高中語文修辭手法課件

——修辭手法語言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法語言表達(dá)的十八般武藝1《圍城》妙喻錄：1．忠厚老實(shí)人的惡毒，像飯里的砂礫或者出骨魚片里未凈的刺，會(huì)給人一種不期待的傷痛。

2．科學(xué)家跟科學(xué)大不相同，科學(xué)家像酒，愈老愈可貴，而科學(xué)像女人，老了便不值錢。

3．一個(gè)人的缺點(diǎn)正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時(shí)候，尾巴是看不見的，直到它向樹上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長(zhǎng)尾巴本來就有，并非地位爬高了的新標(biāo)志。

《圍城》妙喻錄：2

4．抱行政野心的人最靠不住，捧他上了臺(tái)，自己未必有多大好處；仿佛洋車夫辛辛苦苦把坐車人拉到了飯店，依然拖著空車子吃西風(fēng)，別想跟他進(jìn)去吃。

5．天下只有兩種人：假如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留在最后吃。照例第一種人應(yīng)該樂觀，因?yàn)樗砍砸活w葡萄都是吃剩下的葡萄里最好的；第二種人應(yīng)該悲觀，因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最壞的。不過事實(shí)上卻適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。4．抱行政野心的人最靠不住，捧他上了臺(tái)，自己未必有多3仿佛洋車夫辛辛苦苦把坐車人拉到了飯店，依然拖著空車子吃西風(fēng)，別想跟他進(jìn)去吃。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。2．科學(xué)家跟科學(xué)大不相同，科學(xué)家像酒，愈老愈可貴，而科學(xué)像女人，老了便不值錢。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。下列的句子各用什么修辭方法2、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。在橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成一組排比句中國國民黨統(tǒng)治下連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，買兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮，嚴(yán)刑逼供，他們不驚詫。這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：知者不搏,博者不知。山舞銀蛇，原馳蠟象。中國國民黨統(tǒng)治下連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，買兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮，嚴(yán)刑逼供，他們不驚詫。充分表現(xiàn)了“長(zhǎng)嘯”中所郁積的強(qiáng)烈的情感。（6）事物的名稱代本體例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（3）串對(duì)(流水對(duì))：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。（1）擬人把物當(dāng)作人來寫，寫出和人一樣的感例2：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了.②簡(jiǎn)潔、精煉，如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。1．忠厚老實(shí)人的惡毒，像飯里的砂礫或者出骨魚片里未凈的刺，會(huì)給人一種不期待的傷痛。()④：近來連傷風(fēng)、咳嗽都跟我請(qǐng)了假啦。充分表現(xiàn)了“長(zhǎng)嘯”中所郁積的強(qiáng)烈的情感。青玉案賀鑄凌波不過橫塘路，但目送、芳?jí)m去。錦瑟華年誰與度？月橋花榭，瑣窗朱戶，只有春知處。

碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。仿佛洋車夫辛辛苦苦把坐車人拉到了飯店，依然拖著空車子吃西風(fēng)，4你知道哪些修辭方式？比喻、擬人、對(duì)比、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶、引用、雙關(guān)、擬物、通感、頂真、反復(fù)、回環(huán)、互文、仿詞等你知道哪些修辭方式？比喻、擬人、對(duì)比、排比、夸張、設(shè)問、反問5高考考試大綱

★常見修辭方法（9個(gè)）：

比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。還有：互文、雙關(guān)、引用、粘連、回環(huán)、通感……等等高考考試大綱★常見修辭方法（9個(gè)）：還有：6一、比喻1、概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2、結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）組成。一、比喻1、概念：73、構(gòu)成比喻必須具備的條件：

（1）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，

①同類相比。例如：他長(zhǎng)得很像他哥哥。

②表示猜度。例如：他剛才好像出去了。

③表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)節(jié)。④表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。

（2）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：（1）甲和乙必須是本質(zhì)不同的84、比喻的種類:

(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。

例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。

例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。4、比喻的種類:(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體9

(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

（4）博喻

連用幾個(gè)比喻共同說明一個(gè)本體。

雨最尋常的，一下就是三兩天，可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。家屋頂上全籠著一層薄煙。(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻10

①具體、形象、生動(dòng)。如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙

②淺顯易懂。如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可③表達(dá)感情。如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。5、比喻的作用①具體、形象、生動(dòng)。5、比喻的作用11

①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢(shì)不可擋。③大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。比喻要貼切——判斷下列是否合適（沒有相似點(diǎn)）（喻體不當(dāng)）

（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）最多的題目類型——仿句①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。12其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比喻。其二，比喻要合乎事理。如“廣場(chǎng)上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺別扭。其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛沒了人，道路好像忽然加寬了許多?！敝皇钦f明情況，并非比喻。運(yùn)用比喻應(yīng)注意三個(gè)問題：其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能13閱讀下文，完成文后題目。

教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c(diǎn)不同，①刀法如果用得不對(duì)，②可能萬像同毀；刀法如果用得對(duì)，則一筆下去，③萬龍點(diǎn)睛。

文中畫線句中所用的幾個(gè)比喻分別比喻什么？

①②③“刀法”喻“教育方法”；“萬像”喻“眾多教育對(duì)象”“萬龍點(diǎn)睛”喻“使眾多教育對(duì)象成才”；閱讀下文，完成文后題目?！暗斗ā庇鳌敖逃椒ā保弧叭f像”喻14不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。例2：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了.排比中套用反問、比喻、其二，比喻要合乎事理。下列的句子各用什么修辭方法不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。3．一個(gè)人的缺點(diǎn)正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時(shí)候，尾巴是看不見的，直到它向樹上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長(zhǎng)尾巴本來就有，并非地位爬高了的新標(biāo)志。2、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；④他驕傲自滿，尾巴都翹上天了。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。②筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：例句：C形的月亮，一個(gè)孤零零的字母，寫在墨藍(lán)色的天幕上。它可能是一首交響樂，讓你領(lǐng)悟激越；”——“波撼岳陽城”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì)。②簡(jiǎn)潔、精煉，如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。2、設(shè)問的基本特點(diǎn)：無疑而問。例1：好吧，我們多勒勒褲腰帶吧。②筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。例2：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。1、概念：借用本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物。2、分類：

（1）特征代替本體例1：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。例2：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去（2）具體代抽象例：槍桿子里出政權(quán)。（3）借專名代一般人或事物例：新時(shí)代的雷鋒不知千千萬。二、借代不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相1、概念：二、借代15（4）借部分代替全體例1：檣櫓灰飛煙滅。例2：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。（5）結(jié)果代原因例1：好吧，我們多勒勒褲腰帶吧。例2：專弄文墨，為壯士捧腹。（6）事物的名稱代本體例1：我買了一臺(tái)“康佳”。例2：他一天一包中華。（4）借部分代替全體16借代的作用

①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出，如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡(jiǎn)潔、精煉，如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。

③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當(dāng)

這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個(gè)五角星?！菀桩a(chǎn)生誤解。借代的作用17借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物

不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相

關(guān)性。

其二，借喻能改為明喻而借代不能。例1:不拿群眾一針一線

(借代)例2：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了.（可改為明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁）

借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物18A項(xiàng)是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印保灾复F族子弟。其他三項(xiàng)都是比喻例：所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。D.遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。A項(xiàng)是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印?，所以指?91、一朵浮云把銀盤遮蓋了。2、青蟲不易捕，黃口無飽期。借喻

本體是月亮，喻體是銀盤。

借代借用事物：黃口代替事物：雛燕（雛鳥的嘴呈黃色。）3、烽火連三月，家書抵萬金。借代

借用事物：烽火代替事物：戰(zhàn)爭(zhēng)1、一朵浮云把銀盤遮蓋了。借喻本體是月亮，喻體是銀盤。借20三、比擬1、概念：

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。2、分類（1）擬人

把物當(dāng)作人來寫，寫出和人一樣的感

情和動(dòng)作。例：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。三、比擬1、概念：21（2）擬物

①把人當(dāng)作物來寫例1：帝國主義夾著尾巴逃跑了。

例2：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

②把此物當(dāng)作彼物來寫例：你帶一隊(duì)人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦?。?）擬物22①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰也不盛氣凌人。②：他驕傲自滿，尾巴都翹上天。③：一部高高的挖土機(jī)，伸長(zhǎng)著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。④：近來連傷風(fēng)、咳嗽都跟我請(qǐng)了假啦。判斷下列屬于擬人還是擬物？①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的23擬人的作用（1）色彩鮮明；（2）描繪形象；（3）表意豐富。比擬與比喻的區(qū)別（見課本）擬人的作用（1）色彩鮮明；比擬與比喻的區(qū)別（見課本）24對(duì)詩句的詞語解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城?！?/p>

——“波撼岳陽城”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì)。

B.“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！薄扒嫉押雾氃箺盍庇昧藬M人的手法。

C.“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。”

——“合”、“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。

D.“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！薄谩爸?、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西?！昂稀痹谶@里是“環(huán)繞”的意思，“斜”在這里是“延伸”，都是自然景物的本身狀態(tài)。作者在這里是用描寫景物來襯托心情，并沒有用擬人手法寫青山、綠樹有人的感情。對(duì)詩句的詞語解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.“八月湖水平，25四、對(duì)偶1、要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱。2、種類：（1）正對(duì)：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空

（2）反對(duì)：上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式

例：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（3）串對(duì)(流水對(duì))：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例：才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚

3、作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。四、對(duì)偶1、要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱。264、區(qū)別“對(duì)比”Ａ、對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”Ｂ、對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。Ｃ、對(duì)偶里的“反對(duì)”（如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保┚鸵饬x說是對(duì)比，就形式說是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。4、區(qū)別“對(duì)比”27以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．柳絮池塘淡淡風(fēng)B．榆莢臨窗片片雪C．帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨D．丁香初綻悠悠云√以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與28

第一題①爆竹聲聲脆

祖國日日新

②滿園春色好

神州面貌新

第二題爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新春到來

對(duì)聯(lián)

第一題291、概念：

排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。2、排比和種類：(1)成分排比即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。五、排比1、概念：五、排比30(2)分句排比

即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。

例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。(2)分句排比313、排比的作用：

內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。3、排比的作用：32它可能是一片海讓你體會(huì)壯闊它可能是一座雕像讓你明白雄健在橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成一組排比句生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會(huì)擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨它可能是一片海，

讓你體會(huì)壯闊

；它可能是一首交響樂，讓你領(lǐng)悟激越；它可能是一座雕像，

，讓你明白雄??；它甚至可能就是一個(gè)人，讓你理解偉大和純粹。它可能是一片海讓你體會(huì)壯闊它可能是一座雕像讓你明白雄健33把下面的句子改寫成排比句

音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。

音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。

把下面的句子改寫成排比句音樂家的靈感常成為跳躍的音符34未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.

2、夸張的類型：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。擴(kuò)大的夸張：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。

縮小的夸張：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式六、夸張1、概念：夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.2、夸張的類型：連峰去天353、夸張的作用1、揭示本質(zhì)，給人以啟示；2、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；3、增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。3、夸張的作用1、揭示本質(zhì)，給人以啟示；364、運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。

例：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。

第二，夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張。

例：苦干一個(gè)月，勝過兩個(gè)月。

這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實(shí)。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實(shí)。4、運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)第一，夸張不是浮夸，而37七、設(shè)問1、概念：

設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。例1：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。例2：?jiǎn)柹n茫大地，誰主沉?。?、設(shè)問的基本特點(diǎn)：無疑而問。3、設(shè)問的作用：引人注意，啟發(fā)思考。

七、設(shè)問1、概念：38比喻就是“打比方”。設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。下列的句子各用什么修辭方法例2：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了.借代借用事物：烽火例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。3．一個(gè)人的缺點(diǎn)正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時(shí)候，尾巴是看不見的，直到它向樹上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長(zhǎng)尾巴本來就有，并非地位爬高了的新標(biāo)志。其二，比喻要合乎事理。例如：我們有些同志喜歡寫長(zhǎng)文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”。例1:不拿群眾一針一線“萬像”喻“眾多教育對(duì)象”3、烽火連三月，家書抵萬金。排比中套用反問、比喻、★常見修辭方法（9個(gè)）：3、烽火連三月，家書抵萬金。3、增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。青春是一面旗，她召喚著我們勇敢前行。把下面的句子改寫成排比句②把此物當(dāng)作彼物來寫（6）事物的名稱代本體反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。把下面的句子改寫成排比句4．抱行政野心的人最靠不住，捧他上了臺(tái)，自己未必有多大好處；八、反問（反詰）

1、概念：為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例1：就說蔣筑英吧。已經(jīng)經(jīng)過了這樣長(zhǎng)久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)才滿足么？（用肯定的形式表示否定）例2：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

比喻就是“打比方”。八、反問（反詰）1、概念：392、反問的作用：

語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。2、反問的作用：40設(shè)問與反問的區(qū)別

共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)

形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。

1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。2、誰說孩子來到人間只是索?。亢⒆訋Ыo這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

設(shè)問與反問的區(qū)別共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)41九、反復(fù)1、概念：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語句子或句組，這種修辭方法叫反復(fù)。2、反復(fù)的作用：

強(qiáng)調(diào)作用，用于抒情寫景，感染力強(qiáng)。

九、反復(fù)1、概念：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語句423、反復(fù)的種類：

（1）接連反復(fù)：

例1：等待著，等待著，載著你遺體的靈車，碾過我的心。例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（2）間隔反復(fù)：

好個(gè)“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車；捕禁官吏，他們不驚詫。中國國民黨統(tǒng)治下連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，買兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮，嚴(yán)刑逼供，他們不驚詫。在學(xué)生請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！

3、反復(fù)的種類：43十、雙關(guān)1、概念：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音的條件，有意識(shí)使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。2、類別（1）諧音雙關(guān)：

例1：我失驕楊君失柳，楊柳輕揚(yáng)直上重霄九。（楊實(shí)際上是指楊開慧，柳實(shí)際上是指柳直荀）。例2：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（2）語意雙關(guān)：例：夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說的好罷。

十、雙關(guān)1、概念：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音的44十一、鑲嵌1、概念：為了把話說得舒緩些或鄭重些，有時(shí)故意用幾個(gè)無關(guān)緊要的字鑲在一個(gè)詞里。1.一般以鑲加虛詞和數(shù)詞最為常見。例：……便自己開了門，輕手躡腳地上樓到妻子房里。（瞎三話四、歪七扭八、五光十色）2.把能表達(dá)內(nèi)心真情實(shí)意的詞語巧妙地、天衣無縫的嵌進(jìn)詩文中去。蘆花灘上有扁舟，俊杰黃昏獨(dú)自游，義到盡頭原是命，反躬逃難必?zé)o憂。情系中國結(jié)，聯(lián)通四海心。十一、鑲嵌1、概念：為了把話說得舒緩些或鄭重些，有時(shí)故意用幾45十二、頂真（頂針/聯(lián)珠）1、概念：頂真是句末的詞語作下一句開頭的詞語的修辭方式。

例1：竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。

例2：小調(diào)皮,做習(xí)題。習(xí)題難,畫小雁;小雁飛,畫烏龜;烏龜爬,畫小馬;小馬跑,畫小貓,小貓叫,嚇一跳。...十二、頂真（頂針/聯(lián)珠）1、概念：頂真是句末的詞語作下一句46十三、回環(huán)（回文）

1、概念：用相同語句回環(huán)往復(fù)說明的一種修辭方式，形式上表現(xiàn)為詞語相同而語序相反。例1：他爬起來跌倒，跌倒爬起來，繼續(xù)掙扎著前進(jìn)。例2：真的假不了，假的真不了。例3：信言不美,美言不信。善者不辯,辯者不善。知者不搏,博者不知?！献邮?、回環(huán)（回文）1、概念：用相同語句回環(huán)往復(fù)說明的一種修47辭格的綜合運(yùn)用:1、兼用

一個(gè)語句，從這個(gè)角度看用的是某種辭格，從另一個(gè)角度看用的又是一種辭格。例如：我們有些同志喜歡寫長(zhǎng)文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”。（《反對(duì)黨八股》）比喻、引用兼用。辭格的綜合運(yùn)用:1、兼用比喻、引用兼用。482、聯(lián)用一個(gè)語句中接連使用了兩個(gè)以上的不同辭格。例如：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地?fù)肀н@個(gè)春天吧！先引用、再排比、后擬人聯(lián)用。2、聯(lián)用先引用、再排比、后擬人聯(lián)用。493、套用一個(gè)語句，從總的來看用了某種辭格，而分解開來看，其中又包含著其它辭格。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。排比中套用反問、比喻、擬人、夸張。3、套用排比中套用反問、比喻、501．忠厚老實(shí)人的惡毒，像飯里的砂礫或者出骨魚片里未凈的刺，會(huì)給人一種不期待的傷痛。中國國民黨統(tǒng)治下連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，買兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮，嚴(yán)刑逼供，他們不驚詫。2．科學(xué)家跟科學(xué)大不相同，科學(xué)家像酒，愈老愈可貴，而科學(xué)像女人，老了便不值錢。排比中套用反問、比喻、3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：十二、頂真（頂針/聯(lián)珠）1、概念：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語句子或句組，這種修辭方法叫反復(fù)。3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：④：近來連傷風(fēng)、咳嗽都跟我請(qǐng)了假啦。②筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。一聲“長(zhǎng)嘯”而能使“水底魚龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋。祖國日日新例：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！鞍嗽潞?，涵虛混太清。②簡(jiǎn)潔、精煉，如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。3．一個(gè)人的缺點(diǎn)正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時(shí)候，尾巴是看不見的，直到它向樹上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長(zhǎng)尾巴本來就有，并非地位爬高了的新標(biāo)志。借代借用事物：烽火在學(xué)生請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！（2）反對(duì)：上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比喻。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。知者不搏,博者不知。第二，夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。（1）擬人把物當(dāng)作人來寫，寫出和人一樣的感下列的句子各用什么修辭方法①嚴(yán)于律己，寬以待人。()②筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。()③壁角的駝背忽然高興起來。()④他驕傲自滿，尾巴都翹上天了。()⑤三年過去了，小草溝搖身一變成了小金溝。()⑥廢除二千年的封建制度，需要一場(chǎng)暴風(fēng)雨。()..對(duì)偶夸張借代擬物擬人借喻1．忠厚老實(shí)人的惡毒，像飯里的砂礫或者出骨魚片里未凈的刺，會(huì)51正確運(yùn)用常見的修辭方法正確運(yùn)用常見的52鞏固訓(xùn)練1在畫線的部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。青春是一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦；青春是

，她

；青春是

，她

。

青春是一團(tuán)火，她燃燒了我們生活的熱情；青春是一面旗，她召喚著我們勇敢前行。參考答案：鞏固訓(xùn)練1在畫線的部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)53仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機(jī)遇”開頭，各寫一句與例句句式相同的話。（2004年重慶卷）例句：人生不發(fā)返程車票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。鞏固訓(xùn)練2

愛心不搞商業(yè)投資，一旦付出了，切莫求回報(bào)。機(jī)遇不辦終身保險(xiǎn)，一旦失去了，真難以補(bǔ)償。參考答案：仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機(jī)遇”開頭，各寫一句與例句54鞏固訓(xùn)練3依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）例句：C形的月亮，一個(gè)孤零零的字母，寫在墨藍(lán)色的天幕上。

S形的小道，一條曲折有致的綢帶，纏繞在青山之中。人字形的雁陣，一個(gè)醒目的漢字，浮動(dòng)在桔紅色的云霞間。參考答案：鞏固訓(xùn)練3依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求55一聲“長(zhǎng)嘯”而能使“水底魚龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋。”運(yùn)用夸張手法極寫長(zhǎng)嘯的深沉和力度。想象奇詭，筆力遒勁，氣勢(shì)磅礴，有雷霆萬鈞之力，排山倒海之勢(shì)。充分表現(xiàn)了“長(zhǎng)嘯”中所郁積的強(qiáng)烈的情感。霜天曉角·儀真江上夜泊南宋黃機(jī)寒江夜宿，長(zhǎng)嘯江之曲。水底魚龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋。

詩情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡，休問功名，淚欲盈掬。

分析詞作上片運(yùn)用的藝術(shù)手法及其表達(dá)效果。

鞏固訓(xùn)練4一聲“長(zhǎng)嘯”而能使“水底魚龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋。”56這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長(zhǎng)，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。虞美人李煜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句備受后人的稱道，為什么？鞏固訓(xùn)練5這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手法，形象地寫出了57——修辭手法語言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法語言表達(dá)的十八般武藝58《圍城》妙喻錄：1．忠厚老實(shí)人的惡毒，像飯里的砂礫或者出骨魚片里未凈的刺，會(huì)給人一種不期待的傷痛。

2．科學(xué)家跟科學(xué)大不相同，科學(xué)家像酒，愈老愈可貴，而科學(xué)像女人，老了便不值錢。

3．一個(gè)人的缺點(diǎn)正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時(shí)候，尾巴是看不見的，直到它向樹上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長(zhǎng)尾巴本來就有，并非地位爬高了的新標(biāo)志。

《圍城》妙喻錄：59

4．抱行政野心的人最靠不住，捧他上了臺(tái)，自己未必有多大好處；仿佛洋車夫辛辛苦苦把坐車人拉到了飯店，依然拖著空車子吃西風(fēng)，別想跟他進(jìn)去吃。

5．天下只有兩種人：假如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留在最后吃。照例第一種人應(yīng)該樂觀，因?yàn)樗砍砸活w葡萄都是吃剩下的葡萄里最好的；第二種人應(yīng)該悲觀，因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最壞的。不過事實(shí)上卻適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。4．抱行政野心的人最靠不住，捧他上了臺(tái)，自己未必有多60仿佛洋車夫辛辛苦苦把坐車人拉到了飯店，依然拖著空車子吃西風(fēng)，別想跟他進(jìn)去吃。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。2．科學(xué)家跟科學(xué)大不相同，科學(xué)家像酒，愈老愈可貴，而科學(xué)像女人，老了便不值錢。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。下列的句子各用什么修辭方法2、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。在橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成一組排比句中國國民黨統(tǒng)治下連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，買兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮，嚴(yán)刑逼供，他們不驚詫。這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：知者不搏,博者不知。山舞銀蛇，原馳蠟象。中國國民黨統(tǒng)治下連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，買兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮，嚴(yán)刑逼供，他們不驚詫。充分表現(xiàn)了“長(zhǎng)嘯”中所郁積的強(qiáng)烈的情感。（6）事物的名稱代本體例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（3）串對(duì)(流水對(duì))：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。（1）擬人把物當(dāng)作人來寫，寫出和人一樣的感例2：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了.②簡(jiǎn)潔、精煉，如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。1．忠厚老實(shí)人的惡毒，像飯里的砂礫或者出骨魚片里未凈的刺，會(huì)給人一種不期待的傷痛。()④：近來連傷風(fēng)、咳嗽都跟我請(qǐng)了假啦。充分表現(xiàn)了“長(zhǎng)嘯”中所郁積的強(qiáng)烈的情感。青玉案賀鑄凌波不過橫塘路，但目送、芳?jí)m去。錦瑟華年誰與度？月橋花榭，瑣窗朱戶，只有春知處。

碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。仿佛洋車夫辛辛苦苦把坐車人拉到了飯店，依然拖著空車子吃西風(fēng)，61你知道哪些修辭方式？比喻、擬人、對(duì)比、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶、引用、雙關(guān)、擬物、通感、頂真、反復(fù)、回環(huán)、互文、仿詞等你知道哪些修辭方式？比喻、擬人、對(duì)比、排比、夸張、設(shè)問、反問62高考考試大綱

★常見修辭方法（9個(gè)）：

比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。還有：互文、雙關(guān)、引用、粘連、回環(huán)、通感……等等高考考試大綱★常見修辭方法（9個(gè)）：還有：63一、比喻1、概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2、結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）組成。一、比喻1、概念：643、構(gòu)成比喻必須具備的條件：

（1）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，

①同類相比。例如：他長(zhǎng)得很像他哥哥。

②表示猜度。例如：他剛才好像出去了。

③表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)節(jié)。④表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。

（2）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：（1）甲和乙必須是本質(zhì)不同的654、比喻的種類:

(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。

例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。

例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。4、比喻的種類:(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體66

(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

（4）博喻

連用幾個(gè)比喻共同說明一個(gè)本體。

雨最尋常的，一下就是三兩天，可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。家屋頂上全籠著一層薄煙。(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻67

①具體、形象、生動(dòng)。如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙

②淺顯易懂。如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可③表達(dá)感情。如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。5、比喻的作用①具體、形象、生動(dòng)。5、比喻的作用68

①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢(shì)不可擋。③大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。比喻要貼切——判斷下列是否合適（沒有相似點(diǎn)）（喻體不當(dāng)）

（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）最多的題目類型——仿句①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。69其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比喻。其二，比喻要合乎事理。如“廣場(chǎng)上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺別扭。其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛沒了人，道路好像忽然加寬了許多?！敝皇钦f明情況，并非比喻。運(yùn)用比喻應(yīng)注意三個(gè)問題：其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能70閱讀下文，完成文后題目。

教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c(diǎn)不同，①刀法如果用得不對(duì)，②可能萬像同毀；刀法如果用得對(duì)，則一筆下去，③萬龍點(diǎn)睛。

文中畫線句中所用的幾個(gè)比喻分別比喻什么？

①②③“刀法”喻“教育方法”；“萬像”喻“眾多教育對(duì)象”“萬龍點(diǎn)睛”喻“使眾多教育對(duì)象成才”；閱讀下文，完成文后題目。“刀法”喻“教育方法”；“萬像”喻71不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。例2：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了.排比中套用反問、比喻、其二，比喻要合乎事理。下列的句子各用什么修辭方法不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。3．一個(gè)人的缺點(diǎn)正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時(shí)候，尾巴是看不見的，直到它向樹上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長(zhǎng)尾巴本來就有，并非地位爬高了的新標(biāo)志。2、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；④他驕傲自滿，尾巴都翹上天了。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。②筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：例句：C形的月亮，一個(gè)孤零零的字母，寫在墨藍(lán)色的天幕上。它可能是一首交響樂，讓你領(lǐng)悟激越；”——“波撼岳陽城”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì)。②簡(jiǎn)潔、精煉，如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。2、設(shè)問的基本特點(diǎn)：無疑而問。例1：好吧，我們多勒勒褲腰帶吧。②筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。例2：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。1、概念：借用本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物。2、分類：

（1）特征代替本體例1：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。例2：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去（2）具體代抽象例：槍桿子里出政權(quán)。（3）借專名代一般人或事物例：新時(shí)代的雷鋒不知千千萬。二、借代不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相1、概念：二、借代72（4）借部分代替全體例1：檣櫓灰飛煙滅。例2：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。（5）結(jié)果代原因例1：好吧，我們多勒勒褲腰帶吧。例2：專弄文墨，為壯士捧腹。（6）事物的名稱代本體例1：我買了一臺(tái)“康佳”。例2：他一天一包中華。（4）借部分代替全體73借代的作用

①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出，如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡(jiǎn)潔、精煉，如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。

③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當(dāng)

這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個(gè)五角星?！菀桩a(chǎn)生誤解。借代的作用74借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物

不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相

關(guān)性。

其二，借喻能改為明喻而借代不能。例1:不拿群眾一針一線

(借代)例2：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了.（可改為明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁）

借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物75A項(xiàng)是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印?，所以指代貴族子弟。其他三項(xiàng)都是比喻例：所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。D.遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。A項(xiàng)是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印保灾复?61、一朵浮云把銀盤遮蓋了。2、青蟲不易捕，黃口無飽期。借喻

本體是月亮，喻體是銀盤。

借代借用事物：黃口代替事物：雛燕（雛鳥的嘴呈黃色。）3、烽火連三月，家書抵萬金。借代

借用事物：烽火代替事物：戰(zhàn)爭(zhēng)1、一朵浮云把銀盤遮蓋了。借喻本體是月亮，喻體是銀盤。借77三、比擬1、概念：

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。2、分類（1）擬人

把物當(dāng)作人來寫，寫出和人一樣的感

情和動(dòng)作。例：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。三、比擬1、概念：78（2）擬物

①把人當(dāng)作物來寫例1：帝國主義夾著尾巴逃跑了。

例2：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

②把此物當(dāng)作彼物來寫例：你帶一隊(duì)人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦?。?）擬物79①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰也不盛氣凌人。②：他驕傲自滿，尾巴都翹上天。③：一部高高的挖土機(jī)，伸長(zhǎng)著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。④：近來連傷風(fēng)、咳嗽都跟我請(qǐng)了假啦。判斷下列屬于擬人還是擬物？①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的80擬人的作用（1）色彩鮮明；（2）描繪形象；（3）表意豐富。比擬與比喻的區(qū)別（見課本）擬人的作用（1）色彩鮮明；比擬與比喻的區(qū)別（見課本）81對(duì)詩句的詞語解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城?！?/p>

——“波撼岳陽城”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì)。

B.“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”——“羌笛何須怨楊柳”用了擬人的手法。

C.“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜?！?/p>

——“合”、“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。

D.“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！薄谩爸?、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西?！昂稀痹谶@里是“環(huán)繞”的意思，“斜”在這里是“延伸”，都是自然景物的本身狀態(tài)。作者在這里是用描寫景物來襯托心情，并沒有用擬人手法寫青山、綠樹有人的感情。對(duì)詩句的詞語解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.“八月湖水平，82四、對(duì)偶1、要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱。2、種類：（1）正對(duì)：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空

（2）反對(duì)：上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式

例：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（3）串對(duì)(流水對(duì))：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例：才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚

3、作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。四、對(duì)偶1、要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱。834、區(qū)別“對(duì)比”Ａ、對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”Ｂ、對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。Ｃ、對(duì)偶里的“反對(duì)”（如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保┚鸵饬x說是對(duì)比，就形式說是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。4、區(qū)別“對(duì)比”84以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．柳絮池塘淡淡風(fēng)B．榆莢臨窗片片雪C．帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨D．丁香初綻悠悠云√以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與85

第一題①爆竹聲聲脆

祖國日日新

②滿園春色好

神州面貌新

第二題爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新春到來

對(duì)聯(lián)

第一題861、概念：

排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。2、排比和種類：(1)成分排比即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。五、排比1、概念：五、排比87(2)分句排比

即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。

例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。(2)分句排比883、排比的作用：

內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。3、排比的作用：89它可能是一片海讓你體會(huì)壯闊它可能是一座雕像讓你明白雄健在橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成一組排比句生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會(huì)擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨它可能是一片海，

讓你體會(huì)壯闊

；它可能是一首交響樂，讓你領(lǐng)悟激越；它可能是一座雕像，

，讓你明白雄??；它甚至可能就是一個(gè)人，讓你理解偉大和純粹。它可能是一片海讓你體會(huì)壯闊它可能是一座雕像讓你明白雄健90把下面的句子改寫成排比句

音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。

音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。

把下面的句子改寫成排比句音樂家的靈感常成為跳躍的音符91未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.

2、夸張的類型：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。擴(kuò)大的夸張：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。

縮小的夸張：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式六、夸張1、概念：夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.2、夸張的類型：連峰去天923、夸張的作用1、揭示本質(zhì)，給人以啟示；2、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；3、增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。3、夸張的作用1、揭示本質(zhì)，給人以啟示；934、運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。

例：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。

第二，夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張。

例：苦干一個(gè)月，勝過兩個(gè)月。

這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實(shí)。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實(shí)。4、運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)第一，夸張不是浮夸，而94七、設(shè)問1、概念：

設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。例1：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。例2：?jiǎn)柹n茫大地，誰主沉?。?、設(shè)問的基本特點(diǎn)：無疑而問。3、設(shè)問的作用：引人注意，啟發(fā)思考。

七、設(shè)問1、概念：95比喻就是“打比方”。設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。下列的句子各用什么修辭方法例2：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了.借代借用事物：烽火例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。3．一個(gè)人的缺點(diǎn)正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時(shí)候，尾巴是看不見的，直到它向樹上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長(zhǎng)尾巴本來就有，并非地位爬高了的新標(biāo)志。其二，比喻要合乎事理。例如：我們有些同志喜歡寫長(zhǎng)文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”。例1:不拿群眾一針一線“萬像”喻“眾多教育對(duì)象”3、烽火連三月，家書抵萬金。排比中套用反問、比喻、★常見修辭方法（9個(gè)）：3、烽火連三月，家書抵萬金。3、增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。青春是一面旗，她召喚著我們勇敢前行。把下面的句子改寫成排比句②把此物當(dāng)作彼物來寫（6）事物的名稱代本體反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。把下面的句子改寫成排比句4．抱行政野心的人最靠不住，捧他上了臺(tái)，自己未必有多大好處；八、反問（反詰）

1、概念：為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例1：就說蔣筑英吧。已經(jīng)經(jīng)過了這樣長(zhǎng)久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)才滿足么？（用肯定的形式表示否定）例2：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

比喻就是“打比方”。八、反問（反詰）1、概念：962、反問的作用：

語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。2、反問的作用：97設(shè)問與反問的區(qū)別

共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)

形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。

1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。2、誰說孩子來到人間只是索?。亢⒆訋Ыo這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

設(shè)問與反問的區(qū)別共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)98九、反復(fù)1、概念：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語句子或句組，這種修辭方法叫反復(fù)。2、反復(fù)的作用：

強(qiáng)調(diào)作用，用于抒情寫景，感染力強(qiáng)。

九、反復(fù)1、概念：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語句993、反復(fù)的種類：

（1）接連反復(fù)：

例1：等待著，等待著，載著你遺體的靈車，碾過我的心。例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（2）間隔反復(fù)：

好個(gè)“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車；捕禁官吏，他們不驚詫。中國國民黨統(tǒng)治下連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，買兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮，嚴(yán)刑逼供，他們不驚詫。在學(xué)生請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！

3、反復(fù)的種類：100十、雙關(guān)1、概念：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音的條件，有意識(shí)使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。2、類別（1）諧音雙關(guān)：

例1：我失驕楊君失柳，楊柳輕揚(yáng)直上重霄九。（楊實(shí)際上是指楊開慧，柳實(shí)際上是指柳直荀）。例2：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（2）語意雙關(guān)：例：夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說的好罷。

十、雙關(guān)1、概念：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音的101十一、鑲嵌1、概念：為了把話說得舒緩些或鄭重些，有時(shí)故意用幾個(gè)無關(guān)緊要的字鑲在一個(gè)詞里。1.一般以鑲加虛詞和數(shù)詞最為常見。例：……便自己開了門，輕手躡腳地上樓到妻子房里。（瞎三話四、歪七扭八、五光十色）2.把能表達(dá)內(nèi)心真情實(shí)意的詞語巧妙地、天衣無縫的嵌進(jìn)詩文中去。蘆花灘上有扁舟，俊杰黃昏獨(dú)自游，義到盡頭原是命，反躬逃難必?zé)o憂。情系中國結(jié)，聯(lián)通四海心。十一、鑲嵌1、概念：為了把話說得舒緩些或鄭重些，有時(shí)故意用幾102十二、頂真（頂針/聯(lián)珠）1、概念：頂真是句末的詞語作下一句開頭的詞語的修辭方式。

例1：竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。

例2：小調(diào)皮,做習(xí)題。習(xí)題難,畫小雁;小雁飛,畫烏龜;烏龜爬,畫小馬;小馬跑,畫小貓,小貓叫,嚇一跳。...十二、頂真（頂針/聯(lián)珠）1、概念：頂真是句末的詞語作下一句103十三、回環(huán)（回文）

1、概念：用相同語句回環(huán)往復(fù)說明的一種修辭方式，形式上表現(xiàn)為詞語相同而語序相反。例1：他爬起來跌倒，跌倒爬起來，繼續(xù)掙扎著前進(jìn)。例2：真的假不了，假的真不了。例3：信言不美,美言不信。善者不辯,辯者不善。知者不搏,博