教師家訪感受6篇

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教師家訪感受篇1

從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在，終于是第一次正式地見到了學(xué)生的家長。懷著忐忑又有些許期望的心情迎來第一次“千名教師走萬家”的家訪活動。家訪的結(jié)果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。

農(nóng)村孩子的一個最大特點(diǎn)就是留守兒童居多。班級里13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識字。只有5名是有家長在家的。但是這五名同學(xué)的家長，也都忙于其他事情，所以孩子放學(xué)回家一般都是無人照看的處境。這就大大降低了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。三年級的學(xué)生還處于一個活潑好動、淘氣貪玩的階段，自控力較差，尤其是在周末，通常是玩得忘卻完成老師布置的作業(yè)，但當(dāng)老師把這個處境反應(yīng)給家長的時候，家長的態(tài)度也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說一句，“還麻煩老師你對她多嚴(yán)格一點(diǎn)，我也跟她說過的……”，是啊，好多家長都是浮于外觀地問一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒”，假若是學(xué)生回復(fù)“做好了”，那么也就作罷了。作為家長，他們不會想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的專心完成了，不說檢查正確率，就連最根本的看看其態(tài)度是否端正都做不到，試問，莫非這就是對孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?

家訪過程中，還有位家長更是讓我無語。老師進(jìn)了家門，還需要學(xué)生親子上樓去請家長。下樓之后，老師對她談話，她卻是一向拿著手機(jī)，連正眼都不看老師一眼。結(jié)果，當(dāng)我要求她扶助完成家訪反應(yīng)時，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實(shí)讓我心寒了一把。不過從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽，但我想，無論是什么緣由，一個人起碼的崇敬總是要有的。要想自己的孩子成為一個懂事的孩子，那么我想，首先，這個家長務(wù)必是懂事的家長。這么想來，或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個別家長，冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐，硬是站著聊了幾句話，自覺沒意思我也就走了。

當(dāng)然，大片面的家長客套話都還是會說的，但是，在日常生活中，是否真的對孩子關(guān)切備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作為學(xué)生的老師，我主動去家訪，那么作為學(xué)生的家長父母，不更理應(yīng)上心，常和老師交流談話嗎?農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的。更有甚者，一位學(xué)生母親，常年在外打工，無意難得一次回家，到校來接孩子了，也不想到去和老師主動交流下孩子的處境，若無其事地從老師身邊經(jīng)過。

有時候想想，人民教師挺悲哀的，難聽地說，“皇帝不急太監(jiān)急”，盡心盡力教導(dǎo)學(xué)生，家長卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎么能夠教導(dǎo)好學(xué)生呢?不過總體來說，老師、家長面對面地交流總歸是有利無無弊的，農(nóng)村學(xué)校也更需要教師能夠主動深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生處境及家庭教導(dǎo)，以便全面地扶助學(xué)生進(jìn)步。正如一位教導(dǎo)家所言：“教導(dǎo)過程中要彌漫期望，假設(shè)把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！钡复舜渭以L是有成效的。

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教師家訪感受篇2

5月13至14日，我們北關(guān)小學(xué)開展了全體教師大家訪活動。按照學(xué)校要求，這次重點(diǎn)家訪的對象是貧困生、學(xué)習(xí)進(jìn)展?jié)撃芾щy生、留守兒童以及特殊家庭學(xué)生。兩天的時間里，我和數(shù)學(xué)老師一起走訪了21名學(xué)生。

我們冒著雨、犧牲休息時間舉行家訪，內(nèi)心裝滿沉甸甸的責(zé)任，雖然很累，但收獲頗豐。通過這次家訪，我了解了家長在教導(dǎo)孩子方面值得斷定的地方和教導(dǎo)方法的空白，也了解了學(xué)生在家的總體處境。我們在與家長的交流中，共同探討科學(xué)、有效的教導(dǎo)方法，以便更好地扶助學(xué)生健康、喜悅成長。家訪進(jìn)一步喚醒了家長的教導(dǎo)意識，責(zé)任意識，促進(jìn)了他們做聰慧型家長的思想意識，家訪也使我的教導(dǎo)思想不斷更新。

一、全面了解，給孩子更多的關(guān)愛

當(dāng)我們冒著大雨去段盼家時，接到電話的段盼爸爸早已等在了村口，見了我們，硬是接過自行車幫我推著。幾分鐘后，我們走進(jìn)了他的家。家里光線昏暗，條件簡陋。孩子的媽媽因煤氣中毒留下后遺癥——雙腿癱瘓，全家全靠父親一個人里外操勞。孩子媽媽的臉上始終帶著微笑，看到那一幕，我突然很心酸。交談中，孩子爸爸樂觀向上的生活態(tài)度、正確引導(dǎo)孩子的方法令我欣慰。父親所作所為投射在孩子身上，已經(jīng)顯現(xiàn)出他的巨大影響。孩子樸實(shí)、良善、懂事，經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)。雖然無人輔導(dǎo)孩子作業(yè)，但依舊分外努力。這完全是父母對孩子言傳身教的積極影響。我表揚(yáng)了孩子，從孩子的眼中，我感受到了她的欣喜與信仰。段盼的爸爸媽媽對我們的到來表示很感恩，但我肩上卻多了一份責(zé)任，我深知以后要多關(guān)切孩子，給孩子更多的關(guān)愛和照管。家訪之后，孩子明顯比以前多了自信和笑容。

二、真誠溝通，傳授科學(xué)的教導(dǎo)方法

走進(jìn)賀子涵的家，家里布置得溫馨，美麗。賀子涵的爸媽熱心地端來茶水，我們交談得很融洽。交談中得知，他們兩人都在西安工作，孩子由爺爺奶奶照看。平日里，父母對孩子的關(guān)切較少，對于孩子在學(xué)校的處境知之甚少。我向他們細(xì)致地陳述了孩子在校的表現(xiàn)，結(jié)果報告他們，孩子很乖巧，就是明顯很怯懦，這與家長對孩子的關(guān)切不夠有關(guān)。家長聽了我的表達(dá)，知道了老師的良苦精心和對自己孩子的重視，深感自己做得不夠好，欠孩子的太多，流下了內(nèi)疚的淚水。家訪活動打動了家長，讓他們意識到家庭教導(dǎo)的告成是孩子人生幸福的前提，是孩子人生告成的基石，只有讓家長熟悉到肩負(fù)的教導(dǎo)責(zé)任，家長才會靜下來斟酌教導(dǎo)問題，更新教導(dǎo)觀念，提升教導(dǎo)方法。

三、留神說話技巧，促進(jìn)親子和諧

我騎著自行車馱著小巧瘦弱的同伴冒雨來到了閆忠唐的家。這個平日里學(xué)習(xí)不精心的孩子也早已在小區(qū)門口等我們。一路上他分外有禮貌地和我們說話。由于孩子媽媽文化程度低，平日對孩子的教導(dǎo)是盲目的，談不上講求方法，教導(dǎo)效果可想而知。因此，我暫時避開學(xué)習(xí)，從孩子的思想、行為聊起，向家長說明孩子在校的良好表現(xiàn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，斷定了他的大量優(yōu)點(diǎn)，并與家長交流在學(xué)習(xí)上扶助孩子的有效方法，期望他變得越來越優(yōu)秀?？赡苁俏覀兊恼勗拑?nèi)容出乎孩子的意料，他本以為我會向家長告狀吧，終究他不是班里的優(yōu)秀學(xué)生?？赡芪覍Υ议L的真誠態(tài)度打動了他，和暖了他，讓他明白了老師的愛，坐在一旁的他聽到我們的交談，一開頭悄悄抽噎著，不停地走到窗前，不想讓我們看到;一會兒又過來坐在媽媽身邊，但眼淚還是止不住地流下來，最終還是在我們面前感動地哭泣著。看著他那平日里白凈的臉因哭泣而變得通紅時，我的心里也變得柔嫩而繁雜。是啊，每個孩子都渴望成為好孩子，不管他學(xué)習(xí)多么不精心，在他心里，他也確定夢想自己成為大家眼中的好孩子。拋開學(xué)習(xí)，他還是那么單純、心愛。我在想，夢想這次家訪，能用愛心喚起他的努力，能用崇敬樹立他的自信。

其次天到校后，我便靜靜查看他的表現(xiàn)，字比以前寫得專心了，工整了，上課聽講也專注了，我看到他努力的樣子，貌似看到了一顆新生的種子在靜靜發(fā)芽，我很欣慰。

我在欣慰的同時，也在斟酌，家校攜手，家訪是分外有效的方式，我們確定要做到不告狀，不指責(zé)，要斷定、激勵;說話要講究技巧，掌管分寸。正確評價孩子，看到他們的閃光點(diǎn)，在家長面前樹立孩子的自信，這樣也讓家長在心里意識到培養(yǎng)孩子的重要性，促進(jìn)了家校的合作，促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧，不會讓家長在家訪之后對孩子失去信仰或者大發(fā)雷霆。

總之，家訪的形式多種多樣，但上門家訪更能拉近家長與老師的距離。只要我們抱著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，用真誠和愛去關(guān)切學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生，那么，我們的家訪確定會受到家長和學(xué)生的熱心接待，也確定會取得令人合意的效果。

教師家訪感受篇3

為了了解學(xué)生們的家庭處境，作為教導(dǎo)系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和劉樹春老師一起走訪了我們班的14名學(xué)生。這14名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。俗話說“情感是教導(dǎo)的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式好多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達(dá)成的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大片面家長的熱心好客讓我深深地體會到作為一名教師的驕傲。

學(xué)生的家長對我的到來，感到特別意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教導(dǎo)的理念與進(jìn)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教導(dǎo)方向上的指引，以及我們班級是如何開展教導(dǎo)、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教導(dǎo)人賦予了高度評價與激勵，結(jié)果我說到：“我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級創(chuàng)辦有什么建議的可以盡管提出來?！奔议L說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)切，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民合意的學(xué)校。我們家長確定大力支持學(xué)校的工作。”家長對老師的到來，接待的也分外熱心，他們覺得和暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在凝望和關(guān)切著自己。學(xué)生們說：“老師，您這次家訪，給了我很大氣力，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的處境及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本理由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教導(dǎo)。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的緊密聯(lián)系，同時提防學(xué)生的個別教導(dǎo)，真正達(dá)成“教導(dǎo)一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教導(dǎo)效果。

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教師家訪感受篇4

為了促進(jìn)教學(xué)與管理，我校組織教師對學(xué)生舉行了家訪。在家訪的過程中，我們和學(xué)生家出息行了應(yīng)對面的交流，真正了解到了家長們的心聲：有對我們的斷定，也有我們需要改善的地方。

家訪時，大多數(shù)家長對我們校園賦予了高度評價，這些評價主要表此刻如下幾個方面：一、校園的飯菜質(zhì)量不錯。有些家長說道，在校園里每日都能吃上肉，比農(nóng)村吃的要好。孩子正是長身體的時候，校園能不惜財力添置肉質(zhì)食品表達(dá)了以人為本、對學(xué)生成長負(fù)責(zé)的態(tài)度。二、老師關(guān)愛學(xué)生，家長放心。家長們說道：孩子回家后會報告他們哪哪老師愛生如子，家長在訴說的過程中透露出來的是真誠、感恩、放心。三、學(xué)生勞績優(yōu)秀，家長合意。作為家長，在普及九年義務(wù)教導(dǎo)的這天，他們能夠舍棄近在身邊的校園花費(fèi)較高的學(xué)費(fèi)來我校就讀，其中一個重要的理由就是對孩子的勞績抱有務(wù)必的期望。學(xué)生自從來到校園后，勞績有了好轉(zhuǎn)，家長們感到欣慰。四、學(xué)生長大了，能體諒父母，能幫他們做些力所能及的家務(wù)，家長很感動。據(jù)大量家長反映孩子回家后能主動地協(xié)助家長承受家庭職責(zé)，如：掃地、燒鍋、疊被子等，這減輕了父母的負(fù)擔(dān)，家長們好評如潮。這驗(yàn)證了猶太的一句經(jīng)典語錄：父親給兒子?xùn)|西的時候，兒子笑了;兒子給父親東西的時候，父親哭了。從教導(dǎo)學(xué)生感恩父母的角度講，有個別校園讓孩子給家長洗腳，作為家長會有如何感受?不言而喻!

在與家長的溝透過程中，無意也會聽到一些推舉，我們都實(shí)時做了筆錄：學(xué)生的勞績下滑了;孩子花錢很厲害，經(jīng)常吃零食;學(xué)生回家不做作業(yè)等。這些個別屬實(shí)現(xiàn)象，我們會在以后的教學(xué)管理中專心開展教導(dǎo)，踐行對家長的承諾。

這次家訪之所以能取得圓滿的告成得益于我們校園平實(shí)的工作做得扎實(shí)到位。貴在平實(shí)，在今后的教學(xué)管理中，我務(wù)必會牢記并付諸于實(shí)踐。

教師家訪感受篇5

俗話說“情感是教導(dǎo)的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式好多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達(dá)成的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

3月15日利用休息時間，我深入幾個學(xué)生家中，舉行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大片面家長的熱心好客讓我深深地體會到作為一名教師的驕傲。

學(xué)生黃庭航的家長對我的到來，感到特別意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教導(dǎo)的理念與進(jìn)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教導(dǎo)方向上的指引，以及我們班級是如何開展教導(dǎo)、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教導(dǎo)人賦予了高度評價與激勵，結(jié)果我說到：“我們武商小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級創(chuàng)辦有什么建議的可以盡管提出來。”秦前輝的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)切，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民合意的學(xué)校。我們家長確定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

好多家長對老師的到來，接待的分外熱心，他們覺得和暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在凝望和關(guān)切著自己。學(xué)生黃庭航說：“老師，您這次家訪，給了我很大氣力，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

教師家訪感受篇6

20__年10月29日，我校組織全體教師利用周六加入“課外訪萬家”活動。吃完早飯，我和萬老師來到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動讓我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就

第一，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們細(xì)心地向?qū)W生家長陳述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的創(chuàng)辦等根本處境，實(shí)時地向家長反應(yīng)學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)處境，扶助家長樹立正確的教導(dǎo)理念，解決家庭教導(dǎo)各方面的一些困惑，鞏固家長的責(zé)任意識，讓家長能夠主動參與到學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)管理中來，更有信仰地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教導(dǎo)工作。給學(xué)生以積極的激勵和正確的引導(dǎo)，達(dá)成共同教導(dǎo)學(xué)生的目的，完成教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的重任。

其次、全面地熟悉學(xué)生。我們了解了好多在學(xué)校生活中看不出來的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉靜寡言，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有天性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活體驗(yàn)、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教導(dǎo)教學(xué)工作中更好把握了。

第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長之間的感情，掌管了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)處境，實(shí)時地了解了家長的想法、學(xué)生的動態(tài)，為今后的教導(dǎo)教學(xué)工作供給了扶助。在家訪終止時，有的家長要我們留下來吃飯，有的家長要贈送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原那么，自覺婉拒。我們的付出微缺乏道，但是家長們的熱心讓我們特別感動。

二、家訪中察覺的問題

第一，留守學(xué)生家庭教導(dǎo)缺失。走訪的家庭中家庭教導(dǎo)的氣力普遍薄弱，好多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)勞績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)切，缺少必要家庭教導(dǎo)，讓學(xué)校教導(dǎo)工作的開展是難上加難。有些家長認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽略了家庭教導(dǎo)的重要性。

其次，家長溺愛助長學(xué)生不健康心理。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教導(dǎo)帶來諸多的不便;有些家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)勞績而忽略