幼兒園教師招聘考試試題及答案

資料僅供參考資料僅供參考幼兒園教師招聘考試試題及答案幼兒園教師招聘考試試題及答案一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共25分）在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了（B）示范法B.范例法C.觀察法D.參觀法在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的（A）訓練技術(shù)。認知提示B.情緒追憶D.情境C.D.情境表演教師經(jīng)過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了（C）

B?參B?參D?演C.環(huán)境體驗法示法幼兒園在某一階段內(nèi)要達到的教育目標是幼兒園的（B）B.近期B.近期D.活動C.遠期目標目標在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（A）發(fā)揮一日生活的整體功能原則重視年齡特點和個體差異原則尊重兒童原則實踐性原則為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是（C）嬰兒玩具應(yīng)高檔化廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具給嬰兒選擇的玩具越小越好對待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象(A)這是學話初期常見的正?，F(xiàn)象不必緊張應(yīng)強迫孩子再說一遍應(yīng)重復(fù)練習加以矯正應(yīng)進行心理治療8?當前，中國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D)幼兒園創(chuàng)B.補償B.補償C.增加幼兒園知名度D.服務(wù)社會9.對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師能夠(B)A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園

允許她們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間多批評愛哭鬧的孩子通知家長接回孩子10?兒童身高和體重增長最為迅速的時期是10?兒童身高和體重增長最為迅速的時期是=1(A)A.出生的第一年B.3—4歲C.5—6歲D.6—10歲“玉不琢，不成器”說的是(C)對心理發(fā)展的作用A.遺傳因素B.自然環(huán)境C.社會環(huán)境和教育D.生理成熟盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是(A)A.把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素B?提出了“社會本位論”的兒童觀C?提出了“白板說為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順序依次是（感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段“兒童中心論”的倡導者是（B）A.蒙臺梭利B.杜威C.維果斯基D.加德納創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是（B）B.福A.裴斯泰洛齊B.福祿培爾C.祿培爾C.盧洛克認為清末民初中國幼教機構(gòu)存在三大弊病:“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼A)A)B.陳鶴琴D.張宗麟A.陶行知C.張雪門17?中國幼兒園中主要負責幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為(A.教師B.保育員C.阿姨D.保姆18?關(guān)于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是(D)是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)社區(qū)教育形式多樣D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童19.20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于(B)B.A.兒童平均發(fā)展B.兒童全面和諧發(fā)展C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)D.兒童智力的開發(fā)幼兒的完整學習的概念是建立在(D)基礎(chǔ)上的。A.蒙臺梭利教學法B.皮亞杰認知結(jié)構(gòu)主義C.戈爾曼的情感智力理加德納的多元智力觀個體社會化是(C)在成長過程中自然而然就形成的由遺傳素質(zhì)決定的同外界環(huán)境相互作用的過程中進行的在社會而不是家庭中進行的有關(guān)教育的描述，錯誤的是(A)動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育教育是人類社會特有的社會性活動學校教育與其它教育活動相比較，具有可控性強等特點資料僅供參考資料僅供參考資料僅供參考資料僅供參考9999BBB.游戲D.戶外活動寄宿制幼兒園每C）B.2小時D.3.5小時）前教育機構(gòu)一一炎培。.張雪門E.陶

感知話事物運用富教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資學前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童（B）B.A.美學的知識發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力B.D.C.表現(xiàn)美的技能D.審美動機學前教育的基本活動是（A.上課C.作業(yè)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，日戶外活動時間不得少于（A.1小時C.3小時湖北國稚園所由人創(chuàng)辦》師識引法觀察法B.演示法C.示范法D.范例法E.實法個體發(fā)展是指個體從出生到老年（C）有規(guī)的身體化過程理C.身心D.行為E.習慣資料僅供參考資料僅供參考兒中D°?游戲園園依園征和德情感C?道德行為D.道德規(guī)律兒中D°?游戲園園依園征和德情感C?道德行為D.道德規(guī)律B?教育機構(gòu)C?政標人手，把重點放在享有生存權(quán)有發(fā)展權(quán)）?贈與權(quán)E.受設(shè)定是幼組織和安排排標準B.幼兒教育內(nèi)容LD：的差異體現(xiàn)在

目標C?教育內(nèi)容D?教育6?師課語言課游戲講故法;違背了上只性B.發(fā)展適宜性C.活動D.綜合性E.多求與（A）是制定幼兒園教育目標的心發(fā)?。上課覺、聽覺湘關(guān)的活動E?福課程采用習法講授實驗法自學學習法C.游戲法D.操作練

街進園教育相比，家庭教育最突出的特點街進庭的聯(lián)系是兀美教育的基礎(chǔ)觀露絲C■蒙臺梭利D■約教育活動一般在（A）的基層社I^1^1市D■縣E■郊區(qū)丿要H個涉及KABCMM等多方面■心理學C?生理學D?社會學E?衛(wèi)t學管E??主兀幼11=1E相互配合的形式中最會C?開放日D?家長幼兒的心理問題問卷E?跟有解決或沒［性教育性C?理論聯(lián)系實際D兀幼11=1E相互配合的形式中最會C?開放日D?家長幼兒的心理問題、填空較強的幼兒一般經(jīng)常尋求別人的注意。TOC\o"1-5"\h\z2?自我表現(xiàn)和尋求肯定評價是幼兒自尊心發(fā)展的。3■受到不公平對待時，如果幼兒的表現(xiàn)適當,說明幼兒的發(fā)展狀況是良好的。4■自信心強的幼兒求知欲，學習時思維活躍。注意力比較,自信心強的幼兒學習的積極性、主動性5■對于成就感和好勝心強的幼兒，的體驗?zāi)芗ぐl(fā)她們更強的上進心。6■幼兒獨立生活能力如何，除與她們的有密切關(guān)系外，還與不同年齡的特點有關(guān)，特另U是與動作的發(fā)展有關(guān)。資料僅供參考資料僅供參考資料僅供參考資料僅供參考7■如果無論是否會做都傾向于獨立完成，不喜歡別人幫助，則獨立性'；喜歡別人幫助，則獨立性'；如果自己不會做或做好時，才請人幫助則獨立性，如果即使自己會做，也等待或請求別人幫助則為獨立性'8.自制力8.自制力的幼兒，對教師禁止的事情往往更充滿欲望。9?在智力活動中，堅持性強的幼兒往往比堅持性差的幼兒更取得好成績10■幼兒的交往態(tài)度主要表現(xiàn)為她們在社會交往過程中的以及對她人的主動交往所作出的應(yīng)。11■幼兒的責任感表現(xiàn)可能與有差別，因此應(yīng)將于教師評論與家長問卷情況進行對比和綜合分析。12■幼兒期常見的心理問題主要有■等?！龅?。以及13.研究者在一項調(diào)査中發(fā)現(xiàn)，大部分的中小學教師認為問題是學生中存在的較普遍和嚴重的問題。14■注意力缺失的幼兒無法注意力，她們很容易的影響。15■活動量過大的幼兒似乎沒有一刻是安靜的而且動作強，成人無法對她的下一個動作作出。16?絕大多數(shù)注意力缺失的幼兒，特別是活動量過大的幼兒會有或的傾向。1■協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)在三個方面:18-注意力缺失的幼兒記憶能力很差?？赡艹霈F(xiàn)現(xiàn)象。19.對注意力缺失的幼兒的矯治，主要是控制和改進幼兒的。采取的方法有—等。20?行為治療是從控制她的行為入手，達到與和的協(xié)調(diào)，使幼兒改變不良行為,建立良好行為。21■大部分行為治療都使用的方式的使幼兒逐漸學會用替代行為方式。22■感覺統(tǒng)合訓練能夠給不佳的幼兒提供不同的練習與治療。23■飲食的控制，是當前用于矯治狀的良方之一。一般含有食物，諸如巧克力或可樂飲料,都必須加以控制。24?一般人們沮喪總是由直接引發(fā)的，幼兒的沮喪情緒常常和家庭中的不良或突然的有關(guān)。

25■處在緊張沮喪中的幼兒是情感的時刻。26■情感過度依賴會有種種表現(xiàn)，其主要原因是幼兒缺乏等造成的。二、選擇題1?如果某種行為受到教師表揚或自己做成功一件事受到其它小朋友的稱贊時,出現(xiàn)微笑，得意表情是()A?自尊心較強的表現(xiàn)A?自尊心較強的表現(xiàn)B?自信心較強的表現(xiàn)C?好勝心較強的表現(xiàn)強的表現(xiàn)C?好勝心較強的表現(xiàn)強的表現(xiàn)D?獨立性較2、自尊心較強的幼兒做錯事后，常常對批評表現(xiàn)出()A?無所謂的態(tài)度B?內(nèi)疚和羞愧C?憂心忡忡，沉悶冷淡D?快樂充滿活力3、受到不公平對待時，如果幼兒的表現(xiàn)適當，說明幼兒的()發(fā)展狀況是良好的資料僅供參考A?好勝心B?自信心C?自尊心D?獨立性4、自信心較強的幼兒一般在自由活動時()A?不喜歡有挑戰(zhàn)性的活動B.不喜歡有難度的活動C?喜歡重復(fù)進行已經(jīng)熟悉的，會做的事D?喜歡沒做過的有難度的事5、當教師請小朋友到集體前帶操或領(lǐng)頭做游戲時自信心強的孩子一般、A?爭先恐后，一再請求B?很少或從不主動要求C?表現(xiàn)出猶豫的表情D?會拒絕成為活動的首領(lǐng)6?自信心強的幼兒一般表現(xiàn)得()A；情緒不太穩(wěn)定B?有時表現(xiàn)得憂心忡忡C?有時表現(xiàn)得沉悶冷淡D?快樂、充滿活力資料僅供參考資料僅供參考資料僅供參考資料僅供參考7?自信心強的幼兒在活動和學習中遇到困難時()A?常常求助于別人助B?不輕易請求幫C?不知所措，悶悶不樂D?很容易放棄8.自信心強的幼兒在看到別人有困難，遇到不會做的事時()A?在旁邊看笑話B?不論不問C?常常幫助出注意D?等著別人來求助9?自信心強的幼兒在參加活動、討論問題時()A?參加活動發(fā)言很積極B?不喜歡提出不同意見C?喜歡重復(fù)別人的觀點D?受到反對時馬上附和別人10?自信心強的幼兒在集體面前表演，講故事時()A.一般不自我表現(xiàn)B.自我表現(xiàn)欲強C?常需要教師鼓動C?常需要教師鼓動D?需要同伴的掌聲、11.在幼兒自信心調(diào)查表中，其中一項“父母想幫助她(她)時說“我自己行”“我自己能家長選項為“經(jīng)?！北砻髟撚變海?)A?自信心一般B?自信心較差C?自信心較強D?自信不足12?在幼兒自信心調(diào)查表中請幼兒為父母或客人唱歌?跳舞?講故事時，她愛說、“我不會”“我不行”家長選項為“很少”表明該幼兒：()A自信心較強B-自尊心較強C.自信心一般D?自信心較差13、在幼兒自信心調(diào)查表中，選項A表示該幼兒()A.自信心差B?表示自信心一般C?自信心強D.要根據(jù)而定14、對自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很興奮,不但自己欣賞，還主動向別人介紹，這是幼兒的()A?虛榮心強的表現(xiàn)B?成就感和好勝心強的表現(xiàn)C?自信心強的表現(xiàn)D?焦慮的表現(xiàn)15、幼兒因做某事受到老師表揚時，總是表現(xiàn)出愉快和自豪的神情，這是幼兒的()A?大腦發(fā)育還不完善的表現(xiàn)B?自信心不強的表現(xiàn)C?成就感和自信心強的表現(xiàn)D?成就感和自信心一般的表現(xiàn)16、在學習游戲中，特別是在可產(chǎn)生明顯結(jié)果的活動中，很專注,很努力，極力取得最好的結(jié)果，這是幼兒()A?成就感強的表現(xiàn)B?自尊心強的表現(xiàn)C?自信心強的表現(xiàn)D?自制力強的表現(xiàn)

17、不服輸，在別人下棋時，明明已經(jīng)輸了還要再來一次，這是幼兒()A?不成熟的表現(xiàn)B?成就感強的表現(xiàn)C?耍賴的表現(xiàn)D?自信心強的表現(xiàn)18、不喜歡參加競賽活動，對具有挑戰(zhàn)性的活動，特別是競賽性游戲不感興趣這是幼兒()A?獨立性不強的表現(xiàn)B.自制力不強的表現(xiàn)C?成就感不強的表D?自尊心強的表現(xiàn)19、成就感和好勝心強的幼兒一般會表現(xiàn)出()A?憂心忡忡，沉悶不樂B?不喜歡競爭性的活動C?成就感不強的表現(xiàn)D?喜歡競爭,總想得第一20、幼兒成就感與好勝心調(diào)查表中選項C表示()A?幼兒的成就感一般B?幼兒的成就感強C?C?幼兒的成就感弱D?不一定，要根據(jù)具體情況而定21、3~4歲的幼兒一般、()A?能獨立穿脫衣服，能獨立進餐B?會自己穿脫衣服、鞋襪C?會洗頭、洗澡D?會洗襪子,刷涼鞋22、在發(fā)言中喜歡提出與別人不同的觀點，敢于對教師和小朋友的觀點提出疑問，這表明幼兒、()A?大腦發(fā)育還不完善B?獨立性強C?成就感和好勝心強D?自制力強23、與同伴發(fā)生沖突時喜歡向教師告狀?表明幼兒的()A?獨立性較差B?獨立性較強C?成就感較差D?成就感較強24、在自由活動或進行繪畫，手工活動，結(jié)構(gòu)游戲時，獨立性強的幼兒：()A?喜歡獨立構(gòu)思作品B.關(guān)心別人怎么做C?喜歡模仿別人D?別人做什么自己也做什么25、是否能克服環(huán)境和誘因的干擾，專注于當前的活動中，可推斷出幼兒的：()A?獨立性的強弱B?成就感的高低C?自制力的強弱D?自信心的高低26、幼兒無論教師是否在場，對教師明確禁止的事都能控制自己不做是該幼兒：()A?老實的表現(xiàn)B?獨立性差的表現(xiàn)C?自制力強的表現(xiàn)D?自信心強的表現(xiàn)27、做事有始有終，自覺做好教師交給的事情或自己選擇的活動，這是該幼兒：()A?獨立性強的表現(xiàn)B?堅持性強的表現(xiàn)C?自尊心強的表現(xiàn)D?自信心強的表現(xiàn)28、下列哪項不是評價幼兒社會交往態(tài)度的主要根據(jù)()A?與教師的交往B?與父母的交往C?與小朋友的交往D?與陌生人的交往29、與小朋友一起做事，因別人的原因而不成功時，不埋怨不指責是該幼兒()A?自制力強的表現(xiàn)B?獨立性強的表現(xiàn)C?社交能力強的表現(xiàn)D?成就感差的表現(xiàn)30、與小朋友一起做事時，如果自己的意見受到大家的反對，而不肯讓步是該幼兒()A?獨立性強的表現(xiàn)B?自制力弱的表現(xiàn)C?好勝心強的表現(xiàn)D?成就感差的表現(xiàn)31、與小朋友玩有輸贏的游戲時，輸?shù)男母是樵?，這是該幼兒：()A?好勝心習的表現(xiàn)B?堅持性差的表現(xiàn)C?社會交往能力強的表現(xiàn)D?自制力弱的表現(xiàn)32、某幼兒經(jīng)常把玩具帶來幼兒園，但卻不允許別人玩或只能和別人交換玩，這是該幼兒:資料僅供參考資料僅供參考資料僅供參考資料僅供參考資料僅供參考資料僅供參考AA?感情脆弱B?情緒偽裝AA?感情脆弱B?情緒偽裝AA?活動量過大B?活動量過少A?精明的表現(xiàn)B?行為不友好的表現(xiàn)C?獨立性強的表現(xiàn)D?堅持性強的表現(xiàn)33、看到小朋友受到教師表揚，情不自禁的鼓掌這是：()A?獨立性強的表現(xiàn)B?自尊心差的表現(xiàn)C?友好行為的表現(xiàn)D?成就感差的表現(xiàn)34、無論對值日生的具體任務(wù)是否感興趣都能按照教師的要求認真做好，這是幼兒：()A?責任心強的表現(xiàn)B?自制力強的表現(xiàn)C?獨立性強的表現(xiàn)D?自信心強的表現(xiàn)35、下列哪一項不屬于責任感強的表現(xiàn)：()A?游戲結(jié)束后認真收拾玩具，放回原處?B?看到玩具或用品損壞時，告訴老師C?參加分組競賽活動時很出力D?吃水果時不挑挑揀揀36、注意力缺失的幼兒：()

C?大部分活動量過大，也有部分幼兒活動量過少D?大部分活動量過少，也有部分幼兒活動量過大37、小肌肉協(xié)調(diào)能夠使幼兒學會：()A?跑步B.跳躍C?系鞋帶D?傳接球38、注意缺失的幼兒一般都有協(xié)調(diào)性差的問題，而且大部分表現(xiàn)為：、()A?大肌肉動作協(xié)調(diào)性差B?小肌肉的精細動作協(xié)調(diào)性差C?眼手的協(xié)調(diào)性差D?手腳的協(xié)調(diào)性差39、注意力缺失的兒童具有某些相同的人格特征，下列哪一項不符合：()A?善于人際交往A?善于人際交往B?固執(zhí)C?暴躁D?缺乏自40、陷入沮喪中的幼兒可能會不時地哭哭啼啼，整個人顯得毫無生機，但也有的幼兒變得易怒，敏感或多動，這是：()資料僅供參考資料僅供參考資料僅供參考資料僅供參考C?心理不成熟D?焦慮三、問答題1、如何評價幼兒的交往態(tài)度和交往能力？2、什么是行為治療？3、什么是感覺統(tǒng)合治療？4、什么是飲食控制？5、遇到幼兒有緊張和沮喪的情況時，一般能夠采取哪些方法？試題答案一、填空1.自尊心2.明顯特征3.自尊心4?強、集中、較差5.失敗般、較差6.獨立意識、生理發(fā)育、小肌肉、強、6.獨立意識、生理發(fā)育、小肌肉、強、8.差9.容易10.主動性、積極家庭中、幼兒園12.注意力缺失、情緒障礙、行為過度依賴13.注意力14.長時間集中、受外界15.突然性、預(yù)期判斷16.性急沖動17大肌肉動作小肌肉精細動作眼手（腳）協(xié)調(diào)18.短時口吃行動行為治療感覺統(tǒng)合治療飲食控制行為認知情緒正激勵良好行為良好行為不良的22.協(xié)調(diào)性23.過度活動可可粉24.失落感人際關(guān)系家庭變故25.最脆弱26.安全感二、選擇題1.A2.B3.C4.D5.A6.D.B8.C9.A10.B11.CD13.A14.B15?C16.A1.B18.C19.D20.BA22.B23.A24.A25?C26?C2.B28.B29.C30?D31?C32.B33?C34.A35?D36.C3?C38.B39?A40.B下面內(nèi)容為贈送的工作總結(jié)范文不需要的朋友下載后能夠編輯刪除?。。?！

工作總結(jié)怎么寫：醫(yī)院個人工作總結(jié)范文資料僅供參考資料僅供參考資料僅供參考資料僅供參考資料僅供參考資料僅供參考真正快樂成長、幸福成長、茁壯成長，創(chuàng)立一個全“新”的學校。真正快樂成長、幸福成長、茁壯成長，創(chuàng)立一個全“新”的學校。真正快樂成長、幸福成長、茁壯成長，創(chuàng)立一個全“新”的學校。真正快樂成長、幸福成長、茁壯成長，創(chuàng)立一個全“新”的學校。攻堅克難，大打翻身仗，學校辦學條件和辦學效益實現(xiàn)了“質(zhì)”的飛越。攻堅克難，大打翻身仗，學校辦學條件和辦學效益實現(xiàn)了“質(zhì)”的飛越。一年的時間很快過去了在一年里，我在院領(lǐng)導■科室領(lǐng)導及同事們的關(guān)心與幫作總結(jié)主要有以下幾項：1、工作質(zhì)量成績、效益和貢獻。在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的同時在工作中學習了很多東西也鍛煉了自己經(jīng)過不懈的努力使工作水平有了長足的進步，開創(chuàng)了工作的新局面，為醫(yī)院及部門工作做出了應(yīng)有的貢獻。2、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策■認真學習馬列主義■毛澤東思以醫(yī)學教,育網(wǎng)鄧小平理論和'三個代表”的重要思想。堅持“以病人中心”的臨床服務(wù)理念，發(fā)揚救死扶傷的革命人道主義精神■立足本職崗位踏踏實實做好醫(yī)療服務(wù)工作向各位局領(lǐng)導以及全體教職工進行述職，請予批評指正。一、工作目標完成情況我校一年來，秉承“質(zhì)量是生命，師德是靈魂，公平是民心，安全是保障"的教育理念.以全面提升教育教學質(zhì)量為核心”以標準化學校建設(shè)為突破口，以“讓教育接地氣，創(chuàng)立新學校”為學校發(fā)展目標，團結(jié)一心，在全體教職工的努力下，我們基本完成了《XX年目標管理責任狀》中的德育管理、教學■理、兩基、師訓、標準化學校建設(shè)、特色學校建設(shè)、藝體衛(wèi)、財務(wù)管理、捐資助學、組織工作、信訪監(jiān)督、工會及團隊、行風建設(shè)、安全、政務(wù)等xx項工作任務(wù)。3、專業(yè)知識、工作能力和具體工作。能嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，刻苦嚴謹，視病人為上帝，始終把她們的利益放在第一位。能及時準確的完成病歷、病程錄的書寫，對一些常見疾病能獨立診斷、治療。較好的完厲了自己的本職工作。到問題能在查閱相關(guān)書籍仍不能解決的情況下虛心的向上級醫(yī)生請教自覺的做到感性認識和理性認識相結(jié)合從而提高了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。二主要亮點1、確定和生成了“讓教育接地氣，創(chuàng)立新學?！钡膶W校發(fā)展目標。讓教育接“地氣”，創(chuàng)立“新”學校，是指教育必須遵循規(guī)律，腳踏實地，摒棄功利思想，拆掉空中樓閣，不折騰。努力讓學校教育貼著“地面”，接受地中之氣。更多的關(guān)注學校教育與師生愿望、訴求、發(fā)展的最佳契合點，使教育根植于中華民族優(yōu)秀文化的豐潤土壤，根植于新中國教育的優(yōu)秀經(jīng)驗，根植于中國的國情播植于與時俱進的中國特色社會主義■使全體師生在學校教育中資料僅供參考資料僅供參考資料僅供參考資料僅供參考課，使我們的教改取得了可喜歡的成果.■紅軍的快樂課堂.王玉榮的自信課堂、課，使我們的教改取得了可喜歡的成果.■紅軍的快樂課堂.王玉榮的自信課堂、課，使我們的教改取得了可喜歡的成果.■紅軍的快樂課堂.王玉榮的自信課堂、課，使我們的教改取得了可喜歡的成果.■紅軍的快樂課堂.王玉榮的自信課堂、在標準化學校建設(shè)工作中，全校上下戮力同心，攻堅克難，當前，已經(jīng)順利經(jīng)過省級驗收，并被評為市級先進，推薦省級先進。我們正在積極準備，迎接近期到來的省教育督導室的復(fù)檢。在九月二十一日是的檢查驗收中，驗收組的袁主任用感