落日的幻覺上課用課件

繪落日———的落日，請用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描繪落日的幻覺黃天祥圖片中兩條紅色豎線一樣長嗎？視覺小游戲圖中的飛輪是什么狀態(tài)的？學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確說出落日幻覺產(chǎn)生的原因及說明順序、說明方法。2、品味生動(dòng)形象的描寫句子，分析出說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)用科學(xué)的眼光來觀察生活。 這篇文章介紹日落時(shí)一些自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，是一篇事理說明文。速讀課文，整體感知幻（huàn)覺：吟詠（yínyǒng)：綺（qǐ）麗:絢(xuàn)麗：殷（yān)紅:變化多端：顏色美麗，多用來形容風(fēng)景。視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。有節(jié)奏地誦讀詩文。帶黑的紅色。變化多種多樣。端，方面、項(xiàng)目。殷(yǐn)殷殷(yīn)勤燦爛美麗。顏色深黃、殷紅神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧西方天空出現(xiàn)迷人的紫光接近地平線時(shí)太陽變扁了太陽好像變大了光線散射和光波長短原理地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同眼睛的疊合效應(yīng)

光線折射的原理未說明原因，而各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大明確文章的說明順序由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序重點(diǎn)研讀，合作探究：1、第1段從人們觀注日出和而不太重視欣賞日落寫起，引用兩句古詩文推測人們的心理，引用古詩文的作用是___________________,引出下一段對日落景象的描寫。

2、第2段主要運(yùn)用

的表達(dá)方式，寫日落時(shí)的種種景觀。這樣寫的好處是

__。3、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于

，在內(nèi)容上起著

的作用。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一種幻覺，引出下文對這種幻覺產(chǎn)生原因的說明。

描寫引起讀者的閱讀興趣過渡段承上啟下增加文章的趣味性和生動(dòng)性重點(diǎn)研讀，合作探究：4、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象？一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì)看見燦爛的晚霞，無云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。勤于觀察，善于思考重點(diǎn)研讀，合作探究：5、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？ 由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時(shí)，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減，再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子，就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗弧；而高層大氣密度小，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。重點(diǎn)研讀，合作探究：6、第4~7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的？第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因?yàn)槿章鋾r(shí)大氣層增厚，而波光較短的黃色和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力。這是光線散射原理。第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理，同時(shí)也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮；而美麗的紫光，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的。第6段：日落時(shí)肉眼看見的太陽是扁的，這是光線折射原理。第7段：說明日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大很多。這一段沒有說明原理，而是用儀器觀察以及實(shí)際生活中的照相證明，所謂變大其實(shí)也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了。重點(diǎn)研讀，合作探究：7、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的？ 文章說明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時(shí)也考慮到科學(xué)原理的復(fù)雜與簡單，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的外形以及大小。邏輯順序說明文中常見的說明方法舉例子：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。打比方：突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)字：使事物更加準(zhǔn)確、具體化。作比較：使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。作詮釋：能對事物的非本質(zhì)性特征進(jìn)行補(bǔ)充性說明。下定義：能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。摹狀貌：使被說明對象更形象、具體。畫圖表：使讀者對說明對象有更直接、更具體的了解。引用：使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體。舊知復(fù)習(xí)四讀課文，品味語言2．①就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎?②我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。 第一句是反問句，強(qiáng)調(diào)古人也有這種情感，語意重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說明，沒有強(qiáng)調(diào)意味。比較：體會(huì)每組兩個(gè)語句的表達(dá)效果有什么不同?？偨Y(jié)拓展，課外延伸：

關(guān)于落日，我們還能想起哪些古詩詞名句？《樂游原》李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。探究科學(xué)，闡釋幻覺折射現(xiàn)象鉛筆斷了嗎？課文沒有交待“落日變大”的原因，你能試試嗎？利用所學(xué)的知識說明其原因。

在思考中體驗(yàn)科學(xué)的快樂！在探索中享受真理的幸福！趁熱打鐵小試牛刀1、背景襯托；2、光滲現(xiàn)象；3、眼睛結(jié)構(gòu)；4、光線折射。為什么落日好像變大了1.學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看事物的本質(zhì)；2.眼見不一定為實(shí)，我們要學(xué)會(huì)了解事情的真相；3.我們要仔細(xì)觀察生活，尊重科學(xué)事實(shí)；……學(xué)了此文，你獲得了哪些啟示？課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了本文，我們認(rèn)識到眼見也不一定為實(shí)，所以