幼兒園英語(yǔ)專(zhuān)題小結(jié)

第第頁(yè)共13頁(yè)小的聲音指導(dǎo)孩子，遇到多數(shù)孩子不懂的問(wèn)題時(shí)才大聲再次示范一下。這個(gè)方法真的很湊效，孩子們做手工很安靜了，他們都投入在自己的創(chuàng)作中，沒(méi)有孩子去東張希望，沒(méi)有人去打擾別人，孩子們專(zhuān)注的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成。孩子們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)除了必要的引導(dǎo)之外，我一般都不幫忙，都是孩子們自己動(dòng)手，看著孩子們完成一件小作品之后的喜悅表情，我知道他們體驗(yàn)到了成就感。他們更喜歡手工課了，看著這些，我心里也有一點(diǎn)小喜悅，我想只要?jiǎng)幽X筋，什么都是有方法的。幼兒園手工活動(dòng)小結(jié)（2）：在幼兒園教學(xué)中無(wú)論什么活動(dòng)都必須圍繞“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”這個(gè)核心，手工活動(dòng)也不例外，手工活動(dòng)之所以深受孩子喜愛(ài)，這是因?yàn)樵诨顒?dòng)過(guò)程中孩子們?nèi)巳丝梢詣?dòng)手，作品完成后又個(gè)個(gè)都有成就感。本學(xué)期我們主要開(kāi)展了手工活動(dòng)。手工材料五花八門(mén)，方法多種多樣，一張紙、一塊布、一盒子、一片樹(shù)葉，都可人信手拈來(lái)，隨意制作，而且其中蘊(yùn)含了從觀(guān)察到思維、從認(rèn)識(shí)到操作、從想象到創(chuàng)造等多種教育契機(jī)。因此，從孩子們的興趣入手，挖掘手工活動(dòng)中的各種因素，引導(dǎo)孩子積極思維，大膽創(chuàng)造，對(duì)于培養(yǎng)“心靈手巧”的幼苗是有重要作用的?，F(xiàn)在總結(jié)一下本學(xué)期的工作情況吧。手工活動(dòng)包括好多種，不管進(jìn)行哪個(gè)活動(dòng)我都會(huì)前準(zhǔn)備好一切材料，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生動(dòng)手，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)的開(kāi)展活動(dòng)，是學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，每次活動(dòng)孩子們都超興奮。一、在對(duì)材料的觀(guān)察、思考、選擇、裁剪中發(fā)展思維，啟迪智慧。手工活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，有泥工、紙工、布貼、編織、刺繡、自然剪貼、自制玩具等。其中紙工又有撕紙、剪紙、折紙等、而自制玩具的內(nèi)容更是不計(jì)其數(shù)，許許多多的廢舊物都可以成為自制玩具的材料。在每種材料的性質(zhì)和作品之間，都存在著一定的聯(lián)系和規(guī)律，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，去運(yùn)用這些聯(lián)系和規(guī)律正是發(fā)揮幼兒思維能力，開(kāi)啟孩子智慧之門(mén)的鑰匙。在進(jìn)行手工教學(xué)時(shí)，我并不急于給幼兒講解制作的方法步驟，而是先讓幼兒觀(guān)察制作好的范例，看看作品是用什么材料制作，再思考用什么方法才能使這個(gè)材料成為作品；先做什么，后做什么等。通過(guò)這樣的共同探討，幼兒就順利掌握了操作的要領(lǐng)。二、教給制作的基本方法，把創(chuàng)造的余地留給幼兒。幼兒掌握了一定的技能，積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)和指點(diǎn)，他們便能插上想象的翅膀，讓頭腦中的童話(huà)世界盡自己的能力在手下展現(xiàn)出來(lái)。我常常確定一個(gè)主題，教給制作的方法，而讓幼兒自己去設(shè)計(jì)內(nèi)容，創(chuàng)造畫(huà)面。在設(shè)計(jì)小紙偶活動(dòng)，用硬紙板、毛線(xiàn)等材料制作最初的提線(xiàn)紙偶，但紙偶的胳膊和腿不能動(dòng)，為了解決這個(gè)問(wèn)題，孩子們進(jìn)行了多次探索和嘗試，最后總結(jié)出不用釘子之類(lèi)的材料，用軟一些的毛線(xiàn)系住，用正、反兩頭打結(jié)的方法，果然紙偶的關(guān)節(jié)輕松動(dòng)了起來(lái)。三、用豐富多彩的范例使孩子充分感受美進(jìn)而表現(xiàn)美。傳統(tǒng)的手工教學(xué)總是出示一個(gè)范例，再根據(jù)范例逐步示范講解。這有助于孩子對(duì)該作品技能的掌握。但就培養(yǎng)創(chuàng)造性而言，豐富多彩的范例更可以使孩子充分感覺(jué)美。積累感性經(jīng)驗(yàn)，并從中受到啟發(fā)。此外，難易程度各不相同的多種范例也有助于孩子根據(jù)自己的能力，和興趣進(jìn)行選擇，制作。使孩子完成的作品各具特色，玩起來(lái)也特別開(kāi)心。四、提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，重在參與。對(duì)于手工活動(dòng)的效果來(lái)說(shuō)，如果教師給幼兒做好了一切準(zhǔn)備，只要讓孩子照樣折折、畫(huà)畫(huà)、貼貼，孩子的作品可能會(huì)更整齊、更漂亮。但幼兒手工活動(dòng)的最終目的不只是完成作品，還要發(fā)展幼兒的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性。所以，手工活動(dòng)最重要的是動(dòng)手的過(guò)程而不是結(jié)果。俗話(huà)說(shuō)，熟能生巧，只要幼兒愿意嘗試，喜歡嘗試，他就能在動(dòng)手的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)紙可以貼成平面畫(huà)，也可以做成立體教具。只要認(rèn)真做的孩子，有創(chuàng)造性的作品，我都給予表?yè)P(yáng)，而不論作品好壞。五、推陳出新，新生共同努力不斷創(chuàng)造。要培養(yǎng)有創(chuàng)造性的孩子，教師自己就要有