高中語文修辭手法課件

——修辭手法語言表達的十八般武藝——修辭手法語言表達的十八般武藝1《圍城》妙喻錄：1．忠厚老實人的惡毒，像飯里的砂礫或者出骨魚片里未凈的刺，會給人一種不期待的傷痛。

2．科學家跟科學大不相同，科學家像酒，愈老愈可貴，而科學像女人，老了便不值錢。

3．一個人的缺點正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時候，尾巴是看不見的，直到它向樹上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長尾巴本來就有，并非地位爬高了的新標志。

《圍城》妙喻錄：2

4．抱行政野心的人最靠不住，捧他上了臺，自己未必有多大好處；仿佛洋車夫辛辛苦苦把坐車人拉到了飯店，依然拖著空車子吃西風，別想跟他進去吃。

5．天下只有兩種人：假如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留在最后吃。照例第一種人應該樂觀，因為他每吃一顆葡萄都是吃剩下的葡萄里最好的；第二種人應該悲觀，因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最壞的。不過事實上卻適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。4．抱行政野心的人最靠不住，捧他上了臺，自己未必有多3仿佛洋車夫辛辛苦苦把坐車人拉到了飯店，依然拖著空車子吃西風，別想跟他進去吃。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術。2．科學家跟科學大不相同，科學家像酒，愈老愈可貴，而科學像女人，老了便不值錢。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。下列的句子各用什么修辭方法2、烘托氣氛，增強感染力；排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。在橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成一組排比句中國國民黨統(tǒng)治下連年內戰(zhàn)，空前水災，買兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮，嚴刑逼供，他們不驚詫。這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產生歧義或讓人摸不著頭腦，如：知者不搏,博者不知。山舞銀蛇，原馳蠟象。中國國民黨統(tǒng)治下連年內戰(zhàn)，空前水災，買兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮，嚴刑逼供，他們不驚詫。充分表現(xiàn)了“長嘯”中所郁積的強烈的情感。（6）事物的名稱代本體例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（3）串對(流水對)：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。（1）擬人把物當作人來寫，寫出和人一樣的感例2：我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了.②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。1．忠厚老實人的惡毒，像飯里的砂礫或者出骨魚片里未凈的刺，會給人一種不期待的傷痛。()④：近來連傷風、咳嗽都跟我請了假啦。充分表現(xiàn)了“長嘯”中所郁積的強烈的情感。青玉案賀鑄凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花榭，瑣窗朱戶，只有春知處。

碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。仿佛洋車夫辛辛苦苦把坐車人拉到了飯店，依然拖著空車子吃西風，4你知道哪些修辭方式？比喻、擬人、對比、排比、夸張、設問、反問、對偶、引用、雙關、擬物、通感、頂真、反復、回環(huán)、互文、仿詞等你知道哪些修辭方式？比喻、擬人、對比、排比、夸張、設問、反問5高考考試大綱

★常見修辭方法（9個）：

比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。還有：互文、雙關、引用、粘連、回環(huán)、通感……等等高考考試大綱★常見修辭方法（9個）：還有：6一、比喻1、概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2、結構：比喻的結構，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）組成。一、比喻1、概念：73、構成比喻必須具備的條件：

（1）甲和乙必須是本質不同的事物，

①同類相比。例如：他長得很像他哥哥。

②表示猜度。例如：他剛才好像出去了。

③表示想象。例如：每當看到這條紅領中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時節(jié)。④表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。

（2）甲乙之間必須有相似點。3、構成比喻必須具備的條件：（1）甲和乙必須是本質不同的84、比喻的種類:

(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結。

例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結。

例如：馬克思主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。4、比喻的種類:(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體9

(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

（4）博喻

連用幾個比喻共同說明一個本體。

雨最尋常的，一下就是三兩天，可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。家屋頂上全籠著一層薄煙。(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻10

①具體、形象、生動。如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙

②淺顯易懂。如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可③表達感情。如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。5、比喻的作用①具體、形象、生動。5、比喻的作用11

①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。③大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。比喻要貼切——判斷下列是否合適（沒有相似點）（喻體不當）

（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）最多的題目類型——仿句①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。12其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構成比喻。其二，比喻要合乎事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺別扭。其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛沒了人，道路好像忽然加寬了許多。”只是說明情況，并非比喻。運用比喻應注意三個問題：其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能13閱讀下文，完成文后題目。

教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術。活人的塑像和大理石的塑像有一點不同，①刀法如果用得不對，②可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，③萬龍點睛。

文中畫線句中所用的幾個比喻分別比喻什么？

①②③“刀法”喻“教育方法”；“萬像”喻“眾多教育對象”“萬龍點睛”喻“使眾多教育對象成才”；閱讀下文，完成文后題目?！暗斗ā庇鳌敖逃椒ā保弧叭f像”喻14不同：其一，借喻側重相似性，借代側重相能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。例2：我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了.排比中套用反問、比喻、其二，比喻要合乎事理。下列的句子各用什么修辭方法不同：其一，借喻側重相似性，借代側重相窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。一般人的靈感常只是霎時的喜悅。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。3．一個人的缺點正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時候，尾巴是看不見的，直到它向樹上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長尾巴本來就有，并非地位爬高了的新標志。2、烘托氣氛，增強感染力；④他驕傲自滿，尾巴都翹上天了。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。②筆落驚風雨，詩成泣鬼神。能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產生歧義或讓人摸不著頭腦，如：例句：C形的月亮，一個孤零零的字母，寫在墨藍色的天幕上。它可能是一首交響樂，讓你領悟激越；”——“波撼岳陽城”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。2、設問的基本特點：無疑而問。例1：好吧，我們多勒勒褲腰帶吧。②筆落驚風雨，詩成泣鬼神。例2：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。1、概念：借用本事物有密切關系的其它事物來代替本事物。2、分類：

（1）特征代替本體例1：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘。例2：圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去（2）具體代抽象例：槍桿子里出政權。（3）借專名代一般人或事物例：新時代的雷鋒不知千千萬。二、借代不同：其一，借喻側重相似性，借代側重相1、概念：二、借代15（4）借部分代替全體例1：檣櫓灰飛煙滅。例2：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。（5）結果代原因例1：好吧，我們多勒勒褲腰帶吧。例2：專弄文墨，為壯士捧腹。（6）事物的名稱代本體例1：我買了一臺“康佳”。例2：他一天一包中華。（4）借部分代替全體16借代的作用

①形象生動、重點突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。

③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當

這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個五角星?！菀桩a生誤解。借代的作用17借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物

不同：其一，借喻側重相似性，借代側重相

關性。

其二，借喻能改為明喻而借代不能。例1:不拿群眾一針一線

(借代)例2：我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了.（可改為明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁）

借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物18A項是借代，“紈绔”本指“細絹做的褲子”，所以指代貴族子弟。其他三項都是比喻例：所用修辭手法不同于其他三句的一項A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。D.遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。A項是借代，“紈绔”本指“細絹做的褲子”，所以指代191、一朵浮云把銀盤遮蓋了。2、青蟲不易捕，黃口無飽期。借喻

本體是月亮，喻體是銀盤。

借代借用事物：黃口代替事物：雛燕（雛鳥的嘴呈黃色。）3、烽火連三月，家書抵萬金。借代

借用事物：烽火代替事物：戰(zhàn)爭1、一朵浮云把銀盤遮蓋了。借喻本體是月亮，喻體是銀盤。借20三、比擬1、概念：

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。2、分類（1）擬人

把物當作人來寫，寫出和人一樣的感

情和動作。例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。三、比擬1、概念：21（2）擬物

①把人當作物來寫例1：帝國主義夾著尾巴逃跑了。

例2：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

②把此物當作彼物來寫例：你帶一隊人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦怼＃?）擬物22①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不盛氣凌人。②：他驕傲自滿，尾巴都翹上天。③：一部高高的挖土機，伸長著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。④：近來連傷風、咳嗽都跟我請了假啦。判斷下列屬于擬人還是擬物？①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的23擬人的作用（1）色彩鮮明；（2）描繪形象；（3）表意豐富。比擬與比喻的區(qū)別（見課本）擬人的作用（1）色彩鮮明；比擬與比喻的區(qū)別（見課本）24對詩句的詞語解說錯誤的一項是

A.“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！?/p>

——“波撼岳陽城”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。

B.“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！薄扒嫉押雾氃箺盍庇昧藬M人的手法。

C.“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜?！?/p>

——“合”、“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。

D.“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！薄谩爸?、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西。“合”在這里是“環(huán)繞”的意思，“斜”在這里是“延伸”，都是自然景物的本身狀態(tài)。作者在這里是用描寫景物來襯托心情，并沒有用擬人手法寫青山、綠樹有人的感情。對詩句的詞語解說錯誤的一項是A.“八月湖水平，25四、對偶1、要求：字數(shù)相等、詞性相同、結構相同、意義對稱。2、種類：（1）正對：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空

（2）反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式

例：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（3）串對(流水對)：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例：才飲長沙水，又食武昌魚

3、作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。四、對偶1、要求：字數(shù)相等、詞性相同、結構相同、意義對稱。264、區(qū)別“對比”Ａ、對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”Ｂ、對偶主要是從結構形式上說的，它要求結構相稱，字數(shù)相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何。Ｃ、對偶里的“反對”（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”）就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。4、區(qū)別“對比”27以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．柳絮池塘淡淡風B．榆莢臨窗片片雪C．帶水芙蓉點點雨D．丁香初綻悠悠云√以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與28

第一題①爆竹聲聲脆

祖國日日新

②滿園春色好

神州面貌新

第二題爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去春風習習新思想新氣象伴新春到來

對聯(lián)

第一題291、概念：

排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。2、排比和種類：(1)成分排比即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。五、排比1、概念：五、排比30(2)分句排比

即一個復句的各個分句構成排比。

例如：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧腳下踩。(2)分句排比313、排比的作用：

內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。3、排比的作用：32它可能是一片海讓你體會壯闊它可能是一座雕像讓你明白雄健在橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成一組排比句生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認識，你就會發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨它可能是一片海，

讓你體會壯闊

；它可能是一首交響樂，讓你領悟激越；它可能是一座雕像，

，讓你明白雄?。凰踔量赡芫褪且粋€人，讓你理解偉大和純粹。它可能是一片海讓你體會壯闊它可能是一座雕像讓你明白雄健33把下面的句子改寫成排比句

音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構圖也常常與靈感相關，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。

音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構圖，一般人的靈感常只是霎時的喜悅。

把下面的句子改寫成排比句音樂家的靈感常成為跳躍的音符34未飲心先醉,眼中流血,心內成灰.

2、夸張的類型：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。擴大的夸張：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。

縮小的夸張：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。農民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式六、夸張1、概念：夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。未飲心先醉,眼中流血,心內成灰.2、夸張的類型：連峰去天353、夸張的作用1、揭示本質，給人以啟示；2、烘托氣氛，增強感染力；3、增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。3、夸張的作用1、揭示本質，給人以啟示；364、運用夸張要注意以下三點

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據。

例：腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。

第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。

例：苦干一個月，勝過兩個月。

這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實。4、運用夸張要注意以下三點第一，夸張不是浮夸，而37七、設問1、概念：

設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。例1：社會生產力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的、技術的力量。例2：問蒼茫大地，誰主沉??？2、設問的基本特點：無疑而問。3、設問的作用：引人注意，啟發(fā)思考。

七、設問1、概念：38比喻就是“打比方”。設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。下列的句子各用什么修辭方法例2：我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了.借代借用事物：烽火例如：馬克思主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。3．一個人的缺點正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時候，尾巴是看不見的，直到它向樹上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長尾巴本來就有，并非地位爬高了的新標志。其二，比喻要合乎事理。例如：我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。例1:不拿群眾一針一線“萬像”喻“眾多教育對象”3、烽火連三月，家書抵萬金。排比中套用反問、比喻、★常見修辭方法（9個）：3、烽火連三月，家書抵萬金。3、增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。青春是一面旗，她召喚著我們勇敢前行。把下面的句子改寫成排比句②把此物當作彼物來寫（6）事物的名稱代本體反問是為了加強語氣，使語意更加鮮明。把下面的句子改寫成排比句4．抱行政野心的人最靠不住，捧他上了臺，自己未必有多大好處；八、反問（反詰）

1、概念：為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例1：就說蔣筑英吧。已經經過了這樣長久的考驗，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認才滿足么？（用肯定的形式表示否定）例2：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

比喻就是“打比方”。八、反問（反詰）1、概念：392、反問的作用：

語氣強烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。2、反問的作用：40設問與反問的區(qū)別

共同點都是無疑而問，明知故問。不同點

形式：設問自問自答，反問寓答于問作用：設問是為了加強讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強語氣，使語意更加鮮明。

1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。2、誰說孩子來到人間只是索?。亢⒆訋Ыo這個世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

設問與反問的區(qū)別共同點都是無疑而問，明知故問。不同點41九、反復1、概念：為了表達強烈的感情，有意重復使用某個詞語句子或句組，這種修辭方法叫反復。2、反復的作用：

強調作用，用于抒情寫景，感染力強。

九、反復1、概念：為了表達強烈的感情，有意重復使用某個詞語句423、反復的種類：

（1）接連反復：

例1：等待著，等待著，載著你遺體的靈車，碾過我的心。例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（2）間隔反復：

好個“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車；捕禁官吏，他們不驚詫。中國國民黨統(tǒng)治下連年內戰(zhàn)，空前水災，買兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮，嚴刑逼供，他們不驚詫。在學生請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！

3、反復的種類：43十、雙關1、概念：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音的條件，有意識使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。2、類別（1）諧音雙關：

例1：我失驕楊君失柳，楊柳輕揚直上重霄九。（楊實際上是指楊開慧，柳實際上是指柳直荀）。例2：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（2）語意雙關：例：夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。

十、雙關1、概念：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音的44十一、鑲嵌1、概念：為了把話說得舒緩些或鄭重些，有時故意用幾個無關緊要的字鑲在一個詞里。1.一般以鑲加虛詞和數(shù)詞最為常見。例：……便自己開了門，輕手躡腳地上樓到妻子房里。（瞎三話四、歪七扭八、五光十色）2.把能表達內心真情實意的詞語巧妙地、天衣無縫的嵌進詩文中去。蘆花灘上有扁舟，俊杰黃昏獨自游，義到盡頭原是命，反躬逃難必無憂。情系中國結，聯(lián)通四海心。十一、鑲嵌1、概念：為了把話說得舒緩些或鄭重些，有時故意用幾45十二、頂真（頂針/聯(lián)珠）1、概念：頂真是句末的詞語作下一句開頭的詞語的修辭方式。

例1：竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。

例2：小調皮,做習題。習題難,畫小雁;小雁飛,畫烏龜;烏龜爬,畫小馬;小馬跑,畫小貓,小貓叫,嚇一跳。...十二、頂真（頂針/聯(lián)珠）1、概念：頂真是句末的詞語作下一句46十三、回環(huán)（回文）

1、概念：用相同語句回環(huán)往復說明的一種修辭方式，形式上表現(xiàn)為詞語相同而語序相反。例1：他爬起來跌倒，跌倒爬起來，繼續(xù)掙扎著前進。例2：真的假不了，假的真不了。例3：信言不美,美言不信。善者不辯,辯者不善。知者不搏,博者不知?！献邮⒒丨h(huán)（回文）1、概念：用相同語句回環(huán)往復說明的一種修47辭格的綜合運用:1、兼用

一個語句，從這個角度看用的是某種辭格，從另一個角度看用的又是一種辭格。例如：我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。（《反對黨八股》）比喻、引用兼用。辭格的綜合運用:1、兼用比喻、引用兼用。482、聯(lián)用一個語句中接連使用了兩個以上的不同辭格。例如：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！先引用、再排比、后擬人聯(lián)用。2、聯(lián)用先引用、再排比、后擬人聯(lián)用。493、套用一個語句，從總的來看用了某種辭格，而分解開來看，其中又包含著其它辭格。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。排比中套用反問、比喻、擬人、夸張。3、套用排比中套用反問、比喻、501．忠厚老實人的惡毒，像飯里的砂礫或者出骨魚片里未凈的刺，會給人一種不期待的傷痛。中國國民黨統(tǒng)治下連年內戰(zhàn)，空前水災，買兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮，嚴刑逼供，他們不驚詫。2．科學家跟科學大不相同，科學家像酒，愈老愈可貴，而科學像女人，老了便不值錢。排比中套用反問、比喻、3、構成比喻必須具備的條件：十二、頂真（頂針/聯(lián)珠）1、概念：為了表達強烈的感情，有意重復使用某個詞語句子或句組，這種修辭方法叫反復。3、構成比喻必須具備的條件：④：近來連傷風、咳嗽都跟我請了假啦。②筆落驚風雨，詩成泣鬼神。一聲“長嘯”而能使“水底魚龍驚動，風卷地，浪翻屋。祖國日日新例：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。“八月湖水平，涵虛混太清。②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。3．一個人的缺點正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時候，尾巴是看不見的，直到它向樹上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長尾巴本來就有，并非地位爬高了的新標志。借代借用事物：烽火在學生請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了?。?）反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構成比喻。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。知者不搏,博者不知。第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。（1）擬人把物當作人來寫，寫出和人一樣的感下列的句子各用什么修辭方法①嚴于律己，寬以待人。()②筆落驚風雨，詩成泣鬼神。()③壁角的駝背忽然高興起來。()④他驕傲自滿，尾巴都翹上天了。()⑤三年過去了，小草溝搖身一變成了小金溝。()⑥廢除二千年的封建制度，需要一場暴風雨。()..對偶夸張借代擬物擬人借喻1．忠厚老實人的惡毒，像飯里的砂礫或者出骨魚片里未凈的刺，會51正確運用常見的修辭方法正確運用常見的52鞏固訓練1在畫線的部分填上恰當?shù)脑?，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。青春是一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青春是

，她

；青春是

，她

。

青春是一團火，她燃燒了我們生活的熱情；青春是一面旗，她召喚著我們勇敢前行。參考答案：鞏固訓練1在畫線的部分填上恰當?shù)脑?，使分號前后?3仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機遇”開頭，各寫一句與例句句式相同的話。（2004年重慶卷）例句：人生不發(fā)返程車票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。鞏固訓練2

愛心不搞商業(yè)投資，一旦付出了，切莫求回報。機遇不辦終身保險，一旦失去了，真難以補償。參考答案：仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機遇”開頭，各寫一句與例句54鞏固訓練3依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同）例句：C形的月亮，一個孤零零的字母，寫在墨藍色的天幕上。

S形的小道，一條曲折有致的綢帶，纏繞在青山之中。人字形的雁陣，一個醒目的漢字，浮動在桔紅色的云霞間。參考答案：鞏固訓練3依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求55一聲“長嘯”而能使“水底魚龍驚動，風卷地，浪翻屋。”運用夸張手法極寫長嘯的深沉和力度。想象奇詭，筆力遒勁，氣勢磅礴，有雷霆萬鈞之力，排山倒海之勢。充分表現(xiàn)了“長嘯”中所郁積的強烈的情感。霜天曉角·儀真江上夜泊南宋黃機寒江夜宿，長嘯江之曲。水底魚龍驚動，風卷地，浪翻屋。

詩情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡，休問功名，淚欲盈掬。

分析詞作上片運用的藝術手法及其表達效果。

鞏固訓練4一聲“長嘯”而能使“水底魚龍驚動，風卷地，浪翻屋?！?6這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設問的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。虞美人李煜春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句備受后人的稱道，為什么？鞏固訓練5這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設問的手法，形象地寫出了57——修辭手法語言表達的十八般武藝——修辭手法語言表達的十八般武藝58《圍城》妙喻錄：1．忠厚老實人的惡毒，像飯里的砂礫或者出骨魚片里未凈的刺，會給人一種不期待的傷痛。

2．科學家跟科學大不相同，科學家像酒，愈老愈可貴，而科學像女人，老了便不值錢。

3．一個人的缺點正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時候，尾巴是看不見的，直到它向樹上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長尾巴本來就有，并非地位爬高了的新標志。

《圍城》妙喻錄：59

4．抱行政野心的人最靠不住，捧他上了臺，自己未必有多大好處；仿佛洋車夫辛辛苦苦把坐車人拉到了飯店，依然拖著空車子吃西風，別想跟他進去吃。

5．天下只有兩種人：假如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留在最后吃。照例第一種人應該樂觀，因為他每吃一顆葡萄都是吃剩下的葡萄里最好的；第二種人應該悲觀，因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最壞的。不過事實上卻適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。4．抱行政野心的人最靠不住，捧他上了臺，自己未必有多60仿佛洋車夫辛辛苦苦把坐車人拉到了飯店，依然拖著空車子吃西風，別想跟他進去吃。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術。2．科學家跟科學大不相同，科學家像酒，愈老愈可貴，而科學像女人，老了便不值錢。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。下列的句子各用什么修辭方法2、烘托氣氛，增強感染力；排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。在橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成一組排比句中國國民黨統(tǒng)治下連年內戰(zhàn)，空前水災，買兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮，嚴刑逼供，他們不驚詫。這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產生歧義或讓人摸不著頭腦，如：知者不搏,博者不知。山舞銀蛇，原馳蠟象。中國國民黨統(tǒng)治下連年內戰(zhàn)，空前水災，買兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮，嚴刑逼供，他們不驚詫。充分表現(xiàn)了“長嘯”中所郁積的強烈的情感。（6）事物的名稱代本體例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（3）串對(流水對)：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。（1）擬人把物當作人來寫，寫出和人一樣的感例2：我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了.②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。1．忠厚老實人的惡毒，像飯里的砂礫或者出骨魚片里未凈的刺，會給人一種不期待的傷痛。()④：近來連傷風、咳嗽都跟我請了假啦。充分表現(xiàn)了“長嘯”中所郁積的強烈的情感。青玉案賀鑄凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花榭，瑣窗朱戶，只有春知處。

碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。仿佛洋車夫辛辛苦苦把坐車人拉到了飯店，依然拖著空車子吃西風，61你知道哪些修辭方式？比喻、擬人、對比、排比、夸張、設問、反問、對偶、引用、雙關、擬物、通感、頂真、反復、回環(huán)、互文、仿詞等你知道哪些修辭方式？比喻、擬人、對比、排比、夸張、設問、反問62高考考試大綱

★常見修辭方法（9個）：

比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。還有：互文、雙關、引用、粘連、回環(huán)、通感……等等高考考試大綱★常見修辭方法（9個）：還有：63一、比喻1、概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2、結構：比喻的結構，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）組成。一、比喻1、概念：643、構成比喻必須具備的條件：

（1）甲和乙必須是本質不同的事物，

①同類相比。例如：他長得很像他哥哥。

②表示猜度。例如：他剛才好像出去了。

③表示想象。例如：每當看到這條紅領中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時節(jié)。④表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。

（2）甲乙之間必須有相似點。3、構成比喻必須具備的條件：（1）甲和乙必須是本質不同的654、比喻的種類:

(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結。

例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結。

例如：馬克思主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。4、比喻的種類:(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體66

(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

（4）博喻

連用幾個比喻共同說明一個本體。

雨最尋常的，一下就是三兩天，可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。家屋頂上全籠著一層薄煙。(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻67

①具體、形象、生動。如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙

②淺顯易懂。如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可③表達感情。如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。5、比喻的作用①具體、形象、生動。5、比喻的作用68

①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。③大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。比喻要貼切——判斷下列是否合適（沒有相似點）（喻體不當）

（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）最多的題目類型——仿句①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。69其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構成比喻。其二，比喻要合乎事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺別扭。其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛沒了人，道路好像忽然加寬了許多?！敝皇钦f明情況，并非比喻。運用比喻應注意三個問題：其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能70閱讀下文，完成文后題目。

教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c不同，①刀法如果用得不對，②可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，③萬龍點睛。

文中畫線句中所用的幾個比喻分別比喻什么？

①②③“刀法”喻“教育方法”；“萬像”喻“眾多教育對象”“萬龍點睛”喻“使眾多教育對象成才”；閱讀下文，完成文后題目。“刀法”喻“教育方法”；“萬像”喻71不同：其一，借喻側重相似性，借代側重相能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。例2：我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了.排比中套用反問、比喻、其二，比喻要合乎事理。下列的句子各用什么修辭方法不同：其一，借喻側重相似性，借代側重相窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。一般人的靈感常只是霎時的喜悅。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。3．一個人的缺點正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時候，尾巴是看不見的，直到它向樹上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長尾巴本來就有，并非地位爬高了的新標志。2、烘托氣氛，增強感染力；④他驕傲自滿，尾巴都翹上天了。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。②筆落驚風雨，詩成泣鬼神。能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產生歧義或讓人摸不著頭腦，如：例句：C形的月亮，一個孤零零的字母，寫在墨藍色的天幕上。它可能是一首交響樂，讓你領悟激越；”——“波撼岳陽城”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。2、設問的基本特點：無疑而問。例1：好吧，我們多勒勒褲腰帶吧。②筆落驚風雨，詩成泣鬼神。例2：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。1、概念：借用本事物有密切關系的其它事物來代替本事物。2、分類：

（1）特征代替本體例1：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘。例2：圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去（2）具體代抽象例：槍桿子里出政權。（3）借專名代一般人或事物例：新時代的雷鋒不知千千萬。二、借代不同：其一，借喻側重相似性，借代側重相1、概念：二、借代72（4）借部分代替全體例1：檣櫓灰飛煙滅。例2：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。（5）結果代原因例1：好吧，我們多勒勒褲腰帶吧。例2：專弄文墨，為壯士捧腹。（6）事物的名稱代本體例1：我買了一臺“康佳”。例2：他一天一包中華。（4）借部分代替全體73借代的作用

①形象生動、重點突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。

③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當

這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個五角星?！菀桩a生誤解。借代的作用74借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物

不同：其一，借喻側重相似性，借代側重相

關性。

其二，借喻能改為明喻而借代不能。例1:不拿群眾一針一線

(借代)例2：我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了.（可改為明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁）

借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物75A項是借代，“紈绔”本指“細絹做的褲子”，所以指代貴族子弟。其他三項都是比喻例：所用修辭手法不同于其他三句的一項A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。D.遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。A項是借代，“紈绔”本指“細絹做的褲子”，所以指代761、一朵浮云把銀盤遮蓋了。2、青蟲不易捕，黃口無飽期。借喻

本體是月亮，喻體是銀盤。

借代借用事物：黃口代替事物：雛燕（雛鳥的嘴呈黃色。）3、烽火連三月，家書抵萬金。借代

借用事物：烽火代替事物：戰(zhàn)爭1、一朵浮云把銀盤遮蓋了。借喻本體是月亮，喻體是銀盤。借77三、比擬1、概念：

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。2、分類（1）擬人

把物當作人來寫，寫出和人一樣的感

情和動作。例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。三、比擬1、概念：78（2）擬物

①把人當作物來寫例1：帝國主義夾著尾巴逃跑了。

例2：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

②把此物當作彼物來寫例：你帶一隊人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦?。?）擬物79①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不盛氣凌人。②：他驕傲自滿，尾巴都翹上天。③：一部高高的挖土機，伸長著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。④：近來連傷風、咳嗽都跟我請了假啦。判斷下列屬于擬人還是擬物？①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的80擬人的作用（1）色彩鮮明；（2）描繪形象；（3）表意豐富。比擬與比喻的區(qū)別（見課本）擬人的作用（1）色彩鮮明；比擬與比喻的區(qū)別（見課本）81對詩句的詞語解說錯誤的一項是

A.“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！?/p>

——“波撼岳陽城”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。

B.“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”——“羌笛何須怨楊柳”用了擬人的手法。

C.“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。”

——“合”、“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。

D.“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！薄谩爸?、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西?！昂稀痹谶@里是“環(huán)繞”的意思，“斜”在這里是“延伸”，都是自然景物的本身狀態(tài)。作者在這里是用描寫景物來襯托心情，并沒有用擬人手法寫青山、綠樹有人的感情。對詩句的詞語解說錯誤的一項是A.“八月湖水平，82四、對偶1、要求：字數(shù)相等、詞性相同、結構相同、意義對稱。2、種類：（1）正對：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空

（2）反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式

例：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（3）串對(流水對)：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例：才飲長沙水，又食武昌魚

3、作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。四、對偶1、要求：字數(shù)相等、詞性相同、結構相同、意義對稱。834、區(qū)別“對比”Ａ、對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”Ｂ、對偶主要是從結構形式上說的，它要求結構相稱，字數(shù)相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何。Ｃ、對偶里的“反對”（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保┚鸵饬x說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。4、區(qū)別“對比”84以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．柳絮池塘淡淡風B．榆莢臨窗片片雪C．帶水芙蓉點點雨D．丁香初綻悠悠云√以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與85

第一題①爆竹聲聲脆

祖國日日新

②滿園春色好

神州面貌新

第二題爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去春風習習新思想新氣象伴新春到來

對聯(lián)

第一題861、概念：

排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。2、排比和種類：(1)成分排比即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。五、排比1、概念：五、排比87(2)分句排比

即一個復句的各個分句構成排比。

例如：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧腳下踩。(2)分句排比883、排比的作用：

內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。3、排比的作用：89它可能是一片海讓你體會壯闊它可能是一座雕像讓你明白雄健在橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成一組排比句生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認識，你就會發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨它可能是一片海，

讓你體會壯闊

；它可能是一首交響樂，讓你領悟激越；它可能是一座雕像，

，讓你明白雄健；它甚至可能就是一個人，讓你理解偉大和純粹。它可能是一片海讓你體會壯闊它可能是一座雕像讓你明白雄健90把下面的句子改寫成排比句

音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構圖也常常與靈感相關，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。

音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構圖，一般人的靈感常只是霎時的喜悅。

把下面的句子改寫成排比句音樂家的靈感常成為跳躍的音符91未飲心先醉,眼中流血,心內成灰.

2、夸張的類型：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。擴大的夸張：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。

縮小的夸張：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。農民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式六、夸張1、概念：夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。未飲心先醉,眼中流血,心內成灰.2、夸張的類型：連峰去天923、夸張的作用1、揭示本質，給人以啟示；2、烘托氣氛，增強感染力；3、增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。3、夸張的作用1、揭示本質，給人以啟示；934、運用夸張要注意以下三點

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據。

例：腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。

第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。

例：苦干一個月，勝過兩個月。

這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實。4、運用夸張要注意以下三點第一，夸張不是浮夸，而94七、設問1、概念：

設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。例1：社會生產力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的、技術的力量。例2：問蒼茫大地，誰主沉浮？2、設問的基本特點：無疑而問。3、設問的作用：引人注意，啟發(fā)思考。

七、設問1、概念：95比喻就是“打比方”。設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。下列的句子各用什么修辭方法例2：我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了.借代借用事物：烽火例如：馬克思主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。3．一個人的缺點正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時候，尾巴是看不見的，直到它向樹上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長尾巴本來就有，并非地位爬高了的新標志。其二，比喻要合乎事理。例如：我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。例1:不拿群眾一針一線“萬像”喻“眾多教育對象”3、烽火連三月，家書抵萬金。排比中套用反問、比喻、★常見修辭方法（9個）：3、烽火連三月，家書抵萬金。3、增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。青春是一面旗，她召喚著我們勇敢前行。把下面的句子改寫成排比句②把此物當作彼物來寫（6）事物的名稱代本體反問是為了加強語氣，使語意更加鮮明。把下面的句子改寫成排比句4．抱行政野心的人最靠不住，捧他上了臺，自己未必有多大好處；八、反問（反詰）

1、概念：為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例1：就說蔣筑英吧。已經經過了這樣長久的考驗，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認才滿足么？（用肯定的形式表示否定）例2：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

比喻就是“打比方”。八、反問（反詰）1、概念：962、反問的作用：

語氣強烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。2、反問的作用：97設問與反問的區(qū)別

共同點都是無疑而問，明知故問。不同點

形式：設問自問自答，反問寓答于問作用：設問是為了加強讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強語氣，使語意更加鮮明。

1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。2、誰說孩子來到人間只是索?。亢⒆訋Ыo這個世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

設問與反問的區(qū)別共同點都是無疑而問，明知故問。不同點98九、反復1、概念：為了表達強烈的感情，有意重復使用某個詞語句子或句組，這種修辭方法叫反復。2、反復的作用：

強調作用，用于抒情寫景，感染力強。

九、反復1、概念：為了表達強烈的感情，有意重復使用某個詞語句993、反復的種類：

（1）接連反復：

例1：等待著，等待著，載著你遺體的靈車，碾過我的心。例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（2）間隔反復：

好個“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車；捕禁官吏，他們不驚詫。中國國民黨統(tǒng)治下連年內戰(zhàn)，空前水災，買兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮，嚴刑逼供，他們不驚詫。在學生請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！

3、反復的種類：100十、雙關1、概念：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音的條件，有意識使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。2、類別（1）諧音雙關：

例1：我失驕楊君失柳，楊柳輕揚直上重霄九。（楊實際上是指楊開慧，柳實際上是指柳直荀）。例2：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（2）語意雙關：例：夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。

十、雙關1、概念：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音的101十一、鑲嵌1、概念：為了把話說得舒緩些或鄭重些，有時故意用幾個無關緊要的字鑲在一個詞里。1.一般以鑲加虛詞和數(shù)詞最為常見。例：……便自己開了門，輕手躡腳地上樓到妻子房里。（瞎三話四、歪七扭八、五光十色）2.把能表達內心真情實意的詞語巧妙地、天衣無縫的嵌進詩文中去。蘆花灘上有扁舟，俊杰黃昏獨自游，義到盡頭原是命，反躬逃難必無憂。情系中國結，聯(lián)通四海心。十一、鑲嵌1、概念：為了把話說得舒緩些或鄭重些，有時故意用幾102十二、頂真（頂針/聯(lián)珠）1、概念：頂真是句末的詞語作下一句開頭的詞語的修辭方式。

例1：竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。

例2：小調皮,做習題。習題難,畫小雁;小雁飛,畫烏龜;烏龜爬,畫小馬;小馬跑,畫小貓,小貓叫,嚇一跳。...十二、頂真（頂針/聯(lián)珠）1、概念：頂真是句末的詞語作下一句103十三、回環(huán)（回文）

1、概念：用相同語句回環(huán)往復說明的一種修辭方式，形式上表現(xiàn)為詞語相同而語序相反。例1：他爬起來跌倒，跌倒爬起來，繼續(xù)掙扎著前進。例2：真的假不了，假的真不了。例3：信言不美,美言不信。善者不辯,辯者不善。知者不搏,博