部編人教版七年級語文上冊第7課《散文詩二首》精美課件

教學課件散文詩二首人教部編版初中語文七年級上冊新課導入第一節(jié)新課導入——母愛

母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，今天我們繼續(xù)學習兩首關(guān)于母愛的文章，看看作家泰戈爾和冰心是如何表達自己對母親的依戀的。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知第二節(jié)整體感知——學習目標1.品味詩歌，揣摩詩歌的語言美。2.學習托物言志的寫法，準確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——文學體裁散文詩：是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”，是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，能給讀者留下美感和想象。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——作家作品泰戈爾（1861-1941）印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會活動家。具有世界影響的作家。代表作有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。1913年獲得諾貝爾文學獎。他共寫了50多部詩集，寫了12部中長篇小說，100多篇短篇小說，20多部劇本及大量文學、哲學、政治論著，并創(chuàng)作了1500多幅畫，寫了難以統(tǒng)計的眾多歌曲。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——作家作品冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學家。代表作有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》《春水》。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

móyǎndǎomù

yùbàn整體感知——生字正音禱告沐浴花瓣嗅自主朗讀課文，讀準節(jié)奏和字音。匿笑nìxiù羅摩衍那疊dié新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

yīn

bìzhēqī整體感知——生字正音蔭蔽遮攔攲斜花瑞讀準節(jié)奏和字音。徘徊pái

huáiruìhàn

dàn菡萏新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)匿笑：偷偷地笑?；ㄈ穑褐富◣淼暮谜最^。菡萏：荷花的別稱，這里指紅蓮含苞未放。攲斜：傾斜，歪斜。攲，傾斜。整體感知——理解詞語新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)聽課文朗讀，讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。《金色花》

《荷葉母親》整體感知——聽課文朗讀，整體感知課文新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——聽課文朗讀，整體感知課文新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)《金色花》課文朗讀理清文章結(jié)構(gòu)整體感知《金色花》總寫“我”想變成金色花的愿望及目的。(第1-3段)三次嬉戲母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣母親讀書時，將影子投在書頁上母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復原形（第4-9段）孩子熱愛體貼媽媽，媽媽呵護孩子。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)理清文章結(jié)構(gòu)整體感知《荷葉母親》第一部分：寫父親的朋友送我們兩缸蓮花，引起“我”對往事的回憶。(第1、2自然段)第二部分：描繪雨中荷葉護紅蓮的動人情景。(第3～7自然段)第三部分：點明主旨，表達作者對母親由衷的感激與愛戀。(第8、9自然段)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究——《金色花》“我”變成金色花后干了什事？

媽媽

我做禱告時

—————開放花瓣,散發(fā)香氣讀書時

—————將影子投在書頁上拿燈去牛棚時————--跳媽媽面前,恢復原形

新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)孩子的形象特點

深入探究——《金色花》3.“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。2.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。1.假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那顆樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞。天真活潑調(diào)皮機靈新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)孩子的形象特點

深入探究——《金色花》3.我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。2.我便要投我的小小的影子在你的書頁上。1.我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。善良、孝順新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)媽媽的形象特點

深入探究——《金色花》3.黃昏拿了燈到牛棚去2.吃過午飯在窗前讀《羅摩衍那》1.沐浴后到庭院做禱告沉靜、虔誠新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

深入探究——《金色花》這首詩表達了什么感情？表現(xiàn)了家庭之愛，母子之愛，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。親情美，人性美。（主題）

詩中的小男孩，假設(shè)自己變成了一朵金色花，當媽媽在庭院做禱告時，他會飄出一陣陣清香，給她帶去一天的好心情，當媽媽在窗前讀書時，他會投去小小的影子，為她遮擋刺眼的陽光。如果給你一次變化的機會，你想變成什么來回報媽媽？請你用“假如我變成了

”寫一句話。

新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?

孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，總是瞞著媽媽。

深入探究——品味語言《金色花》新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)文章四看紅蓮,當時的環(huán)境是怎樣的?作者的心境又是如何變化的呢?

深入探究——《荷葉母親》環(huán)境紅蓮心境繁雜的雨聲濃陰的天開滿亭亭（白蓮已經(jīng)凋謝）煩悶雷聲作了

雨愈下愈大左右攲斜不適意大荷葉慢慢地傾側(cè)了下來不搖動不寧的心緒散盡深深地受了感動

在大荷葉的覆蓋下雨勢并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下著）新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

深入探究——《荷葉母親》借物喻人母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？借物喻人荷葉母親紅蓮我心中的雨點人生路上的風風雨雨托物言志

運用比喻的修辭手法，把母親比作荷葉，把我比作紅蓮，寫出荷葉對紅蓮的保護就像母親保護兒女那樣，不惜一切，甚至生命，突出了母愛的偉大，表達對母愛的贊美之情。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)園里蓮花有很多，作者選擇了其中兩朵來寫，有什么作用？

襯托兩朵蓮花，一白一紅，一謝一安然，以白襯紅，更突出表現(xiàn)了紅蓮在勇敢慈憐的荷葉庇蔭下的幸福。

深入探究——品味語言《荷葉母親》新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)你能找出文中表達作者心靈感悟、點明主旨的句子嗎？

母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

深入探究——品味語言《荷葉母親》新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)課堂小結(jié)第四節(jié)《金色花》用充滿童真的想象，細膩地刻畫了孩子天真可愛又稍帶頑皮的心理，含蓄巧妙地表達了他與媽媽難舍難分的感情，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。

課堂小結(jié)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)《荷葉?母親》通過描寫雨打紅蓮、荷葉護蓮的場景，聯(lián)想到母親的呵護及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大，抒發(fā)了對母愛由衷的感激和贊美之情。

課堂小結(jié)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)1.泰戈爾經(jīng)典語錄

拓展延伸新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.世界上最遠的距離，不是生與死的距離，而是我站在你面前，你不知道我愛你。2.眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘，這就是愛情。3.生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。4.蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應該向他道謝的。5.如果你因錯過太陽而流淚，那么你也將錯過群星。6.天空不曾留下飛鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過。

拓展延伸新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)2.你知道哪些有關(guān)荷葉的詩詞？

拓展延伸新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

拓展延伸花中君子來哪方，婷婷玉立展嬌容。暖日和風香不盡，伸枝展葉碧無窮?？v使清涼遮炎夏，為甚委靡躲寒冬。既然不愿纖塵染，何必立身淤泥中。

新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

拓展延伸荷花圖新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)板書設(shè)計第六節(jié)金色花母親

孩子（金色花——圣樹）禱告散發(fā)香氣讀書投影書頁拿燈（去牛棚）恢復原形

板書設(shè)計純真的母子之愛三次嬉戲新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)荷葉母親

板書設(shè)計荷葉―――――――――>母親紅蓮―――――――――>我心中的雨―――――----―>人生路上的坎坷磨難新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)布置作業(yè)第七節(jié)

布置作業(yè)——當堂作業(yè)發(fā)揮你的想象，仿照文中的語言寫一段獻給母親的詩句。例如：母親啊！您是_________,

我是_________，_________，_________。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

布置作業(yè)——當堂作業(yè)答案母親啊，你是露珠，我是小草，心靈枯涸時，除了你，誰是為我送來滋潤的源泉。母親啊，你是大氣，我是地球，災難來臨時，除了你，誰是我在茫茫宇宙中的保護傘。母親啊，你是泥土，我是花草，當我在太陽下炙烤時，除了你，誰還能滋潤我干涸的心靈。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)請同學借鑒《金色花》的手法寫一段話或一首詩，來表現(xiàn)對父母的愛。布置作業(yè)——課后作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)謝謝觀看7散文詩二首

第1課時統(tǒng)編版·語文·七年級上冊一位世紀老人在年輕的時候，曾給他遠方的朋友寫到：“在去年秋風蕭瑟、月朗星稀的一個夜晚，一本書將你介紹給我，你的信仰、你的存蓄、你的詩詞和我的思想縷縷合成琴弦，奏出縹緲神奇無調(diào)無聲的音樂，這思想就是愛的思想，這音樂就是愛的音樂。”這位世紀老人就是女作家冰心，她的朋友就是印度詩人泰戈爾。的確，無論是他們的作品、為人，還是思想都充滿著愛。今天，我們就來賞析他們的兩首詩《金色花》和《荷葉母親》看看他們是怎么論釋愛、訴說愛的。

金色花

CONTENTS教學目錄學習目標01必備知識02必記字詞03初讀課文04課堂小結(jié)06精讀課文051.了解作者作品，積累優(yōu)美的語言。2.學習借物抒情或托物言志的寫作方法。3.體驗人間至情，學會感恩他人，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。學習目標泰戈爾（1861—1941），印度作家、詩人。1913年，他成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。代表作品有詩集《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等。他的詩風格清新，意象生動，韻律優(yōu)美，文字雋永，抒情氣息濃郁。他還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》被定為印度國歌。走近作者必備知識創(chuàng)作背景必備知識“金色花”，即“黃蘭”，印度將其視為圣樹?！督鹕ā肥翘└隊枴缎略录返拇碜鳌Ｔ凇缎略录分?，詩人生動描繪了兒童的游戲，巧妙地展示了孩子們的心理以及他們活潑的想象，把讀者帶到一個純潔的兒童世界，歌頌了孩子對母親、對大自然的愛和天真無邪、善良純凈的心靈。散文詩散文詩是兼有散文與詩的特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。從內(nèi)容上看，它有詩的情緒與想象，像詩一樣精粹、凝練；從形式上看，它篇幅短小，不像詩歌那樣分行和押韻，而是以散文形式呈現(xiàn)，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。文學常識必備知識笑嘻嘻（

）

匿笑（

）沐浴（

）

林蔭（

）

禱告（

）

嗅到（

）

膝上（

）xīdǎonìmùyùxiùyīnxī字音字形必記字詞（yīn）林蔭（yìn）蔭庇（luò

）落葉（lào）落枕（là）丟三落四（luō）大大落落蔭落禱躊膝漆嘻嬉（xī）笑嘻嘻（xī

）嬉鬧（dǎo）禱告（chóu）躊躇（xī）膝蓋（qī）油漆搖擺：向相反的方向來回地移動或變動。匿笑：偷偷地笑。匿，隱藏。沐?。合丛琛６\告：向神祈求保佑。詞義理解必記字詞請同學們聽讀課文，看看作者是如何表現(xiàn)母子之愛的，并在課本上做好批注，學會欣賞散文詩的美。1.劃分文章層次。2.畫出文中描寫“我”與母親三次嬉戲的語句。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學習初讀課文第二部分(4-7):第三部分(8-9):寫“我”變成金色花后，開始和母親嬉戲。具體描繪三次嬉戲的畫面，表達了“我”對母親的依戀。寫“我”恢復原形后的母子對話，充滿嬌嗔、愛意和母子深情。第一部分(1-3):劃分層次初讀課文1.文中寫了幾個人物？寫了他們之間的什么事？人物：“我”（一個孩子）和母親事件：寫了“我”（一個孩子）突發(fā)奇想，變成金色花，與母親嬉戲。自主探究初讀課文2.這首詩寫了那幾次嬉戲？第一次嬉戲：在母親禱告時，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣。第二次嬉戲：在母親讀《羅摩衍那》時，將影子投在母親所讀的書頁上。第三次嬉戲：在母親拿了燈去牛棚時，突然跳到母親跟前，恢復原形。1.在這首散文詩中，你讀出一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽形象？結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。分析討論精讀課文（1）假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?神態(tài)描寫、動作描寫“笑嘻嘻”寫孩子的神態(tài)，“搖擺”“跳舞”寫孩子的動作，這些詞語表現(xiàn)了孩子天真、活潑、可愛的性格特點。（2）你要是叫道:“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。怎樣理解這句話的含義？模仿孩子的口吻和心理，借兒童特有的奇思妙想，通過虛擬之境，刻畫了一個調(diào)皮、天真、稚氣的孩童形象。（3）當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。第一次嬉戲沐浴在母愛之下的孩子，用散發(fā)幽香的方式回報母親，表現(xiàn)了孩子的天真、調(diào)皮。（4）當你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。第二次嬉戲?qū)⒂白油渡涞侥赣H所讀的書頁上，替母親遮擋刺眼的陽光，表現(xiàn)出孩子對母親的愛，也暗含了對母親的依戀。（5）當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽。第三次嬉戲“突然”表明孩子想給母親帶來驚喜；“求你講個故事給我聽”，以孩子獨特的天真、調(diào)皮的行為方式，表達了對母親的愛和依戀。（6）“你到哪里去了，你這壞孩子?”“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。孩子不告訴母親自己的行蹤這一行為，表現(xiàn)了孩子的調(diào)皮、淘氣。語言描寫

孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，他也要無私地回報母愛，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加舒適，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。（7）孩子變成金色花以后，為什么不讓媽媽知道？“壞孩子”貶詞褒用，將母親的嗔怪、擔憂、焦慮、假慍之態(tài)展現(xiàn)了出來，飽含了母親對孩子的愛。母親一天沒見到孩子，焦急不安之情與時俱增，再次見到孩子，驚喜之情溢于言表，“你這壞孩子”似嗔實愛，表現(xiàn)了母親對孩子的疼愛和惦念。（8）怎樣理解母親的嗔怪“你這壞孩子”?孩子：天真爛漫、調(diào)皮可愛、聰明伶俐、愛媽媽媽媽：溫柔沉靜、善良、慈愛人物形象總結(jié)作者把兒童想象成金色花——美麗圣樹上的花，贊美了孩子的純潔、可愛。孩子如此活潑可愛、快樂天真，是因為沐浴在母愛中。文中孩子跟母親三次嬉戲，體現(xiàn)了孩子的活潑調(diào)皮、機靈可愛；同時，他對母親的時刻關(guān)注，也表現(xiàn)出對母親的愛和親昵。

2.如何理解《金色花》中的孩子這一形象？這首散文詩按時間順序敘寫了孩子與母親的三次嬉戲，表現(xiàn)了孩子對母親的愛和依戀，也表現(xiàn)了美麗、圣潔的母子之愛。課文主旨課堂小結(jié)1.想象奇妙，富有童趣本文以豐富的聯(lián)想和奇妙的想象，把一個機靈可愛的孩子想象成一朵金色花，贊美了兒童的純真、可愛。全文以一個兒童的口吻來寫，不管是孩子的行為還是語言，都充滿童真、童趣。寫作特色課堂小結(jié)2.語言清新，飽含溫情本文采用的都是平常之語，卻絲毫沒有給讀者以蒼白貧乏之感；相反，平實中顯靈氣，樸素中蘊文采。就在這清新的文字中，飽含孩子對母親的依戀以及母子之間的濃濃親情。母子對話：母子情深讓母親嗅到花香投影到母親所讀的書頁上突然在母親面前現(xiàn)身變成金色花——和母親捉迷藏三次嬉戲真摯的母愛純潔的童心金色花板書設(shè)計課堂小結(jié)7散文詩二首

第2課時統(tǒng)編版·語文·七年級上冊荷葉·母親

CONTENTS教學目錄學情回顧01必備知識02必記字詞03初讀課文04積累拓展07課堂小結(jié)06精讀課文05上節(jié)課我們學習了泰戈爾的《金色花》，認識了一個調(diào)皮可愛的孩子和一位溫柔慈愛的母親，這節(jié)課讓我們通過冰心老人的《荷葉·母親》繼續(xù)感受母愛的無私和偉大。學情回顧走近作者冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人，被稱為“世紀老人”。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。小詩創(chuàng)作深受泰戈爾的影響，《繁星》《春水》就是其在泰戈爾《飛鳥集》影響下寫成的，都以“母愛·童真·自然”為主題。必備知識本詩節(jié)選自《往事(一)——生命歷史中的幾頁圖畫》(《冰心全集》第一冊)。題目是編者加的。作者用副標題“生命歷史中的幾頁圖畫”，準確地概括了《往事(一)》的內(nèi)容?！锻?一)》內(nèi)容豐富多彩，在藝術(shù)表現(xiàn)上，從細微處落筆，擷取生活中的片段，表現(xiàn)了“母愛”“童真”“自然”三大主題。創(chuàng)作背景必備知識并蒂（

）

姊妹（

）

梗上（

）

菡萏（

）

蔭蔽（

）

攲斜（

）

徘徊（

）

dìzǐgěnghàndànpáihuáiqīyīn字音字形必記字詞（hé）荷花（hè）重荷（mèn）煩悶（mēn）悶熱荷悶瑞端覆履（ruì）祥瑞（duān）端午（fù）覆蓋（lǚ）履行（gěng）花梗（gěng）田?。╣ěng）哽咽（dì）并蒂（dì）締造（dì）真諦蒂締諦梗埂哽花瑞：指花帶來的好兆頭。菡萏：荷花的別稱，這里指紅蓮含苞未放。亭亭：形容高聳。徘徊：在一個地方來回地走。攲斜：傾斜、歪斜。攲，傾斜。蔭蔽：（枝葉）遮蔽。詞義理解必記字詞請同學們聽讀課文，看看作者是如何借物喻人、托荷贊母的，并在課本上做好批注，學會欣賞散文詩的美。1.劃分文章層次。2.畫出文中描寫紅蓮的語句。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學習初讀課文第二部分(4-7):第三部分(8-9):寫得到兩缸蓮花和由此引起對故鄉(xiāng)園院內(nèi)蓮花的回憶。描繪雨打紅蓮、荷葉護蓮的感人情景。直接抒情，謳歌偉大而無私的母愛。第一部分(1-3):劃分層次初讀課文1.文中幾次寫到紅蓮？當時的環(huán)境、紅蓮的情形、作者的心情各是怎樣？自主探究初讀課文環(huán)境紅蓮心情一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮繁雜的雨濃陰的天雷聲作了雨越下越大雨點不住地打著開滿、亭亭左右欹斜在大荷葉的覆蓋下，不搖動煩悶不適意徘徊不寧的心緒散盡感動作者借荷葉護蓮的場景贊美了母愛的無私與偉大。2.作者借荷葉護蓮的感人場景表達了怎樣的思想感情？寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。1.課文重點寫蓮花，為什么要插敘與故鄉(xiāng)園里的“蓮花”有關(guān)的往事？分析討論精讀課文2.課文分別描繪了關(guān)于紅蓮的哪三個畫面？紅蓮盛開圖荷葉護蓮圖雨打紅蓮圖3.下面就讓我們走進課文，具體分析作者是怎樣描繪“紅蓮盛開圖”“雨打紅蓮圖”“荷葉護蓮圖”三幅畫面的吧。（1）那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。將紅蓮昨夜的菡萏和今晨的“開滿”進行對比，突出了花的生機與活力?！巴ねぁ睂懗隽思t蓮的嬌美與可愛。紅蓮盛開圖（2）“半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶?！贝颂帉懱鞖庥惺裁醋饔?？“繁雜的雨聲”“濃陰的天”烘托了“我”煩悶的心情，這是欲揚先抑的手法，為下文寫紅蓮之美、表現(xiàn)“感動”之情蓄勢。（3）第4段描寫“紅蓮盛開圖”時，為什么要描寫白蓮凋謝的景象？突出了紅蓮的生機與活力。對比仍是不適意!——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜?！白笥覕屝薄毙蜗蟮貙懗隽思t蓮在雨點的打擊下東倒西歪、無處可躲的情態(tài)，為后文寫荷葉在風雨中庇護紅蓮做鋪墊。雨打紅蓮圖（1）一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……“傾側(cè)”“覆蓋”等詞寫荷葉對紅蓮的保護。這正如母親對兒女無私的關(guān)愛和無所畏懼的守護。為下文由物及人歌頌母愛做鋪墊。荷葉護蓮圖（2）當