四年級蘇教版數(shù)學(xué)教案

四年級蘇教版數(shù)學(xué)授課設(shè)計四年級蘇教版數(shù)學(xué)授課設(shè)計1授課目的：、讓每位學(xué)生經(jīng)過著手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認識并鑒別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，認識各種種類三角形的特點。、經(jīng)過觀察、比較、歸類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思想能力。、創(chuàng)立合適的問題情況讓學(xué)生充分地、主動地進行思慮、概括和相互談?wù)?，激發(fā)其更加積極主動學(xué)習(xí)的精神和研究的勇氣；經(jīng)過小組合作研究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。授課重點：認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，領(lǐng)悟每一類三角形的特點。授課難點：理解并掌握各種三角形的特點。授課重點：學(xué)會依照事物的某一特點對其進行分類。授課準備：三角形卡片若干張在上課前的幾分鐘內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)生對房子里的人進行分類，學(xué)生們想到按性別分、按發(fā)型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種不相同的分類標準，既活躍了現(xiàn)場氣氛，也為授課三角形的分類確定基礎(chǔ)。授課目的：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)三角形各部分名稱。二、研究新知（一）出示主題圖、導(dǎo)入第1頁共15頁、研究分類標準（二）三角形的分類、三角形的分類、學(xué)生報告①將研究的分類結(jié)果顯現(xiàn)到黑板上。②學(xué)生報告怎樣依照角的特點將三角形分類、認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形①學(xué)習(xí)定義什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形呢？請你練習(xí)說一說。②做一做依次出示一個直角三角形、一個銳角三角形、一個鈍角三角形，請學(xué)生判斷是什么三角形。③認識三種三角形的特點、三種三角形角的特點④做一做請同學(xué)們拿出題卡，完成第一題（依照角的特點對三角形分類）。⑤小結(jié)，板書韋恩圖。、學(xué)生報告、認識等腰三角形、等邊三角形。①認識等腰三角形②學(xué)習(xí)各部分名稱③做一做出示等腰直角三角板、紅領(lǐng)巾、底角為75度的等腰三角形和底角為60度的等腰三角形，讓學(xué)生逐一判斷是否是等腰三角形。④認識等邊三角形，認識它的特點誰能完滿地說說等邊三角形有什么特點？⑤做一做三、看書思疑第2頁共15頁四、反響練習(xí)，牢固提高（一）填空1、（）的三角形叫做銳角三角形；有一個角是（）的三角形叫做直角三角形；有一個角是（）的三角形叫做鈍角三角形。2、有兩條邊相等的三角形，叫做（）三角形；三條邊都相等的三角形，叫做（）三角形。（二）判斷下面說法正確嗎、一個三角形里有一個銳角，必然是銳角三角形。（）、所有的等腰三角形都是銳角三角形。（）、一個三角形里最少有兩個銳角。（）、等腰三角形是特其他等邊三角形。（）（三）信封游戲猜猜看，信封里藏的是什么三角形？（四）折紙游戲你能用長方形紙折出一個等腰三角形嗎？五、全課總結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？四年級蘇教版數(shù)學(xué)授課設(shè)計2教材解析：本節(jié)課是九年制義務(wù)教育課本四年級第二學(xué)期第四單元的內(nèi)容。小數(shù)點地址搬動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和除法的基礎(chǔ)，也是進行單位換算的重要手段。它是小數(shù)的另一性質(zhì)，它與前面所學(xué)的小數(shù)性質(zhì)不相同，主若是研究小數(shù)點搬動怎樣改變小數(shù)的大小，是學(xué)習(xí)小數(shù)知識的重要內(nèi)容。為了打破難點，我選擇了金箍棒的變化這一情境張開授課，有助于學(xué)生由感性到理性、由詳細到抽象、再由抽象到詳細的思慮和理解問題。同時以完滿的、學(xué)生熟悉的、又特別感興趣的情境貫穿整節(jié)課，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參加的熱情，自主研究規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更重要的是應(yīng)用規(guī)律解決問題，因為這一變化規(guī)律不但是小數(shù)乘除法計算的依照，也是單位名稱換算的重要基礎(chǔ)。第3頁共15頁學(xué)情解析：小數(shù)點搬動引起小數(shù)大小的變化這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)的有關(guān)知識，特別是十進制計數(shù)法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)等知識此后學(xué)習(xí)的，因此學(xué)生對于小數(shù)的大小是有認識的。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)小數(shù)點搬動后，包括什么規(guī)律，學(xué)生還不清楚，還不能夠把小數(shù)點搬動和小數(shù)的大小變化規(guī)律建立聯(lián)系。因此，我在設(shè)計時，用的是金箍棒變化的情境，借滋生度來讓學(xué)生形象地理解小數(shù)點搬動的變化規(guī)律。授課目的：、理解并掌握小數(shù)點地址搬動引起小數(shù)大小的規(guī)律；能應(yīng)用小數(shù)點地址搬動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進行計算。、讓學(xué)生經(jīng)過觀察比較掌握新知。、初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系，變化的見解認識事物。授課重點：研究并概括出小數(shù)點地址搬動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并比較熟練地判斷隨著小數(shù)點地址的變化，引起這個小數(shù)的大小有什么變化。授課難點：發(fā)現(xiàn)并概括變化規(guī)律。授課準備：多媒體課件；圓形磁鐵等。授課過程：一、情況引入、自主建構(gòu)。（1）出示例5：師：同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫嗎？（喜歡）、大家請看：這是西游記里的故事，誰愿意把這個故事講給大家？（生講：一只小妖手持大錘對孫悟空說：猴頭，交出唐僧！孫悟空說：休想，看我金箍棒！他邊說邊從耳洞里拿出金箍棒，長0.009米。孫悟空說：變！他邊說邊把金箍棒拋向空中，金箍棒變成0.09米。小妖看得目瞪口呆。孫悟空又說：變！金箍棒又變成了0.9米。小妖驚呆了。孫悟空再大聲一吼：看棒！金箍棒變成了9米長。小妖還來不及反響，“哇！”的一聲，就被金箍棒—。）第4頁共15頁這里有一組數(shù)據(jù)顯示金箍棒變長的過程，誰發(fā)現(xiàn)了？師板：（0.009米，0.09米，0.9米，9米，）觀察這組數(shù)據(jù)，看看有什么相同與不相同的地方？（數(shù)字相同、位數(shù)不相同，大小不相同、小數(shù)點的地址不相同）說的不錯，這主要因為小數(shù)點的地址搬動了，小數(shù)的大小也發(fā)生了變化、那么這節(jié)課我們就一起來研究其中的規(guī)律。師板：小數(shù)點搬動（齊讀）二、小組合作，發(fā)現(xiàn)總結(jié)小數(shù)大小變化規(guī)律。我們接著來研究，師問：0.009米的金箍棒能打死妖怪嗎？你能比劃0.009米的長度嗎？為了更清楚的知道這些小數(shù)終究發(fā)生了怎樣的變化，我們把這些小數(shù)換算成整數(shù)，用毫米來表示。師板：0.009米=9毫米0.09米=90毫米0.9米=900毫米米=9000毫米請同學(xué)們從上往下觀察這組數(shù)，等號右邊的數(shù)有什么變化，等號左邊的數(shù)，小數(shù)點向什么方向搬動了幾位，原來的數(shù)怎樣？自己思慮一下，爾后五人一小組依照大屏幕的提示進行合作，組長主持，記錄員做好記錄。出示大屏幕；快樂合作：從上往下看，以第1式為標準，第2、3、4式分別同第1式比較，等號右邊的數(shù)有什么變化，等號左邊的數(shù)，小數(shù)點向什么方向搬動了幾位，原來的數(shù)怎樣？（2）小組談?wù)摚?）小組交流告告小組一：（以第1式為標準，第2式同第1式比較，0.009米變成0.09米，小數(shù)點向右搬動一位，等號右邊的9毫米變成90毫米，擴大到原數(shù)的10倍—————）能概括地說一說我們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律嗎？小結(jié)：小數(shù)點向右搬動一位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍，小數(shù)點向右搬動第5頁共15頁兩位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的100倍，小數(shù)點向右搬動三位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的1000倍；、拓展延伸，小組合作（1）猜想師：剛剛我們研究了小數(shù)點向右搬動會引起小數(shù)擴大的規(guī)律，那么小數(shù)點向左搬動，會發(fā)生什么變化呢？（小數(shù)會減小）我們一起來考據(jù)。（2）考據(jù)猜想談?wù)摚簭南峦峡矗缘?式為標準，第3、2、1式分別同第4式比較，等號右邊的數(shù)有什么變化，等號左邊的數(shù)，小數(shù)點向什么方向搬動了幾位，原來的數(shù)怎樣？（3）小組合作（4）小組報告交流小組1（以第4式為標準，第3式同第4式比較，9米變成0.9米，小數(shù)點向左搬動一位，等號右邊的9000毫米變成900毫米，減小到原數(shù)的1/10————）小結(jié)：小數(shù)點向左搬動一位，小數(shù)就減小到原數(shù)的1/10；小數(shù)點向左搬動兩位，小數(shù)就減小到原數(shù)的1/100；小數(shù)點向左搬動三位，小數(shù)就減小到原數(shù)的1/1000；。齊聲讀規(guī)律把書打開到61頁，完滿書下面的內(nèi)容。為了方便我們記憶，老師把它編成兒歌，大家請看。（5）出示四句歌三、運用規(guī)律解決問題。發(fā)言：剛剛我們班同學(xué)發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點地址搬動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，現(xiàn)在能有信心用規(guī)律解決遇到的數(shù)學(xué)問題嗎？我們來個小比賽，誰最棒！、把下面的小數(shù)點移到位數(shù)字的左邊后填空（1）36、8變成（），小數(shù)減小到原數(shù)的（）。第6頁共15頁（2）5、41變成（），小數(shù)減小到原數(shù)的（）。（3）128、6變成（），小數(shù)減小到原數(shù)的（）。2、判斷（1）把5、6擴大它的10倍是560。（）（2）把1、502的小數(shù)點去掉，它的值就減小10。（）（3）把一個小數(shù)的小數(shù)點向左搬動兩位，就減小到原數(shù)的1/100。（）3、選擇（1）把5、08的小數(shù)點去掉，這個數(shù)就（）。、擴大到原數(shù)的10倍B、減小到原數(shù)的、擴大到原數(shù)的100倍D、減小到原數(shù)的（2）把的一位數(shù)先擴大10倍，再把小數(shù)點向右搬動兩位后是（）。A、9B、0.9C、900D、9000（3）把0.717的小數(shù)點去掉后，再向左搬動三位，這個數(shù)與0.717比較（）。、減小到原數(shù)的B、擴大到原數(shù)的1000倍C、相等、思慮題：把一個數(shù)的小數(shù)點先向右搬動兩位，再向左搬動一位得4、02，原來的小數(shù)是（）。四、總結(jié)本節(jié)知識，暢談收獲。五、部署作業(yè)。四年級蘇教版數(shù)學(xué)授課設(shè)計3第八單元確定地址課題：練習(xí)十五第1課時總第課時授課目的：、經(jīng)過練習(xí)，進一步掌握在詳細的情境中確定地址的方法。、經(jīng)過練習(xí)，熟練掌握在方格紙上用數(shù)對確定地址的方法。、在練習(xí)過程中，感覺數(shù)學(xué)知識與平常生活親近聯(lián)系，提高運用知識解決實責(zé)問題的能力。第7頁共15頁、進一步發(fā)展學(xué)生的空間見解，浸透數(shù)形結(jié)合的思想。授課重點：熟練掌握用數(shù)對確定地址的方法。授課難點：運用數(shù)對確定地址的知識解決平常生活中的實責(zé)問題。授課準備：課件授課過程：一、知識再現(xiàn)、提問：怎樣用數(shù)對確定地址？、今天這節(jié)課，我們就一起來解決和數(shù)對有關(guān)的問題。（板書課題）二、基本練習(xí)組織學(xué)生完成教材第100~103頁“練習(xí)十五”習(xí)題。、第2題。這道題在牢固用數(shù)對表示物體地址的方法時，引導(dǎo)學(xué)生對表示同一列和同一行瓷磚地址的數(shù)對進行觀察和解析。讓學(xué)生認識到：表示同一列瓷磚地址的數(shù)對第一個數(shù)都相同；表示同一行瓷磚地址的數(shù)對第二個數(shù)都相同。、第3題。這道題紅花地址的排列規(guī)律是開放的，如這些紅花的地址都在偶數(shù)列，第2到第6行之間；這些紅花的排列是對稱的，第6列或第4行可看作對稱軸；這些紅花組成一個平行四邊形圖案，中心在（6，4）讓學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，能讓學(xué)生的形象思想獲取充分張開。練習(xí)時，先讓學(xué)生用數(shù)對表示紅花的地址；再讓學(xué)生說說紅花地址的排列規(guī)律。、第5題。（1）課件出示第5題平面圖。讓學(xué)生看圖，用數(shù)對表示實驗小學(xué)和文化館的地址。第8頁共15頁（2）提問：圖上（6，2）和（2，6）表示的地址相同嗎？（3）小明從實驗小學(xué)到文化館，要向東走幾格，再向北走幾格？他從實驗小學(xué)到電影院能夠怎樣走？、第6題。這道題是依照數(shù)對來畫路線。畫路線時先在方格紙上描出點，再連線，連線時要按題目要求的序次來連。小樂從家到學(xué)校的路線有好多種畫法，能夠讓學(xué)生先在圖中畫出一條路線，再描出相應(yīng)的點，最后用數(shù)對表示出這些點所在的地址。三、綜合練習(xí)、第7題。第（1）題，讓學(xué)生先說一說每個年級二班信箱的地址，再用數(shù)對表示出來。第（2）題，這道題出現(xiàn)的數(shù)對是（△，4），列數(shù)用符號表示，不能夠確定是第幾列，只能確定都在第4行，因此王潔是四年級的學(xué)生。第（3）題，這道題出現(xiàn)的數(shù)對是（4，○），行數(shù)用符號表示，不能夠確定是第幾行，只能確定都在第4列，因此可能是四班的`。、第10題。（1）組織學(xué)生觀察國際象棋棋盤的表示圖，說說是怎樣記錄棋子地址的。（2）學(xué)生獨立記錄棋盤上“黑王、黑車、白兵”的地址。（3）觀察思慮“c6四年級蘇教版數(shù)學(xué)授課設(shè)計4授課目的：1、掌握三角形內(nèi)角和是180°，并能應(yīng)用這一規(guī)律解決一些實責(zé)問題。、讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想、著手操作、直觀感知、研究、概括、應(yīng)用”等知識形成的過程，掌握“轉(zhuǎn)變”的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生著手實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間思想能力。、在活動中，讓學(xué)生體驗主動研究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣，體驗數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時使學(xué)生養(yǎng)成獨立思慮的好習(xí)慣。第9頁共15頁授課重點：讓學(xué)生經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180度”這一知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程。授課難點：三角形內(nèi)角和的研究與考據(jù)。授課準備：量角器各種種類的三角形（硬的紙板）三角板授課過程：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課師：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ㄕn件）出示三角形，師：對于三角形你有哪些認識與認識。生：三角形有銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形生：由三條線段圍成的平面圖形叫三角形。師：介紹內(nèi)角、內(nèi)角和三角形中每兩條邊組成的角叫做三角形的內(nèi)角。師：三角形有幾個內(nèi)角。生：三個。師：這三個角的和，就叫做三角形的內(nèi)角和。你知道三角形內(nèi)角和是多少度？生1：我經(jīng)過直角三角板知道的生2：我經(jīng)過長方形中四個角都是直角，是360度，三角形是長方形的一半，因此是180度生3：我預(yù)習(xí)了，三角形內(nèi)角和就是180度）師：是否是向他們說的相同，所有的三角形內(nèi)角和都是180度呢？二、自主研究，進行考據(jù)師：你打算怎樣考據(jù)呢？生1用量角胸懷出每個角的度數(shù)，再加一加看看是否是180度生2：把三角形撕下來第10頁共15頁師：怎么撕？象這樣撕嗎？（作亂撕狀），能說的詳細些詳細些嗎？生2：（補充），把三個角撕下來，拼在一起，看能不能夠拼成一個平角生3：把三個角按次畫下來也能夠生4：拼一拼的方法師：好！同學(xué)們想出了這么多方法，下面就用你喜歡的方法考據(jù)師：CAI多媒體課件顯現(xiàn)操作要求：合作研究：、每四人一組，每組最少選兩個三角形，用你喜歡的方法考據(jù)、看那個小組考據(jù)的方法新、方法多師：在巡視，并進行個別操作指導(dǎo)三、交流研究的方法和結(jié)果孩子們研究的方法可能有三個：生1：一是用量角胸懷各個角，爾后再算出三角形中三個角的度數(shù)和，用這種方法求的結(jié)果可能是180度也可能比180度小一些，也可能比180度大一些。生2：二是用轉(zhuǎn)變法，把三角形中三個角剪下來，拼在一起成為一個平角，由此得出三角形中三個角的和是180度。生3：三是折一折，把三個角折在一起，折在一起成為一個平角，由此得出三角形中三個角的和是180度。四、概括總結(jié)，體驗成功師：孩子們，三角形中三個角的度數(shù)和終究是多少度呢？生：180度。五、拓展應(yīng)用、基礎(chǔ)練習(xí)、等邊三角形、等腰三角形、直角三角形六、課堂小結(jié)談一談自己的學(xué)習(xí)收獲。四年級蘇教版數(shù)學(xué)授課設(shè)計5第11頁共15頁授課目的：知識與技術(shù)：經(jīng)過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，領(lǐng)悟每種三角形的特點。過程與方法：在分類中領(lǐng)悟分類標準的嚴實。感神態(tài)度與價值觀：在三角形的分類中感覺各種三角形之間的關(guān)系。授課準備：多媒體課件，各種三角形紙片。授課過程：一、創(chuàng)立情境、歡歡和笑笑給同學(xué)們發(fā)來請貼，邀請大家到數(shù)學(xué)王國做客、但路上有兩道關(guān)卡，只有順利經(jīng)過才能獲取通行證、第一關(guān)：正確地認出他們，并說出他們的特點、（課件出示銳角、直角和鈍角）第二關(guān)：給他們?nèi)€形象又合適的名字、（出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形）二、研究新知：同學(xué)們順利過關(guān)，抵達了數(shù)學(xué)王國、它們特別好客，派了好多代表來迎接我們。（課件出示各種三角形）、喲，它們長得很相似的，找找它們有哪些共同點？、有這么多共同點，老師眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)其他，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？、看著這些長得相似，但實質(zhì)上大大小小、形狀各異、零紛亂亂的三角形，你想研究些什么？板書：三角形分類。、學(xué)生自由談?wù)?，給三角形分類、誰愿意上來顯現(xiàn)一下你的研究成就？、學(xué)生顯現(xiàn)分類結(jié)果：從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角第12頁共15頁邊、斜邊。從學(xué)具中找出直角三角形，說說你是怎么知道它是直角三角形的？從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。從你們的學(xué)具中找出等腰三角形，你怎么知道它是等腰三角形的？在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的？（等邊三角形）找出等邊三角形并證明、三、實踐應(yīng)用、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來，并向同學(xué)們介紹你的三角形、、猜三角形：出示一個直角出示一個鈍角出示一個銳角（能不能夠正確猜出是什么三角形？為什么？、填一填、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說。四、總結(jié)，拓展在這節(jié)課的探秘中你認識到了什么？你還想研究些什么？四年級蘇教版數(shù)學(xué)授課設(shè)計6、對于教材，我認識了什么？（我真切掌握教材了嗎？）“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容從前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認識，能夠找出三角形，學(xué)習(xí)了角的知識，認識了常有的角，為學(xué)生研究三角形的特點，從角和邊這兩種角度對三角形進行分類做了有力的知識支撐。三角形是最簡單也是最基本的多邊形，所有多邊形都能夠切割成若干個三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識經(jīng)驗，為進一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識打下了基礎(chǔ)。、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問題？怎樣解