頭就能夠把學(xué)生的留神力吸引到教師這里，為整堂課的集中舉行供給了保障。在新授片面，為了使學(xué)生明確本課學(xué)習內(nèi)容，復(fù)習舊知學(xué)會運用色調(diào)學(xué)識美化生活，用了比較講授法與演示法，而且讓學(xué)生分組演示，親自動手涂一涂，畫一畫，一步一步，層層遞進。使每個學(xué)生都能有所收獲。

怎樣去吸引學(xué)生，一個好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中留神力，產(chǎn)生學(xué)習興趣。假設(shè)美術(shù)課好玩，就會帶給學(xué)生一種身心的高興，對比熱愛上這個課程，也可以減輕同學(xué)們在其他課程的壓力，課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱心充分調(diào)動起來，課堂氣氛分外活躍，互動效果也好。怎樣表達學(xué)生的主體性，如何提高了自主學(xué)習的意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及交流與合作的才能，同時體驗和感受生活環(huán)境的才能加強!這些都是作為一個老師備課該想到的問題!還有一點對比重要的是教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活，貼近社會，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學(xué)習方式，讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習過程當中，教學(xué)源于課本但又不局限于課本，能使學(xué)生學(xué)的好玩輕松。并能夠抓住美術(shù)學(xué)科的特點大量的觀看圖片導(dǎo)入。

聽了這堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了確定的的心理打定!夢想在我的第一堂課里也能擁有張老師的課堂氣氛，與同學(xué)們互動之間的融洽，我的課能吸引同學(xué)們，能讓同學(xué)們學(xué)到學(xué)識?？傊W(xué)美術(shù)課的課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教法也要生動多樣，只有教師全身心投入到教學(xué)過程中，做到樂教，學(xué)生才能樂學(xué)。

對法醫(yī)學(xué)課程的體會篇7

公選課的選課可謂用“廝殺”二字來形容，而我對比幸運地選到了陳錫林老師的生理心理課為公選課。記得第一次走進教室，陳老師播放著《Youraisemeup》這首很勵志很溫馨的音樂，突然覺得這門公選課是那么和暖，這是很久違的感覺。

事實證明我們的選擇是對的，在陳老師的課堂上，我們不僅學(xué)到了有用的有關(guān)身體，心理健康的學(xué)識，還學(xué)到了好多譬如為人處事，積極心態(tài)這些原本在書本上學(xué)不到的東西。記得有一次聽陳老師的課有很舍不得下課的感覺，陳老師在報告我們男生該怎樣對女生，女生怎么好好做好自己。即刻我感到這才是真正的大學(xué)，像這樣把我們當孩子看，能細心教給我們這些道理的老師在大學(xué)真的很少，所以才那么貴重。

假設(shè)說第一堂課讓我們印象最深刻的是各個不同學(xué)院，年級的同學(xué)的相互介紹，前后桌握手，課堂瞬間和暖，那么結(jié)果一堂課上讓我們最難忘卻的就是陳老師報告我們的“成熟--成熟和年齡無關(guān)和大學(xué)無關(guān)，是一個人對所體驗的事情的感受感知”。

記得聽過一句話"成熟不是變老，而是淚在打轉(zhuǎn)還能微笑。"作為一個大學(xué)生，在面對自己的學(xué)業(yè)，自己的愛情，沒有成熟的心態(tài)是不行的。人總是要長大，不成抗拒，總有一天不得不自己獨立，而在走入社會之前，務(wù)必體驗這一個心理上的蛻變。成熟不等于變得現(xiàn)實，而是學(xué)會用一種客觀理性的方式去斟酌，去對付發(fā)生在周邊的事情，只有這樣自己才會有自己的想法，才會形成一個對比完善的人格而不至于一向在追求卻不知道自己在追求什么。

老師說“高考后的孩子眼睛里會有一層看不見的成熟，叫惆悵。”雖然很不容許那么愛鬧愛玩的自己在逐漸變得成熟，變得理智，但還是要學(xué)會長大。成熟是要付出代價的，總要失去一些自己怎么也不愿失去的獲得一些自己也很意外的事情才會懂得。成熟了就不能一向那么天真，總該靜下來好好想想。但相信塞翁失馬焉知非福，成熟有代價，更有收獲。還是那句話，成熟不是變老，而是在看清問題之后還能持續(xù)大膽地去追求自己真正想要的，而不是用常規(guī)來限制自己。

上完公選課，印象很深刻的還有陳老師積極坦然的人生態(tài)度，這是很值得我們學(xué)習的，感謝陳老師，讓我們一起在蘇大進步。

#274371

對法醫(yī)學(xué)課程的體會篇8

首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教導(dǎo)工中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互崇敬、相互信任的新型的對等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的才能。其二教師應(yīng)通過查看記錄，熟諳每個兒童的天性特點，主動和兒童交流、合作，在對等互動中促進兒童的天性特點，主動和兒童交流、合作，在對等互動中促進兒童的進展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進才能進展的手段。

二、教師要崇敬幼兒的進展水平，提防個體差異

我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了表達活動結(jié)果而只是提問才能強的孩子，忽略個體差異教導(dǎo)。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同進展水平的孩子都有受教導(dǎo)的機遇，甚至要讓才能差的孩子得到更多的機遇表現(xiàn)自己的才能，這樣才能差的孩子才有安好的活動環(huán)境氣氛，自信仰十足，才會獲得告成和得志。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機遇，不要只追求結(jié)果而放棄過程中崇敬幼兒進展水平與個體差異教導(dǎo)的統(tǒng)一。

三、教師應(yīng)提防綜合性和課程的整合。

兒童的生活是一個不成分割的整體，兒童的多個進展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構(gòu)成了一個有機的進展整體，就像杜威所說的：“展現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的閱歷按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的閱歷按學(xué)科布局來分門別類，而且兒童也并缺乏分門別類地去感受、去熟悉他所體驗到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學(xué)習遷移。在教學(xué)實踐中，要綜合各領(lǐng)域的學(xué)識舉行活動設(shè)計，力求扶助幼兒獲得完整的閱歷。

四、教師要理解孩子、崇敬孩子。

孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要崇敬孩子，對等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用磋商的口吻提出建議。如“我認為你這樣做對比好”，并讓孩子明白這樣做的理由和利益，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要崇敬孩子探究和熟悉周邊世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用一致的尺度去衡量全體的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、愛好、激勵和支持。

五、教師要學(xué)會終身學(xué)習。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。首先務(wù)必樹立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身進展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教導(dǎo)教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。結(jié)果，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，實時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進展動態(tài)，提防與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教導(dǎo)理念，以適應(yīng)教導(dǎo)改革的浪潮。

對法醫(yī)學(xué)課程的體會篇9

心理健康問題越來越受到社會的關(guān)注，尤其是大學(xué)生的心理健康問題更是受到社會各界的關(guān)注，面對越來越多的大學(xué)生由于心理不健康而發(fā)生的各種讓人瞠目結(jié)舌的事情，讓我們充分熟悉到實時解決大學(xué)生的心理問題已將迫在眉睫。作為當代大學(xué)生，我認為心理健康就是對生活和學(xué)習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,操縱自己的心緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境…

經(jīng)過半學(xué)期的心理課學(xué)習，我學(xué)到一些與人交往的方法，無論是與親人還是摯友交往，我們都要把握好交往的方法，要學(xué)會換位斟酌，要用一個寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人摯友的關(guān)系，使我的身邊少大量爭吵，多大量的愛與和暖。

心理課的房老師上課很精心，教導(dǎo)方式也不同，教我們怎么站在不同的位置看一些事，怎樣處理自己與父母、老師、同學(xué)、摯友的關(guān)系。上這樣的心理課，不僅增長學(xué)識，還得到新的感受。尤其是老師講過自己或是從媒體上見過的案例，讓我感同深受。

上心理課，我學(xué)會好多學(xué)識和道理。我知道當彼此遇到誤會，要換位斟酌，要寬容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的說出來。忍一尺風平浪靜，退一步海闊天空。不管與多少人同處，總要居心公正，一視同仁，不成更加與一兩個人親近，卻與其他的人疏遠。尤其不成袒護自己所愛的人，一有這種情形，勢必引起別人的嫉妒，大量糾紛就因此發(fā)生了。父母對子女，師長對學(xué)生，上司對屬員，兄弟，姊妹，同學(xué)，同事，彼此中間都務(wù)必謹防這種情形。

我記住了老師的一句話：不能在家長不知情的處境下，誤會家長，要多和家長溝通，多談心里話。讓家長多理解自己，也讓自己多理解家長。

通過上心理課，我覺得人與人之間要實時溝通，與父母之間要打開心扉，不要制造沖突。平日父母管我，我心里感覺很厭煩，現(xiàn)在我什么事都為父母摯友和家人著想，通過上課，我變了好多，夢想有機遇上更多這樣的課。上課的老師很棒，很細致，雖然老師和我們不是一個時代的人，但是絲毫感覺不到她與我們之間存在的任何代溝，上課沒多久，同學(xué)們就被老師感染了，也都活躍起來。經(jīng)過上課，我的學(xué)識更豐富了，手段更多了，以后遇到類似的處境，我會按老師教的方法合理去對待每一件事，開啟心扉與別人溝通，不與別人產(chǎn)生隔膜。

我第一次上心理課，開頭很慌張，以為要把自己的心里話當那么多同學(xué)的面說，有些不好意思。后來我明白了，大家都很友善，不用有顧忌。以后有什么事情，要站在別人的立場或他人的角度對付事情，不能只顧自己，而不想想他人的心理是否受傷。我很欣喜，現(xiàn)在我學(xué)會了換位斟酌，我又多了一筆資產(chǎn)。

心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的難得，學(xué)會了與人共處，我會將課堂學(xué)到的學(xué)識運用到平日生活中去，采納愛，報答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!在心理課上，我學(xué)到好多學(xué)識，也回復(fù)了好多問題，我還感到自己身上的缺乏，并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點，給我留下很深的印象。我夢想學(xué)校多開展這樣的活動，讓每個學(xué)生有更多的收獲。

通過上心理健康課，我懂得了怎樣敬愛父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度對付他人。上心理課讓我懂得一些道理，在生活中要寬容，學(xué)會和家人摯友換位斟酌，理解體諒他人。更知道怎樣去理解父母，愛自己的父母。夢想多開展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗：我要常去替別人斟酌，要去理解他人;要帶著一顆感恩的心去回報愛。

通過上心理健康課，讓我終究感到人生的貴重，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自己的事情自己做，不用父母為我們費神，不讓他們?yōu)槲覀兊胗洠覀冞€要關(guān)切身邊的人，讓每個人得到關(guān)切。俗話說，在家靠父母，出門靠摯友，雖然我們現(xiàn)在還沒有真正踏入社會，但是身邊的老師和同學(xué)就宛如我們的摯友一樣，我們要凡事真誠。存真誠的心，說真誠的話，作真誠的事。自己有了什么錯失，應(yīng)當坦白供認，切不成設(shè)詞遮掩;有人誹謗勸導(dǎo)你的時候，要存著謙卑感謝的心領(lǐng)受，切不成羞惱拒絕。與人同處不成有虛偽的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節(jié)，使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人才能多得人的愛，多敬人才能多得人的敬，多寬容人才能多得人的寬容，多體恤人才能多得人的體恤。你發(fā)出去的是什么，你得回來的也是什么。

對法醫(yī)學(xué)課程的體會篇10

在本學(xué)期的《論文寫作》課程中，我學(xué)習到了關(guān)于論文寫作的根本要素和方法。張聿老師在授課時分外細致、全面，將各種已經(jīng)展現(xiàn)或可能產(chǎn)生的學(xué)術(shù)模范問題一一作了梳理，并介紹了一些歷屆的優(yōu)秀畢業(yè)論文，為我們表示這些優(yōu)秀文章中值得我們學(xué)習的優(yōu)點，以至于我在聽課時，不斷地察覺與再察覺著自己以往論文中的一些問題。

在課堂上，我一步步了解了論文之前需要做哪些打定工作，如何選題，如何確定題目，論文的框架的主要內(nèi)容，寫作技巧以及需要留神的問題等等。通過這個課程，我從對于碩士論文的未知狀態(tài)逐步變得心中有數(shù)。老師在幾次課上反復(fù)提到了論文的主題這一方面，可想而知，這是論文的第一要旨，極其重要。首先，是否有才能寫，要根據(jù)主客觀條件判斷，課題過大，問題難以研究深入，可能導(dǎo)致虎頭蛇尾，草草收攤;其次，論文要有價值，也就是需要有創(chuàng)新性、前沿性、理論性、趣味性等等;再次，所選的主題要有東西可寫，便當開展，內(nèi)容可充實;另外，是否可按期完成，送審是否順遂，是否有利于辯論，這些都是要綜合考慮與權(quán)衡的。通過這些學(xué)習，對于我的開題報告有很大的扶助。

回想整個課程的學(xué)習，除了學(xué)到了有關(guān)論文寫作的規(guī)矩與技巧以外，我還有其他方面的收獲。那是在第一堂課的引言片面，老師講到平日要重視練習、提高藝術(shù)修養(yǎng)，不僅要勤寫、多寫，養(yǎng)成記筆記的好習慣，還要擴展學(xué)識面，大量關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域。這些確實分外的重要，一方面，自從上了大學(xué)，沒有了語文考試中的作文，沒有老師布置的周記作業(yè)，我的寫作水準逐年降低，文字功能退化嚴重，平日有些心得感悟最多三言兩語記錄來，只能稱作意識流，且極少會書寫百字以上的篇幅，這就造成自己規(guī)律思維才能下降，文章架構(gòu)組織才能弱化。另一方面，缺乏確定的學(xué)識面和閱讀量，例如老師在課堂上列舉的諸多著作，有很大一片面都只是有所耳聞，卻從未完整閱讀過，甚至還有一些前所未聞。我深知作為一個碩士研究生，自己還差的太多，只覺慚愧之至。除文學(xué)藝術(shù)以外，老師還講到了中國戲曲，當老師將昆曲600年的故事娓娓道來，我真是感動極了，更加懊惱自己的無知。

我一向自詡對中國傳統(tǒng)文化存在濃重興趣，自己的研究方向是民族性的色調(diào)，然而卻對中國文化中這么舉足輕重的一筆多年來置若罔聞，實不理應(yīng)。好在，這堂課真正激發(fā)了我對閱讀的興趣，很沖動，決心要把這些空白逐漸補回來，尤其是中國傳統(tǒng)藝術(shù)領(lǐng)域之精華。老舍先生在《四世同堂》里，借英國領(lǐng)事富善先生說過一句話。他說，“老派的中國人英語不好，但是中文還靠得住。可是現(xiàn)在的中國人是英語不好，中文也靠不住?！边@句話放到現(xiàn)如今仿佛更加貼切了。當我意識到這一點，那種緊迫感與壓力也隨之而來。一下課，我便直接沖進圖書館，借了《牡丹亭》，一面品讀文字，一面找到白先勇先生的青春版《牡丹亭》視頻，二者結(jié)合起來賞識，不得不說，這極大地震撼了我。張聿老師在課堂上教授給我們的不僅是學(xué)識，更是比學(xué)識本身更重要的東西，讓我有所反思，從而自覺地提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

通過《論文寫作》課程的學(xué)習，可謂受益良多，我更加深切地體會到，寫一篇優(yōu)秀的論文絕非易事，要投入更多時間與精力做好研究工作。以上就是我的《論文寫作》課程的學(xué)習心得。

對法醫(yī)學(xué)課程的體會篇11

我認為作為大學(xué)生，心理健康就是對生活和學(xué)習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,操縱自己的心緒;和同學(xué)們關(guān)系和-諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境…

心理接洽，是指接洽員運精心理學(xué)的學(xué)識，通過詢問等方法解決其心理困惑。心理接洽事實上是扶助來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理接洽的觀念是不對的.總之，心理接洽是指運精心理學(xué)的方法，對在心理適應(yīng)方面展現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者供給心理接濟的過程。

通過這學(xué)期對大學(xué)心理(二)的學(xué)習，我對心理學(xué)識有了確定的了解，首先是對心理學(xué)的進展史有了確定了解，然后是學(xué)習了一些團體活動的學(xué)識，并且在加入活動課的過程中體會到了好多人生的學(xué)識，在團體活動中大家彼此打開了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動中，在此中再一次表達了集體的氣力…

在心理接洽的活動課中，我熟悉到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理接洽的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種扶助別人的喜悅。

活動課是實施素質(zhì)教導(dǎo)的有效形式，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。它可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習的激-情，活躍課堂氣氛，真正達成育人效果。學(xué)生在實實在在的活躍的生動的并且有確定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結(jié)合。學(xué)生在主動參與教學(xué)過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝聚，形成了信念之后，進而需要在行動中表現(xiàn)自己。此時教師要引導(dǎo)、激勵學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們供給呈現(xiàn)自己行為的機遇和場所。

這學(xué)期我還加入了我們學(xué)校的心理協(xié)會沁心港灣，這是一個和暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學(xué)到了好多心理方面的學(xué)識，還為其他同學(xué)供給心理方面的服務(wù)。更加是今年的5.25活動更是深深的感動了我，老師與同學(xué)們的親近交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了好多好多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的學(xué)識付諸與實踐，讓我學(xué)而致用!

完成了大學(xué)心理學(xué)(二)的學(xué)習，我對自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃，對以后的路，對自己的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃

可見，心理學(xué)對我們大學(xué)生的扶助之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學(xué)習、交際方面都可以用到這方面的學(xué)識。

這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去潛心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺。可見心理學(xué)真的有它的魅力所在啊!

雖然我選修的心理課終止了，但我對心理學(xué)識的學(xué)習卻還沒有終止，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)學(xué)識對于我的扶助卻是長遠的，甚至是一生的。

#274367

對法醫(yī)學(xué)課程的體會篇12

我不知道你是如何想我的題目，但是我覺得我是對的。我老爸經(jīng)常說：“我讓你學(xué)美術(shù)并不是讓你成為畫家或藝術(shù)家，而是培養(yǎng)你的細心。”我的細心往往是少得可憐，由于我太過于煩躁。學(xué)學(xué)總是好的也是我爸教導(dǎo)我的口頭禪之一了。

于是我磨了幾年便去上了一個美術(shù)班。但是開頭我照舊是那么毛躁，毛手毛腳。我老爸每次都跟我講大道理，但是他很啰嗦，反反復(fù)復(fù)地講，一開頭我很反感，但是等我六年級時，老爸和我促膝長談了一常老爸報告我，他會這樣反反復(fù)復(fù)地講不是由于他容許，是由于他夢想我不要像他年輕的時候那樣沒有細心。沒有細心使他在職場上吃了好多的虧，突然我覺得老爸蒼老了好多，老爸他已經(jīng)不再年輕了。老爸說，學(xué)會有細心并不是一件壞事，有細心你會不驕不躁。只有你有細心了，你才會有進步。假設(shè)你沒有細心，無論你怎么滿腹經(jīng)綸你都是一個廢材。我感到慚愧，由于我既不是滿腹經(jīng)綸也沒有細心。我抉擇好好的去學(xué)習美術(shù)，不讓我爸消沉。

假使你沒有細心，試想一下，那該有多可怕。沒有細心你會做不成一件事，你會煩躁，會由于一點小事而斤斤計較。何必弄得自己不開心呢而且沒有人會撫慰你，由于什么呢由于你是自尋煩擾，怪不得任何人。所以有細心是一件好事。再說了，假設(shè)你沒有細心，你如何持之以恒，沒有細心，什么持之以恒都是空話，所以學(xué)會有細心會讓你受益無窮。

美術(shù)的好處并不止這一點。假使你想表達一下你的心情的話，你可以畫一幅畫來自娛自樂一下，亮麗的畫作掛在墻上，你不會感覺生活彌漫了動力嘛并且你郁悶時可以畫一幅作品來消散你的郁悶呀。

美術(shù)中，線條要連貫，這是我們的美術(shù)老師教我的。線條要連貫，我覺得也可以理解為做任何事情都要連貫，不能半途而廢。還有美術(shù)分外提防細節(jié)，你的精致度會讓你的畫作更高一籌。細節(jié)，就是微小的情節(jié)，無論它多微小你都要能考慮的到，為別人想得周到一點，心比別人細一點會贏得別人的好感。在人與人的相處之間，假設(shè)你心細一點，在天寒地凍的冬天遞上一杯熱茶，這需要心細。倘使在考試中，你假設(shè)馬大哈，不細心檢查，那完了，勉勉強強的80分試卷發(fā)下來，我相信你確定會悔不開初，那么細心一點不就可以制止問題了嗎?

你在繪畫的同時，其實也在梳理著自己的內(nèi)心，并且把自己的心情淋漓盡致的呈現(xiàn)在畫面上，甚至你還可以讓看的人不知道是誰畫的。在沒事的時候，拿起畫筆，肆意畫兩筆，集中精神，一畫就是一兩個小時。不僅能打發(fā)無聊的時間，也能得到一種異樣的得志。那么何樂而不為呢?

你總有消沉、發(fā)脾氣、惱火、郁悶、凄愴的時候，你可以用畫來宣泄感情，把你自身的感情宣泄在畫紙上，會不會比大聲吼叫、砸東西好得多呢而且你畫出來的東西不僅僅是表達了一份感情，更是一種藝術(shù)，你拿過去的畫跟現(xiàn)在比，無論是超越了還是變更了，它都是你那一瞬間的思維，包含著你的心血。一幅畫，是需要自己盡心去畫，努力去畫，無論你畫的好看與否，你都盡力了。你不必感到臉紅和羞愧。由于每一個人都有自己的審美角度，可能他覺得你的畫難看，但是沒準另一人會覺得你的畫有創(chuàng)意。所以，畫畫不需要達成人人說好的境界，只要自己合意，別人怎么說和你完全沒關(guān)系。

看著五顏六色、特別秀美的色調(diào)涂繪在畫紙上，看到絢麗、絢爛的畫作，你會不會感到驚艷那是一種視覺上的享受，看到如此絢爛多彩的畫面你會從內(nèi)心中發(fā)出感慨，稱贊這畫面是如何的美好。你會察覺自己所理解的境界會更高層次一些。你將會被一種唯美的藝術(shù)空氣包圍，你會逐漸察覺自己能沉得住氣了。學(xué)會穩(wěn)重，會讓你的人生變得不那么坎坷。

當你領(lǐng)悟到其中的樂趣時，你會察覺你變得恬靜，能多寬容別人了，寬容是一種美德。擁有它你會喜悅好多，不必苦苦的鉆牛角尖。心思比別人細膩一些，細心比別人多一些，業(yè)余生活比別人豐富一些，內(nèi)心比別人恬靜一些，這些會讓你在人生的旅途上雖然稱不上一帆風順，可它們會讓你少走好多荊棘路，讓你大多時候在平坦的大道上倘佯。你會享受繪畫的樂趣，你會察覺一些更有意義的事情，你可以制止一些沒有必要的紛爭。由于你知道雖然天空不會總是晴朗的，但是最起碼你會擁有一份自己的專屬天地，你會感覺到得志和喜悅。

對法醫(yī)學(xué)課程的體會篇13

這個學(xué)期開設(shè)了財務(wù)報表分析這門課程，一開頭對這門課程很不重視，由于是大課，所以抱著玩樂的心態(tài)在上課，幾乎沒有好好聽講。但是越到后來越開頭了解財務(wù)報表分析的重要性，對于會計工來說財務(wù)報表分析是務(wù)必掌管了解的東西。

《財務(wù)報表分析》課程是財務(wù)報表分析的理論概括和時間總結(jié)，它是建立在會計，財務(wù)管理等相關(guān)學(xué)科根基上的一門理論性和應(yīng)用性相結(jié)合的課程。是以企業(yè)編制的財務(wù)報表及相關(guān)資料為根本依據(jù)，運用確定的分析方法和技術(shù)，對企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果舉行評價，為企業(yè)未來的決策、規(guī)劃和操縱供給財務(wù)信息的方法。

財務(wù)分析在企業(yè)財務(wù)管理工作中，具有