2022語文的學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文3篇

2022最新語文的學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文3篇

在學(xué)習(xí)語文的過程間，時(shí)間過得真快，立刻學(xué)習(xí)就有完畢了，那么大家是時(shí)候都來做好一篇總結(jié)了吧！下面是我為大家整理的2022最新語文的學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告，僅供參考，歡送大家的參閱。

2022最新語文的學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告1

一、教育理論方面：

本學(xué)年來，我剛好學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，謹(jǐn)慎反思自身教學(xué)實(shí)際，探究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中踴躍探究煥發(fā)語文課堂活力，敏捷駕馭了不同類型的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的踴躍性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課，寫好教案。取長補(bǔ)短，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。

2、謹(jǐn)慎鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，確保學(xué)生保持良好的留意力，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動(dòng)和探討，盡最大努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。

5、除了課堂效果之外，還讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。

6、踴躍參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平，本學(xué)年我聽課達(dá)20節(jié)以上，完成學(xué)校規(guī)定的聽課目標(biāo)。

三、教學(xué)成果和缺乏：

本學(xué)期5次單元考，成果均較為突出；踴躍組織學(xué)生參與學(xué)校組織的各種競賽活動(dòng)，科技節(jié)輔導(dǎo)學(xué)生作文競賽二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)2名。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，我會(huì)接著努力，多問，多想，多向他人學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié)，諸多地方還有缺乏，盼望在今后的日子里，能在各位教師的合作下，取得更好成果。

2022最新語文的學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告2

“記錯(cuò)本法”

打算一個(gè)“記錯(cuò)本”，把自己平常在作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來，并注明題目所考察的學(xué)問點(diǎn)、出錯(cuò)緣由、正確做法、經(jīng)歷教訓(xùn)等，做到有錯(cuò)必改，有錯(cuò)必有收獲，以后不再犯類似的錯(cuò)誤。

在平常的學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常查看這個(gè)本子，做到心中有數(shù)。爭取讓記錯(cuò)本越來越薄。

5步思索法

在平常的練習(xí)中，做一道題要有做一道題的收獲。做一道題，要學(xué)會(huì)從五個(gè)方面來思索：

①這道題考察的學(xué)問點(diǎn)是什么？

②為什么要這樣做？

③我是如何想到的？

④還可以怎樣做，有其他方法嗎？

⑤一題多變，看看它有幾種改變的形式，把自己當(dāng)作一個(gè)出題者，領(lǐng)悟出題人的意圖，看看能不能有其他的解題思路。

這樣每遇到一種題型，就會(huì)重新學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)，思索解題的技巧，變換角度找尋新的解題思路，熟能生巧，變被動(dòng)為主動(dòng)，再做相關(guān)的題型就會(huì)手到擒來。

3步糾錯(cuò)法

當(dāng)自己做錯(cuò)一道題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)從三個(gè)方面分析：

①錯(cuò)在哪里？

②錯(cuò)的緣由是什么？

③符合什么條件，錯(cuò)誤才能變成正確？

這樣每次一遇到錯(cuò)題，就會(huì)把相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)、錯(cuò)誤的緣由、正確的做法熟識(shí)一遍，慢慢地，對學(xué)問的駕馭就會(huì)越來越堅(jiān)固，遇到同種類型的題目就不會(huì)再犯錯(cuò)誤。

2022最新語文的學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告3

一年來，我們五井初中開展語文主題試驗(yàn)課題以來，不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和成果，也有力地推動(dòng)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生各方面的素養(yǎng)也得以提高，充分發(fā)揮了語文的工具學(xué)科的作用。

一、細(xì)心組織，創(chuàng)立模式

語文主題學(xué)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)生的積累，進(jìn)展大量的課內(nèi)外比照閱讀訓(xùn)練，又不能過分增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，那么最優(yōu)的途徑就是改革教學(xué)模式，真正一學(xué)生為主體，變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦學(xué)、厭學(xué)為樂學(xué)、好學(xué)，著重教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法。在語文學(xué)習(xí)中，以語文課本為主，把它作為例子，以課外精品為輔，以時(shí)文美文相助，少講多讀，品嘗涵泳，賞析仿寫，以讀帶寫。我們的詳細(xì)做法是：集體備課，形成學(xué)案——少講多讀，效率優(yōu)先——精品佳作，參照賞析——廣納博收，效仿寫作。

二、大膽嘗試，初見成效

為了還語文以大容量、生活化、生動(dòng)性、趣味性、管用性的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們依據(jù)自己的教情、學(xué)情，結(jié)合語文的學(xué)科特點(diǎn)，大膽嘗試。學(xué)習(xí)教材中的一篇課文時(shí)，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生引入《主題學(xué)習(xí)叢書》中的1~2篇與本節(jié)課在內(nèi)容、主題、寫作手法、文章構(gòu)造、語言特色上相近或相反的文章來與學(xué)生共同探究，進(jìn)展比擬閱讀、應(yīng)用訓(xùn)練，以加大學(xué)生的閱讀量、增加學(xué)生的比擬鑒賞實(shí)力，并且讓學(xué)生在充分感悟鑒賞的根底上，再參考這些文章，仿寫一篇短文或讀后感之類的文章，到達(dá)觸類旁通的目的。

三、措施得力，創(chuàng)新務(wù)實(shí)

為確保語文主題學(xué)習(xí)的順當(dāng)進(jìn)展，我校選擇優(yōu)秀的老師擔(dān)當(dāng)試驗(yàn)老師，每年學(xué)校依據(jù)須要購置濰坊教育局編寫的《主題學(xué)習(xí)叢書》，保證1名學(xué)生一套，滿意學(xué)習(xí)須要。同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長自己購置有關(guān)圖書資料以滿意不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

協(xié)作“朝陽讀書”，開展多種活動(dòng)，穩(wěn)固主題學(xué)習(xí)效果。定期開展老師的語文主題學(xué)習(xí)論壇、學(xué)生的語文主題學(xué)習(xí)手抄報(bào)、師生的讀書學(xué)問競賽、作文競賽等語文素養(yǎng)展示活動(dòng)，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“小博士”、“演講明星”、“文學(xué)之星”等稱號(hào)。

學(xué)校建立“主題學(xué)習(xí)”試驗(yàn)檔案和學(xué)生成長檔案，照實(shí)跟蹤記錄試驗(yàn)班學(xué)生的成長歷程，為試驗(yàn)過程做好客觀真實(shí)的統(tǒng)計(jì)，為課題論證供應(yīng)鮮活有力的論據(jù)，建立“語文主題學(xué)習(xí)試驗(yàn)班學(xué)生成長檔案”，來真實(shí)記錄學(xué)生的測試成果，科學(xué)測算閱讀數(shù)據(jù)