女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件

女性月經(jīng)周期28天的激素特點51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓女性月經(jīng)周期28天的激素特點女性月經(jīng)周期28天的激素特點51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓女性月經(jīng)周期28天的激素特點對于女性來說,28天就是一個月。這個只有女性獨享的月歷計算方式充分反映了激素的神奇作用,是根據(jù)月經(jīng)周期28天的激素特點而擬定的。仔細研讀下面的健康日歷,會使你的每一天都順利舒適。在人生受教育的歷程中，素質(zhì)教育可以說是一個永恒的教育主題。在高等教育階段，尤其是獨生子女成為當(dāng)代大學(xué)生的主力軍，則更需要進一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀，養(yǎng)成獨立生活能力，培養(yǎng)良好的責(zé)任心與社會責(zé)任感，所以養(yǎng)成教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中更具有現(xiàn)實而深遠的意義。一、當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀隨著社會的開放程度增強，互聯(lián)網(wǎng)信息的膨脹，當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越參差不齊，一方面，他們渴望成才，希望被社會重視，另一方面，在社會各種消極因素的影響和沖擊下，他們的人生觀、價值觀、世界觀的確立，也會帶有一定的功利色彩，如一些學(xué)生以自我價值的實現(xiàn)為核心，強調(diào)個人本位，社會、集體次之；在物質(zhì)和精神關(guān)系上，過分關(guān)注眼前的機會和發(fā)展，忽視遠大理想和目標；不能正確掌握善與惡、公正與偏私，進而出現(xiàn)了道德觀念淡薄、生活行為失范等現(xiàn)象；在現(xiàn)代生活消費意識熏陶下，推崇及時行樂，吃講排場；在學(xué)習(xí)方面，貪圖安逸，甚至逃課缺課，缺乏積極進取向上精神。如此種種現(xiàn)象的形成表明必須采取一定的措施與手段，提高當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)，而養(yǎng)成教育對大學(xué)生日常良好行為的養(yǎng)成、綜合素質(zhì)的提高，則有著重要的現(xiàn)實意義。二、養(yǎng)成教育的涵義所謂“養(yǎng)成教育”，指的是學(xué)生不僅要在課堂上系統(tǒng)地接受知識教育，而且更重要的是在生活和社會實踐中自覺培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，文明習(xí)慣，使道德內(nèi)化為道德主體的自覺意識，自覺的習(xí)慣，自動的要求，形成一種有形的道德自律，使文明行為成為智慧的載體。著名心理學(xué)家威廉.詹姆士曾經(jīng)指出：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！睂W(xué)生的知識獲得的渠道主要是教師的言傳身教，學(xué)生的高尚的道德品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣也只有通過管理與教育才能養(yǎng)成。只有充分認識和擺正學(xué)生在教育過程中所應(yīng)處的主體地位，才能調(diào)動起學(xué)生進行自我教育的積極性，取得教育工作的最佳效果。蘇霍姆林斯曾經(jīng)說過，“只有能激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！弊晕医逃且粋€人良好行為習(xí)慣形成的內(nèi)在因素，教育的最終目的也就在于通過誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我教育能力，培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。三、養(yǎng)成教育的重要性（一）養(yǎng)成教育是塑造學(xué)生完美人格的重要手段當(dāng)代大學(xué)生普遍是獨生子女，存在著許多人格缺陷。如：心理表現(xiàn)不成熟，缺乏堅韌不拔的意志；生活缺乏自理能力，依賴性強；在性格特性上常常表現(xiàn)為任性，我行我素，難于適應(yīng)集體生活。這些缺陷如果不進行“治療”，這些大學(xué)生即使學(xué)到了很深的專業(yè)知識，也難于在社會上立足，因為他們還不具有完善的人格。所以，在大學(xué)時代要使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，就要對學(xué)生進行完美人格的塑造，用養(yǎng)成教育手段塑造學(xué)生正確的人生觀、價值觀、成人意識。教育者應(yīng)向受教育者反復(fù)強調(diào)自我修養(yǎng)，自我教育，自我完善的意義，引導(dǎo)他們結(jié)合自己成長的實際，身體力行，堅持不懈的踐行，形成良好的道德和行為習(xí)慣，逐步用正確的是非標準去分析問題，學(xué)會和掌握正確的立場、觀點和方法，并運用它主觀能動地去認識社會、人生，解決現(xiàn)實生活中的矛盾和問題，并能把自身的道德力量和人格魅力推而廣之，產(chǎn)生一定的帶動和輻射作用。（二）養(yǎng)成教育可以培養(yǎng)學(xué)生文明的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)自覺性差的特點。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)缺乏主動性，缺乏刻苦精神，缺乏鉆研精神，學(xué)習(xí)紀律渙散。體現(xiàn)在教學(xué)過程中表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)沒興趣、有的缺課、逃課，對課程學(xué)習(xí)缺乏熱情。學(xué)習(xí)習(xí)慣差表現(xiàn)為：缺乏自主學(xué)習(xí)意識，上課看閑書，說閑話，玩手機短信，課后玩電腦游戲等。要使這樣一個群體的學(xué)生能夠?qū)W到知識，就必須進行深刻的思想教育，配合嚴格的紀律約束，進行學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)，營造學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。（三）養(yǎng)成教育可以培養(yǎng)學(xué)生文明的生活習(xí)慣對當(dāng)代大學(xué)生不僅僅要對其學(xué)習(xí)進行教育，還要對其生活習(xí)慣進行教育，這關(guān)系到他一生能否成為一個對社會有用的人。當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著生活能力、生活自理能力不強，生活習(xí)慣不好等特點。所以，我們要對學(xué)生進行紀律約束和思想引導(dǎo)的養(yǎng)成教育，使他們養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，塑造學(xué)生具有獨立生活能力、意志堅強、具有團隊精神和社會責(zé)任感的完美人格。四、養(yǎng)成教育的教育途徑（一）進行入校教育，形成良好開端經(jīng)過緊張的高考，學(xué)生都會一下子放松下來，進入高校，面對新的環(huán)境，會對學(xué)校管理制度會有一定的不適應(yīng)。針對這種情況，要進行入校教育，包括思想教育、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣教育、行為習(xí)慣教育、成材教育、學(xué)習(xí)目標引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法介紹、專業(yè)知識介紹等，使學(xué)生盡快熟悉高校學(xué)生管理制度，養(yǎng)成制度約束學(xué)生，學(xué)生適應(yīng)高校管理的局面，使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的大學(xué)生活習(xí)慣。（二）開展大學(xué)生素質(zhì)拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標，僅有空洞的理論說教是不夠的。當(dāng)代大學(xué)生，思想活躍，動手能力差。高校教師要針對學(xué)生的特點設(shè)計出適合學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、綜合能力提高的大學(xué)生素質(zhì)拓展項目，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和知識的運用能力，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的思想引到學(xué)習(xí)上來。（三）有明確的第二課堂活動規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐活動的能力大學(xué)生活與中學(xué)相比，上課時數(shù)比較少，學(xué)生有大量的時間可以自主學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在的大學(xué)生很多是不知道課余時間如何利用，做些什么，導(dǎo)致大好時光白白流逝。這需要老師設(shè)計出豐富多彩的第二課堂活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參加活動，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐活動的能力。老師要專門指導(dǎo)，定期舉行大型活動，將理論知識的學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用結(jié)合起來，使學(xué)生感受到知識的價值。（四）開展豐富多彩的校園文化活動，豐富校園文化生活，使學(xué)生時時受到文化氛圍的熏陶各大學(xué)都設(shè)有團委、學(xué)生會、各種學(xué)生社團。應(yīng)當(dāng)放手發(fā)動學(xué)生，進行豐富多彩的校園文化活動設(shè)計，使學(xué)生時時受到健康向上的文化氛圍的熏陶，形成自覺參與意識。培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自立、自愛、自強不息的精神，提高參與意識和競爭意識，體驗主人翁的自豪感。這樣就能比較有效的促進大學(xué)生對人生價值的肯定，對崇高品質(zhì)和人格的渴求。（五）堅持教育和管理兩手抓所謂養(yǎng)成教育，就是把他律變成自律，使學(xué)生就在“內(nèi)化”和“外化”兩個方面下功夫。“內(nèi)化”就是通過學(xué)習(xí)、教育，解決思想認識問題，“外化”就是通過養(yǎng)成、管理，解決行為實踐問題。管理者不僅要著眼于大學(xué)生本身素質(zhì)的養(yǎng)成，而且要著眼于建立一個有一定免疫力的健康向上的校園環(huán)境，為大學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育提供一個良好的環(huán)境，加強教育滲透，開展豐富多彩的課內(nèi)外活動和社會實踐活動，把教育和管理有機結(jié)合起來，建立起一整套的教育和管理機制，如教育培養(yǎng)機制、輿論導(dǎo)向機制、風(fēng)習(xí)熏陶機制、行政獎懲機制、法律強制機制等，形成一個良性教育互動系統(tǒng)。（六）學(xué)校教育、家庭教育、社會教育“三位一體”在大學(xué)生養(yǎng)成教育中，要把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機結(jié)合起來，優(yōu)化養(yǎng)成教育環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會教育一體化，有效地進行協(xié)調(diào)，形成一股合力，把大學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹⑷烁窠∪纳鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)人才?？傊咝＝逃哪康模褪菫樯鐣炀秃细竦牡轮求w全面發(fā)展的人才，素質(zhì)教育在高等教育中具有舉足輕重的地位，而素質(zhì)教育的獲得途徑則是養(yǎng)成教育，只有養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，并保持下去，進而影響整個社會，才會帶來整個民族綜合素質(zhì)的提高，而通過種種教育措施，引導(dǎo)學(xué)生由他律到自律，則是養(yǎng)成教育的一條重要途徑。一、農(nóng)村小學(xué)面臨的困境及原因（一）農(nóng)村小學(xué)在校學(xué)生逐年減少，辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮農(nóng)村教師進入老齡化，先進的教學(xué)理念得不到發(fā)揮加之農(nóng)村人口出生率的持續(xù)降低，一定程度上使各農(nóng)村學(xué)生人數(shù)逐年減少，辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮。但這種現(xiàn)象主要還是由于學(xué)生家長對農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)能力不認可，為了孩子的前途，家長們紛紛把孩子送進教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校，甚至進城鎮(zhèn)陪讀。另一方面，越來越多的父母們懷有攀比之心。讓子女去城里最好的學(xué)校學(xué)習(xí)。在這種大環(huán)境的影響下，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生數(shù)自然逐年減少、規(guī)模日漸萎縮了。在我們所在市的農(nóng)村，由上述原因致使農(nóng)村小學(xué)學(xué)生生源逐年減少，生源不足。留下來的學(xué)生大多是差生不但增加了老師的教學(xué)難度，而且阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)差、學(xué)習(xí)效果不理想導(dǎo)致更多的學(xué)生、家長對學(xué)校教學(xué)更加失望，轉(zhuǎn)學(xué)人數(shù)增多。無疑造成農(nóng)村小學(xué)生源的減少、辦學(xué)規(guī)模的萎縮.（二）農(nóng)村小學(xué)教師編制短缺，一線老教師職稱得不到解決。1.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)年級多，生源少，教師配備不夠，為了能使學(xué)生在德，智，體，美，勞全面發(fā)展，老師們不得不擔(dān)任多學(xué)科教學(xué)，幾乎全天都待在教室里，講課，批改，備課.他們沒有機會出去去參加系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)和接受新的教學(xué)理念，使用的教學(xué)方法還是老一套：仍是填鴨式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負擔(dān)，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。2.農(nóng)村小學(xué)的教師大多是老民辦，這些年來由于職稱評定含有腐敗現(xiàn)象，致使他們的職稱問題得不到公正解決，他們心里很窩火，覺得自己在一線辛辛苦苦工作幾十年到頭來還是與小學(xué)高級職稱無緣，索性帶著情緒工作。抱著混幾年退休的思想，阻礙了農(nóng)村小學(xué)教育素質(zhì)的提高。（三）教師職稱和工資掛鉤嚴重影響一線教師的教學(xué)積極性。教師評職稱本來是件好事，但誰有關(guān)系，誰有錢送，誰就可以評上小學(xué)高級，這種不正常的現(xiàn)象擾亂了正常職稱評定工作。目前農(nóng)村小學(xué)具有小學(xué)教師高級職稱的老師沒有幾個代主課。能代課的代副課代不了課的在學(xué)校里做雜工，然而他們每月領(lǐng)的工資卻高于在一線代課的老師，嚴重影響一線教師的工作積極性。二、農(nóng)村小學(xué)走出困境的相應(yīng)對策提高全民素質(zhì)必須高度重視農(nóng)村小學(xué)教育，而當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)所面臨的困境。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、均衡發(fā)展的必經(jīng)途徑。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，才能使農(nóng)村小學(xué)走出目前的（一）加強農(nóng)村小學(xué)師資隊伍建設(shè)建設(shè)一支數(shù)量足夠、素質(zhì)過硬的農(nóng)村小學(xué)教師隊伍，一定程度上能彌補農(nóng)村辦學(xué)條件差、那么如何切實提高農(nóng)村教師隊伍的數(shù)量的質(zhì)量？以我看來，應(yīng)從以下兩方面入手：1.提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證農(nóng)村師資隊伍穩(wěn)定和擴充，對多年兢兢業(yè)業(yè)在一線工作的教師進行優(yōu)待，并以優(yōu)惠的政策鼓勵城市學(xué)校的優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教，幫教。通過一帶一，一幫一，迅速提高農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)能力。加快縮小城鄉(xiāng)教育差距。2.提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)。一方面，教育主管部門應(yīng)多給農(nóng)村教師出去學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的機會，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面，配備專職音體美教師，促使第二課堂落到實處。其次，農(nóng)村小學(xué)留守孩子較多，父母都不在身邊，他們需要教師的關(guān)心、激勵和幫助。教師要盡可能對每個學(xué)生的基本情況進行全面了解，多關(guān)注學(xué)生，多與他們談話和交流，及時了解并解決他們在學(xué)習(xí)中存在的問題與困難，讓學(xué)生在愛的環(huán)境中成長。（二）以政府投入為主，改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件所存在的嚴重問題，使改善農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件已成為當(dāng)務(wù)之急。改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農(nóng)村小學(xué)地區(qū)傾斜。因為農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的提高離不開政府大力度的投入，沒有相應(yīng)的教育條件，教學(xué)儀器、圖書資料乃至校舍，提高質(zhì)量只能是一名空話。避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。通過對農(nóng)村小學(xué)的危房改造、校舍建設(shè)、必需的教學(xué)儀器設(shè)備和圖書資料的購置等，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。（三）取消小學(xué)教師職稱工資目前以職稱取酬嚴重影響在一線教師的情緒，他們也是人，也存在心理失衡的問題，他們是學(xué)校工作的主力軍，每月拿的工資卻不如那些在校做雜工的高級老師，在失衡心理的驅(qū)使下，導(dǎo)致一線教師工作不夠積極，失去責(zé)任心。所以取消教師職稱勢在必行。（四）加強校長培訓(xùn)，提高校長素質(zhì)校長是辦好學(xué)校的關(guān)鍵性人物，是發(fā)展教育必不可缺少的重要角色。目前，農(nóng)村部分校長，無戰(zhàn)略眼光，治校無方，辦學(xué)思想與理念理念不清晰，以陳舊的管理方法管理學(xué)校，把教師思想禁錮在一個圈里，阻礙了師生的全面發(fā)展。總之，我們要解決農(nóng)村小學(xué)面臨的困境：在校學(xué)生逐年減少，辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮;教師素質(zhì)不高;辦學(xué)條件差等。只有加強農(nóng)村小學(xué)師資隊伍建設(shè)，改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件，取消教師職稱工資，加強校長培訓(xùn)，才能滿足農(nóng)村學(xué)生的需求，才能促進社會的和諧發(fā)展，實現(xiàn)全民素質(zhì)教育。女性月經(jīng)周期28天的激素特點51、沒有哪個社會可以制訂一部永1女性月經(jīng)周期28天的激素特點女性月經(jīng)周期28天的激素特點2對于女性來說,28天就是一個月。這個只有女性獨享的月歷計算方式充分反映了激素的神奇作用,是根據(jù)月經(jīng)周期28天的激素特點而擬定的。仔細研讀下面的健康日歷,會使你的每一天都順利舒適。對于女性來說,28天就是一個月。3第1天:小心偏頭痛隨著月經(jīng)的開始,偏頭痛的折磨也由此開始。通常女性的神經(jīng)在此時都變得十分敏感,在感覺頭疼欲來的時候,就應(yīng)獨自在幽暗而安靜的臥室內(nèi)靜臥,這樣能減緩偏頭痛的發(fā)作癥狀。第1天:小心偏頭痛4第2天:睡得像個孩子月經(jīng)的第二天,下身的血流最為暢通,這可是一個治療“念珠菌性陰道炎”的好時機。因為這時用藥最有效。另外,此時人體所生產(chǎn)的褪黑激素比以往任何時候都多,你會在這一天安然進入夢鄉(xiāng)。第2天:睡得像個孩子月經(jīng)的第二天,下5第3天:巧補維生素這一天,你應(yīng)該特別注重飲食營養(yǎng),多吃含維生素豐富的食品此外,還可服用一些維生素的補充劑,會對預(yù)防感冒起到事半功倍的作用。第3天:巧補維生素這一天,你應(yīng)該特別注6第4天:減肥最當(dāng)時此時,你的身體正在努力排除經(jīng)前由于激素水平過高而引起的積水這時你會欣喜地發(fā)現(xiàn),沒有刻意減肥,體重卻略微下降。第4天:減肥最當(dāng)時此時,你的身體正在努7第5天:美發(fā)和美膚由于雌激素水平很低,會使頭發(fā)失去光澤、面色蒼白,這一天美容美發(fā)是首要任務(wù)第5天:美發(fā)和美膚由于雌激素水平很低,會8第6天:排除廢料此時新陳代謝全速運行,是排除體內(nèi)廢料和有害物質(zhì)的最理想時機因此你每天要至少飲兩升水第6天:排除廢料此時新陳代謝全速運行,9第7天:飲出健康月經(jīng)將近結(jié)束的時候,對血管和心臟具有保護作用的雌激素水平慢慢開始上升。每天臨睡前喝上一小杯紅葡萄酒,會幫助雌激素更好地保護心血管第7天:飲出健康月經(jīng)將近結(jié)束的時候,對10第8天:補養(yǎng)神經(jīng)此時最容易出現(xiàn)神經(jīng)過敏和情緒的波動,最愜意也是最有效的方法就是給自己做一個舒緩神經(jīng)的水療第8天:補養(yǎng)神經(jīng)此時最容易出現(xiàn)神經(jīng)過敏11女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件12女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件13女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件14女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件15女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件16女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件17女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件18女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件19女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件20女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件21女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件22女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件23女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件24女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件25女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件26女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件27女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件28女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件29女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件30女性月經(jīng)周期28天的激素特點課件31謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕32女性月經(jīng)周期28天的激素特點51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓女性月經(jīng)周期28天的激素特點女性月經(jīng)周期28天的激素特點51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓女性月經(jīng)周期28天的激素特點對于女性來說,28天就是一個月。這個只有女性獨享的月歷計算方式充分反映了激素的神奇作用,是根據(jù)月經(jīng)周期28天的激素特點而擬定的。仔細研讀下面的健康日歷,會使你的每一天都順利舒適。在人生受教育的歷程中，素質(zhì)教育可以說是一個永恒的教育主題。在高等教育階段，尤其是獨生子女成為當(dāng)代大學(xué)生的主力軍，則更需要進一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀，養(yǎng)成獨立生活能力，培養(yǎng)良好的責(zé)任心與社會責(zé)任感，所以養(yǎng)成教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中更具有現(xiàn)實而深遠的意義。一、當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀隨著社會的開放程度增強，互聯(lián)網(wǎng)信息的膨脹，當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越參差不齊，一方面，他們渴望成才，希望被社會重視，另一方面，在社會各種消極因素的影響和沖擊下，他們的人生觀、價值觀、世界觀的確立，也會帶有一定的功利色彩，如一些學(xué)生以自我價值的實現(xiàn)為核心，強調(diào)個人本位，社會、集體次之；在物質(zhì)和精神關(guān)系上，過分關(guān)注眼前的機會和發(fā)展，忽視遠大理想和目標；不能正確掌握善與惡、公正與偏私，進而出現(xiàn)了道德觀念淡薄、生活行為失范等現(xiàn)象；在現(xiàn)代生活消費意識熏陶下，推崇及時行樂，吃講排場；在學(xué)習(xí)方面，貪圖安逸，甚至逃課缺課，缺乏積極進取向上精神。如此種種現(xiàn)象的形成表明必須采取一定的措施與手段，提高當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)，而養(yǎng)成教育對大學(xué)生日常良好行為的養(yǎng)成、綜合素質(zhì)的提高，則有著重要的現(xiàn)實意義。二、養(yǎng)成教育的涵義所謂“養(yǎng)成教育”，指的是學(xué)生不僅要在課堂上系統(tǒng)地接受知識教育，而且更重要的是在生活和社會實踐中自覺培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，文明習(xí)慣，使道德內(nèi)化為道德主體的自覺意識，自覺的習(xí)慣，自動的要求，形成一種有形的道德自律，使文明行為成為智慧的載體。著名心理學(xué)家威廉.詹姆士曾經(jīng)指出：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！睂W(xué)生的知識獲得的渠道主要是教師的言傳身教，學(xué)生的高尚的道德品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣也只有通過管理與教育才能養(yǎng)成。只有充分認識和擺正學(xué)生在教育過程中所應(yīng)處的主體地位，才能調(diào)動起學(xué)生進行自我教育的積極性，取得教育工作的最佳效果。蘇霍姆林斯曾經(jīng)說過，“只有能激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！弊晕医逃且粋€人良好行為習(xí)慣形成的內(nèi)在因素，教育的最終目的也就在于通過誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我教育能力，培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。三、養(yǎng)成教育的重要性（一）養(yǎng)成教育是塑造學(xué)生完美人格的重要手段當(dāng)代大學(xué)生普遍是獨生子女，存在著許多人格缺陷。如：心理表現(xiàn)不成熟，缺乏堅韌不拔的意志；生活缺乏自理能力，依賴性強；在性格特性上常常表現(xiàn)為任性，我行我素，難于適應(yīng)集體生活。這些缺陷如果不進行“治療”，這些大學(xué)生即使學(xué)到了很深的專業(yè)知識，也難于在社會上立足，因為他們還不具有完善的人格。所以，在大學(xué)時代要使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，就要對學(xué)生進行完美人格的塑造，用養(yǎng)成教育手段塑造學(xué)生正確的人生觀、價值觀、成人意識。教育者應(yīng)向受教育者反復(fù)強調(diào)自我修養(yǎng)，自我教育，自我完善的意義，引導(dǎo)他們結(jié)合自己成長的實際，身體力行，堅持不懈的踐行，形成良好的道德和行為習(xí)慣，逐步用正確的是非標準去分析問題，學(xué)會和掌握正確的立場、觀點和方法，并運用它主觀能動地去認識社會、人生，解決現(xiàn)實生活中的矛盾和問題，并能把自身的道德力量和人格魅力推而廣之，產(chǎn)生一定的帶動和輻射作用。（二）養(yǎng)成教育可以培養(yǎng)學(xué)生文明的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)自覺性差的特點。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)缺乏主動性，缺乏刻苦精神，缺乏鉆研精神，學(xué)習(xí)紀律渙散。體現(xiàn)在教學(xué)過程中表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)沒興趣、有的缺課、逃課，對課程學(xué)習(xí)缺乏熱情。學(xué)習(xí)習(xí)慣差表現(xiàn)為：缺乏自主學(xué)習(xí)意識，上課看閑書，說閑話，玩手機短信，課后玩電腦游戲等。要使這樣一個群體的學(xué)生能夠?qū)W到知識，就必須進行深刻的思想教育，配合嚴格的紀律約束，進行學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)，營造學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。（三）養(yǎng)成教育可以培養(yǎng)學(xué)生文明的生活習(xí)慣對當(dāng)代大學(xué)生不僅僅要對其學(xué)習(xí)進行教育，還要對其生活習(xí)慣進行教育，這關(guān)系到他一生能否成為一個對社會有用的人。當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著生活能力、生活自理能力不強，生活習(xí)慣不好等特點。所以，我們要對學(xué)生進行紀律約束和思想引導(dǎo)的養(yǎng)成教育，使他們養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，塑造學(xué)生具有獨立生活能力、意志堅強、具有團隊精神和社會責(zé)任感的完美人格。四、養(yǎng)成教育的教育途徑（一）進行入校教育，形成良好開端經(jīng)過緊張的高考，學(xué)生都會一下子放松下來，進入高校，面對新的環(huán)境，會對學(xué)校管理制度會有一定的不適應(yīng)。針對這種情況，要進行入校教育，包括思想教育、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣教育、行為習(xí)慣教育、成材教育、學(xué)習(xí)目標引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法介紹、專業(yè)知識介紹等，使學(xué)生盡快熟悉高校學(xué)生管理制度，養(yǎng)成制度約束學(xué)生，學(xué)生適應(yīng)高校管理的局面，使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的大學(xué)生活習(xí)慣。（二）開展大學(xué)生素質(zhì)拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標，僅有空洞的理論說教是不夠的。當(dāng)代大學(xué)生，思想活躍，動手能力差。高校教師要針對學(xué)生的特點設(shè)計出適合學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、綜合能力提高的大學(xué)生素質(zhì)拓展項目，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和知識的運用能力，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的思想引到學(xué)習(xí)上來。（三）有明確的第二課堂活動規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐活動的能力大學(xué)生活與中學(xué)相比，上課時數(shù)比較少，學(xué)生有大量的時間可以自主學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在的大學(xué)生很多是不知道課余時間如何利用，做些什么，導(dǎo)致大好時光白白流逝。這需要老師設(shè)計出豐富多彩的第二課堂活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參加活動，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐活動的能力。老師要專門指導(dǎo)，定期舉行大型活動，將理論知識的學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用結(jié)合起來，使學(xué)生感受到知識的價值。（四）開展豐富多彩的校園文化活動，豐富校園文化生活，使學(xué)生時時受到文化氛圍的熏陶各大學(xué)都設(shè)有團委、學(xué)生會、各種學(xué)生社團。應(yīng)當(dāng)放手發(fā)動學(xué)生，進行豐富多彩的校園文化活動設(shè)計，使學(xué)生時時受到健康向上的文化氛圍的熏陶，形成自覺參與意識。培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自立、自愛、自強不息的精神，提高參與意識和競爭意識，體驗主人翁的自豪感。這樣就能比較有效的促進大學(xué)生對人生價值的肯定，對崇高品質(zhì)和人格的渴求。（五）堅持教育和管理兩手抓所謂養(yǎng)成教育，就是把他律變成自律，使學(xué)生就在“內(nèi)化”和“外化”兩個方面下功夫?！皟?nèi)化”就是通過學(xué)習(xí)、教育，解決思想認識問題，“外化”就是通過養(yǎng)成、管理，解決行為實踐問題。管理者不僅要著眼于大學(xué)生本身素質(zhì)的養(yǎng)成，而且要著眼于建立一個有一定免疫力的健康向上的校園環(huán)境，為大學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育提供一個良好的環(huán)境，加強教育滲透，開展豐富多彩的課內(nèi)外活動和社會實踐活動，把教育和管理有機結(jié)合起來，建立起一整套的教育和管理機制，如教育培養(yǎng)機制、輿論導(dǎo)向機制、風(fēng)習(xí)熏陶機制、行政獎懲機制、法律強制機制等，形成一個良性教育互動系統(tǒng)。（六）學(xué)校教育、家庭教育、社會教育“三位一體”在大學(xué)生養(yǎng)成教育中，要把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機結(jié)合起來，優(yōu)化養(yǎng)成教育環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會教育一體化，有效地進行協(xié)調(diào)，形成一股合力，把大學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹⑷烁窠∪纳鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)人才?？傊?，高校教育的目的，就是為社會造就合格的德智體全面發(fā)展的人才，素質(zhì)教育在高等教育中具有舉足輕重的地位，而素質(zhì)教育的獲得途徑則是養(yǎng)成教育，只有養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，并保持下去，進而影響整個社會，才會帶來整個民族綜合素質(zhì)的提高，而通過種種教育措施，引導(dǎo)學(xué)生由他律到自律，則是養(yǎng)成教育的一條重要途徑。一、農(nóng)村小學(xué)面臨的困境及原因（一）農(nóng)村小學(xué)在校學(xué)生逐年減少，辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮農(nóng)村教師進入老齡化，先進的教學(xué)理念得不到發(fā)揮加之農(nóng)村人口出生率的持續(xù)降低，一定程度上使各農(nóng)村學(xué)生人數(shù)逐年減少，辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮。但這種現(xiàn)象主要還是由于學(xué)生家長對農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)能力不認可，為了孩子的前途，家長們紛紛把孩子送進教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校，甚至進城鎮(zhèn)陪讀。另一方面，越來越多的父母們懷有攀比之心。讓子女去城里最好的學(xué)校學(xué)習(xí)。在這種大環(huán)境的影響下，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生數(shù)自然逐年減少、規(guī)模日漸萎縮了。在我們所在市的農(nóng)村，由上述原因致使農(nóng)村小學(xué)學(xué)生生源逐年減少，生源不足。留下來的學(xué)生大多是差生不但增加了老師的教學(xué)難度，而且阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)差、學(xué)習(xí)效果不理想導(dǎo)致更多的學(xué)生、家長對學(xué)校教學(xué)更加失望，轉(zhuǎn)學(xué)人數(shù)增多。無疑造成農(nóng)村小學(xué)生源的減少、辦學(xué)規(guī)模的萎縮.（二）農(nóng)村小學(xué)教師編制短缺，一線老教師職稱得不到解決。1.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)年級多，生源少，教師配備不夠，為了能使學(xué)生在德，智，體，美，勞全面發(fā)展，老師們不得不擔(dān)任多學(xué)科教學(xué)，幾乎全天都待在教室里，講課，批改，備課.他們沒有機會出去去參加系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)和接受新的教學(xué)理念，使用的教學(xué)方法還是老一套：仍是填鴨式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負擔(dān)，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。2.農(nóng)村小學(xué)的教師大多是老民辦，這些年來由于職稱評定含有腐敗現(xiàn)象，致使他們的職稱問題得不到公正解決，他們心里很窩火，覺得自己在一線辛辛苦苦工作幾十年到頭來還是與小學(xué)高級職稱無緣，索性帶著情緒工作。抱著混幾年退休的思想，阻礙了農(nóng)村小學(xué)教育素質(zhì)的提高。（三）教師職稱和工資掛鉤嚴重影響一線教師的教學(xué)積極性。教師評職稱本來是件好事，但誰有關(guān)系，誰有錢送，誰就可以評上小學(xué)高級，這種不正常的現(xiàn)象擾亂了正常職稱評定工作。目前農(nóng)村小學(xué)具有小學(xué)教師高級職稱的老師沒有幾個代主課。能代課的代副課代不了課的在學(xué)校里做雜工，然而他們每月領(lǐng)的工資卻高于在一線代課的老師，嚴重影響一線教師的工作積極性。二、農(nóng)村小學(xué)走出困境的相應(yīng)對策提高全民素質(zhì)必須高度重視農(nóng)村小學(xué)教育，而當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)所面臨的困境。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、均衡發(fā)展的必經(jīng)途徑。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，才能使農(nóng)村小學(xué)走出目前的（一）加強農(nóng)村小學(xué)師資隊伍建設(shè)建設(shè)一支數(shù)量足夠、素質(zhì)過硬的農(nóng)村小學(xué)教師隊伍，一定程度上能彌補農(nóng)村辦學(xué)條件差、那么如何切實提高農(nóng)村教師隊伍的數(shù)量的質(zhì)量？以我看來，應(yīng)從以下兩方面入手：1.提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證農(nóng)村師資隊伍穩(wěn)定和擴充，對多年兢兢業(yè)業(yè)在一線工作的教師進行優(yōu)待，并以優(yōu)惠的政策鼓勵城市學(xué)校的優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教，幫教。通過一帶一，一幫一，迅速提高農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)能力。加快縮小城鄉(xiāng)教育差距。2.提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)。一方面，教育主管部門應(yīng)多給農(nóng)村教師出去學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的機會，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面，配備專職音體美教師，促使第二課堂落到實處。其次，農(nóng)村小學(xué)留守孩子較多，父母都不在身邊，他們需要教師的關(guān)心、激勵和幫助。教師要盡可能對每個學(xué)生的基本情況進行全面了解，多關(guān)注學(xué)生，多與他們談話和交流，及時了解并解決他們在學(xué)習(xí)中存在的問題與困難，讓學(xué)生在愛的環(huán)境中成長。（二）以政府投入為主，改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件所存在的嚴重問題，使改善農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件已成為當(dāng)務(wù)之急。改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農(nóng)村小學(xué)地區(qū)傾斜。因為農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的提高離不開政府大力度的投入，沒有相應(yīng)的教育條件，教學(xué)儀器、圖書資料乃至校舍，提高質(zhì)量只能是一名空話。避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。通過對農(nóng)村小學(xué)的危房改造、校舍建設(shè)、必需的教學(xué)儀器設(shè)備和圖書資料的購置等，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。（三）取消小學(xué)教師職稱工資目前以職稱取酬嚴重影響在一線教師的情緒，他們也是人，也存在心理失衡的問題，他們是學(xué)校工作的主力軍，每月拿的工資卻不如那些在校做雜工的高級老師，在失衡心理的驅(qū)使下，導(dǎo)致一線教師工作不夠積極，失去責(zé)任心。所以取消教師職稱勢在必行。（四）加強校長培訓(xùn)，提高校長素質(zhì)校長是辦好學(xué)校的關(guān)鍵性人物，是發(fā)展教育必不可缺少的重要角色。目前，農(nóng)村部分校長，無戰(zhàn)略眼光，治校無方，辦學(xué)思想與理念理念不清晰，以陳舊的管理方法管理學(xué)校，把教師思想禁錮在一個圈里，阻礙了師生的全面發(fā)展?？傊?，我們要解決農(nóng)村小學(xué)面臨的困境：在校學(xué)生逐年減少，辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮;教師素質(zhì)不高;辦學(xué)條件差等。只有加強農(nóng)村小學(xué)師資隊伍建設(shè)，改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件，取消教師職稱工資，加強校長培訓(xùn)，才能滿足農(nóng)村學(xué)生的需求，才能促進社會的和諧發(fā)展，實現(xiàn)全民素質(zhì)教育。女性月經(jīng)周期28天的激素特點51、沒有哪個社會可以制訂一部永33女性月經(jīng)周期28天的激素特點女性月經(jīng)周期28天的激素特點34對于女性來說,28天就是一個月。這個只有女性獨享的月歷計算方式充分反映了激素的神奇作用,是根據(jù)月經(jīng)